《书法练习与指导》四年级上册教案 排版

第一篇：《书法练习与指导》四年级上册教案 排版

义务教育三至六年级书法练习指导

书法教案

（四年级下册）

《书法练习与指导》四年级上册教案

第一课 长横 教学目标

掌握长横的写法；练习提笔、按笔和调整笔锋的方法，培养学生的书写兴趣，提高审美能力。

教学重点和难点

教学重点：掌握观察长横形态的方法和分析长横写法的方法。教学难点：掌握书写长横时重起、提行、顿收和侧锋转中锋的技巧。教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。教学时数：一课时

教学过程设计：

一、课程导入：我们尝过横的写法，同学们有没有注意过遇到的每个横都是不同的？按照长短来分，可分为长横和短横。今天我们来学习长横的写法。

二、探究新知：

1、介绍笔画。长横是横的主要形态之一，在字中往往具有平衡重心的作用。

2、观察笔画形态。我们以“五”字为例，来学习长横的写法。请同学们跟老师读帖。“五”字中的长横都有哪些特点？长横要比楷书中一般的横画长，呈左低右高、两端粗、中间细的形状。“五”字中的长横下沿稍微有弧度。

请同学们观察米字格中“五”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。

三、讲解示范：

1、分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写长横？

教师请几位同学回答下列问题。（1）“五”字的长横怎样起笔？（2）怎样行笔？（3）如何收笔？（4）需要注意哪些问题？

2、教师示范。

示范“五”字的写法，提醒学生注意长横的形态，以及起、行、收的运笔方法。

四、书写实践：指导学生打开课本第2页，先观察课本中的“五”“贵”“千”三个例字中长横的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。

提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。指导学生在课本第3页描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学可以在课本第65页继续临摹。个别辅导，纠错，示范。

五、展示评价：引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。互评时多引导学生发现其他同学的长处。

六、知识拓展：请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有长横，这些字都有哪些特点。选出自己认为字形最好的例字，与同学们分享自己的发现。

第二课 短横 教学目标

掌握短横的写法，学习侧锋转中锋的方法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。

教学重点和难点

教学重点：掌握短横渐行渐按的笔法和稍呈仰势的形态。教学难点：掌握书写短横时侧锋转中锋的方法。

教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。教学时数：一课时

教学过程设计：

一、课程导入：我们上节课学习了长横的写法，大家还记得它的书写要领吗？请同学们回忆《九成宫》中“五”字的写法和其他有长横的例字。这节课我们学习短横的写法。板书

二、探究新知：

1、介绍笔画。短横相对较短，是横画的一种变化写法。

2、观察笔画形态。我们以“王”字为例，来学习短横的写法。请同学们跟老师读帖。“王”字中的短横都有哪些特点？短横相对粗壮、短小，呈左低右高、左细右粗，上沿稍有弧度的形态。

请同学们观察米字格中“王”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。我们可以看到短横的起、收笔的位置及倾斜度。

三、讲解示范：

1、分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写短横？

教师请几位同学回答下列问题。（1）“王”字的横怎样起笔？（2）怎样毛笔？（3）如何收笔？（4）需要注意哪些问题？

2、教师示范。

示范“王”字的写法，提醒学生注意短横的形态，以及起、行、收的运笔方法。

四、书写实践：指导学生打开课本第5页，先观察课本中的“王”“在”“工”三个例字中短横的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。

提醒学生在描红的过程中发现三字中短横形态的不同之处，请几位同学谈谈自己的看法。强调书写姿势和执笔姿势，保持书写环境的整洁。

指导学生在课本第6页描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学可以在课本第65页继续临摹。个别辅导，纠错，示范。

五、展示评价：引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。互评时多引导学生发现其他同学的长处。

六、知识拓展：请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有短横，这些字都有哪些特点。选出自己认为字形最好的例字，与同学们分享自己的发现。

第三课 左尖横、右尖横 教学目标

掌握左尖、右尖横的写法；练习左尖横先提后按和右尖横先按后提的笔法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。

教学重点和难点

教学重点：左尖横渐行渐按和右尖横渐行渐提的笔法。教学难点：左尖横的起笔和行笔和右尖横的行笔和收笔。教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。教学时数：一课时

