五年级地方教案设计：习惯养成教育实施方案

第一篇：五年级地方教案设计：习惯养成教育实施方案

习惯养成教育实施方案

一、目的和意义

六合小学虽然经过一年多来的努力，各块工作有明显好转，但相对还是有一定差距。学校一年来坚持“教学质量是学校的生命线”，牢记：“实事求是”。努力培养学生的习惯养成，把其做为学校特色来抓，取得了一定的成绩。但是，学校要继续可持续性快速发展，必须结合学校实际和周边现状。一如既往的坚持培养学生的习惯养成。通过后备干部的建设，实现事事有人管，事事有人做，互帮互助，协调发展。以其促进办学质量的进一步提高。2001年10月中共中央颁布了《公民道德建设实施纲要》，提出了我国新时期道德建设的指导思想、基本原则和主要内容，为落实以德治国方略奠定了基础。青少年是整个社会成员的重要组成部分，是我们未来事业的接班人。他们的道德素质状况如何将直接关系到新一代国民的道德水平。这也必然要求我们加强和改进青少年儿童的道德教育。而青少年道德教育的一个重要内容就是良好行为习惯的养成。

素质教育的核心是培养健康人格，而健康人格必然以一系列优良素质为基础。对于广大青少年学生而言，素质教育的成功实施离不开一系列具体素质的培养。其中一个极为重要的方面就是让青少年学生在成长过程中养成一系列做人、做事、学习等方面的良好习惯。因此，坚持从小学生的行为习惯养成教育入手，不仅有利于克服长期以来德育工作中追求“高、大、全”的弊端，增强德育工作的针对性和实效性，而且对推进素质教育，适应新的时代环境和形势都具有重要意义。

二、指导思想

以邓小平的“三个面向”，江泽民“三个代表”和胡锦涛的“和谐社会”的重要思想为指导，以党和国家的教育方针以及《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》的一系列指示精神为依据，遵循青少年儿童发展的身心特点，坚持德育工作与时俱进，体现时代特点，通过科学的方法和途径，促进青少年学生良好习惯的形成和健康人格的发展，努力构建新型的人才培养模式，提高学校素质教育的质量和水平。

三、目标和任务

1、目标：

——培养小学生良好的行为习惯和学习习惯，促进他们健全人格的发展。

——研究制订小学生良好行为习惯的培养方案和不良习惯的矫正方案。做到良好习惯的培养和不良习惯的矫正相结合，促进小学生的健康成长。

——培养小学生良好的个性心理品质，促进他们智力发展，使广大小学生有正确的学习态度和习惯，掌握科学的学习方法，提高他们的学习成绩。

——培养学生自我教育的能力，使他们在紧张的学习生活中形成克服各种困难的坚强意志。

2、任务：

小学阶段是人的行为习惯形成的重要时期，而人的行为习惯是通过训练、强化形成的。要通过示范法、实践法、榜样法对学生进行培养训练，做到“知、情、行”相统一。（1）遵规守纪教育：要重点抓好校规、校纪和基本社会法规两方面的教育。

（2）学习习惯的培养：包括与学习态度相关的习惯，与学习过程相关的习惯，与能力相关的习惯，以及与生理相关的习惯等内容。

（3）礼仪教育：要提出符合学校和学生实际的学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪、着装礼仪等方面的具体要求。

（4）劳动教育：学校要研究制定学生自我服务、家务劳动以及公益劳动等方面的实践要求。（5）安全和自我保护方面：包括交通安全、活动安全、用电安全、消防安全以及其他自我保护方面的养成要点。（6）卫生和生活习惯：要重点培养与学生生理相关的卫生习惯和与心理相关的卫生习惯。

四、养成教育的内容

1、养成教育内容要规范化：以新颁布的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生礼仪常规》、《小学生一日常规》为主要内容，建立健全学生学习、生活的规范体系，使养成教育规范化、科学化。

2、养成教育内容要细目化：本着“近一点、小一点、实一点”的原则，各班要根据学生的年龄特点把养成教育抽象的内容具体化，把概括的内容分解成细目，要贴近学生实际，让学生看得见，摸得着，明确具体，易于理解掌握和执行。

3、教育内容要序列化：要遵循青少年的发育规律和认知、心理特点，各校要研究制定出每个学龄期学生的行为规范和要求，包括培养什么习惯，培养到什么程度。在教育内容的安排上要体现层次性和教育的连续性，要有梯度，不能简单重复，做到由浅入深、由近及远、循序渐进。

五、养成教育的实施途径：

1、强化学校教育

（1）班主任工作：重视班主任工作，进一步加强对班主任的培养和培训，发挥他们在养成教育中的主力军作用。（2）团队活动：围绕养成教育，各级各类团队组织要积极开展主题教育和系列教育活动，促进师生文明行为的养成。

