《一个小村庄的故事》第二课时教案5篇

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第一篇:《一个小村庄的故事》第二课时教案

三年级下册《一个小村庄的故事》教学设计

授课教师: 第一课时:略

第二课时

【教学理念】

1.认真阅读课文,理解课文,适当开展讨论。2.让学生领会到爱护树木,保护环境的道理。3.教育学生保护环境,从我做起。【教学目标】

1.有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。2.领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。

3.联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子,并体会其表达效果。【教学重点】

理解含义深刻的句子,了解小村庄变迁的过程和原因。【教学难点】

联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。【教学准备】教学挂图 【教学过程】

一、质疑课题,导入新课

有怎样一个小村庄?小村庄发生了什么变化?

同学们,今天这节课我们要继续学习第七课《一个小村庄的故事》我们首先来做一个口头填空。在括号里填上合适的词语。教学挂图出示,学生口头填空:

(郁郁葱葱)的森林(清澈见底)的河水(湛蓝深远)的天空(清新甜润)的空气(一栋栋)的房子(各式各样)的工具(应有尽有)的家具(锋利)的斧头(裸露)的土地(咆哮)的洪水

师:都填得很正确,下面,我们来回顾一下这个小村庄曾经是什么样子的?看看课文的第一段,谁来给大伙儿读一读。

生1:读第一段。

师:故事仿佛给我们带到了很多年前,我们一起拿起书读一读这一段吧。生:齐读第一段。

师:读了这一段,你好像看到了什么?

生2:我好像看到了一个美丽的村庄,有青山,绿树,和清清的小河,师:还看到了什么?

生3:我看到了清澈的河水从村前流过,村边的山坡上是郁郁葱葱的树林,这里鸟语花香,小草嫩绿,空气格外清新。

师:是啊,多美丽的地方啊,湛蓝的天空清悠深远,茂密的树木郁郁葱葱,清清的河水倒映着青山绿树,环绕着美丽的小村庄,我们再来有感情地读一读这句话,通过你们的朗读,把美景展现出来。

生齐读第一段。1.体会早先村庄的美丽。

(1)课件出示美丽的村庄画面,山清水秀、鸟语花香„„说说这是一个怎样的地方?)

(2)是啊,这小村庄的确是一个美丽的地方,让我们美美地读一读第一自然段吧!

(3)从“早先”这个词语中你读懂了什么?(山谷中,早先有一个美丽的小村庄,强调“早先”。那么现在这个小村庄还有没有呢?引起人的思考。)2.了解小村庄的悲惨命运。

(1)课件出示画面:突如其来的洪水毁掉了这个美丽的村庄,什么都没有了。

(2)指名读最后一自然段。(3)说说破折号的作用。

3.过渡:小村庄为什么会发生这样的变化呢?是什么原因造成的呢?

二、质疑课题,解决问题

小村庄为什么会发生这么大的变化?

1.朗读课文的第二、三、四自然段,边读边想,小村庄为什么会发生这么大的变化?找出对应的句子读一读。2.分小组议一议。

3.抓住重点句体会村民是如何一步步地把村庄毁掉的。

句一:谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来。就这样,山坡上出现了裸露的土地。

(1)这里的两个“谁”指代什么?“裸露的土地”又指的是什么?(2)你为什么认为这一句与毁掉小村庄有关?

(预设:这句话道出了一个根本原因就是乱砍滥伐。一个“砍”字,高度概括了小村庄消失的根本原因。)

句二:树木变成了一栋栋房子,变成了各式各样的工具,变成了应有尽有的家具,还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。(1)这句运用了什么手法?从中你读懂了什么?(预设:连用了三个“变成”,是排比的手法,它非常强烈地体现了人们对森林的破坏。而且是低效利用树木。)

(2)再读一读这个句子,你体会到句子中表达了作者怎样的感情?(预设:表达出了对人们的错误行为的一种遗憾和谴责。)

句三:一年年,一代代,山坡上的树不断减少,裸露的土地不断扩大„„(1)“一年年,一代代”说明什么?(2)两个“不断”又说明什么?