教学过程设计：

一、课程导入：我们上节课学习了短横的写法，大家还记得短横的书写要领吗？请同学们回忆《九成宫》中“王”字的短横怎么写？我们还学会了哪些有短横的例字？板书。

二、探究新知：

1、介绍笔画。左尖横和右尖横是在横画基础上演变而成的，是横画的变化写法。

2、观察笔画形态。我们以“南”“如”字为例，来学习左尖横和右尖横的写法。先请同学们说一说，“南”“如”两个字中的哪个笔画是左尖横，哪个笔画是右尖横？请同学们跟老师读帖。“南”“如”字中的左尖横、右尖横都有哪些特点？左尖横和右尖横要和一般楷书中横画一样，呈左低右高，不同的是左尖横左端尖，右端粗；右尖横与左尖横相反。

请同学们观察米字格中“南”“如”两个字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。

三、讲解示范：

1、分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写左尖横和右尖横？

教师请几位同学回答下列问题。（1）“南”字的左尖横应该怎样写？（2）“如”字的右尖横应该怎样写？（3）需要注意哪些问题？

2、教师示范。示范“南”“如”两个字的写法，提醒学生注意左尖横和右尖横的形态，以及起、行、收的运笔方法。

四、书写实践：指导学生打开课本第2页，先观察课本中的“南”“如”“非”三个例字中左尖横和右尖横的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。

提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。指导学生在课本第9页描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学可以在课本第66页继续临摹。个别辅导，纠错，示范。

五、展示评价：引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。互评时多引导学生发现其他同学的长处。

六、知识拓展：请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有左尖横和右尖横，这些字都有哪些特点。选出自己认为字形最好的例字，与同学们分享自

己的发现。

第四课 横的组合 教学目标

掌握横画组合的不同变化，锻炼相同笔画的变化写法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。

教学重点和难点

教学重点：了解横画组合的写法，练习当两个以上的横画组合在一起时，有长短、粗细、藏露等变化。

教学难点：利用不同的笔法写出不同形态的横画。教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。教学时数：一课时

教学过程设计：

一、课程导入：我们前三节课学习了长横和右尖横的写法，请同学们回忆不同横画的书写要领，回忆《九成宫》中“五”“王”“南”“如字怎么写？我们还学会了哪些有横画的例字？

二、探究新知：

1、介绍笔画。本节课我们学习横的组合的写法，当一个字中同时出现多个横画时，要写得有变化，不能千篇一律。通常情况下，横画组合时应该有粗细、长短等变化。

2、观察笔画形态。我们以“五”字为例，来学习长横的写法。请同学们跟老师读帖。“五”字中的长横都有哪些特点？长横要比楷书中一般的横画长，呈左低右高、两端粗、中间细的形状。“五”字中的长横下沿稍微有弧度。

请同学科观察米字格中“五”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。

三、讲解示范：

1、分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写长横？

教师请几位同学回答下列问题。（1）“五”字和长横怎样起笔？（2）怎样毛笔？（3）如何收笔？（4）需要注意哪些问题？

2、教师示范。

示范“五”字的写法，提醒学生注意长横的形态，以及起、行、收的运笔方法。

四、书写实践：指导学生打开课本第2页，先观察课本中的“五”“贵”“千”三个例字中长横的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。

提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。指导学生在课本第3页描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学可以在课本第65页继续临摹。个别辅导，纠错，示范。

五、展示评价：引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。互评时多引导学生发现其他同学的长处。

六、知识拓展：请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有长横，这些字都有哪些特点。选出自己认为字形最好的例字，与同学们分享自己的发现。

第五课 曲头竖 教学目标

掌握曲头竖的写法；练习曲头竖提笔、按笔和调整笔锋的方法，培养学生的书写兴趣。

教学重点和难点

教学重点：把握好曲头竖的倾斜度和弧度，掌握书写曲头竖时用笔由轻到重再渐轻的力度变化。

教学难点：掌握书写曲头竖时由轻到重再渐轻的力量控制。教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。教学时数：一课时