（3）思品课教学：在坚持对学生灌输正确思想、观点的同时，还要强化社会实践这一环节，做到知行统一。

（4）主渠道渗透：要紧跟新课程实验改革的步伐，加强教学研究，实现德育目标和知识目标相统一，能力培养与习惯养成相并重。

（5）校园文化：注重发挥隐性教育因素对学生潜移默化的影响和作用，加强校园环境建设，真正让每一面墙壁说话，让一草一木都能育人。

（6）学校管理：学校要加大方方面面的管理力度，做到管理育人，特别是要重视教师师德建设，让教师成为学生文明行为养成的楷模。

2、协调家庭教育

定期召开家长会，完善教师家访制度，加强与学生家长的沟通与联系，让他们认识到学校开展学生文明行为习惯养成教育的重要性，明确每一阶段的工作重点，争取得到他们的支持与配合。

3、依赖社会教育

加强与校外教育机构的联系，拓宽教育的途径，主动争取村委会组织以及有关部门的支持与配合，调动一切有利于学校的积极因素，为学生的健康成长创造良好的外部环境。

六、实施的步骤：

1、调查摸底阶段：

从现在起，利用一个月的时间，各班要认真搞好学生思想、行为、学习习惯等方面的调查摸底工作，了解掌握当前学校养成教育中存在的问题和工作中的薄弱环节，广泛宣传动员，为全面推进小学生行为习惯养成教育做好各方面的准备。

2、确定目标阶段：

各班在广泛调查摸底的基础上，要研究制定学校养成教育的具体实施方案。方案要有针对性，有明确的阶段工作目标和工作重点。同时要符合学校和学生实际，易操作，力戒形式主义、花架子、真正有利于促进学校的教育教学工作和学生的全面发展。

3、全面实施阶段：

从本学年新学期开始，进入全面推进小学生行为习惯养成教育的实施阶段。小学按低年级、中年级、高年级分类推进，每两年为一个周期；使小学生行为习惯养成教育实现半年有起色，一年有效果，两年大变化。

七、推进的策略及措施：

1、加强领导，科学规划，有序地推进小学生日常行为习惯的养成教育。学校成立小学日常行为习惯养成教育领导小组。组 长：杨双发

副组长：舒春柏 高华明 成 员：全体教师

各班要充分利用“小队化”管理为契机，从有利于学生成人、成才，有利于学校发展，有利于家庭和社会稳定的高度出发，认识搞好学生行为习惯养成教育的长期性和重要性，认识搞好学生行为习惯养成教育的复杂性和艰巨性，科学规划，真正把对学生养成教育的每一项要求落到实处。

2、畅通反馈渠道，及时解决工作中出现的各类问题。

领导小组要加强与班主任的联系，加强与学生和家长的联系，通过召开学生、家长座谈会、调查问卷、行为习惯养成测试等途径，及时发现工作中出现的矛盾和问题，纠正工作偏差，使养成教育朝着健康的方向发展。

3、确立“小队之星”和“示范班”，以点带面。由于各班发展的基础不同以及学生差异，德育工作的水平也会出现参差不齐，因此要在全面推进工作的基础上，通过树立典型，总结先进经验，以点带面来推动这一工作的深入开展。

4、做好班主任、科任教师的方法指导和培训工作。

要发挥示范班作用，搞好班主任及科任教师的培训工作。采取走出去，请进来的办法，学习省内外优秀班主任的先进管理经验，还要注意总结我们身边优秀教师的育人成果，编印校本教材，为广大教师全面育人提供科学的方法和正确的指导。

5、注重阶段总结。

为有效地推动这一工作的深入开展，今后一段时期，每学年要对学校的养成教育进行一次检测评估，并将结果作为学校工作，特别是德育工作考核的依据。同时学校也要搞好工作的阶段总结，坚持定期检查、定期考核、定期评比，形成制度。

第二篇：五年级地方教案设计：学生行为规范养成教育方案

学生行为规范养成教育实施方案

一、指导思想

1、以《公民道德建设实施纲要》《小学生守则》《小学生日常行为规范》为基本内容，深入开展学生行为规范教育，正确引导学生的道德行为，培养学生的道德情操，提高学生的道德认识。

2、通过专项教育活动，进一步拓宽学校文明创建领域，丰富创建内容，提高创建品位，促进校园文化建设。

二、组织领导

学校德育工作领导小组总负责，少先队大队部具体负责。

三、具体方案

日常行为规范的养成教育作为学校德育的重要内容，在少年儿童身心发展的最佳时期，从小抓、抓小事。通过教育，促进学生个性社会化的发展，促进学生自觉性、独立性、自制力等良好个性品质形成，促进学生的全面发展和可持续性发展。结合《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和现阶段学校教育的实际，我校养成教育主要突出以下主题：

（1）强化“责任”教育

强化责任教育是养成教育的基础，只要具备了基本的责任意识，其它规范要求的养成就能取得事半功倍的效果。责任教育主要包括对自己负责，对他人负责，对班级负责，对学校负责，对家庭负责，对社会负责的教育。实施时我们将根据不同年级的教育要求，将责任教育渗透于学校各项教育活动之中，常抓不懈，以期取得实效。

