七年级英语上学期Unit8教案3

第一篇：七年级英语上学期Unit8教案3

Unit 8 When is your birthday 教学目标

通过学习一年中十二个月的单词和序数词，教会学生使用互相询问对方生日，以及第三人称他或她的生日。

教学重点和难点

1.January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November December.2.When is your birthday? My birthday is November 11th.When is Leila’s birthday? Her birthday is September 5th.What year were you born?

I was born in _____.课前准备

1．学生课前准备

预习十二个月的单词，会朗读单词，能听懂中文意思。每人准备一个小台历。

通过上网查找十二个月单词的由来，以便进一步更好的了解西方文化历史的同时和更容易地记住单词。

2．可以预先准备好一张生日卡片或一个生日蛋糕。

3．教学课件 利用幻灯片制作一些投影片

教学设计

教学过程设计

Step1 Revision of the words of twelve months.可以先问学生“一年有几个月？”“它们都怎么说？”

可以让一个学生问另一个学生的生日在哪天？其他学生翻日历，教师检查学生是否翻对日历。

Step 2 Listen to a conversation and fill in the chart.Name

Jan.Feb.Mar.Apr.May

Jun.Jul.Aug.Sep.Oct.Nov.Dec.Vera

Mary

Jeff

让学生看表格，填月份。听完之后，让学生互相问检查答案。

Step 3Listen and match the names, months, and days.学生先看表格，让一个学生先按照表格的顺序姓名，月份，日期，填好。再听录音，连线。最后让学生说出答案。

Step 4 Ask your partner about his or her birthday in groups.以组为单位，互相询问生日在哪天，哪一年出生，谁比谁大，组长汇报自己组谁年龄最大，谁年龄最小。

Step 5 Choose an ID and make a conversation

根据上面的活动，自己可以制作一个个人身份证。包括自己的姓名，年龄，出生日期，在哪所学校学习等。

Step 6 Report

如果时间允许，可以找一些做的较好的学生展示以下他们的作品。

教学点评（或反思）

这节课教学活动较多，如果学生基础不扎实，可以少做一些活动。重点练习“你的生日在哪一个月，哪一天？”。

如果程度较好的班级可以在此基础上再适当增加内容，让学生反复操练重点句型，以求达到一个新的水平。

第二篇：新目标英语七年级上unit8说课稿

★新目标英语七年级上unit8说课稿 一． 教材分析 1． 本课的地位和作用

Section A 是本单元的重点部分，也是核心教学。为口语练习课，主要学习日期的表达。它上承Unit 的数字教学，下接SECTIONB与以后有关日期的英语教学。，因此本部分是前后知识的载体，在本单元以及今后的英语学习中都占重要的地位。2． 教学目标

《课程标准》中说：英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学了就用。因此我把本课的教学目标定为以下几个方面：（1）知识目标

① 词汇 掌握 1－12月份的表达 序数词1－31 ② 日常交际用语 when is your birthday? My birthday is ….③ 语法 日期表达法（2）能力目标

在连贯的听说读写活动中，训练学生的逻辑思维，快速反应能力和实践能力，使学生能熟练应用：when is your birthday? 句型及其回答。（3）德育目标

热爱生命，孝敬父母的 思想教育

3． 本课的重点难点和关键点及其理论依据

根据《课程标准》，重点是句型when is your birthday ? 及其回答.难点是日期表达中月份和日期的正确使用。关键点是：正确熟练运用when is your birthday ?my birthday is ….句型。二． 教材分析

本课以交际为核心教学，我采用五步教学法，并且灵活穿插使用各步教学。Step1 warm up(热身)① Greeting 体现师生之间的初步交际

② 根据实际情况，用句型：what is your number? 询问学生的学号，复习数字，激活旧知识，为学习新知识做铺垫。③ 问学

生

：

are you happy today?