教学过程设计：

一、课程导入：我们三年级学过竖的写法，大家还记得竖的书写要领吗？再请同学们回忆一下我们学过的垂露竖和悬针竖的形态及写法。

二、探究新知：

1、介绍笔画。本节课我们学习曲头竖的写法，曲头竖是竖的变化写法。板书

2、观察笔画形态。我们以“泉”字为例，来学习曲头竖的写法。请同学们跟老师读帖。“泉”字中的哪个笔画是曲头竖呀？请同学们跟老师读帖，“泉”字中的曲头竖都有哪些特点？曲头竖由尖到粗再到细，用笔的轻重变化明显。向右弯曲，有一定的弧度，比较短。

请同学科观察米字格中“泉”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。

三、讲解示范：

1、分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写曲头竖？ 教师请几位同学回答下列问题。（1）“泉”字的曲头竖怎样起笔？（2）怎样行笔？（3）如何收笔？（4）需要注意哪些问题？

2、教师示范。

示范“泉”字的写法，提醒学生注意曲头竖的位置，以及起、行、收的运笔方法。

四、书写实践：指导学生打开课本第18页，先观察课本中的“泉”“典”“也”三个例字中曲头竖的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。

提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。指导学生在课本第19页描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学可以在课本第67页继续临摹。个别辅导，纠错，示范。

五、展示评价：引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。互评时多引导学生发现其他同学的长处。

六、知识拓展：请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有曲头竖，这些字都有哪些特点。选出自己认为字形最好的例字，与同学们分享自己的发现。第六课弧竖；教学目标；掌握弧竖的写法；练习提笔、按笔和调整笔锋的方法，；教学重点：掌握弧竖的写法；教学难点：掌握书写弧竖时顺入、提行、顿收和弧向运；教学过程设计：；

一、课程导入：上节课我们学习了曲头竖的写法，请同；

二、探究新知：

1、介绍笔画；

2、观察笔画形态；请同学科观察米字格中“井”字，将汉字放入米字格观；

三、讲解示范：

1、分析笔画形态；教师请几位同学回答

第六课 弧竖 教学目标

掌握弧竖的写法；练习提笔、按笔和调整笔锋的方法，培养学生的书写兴趣。教学重点和难点

教学重点：掌握弧竖的写法。

教学难点：掌握书写弧竖时顺入、提行、顿收和弧向运笔的笔法。教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。教学时数：一课时

教学过程设计：

一、课程导入：上节课我们学习了曲头竖的写法，请同学回忆一下“泉”字的写法。

二、探究新知：

1、介绍笔画。本节课我们学习弧竖的写法，弧竖是垂露竖的一种变化写法。板书

2、观察笔画形态。我们以“井”字为例，来学习弧竖的写法。请同学们跟老师读帖。“井”字中的弧竖都有哪些特点？弧竖是垂露竖的一种变化写法，与一般楷书中的垂露竖一样，两端粗，中间细，不同的地方是它还带有一定的弧度。

请同学科观察米字格中“井”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。

三、讲解示范：

1、分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写弧竖？

教师请几位同学回答下列问题。（1）“井”字的弧竖怎样起笔？（2）怎样行笔？（3）如何收笔？（4）需要注意哪些问题？

2、教师示范。

示范“井”字的写法，提醒学生注意弧竖的形态，以及起、行、收的运笔方法。

四、书写实践：指导学生打开课本第22页，先观察课本中的“井”“形”“闲”三个例字中弧竖的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。

提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。指导学生在课本第23页描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学可以在课本第67页继续临摹。个别辅导，纠错，示范。

五、展示评价：引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。互评时多引导学生发现其他同学的长处。

六、知识拓展：请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有弧竖，这些字都有哪些特点。选出自己认为字形最好的例字，与同学们分享自己的发现。