（2）狠抓“秩序”教育

秩序指学习、活动、生活、工作都要讲究客观规律和规程要求，给人一种井井有条的感觉。学校生活中的秩序包括课堂秩序、课间秩序、活动秩序等，即学习、活动、生活三个方面的秩序。秩序没有要求的层次划分，只有要求实现的方式不同，实施中也将根据不同年级学生的年龄特征提出不同的要求，实现学校生活秩序化。

（3）加强“礼貌”教育

礼貌首先在于观念上，主要指学生对长辈、对老师、对同学和他人要有礼貌，待人接物要有礼节。礼貌意识的养成要靠广泛的宣传教育，礼貌行为训练要持之以恒，并辐射到家庭、社会中去。实施时要根据不同年级学生的身心特点，提出具体的礼貌要求，分布骤实施，积累滚动，形成规范。

（4）落实“友爱”教育

友爱是指人与人之间要友好相处，正确处理与别人交往中的关系。友好的行为要靠强化才能增进，一是外部强化，即提供一些规范性的要求，采取一些有利于友爱行为健康发展的措施，促使其“友爱”；二是内部强化，爱只有在心中，才会产生自觉的友好行为。友爱教育效果的检验基地最终在家庭中，在学生居家的邻里之间，在社会交往之中。

（5）促使“上进”教育

上进是指学生应具备积极进取的心态，指学生在学习和活动中要努力向上，学榜样、赶先进、创优秀、攀高峰。上进首先是一种意识，又是一种意志，上进意识的培养除了宣传引导外，更主要的是要靠教师的示范，靠教师用正确的方式激励强化学生的上进行为。

（6）强调“卫生”教育

对学生行为规范教育的重点将放在卫生习惯上，严禁学生在校期间吃零食，严禁学生乱丢、乱扔、乱画，对行为习惯不好的学生进行教育.养成教育的功夫不仅在细微处见精神，更在于鲜明主题的牵引力量上，确定适合于相应年龄阶段儿童的教育主题是教育的首要任务和基本着力点。从教育与社会、教育与家庭相联系的角度，审视养成教育，一定会有更好的视角、更行之有效的思维方式和操作手段，剩下的就只有持之以恒地实践了。

为强化学生的行为养成教育，真正做好做实以上工作，采取“日检查、周评比、月讲评”制度，其中日检查是基础管理，周评比是及时反馈，月讲评是强化教育，以日检查为基础，一周一小循环，一月为一大循环，形成“教育—管理—反馈—再教育—再管理”的工作模式，使学生的行为规范最终能达到要求。

学校少先队首先采取措施加大常规工作的管理力度，充分发挥“红领巾广播站”和“红领巾执勤岗”的宣传、监督作用，对课间操、眼操、班级卫生、纪律以及学生常规执行情况等方方面面的工作，每天进行检查、量化、通报。借此规范学生的在校行为，使学生的精神面貌和思想道德水平发生积极的变化。其次，组织、开展丰富多彩的文体活动，比如：黑板报比赛、手抄报比赛、作文比赛、校园文化艺术节等，既活跃学生的校园文化生活，又让学生在活动中培养了兴趣，磨练了意志，陶冶了情操。让学生在体验中产生情感，在行为中表现情感；另外，注重落实校本管理思想，突出全员参与，三位一体育人才。不断完善家校联系制度，定期召开家长会，通过家长学校、家庭教育知识讲座、家访等多种形式，与家长建立经常性的联系，采取切实有效措施，做好学生的帮教工作，减少杜绝学生违纪现象的发生。鼓励学生走出教室，走向社会，参加丰富多彩、文明健康的社区活动，在活动中培养学生的社会责任感和奉献精神。

班主任、中队辅导员是一个班级的直接管理者，自身的教育理念和形象对良好班风、校风的形成起着巨大的影响，为了使学校的行为规范教育真正落到实处，同时也为了加强队伍建设，学校明确要求对学生要做到“五严”：严而有“格”，即按一定规律、标准要求学生。如：《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等；严而有度，即教师提出的要求应该适合学生的年龄特征，生理和心理发展水平，要符合教育教学规律；严而有“恒”，即要坚持要求，持之以恒；严而有“方”，即教师对学生提出要求时，要注意方法，做到刚柔并用，寓刚于柔等；严而有“情”；即教师提出的要求，应出于对学生的真诚的热爱和关心。严生于爱，爱寓于严，做到爱而不纵，严而不凶。利用班会、活动等时间，对学生进行行为规范教育。同时，每位教师身处值勤日应充分负责，及时到岗，按学校规定的值勤要求完成规定内容，促进学生良好行为规范的养成。要求如下：

