英语游戏100种

第一篇：英语游戏100种

“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！

2、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。比如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。

3、此呼彼应 ：

(1)全班学生坐在原位。

(2)教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。

(3)做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。

(4)剩下的一个学生即游戏的优胜者。

(5)变化：The bike is coming.或 A cat can run.等。

(6)作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。

4、拍皮球 ：

(1)学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。

(2)教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。

(3)教师突然停下，问一个学生“What’s the number?”该学生应该答，“Nineteen”。如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。

(4)哪组学生得分多，就为胜者。

(5)变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：“What’s the number?”学生应答“Seven”“Four plus three is seven.”

(6)作用：操练数词和加法运算句型。

5、将错就错 ：

(1)学生坐在原位，注视着教师。教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is my eyes(有意讲错)那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose.(2)如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。

(3)变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：This is my pencil.学生则指着自己的铅笔说：This is my pen.(4)作用：巩固单词，操练句型。

6、各就各位 ：

(1)教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。

(2)让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。

(3)教师先把整段文章念一遍或讲一遍。

(4)教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲Saturday afternoon.The pupils are cleaning their classroom.The teacher is with them.(“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window(Wang Hai 站起来)。

(5)变化：可编排其内容，如At the Zoo 或In the Park.(6)作用：培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。

7、滚皮球（适合初学英语的学生）

目的：检查学生对字母顺序的掌握程序。

规则：1.主持人手拿皮球站在圈内。

2.主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后面的一个字母。主持人说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依此类推。

8、找朋友

目的：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。

1.准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组。

2.选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看一看，但不能读出声音来。

3.教师发令，学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。

Game 4：友谊之圈

目的：用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。

方法：1.大家一起面对面围成两个同心圆。

2.一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结束，或老师喊“Stop!”时，每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。

3.当大家安静下来表示都做完以后，重新开始一首歌曲拍手转圈。

4.游戏的乐趣在于，学生不知道自己下一个将会面对谁，也许是新的同学，也许就是刚才问候过的同学。

Game 5：抛绣球

目的：练习使用“What's your name?”

“I'm...”以及一些学过的问候语。

道具：沙包

方法：1.学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后转身面对学生。

2.谁接到球就和老师进行对话练习。对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛球继续游戏。

3.此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。

Game 6：猜颜色

目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。

道具：用这五种颜色的彩纸，做五顶可以戴在手指上的小帽子。可以多准备几套作为给学生的奖品

方法：老师把手背在身后或用物品遮挡，然后任选一种颜色的小帽子戴在手指上。让学生猜测他戴的是哪种颜色的小帽子。奖励猜中的同学一定彩色小帽子。

Game 7：找帽子

目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。

道具：彩纸做的红、黄、蓝、绿、黑五种颜色帽子各一顶（也可以是这五种颜色的其他物品，如水果、手偶、文具等）。

方法：1.把五件不同颜色的物品放成一排。给学生几秒钟记住每个颜色物品所放的位置。

2.点一位学生上来，蒙住她的眼睛，用英语告诉她“Find the blue....”

3.学生根据自己的记忆，走向相应颜色的五品，并将它拿起。那对的学生得到一个小奖励。拿错的同学再试一下。如果还错的话，就换另一位同学。

Game 8：传球数数

目的：学习数字1～5的英文表达。（或其它数字）

道具：一只皮球

方法：1.让学生站或坐成一圈。

2.由拿球的人开始向任意一个学生传球，球出手后说出一个数字。

3.接球的同学必须说出传球者所说的的数字的上一个或下一个数字。

4.说对了继续游戏；说错了，罚唱一首英文歌或韵句。然后开始新一轮游戏。

Game 9： 丢手绢之数数版

目的：熟悉数字1～10的英文表达（或其他数字练习）

方法： 1.这是一个类似“丢手绢”的游戏。

2.同学们围成一圈坐好，由老师先开始做示范。老师在圈外，边从1数到10边围着圈走。每数一个数字，就轻拍一位同学的肩膀。数到10后再从一开始。

3.假如那一位同学的数字与前一位同学的数字不连贯，必须立刻站起来去追老师，并在老师跑到他的空位坐下前抓到老师。

4.如果没有抓到，就由他取代老师的位置，重新开始数数，继续游戏。如果捉到了，还是由老师数数，知道他成功地逃脱一次才换人。

英语课堂小游戏

------------------作者：筱筱

1、摸鼻子

这是训练学生听单词并快速做出反应的游戏，在学了单词nose, ear, eye, leg, hand, arm, finger等单词后，教师可快速说出这些单词，学生听到指令便用手触摸这个部位，最快最准的获胜，当学生做得非常熟悉后，还可以增加难度，可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位，如教师说“nose”，学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，这个游戏可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面作动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。

2、听单词做动作

这个游戏的玩法与“摸鼻子”差不多，在学了run, walk, sit, stand, swim, skate, play football, play basketball等动词和动词词组后，教师可快速说出这些动词或词组，学生听到便做动作，最快最准的获胜，这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。

3、宾狗(Bingo)

这个游戏的玩法与字母游戏(7)相同，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的单词，学生边听边将单词写在格子中，随便填在哪格里都好。学生填好后，教师再打扰次序逐个念这九个单词，学生边听边在听到单词上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线时，学生就可边喊“宾狗(Bingo)”边将纸举起让教师检查，最先喊“宾狗”写得准确的获胜。这个游戏还可以用于数词，也就是说，教师可以随意念九个数词来代替九个单词，让学生填入格子中。

4、报电话号码对抗赛

以下几个游戏都是训练学生说数词能力的，这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组扣发最少为优胜。

5、猜年龄

教师事先准备好一批人物的图片，如Mike, Kate等，在图片的反面写上数字，如5，8，11，15等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师或一位学生出示一张图片，由每组的第一名学生轮流猜，可以说：Is he(she)twelve(eleven)?等。哪个组的学生猜对了就给该组记10分，然后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。哪个组得分最多为优胜。

6、加减运算对抗赛

将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出一道加减题，如：Three and four.等，第二组的第一名学生应立即用英文将答案说出来，如：seven, three等，然后，该学生出另一道题，由第一组的第二名学生回答，答错或不能迅速答出的记负分，最后哪组扣分最少优胜。

7、猜袋中东西数

将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。

猜单词游戏，这是我们以前玩的，老师请一个学生A随便想一个课本中出现过的单词，告诉大家这个词总共有几个字母，假设猜想单词school，就在黑板上画 _ _ _ _ _ _，并画出个小人上吊的架子，由大家或者分小组猜单词，根据英语普遍规律，绝大部分的单词都有元音字母，所以从元音字母开始猜比较容易。假设同学们猜字母O，单词school中出现了，就在黑板上预留的位置中填写此字母，_ _ _ o o _ 当同学们猜测的单词为school中并未出现的字母，则将在黑板空白处标上次字母，并为上吊小人填上一笔。若小人全部画齐，单词仍未猜出，则出单词的人赢，若猜出此单词，则为大家赢或该小组赢。

可为小组对抗，A小组商量后出单词，B小组协商猜测字母。

该游戏既训练大家对单词的熟练程度，又增加教学趣味性，还加强大家以小组为单位的团结合作能力。虽然这个是我上小学时候盛行的游戏了，不过我想到现在依然适用。

61。分拆单词链

教师出示一个单词锭，如theredoorunder，要求学生在一定时间内将单词链拆成最多的单词。如：

the,he,her,here,there,red,door,or,run,under.62。词中有词

教师给出一个单词，根据该单词中的字母，组成新单词，看谁组成的单词多，例如：late(5):a,at,ate,let,tea下列单词可供参考，括号中的数字是可组成的最低单词数：team(5),table(10),woman(10)answer(10),strong(10),mountain(20),honest(15),nothing(15),father(20),cart(5).63。反义词(同义词，对应词)拔河赛

首先要做一“拔河绳”，方法是在投影仪或磁性黑板上画一横线，中间位置画一竖线作为“界河”，左右划五个小格最外边的两个小格作为“界河线”。将一只棋子放在中心线上作为绳的中心，若没有磁性黑板，可以在黑板上横挂一绳子，绳子中间挂一红纸环作为绳的中心。然后将学生分成若干队，由其中两队进行拔河，游戏开始，甲队的第一人说出一个词，乙队的第一个人应立即说出其反义词(同义词或对应词)，要是他说对了，棋子(或红纸环)要向甲方移动一格，要是他说不出或说错了，棋子(或红纸环)要向乙方移动一格，然后乙队的第一个人说一个词，由甲队的第二人说出其反义词(同义词或对应词)，当棋子移动了五格，到达乙方界河边时，甲方胜利了。

[65]。听指令做动作

这个游戏可训练学生听祈使句并快速反应的能力。教师可快速说出一些祈使句, 如：Touch your head(eye,ear,nose...).Put up your hands.Close your eyes.等,学生听到后便做这一动作。最快最准的获胜。可以用来发出指令的词句还有：Touch your book(your pen,the desk...)。Open the door(your book...)。Hold your book(pen, pencil...)。Wash your face(hands,teeth...)等。这个游戏也可以用竞赛的形式进行，将全班分成若干小组,每组抽一名学生,一起到前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人(或两人)为优胜。给该组(或该两组)记10分。然后各组再抽另一名学生上前继续进行。

[66]西蒙说(Simon says)这个游戏的玩法与[65]差不多,不同的是教师在发出指令前可以说“Simon says”,也可以不说。如说：“Simon says, touch your nose.”或“Touch your nose.”。如指令前有“Simon says”,则学生做此动作,指令前没有“Simon says”学生便不做此动作。如教师说“Touch your nose.”,而学生做了摸鼻子的动作,便算错了,要扣分。这个游戏同样可以用竞赛的形式进行,每组抽一名学生,一起到前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人或两人为获胜。