告

诉

学

生说： I am very happy today.because today is my birthday.would you like to sing a song for me? 集体唱生日快乐歌。营造轻松活跃的课堂气氛，让学生带着积极活跃的心情进入课堂。Step2 Presentation(呈现)① 利用歌曲的承上启下作用，说：Today is my birthday? When is your birthday? How to say our birthday dates? 引出月份的教学。

② 利用多媒体手段，在一页页翻动的日历中学习1－12月的新单词

采用集体，分组，分排，两人，个人轮流等方式操练。再利用卡片操练，加深印象。

③ 指着挂历上的日期说：my birthday is Nov.21st.加重语气重复21，让学生初步感知序数词的读法。自然呈现序数词的教学。

④ 序数词教学过程中，让学生观察，归纳序数词的变化规律，培养学生的观察力，注意力和总结归纳能力。在教学中充分体现启发性教学原则。

⑤ 用卡片突出操练序数词中的几个特殊的数字，突破难点。

Step3.consolidation(巩固)找朋友游戏：部分学生手持缺了部分字母的单词，说:where is my friend? 手上持有该单词确了部分的同学战起来说: I am here.该活动主要是通过游戏方式巩固新单词，并且增添课堂的趣味性，使学生始终保持良好的学习状态。Step 4 presentation 通过多媒体课件，呈现新句型：when is your birthday? My birthday is ….Step5.practise ① Ask and answer 反复操练句型：when is your birthday? My birthday is ….通过集体练，小组练，两人练，个人轮流练习等方式，训练学生的语音，语调，提高语感。

② 做相关练习1b 和设计的练习，将听说读写有机结合，巩固新知识。Step5 Application(应

布置任务型活动：找日期比赛。该比赛分两步：首先，学生读老师提供的几组日期，选手将听到的日期划个Ⅹ。其次，听老师读，选出正确的日期贴在黑板上。本活动主要培养学生的合作精神，巩固新知识，达到在学中用，用中学的目的。三． 教学方法和教学手段

教学的实质是交际，为此我选用了以下教法：

1．提问引入法 通过提问，集体，分组，分行回答，或学生逐个回答的形式开展教学，检查和巩固新旧知识。

2．交际功能法 通过集体，分组，两人，个人操练等形式，达到交际的目的。

教学原则

1． 活动性原则 提倡学生主动参与，体验，交流，合作，探究等多种学习。2． 合作性原则 以学生为主体，师生合作，生生合作，体现教与学的互动，交往。

3． 任务型原则 任务驱动――激发动机；任务完成――激励学习积极性；执行任务―――培养责任心和合作精神。

4． 情感性原则 激发学生学习英语的兴趣和始终保持良好的学习情绪。

教学模式和教师角色

针对本课的内容，我采用了五步教学法：第一步：热身 激活旧知识，创设轻松活跃的课前气氛。；第二步：呈现 呈现新内容，感知新内容；第三步：操练 用多种方式操练新知识；第四步：巩固 通过游戏，听力练习和笔头练习相结合的方式，巩固新知识。第五步：应用 设置任务型比赛活动，让学生在用中学，乐中学，学了就用。

在教学过程中，我是强化记忆者（warm up）；示范表演者（Presentation）；组织指挥者（practise）；监听者（consolidation）；记分员（application）四 学法和教学方法

新制定的《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。依次新课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导。⒈学习方法的指导

培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感观进行听说读写的训练。⒉学习积极性的调动

我在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。

⒊学习能力的培养

通过连贯的听说读写，游戏，竞赛等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。⒋学习策略的指导

要创建开放式，探究式的课堂，需要教师有意识渗透学习策略的训练。我让学生观察课件画面，回答问题，让学生学会使用认知策略；让学生表演对话，实现交际策略；引导学生交际，主动练习和实践，是调控策略的体现。充分利用多媒体，录音，卡片等是资源策略。板书设计：

January 一月 1st 2nd 3rd 4th 5th 6th February 二月 7th 8th 9th 10th 11th 12th 13th 14th March 三月 15th 16th 17th 18th 19th 20th 21st 22nd April 四月 23rd 24th 25th 26th 27th 28th 29th 30th 31st May 五月 June 六月

July 七月 When is your birthday? August 八月 My birthday is October fourteenth.September 九月 October 十月 November 十一月 December 十二月