(预设:小村庄的人们不仅仅是一年砍,一代人砍,而是年年砍,代代人砍,毁掉了树木,破坏了生态环境,造成水土流失一年比一年严重。)

句四:大雨下了五天五夜,到第六天黎明,雨才停下来。可是,小村庄,却被咆哮的洪水不知卷到了何处。

(1)指名说说“咆哮”的意思。(预设:本来指野兽的吼声,这里用来形容河流的波涛声。)

(2)为什么洪水会这么咆哮,这样肆虐?

(预设:原因就是乱砍滥伐树木,最终灾难终于降临。)

4.小结:一座环境优美的小村庄由于人们过度的砍伐树木,致使土地裸露,极大地削弱了森林的防洪能力。终于在一场连续的大雨之后,咆哮的洪水将小村庄卷走了。

三、体悟情感,明确主旨

1.值得庆幸的是在这场咆哮的洪水的灾难中,小村庄的人们活了下来,那么你想对村民说些什么呢?

2.想象写话。从全文整体来看,课文不仅仅给我们讲一个令人叹惋的故事,更重要的是引起全社会的关注,用一句充满深情的话语,告诫周围的人:爱护树木,保护环境。3.全班交流。

四、作业

1.在你生活的周围也有破坏环境的行为吗?请你说一说。2.为了保护地球,请你设计一个标语。【板书】

一个小村庄的故事

乱砍滥伐

美丽

消失保护环境

第二篇:一个小村庄的故事第二课时教案

《一个小村庄的故事》第2课时教案

一、教学目标

1.读懂课文主要内容,理解小村庄消失的原因。

2.联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子,体会作者用词的准确、生动、形象。

3.领会爱护家园、保护环境、爱护树木,维护生态平衡的道理。

二、教学重难点

重点:理解含义深刻的句子,了解小村庄变迁的过程和原因。

难点:联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理;了解小村庄变迁的过程和原因。

三、教学过程

(一)检查复习,回顾导入

1.师生一起回顾那迷人的风景。

2.检查新词:郁郁葱葱、湛蓝深远。

3.问题导入:美丽的小村庄为什么会发生这么大变化呢?这节课让我们再次走进课文。

(二)深入理解,体会内涵

1.请同学们认真默读课文,把小村庄消失的原因从课文中找出来,动笔画一画有关语句。

2.集体交流:请同学来读读你找到的句子。

(1)谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来。

①都来读读这句话,你知道了什么?

②体会“拎”:你想怎么读?(师评读。)

③把体会读出来。

(2)村民们这样的行为使得小村庄出现了什么变化?看图,体会读。

(3)还有什么原因使小村庄发生了变化?

树木变成了一栋栋房子,变成了各式各样的工具,变成了应有尽有的家具,还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。

①都来读一读,你知道什么了?

②从这些词语中,你又感受到什么?请同学们再读读。

③可是,这样做小村庄又出现怎样的变化?

一年年,一代代,山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大„„

①体会反义词的用法。

②交流资料。

③展开想象。

④带着这体会完整读第三自然段。

(4)但是,作者却说“不管怎样,家家户户靠着锋利的斧头,日子过得还都不错。”这句话再次提到了那锋利的斧头。

就让我们看看靠着斧头,这里的人们得到了什么,能联系前面的内容说说吗?

(5)还有什么原因使小村庄变化了?解决书中“黄泡泡”的问题。

(6)什么都没了,指的是什么没有了呢?体会着读一读。

(三)表达感受,总结升华

1.表达感受:

我对这小村庄的人们说„„

我想对还在破坏环境的人们说„„

我想对我们全人类说„„

2.重温单元导读。

四、板书设计

一个小村庄的故事

美丽 消失

锋利的斧头

第三篇:一个小村庄的故事教案第二课时

一个小村庄的故事

第二课时

【学习目标】

1、指导学生理解课文主要内容。

2、引导学生了解一个美丽的小村庄被洪水卷去的原因,使学生懂得要合理地利用和保护大自然的资源。

3、在学习课文的过程中培养学生的听、说、读、写的能力。【教学重难点】

理解重点句子,并力图体会其表达效果。【教学准备】课件

教学过程:

一、导入

师:这节课咱们继续来学习《一个小村庄的故事》,这个小村庄发生了一个什么故事呢,有哪位同学来说一说呢?