[67]听音猜人

教师让猜谜的人到前面来,面对黑板,然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。如“Good morning,XXX.”。猜的学生要根据说话人的声音判断是谁。然后提问：“Is he(she)XXX?”全班学生答“Yes.”或“No.”。可以规定问题不得超过五个,如果问了五个问题还猜不出来,就算输了。

[68]五问猜人

教师让猜谜的人到前面来,面对黑板,然后让一位学生站起来再坐下。猜的学生转过脸来向班里的随便哪个学生提问,如：“Is the one a boy?” “What row is he(she)in?”“What line is he(she)in?”“What colour clothes does he(she)wear?”等。如果问了五个问题后还猜不出来,就算输了。

[69]十个问

这个游戏可以由一人出题一人猜,可以一人出题多人猜,也可以将学生编成每组10人的两个组,在两组间比赛。出题的人可以想出任何一样东西,例如一种动物、植物、一种交通工具,或一个人等,把它写在纸上,并将纸扣放在讲台上。猜的学生可以问10个问题，但只能问一般疑问句,如“Is it an animal?”“Does it have four legs?”等。出题的人只回答：“Yes.”或“No.”。如果问了10个问题还猜不出,就算输了。如果采取两组比赛的形式,由一组出题另一组答,则猜的组可以每人轮流问一个问题,出题的组每人轮流回答。

[70]传话

每一纵排为一组,全班分成若干组。老师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写一句话。在老师说“开始”后,最后一排的学生即用耳语把纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生……这样依次进行下去。最后第一排的学生把所传的话写到黑板上或说出来。传得最快,最准确的组获胜。

[71]排队造句

这个游戏可以用来练习陈述句和一般疑问句的变换。教师根据句子的长短准备若干卡片。如句子“This is a red pen.” 要准备6张卡片,其中 “this”和“is”,要在正面大写“This”和“Is”,反面小写“this”和“is”,标点符号正面写句号“.”,反面写问号“?”。游戏开始,教师将这六张卡片发给六位学生,然后说一句话,如“这是一枝红色的钢笔吗?”(或用英语说：“Is this a red pen?”), 这6位学生听到后应立即按句子次序排好队并将卡片高高举起。拿“is”的要将大写的一面朝外,拿“this”的要将小写的一面朝外，拿标点符号要将问号朝外。这个游戏也可以在两个组之间竞赛,站队站得快和准的组获胜。

这个游戏还可以用于these are句型、have句型、there be句型、be going to句型、以及现在进行时态、过去进行时态、一般将来时态、现在完成时态等。

[72]自我介绍

这个游戏可以用来练习am 和 is 的用法。教师事先准备好一些卡片,上面写上一个人名和三个数字,如：“Mike,12,6,3”,其中“12”代表年纪,“6”代表班级,“3”代表年级。游戏开始,教师将卡片扣着放在讲台上,然后让学生上前来抽卡片。学生要根据卡片上的内容作自我介绍说“I am a boy.My name is Mike.I am twelve years old.I am in Class Six,Grade Three.”这个游戏也可以在两个组之间竞赛,由两组轮流派一位学生上前抽卡片并作自我介绍。如果说错了就要扣分,扣分少的组获胜。

[73]看图猜人

这个游戏可以用来练习说fat, thin, tall,short等形容词。教师事先准备好4张画片：Tom又胖又高,Jim又胖又矮,Mike又瘦又高,Bob又瘦又矮。然后让一位学生上来,用一分钟看这4张画片,然后面对全班站立,另找一名学生站在他身后,抽一张画高举过头，并说“Who is he? Please guess.”猜的学生可以问“Is he tall?”“Is he fat?”等,全班学生用“Yes.”或“No.”回答。猜的学生经过分析判断后可说“Oh,I see.He is Mike.”

[74]传东西 这个游戏可以用来练习用“Is it in...?” 提问。做这个游戏时,教师可让6位学生上前站成一排,并交给他们一个小物件(如一块橡皮或一只棋子),让他们把手背过去传这个物件。一位学生上前来猜,先让他背对6位学生站立,6位学生将东西传好后将双手握拳伸到身前,让猜的学生转过来,猜东西在谁的手里,他可问其中任何一位学生：“Is it in your left hand?”等。如果问了5次还没有猜出来,可以换一个学生接着猜。

[75]连锁提问

这个游戏由两组竞赛。甲组第一人问乙组第一人一个问题(如 What抯 your name?),乙组第一人回答后立即问甲组第二人另一个问题(如 How old are you?)。甲组第二人回答后立即问乙组第二人第三个问题(如 What class are you in?)。这样依次进行,直到两组学生全都问答过。提问或回答有错要扣分。最后扣分少的组获胜。

[76]猜袋中物

这个游戏可以用来练习说“Is this...?”“Are these...?”,“Are there...?”等问句。方法是让两位学生上前来,一位背过脸去,另一位向学生们借一件或一些东西,如一本书,两枝铅笔等,并将这些东西放入一只袋子。然后让那位学生转过脸来并问他：“What is in the bag?”猜的学生可问“Is this a pen?”“Are these pencils?”全班学生用“Yes.”或“No.”回答。这个游戏还可以用来问东西的数目,如可以问猜的学生“How many pencils are there in the bag?”猜的学生可问“Are there three pencils in the bag?”等。

[77]蒙眼猜物

叫一学生到台前,蒙上眼睛。让另一学生把一件东西(或相同的两件东西)放在讲台上(以文具用品为宜),然后问蒙眼睛的同学：“What is this?” 或“What are they?”蒙眼睛的学生可对全班提问：“Is this a book?” 或“Are they books?”猜得不对全班学生答“No.”,猜对则答“Yes.”。猜的次数最少的人就是优胜者。

[78]蒙眼猜职业

教师准备好一叠卡片,上面写上不同的职业,如：teacher, doctor, worker, nurse等。然后叫一学生到台前,蒙上眼睛。让另一学生抽一张卡片并高举过头,并问蒙眼睛的学生：“What am I?”“What does he do?”等。蒙眼睛的学生可对全班提问“Are you a worker?”“Are you a doctor?”等。猜得不对全班学生答“No.”,猜对则答“Yes.”。猜的次数最少的人就是优胜者。

[79]猜物品数

叫一学生离开教室,教师(或另一位学生)面向全班把一些相同的物品(如：书,笔,橡皮,尺子,练习本等)放进书包里。然后把学生叫回来,老师(或另一学生)问“How many pens are there in this bag?”猜的学生可问“Are there three pens in this bag?”等。全班学生用“Yes.”或“No.”回答。次数最少就猜对的就是优胜者。

[80]猜位置

叫一学生离开教室,由另一学生把一件东西(文具之类)藏起来,然后把学生叫回来并问他“Where is my(her,Jim's)ruler?”猜的学生只能用on,in,under,near 等介词来提问,如：“Is it in your(his)pocket?”“Is it under the book?”等。全班学生用“Yes.”或“No.”回答。猜的次数最少就而且猜对的就是优胜者。[81]对不对

这是一个测验学生理解能力和反应速度的游戏。教师可迅速提出一些常识性的问题,如：“It isn抰 hot in summer,yes or no?”“It抯 never cold in winter,yes or no?”“A horse is heavier than a dog,yes or no?”猜的学生要迅速判断并回答“Yes”或“No”。如果在两组(如两纵行)间竞赛,教师可先让两组学生站起来,然后快速提问,提问的次序是：甲组第一人,乙组第一人,甲组第二人,乙组第二人……,答错或答得慢就坐下。最后,站着的人多的组获胜。

[82]问用途

这个游戏可练习使用情态动词can。教师事先要准备好一些卡片,上面写上物品的名称如：book、pen、fish、watch、knife等。然后将全班分作两组,甲组第一名学生抽一张卡，向乙组第一名学生提问,如抽到的卡片上是“book”,则可以问“What can you do with a book?”答的学生可说“I can read it.”答不出来或答错的扣一分。然后由乙组第一名学生抽卡片并向甲组第二名学生提问。游戏依次进行下去,最后扣分少的组为优胜。这个游戏还可练习使用被动语态。如抽到的单词是“bike”,则可问“What is a bike made of?” 和 “What is it used for?” 答的学生可说“It is made of metal.” 和 “It is used for riding

全班分成人数相等的若干个小组。每组事先准备好十几件实物, 如: 钢笔, 圆珠笔, 铅笔, 铅笔盒, 练习本, 橡皮, 书包, 小刀, 尺子, 苹果, 香蕉等, 并用小纸分别为每件实物标上价格，然后把这些实物连同每件实物的价格陈列在讲台上, 讲台充当柜台。另外准备一些小纸，写上“5角”,“1元”,“2元”,“5元”等,充当货币。甲组同学轮流当售货员,乙组同学轮流当顾客。教师宣布游戏开始后,甲组同学A走到“柜台”后, 乙组同学A走上前去购物。这时“售货员”(S)和“顾客”(C)之间可以进行如下对话: S: What can I do for you?(或: Can I help you?)C: I want(或: I'd like to buy)a pen, please.(想买什么就说什么)S: Certainly.Here you are.(将钢笔递给“顾客”)C: Oh, I'll take it.How much is it? S: It's six yuan fifty fen.(“售货员”按标价说)C: Here is the money.(“顾客”按价付款)S: Thank you.第一对同学做完买卖, 第二对同学接着做。记分办法: 如果某一个学生在柜台前讲不出, 说错了, 或给错了钱, 就要扣5~10分, 如售货员说错了或弄错了货物的价格, 也要扣5~10分。最后扣分少的组为优胜。