1、定岗门口的教师，上课之前巡视大门口，负责登记学生乱丢纸屑情况。及时在公布栏填写。课间在大小操场定岗。放学时间负责协调路队出校秩序。

2、定岗大小操场的教师，值日期间认真巡视，对学生纪律及卫生等情况进行登记，在广播操时间站在旗台上登记各班做操情况，及时在公布栏填写。

3、定岗教学楼的教师，在值日期间要认真巡视，负责两操时间到教学楼各班巡视，检查登记好各班的教室卫生、两操、纪律情况，及时在公布栏填写。

4、定岗综合楼的教师，在值日期间要认真巡视，负责两操时间到综合楼各班巡视，检查登记好各班的教室卫生、两操、纪律情况，及时在公布栏填写。

5、定岗综合楼前后的教师，在值日期间要认真巡视，负责登记学生纪律及卫生情况，并总结值勤学生的登记情况，及时在公布栏填写。

每日检查情况一律由各值日教师在公布栏填写，不得由学生代写。

第三篇：学习习惯养成教育实施方案

府谷县第二初级学生学习习惯养成教育实施方案

著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的学习习惯。”著名心理学家威廉詹姆士说：“播下一个行动，你将收获一种习惯，播下一种习惯，你将收获一种性格，播下一种性格，你将收获一种命运”。为培养我校学生良好学习习惯，切实提高学生学习效率，特制定如下实施方案。

一、基本原则

1.整体性原则

学习习惯培养要面向全体学生。所有学生都是学习习惯培养的对象和参与者，学习习惯培养计划、实施、活动组织都要着眼于全体学生的发展。学习习惯培养要贯穿于学校教育教学工作的方方面面，要落实在课堂教学上、课外活动上、教育环境上。

2.主体性原则

学习习惯培养要重视学生的主体地位、主体意识，坚持外部帮助和自我内化相结合，坚持教师的教育与引导和学生的积极主动参与相结合，重点提高学生的自我教育、自我管理、自主学习的能力。通过学生主体意识的调节作用，主体的践行，完成主体的内化。

3.层次性原则

关注和重视学生的个体差异，根据不同学生的不同需要，开展不同层次、形式多样的、针对性强的习惯培养活动，以促进学生良好学习习惯的形成。

4.自觉性原则

习惯养成的最高机制，是形成学生的自身需求，而不是外在的强制。5.循序渐进原则

学习习惯的养成不是一蹴而就的，要遵循学生身心发展的规律，符合学生的年龄特点，不同年级要有所侧重，由易到难，由浅入深。

6.持之以恒原则

学习习惯培养难在起点，贵在坚持。持续不断地做一件事，可以花费较少的成本而取得较大的成功，培养学生良好的学习习惯也是如此，严格训练必须持之以恒，有足够的耐心，坚持！坚持！再坚持！决不放弃，才能见效。

二、学习习惯培养的内容 学习习惯培养的内容要顺应中学生本身的成长、发展和现代社会的要求，符合我校实际，坚持以学生发展为本。根据这一宗旨，确定我校学生学习习惯培养内容如下：

（一）认真预习的习惯

1.达成目标：掌握预习方法，为学习新知做好铺垫和准备。

2.内容方式：借助预习学案，通览教材内容，要求学生每天预习即将学习的内容，明确重点，找到难点，以便上课时能够有的放矢，养成自主学习的习惯；教师要对学生的课前预习进行指导，有针对性地设置问题，并在课堂上检查预习的效果。也可在课外和学生进行交流，了解预习的情况。

3.成果表述：预习学案、教材上的圈点勾画、批注等。

（二）认真书写的习惯

1.达成目标：书写规范、美观、漂亮，卷面整洁。并有一定的速度，在书写中体会汉字的优美。

2.内容方式：掌握各科常规的书写格式要求。并坚持每天一定数量的写字练习，要求学生每天坚持练字5--10分钟，班主任或科任教师督导，班长或组长负责日常检查，语文教师负责周检查，每周由班级评比出优秀作品进行展示（在教室学习园地展出）。

3.成果表述：作业本、考试试卷、笔记本，书写比赛等。

（三）专心听课的习惯

1.要求学生上课时认真听讲，积极思考，大胆发言，勤做笔记。

2.班级、教研组或年级不定期举办学习方法的专题讲座，召开学习经验交流的主题班会等。

3.班级或年级部进行学习笔记的评比和展览。

（四）切磋交流的习惯

1.要求学生合作学习，交流学习方法和经验，取长补短，共同进步。2.教师要时刻关注、指导学生。

（五）总结归纳的习惯

1.要求学生对所学知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键，将知识系统化、网络化。2.教师注意对学生的指导和检查。

（六）记日记的习惯

1.要求学生每天坚持写日记或写周记，用汉语或英语写均可。2.要求学生每天做一件有意义的事。

3.语文教师要对学生的日记或周记进行批阅。（用英语写的英语教师批阅）4.年级部进行日记评比，优秀日记可编辑成集。

（七）记忆习惯、练后反思的习惯

1.达成目标：掌握记忆方法，提高记忆速度，增加记忆内容。

2.内容方式：要求学生练习之后进行反思，将知识引申、扩展、深化；老师指导学生反思，并定期让学生交流反思的心得。在一定时间内用恰当的方法记忆课堂上所学的必要的基础知识，如：字、词、句、篇、概念、公式等。3.成果表述：课堂检测、心得交流。