第三篇：人教版初二上学期英语unit8教案

一． 单词

1.shake [ʃeɪk] 动摇；抖动 2.yogurt['joʊɡərt] 酸奶； 3.sugar['ʃʊɡər]糖

4.machine[mə'ʃiːn] 机器

5.traditional [trə'dɪʃənl]传统的 6.celebrate['selɪbreɪt]庆祝；庆贺 7.mix up混合在一起

8.pour „into „把„„倒进„„里 9.cover it with „用„覆盖它

二． 语法

名词分为可数名词和不可数名词两大类。大多数名词为可数名词，有单复数之分，而不可数名词没有复数形式。

1.可数名词变复数分为规则变化和不规则变化两种：

(1)规则变化

1)一般名词变复数时，直接加-s。如：book----books pen-----pens hat-----hats

2)以字母-s，-x，-sh，-ch结尾的名词，在词尾加-es。如：

bus----buses glass----glasses class-----classes box------boxes fox------foxes watch------watches brush-----brushes dish------dishes wish------wishes

3)以-f，-fe结尾的，把f，fe变为v，再加-es。如：

leaf-----leaves half-----halves self-----selves wife-----wives knife-----knives wolf------wolves shelf------shelves thief------thieves life------lives

可把以上九个以-f，-fe结尾的词串成这样的一句口诀记忆：

树叶(leaf)半数(half)自己(self)黄，妻子(wife)拿刀(knife)去杀狼(wolf)，架(shelf)后小偷(thief)逃命(life)忙。

注意：有些词虽然也是以-f结尾，但复数形式却是直接加-s。如：

roof(屋顶)-----roofs belief(信仰)------beliefs proof(证据)------proofs handkerchief(手帕)------handkerchiefs

4)以“辅音字母+-y”结尾的，先变y为i，再加-es。如：family-----families lady-----ladies city------cities

5)以-o结尾的，有时加-es，有时加-s

加-es的可串成口诀记忆： 黑人(Negro)英雄(hero)爱吃西红柿(tomato)和土豆(potato)。

注意：千克的复数形式为kilos。如：I weight 52 kilos.我的体重是52公斤。

(2)不规则变化

有些名词变复数时属于不规则变化，这种变化是通过改变单词中的某个字母或在词尾加后缀构成的。

1)该a为e型： man------men woman------women Englishman------Englishmen Englishwoman-------Englishwomen Frenchman-------Frenchmen Frenchwoman------Frenchwomen policeman------policemen policewoman------policewomen

2)该oo为ee型：foot------feet tooth------teeth goose------geese

3)在词尾加-ren。如：child------children

4)其他特殊变化。如：mouse-----mice 2.不可数名词及其量的表示法：

(1)不可数名词包括：

物质名称：食物：bread meat rice cheese fish beef 饮料：milk water cola coffee wine tea 自然物质：air soil sand wood

抽象名词：情感：love peace friendship joy happiness 概念：exercise knowledge energy population 学科：math geography physics chemistry(2)不可数名词的量的表示法：

如果要表达出不可数名词具体的数量，可以通过“计量词+of+不可数名词”来表示。若想表达量的复数概念，只需把计量词变为复数形式即可。如：

a piece of paper 一张纸 ten pieces of paper 十张纸 a cup of coffee 一杯咖啡 two cups of coffee 两杯咖啡

a piece of news 一条消息 two pieces of news 两条消息 a drop of ink 一滴墨水 three drops of ink三滴墨水

a bottle of milk 一瓶牛奶 five bottles of milk 五瓶牛奶 a bag of rice 一袋大米 twenty bags of rice 二十袋大米(3)可数名词与不可数名词的区别及其应用：

1)可数名词单数可用修饰，复数可用基数词及some，any，few，a few，many，a lot of等来修饰。

不可数名词不能直接用数词修饰，需用“基数词+计量词+of”结构，也可用some，any，little，a little，much a lot of来修饰。

2)用how many询问可数名词数量的多少。用how much询问不可数名词数量的多少。how much 还可问价钱。How much is the coat ?