[96]问路

全班分成若干个小组。教师准备一张城市街道的地图(可参阅义教初中课本第二册第35课的插图)。游戏开始, 甲乙组各上来一名同学, 一人问路,另一人答。问路的可先在地图上指一下出发地点,说:“It's here.”然后两人开始如下对话: A: Excuse me.Where is the nearest post office?(或: Is there a post office near here? 或: Which is the way to the nearest post office?)(去的目的地由问路人自己 确定)B: Walk along this street, and take the third turning on the right.It抯 about a hundred metres on the left.(根据地图实际情况回答)A: Thank you very much.B: Not at all.对话内容可以灵活变化, 下面是另一组对话: A: Excuse me.Can you tell me the way to the railway station? B: Go down this road.Take the third turning on the left(或: Turn left at the third crossing).Walk along until you reach the end.You'll find it in front of you.A: How far is it from here? B: about 4 kilometres.I think you'd better take a bus.A: Which number do I need, please? B: The No.3 bus.It抣l take you right there.A: Thank you very much.B: That抯 all right.对话中的划线部分可根据地图说, 也可由学生自定, 或是写在纸上让学生抽,然后根据纸上的内容说。第一对说完后,第二对继续说。说不出或说错的要扣分。

[97]谈家庭

全班分成若干小组, 游戏在两个组之间进行。事先教师应布置每个学生准备若干个问别人家庭情况的问题, 如:How many people are there in your family?/Who are they? / How old is your father? / What does your mother do? / Where does your brother work? / Where does your sister study? / Does yourbrother like swimming? / Does your brother like his work?等。各人准备的问题越多越好。同时每个学生也得对别人的发问有充分的准备。

游戏开始前, 两组可以通过抽签确定问方和答方。如抽签结果甲组为问方, 乙组为答方, 则在游戏开始后由甲组同学A问乙组同学A一个问题, 然后由甲组同学B问乙组同学B下一个问题。这样依次进行, 直到两组的每个同学都问答过。问答过程中说不出或说错了,要扣5~10分。

[98]打电话

这个游戏在两个人之间进行。可通过抽签或用击鼓传花的方法选出打电话人和接电话人。两人按以下内容打电话(划线部分为可替换的词): A: Hello.890621.B: Hello.Is that Li lei? A: Yes, it is.Hi, Jim!B: Li Lei!Are you free next Sunday? A: I think so.Why? B: Would you like to go to the park with me? A: I'd love to.When shall we meet? B: What about half past eight? Let's meet at the park gate.A: Right.See you.B: See you.Bye.如学生对以上打电话的内容还不够熟悉, 教师可先将其写在黑板上, 替换词也可以写在黑板上。在“打电话”时替换词可自己选择(人名可以用真实姓名), 也可以写在纸上, 先抽纸条, 然后根据纸条上的内容说，说得正确流利的为优胜。

[99]寻找失物

全班分成若干个小组, 每组五人(也可以六人或七人)。游戏在两个组间进行, 一组是丢失东西的人, 另一组是拣到东西的人。教师准备两套卡片, 每套五张(也可以六张或七张), 每张卡片上画上一样物品, 或用中文写上这一物品的名称, 如;小刀, 尺子, 帽子,钢笔等。两套卡片的内容相同。游戏开始前教师先向同学们出示这些卡片, 好让同学们知道共有哪几种东西。然后将两组卡片分别发给两个参赛的小组, 每人一张, 各人手中卡片上的内容要对对方组的学生保密。

游戏一开始, 先由甲组同学A提问, 他可以找五样东西中的任何一样东西(如钢笔)提问，他估计钢笔在乙组哪位同学手里, 就向哪位同学提问: “Hello, XXX!I have lost my pen.Have you seen it anywhere?”如果被问的同学(B)手中的确有一张写着“钢笔”的卡片,那他就得说:“Yes, I think I have.Look at the pen(on the desk).Maybe it's yours.”A接着说:“Oh yes, it's mine!Thanks a lot.”B说: “Not at all.” 并把卡片交给A, 算是A找到了钢笔。如果B手中卡片上不是“钢笔”, 则可说:“Sorry, I haven抰.Why don抰 you ask C?”A说:“Thanks.I will.”这样A就得不到B手中的卡片。A与B对话结束后, 由B向甲组的任何一位同学(C)提问, 游戏继续进行。最后,哪个组先把对方手中的卡片全要过来为优胜。

[100]看病

全班分成若干个小组,游戏在两个组之间进行,甲组的同学轮流担任“医生”,乙组的同学排成一队作病员。游戏开始后,“病员”上前看病, 和医生进行下面的对话: P(病员): Good morning, Doctor.D(医生): Good morning.What's your trouble? P: I've got a bad headache.(还可说 a cough, a fever, a temperature, a sore throat, a cold)D: How long have you been like this? P: Ever since last night.(还可说 Ever since this morning, For two days等)D: Let me examine you.Open your mouth and say “Ah”.P: Aahh!D: Don't worry.Maybe you have caught a bit of cold.（还可以说 got a fever, got a temperature）P: What shall I do? D: Take this medicine, and you'll be all right soon.(还可以说 have a good rest, lie in bed, drink more water等)P: Thank you, Doctor.Good-bye.D: Bye-bye.如学生对以上对话还不够熟悉,事先教师可把对话写在黑板上,替换词也可以写在黑板上。在对话时替换词可由学生自己选择,也可以写在纸上

第二篇：英语游戏

英语游戏集锦

1、拔三毛

目的：练读单词，理解单词

准备：教师在黑板上画两个脸谱，每个脸谱头上贴三根羽毛，一个脸谱表示老师，一个表示学生。相关单词依次排列在黑板上。

玩法：游戏开始后教师先认读单词，每读对一个幼儿跟读一遍，如果读错，幼儿做吹羽毛的动作拔掉教师脸谱的一根毛。第二次教师和幼儿交换角色，由幼儿认读教师跟读，方法同上。游戏反复多次最后谁的羽毛留得最多为胜。

2、抢椅子

目的：练习单词或句型

准备：将椅子围成圈放好，椅子数量比参加游戏人数少一把。

玩法：每次请一组幼儿参加，游戏开始后幼儿边读教师指定的单词边围着椅子转（下面的幼儿应该要求一起读），教师说“stop”幼儿找座位坐，没有找到的幼儿回答教师提出的问题后推出游戏。游戏反复进行，每次抽掉一把椅子，最后获胜的幼儿奖励。

3、拍图片

目的：练习单词、句型

玩法：老师让个别幼儿上来读图片内容，边读边拍图片，教师尽量闪开。如果幼儿能打到卡片，获得奖励。

4、捶卡片

准备：气锤若干

玩法：教师将图片排列在黑板上，教师读图片内容幼儿找到对应图片并捶击。此游戏可以设置成竞赛游戏。

5、打魔鬼

目的：练习单词

准备：幼儿人手一张单词卡，两个气锤。

玩法：幼儿人手一张卡片放于胸前，两个幼儿手拿气锤准备。游戏开始后教师任意说出其中一个幼儿手里的卡片内容，拿气锤的幼儿以最快速度去锤这个幼儿，同时，拿了此卡片的幼儿跳一下，比赛哪个小朋友找的最快。游戏反复进行。

注意：此游戏适合阶段复习和总复习使用，如果大班使用可以要求幼儿边跳边说出自己卡片的内容。

6、你做我猜

玩法：一个幼儿依据图片上的内容做模仿动作，其他幼儿猜。猜对为胜。此游戏可设置成一组模仿一组猜得形式进行。

7、揪尾巴

准备：皱纹纸剪成40厘米长的条状做尾巴。

玩法：幼儿每人腰上绑一条尾巴，游戏开始后幼儿在指定范围内四散跑，教师抓尾巴，被抓到的幼儿回答教师的问题。

注意：活动前对场地要进行安全隐患检查，活动前进行安全教育。一次游戏最多不超过15人参加，幼儿比较多可以分组进行。

8、介绍自己

（一）目的：复习介绍自己

玩法：教师边唱问候的歌边站在一个幼儿面前，介绍了自己的名字后坐在此幼儿的座位上。下一次游戏由此幼儿找朋友介绍自己，游戏反复进行。

注意：教师可以将找朋友的话编成简短又朗朗上口的歌曲来进行，可以增加游戏的趣味性。此游戏使用的句子可以换成其他的日常对话来玩。

9、介绍自己

（二）目的：复习介绍自己

玩法：教师与幼儿分别藏在自己椅子后，教师先站起来问：What is your name?说完马上蹲下，幼儿则要站起回答I am **说完也马上蹲下。

注意：游戏时加入音乐，幼儿的兴趣回更浓。

10、打电话

玩法：幼儿分两组，游戏开始前教师分别悄悄告诉两组最前面的一个幼儿打电话的内容，游戏开始后幼儿依次往后传话，最后一个幼儿听到后找出与传话内容一致的图片。最快最准确的为胜。要求在传话的过程中声音要尽量小，只让自己后面的幼儿听到，声音过大要取消游戏资格。

注意：教师可根据教学内容将传话内容换成词组或句型。此游戏用来练习介绍自己名字等日常用语也可以。

11、找大灰狼

准备：大灰狼图片放在教学内容图片中

玩法：教师依次抽卡片，幼儿认读，当见到大灰狼卡片时，全部幼儿换座位。游戏反复进行。注意：幼儿熟悉游戏后教师可加入其他动物的卡片以增加游戏的趣味性。如加入小白兔卡片，看到小白兔所有幼儿站起来跳三次等等。