（八）高质量完成作业习惯

1.达成目标：书写工整，卷面整洁，有质有量。

2.内容方式：认真按时完成作业，学会自查，及时订正；要求学生按时完成作业，认真细心，独立完成，书写规范，注意整洁；要求学生建立错题本，教师要对错题本进行检查批阅；年级部定期对学生作业评优并进行展览。

3.成果表述：作业本、错题本。

（九）说的习惯

1.达成目标：学生想说、敢说、爱说、会说，形成较强的应对和表达能力。2.内容方式：在课堂提问、积极答问、交流讨论、演讲、新闻播报、口语交际中，把所见、所闻、所思、所感表达出来。

3.成果表述：上课积极发言和交流及活动中的表现。

（十）课外阅读、记读书笔记的习惯

1.达成目标：喜欢读书，掌握方法，广泛阅读，注重积累，提升素养。2.内容方式：阅读书籍，做到“看、查、划、读、摘、想、记”，运用朗读、默读、浏览等方式阅读教材及课外读物，并积累优美词语、精彩句段；要求学生每天阅读课外读物15分钟，并记好读书笔记；教师对学生课外阅读要进行引导和指导，每周检查读书笔记；年级部或学校每学期举办读书心得或征文比赛一次。3.成果表述：读书汇报交流、问卷调查、朗读比赛、积累笔记和日记本等。

（十一）整理复习与及时复习的习惯

1.达成目标：学会整理复习的方法，形成自主评价的能力。

2.内容方式：对每节课、每单元、每学期所学内容及时复习整理、查漏缺补、整体掌握；要求学生加深和巩固对学习内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘；教师要注意督导检查，帮助学生将知识系统化。

3.成果表述：自留作业本、自出的考卷、错题集及整理的复习材料等。

（十一）积极考试的习惯

1.达成目标：考试目的明确，态度端正，在战略上藐视考试，在战术上要重视考试。要有良好的考试心态，在考试中既要考出知识水平，更要考出良好的人品。

2.内容方式：明确考试要求，审清题意，合理分配时间。先易后难，规范答题，沉着应答，要记住：我难人也难，我不畏难；我易人也易，我不大意。要做好考后分析工作，分析错误原因，找出薄弱环节，提出改正措施。真正做到：胜不骄、败不馁；要求学生以积极的态度应考，处理好临考准备、临考发挥、考后分析等问题；教师要加强学生应考的心理和技巧训练。

3.成果表述：考试卷子、考试的分析反思

（十二）质疑习惯

1.达成目标：善于发现问题，敢于提出问题，逐步提高质疑质量。2.内容方式：在课前预习中、课堂学习中、课后回顾中主动发现问题、提出问题、解决问题。

3.成果表述：学生学习活动中的表现。

（十三）自主学习和积极探究的习惯

1.要求学生转变学习方式，培养创新精神和实践能力，让学生自主学习、合作学习、探究学习。

2.教师上课时要进行指导，创设情景，培养学生科学探究的能力。

（十四）时间管理的良好习惯

1．有明确的时间安排计划，能把规定的学习时间分割成若干段，明确每一时间段的学习任务。2．做事不拖拉，能充分利用闲散的时间。

3．注意劳逸结合，娱乐有节制，能迅速进入学习状态。

4．班主任和任课教师要对时间管理进行指导，明确规范严格要求。

三、实施办法

（一）宣传、学习，提高认识

班主任通过主题班会的形式（建议每月一次，形成经常）进行宣传、学习、动员。如：“谈我的学习习惯”、“反思我的学习习惯”、“完善我的学习习惯”等形式，让学生认识到自己学习习惯中存在的问题，进行集中教育，以及平时的严格训练，力争用一个月的时间使学生初步树立良好的学习习惯，以后进一步规范和完善。要使学生认识与理解“行为养成习惯——习惯形成品质——品质决定命运”的道理。增强实践，享受成功。让学生先做起来，在学习实践中不断提高，养成习惯；还可以通过同伴的互助影响和教师的激励、点拨，让学生享受到良好的学习习惯带来的快乐，激发学生的学习兴趣。以年级为单位，通过自评，小组评和教师评，评出“预习习惯小明星、上课习惯小明星、作业习惯小明星、复习习惯小明星”等若干人，期末学校评选综合学习习惯小明星，颁发证书和奖品，在全体同学中予以表彰。班级还可以结合这项活动，开展班级内评比竞赛活动。让学生在学习习惯养成中发挥主人翁的作用，自己决定养成哪些好习惯、改正哪些不良习惯，自己想办法定措施，争当学习习惯明星，争创学习习惯明星班。利用板报、橱窗、电子屏等多种形式，显示培养良好学习习惯的具体作法是什么，使学生随处可见，使良好的习惯和作法深入人心。每到一个学习环节，相应良好的习惯和作法立刻就会浮现脑中，转化为具体的行动。