二、研读2-4自然段

师:孩子们,不知你们注意了没有?课文中三次提到了锋利的斧头(画图:斧头),可老师一直在纳闷,你说这锋利的斧头跟这个美丽的小村庄到底有什么关系?

1、生自由读全文。

2、用最简炼的一句话来回答。板书:得到和失去。

(一)斧头一砍得多少

师:你从哪句话看出靠着锋利的斧头他们得到了? 反馈

1、谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来。” 生:把树木当柴了。

2、树木变成了一栋栋房子,变成了各式各样的工具,变成了应有尽有的家具,还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了是什么意思?用树木干什么?

3、师生接读。

师:看,有了斧头多方便啊(句式训练:谁家------就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来

谁家想盖房,谁家想造犁,就(生接拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来.)

谁家想做各式各样的工具,谁家想做应有尽有的家具,谁家想要大捆大捆的柴,就(生接拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来.)

4、那面对着一栋栋房子,面对着各式各样的工具,面对着应有尽有的家具,村民们认为这是一把怎样的斧头?

(二)斧头一砍失多少

1、感受慢慢的失去。

师:村民们喜爱斧头,感激斧头,依赖斧头。可他们根本没有注意,也正是因为这把斧头,小村庄也在悄然发生着变化。也在慢慢地失去,聪明的你注意到了吗? 课件出示:

一年年,一代代,山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大……)(1)自由读一读这两句话。裸露的土地是什么意思?(2)说说失去了多少树?感受省略号的作用。

(3)小村庄失去的仅仅是不计其数的树吗?还失去了什么?(4)补充阅读资料。请孩子们快速阅读这一段话。

你知道吗?

你知道吗?

郁郁葱葱的树木可是我们地球最好的朋友。风沙来临时,它是勇敢的守卫者; 雨水咆哮时,它是坚实的阻挡者; 空气污染时,它是神奇的过滤器; 气候多变时,它是奇妙的调节器; 噪音满天时,它是厚厚的隔音墙; ……

2、感受最后的失去。

然而,不知过了多少年,多少代,在一个雨水奇多的八月,大雨没喘气儿,一连下了五天五夜,到第六天黎明,雨才停下来。

师:那是一场怎样的大雨,怎样的洪水呀,孩子们,让我们闭上眼睛,听一听,想一想

我们听到了隆隆的雷声,呼呼的风声,哗哗的雨声,听着听着,你仿佛还听到了什么?你还看到了什么?

师:美丽而恬静的小村庄被咆哮的洪水卷走了。能告诉我,你此时此刻的心情吗?

3、如果现在叫你来形容一下这把斧头,你会认为这是一把怎样的斧头?

(三)得失孰重究责任

师:同样的斧头,让村民们得到了很多,让他们失去的更多。同样的斧头让村民们笑,又让他们哭。面对如此惨痛的结局,我们能说它的罪魁祸首就是斧头吗?能将责任都推给斧头吗?

三、表达感情

1、曾经美丽的小村庄因为村庄里的人不加节制地乱砍乱伐,被洪水卷走了,听到了小村庄的哭泣,我们感到痛心,看到了洪水中小村庄的垂死挣扎,我们感到愤慨,此时,你们肯定有很多的话想对村庄里的人说。

2、让我们重建小村庄,大家来设计一个公益宣传语吧!

四、板书设计

得到:房子

家具

应有尽有

失去:斧头

房子

家具

生命

第四篇:一个小村庄的故事 第二课时教学设计

一个小村庄的故事 第二课时教学设计

教学目标:

1.了解小村庄消失的过程和原因。

2.有感情地朗读课文,体会含义深刻的句子的意思,悟出课文中蕴含着的道理。

3.培养学生从小热爱大自然,保护大自然。

教学重点:

1.了解小村庄消失的过程和原因。

教学难点:

1.理解含义深刻的句子。

教学准备:

1.PPT课件

2.学生收集关于森林作用的资料

教学课时:一课时 教学过程:

一.复习导入,引出问题

1.同学们上节课我们学习了本课的生字词,也读了课文,但是还遗留了两个没有解决的问题,问题一,小村庄美在哪里?问题二,美丽的小村庄又为什么会消失?这节课我们就深入学习课文来解决这两个问题。

二.精读课文,深入学习

1.请同学们齐读课文第一自然段,边读边思考作者是通过描写哪些事物来说明小村庄的美丽。(森林、河水、天空、空气)

2.分析“郁郁葱葱,清澈见底,湛蓝深远,清新甜润”的意思,让学生进一步感受小村庄的美丽。

3.同学们又没有想过为什么小村庄的环境为什么这么好(因为有郁郁葱葱的森林),森林 还有哪些其他的作用呢?