12、今天我穿什么颜色

准备：关于颜色的歌曲一首，各种颜色卡片

玩法：集体表演歌曲，歌曲停止后教师出示一种颜色卡片，穿了此种颜色衣服的幼儿站着不动做木头人，其他幼儿回座位。教师可以边检查幼儿是否站对了边挠幼儿的痒，能依据颜色站立，并不动的为胜。教师带读此单词1至3次后游戏反复进行。

注意：幼儿刚刚学习游戏时教师应该先出示图片，事后练读单词，阶段复习时可以由教师任意说颜色的名字幼儿站立，事后再出示卡片检测。

13、接龙一：

目的：复习chant 和句型

玩法：句子上半部分由教师读，教师给幼儿一个示意动作后幼儿跳起来读下半句，游戏可反复多次进行。

注意：此游戏用来复习chant时可以连贯使用。

14、接龙二：

目的：练读

玩法：幼儿围圈坐好，教师指定女孩子和男孩子各读一个单词，游戏开始后幼儿依次读出自己应该读的内容。最后读的幼儿是女孩子则全部幼儿换座位，是男孩子则跳起来一次。更换开始的地方，游戏反复进行。

15、大小声

玩法：教师与小朋友先蹲下，教师出示卡片，发出指令后一起跳起来大声读出卡片的内容，再很小声说一次。游戏可反复进行。

16、猫和老鼠

玩法：教师扮猫装睡，幼儿扮老鼠站起来唱歌或念数来宝。猫被吵醒后抓老鼠，被抓住的老师要回答问题。每次游戏前教师可以依据教学内容指定老鼠读一个初来宝、歌曲或者单词。老鼠和猫的角色可互换，游戏反复多次。

注意：此游戏以复习数来宝和歌曲为主，教师在游戏前应提醒幼儿大声说。

17、换礼物：

玩法：幼儿人手一张单词卡片，游戏开始幼儿及集体问：What do you like ? 教师回答后拿了此张图片的幼儿将图片送给老师。集体再次提问，这一次由没有图片的幼儿来回答。以此种形式游戏反复进行。

注意：此游戏能很好的让幼儿练习句型的问答，教师可根据教学内容更换问句的内容。

18、找卡片

玩法：将一组卡片反过来放好，教师指定要找的单词后，教师翻卡片，同时幼儿反复大声说指定单词的名字，当翻到此单词时最先说出“yes”的为胜。

19、老虎的卡片

玩法：教师扮演老虎，几个幼儿围圈，老虎站中间。游戏开始后，幼儿乘老虎不注意偷走卡片并能说出卡片名称的为胜。幼儿熟悉游戏后，角色可以都由幼儿担任。

20、接力

玩法：幼儿分两组，每组一张卡片。游戏开始幼儿拿卡片跑到对面指定地方大声读出卡片内容后跑回，将图片交给本组下一位幼儿。表达准确，最快完成的组为胜。

注意：此游戏适合中班下学期和大班使用。教师可以根据教学内容将读单词改成读句型。

21、找字母

游戏目的：熟悉字母的发音和顺序

玩法：教师出示字母组合，幼儿将每组字母中缺的字母找出来，并读出正确的排列顺序。如：教师出示AC幼儿应该将B放中间。

22、猜谜(一)

目的：综合练习反问句

玩法：教师模仿一个动物的动作，幼儿提问：Are you „„? 谁最先回答正确为胜可以上来做模仿动作让其他幼儿猜。

注意：此游戏适合大班使用。教师可根据需要复习的句型将模仿的动作换成其他物品或地方。幼儿已经学会多种疑问句后教师可将难度提高，让幼儿自己选择问句的形式。

23、猜谜

（二）玩法：请幼儿带头饰扮演各种小动物，站在教室门外，没请到的幼儿问“Who is it?”，门外的幼儿发出所带头饰的动物叫声，让其它幼儿猜是什么。

注意：游戏前让幼儿清楚掌握各种动物的叫声.24、过拱门

目的：综合练习疑问句

玩法：请两名幼儿拉手举起搭起一座拱门，其它孩子排成一排，随音乐逐一过拱门，音乐停时，拱放下，被套在拱门内的幼儿需回到一问题，如“What is your name?/How old are you?”等问句，回答正确游戏继续，答错的幼儿退出游戏。

25、买卖游戏

目的：练习买卖过程中的对话

玩法：把活动场地布置成超市，让幼儿分角色扮演售货员和顾客，买卖各种商品如水果，食物，家具，日用品等。

注意：游戏前幼儿要先掌握买卖时的日常用语。如：“Can I help you?/How much?”等。

26、传卡片

玩法：让幼儿逐一把卡片传给旁边的幼儿，并念读一次卡片上的内容。可以接连的传几张卡片。

27、学问问题

目的：练习问句

玩法：教师进课室时先装着按门铃，提醒幼儿准备开始上课了，然后，请幼儿问教师问题，教师回答完一题则向前走一步，直到教师走到课室中间。

注意：游戏前幼儿要先掌握一些问句。

28、贴客厅

目的：复习日用品及家具

玩法：教师给幼儿提供一些图卡及客厅图，让幼儿边读边选出那些是属于客厅的物品并贴到图中。游戏可扩展为贴浴室，饭厅等场所。

29、问电话

目的：复习数字

玩法：给每个幼儿一支笔和一张纸，让他们相互询问电话号码并记录，在指定时间内看谁记的号码最多。

注意：游戏适合大班幼儿使用，游戏前幼儿要先掌握数字及数字写法。

30、吹气球

目的：复习颜色

玩法：教师要准备不同颜色的气球，幼儿有节奏的说出一种颜色，教师就把此种颜色的气球有节奏的吹起。游戏可整合大小的内容。

注意：气球存在一定的安全隐患。

31、猪站起来

目的：复习单词

玩法：教师与幼儿事先说好凡是看到猪的图片出现就要站起来，看到其它图片则只是说不动。犯错的幼儿要接收惩罚。猪可以随意换成其它物体。

32、抓迷藏

玩法：教师用布蒙住眼睛，幼儿每人手拿一张卡片在指定范围内走动，幼儿需读出手中卡片吸引教师注意，教师应声去抓幼儿。直到有幼儿被抓到，接收惩罚。

33、偷东西

玩法：把图卡放到地板上，教师扮演大灰狼，假装睡觉，幼儿把图卡偷走藏起，大灰狼醒后逐一找回图卡，狼找错了幼儿可用锤子追打狼，狼找对了则要追打幼儿。

34、开火车

玩法：教师拿图片让幼儿读，会读的上火车（拉到教师后面）。

35、停车

玩法： 教师把四张图放到椅子上，教师读出一个单词，让幼儿在相应图卡前排成一队。

36、碰碰车

玩法：把图卡分发给幼儿，音乐响起幼儿找好朋友的图卡碰撞同时读出对方的图卡，然后与对方互换图卡再去碰别的好朋友的图卡。

37、倒车

玩法：教师与幼儿围成一个圈，背向圆心，边念儿歌边慢慢往后退，最后撞到教师的幼儿要回答问题或表演。

38、摸摸看

目的：复习单词

玩法：蒙住幼儿的眼睛，让幼儿摸教师所给出的物品，并猜出是什么。

39、打保龄球

目的：复习单词

玩法：把图卡贴在饮料瓶上，让幼儿拿皮球象打保龄球一样把球推出，幼儿说出打中的图卡。说对了可得奖励。

40、谁不见了

玩法：教师同时出示三张图卡或物品，让幼儿认读，再让幼儿闭上眼睛，教师拿走其中一张，让孩子猜拿走的是什么。

41、面对面

玩法：教师与幼儿面对面站，教师出示图片让幼儿认读，幼儿说对则向前走一步，教师向后退一步，幼儿说错了则幼儿向后退一步，教师向前走一步。

42、谁先看到

玩法：请出两幼儿，让幼儿双手把图卡放固定在腰后，两人开始比赛，看谁先看到对方腰后的图卡，先看到并读出对方字卡的幼儿为赢，可得奖励。

43、大象决斗

玩法：在地上画一圆圈，请出三名幼儿做大象，把图卡分别贴在幼儿的屁股上，让三头大象相互推挤直到把对方推出圈外为止，其它幼儿坐在位子上喊大象的名字（贴在幼儿的屁股上的图卡）为其加油。

44、钓鱼

玩法：把图卡贴在小鱼上并散放在桌面上，幼儿分散去钓鱼，将认识的图卡找到并交给教师，认读对的可得小鱼一条。

45、左右出图

目的：复习单词

玩法：教师把图卡藏在背后，左右出图，让幼儿认读。先慢后快。

46、木头人

玩法：让幼儿在教室四周散开，然后教师和幼儿一起说：Pape pape stop.幼儿马上要停下，教师抓停得慢得幼儿，被抓到得幼儿要回答教师的问题。问完后游戏继续进行。

47、吹吹看

玩法：教师把两个纸小动物放到桌子的两边，桌子中间画一条线，请出两名幼儿，听到教师指令后，幼儿把小动物吹向桌子中间，谁先到谁就赢，输的一方要回答问题。

48、急模十位

目的：复习数字与人体器官

玩法：教师要先告诉幼儿one时幼儿要摸并说那里，two时要摸和说那里，然后教师开始数数，幼儿摸并说出身体各器官。教师说的速度由慢到快。

One—hair two—face three—ear four—eye five—nose six—mouth seven—should eight—leg nine—hand ten—foot.49、看谁算的快