3)单个单数名词作主语，谓语动词用单数；多个单数名词或复数名词作主语，谓语动词要用复数。

不可数名词作主语，谓语动词用单数。但当其前有“基数词+计量词+of”时，谓语动词依计量词而定。

特别提醒：有些名词既是可数名词，又是不可数名词，但两种情况下的含义是不同的。如fish作可数名词表示“不同种类的鱼”，作不可数名词表示“鱼，鱼肉”。

1.I need two _______.A.teaspoon of honey B.teaspoons of honeys C.teaspoons of honey D.teaspoon of honeys 2.There_________ two slices of chicken on the table and there __________some relish on the slices.A.is;are B.are;is C.is;is D.are;are 3.We use one of the two ________ to cut up the beef.A.knife B.knifes C.knives D.knivs 4._______ cups of tea do you want? A.How many B.How much C.How long D.How old 5.There are vegetables in the fridge.Go and buy some.A.few B.a few C.a little D.little

三． 知识点

1.turn可以构成的相关短语 turn on 打开 turn off关掉 turn down 调小，调低 turn up 调大,开大

其中这几个短语接代词时，代词必须放在他们中，要是接名词，可放在中间也可放在后边

例如： Hey, Tom, please turn up the TV(turn the TV up).Sorry, l can’t turn it up, l have to study.像这类短语还有： cut up put into pour into mix up take away add to等

The room was dark, so she asked me to ____ the lights.A.turn up B.turn down C.turn off D.turn on

2.Here is a recipe for a great turky sandwich!本句是倒装句，为了引起别人的注意，句首是here / there 等副词，并且谓语动词是be/come/go 等时，句子一般要倒装。例如：

Here comes the bus!公共汽车来了！

这是给你的一封信。______________________________________ 当主语是人称代词时，主谓不倒装，Here you are.3.Drink the milk shake祈使句适应于基本句型之一，表达说话人对对方的叮嘱，劝告，请求或命令等。它一般没有主语，以动词原形开头，其实是省略主语（you）其否定句为：Don't + 代词原形。

_____the books in the bookcase, Jerry.A.Put B.To put C.Putting D.Puts

Unit 8 How do you make a banana milk shake ? 语法：1.祈使句2.可数名词和不可数名词 Section A 1.动副结构：put on 穿上，take away 拿走，think over 仔细考虑，take off 脱下，put up 挂起，write down 写下，take out 取出，wake up 唤醒，turn on 打开，turn off 关上，turn up 调大，turn down 调小，cut up 切碎。（1）有代词时要放在动副结构中间，即put them on ,think it over(2)有名词时放在动副结构中间或后面均可，即put on your coat = put your coat on 2.Drink the milk shake(祈使句，），祈使句是以动词原形开头的；如：Let's do sth 让我们做某事吧。其否定句为：Don't + 代词原形。3.pour...into...把....倒进....里；pour...out 把...倒出。4.put....into....把...放进...里。5.how many + 名词复数：多少....； how much + 不可数名词：多少....；how much 还可问价钱。How much is the coat ? 6.one cup of yogurt 一杯酸奶。7.add...to....把....加到...上 8.讲述做某事的步骤时，常用该顺序：first....next....then....finally...首先....下一步....然后....最后.....7.可数名词变复数的规则变化：（1）一般情况下加 s , girl---girls.（2）以 s , x , ch , sh 结尾的，加 es.bus---buses, box---boxes ,（3）以辅音字母 + y 结尾的，先变 y 为 i , 再加 es.city---cities.（4）以f 或 fe 结尾的，把 f 或 fe 变成 v , 再加 es , knife---knives, leaf---leaves ,(5)以 o 结尾有生命的，加 es , 无生命的，加 s.tomato---tomatoes, potato---potatoes , photo---photos, 不规则变化：man---men , woman---women , foot---feet, tooth---teeth, child---children ； sheep , deer, Chinese , Japanese 单复数同形；man teacher---men teachers 8.mix them up 把他们混合在一起。9.make表示“手工制作”，make dumplings 包水饺，make breakfast做早饭。10.let sb do sth 让某人做某事。11.forget to do sth 忘记去做某事；forget doing sth 忘记曾经做过某事。Section B 1.turkey slices 火鸡片 2.一般情况下，here, there 放在句首，且句子的主语为名词时，要用倒装结构，Here comes the bus；但当主语是人称代词时，主谓不倒装，Here you are.3.finally = at last = in the end 最后。4.---Need I.....?---Yes , you must.或---No, you needn't.5.I need some help 我需要一些帮助。6.mix up 混合在一起。7.two teaspoons of honey 两茶匙蜂蜜。8.on the top 在顶部，在上端。9.a slice of bread 一片面包；another slice of bread 另一片面包。10.It's a time to do...是...一段时间/ 时光。11.one way to do sth 做某事的一种方法，有时也用way / ways of doing sth.12.cover...with...用...覆盖...13.to make this special food 为了制作这道特殊的食物（不定式表示目的，可放在句首，也可放在句末）。14.over = more than 超过，多于。15.It's time(for sb)to do sth(到某人）做某事的时候了。中考链接（2012宁夏）The room was dark, so she asked me to ____ the lights.A.turn up B.turn down C.turn off D.turn on