再次感受小村庄的美丽,读出对小村庄的赞美之情。

4.可是好景不长,我们美丽的小村庄到最后却消失了,这其中到底发生了什么?请同学们自由朗读剩下的课文,边读边勾画出代表小村庄发生变化过程的语句,并与同桌交流导致这些变化发生的原因是什么。

变化:森林郁郁葱葱 → 人们开始砍伐树木,出现裸露的土地 → 树木大量减少,裸露的土地不断扩大 → 小村庄被洪水卷走了

5.为什么小村庄会有这些变化了,现在我们就逐步分析原因,郁郁葱葱的森林开始有了裸露的土地这是为什么? 体会关键词的作用:

(1).“谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来。” 关键词:“谁” 人们想砍树就砍树,没人管。关键词:“拎” 也表现很随意的态度。关键词:“一颗一颗” 砍了很多树,完全没有丝毫顾忌。关键词:“裸露”没穿衣服,这里把树木比作土地的衣服。

(2).同学们村里的人们他们有没有意识到森林的这一变化啊?

没有,“一年年,一代代,山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大„„。” 关键词:“一年年,一代代” “不断”(树木越来越少),说明人们在持续砍树。从省略号中体会到人们的破坏行为没有停止。

6.砍了这么多树木,都拿去做什么了?

“树木变成了一栋栋房子,变成了各式各样的工具,变成了应有尽有的家具,还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。”(出示相应的图片)(1).同学们这段话中那个词用的最多呢?(变成)这里用排比句是要增强作者怎样的情感了?

(2).“变成”,排比句,非常强烈地体现了人们对森林的破坏。“一栋栋,各式各样,应有尽有”体会出人们大量的砍伐树木,资源浪费。(出示图片)大量柴烟的排放也是在破坏环境。

(3).同学们假如你们有了房子,工具和家具,是不是会很高兴呢?但是这里的幸福生活是通过什么得到的啊?

(引导学生体会出人们的幸福生活是牺牲环境为代价换来的)

7.同学们你们喜欢这样以牺牲环境为代价换来的幸福生活吗?作者也不喜欢,请同学们看到第四自然段,看看哪个字最能体现作者不赞同的态度?

短暂的幸福带来的却是不可挽回的灾难,原先有着郁郁葱葱森林的小村庄,因为人们大量砍伐树木导致土地裸露面积越来越大,到最后还消失了。请同学们默读第四自然段,看看小村庄最后消失时候的场景。

(1).我们知道这一段主要在描写雨,对吧,“大雨没喘气儿”是什么意思啊? 形象地说明了大雨连续不断,从没有停歇过。

(2).那这里为什么说 “大雨没喘气儿” 呢?你是从哪里看出来的? “奇多”、“五天五夜”、“才”体现雨下得很久。“咆哮”原本指人愤怒时大吼大叫,猛兽怒吼,这里用来形容洪水凶猛。

我们知道森林树木有保护水土的作用,可是那原本郁郁葱葱的森林早就被人们砍得所剩无几了,森林失去了树木的保护,所以才会被洪水——卷走

8.请同学们看到课文的最后一段,这里说什么都没有了,破折号后面告诉我们没有的是什么,那破折号在文中起什么作用呢?(解释说明)

(1).“一切”指的是什么?“锋利的斧头”就只是指的工具吗?你是怎样理解“锋利的斧头”的?

“一切”指人们通过砍伐树木获得的所有物品。

“锋利的斧头”代表了人们对树木无情的破坏,是人们无知的表现,象征作用。

三.总结全文、拓展延伸

1.那原本森林郁郁葱葱,河水清澈见底,天空湛蓝深远,空气清新甜润的村庄一步步的在人们手中消失了。同学们,想想这被洪水卷走的小村庄,想想那些无数人无家可归的村民,你有什么想说的吗?