目的：复习数字

玩法：教师先准备加减法的计算题卡，出示后让幼儿计算并说出答案。然后用念读一次题卡及答案。

注意：游戏适合大班幼儿，为增加难度可把幼儿分成两组进行比赛。

50、老狼老狼几点钟

目的：复习数字

玩法：事先与幼儿约定当十点钟时狼就会来抓小动物了，教师扮演老狼，幼儿做小动物，小动物问：Wolf wolf what time is it?狼开始说数字，到十时，老狼开始抓小动物，小动物要赶快回家（坐到椅子上），被抓到的小动物要回答问题。游戏中的数字可换成颜色等。

第三篇：英语游戏

在教12个月份和天气时，设计一个“哈哈Happy”的游戏，准备12个月份的纸条，放在一个盒子里,在准备关于天气特征的纸条,如hot,cold,warm等放在另一个盒子里,游戏开始时,一名学生从两个盒子里各抽取一张纸条连起来说一个句子,如果这个句子符合事实,如It is hot in July,其他同学则重复该形容词hot和月份名称July。如果句子不符合事实，如December is warm,其他同学则“哈哈”大笑说December和warm。

在学习26个字母时，可将字母制作成卡片，然后发放个26个同学，即这些同学暂时的名字就是自己手中所持的卡片。然后老师发出指令，叫到哪个字母，所持该字母的同学就大声回应，并按顺序站在一起，如此继续进行。

在小学英语教学中有很多的游戏，如：宾果游戏，单词接龙游戏，猜哑谜游戏，传声筒游戏……等等。

在复习1-20内的数字时，可以让学生轮流来拍皮球，其他同学数数，进行比赛。同学们的兴致很高，都想争着来拍，争着来数。有的同学拍得多，有的同学拍得少，拍来拍去基本所有的数字都反复数过了，记牢了。又如：在学习“What’s your name?” “Whae’s her/his name?” “How are you?等等句型时，多数小组能够加入“This is-Nice to meet you”,有些还加入了“How old are you?” “Let’s play together”等原对话中没有的内容,而设置出相应的情境.这些情境与发生在学生自己身边的事情非常贴近,使学习、声易于接受.教学中,对于借学习用品,打招呼,问路,上学,回家,道别等内容的教学时,利用情境激发兴趣,不仅可以使

学生的参与性加强,又可以使呆板的课堂变成生动活泼的英语交际场所.我们可让学生指着自己的身体部位来学它们的名称,可通过学生的穿着来叫各类服装及颜色,通过学生的外貌特征来教“高,矮,胖,瘦” 带一些简单的实物和模具,如:苹果,球,飞机模型,玩具小动物,小闹钟等等.并让学生亲自量一量自己的身高,使学习的过程变得生动有趣.图画也是很好的直观教具不能利用实物带教室的东西皆可入画,利用图画我们不仅可以教具具体的人,场景,物体,还可以将一段对话一个故事等蕴涵其中,让学生看图说话,还可以让他们自己画画,编故事,这样既提高了他们的英语表达能力,又可以提高了他们的综合素质.7、在教颜色时，我选７个穿不同颜色衣服的学生，让他们扮演“７个小矮人”，弯着腿，迈着整齐而滑稽的步伐，从门外走进来，然后指着他们的衣服来教授颜色，让小学生学习表演是一种很好的学习、实践方法，我利用小学生好动、爱说、善于模仿、好表现自己、记忆力强等特点，在教授完课文对话之后，给他们几分钟时间准备，分角色记台词，即兴构思表演动作，再分组进行练习。然后叫他们上台代表本组进行表演，最后对他们的发音及表演技巧进行点评，也可以让同学们互相进行点评。在听“It's

late”这课中，教师在教学完What's the time?这个句型后，教师就让学生放松一下，唱歌曲《Go to school》,歌的最后又一句“Igotoschoolatsevenfiftyinthemorning.”教师就抓住这一句，向学生提问：“Theboygoestoschoolatsevenfifty.Whattimedoyougotoschool?”从而

引出新句型“Whattimedoyou...?I...at...” 这样的教学设计看上去很有新意，过度也很自然。

在教学“What'sthematter?”这一课时，在教学完新单词：tired，angry，sleepy等之后，可以让学生诵读这首琅琅上口的歌谣：Ifyouarehappy,clapyourhands.Ifyouaretired,shakeyourhands.Ifyouareangry,stampyourfeet.Ifyouaresleep,blinkyoureyes.在学习颜色时，我教了学生这样一首二歌：“小黑熊，真顽皮，手里拿着大画笔，画片天空是蓝色，blue，blue，是蓝色；画朵白云是白色，white，white，是白色；画片草地绿油油，green，green，是绿色；画串香蕉是黄色，yellow，yellow，是黄色；画个茄子是紫色,purple，purple，是紫色；最后拿起黑色笔，black，black，是黑色；对着镜子画自己，黑不溜湫不美丽，哭着闹着找mummy。”可以帮助学生掌握所学的单词。

上句型操练课时，我叫一个学生上讲台，蒙上眼睛背对同学们，然后我在台下找一个学生，并且悄悄地将这个学生带到远离他人座位的地方，让他们俩用英语对几句话，最后让讲台上的同学猜出这个同学的名字。由于发出声音的位置相差太远，猜得同学往往出错，其他同学干着急，使劲地说：“No,guess again!”台上的同学只好又猜“Areyou...?”要求上台玩这个游戏的同学争先恐后。

12、在教学“Getup.”“Gotobed.”等句子时，我就充分利用了自己形体语言，伸伸懒腰，趴在桌子上睡觉等这些简单而又十分明了的动作让学生很快明白了句子的意思。

在教单词或句子时，我们老师可以带领学生做动作，甚至做夸张的动

作或用夸张的朗读语调，孩子们特别喜欢。比如在教单词“big，small，short，long”时，就可以教学生做动作，“big”两手张开画个大圈，表示很大；“small”用两手指做个特别小的小圈。学习表示动作的单词时，做出相应的动作，学完单词后，我们教师一旦作出这个动作，学生就能很容易的说出这个单词。

设计“touch and guess”的游戏，可以让同桌之间闭上眼睛摸摸对方的“鼻、口、手、耳、眼 牙、脸”等，从而说出“nose ,mouth, hand, ear, eye, teeth, face”。学生们可能会触摸到衣服、裤子、鞋子等，教师就可以顺其自然的导入“shirt, skirt, jeans, pants ,sweater, shoes ”等词。比如在教学天气的单词“warm, cool, hot, cold，sunny ,snowy ,rainy”时,我就可以用学过的四季歌“summer ,winter ,spring ,fall”引入。在教学句型“What’s your favourite food ?”时。我们可以用以前学过的简单句型“Do you like(食物名称)？”“Yes,I do.No ,I don’t.”来导入。直观教学法是在新课之前把先前学过的与本课相关的内容以画板、图片、图像等形式呈现给学生，师生借助于直观教具所提供的情景进行自由交谈、操练和表演。如把学过的人名制作成图片，运用句型“What’s herhis name?”

如我在教学《What’s the weather like today?》一课时，我没有把课文要学的7个天气的单词板书出来，而是以一种全新的方式，我是这样做的：Students,I will tell you a beautiful story, do you like ? there is a monkey ,it likes hot weather,it jumps into river.it crys:help!it’s too cold.suddenly it’s rainy now.the monkey runs into worm home.after a

short time ,it’s a sunny , it lys under the big tree.the monkey feels very cool.这样一来，学生一方面被故事吸引，另一方面又想知道这些他们在日常生活中所熟悉的天气英文名称，这样化枯燥的单词为生动有趣的的故事，效果甚好。

18、悬念导入法

比如在教学“What time is it?”时，现在黑板上画个圆，问学生：“What’s this?”学生可能会说：it’s a sun;it’s a moon;it’s a playground;等等。接着在圆的中心出点上一点，再问学生，接着在圈上画上刻度，画上时针、分针、秒针。学生就会异口同声的说出：it’s a clock..教学中可以运用实物、简笔画、模型、图片、、投影、幻灯片、录象等一系列直观教具、学具及教师的手势、表情、动作等体态语来组织教学活动，形象地展现语言材料，使学生的多种感官协同活动，增强对客观事物的认知效果，从而获得深刻的感性认识。比如：在学习关于Position话题，教师首先制作了一个小男孩在公园的复合投影，教师首先发问学生回答“in the park.”教师将公园的投影片换成公共汽车并引导学生发问“Where’s he ?”教师回答“He’s near the bus.”然后组织学生进行小组合作学习，初步完成对所学新知near the bus的意义建构。利用同样的方法学习behind he door,under the tree,on the plate 等短语。下一步教师将复合投影中的男孩随意加上几笔使之变成一个女孩后，让学生动手随意变换关于Position的背景，组织“Where’s she ?”的练习。最后将女孩和男孩组合在一起，随意变换背景，进行“Where

are they?”的练习。通过一步一步的直观形象的展示和学生进行的各种学习活动，不仅激发了学生的学习兴趣，而且让学生在愉悦的氛围轻松掌握了知识。再有，利用教师的肢体语言如：表情、形象、手势、动作等来讲述故事，再配以恰当的语言，将学生带入适当的情境中，直观地展示出了所要学习的语言材料，并引导学生的眼、耳、口、脑、手、身并用，引入大量的“TPR”活动，准确、牢固地掌握了新知识，同时也激发了学生对英语的学习兴趣。如教师教“hand”时，教师带领学生做“拍手”的动作，边做边说：“Clap,clap,clap your hands.”学生既容易理解“hand”的汉语意思，又可以保持对英语的学习兴趣。20、看口型、猜发音的游戏，在学习完10以内的数字后，教师做出某个单词发音口型（不出声），让学生根据口型猜这可能是什么单词，从而学会正确发音。也可以分成组，手握数字牌：①分单数、双数结组；②把数字涂成几种颜色，按颜色分组。再如：学习苹果、西红柿、梨、瓜等单词，让学生分别扮演水果蔬菜的角色，并按水果、蔬菜类分组站好，让学生们自行挑选自己喜欢的水果或蔬菜，同时运用I like…句型表达出来。这样的游戏，不仅使学生活动的积极性高，参与性强，而且充分运用这些语言材料，使学生在游戏中掌握了知识。