第四篇：七年级英语上学期Unit7教案6

Unit 7 How much are these pants?

第三课时

教学内容:Self Check 教学目标

知识与能力

复习词汇pant，sock，T-shirt，sweater，shoes，color，black，white，red，green，blue，big，short，long，数字10--31；

学习词汇Zig Zag，clothes，shop，yellow，ask，which；学会谈论服装的价格、颜色、大小和长短；学会填写价格标签。教学准备

教师准备

制作能显示本单元重点词汇和句型的课件或单词图片；设计课后巩固练习的幻灯片。

学生准备

复习所学词汇、句型和语法内容，并进行适当的总结、归类；准备几张绘画纸和彩色画笔。教学步骤

一．Presentation: 播放课件或出示单词图片，引导学生进行关键词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成第1部分的教学内容。二.Writing 1．引导学生在筑词表上进行筑词活动，引导学生采用分类、总结等各种有效途径记忆单词，完成第2部分的教学任务。Play a game: 通过游戏，激活学生已经掌握的相关词汇。游戏规则：在规定时间内看哪组同学写出的单词多、正确率高。本活动Focus on writing and speaking.小组完成在规定时间内的单词接龙后，小组进行互评，老师从单词写得多少、正确率高低，分别给以评价。老师的评价中渗透着对学生情感和学习策略方面的评价。

3．引导学生阅读第3部分中的短文，根据短文内容填写价格标签，完成第3部分的教学任务。三．Game: Just for fun!引导学生进行Just for fun!游戏活动，复习、巩固所学的How much is／are…? It’s／They’re…等句型和语法知识。四．Homework 1．Recite P46(ad.3)2.Do workbook of Unit7(3)

板书设计

Unit 7 How much are these pants? Self check Words: pant, sock, T-shirt, sweater, shoes, color, black, white, red, green, blue, big, short, long, numbers 10-31 Sentences: How much is/are…? It’s /They’re ….Which shoes?

本课小结

通过单词检测、绘画、调查和游戏等一系列复习手段对所学知识进行系统而全面的复习和巩固，不仅使学生掌握所学知识，更重要的是培养灵活运用的能力；同时教授学生一些记忆单词的有效方法。

第五篇：七年级英语上学期Unit3教案4

Unit 3 This is my sister

第一课时教案示例

Title Unit 3 This is my sister

Teaching aims Target

languages This is my sister.That is my brother.This is Harry's brothers Those are Anne's parents

Is this Harry’s cousin? Are these his brothers? Skills Talk about the family members Introduce the family members to others Emotions & cultures To know the usual way to get to know each other.To develop the student’s ability to communicate and cooperate with others.Learning strategies Using what you know, deducing, personalizing Key words Father, mother, parents, grandmother, grandfather, grandparents, aunt, uncle, cousin Important & Difficult Points To know the differences between this and that, these and those To grasp the way of introducing family members To get the information from the third person Task designation