第七课 竖的组合 教学目标

运用已学习的方法，用形态不同的写出竖的组合。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。

教学重点和难点

教学重点：掌握不同竖画起笔、行笔、收笔的动作要领，练习当两个以上的竖画组合在一起时，有垂露、悬针、长短、粗细、曲直等变化。

教学难点：掌握书写竖画组合时的变化技巧。

教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。教学时数：一课时

教学过程设计：

一、课程导入：请大家总结一下，我们学过的竖画都有哪些？再请同学们想一下，如果同一个字中同时出现两个以上的竖画，我们在书写时要注意哪些方面？

二、探究新知：

1、介绍笔画。本节课我们学习竖画组合的写法。板书 竖画组合是在学习不同的竖画的基础上，进行变化和组合。一个字中，当同时出现两个或两个以上的竖画时，除了垂露、悬针、尖头、曲头等不同形态的变化外，还要有粗细、长短的变化。

2、观察笔画形态。我们以“其”字为例，来学习竖画组合的写法。请同学们跟老师读帖。“其”字中的两竖都有哪些特点？其字有两个竖画，形态略有不同。左边的竖画短，挺直，略细；右边的竖画长，略微弯曲，稍粗。

请同学科观察米字格中“其”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。

三、讲解示范：

1、分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写两竖的组合？

教师请几位同学回答下列问题。（1）“其”字的两竖怎样起笔？（2）怎样毛笔？（3）如何收笔？（4）需要注意哪些问题？

2、教师示范。

示范“其”字的写法，提醒学生注意两个竖画的形态，以及它们之间的联系。

四、书写实践：指导学生打开课本第25页，先观察课本中的“其”“州”“德”三个例字中竖画组合的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。

提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。指导学生在课本第26页描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学可以在课本第67页继续临摹。个别辅导，纠错，示范。

五、展示评价：引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。互评时多引导学生发现其他同学的长处。

六、知识拓展：请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有竖的组合，这些字都有哪些特点。选出自己认为字形最好的例字，与同学们分享自己的发现。

第八课 短撇、平撇 教学目标

掌握短撇、平撇的写法；练习逆锋起笔和提笔出锋笔法，培养学生的书写兴趣。

教学重点和难点

教学重点：掌握短撇、平撇的写法。

教学难点：掌握掌握短撇、平撇的起笔、行笔、收笔的笔法。教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。教学时数：一课时

教学过程设计：

一、课程导入：我们学过了撇的写法，大家还记得它的书写要领吗？请同学们回忆一下《九成宫》中的“太”字的写法。我们还学会了哪些有撇的例字？

二、探究新知：

1、介绍笔画。本节课我们学习短撇、平撇的写法，短撇、平撇是撇画的变化写法。

2、观察笔画形态。我们以“生”“重”字为例，来学习短撇、平撇的写法。请同学们说一说“生”“重”字中的哪个笔画是短撇，哪个是平撇？

请同学们跟老师读帖。“生”“重”中的短撇、平撇都有哪些特点？短撇、平撇和一般楷书中撇画的写法基本一样，逆锋起笔，出锋收笔。不同的是短撇相对粗壮、短小，倾斜角度较大；平撇类似于短撇，但倾斜角度较小。

请同学科观察米字格中“生”“重”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。

三、讲解示范：

1、分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写短撇、平撇？

教师请几位同学回答下列问题。（1）“生”“重”字短撇、平撇怎样起笔？（2）怎样行笔？（3）如何收笔？（4）需要注意哪些问题？

2、教师示范。

示范“生”“重”字的写法，提醒学生注意短撇、平撇的形态，以及起、行、收的运笔方法。

四、书写实践：指导学生打开课本第31页，先观察课本中的“生”“重”“禹”三个例字中短撇、平撇的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。

提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。指导学生在课本第32页描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学可以在课本第68页继续临摹。个别辅导，纠错，示范。

五、展示评价：引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。互评时多引导学生发现其他同学的长处。

六、知识拓展：请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有短撇、平撇，这些字都有哪些特点。选出自己认为字形最好的例字，与同学们分享自己的发现。

第九课 竖撇 教学目标

掌握书写竖撇时顺入、提行、提收和弧向运笔的笔法。感受书写乐趣，培养书写兴趣。

教学重点和难点

教学重点：掌握竖撇的写法。

教学难点：掌握书写竖撇时顺入、提行、提收和弧向运笔的笔法。教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。教学时数：一课时