21、以竞赛活动做为语言材料。课堂竞赛活动是一种调动学习兴趣的好活动，在复习学过的语言知识时，可分类让学生抢答，以分组记分形式，答对者得1分，答错者不得分也不扣分。并以提问的形式激发学生学习英语的兴趣。如：你喜欢的动物有哪些？能不能以小组为单位进行调色比赛？能用英语表达出来吗？

（3）以猜谜活动做为语言材料。猜谜活动既能提高学生听力，又能开发智力，调动学习兴趣，增强学习的竞争意识。如：When I come down from the sky.I make everything wet.What am I?打一自然现象（rain）；又如：I have two long ears and a short tail.My eyes are red.What am I? 打一动物（A rabbit）。

2、提供适合学生动口、动手、动脑的操作材料。

如教唱歌曲“What is this?”来学习文具、动物、交通工具等单词；教唱“Color song”来学习表示颜色的单词。每学新的日常用语后，便学唱相关的歌曲。如“Hello,How are you?”/“How old are you?”/“Good morning”等，这些歌曲简单易学，短时间的听说训练后，学生们都能唱出完整的歌词。

22、

第四篇：英语游戏

1．冰山一角 / 一孔窥天下

准备：单词图卡、牛皮纸袋或有孔的纸张

先熟悉单词图卡，再将卡片放在纸袋中（也可将卡片在带孔纸张后移动让孩子从孔里窥视），一次只露出一点点给幼儿看，让其猜是什么？

2．猜领袖 / 警察找小偷

准备：单词图卡

先熟悉单词图卡，并做相应肢体动作。请一名幼儿当猜测者（或警察）出教室或背转身蒙住眼等待。老师请一名幼儿当领袖（或小偷），让其选一张图卡，边念出单词或短语，边做动作，其他幼儿模仿领袖的言行，请领袖回去坐好，让猜测者进来猜谁是领袖，当他越靠近领袖时，全体幼儿念得越大声，以暗示谁是领袖。

3．五颜六色（4~8 y）

准备：水彩笔、调色盘

将孩子分组，每组取一种颜色的名称，如：red、blue、green等；老师扮画家，准备作画，请孩子扮水彩颜料。当画家说“Red”，红色那组的孩子要马上站起来说：“Here!”。以此类推。（老师可视情况，以水彩笔当指挥棒，指向该组孩子，配合口令站起来；口令可加快，或者彩笔指向的孩子跟口中念的颜色不一样，一混淆孩子的注意力，测试他们的听力和反应能力。）

4．五官大挪移（5~10 y）

准备：眼罩、圆形磁铁、白板和白板笔

将孩子分组，每组选一代表上来当“整形专家”。老师在白板或大张白纸上画出一个巫婆或怪物（或其他）的头脸，唯独不画其中一样器官（如：鼻子）。将磁铁交给“整形专家”，帮他蒙上眼，原地转三圈，再将磁铁当作鼻子放在巫婆脸上。同组小朋友通过喊“left、right、up、down”来指挥这位专家。限时一分钟，时间一到，打开眼罩看是否放在正确位置上。

5．上上下下 / 唱反调（9~11 y）/（6~8 y）

准备：教孩子一些口令和相应动作，如：on——左手握拳，右手手掌覆盖在拳头之上；in——左手握拳，右手伸出食指，从上端插入左手拳头洞内；under——左手握拳，右手手掌放在拳头下面。老师可根据孩子的掌握情况，在说口令时可适当增加难度，可加快、也可让孩子做跟口令做相反的动作，以测试孩子的听力和反应力。

还可设计些其他的指令动作，如相反概念：big & small, high & low, long & short, here & there, one & many, loudly & softly, in & out, up & down等等。

6．大耳朵 / 听音传物（4~12 y）

准备：卡片或其他实物、音乐或歌曲（如：本单元的歌曲，或这首——This is the way we pass our cards…）

准备一式两份的卡，将孩子分成两组，将两份卡片分给两组孩子，播放音乐，让孩子在组内传卡片，并说出卡片对应的单词或短语；音乐停止时，老师说出某一个单词或短语，各组内正好拿到对应卡片的孩子要赶快站起来，并抢先说出该单词或短语，谁又快又正确的即可为该组加一分。

7．超级英文音乐会（5~12 y）

准备：乐器图卡、各种乐器的声音、筷子、红色蝴蝶领结和黑背心

请一名孩子上来当指挥家，请几名幼儿上台组成一个乐团，每人手拿一张乐器图卡放在胸前，面向台下其他幼儿。将台下幼儿分组，老师开始播放乐器演奏的声音，指挥家挥舞筷子假装在指挥乐队演奏，请台下孩子猜是何种乐器的声音，知道的举手以英文抢答。当猜测者说出任何一种乐器，乐团中正巧拿着该乐器卡片的幼儿要马上高举图卡，再由指挥家或老师宣布正确与否，猜对者可为该组赢得一分。

8．是谁在说话(4~12 y)

准备：动物卡片、动物叫声

老师结合卡片和动物声音让幼儿认识这些动物，并教他们模仿各种动物的动作特征等。老师将动物卡片贴在黑板上，将孩子分组，告诉孩子现已进入动物园，播放动物叫声，请孩子辨别是什么动物的叫声，知道的迅速举手说出该英文单词，可得一分。

9．飞腿指针（5~8 y）

准备：1~12的数字卡片、粉笔、绳子、铃铛

（1）老师指导幼儿在地上画一个大圈，再按时钟将数字卡片摆好。请两名幼儿上来，用一根绳子的两端系在两个孩子的一只脚上，一个孩子手拿铃铛，站在时钟中央不动，老师说钟点，如：One o’clock!，另一个孩子要马上找出正确的位置，站到相应的卡片上，说出几点，然后中间的幼儿就敲几下铃铛。

（2）在地板上画一个大圈，并定好每个钟点数的位置以及圆心位置，告诉幼儿我们来做个大时钟，请12名幼儿上来分别站在钟点数的位置上，每人手拿一张相应的数字卡片，面向圆心，然后另请一名幼儿站在中间当时针，老师和其他幼儿互相问答：“What time is it? It is … o’clock.”，当时针的幼儿必须马上伸出手臂指向相应钟点数位置的幼儿，钟点数的幼儿需举起数字卡大声报时，老师和其他幼儿做评判，看是否正确，正确后，大家一起用“当当当”的声音敲响时钟（老师可以手持铃铛，让幼儿逐个敲一下，几点钟就请轮几个幼儿敲一下）。

10．动物王国(9~12 y)

准备：飞行、陆地、爬虫类动物卡片，磁铁

在黑板上写THE ZOO，画一个大的井字九宫格，在中间贴上大象的卡片。复习一遍on, beside, under等方位介词的意义和用法，可将孩子分组（不分 亦可），老师说：“The ant is under the elephant.”，请一名幼儿上来放蚂蚁卡 片，放对者可得一分。

11．形状神奇树（7~9 y）

准备：可粘贴的各种形状纸片、小篮子、斗笠

老师在白板上画一棵树，将各种形状的纸片粘到树上，告诉孩子这是一棵神 奇树，长满各种形状的果子，请幼儿戴上斗笠担任农夫来采摘果子。老师说： “Square！”（circle, triangle, rectangle等），扮演农夫的幼儿要取下相应的图 形（逐个或所有）。

（PS.可将形状和颜色结合在一起玩这个游戏）

12．颜色大风吹（7~9 y）

准备：各种颜色的头饰或帽子（如：红、黄、蓝、绿等）、巫婆的黑帽子 先复习一遍要做游戏的颜色单词。老师将头饰或帽子分给幼儿戴上，请幼儿 围坐一圈，老师当巫婆或怪兽，站在圆圈中央，说：“Big wind blows!”，幼 儿问：“Blows what？”，老师任选一种颜色：“Blows red!”，此时，戴着红色 头饰的幼儿就要站起来互换位置，老师也跟着他们抢位置坐下，没有抢到位 置坐下的幼儿要出来戴上黑帽子站在中间档巫婆。（巫婆也可以一次说两种 或三种颜色。）

（PS.也可以加入形状的元素，或用其他单词）

13．五彩篮板（5~8 y）

准备：各种颜色的卡纸、纸球（或小充气球等）、垃圾箩（或小篮子、小水

桶之类）将各色卡纸排列在地板上或粘在墙壁上，然后在每张色纸前面放一 只垃圾箩当篮筐。请幼儿上来拿一个纸球，听老师说颜色，投入相对应的垃 圾箩里。

14．七步同心舞（5~9 y）

准备：关于数数的儿歌、歌谣（或其他数数口令）

先带孩子熟悉相关的儿歌、歌谣，然后请幼儿围成内外两个同心圆，边唱边 走，依照数字的多寡，配合韵律走步，每喊一个数字，就走一步。全班按顺 时针走，每唱完一句（或一段）就停顿一下，幼儿需跳向刚好转到与自己平衡的幼儿，面对面双手互拍一下，并喊：“Hey！”。