（二）建立健全领导机构

为加强学生学习习惯培养的管理，解决学习习惯培养过程中出现的问题，使学习习惯培养能正常、稳步地进行，成立“学生学习习惯培养领导小组”。

组 长：孙克勤

副组长：刘向荣 苏彦斌 郭爱忠

成 员：燕培雄 苏悦 李文君及各班班主任

“学生学习习惯培养领导小组”负责学习习惯培养方案的制定、督促实施、指导和考核评价。

（三）制定切实可行的计划、方案

科学可行的计划和方案的制定，是保证学生学习习惯培养扎实有效进行的关键。科任教师结合自己教学实际和学科特点，帮助学生归纳出本学科应该具有的良好学习习惯，从中找出学生学习中最基本、最关键、最关注、最急需改变的学习习惯作为突破口。制定本学科学习习惯培养的具体措施计划，有计划分阶段的进行指导和帮助，并辅以必要地激励、检查措施，引导其在短时间内有所改变并体会到努力获得的成效。不妨从最基本、最细微的学习习惯着手，如：书写潦草不讲规范、不善于记忆、不能利用零散时间投入学习、上课不能迅速进入学习状态、不善于动手书写和演算、不愿暴露自己的问题和老师交流少、不善于表达自己的意见和观点、作业不认真等等。

四、学生学习习惯培养的方法建议

总的做法是：抓小抓早，分段训练；点滴抓起，持之以恒；严格要求，反复训练；针对特点，科学训练。具体方法如下：

1.警示提醒法。在教室醒目之处，贴一些警戒学生的格言警句，用以随时提醒自己，按规范学习，防止随意性行为。

2.工作程序法：设计一些常规性学习活动程序，规定每项活动的时间，内容，每天坚持按程序，按要求进一步学习，防止随意性行为。

3.一日反馈法（一周或一月总结法）：每天晚休息前，回忆一天学习活动中哪些按规范做了，哪些没有做好。督促自己明天纠正，防止养成不良习惯。

4.惩罚强化法：学生做的对的给予奖励表扬，错的批评惩罚，多次强化，就会形成条件反射，逐渐使正确的行为方式固定下来，形成良好的习惯。惩罚并不是指体罚或变相惩罚，而是指能激励效应的惩罚。

5．家校联系法：某种意义上说，学生已有习惯的好坏以及良好习惯的培养很大程度上取决于家庭教育。让家长共同参与进来，通过家长会、家访、家校记录卡等各种途径与家长加强联系与沟通，及时反馈与交流，让家长知晓孩子需要养成哪些好习惯，怎样养成，家长应该在家配合学校做哪些事。只要家校双方齐心协力双管齐下，学生好习惯的养成一定事半功倍。

6.竞赛促进法：利用学生争强好胜，荣誉感强的特点，开展好习惯的竞赛。7.榜样示范法。把学习习惯好的同学或某个同学的好习惯作为榜样，号召大家学习仿效。

8.机械重复法：在一段时间内围绕某一活动开展训练，时间久了自成习惯。9.统一合力法：统一要求和指导，形成最大合力。习惯形成的最大特点就是在一定时期内，在特定的情景下，不断地重复一种行为。如果各学科教师都能够统一要求，在一定的时间内，同时注重学生的一种学习习惯的培养，不但能够形成一种良好的氛围，增强学生形成好习惯的意识，而且给学生提供了大量重复好的学习行为的机会，好的学习习惯就能形成。

10.评价奖励法：分年级组、班级、学科，学生四个系列，对相关教师、学生进行物质和精神双重奖励。

五、注意的问题

落实学习习惯要做到突出一个“明”字，狠抓一个“严”字，坚持一个“恒”字。

所谓“明”，就是指“明理”，让学生不但知道该怎么做，而且知道为什么这样做，明理是良好习惯养成的基础，学生只有在明理之后才会积极地去做。做的次数多了，才会变成自觉的行动。

所谓“严”，就是指“严格的训练”。学生光“明理”还不行，从“明理”到变成习惯，还需要有一个内化的过程。

所谓“恒”，就是“持之以恒 ”。

府谷县第二初级中学

2015年8月

第四篇：初一学生习惯养成教育实施方案

初一学生习惯养成教育实施方案

为了使初一新生尽快适应初中生活，促进学生良好习惯和健全人格的形成，全面提高学

生综合素养，把学生培养成一个遵纪守法、具有良好生活习惯和行为习惯的人，结合我校实

际，特制定初一学生习惯养成教育实施方案：

一、指导思想

针对初学一生的年龄、心理、生理、认知等特征，遵循青少年身心成长规律，注重学生

个性发展，与时俱进，不断创新，完善方法和措施。坚持贴近学生、贴近课堂、贴近家庭、贴近生活、贴近社会的原则，大处着眼，小处着手，不断提高学生的综合素质，以促进学生

行为习惯、个性品质和思想道德素质的提高，使学生学会做人，学会做事，学会学习，学会

共处，为学生的终身发展打下坚实的基础。

二、活动目的：

在通过有目的、有计划、形式多样的教育活动，加强习惯养成教育，引导学生由他律到

自律，品德由内化到外化，形成健全的人格，炼就健康的体魄，培养良好的兴趣爱好和高雅的艺术素养，为学生的可持续发展和终身发展服务。

三、目标内容

目标：培养学生10个良好习惯:

通过养成教育，使学生逐步养成学习、生活、合作交往等良好习惯。研究制订中学生良

好行为习惯的培养方案和不良习惯的矫正方案，做到良好习惯的培养和不良习惯的矫正相结

合，促进中学生的健康成长。

学生管理的重点是培养学生的良好的行为习惯，核心就是教育学生学会做人。为此，我们号召学生从现在起，做文明公民，做文明学生，努力培养学生养成以下10个良好习惯：

1、天天坚持锻炼身体——健康第一。

2、做事有计划——千里之行，始于足下

3、对人有礼貌——尊重别人。

4、按规章行动——遵规守纪。

5、说了就要做——诚实守信。

6、时刻记住对自己成长有帮助的人——学会感恩。

7、节约每一分钱——学会节俭。

8、学习专心致志——学会学习。

9、尊敬师长 团结同学——学会合作。

内容：要通过示范法、实践法、榜样法对学生进行培养训练，做到“知、情、意、行”

相统一。

1．遵规守纪教育：要重点抓好校规、校纪和基本社会法规两方面的教育。

2．学习习惯的培养：包括与学习态度相关的习惯，与学习过程相关的习惯，与能力相关的习惯，以及与生理相关的习惯等内容。

3．礼仪教育：提出符合学校和学生实际的学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪、着装礼仪等方

面的具体要求。

4．劳动教育：学校要研究制定学生自我服务、家务劳动以及公益劳动等方面的实践要求。

5．安全和自我保护方面：包括交通安全、活动安全、用电安全、消防安全以及其他自我保

护方面的养成要点。

6．卫生和生活习惯：要重点培养与学生生理相关的卫生习惯和与心理相关的卫生习惯。

四、具体措施

1、每周一利用升旗时间对学生进行一次爱国主义、理想主义、遵纪守法、文明礼仪等方面的习惯养成教育。

2、每月召开一至二次有针对性的主题班会。

3、班主任每天召开一次晨（夕）会，结合“大水中学学生良好习惯养成教育实施要求”和“教师值周、学生会值勤每日公告”，对学生进行日常行为习惯教育，并填好“学生德育档案”。

4、通过每周三课外活动组织全体学生进行卫生大扫除，对学生进行一次体验劳动的苦与乐教育。以此树立学生热爱集体、关心他人、劳动光荣的意识，养成自己的事自己做，今日的事今日完成的好习惯，提高他们动手实践的能力。

5、定期召开班主任会议，对班主任进行“学生良好行为习惯养成教育方面的教法指导。

6、利用组织学生进行体育大课间活动时机，引导学生每天参加体育活动。在上好体育课、做好“两操”的前提下，结合体个人兴趣爱好和身状况选择适合自己的运动项目，做到简单易行，活动方便。可适用的运动项目有健步走、跑步、跳绳、踢毽子、打羽毛球等。

7、各班每天利用早晨和下午预备时间唱“一首”健康向上的歌曲，放松心情，陶冶情操，养成乐观向上的良好品质。

8、每学期组织一次“法制教育讲座”或“交通安全讲座”，对师生进行安全、法制教育，增强师生的安全和法制意识。

9、定期组织班主任开展“学生良好习惯养成教育经验交流会”，对典型的经验进行及时的总结和推广。

10、每学期开展一至二次社会实践活动，增强学生对社会的了解，增强社会责任感和使命感。

11、开展丰富多彩的活动，调动学生的参与意识，调动学生参与的积极性，在活动中培养学生良好的习惯

12、利用“温馨提示”、“每日寄语”教育专栏，对学生的行为进行引导，对良好习惯的养成起到潜移默化的作用。

13、组织值周教师、学生会对学生遵守行为习惯情况进行检查，对违反常规情况按照“学生良好习惯养成教育评估细则”进行及时处理，每周进行一次汇总，优胜班级利用周一升旗颁发“先进班级流动红旗”。

五、活动基本要求

1、做好宣传发动工作。各班级要利用晨会、班会等形式进行广泛的发动宣传。给学生讲清进行“学生良好习惯养成教育”活动的重要意义，让全体学生明确活动的目标和任务。

2、切实加强对推进“学生良好习惯养成教育”活动的指导。要及时发现问题，分析问题，解决问题，要通过比赛、观摩、表彰等形式对学生在活动过程中所取得的成绩给予肯定。

3、实行“学生良好习惯养成教育”活动主体的互动和有机衔接。要充分利用“三结合”教育网络的优势，以教师为主导，学生为主体，家长为配合，实行互动和有机衔接。利用“家长会”、“走进家庭”等形式向家长们征求对开展“学生良好习惯养成教育”活动的意见和建议，做好改进和反馈工作，为开展好 “学生良好习惯养成教育”