教学过程设计：

一、课程导入：我们三年级已经学习了撇的写法，大家还记得撇的书写要领吗？请同学们回忆一下《九成宫》中的“太”字如何书写？我们还学会了哪些有撇的例字？

二、探究新知：

1、介绍笔画。本节课我们学习竖撇的写法，竖撇是撇画的一种变化写法。板书。

2、观察笔画形态。我们以“月”字为例，来学习竖撇的写法。请同学们跟老师读帖。“月”字中的竖撇有哪些特点？竖撇和一般楷书中的撇画基本一样，其不同点是竖撇的上部类似竖画，下部逐渐提笔出锋，中下部稍向左弯曲。

请同学科观察米字格中“月”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。

三、讲解示范：

1、分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写竖撇？

教师请几位同学回答下列问题。（1）“月”字的竖撇怎样起笔？（2）怎样行笔？应该顺锋入纸还是逆锋入纸？笔锋运行的路线是怎样的？（3）如何收笔？（4）需要注意哪些问题？

2、教师示范。

示范“月”字的写法，提醒学生注意竖撇的形态，以及起、行、收的运笔方法。

四、书写实践：指导学生打开课本第34页，先观察课本中的“月”“周”“丈”三个例字中竖撇的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。

提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。指导学生在课本第35页描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学可以在课本第675页继续临摹。个别辅导，纠错，示范。

五、展示评价：引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。互评时多引导学生发现其他同学的长处。

六、知识拓展：请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有竖撇，这些字都有哪些特点。选出自己认为字形最好的例字，与同学们分享自己的发现。

第十课 兰叶撇 教学目标

掌握兰叶撇的写法；练习提笔、按笔、提笔和出锋的运笔方法，培养学生的书写兴趣，提高审美能力。

教学重点和难点

教学重点：掌握兰叶撇的写法。

教学难点：掌握书写兰叶撇时提入、按行、提收和出锋的运笔方法。教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。教学时数：一课时

教学过程设计：

一、课程导入：同学们注意过兰草的叶子吗？它是什么形状的？

二、探究新知：

1、介绍笔画。本节课我们学习兰叶撇的写法，兰叶撇是撇画的又一种变化写法。板书。

2、观察笔画形态。我们以“庶”字为例，来学习兰叶撇的写法。请同学们跟老师读帖。“庶”字中的兰叶撇都有哪些特点？兰叶撇和一般楷书中的撇不一样，两端细，中间粗，同时还带有一定的弧度。

请同学科观察米字格中“庶”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。

三、讲解示范：

1、分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写兰叶撇？

教师请几位同学回答下列问题。（1）“庶”字的兰叶撇怎样起笔？（2）怎样行笔？（3）如何收笔？（4）需要注意哪些问题？

2、教师示范。

示范“庶”字的写法，提醒学生注意兰叶撇的位置，以及起、行、收的运笔方法。

四、书写实践：指导学生打开课本第37页，先观察课本中的“庶”“度”“石”三个例字中兰叶撇的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。

提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。指导学生在课本第38页描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学可以在课本第70页继续临摹。个别辅导，纠错，示范。

五、展示评价：引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。互评时多引导学生发现其他同学的长处。

六、知识拓展：请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有兰叶撇，这些字都有哪些特点。选出自己认为字形最好的例字，与同学们分享自己的发现。

第十一课撇的组合；教学目标；对比不同撇画的写法，掌握撇画组合的不同变化；教学重点和难点；教学重点：学习撇画的变化写法；教学难点：掌握书写撇画组合时的变化技巧，除了有斜；教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿；教学过程设计：；

一、课程导入：我们在前面学习了各种撇的写法，大家；

二、探究新知：

1、介绍笔画；

2、观察笔画形态；请同学科观察米字格中“後”字，第十一课 撇的组合 教学目标

对比不同撇画的写法，掌握撇画组合的不同变化。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。

教学重点和难点

教学重点：学习撇画的变化写法。

教学难点：掌握书写撇画组合时的变化技巧，除了有斜撇、短撇、平撇、兰叶撇等变化外，还要有长短、粗细、弯曲度等变化。

教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。教学时数：一课时

教学过程设计：

一、课程导入：我们在前面学习了各种撇的写法，大家还记得有哪几种吗？请大家跟教师一起复习一下。

二、探究新知：

1、介绍笔画。本节课我们学习撇的组合。撇的组合是在不同撇画的基础上进行变化和组合。在一个字中同时出现两个或两个以上的撇画，撇的长短、斜正、曲直往往要有变化。

2、观察笔画形态。我们以“後”字为例，来学习撇画组合的写法。请同学们跟老师读帖。“後”字中的四撇都有哪些特点？“後”字中的每一个撇画的粗细、长短、方向各不相同，变化丰富。