15．当我们在一起（5~12 y）

准备：歌曲（如：The More We Get Together）

请幼儿围成两个同心圆，播放歌曲，请内外两圈幼儿按相反方向走，歌曲唱

完，停止走动，内外圈的每对幼儿必须面对面，彼此握手寒暄，如：Hello!Niceto meet you!或What’s your name? My name is …

16．圆圈时间（5~8 y）

准备：歌曲、绳子或粉笔

复习歌曲和相应肢体动作。用绳子固定在地板上围成一个圆圈，或用粉笔画 一个圈，请幼儿站到这个圈的边上，老师说出指令，幼儿做动作，然后播放 歌曲，请幼儿沿着线圈边走、边唱、边做相应动作。可变换走圈的方向，如 顺时针或逆时针。

17．比手画脚（5~12 y）

准备：要表达相关单词或短语的图卡或字卡、计时器或者音乐

老师结合图卡和肢体动作教幼儿认识相应图卡上单词或短语的意思。将幼儿 分组，每组请一位幼儿上来，老师向其出示一张图卡，让其用肢体动作表达 出来，让同组幼儿猜出对应英文。老师计时（或播放音乐），规定时间内，哪组猜对的多就胜出。

18．身高缩水（5~8 y）

熟悉paper, scissors, stone的说法和动作，每两个幼儿一组，互相猜拳，赢者 用手轻按输者的肩膀，并说：“Short!”，输者则降低姿势，屈膝半蹲一点点，再猜拳，以此类推，最后看谁蹲得玩法支撑下去要完全蹲下的，就算输了。

19．霹雳腿（5~8 y）

准备：单词图卡

先复习一遍学过的图卡，并将之贴在黑板上或摆在地板上。每两个幼儿一组，面对面猜拳，输者要以英文说出一种食物（贴在黑板上的），并打开双脚约 10公分的宽度。以此类推，知道有人身体无法平衡而双手着地，就算输了。

20．点餐大赛（9~12 y）

准备：食物图卡（字卡）两套

熟悉食物名称和点餐的基本句型。在黑板上分成两个区域，分别将两套卡片 贴在两个区域作为菜单。将全班分为两组，并各选出一名厨师（cook）、一 名服务员（waiter / waitress），其他人当顾客（customers）。厨师站在黑板前 面，服务员站在距离厨师一米远的地方，顾客在离服务员一米远的地方排好 队。哨声一响，服务员跑向第一位顾客问他要点什么食物，然后再跑去告诉 厨师，厨师将相应的食物卡片递给服务员，服务员再送餐给客人。最后，先 出清所有食物且送餐正确的一组将胜出。

21．远离鲨鱼（5~12 y）

准备：单词图卡、鲨鱼图、塑料锤子

先复习学过的单词图卡，然后将鲨鱼图贴在黑板中央，其他卡片分散贴在鲨 鱼周围。老师请全部孩子站起来，将他们分组。老师用锤敲到其中一张卡上，幼儿就要尽快说出该单词，若敲的是鲨鱼，大家不必念，而要赶快坐下避难，以免被鲨鱼吃掉。老师看哪组在敲到鲨鱼时最先全部坐下的，即可得一分。（也可多做几张鲨鱼图分布在黑板上混淆视线）

22．真假身份（4~10 y）

准备：动物卡片

熟悉卡片上的动物和相应的模仿动作，请幼儿围坐一圈，每人手拿一张卡，请一名幼儿出来，拿着图卡任意走向一名幼儿并自我介绍说：“Hello!I am atiger!”，另一名幼儿也要自我介绍，说完还要模仿该动物的动作，然后两人 交换卡片。重复上述步骤，请全体幼儿起立，老师说：“One, two, three.Go!” 之后，每人遇到一位新朋友，就要交换卡片变换身份，计时三分钟，时间一 到，即可停止。

23．流星单字（7~12 y）

准备：单词图卡

先熟悉单词图卡，老师在桌下将卡片洗牌，然后抽一张，迅速由左至右像流 星一样一闪而过，请幼儿注意看是什么单词。

24．电话密码（5~8 y）

准备：画有大手机的纸张

（1）在纸上画出手机按键，并在每个数字键下表上字母。请幼儿上来，问 他想打给班上哪个幼儿，但不知道其电话号码，要先拼出对方的英文名，根 据英文名字母在按键上按下相应的数字号码，边说边按键。最后，请幼儿说 出号码是什么。打电话的幼儿每按一个数字，老师和台下其他幼儿一起配音（如：嘟或敲一下桌子等，可区分按对跟按错的声音）。

（2）也可直接号码写在纸上给全班（或一名）幼儿看，然后大声念给打电 话的幼儿听，打电话者据此按下号码，打通电话。（可准备一个土电话道具 ——一根线连着两个纸筒的那种土电话）

25．骰子游戏

准备：写上数字的自制骰子

（1）先复习学过的数字。在地板上画出迷宫格，分别写上这些数字，将幼 儿分组，请一名幼儿上来抛骰子，抛到什么数字，就跳到地上相同数字的那 格里面，做对了可以为该组赢得相应数量的小花或小旗等。最后看哪组赢得 最多的小花，就算胜出。

（2）先复习学过的数字。在地板上画出像大富翁或飞行棋那样的路线图，将幼儿分两组进行比赛，请两组各一名幼儿上来站在起点处，互相猜拳，猜 赢者可抛一次骰子，然后按照抛到的数字走几步，然后再猜拳，以此类推，最后，先到达终点就算赢。

（PS.骰子也可以是画上/贴上单词或相应图片的骰子）

26．老虎老虎要什么？

准备：老虎头饰、单词图卡

复习学过的单词卡片，将它们分别贴在黑板上，请一名幼儿戴上头饰扮演老 虎面向黑板方向，其他幼儿跟在老虎身后问：“Tiger, tiger.What do you

want?”，老虎可以选黑板上的单词回答，如：“I want eggs.”，老虎在正常回 答几次之后可突然转身说：“I want you!”并跑向其他幼儿，捉到哪个幼儿就

要替换成为老虎或者坐到凳子上。

27．谁和谁在通电话？

准备：不同钟点数的钟表面、几个正在打电话的动物的图像

复习看钟表，以打电话的游戏引入，在黑板上或地板上给每个动物摆好一个钟表，然后让幼儿观察，看谁和谁正在通电话。

28．太阳月亮和时间

请个别幼儿上台自主表演英语情境剧，演唱英语歌，加强对所学知识的运用，进一步培养幼儿胆识和英语口语能力。为了让幼儿掌握Goodmorning, Goodafternoon,Goodevening,Goodnight(早上好，下午好，晚上好，晚安)的用法，我让一个幼儿系上红色的披风，戴着太阳面具，扮演太阳公公，一个幼儿系上蓝色的披风，戴着月亮面具，扮演姐姐。设置情景：太阳公公慢 慢地从东方升起来（扮演者蹲——站立），全体幼儿学大公鸡喔喔喔，幼儿甲从 床上起来，见了妈妈（幼儿乙），互致问候：Goodmorning;太阳升上了头顶，又慢慢地向西移去（扮演者碎步移动到“舞台”中间、西边）幼儿与老师互致 问候：Goodafternoon;太阳落山了（蹲下不动），月亮姐姐升起来，幼儿甲与 妈妈互致问候：Goodevening;幼儿甲上床睡觉，与妈妈互致问候：Goodnight.集中教育活动后，把这些道具摆放在区角中，让幼儿自由扮演，适时指导，会收到意想不到的效果。

29．调节音量读单词

单词卡片位置决定说单词音量的游戏——教师将单词卡片放在上方，幼儿说单 词的音量就逐步增大，当卡片放在教师身体下方时，幼儿的说单词音量就小，孩子们在游戏中非常感兴趣，跟随教师拿的卡片位置，调整自己音量，可很好 的帮助幼儿提高不断说英文的兴趣。

30．过河

（1）有位小朋友回家但是要经过一条河，河里有一条大鲨鱼，大鲨鱼要问小朋友四个问题如果小朋友回答对了的话就可以顺利的回到家中，可以问小朋友本节课学的内容，回答错误的话就被大鲨鱼给吃掉了，其他小朋友鼓励他勇敢的往前走。

（2）用五种色彩的纸剪出不规则的形状贴到地板上当作石头，间隔的距离根据幼儿年龄特点来调整，小班间距窄些，大班间距宽些，老师用英文提出问题，小朋友用英文回答，老师也可以手拿卡片，用英文提问后，请过河的小朋友回答卡片的内容。小朋友每回答正确一个问题，就可以向前跳一个“石头”，答错了就要掉到河里去，最后来比比看哪个小朋友能顺利的过河。

31．看天气穿衣服

准备：衣物、道具（帽子、墨镜、雨伞、雨鞋等）

教师准备一些衣物、道具，请四位小朋友上来，a小朋友根据不同天气情况给b小朋友穿上服装、道具。例：it is sunny, it is hot穿上t-shirt及带上帽子或者带上太阳镜,c小朋友再给d小朋友穿上雨鞋和拿着雨伞it is rainy，老师引导其他小朋友一起问：“how is the wether”！ab小朋友回答sunny, cd小朋友回答rainy。