(破坏环境,必将受到大自然的惩罚)。

所以我们应该保护环境,保护环境就是保护我们的家园。

2.美丽的小村庄没有了,此时我们的心情怎样?让我们怀着这种惋惜的心情跟着老师一起再回顾一下这个故事。(梳理板书)

四.作业布置

1.收集平时生活中见到的环保小标语,自己也可以试着写一下。

五.板书设计

第五篇:《一个小村庄的故事》第二课时教学设计

《一个小村庄的故事》第二课时教学设计

曹 青

【教学目标】

1.有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。2.领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。

3.联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子,并体会其表达效果。摘抄含义深刻的句子。

【教学重点】

重点是理解含义深刻的句子,了解小村庄变迁的过程和原因。【教学难点】

难点是联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。【教学准备】多媒体课件 【课时安排】2课时

第二课时

一、根据课题质疑,解决问题:有怎样一个小村庄?小村庄发生了什么变化? 1.体会早先村庄的美丽。

(1)课件出示美丽的村庄图片,山清水秀、鸟语花香„„说说这是一个怎样的地方?)(2)是啊,这小村庄的确是一个美丽的地方,让我们美美地读一读第一自然段吧!(3)从“早先”这个词语中你读懂了什么?

(山谷中,早先有一个美丽的小村庄,强调“早先”。那么现在这个小村庄还有没有呢?引起人的思考。)

2.了解小村庄的悲惨命运。

(1)课件出示画面:突如其来的洪水毁掉了这个美丽的村庄,什么都没有了。(2)指名读最后一自然段。(3)说说破折号的作用。

3.过渡:小村庄为什么会发生这样的变化呢?是什么原因造成的呢?

二、根据课题质疑,解决问题:小村庄为什么会发生这么大的变化?

1.朗读课文的第二、三、四自然段,边读边想,小村庄为什么会发生这么大的变化?找出对应的句子读一读。

2.分小组议一议。3.抓住重点句体会村民是如何一步步地把村庄毁掉的。

句一:谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来。就这样,山坡上出现了裸露的土地。

(1)这里的两个“谁”指代什么?“裸露的土地”又指的是什么?(2)你为什么认为这一句与毁掉小村庄有关?

(预设:这句话道出了一个根本原因就是乱砍滥伐。一个“砍”字,高度概括了小村庄消失的根本原因。)

句二:树木变成了一栋栋房子,变成了各式各样的工具,变成了应有尽有的家具,还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。

(1)这句运用了什么手法?从中你读懂了什么?

(预设:连用了三个“变成”,是排比的手法,它非常强烈地体现了人们对森林的破坏。而且是低效利用树木。)

(2)再读一读这个句子,你体会到句子中表达了作者怎样的感情?(预设:表达出了对人们的错误行为的一种遗憾和谴责。)

句三:一年年,一代代,山坡上的树不断减少,裸露的土地不断扩大„„(1)“一年年,一代代”说明什么?(2)两个“不断”又说明什么?

(预设:小村庄的人们不仅仅是一年砍,一代人砍,而是年年砍,代代人砍,毁掉了树木,破坏了生态环境,造成水土流失一年比一年严重。)

句四:大雨下了五天五夜,到第六天黎明,雨才停下来。可是,小村庄,却被咆哮的洪水不知卷到了何处。

(1)指名说说“咆哮”的意思。(预设:本来指野兽的吼声,这里用来形容河流的波涛声。)

(2)为什么洪水会这么咆哮,这样肆虐?

(预设:原因就是乱砍滥伐树木,最终灾难终于降临。)

4.小结:一座环境优美的小村庄由于人们过度的砍伐树木,致使土地裸露,极大地削弱了森林的防洪能力。终于在一场连续的大雨之后,咆哮的洪水将小村庄卷走了。

三、体悟情感,明确主旨

1.值得庆幸的是在这场咆哮的洪水的灾难中,小村庄的人们活了下来,那么你想对村民说些什么呢? 2.想象写话。从全文整体来看,课文不仅仅给我们讲一个令人叹惋的故事,更重要的是引起全社会的关注,请你写几句充满深情的话语,送给周围的人。

3.全班交流。

八、作业 流利朗读课文。【板书】

一个小村庄的故事

乱砍滥伐

美丽 消失

保护环境

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