请同学科观察米字格中“後”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。

三、讲解示范：

1、分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写撇的组合？

教师请几位同学回答下列问题。（1）“後”字左边的两撇有什么特点？（2）右边的两撇有什么特点？（3）需要注意哪些问题？

2、教师示范。

示范“後”字的写法，提醒学生注意各个撇的形态，以及它们之间的关系。

四、书写实践：指导学生打开课本第40页，先观察课本中的“後”“家”“物”三个例字中撇画组合的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。

提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。指导学生在课本第41页描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学可以在课本第70页继续临摹。个别辅导，纠错，示范。

五、展示评价：引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。互评时多引导学生发现其他同学的长处。

六、知识拓展：请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有撇的组合，这些字都有哪些特点。选出自己认为字形最好的例字，与同学们分享自己的发现。

第十二课平捺 教学目标

掌握平捺的写法；练习一波三折的运笔法，能熟练准确地书写平捺。培养学生的书写兴趣，提高书写能力。

教学重点和难点

教学重点：掌握平捺的写法。

教学难点：掌握书写平捺时一波三折的运笔法。

教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。教学时数：一课时

教学过程设计：

一、课程导入：我们学过了捺的写法，大家还记得捺画的书写要领吗？请同学们回忆一下《九成宫》中的“人”字怎么写？我们还学会了哪些有捺画的例字。

二、探究新知：

1、介绍笔画。本节课我们学习习近平捺的写法。平捺是捺画的一种变化写法。板书。

2、观察笔画形态。我们以“之”字为例，来学习习近平捺的写法。请同学们跟老师读帖。“之”字中的平捺都有哪些特点？平捺曲折有致，一波三折。

请同学科观察米字格中“之”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。

三、讲解示范：

1、分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写平捺？

教师请几位同学回答下列问题。（1）“之”字的平捺怎样起笔？（2）怎样行笔？（3）如何收笔？（4）需要注意哪些问题？

2、教师示范。

示范“之”字的写法，提醒学生注意平捺的形态，以及起、行、收的运笔方法。

四、书写实践：指导学生打开课本第45页，先观察课本中的“之”“道”“徒”三个例字中平捺的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。

提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。指导学生在课本第46页描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学可以在课本第70页继续临摹。个别辅导，纠错，示范。

五、展示评价：引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。互评时多引导学生发现其他同学的长处。

六、知识拓展：请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有平捺，这些字都有哪些特点。选出自己认为字形最好的例字，与同学们分享自己的发现。

第十三课 反捺 教学目标

掌握反捺的写法；掌握顺入、按行和顿收的用笔法，培养学生的书写兴趣，提高审美能力。

教学重点和难点

教学重点：掌握反捺的写法。

教学难点：掌握顺入、按行和顿收的用笔法。

教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。教学时数：一课时

教学过程设计：

一、课程导入：上节课我们学习了平捺的写法，大家还记得平捺的书写要领吗？还记得上节课练习过的例字吗？

二、探究新知：

1、介绍笔画。本节课我们学习反捺的写法。反捺是捺的又一种变化写法。板书。

2、观察笔画形态。我们以“取”字为例，来学习反捺的写法。请同学们跟老师读帖。“取”字中的反捺都有哪些特点？反捺的形态与长点很相似。反捺是捺的变化写法，起笔较快，收笔较圆。

请同学科观察米字格中“取”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。

三、讲解示范：

1、分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写反捺？

教师请几位同学回答下列问题。（1）“取”字的反捺怎样起笔？（2）怎样行笔？（3）如何收笔？（4）需要注意哪些问题？

2、教师示范。

示范“取”字的写法，提醒学生注意反捺的形态，以及起、行、收的运笔方法。

四、书写实践：指导学生打开课本第48页，先观察课本中的“取”“食”“饮”三个例字中反捺的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。