32．多变的天气（sunny, cloudy, rainy, windy, snowy）

准备：短袖T-shirt、裙子、短裤、帽子、墨镜、雨衣、雨伞、雨鞋、围巾、手 套、大衣；太阳、云朵的图案，不同颜色的树叶形状的纸片，纸屑做的雪花 老师先跟幼儿复习天气的单词，然后导入，今天天气很晴朗（sunny），大家出 去游玩，这种天气，大家会穿戴什么，给一名幼儿穿上夏天衣服，戴上帽子和 墨镜，让大家也一起做动作假装穿上和戴上；接着，陆续来了很多云朵，看不

见太阳了，这时的天气变成多云（cloudy），大家可以摘下帽子和墨镜了，随着 云越来越多，突然下起雨来，这时，大家赶紧穿上雨衣或打好雨伞。一会儿，雨停了，却刮了风（windy），风越来越大，把东西吹得到处跑，子玩大声吹落叶的游戏。随着天气越来越冷，大家赶紧穿上冬天的大衣，戴上 手套和围巾下起了雪，这时可以和孩子玩雪花。

（PS.这个还可以结合星期几的概念来玩，如：Monday-sunny, Tuesday-cloudy,Wednesday-rainy, Thursday-windy, Friday-snowy）

第五篇：英语游戏

一． 课堂操练类游戏：

1.大小声 opposite tune

游戏说明：学生与教师进行唱反调的游戏，教师声音大，学生声音小；教师声音小，学生的声音相应变大，可用于单词或简单句型的操练。(比较适合小孩子使用)

2.拍手停 clap hands

游戏说明：教师与学生边拍手边说单词，教师停则学生停；此游戏可用于单词操练，可以集中学生注意力。

3.长大个 grow taller

游戏说明：学生的语音根据教师的手势变幻，声音由小变大，可用于单词操练并集中学生学习的注意力。

4.木头人 wooden child

游戏说明：教师或选一名学生背对学生进行单词操练，当教师或学生转过身时其他学生保持原来的动作变成木头人。

5.模仿秀 imitate show

游戏说明：教师带领学生一起模仿小动物进行单词操练。

6.二人转 turn and turn

游戏说明：两名学生各持一张单词卡片，根据教师口令做动作，同时观看另外一名学生手中的单词卡片，看哪一位同学能以最快的速度认出另一位同学手中的卡片。该游戏用于考查学生对单词的掌握程度。

5.和卡片跳舞 dance with cards

游戏说明：教师手持卡片，学生根据教师手中卡片的变化做出相应的舞蹈动作，可用于单词的操练

6.翘翘板 play on the see-saw

游戏说明：教师与学生操练单词，但学生与教师做出相反的动作。

7.蜘蛛侠 spider man

游戏说明：蜘蛛侠为了救人要爬上高楼，需要同学们的帮助，大家的声音越大蜘蛛线就会到达楼顶，该游戏可用于操练单词和句型。

8.照镜子 look at the mirror

游戏说明：学生与老师做同样的动作并操练单词或句型。

9.传话 whisper

游戏说明：可用于分组游戏，两组同学传不同的句子，看哪组传的又快又好，可以进行奖励。

10.老狼，老狼，几点了？ Wolf, wolf, what’s the time?

游戏说明：可用于与数字或时间相关的知识操练，大家围成一圈一起问“wolf, wolf, what’s the time?”当说到约定的时间时所有同学跑向自己的座位或指定的安全区，被抓住的学生要进行扣分或表演节目的处罚。

11.拍后背 pad pad

游戏说明：老师背对学生站立，学生一边说单词或者句子一边向前走，教师回过头时必须停下来，谁先拍到教师的后背并且没被教师抓到就算赢。

12.背靠背(back to back)

游戏说明：教师给参加游戏的孩子在后背贴上单词或者图片，当孩子转过身来时，谁先说出对方的单词谁获胜。

13.时间的学习(what time is it?)

游戏说明：请１２名幼儿分演１２个钟点，胸前帖上数字卡片，围站成一圈。游戏开始，大家一起说：“what’s the time? What’s the time?”老师突然指向一个小朋友，大家根据数字回答 “It's One……”同时蹲下，只有被指到的小朋友站着

14.数字的学习（numbers）

游戏说明:很多小图片，几张做遮盖用的纸导入数字：黑板上帖好几组小图片，数量分别是1到10，用纸遮盖好，有种神秘感。让小朋友猜是什么东西（给一定范围提示），再猜数量，揭开谜底。可以用这些图片来练习“How many….?”

15.射击(shoot)

游戏说明:这一游戏适于单词复习环节,每人手中拿一个单词,教师不定向指哪个学生, 谁有错误谁被淘汰

16.火眼金睛(eyes and ears)

游戏说明:适合复习环节使用，即教师只摆口型，不出声音。学生要根据老师的口型猜单词或句子。

17.找宝藏(hide and seek)

游戏说明:游戏之前先让学生把眼睛闭好,然后把要找的单词藏起来,让学生去找,并连说三次

18.传球(pass the ball)

游戏说明:适于句子.单词学生边说边传球,当老师说stop时,球在谁手里谁就要快速站起来说三次

19.考考你的记忆力(good memory)

游戏说明:学完的单词卡扣过来放在地上，让同学回忆放在地上的单词按顺序分别是哪些。

20.考老师(guess and say)

找小朋友到前面，背对着同学拿单词卡，老师来猜，猜对了，同学一起读；猜错了，同学一起告诉老师。

21.切西瓜(cut the watermelon)

游戏说明找五至六名学生，手拉手站成一个圈（即西瓜）。边说单词边走。老师随机分开两名同学的手(即切西瓜)。被分开的同学比赛说单词，看谁说的快。未参与游戏的同学在下面说单词加油，即可作整体操练又可作one by one 环节。

22.向左走向右走(Left right)

游戏说明:教师踏步走，当踏左脚时男孩读单词；当踏右脚时女孩读单词

23.冰糖葫芦（one by one）

游戏说明:适合单词操练，被老师的冰棍指到的同学要快速说出所学单词，同时指向其他任意一个同学，下一个被指到的同学也要继续传词。此游戏可让家长参与，如果一名学生的家长的糖葫芦没穿上，则该生要完成特殊任务或该生小组扣分

24.五体投地（body）

游戏说明:把单词卡片放在地上，然后用身体的各个部位去接触，孩子特别喜欢。

25.谁最快(who is the best?)

游戏说明:（适合单词的总体操练），老师说one two go 老师手中卡片如果是平放的，学生们就坐着说单词，如果卡片是立起来放的学生就立刻站起来说，谁最快就给他奖励。

26.下命令(up and down)

游戏说明:五六个人拿新单词卡上前站成一圈，老师下第一个命令，如apple, 手拿此卡片的学生马上边下蹲边说apple down, apple down, apple down, banana down..那么手拿banana卡片的孩子马上下蹲并说自己的指令然后再给别人下指令。

27.心有灵犀(say and do)

游戏说明:当学过两三个单词后，两个同学站前边，听到指令后，两人同时转一圈并同时说出一词，若说出同样的此就获胜，否则不得分。

28.狼卡(wolves)

游戏说明:画一张狼的图片，混在所学单词卡中，找两个或四个同学于前并排站立，看老师手中卡片读单词并向前走一步，当遇到狼卡时，同学后退，退的慢的被老师（狼）逮到，被淘汰，最后剩余为胜利者。

29.钓鱼(catching the fish)

游戏说明:两个人搭起一个大网，然后5、6人站成一列，学生一起说这个句子，一旦教师说stop的时候，两个学生马上把这个大鱼扣上，并要求其回答问题。

30.找帽子(where is it?)

练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。彩纸做的红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的帽子各一顶（也可以是这五种颜色的其他物品，如水果、手偶、文具等。）

把五件不同颜色的物品放成一排。给学生几秒钟记住每个颜色物品所放的位置。点一位学生上来，蒙住他的眼睛，用英语告诉她“Find the blue......”学生根据自己的记忆，走向相应的颜色的物品，并将它拿起。

31.身体字母(body letters)

游戏说明:准备计时器，比赛时将学生分组让他们在规定时间内，用身体组合将26个字母表

演出来，可以一人演，也可以几人组合演。老师在一旁当裁判。将每组表演出来的字母写

黑板上，看哪组在规定的时间内表演的字母更多，后哪组巡警按表演完26个字母。

32.聋哑读英语(deaf)

游戏说明:组织学生反复背诵26个字母。遇到元音字母，就用手势来代替，如A, 举起右手；

E，举起左手I，用一只手指向自己的一只右眼睛；U，用两只手一起指向老师。石头剪刀布

游戏一边说单词一边玩游戏，最后输的小朋友要在多说几遍单词。

33.单词钓鱼(where is the fish)

游戏说明:教师教小朋友今日所学的单词，老师将所学单词写在卡纸上，并将卡纸剪成鱼形状，在单词卡上订上曲别针，再做两个钓鱼棒，上面有磁铁可以吸小鱼，教师说单词，小朋友把它钓上来看看哪组钓得快。

34.小白兔回家(go home)

游戏说明:用于认读单词。老师将所学单词写在卡片上，一张一张展示，每次展示时，第一个先读出来单词的小朋友可以向前走一步，看谁先回到“家”

35．坐卡片(sit on the card)

游戏说明:单词学完后，把单词摆在地上，然后叫两个学生到前面，当老师说其中一个单词叫这两个学生都跑向那个单词，然后坐在单词上。反应快的学生可以加分或得到Sticker.36．转盘(spinner)

游戏说明: 老师制作一个转盘，在转盘的最外圈下上单词，让学生转动转盘，转到哪一个单词就读哪一个单词，转到Sticker就得Sticker。