Task 2 Teacher-students

wedding party

taking photos

Students’ Activities Sentence patterns Communication goal

Introduce themselves This is… Introduce yourself and the other people Introduce the members of another group That is…

Pairwork: introduce the members of their own group and some other group members These are… Those are…

Step 2 Family Members A.Brainstorm.Listen to a clip of the tape.Give me the words and phrases according to the tape.Eg.Who are they? What are they doing? B.Check the answer and listen to the tape again.Complete the simple family tree.Step 3 Wedding party Task 2 Activities Words and sentence patterns Communication goal Guessing game: what is happening on Anne Parents, grandparents uncle, aunt, cousin Introduce the family member to the other people Introduce the family tree This is Harry’s cousin.These are Harry’s parents.Group work: Introduce the family members to other people

Competition: Compete with other groups

Step 4 Talking about photos Activities Sentence patterns Communication goal Draw the photos Is this Harry’s mother?

Yes, it is.Get information from the third person.Pairwork: Introduce the photos to the partners.This is… That is… These are… Those are…

Groupwork: Ask some questions about the photos Are these Harry’s parents? No, they aren’t.These are Anne’s parents.Step 5 Summary

List all the sentence patterns so that all the students know the target languages.教案点评：

一．环节设计思路：

首先由学生熟悉的称谓引入，将上节课的单词进行系统复习，为任务的完成做铺垫。

小组活动为个人的汇报作一个统计，由小组长主持，主要目的之一是促进学生之间的互相学习和合作，学会去倾听和辨别，学会在集体中发表自己的意见；目的之二，学会关心别人，正确表达自己的喜好

二．课后反思：

学生是活动的主体，课堂上大部分的时间交给学生，教师的引导是关键。如何一层层的导入，由易至难的阶梯状任务何时引入，如何引入都是关键所在。同时要注意的是，学生活动之前的范例一定要明确清晰，要每个孩子都知道做什么和怎么做，活动才会顺利的开展，学生才能在活动中有所得。

在课堂设计上体现了任务型教学的主导思想，以任务贯穿教师教学和学生活动的各个环节。学生活动的目的明确，每个步骤教师都给出了活动所需的语言知识内容，学生亦能准确的使用目标语言，在活动中学习掌握知识。

第二课时教案示例

Section Three Task Three Draw their own family tree Teaching aims 1.Use the language in the true life.2.Learn to write the language structures.Import and difficult points How to use language in their life Teaching methods Listening and speaking;discussing and guessing Teaching apparatuses Tape recorder, pictures, cards, some pictures and photos.Teaching Procession Designs for the class Teacher’s activities Students’ activities Revision Is this your father? Is that your mother? Yes, it is.No, it isn’t.Leading Are they your parents? Yes, they are.Presentation

Ask students to present their family tree

Add the words in the box to the family tree.Play the tape.Ask students to read the letter in 3a and then help them to write a letter to Emma

Pair work Draw a picture of their family and friends Tell your partner about your picture

Ask them to show their letters and correct their mistakes.Help Ss finish 3b.Present their family tree in the group, and then in the class Use the language: This is my father.His name is…

This is my mother.Her name is…

Finish Ex 1.Add the words in the box to the family tree.Ask students to listen again , and choose which pictures are Dace and Lin Hai talking about? Read the letter.Draw a picture of Emma’s family.And then write a letter to Emma Read their letter to the class.Draw a picture of their family and friends Tell their partner about their picture Take out their family photo.Write an

introduction about the people on the back of the photo.Homework Make their photo Album with some simple introduction.教案点评：

整节课设计思路清晰，符合学生的认知能力和认知规律。导入自然，任务衔接较好，给学生一个真实的大任务，以小组为单位，在完成一系列的小任务的同时，完成大任务，在完成任务的同时学会语言。课堂教学形式多样，且以学生活动为主体；能关注学生的情感，整个过程以激励评价为主，以评价促学生发展。

由于新教材试教时间很短，对任务型教学研究还很不够，学生在做汇报的时候，如何让全体学生用心去听，是一个急需重视的问题。