提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。指导学生在课本第49页描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学可以在课本第71页继续临摹。个别辅导，纠错，示范。

五、展示评价：引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。互评时多引导学生发现其他同学的长处。

六、知识拓展：请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有反捺，这些字都有哪些特点。选出自己认为字形最好的例字，与同学们分享自己的发现。

第十四课 竖点 教学目标

掌握竖点的写法；学习竖点的用笔方法，培养学生的书写兴趣，提高审美能力。

教学重点和难点

教学重点：掌握竖点的写法。教学难点：掌握书写竖点时的笔法。教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。教学时数：一课时

教学过程设计：

一、课程导入：我们三年级已经学习了点的写法。大家还记得点的书写要领吗？请同学们回忆一下，《九成宫》中的“永”字的点怎么写？我们还学会了哪些有点画的例字？

二、探究新知：

1、介绍笔画。本节课我们学习竖点的写法，竖点是点画的一种变化形态，常常是字的起始笔画。

2、观察笔画形态。我们以“宫”字为例，来学习竖点的写法。请同学们跟老师读帖。“宫”字中的竖点都有哪些特点？竖点与短竖的写法类似，收笔较尖。竖点的形态类似上宽下窄的三角形。

请同学科观察米字格中“宫”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。

三、讲解示范：

1、分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写竖点？

教师请几位同学回答下列问题。（1）“宫”字的竖点怎样起笔？（2）怎样行笔？（3）如何收笔？（4）需要注意哪些问题？

2、教师示范。

示范“宫”字的写法，提醒学生注意竖点的形态，以及起、行、收的运笔方法。

四、书写实践：指导学生打开课本第51页，先观察课本中的“宫”“六”“室”三个例字中竖点的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。

提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。指导学生在课本第52页描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学可以在课本第72页继续临摹。个别辅导，纠错，示范。

五、展示评价：引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。互评时多引导学生发现其他同学的长处。

六、知识拓展：请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有竖点，这些字都有哪些特点。选出自己认为字形最好的例字，与同学们分享自己的发现。

第十五课 挑点 教学目标

掌握挑点的写法；练习提笔、按笔和调整笔锋的方法，培养学生的书写兴趣，提高审美能力。

教学重点和难点

教学重点：掌握挑点的写法。

教学难点：掌握书写挑点时的笔锋转换方法。

教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。教学时数：一课时

教学过程设计：

一、课程导入：我们上节课学习了竖点的写法，请同学们回忆一下竖点的书写要领。

二、探究新知：

1、介绍笔画。本节课我们学习挑点的写法。挑点是点的一种变化写法。

2、观察笔画形态。我们以“来”字为例，来学习挑点的写法。请同学们跟老师读帖。“来”字中的挑点都有哪些特点？挑点像是缩短了的挑画，外形呈斜三角形。

请同学科观察米字格中“来”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。

三、讲解示范：

1、分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写挑点？

教师请几位同学回答下列问题。（1）“来”字的挑战怎样起笔？（2）怎样行笔？（3）如何收笔？（4）需要注意哪些问题？

2、教师示范。

示范“来”字的写法，提醒学生注意挑点的形态，以及起、行、收的运笔方法。

四、书写实践：指导学生打开课本第55页，先观察课本中的“来”“光”“以”三个例字中挑点的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。

提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。指导学生在课本第56页描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学可以在课本第72页继续临摹。个别辅导，纠错，示范。

五、展示评价：引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。互评时多引导学生发现其他同学的长处。

六、知识拓展：请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有挑点，这些字都有哪些特点。选出自己认为字形最好的例字，与同学们分享自己的发现。