活动搭建平台。

4、各班级要在活动过程中不断丰富活动内涵，充实活动内容，总结活动成果，形成活动特色，为长期开展“学生良好习惯养成教育”活动积累宝贵经验。

第五篇：幼儿习惯养成教育实施方案

瑞塔铺镇中心幼儿习惯养成教育实施方案

一、指导思想

在《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》的指导下，深入贯彻落实县教育局关于“幼儿良好行为习惯养成”的工作要求，以《桑植县教育局幼儿习惯养成教育常规与考核细则》为指针，根据幼儿年龄特点确定养成教育内容，探索培养方法，创造性地开展教育活动，达到家园共同促进幼儿良好行为习惯养成的目的。

二、目标内容

幼儿养成教育的培养目标

1、生活卫生习惯目标：

（1）洗手：知道并会按正确顺序洗手，能在饭前、加点前、大小便后、手脏时流水肥皂洗手。注意节约用水，不玩水，保持地面整洁。

（2）饮水、进餐：A:能集体定时适量饮水，不喝生水，能在口渴时主动饮水，正确使用自己的口杯。B:愉快安静地进餐，坐姿正确，正确使用餐具，细嚼慢咽，不挑食，不剩饭，不掉洒饭菜，正确使用餐巾，会添饭菜。

（3）入厕：不将小便弄在池外，便后会用纸擦净屁股，冲净便槽，整理好衣服。能按时、及时大小便。

（4）睡眠：能安静迅速地脱衣上床，整齐地摆放鞋子，安静入睡、姿势正确。会整理被褥，穿脱整理衣服，会合作抬小床。

（5）公共卫生：不随地吐痰，能将杂物放到指定地方，不乱涂乱画。

（6）卫生常规：不抠鼻、不挖耳朵，不将异物塞入耳、鼻内，不用手搓擦眼睛。知道保护视力、保护牙齿，不吃手，不对着人打喷嚏。勤理发、勤洗澡，勤剪指甲，正确刷牙。

2、学习习惯：（1）学会倾听，做事专心，不打扰同伴。

（2）坐、立、行、绘画、写作姿势正确。

3、品德行为习惯：

（1）主动、正确使用礼貌用语，待人热情大方。

（2）自觉爱护幼儿园的玩具、用具、图书；会整理玩具、图书和学习用具，会修补图书。

（3）爱护花草树木，不采摘，并能提醒别人爱护。

（4）能遵守幼儿园、及班级的各项规则。

（5）能遵守公共场所的行为规范，爱护公共设施。

（6）愿意做力所能及的事，主动为他人和集体服务。

三、实施措施

（一）规范教师行为

首先组织教师学习《幼儿园教师行为规范》，让老师们对教师的精神面貌、语言、行为以及仪表等要求有了全面的认识，然后结合我园实际，重新制定了新的《日常工作要求》，包括安全、教育教学、生活活动、卫生保健、行为习惯等方面，每一项都进行了比较全面而细致的要求。如组织教育教学活动要严格按照一日活动计划和课时计划开展；行为习惯方面，要求老师提前5分钟到岗，着装整洁大方，上班时间不穿太暴露的服装，不穿拖鞋，鞋跟不可过高过细；同时要爱护公物，厉行节约，搬动桌椅、幼儿用床要小心轻放，下班前关好门窗、电源等。

（二）强化幼儿园教育

1、加强班主任工作培训，通过学习使班主任高度重视幼儿习惯培养工作，能根据幼儿年龄特点有针对性地、创造性地开展习惯培养工作。

2、优化幼儿一日活动，加强幼儿习惯培养方法的研究，突出趣味性和实效性。

3、创设幼儿良好习惯养成氛围，充分发挥墙饰、板报的教育作用。

（三）协调家庭教育

定期召开家长会，加强与家长的沟通与联系，让他们认识到幼儿园开展幼儿文明行为习惯养成教育的重要性，明确每一阶段的工作重点，争取得到家长的支持与配合。

（四）依赖社会教育

要加强与园外教育机构的联系，吸取先进经验，拓宽教育途径，主动争取支持与配合，调动一切有利于幼儿园的积极因素，为幼儿的健康成长创造良好的外部环境。

四、具体工作内容：

1、加强幼儿自我服务劳动比赛活动，每学期至少开展一次幼儿劳动比赛，锻炼幼儿的自理能力。

2、结合幼儿园健康教育内容，开展幼儿良好习惯培养主题教育，并在班级主题墙张贴相关教育内容。

3、开展“我的好习惯”摄影展活动，号召幼儿在家在园都要养成良好的行为习惯。

4、开展“幼儿良好习惯的培养”教师论坛交流活动，交流教育经验，提出新的工作目标。

5、开展幼儿良好习惯培养方法的研究论文征集活动及幼儿良好行为习惯培养研究讨论很多，总结经验，共同提高。

6、评选“爱劳动的好宝宝”、“尊老敬老好宝宝”、“团结友爱好宝宝”等活动，使德育成效更显著。

为了养成良好行为习惯，使幼儿终生受益，最终形成个人良好地品质，幼儿园常抓不懈，不定时检查评比，成绩记入各班考核成绩中，以此督促活动落到实处。