关于董华小学开展教研活动的请示

第一篇：关于董华小学开展教研活动的请示

关于董华小学开展教研活动的 请

示

龙山镇中心学校：

为贯彻课程改革精神，更新教师教育理念，提升我校教师理论素养、专业水平和教学实践应用能力。加强教师之间相互合作、交流，探讨和解决教学中的实际问题，总结和推广先进教学经验，全面提高教学质量。特向中心校请示邀请中心学校到我校指导我校以2015年3月20日开展的校内教研活动。

以上请示当否，请批复。

龙陵县董华完全小学

2015年3月13日

第二篇：小学开展音体美教研活动

开展音体美教研提升学生综合素质

为进一步推进素质教育，规范音、体、美教学，促进学校在体育、艺术领域的发展，突出办学特色。日前，东海外国语学校小学部开展了音、体、美学科“备、讲、研、摩”教研活动。由各学科专职教师组成教研组，通过备课、听课、集体教研等方式进行教学研讨，提高授课水平，在音、体、美课程开足、开齐的基础上，向课堂40分钟要效率，让学生综合素质全面提升。

加强学生的艺术、体育教育，是东海外国语学校小学部全面实施素质教育工作的重点之一。学校音、体、美教师认真履行岗位职责，积极组织学生开展丰富多彩的艺体活动，为提高学生的综合素养，全面推进学校的素质教育奠定了扎实的基础。

第三篇：小学教研活动开展情况汇报

小学教研活动开展情况

一、现状：小学现有教学班6个，学生116人；我校有优秀的教师队伍，现有教职工10人。

二、教研活动开展情况

1、常规管理过程化

(1)严格教学常规。一是改革备课，注重学生活动及训练内容和方式的设计，二是重视课前准备，提高课堂教学效率;三在作业管理上，课堂练习时间不少于10分钟。做到堂堂清、日日清。批改作业做到“有发必做、有做必收、有收必批、有批必改、有改必评”，并要保证批改的正确率。培养认真作业的习惯，为后续发展打下坚实的基础。四是强化课前侯课制度，认真、高效的完成40分钟课堂教学任务。

(2)严格执行课程计划管理。开足、开齐、开好每一门规定课程。不得任意更改课程表，将能力、水平、智慧体现在课堂教学上。

2、抓好教师培训

积极组织老师参加上级举办的各种学习听课活动，让老师们珍惜每一次学习机会。回来后立即和全体教师分享学习心得，传授先进的教学理念，从而达到共同提高。

三、高效课堂

针对课堂效率不很高的现状，我校开展了课堂教学模式的研究活动。通过深入课堂听课评课，寻找存在的问题的症结，积极构建有效的学科教学模式。通过一系列活动，逐步改变了“以教师为中心、课堂为中心和书本为中心”的课堂教学局面，大多开始运用“自主、探索与合作”的学习方式，强调形成积极主动的学习态度，使学生主动参与、乐于探索、勤于动手，使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学生学会学习的过程、形成正确价值观的过程和构建学生精神生命的过程。

四、不足及下步打算

艰辛的背后也有不足；存在的问题主要是没有一个很好的课题研究，没有骨干教师。下一步我们发扬优点，克服缺点。使我校的教研工作上一个新台阶。

第四篇：开发区闫董小学开展学雷锋活动

开发区闫董小学开展“学雷锋，树新风”主题班会活动

为弘扬雷锋精神，争做文明学生，关爱他人、学会回报，3月3日下午，闫董小学举行了丰富多彩的“学雷锋”主题班会活动，拉开了三月学雷锋活动的序幕。

班会上，班主任带领学生通过重读雷锋日志，重听雷锋事迹，重唱雷锋歌曲来重温雷锋互助友爱、不怕吃苦、无私奉献的全心全意为人民服务的精神。

同时为了传扬雷锋精神，唱响时代主旋律，在整个学习雷锋精神活动月期间，学校还将组织其他系列活动：“学雷锋，树新风”主题黑板报；“学雷锋精神，建和谐校园”主题讲故事比赛等等，让学校的精神文明之花在春天里绽放。（开发区闫董小学王新华）

第五篇：开展教研活动

如何开展教研活动

云南宣威务德镇二中李燕萍

教研活动是帮助教师个人学习和交流的组织活动，开展教研活动，促进教师在交流中提高，在研究中成长，从而不断的完善自我和发展自我。

一、坚持集体备课

集体备课是在教研组的组织指导下，实施的|“研读课标、教材、分析课堂学习情况，制定，学科教学计划，分析备课任务，审定备课提纲，反馈教学实践信息”等系列活动。用集体的力量，集体的智慧，集体研讨，大家补充、讨论、修正，形成最佳课时方案。对教材的理解能深入，就能从中提起精华传授给学生，并能应用自如，进行生动活泼，深入浅出的教学。在学生的心目中教师是什么都知道的“万事通”，特别是所教的学科，绝对是百问百答，如果专业知识浅，讲来讲去学生不知你讲什么，“教”与“学”的双边活动无法进行，学生是越学越没有兴趣。开展了集体备课就可避免这类现象的产生，对教学中出现的问题作进一步的讨论，寻找解决办法，为提高下一次集体备课质量以及各人的教学水平打下基础。这样的教研活动既提升了全组教研水平，更重要的是锻炼了组内的每一个教师，尤其是青年教师，会受到良好的效果。

二、建立“说课”、“评课”制度

所谓“说课”就是授课教师在备课的基础上，系统地谈自己的教学设想及理以达到相互交流，共同提高的一种教研形式。评课是在听课活动结束之后，对上课教师的课堂教学是否确立现代教学观，和对其课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动。建立“说课”、“评课”制度对于监督教师自觉学习和进行课堂教学研究，促进教师提高教学水平有着十分重要的作用，是评估教师教学的一种有效手段。

三、开展对话交流

教师之间只有经常对话交流，才能碰撞出新思想新观念，因此，开展对话是教师之间同行之间进行交流的一个重要活动。对话活动是指组内成员呆在自觉平时教学活动中的感悟，工作中的困惑，一主人翁的身份来 参加的对话交流活动，教研组内一般先由一名中心发言人主讲，之后组内成员开展讨论，人人参与各抒己见，互相讨论，集思广益，平等对话，在对话中获得心灵交流，思维的碰撞，理念的升华，共同分享成功的经验，喜悦、共同解决 存在的困惑，可以极大的调动教师的学习热情和发展潜力，从而实现教学效果的提升。

四、开展课题研究

教师参加教学科研是自身价值和创造力的体现，开展课题研究是培养科研型教师的重要途径。“课题”应该是教学实践中存在的问题，通过课题研究，我们就会不断地解决教学中的问题，从而实现教育和教学的发展，教研组内开展课题研究，选题十分重要，大家要集思广益，确定好研究课题和课题组长，课题组长要查阅相关材料，填写好课题申报表，组织好课题开展报告和平时的教研活动，教师在教学实际的问题进行课题研究、通过研究，通过搜集，摘录于课题相关的资料，定期参加课题研讨会，在研讨中交流自己的思想，畅想自己的认识，形成课例、案例、论文、教育故事、教研成果。

总之。多开展教研活动，能提高教师的总体素质，能给学生带来实实在在的利益。