第二篇：四年级下册《书法练习指导》教案

课 题 1.提手旁

教学目标 ：1.掌握提手旁的形态特征和写法；

2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力； 3.规范书写抱、持、授等字；

4.培养审美情趣，提高书写能力，激发热爱祖国文字的思想。

教学重点 ：掌握提手旁的形态特征和写法。

教学难点 ：规范书写抱、持、授等字。

教 学 过 程 与 方 法

一、组织教学：

稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、引入新课：

本学期，我们继续学习常用的偏旁部首。偏旁部首是构成汉字的基本部件，掌握它们的结构特点和书写方法，对提高书法水平大有帮助。

三、讲授新课：

1.出示提手旁，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。

2、出示提手旁的运笔方法挂图，引导学生分析书写顺序。

3、教师讲解示范写法。

4、组织学生练习，教师巡视指导。

5、组织学生观察课文中的例字抱、持、授，引导分析它们的组合规律。

6、教师范写例字抱、持、授。

7、学生描仿写字，教师巡视指导

四、课堂小结：在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。板书设计：

1.提手旁

范字：抱、持、授

课 题2.左耳旁与右耳旁

教学目标 ：1.掌握左耳旁与右耳旁的形态特征和写法； 2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力； 3.规范书写降、阶、邪等字；

4.培养审美情趣，提高书写能力，激发热爱祖国文字的思想。

教学重点 ：掌握左耳旁与右耳旁的形态特征和写法。

教学难点 ：规范书写降、阶、邪等字。

教 学 过 程 与 方 法

一、组织教学：

稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、引入新课：

复习前节课学习了什么偏旁。

本节课主要来学习左耳旁与右耳旁。

三、讲授新课：

1.出示左耳旁与右耳旁，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。

2、出示左耳旁与右耳旁的运笔方法挂图，引导学生分析书写顺序。

3、教师讲解示范写法。

4、组织学生练习，教师巡视指导。

5、组织学生观察课文中的例字降、阶、邪，引导分析它们的组合规律。

6、教师范写例字降、阶、邪。

7、学生描仿写字，教师巡视指导

四、课堂小结：在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。板书设计：

2.左耳旁与右耳旁

范字：降、阶、邪

课 题3.立刀旁

教学目标 ：1.掌握立刀旁的形态特征和写法；

2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力； 3.规范书写利、判、前等字；

4.培养审美情趣，提高书写能力，激发热爱祖国文字的思想。

教学重点 ：掌握立刀旁的形态特征和写法。

教学难点 ：规范书写利、判、前等字。

教 学 过 程 与 方 法

一、组织教学：

稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、引入新课：

复习前节课学习了什么偏旁。

本节课主要来学习立刀旁。

三、讲授新课：

1.出示立刀旁，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。

2、出示立刀旁的运笔方法挂图，引导学生分析书写顺序

3、教师讲解示范写法。

4、组织学生练习，教师巡视指导。

5、组织学生观察课文中的例字利、判、前，引导分析它们的组合规律。

6、教师范写例字利、判、前。

7、学生描仿写字，教师巡视指导

四、课堂小结：在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。板书设计：

3.立刀旁

范字：利、判、前

课 题.学习与运用

（一）----写好自己的名字

教学目标 了解落款署名的基本知识及意义，初步能写好自己的名字。教学重点 初步能落款署名。教学难点 初步能落款署名。

教 学 过 程 与 方 法

一、检查：

二、讲授新课 ：

课 题 4.欠字旁

教学目标 ：1.掌握欠字旁的形态特征和写法；

2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力； 3.规范书写欲、欢、资等字；

4.培养审美情趣，提高书写能力，激发热爱祖国文字的思想。

教学重点 ：掌握欠字旁的形态特征和写法。

教学难点 ：规范书写欲、欢、资等字。

教 学 过 程 与 方 法

一、组织教学：

稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、引入新课：

复习前节课学习了什么偏旁。

本节课主要来学习欠字旁。

三、讲授新课：

1.出示欠字旁，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。

2、出示欠字旁的运笔方法挂图，引导学生分析书写顺序。

3、教师讲解示范写法。

4、组织学生练习，教师巡视指导。

5、组织学生观察课文中的例字欲、欢、资，引导分析它们的组合规律。

6、教师范写例字欲、欢、资。

7、学生描仿写字，教师巡视指导

四、课堂小结：在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。板书设计：

4.欠字旁

范字：欲、欢、资

课 题 5.反文旁

教学目标 ：1.掌握反文旁的形态特征和写法；

2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力； 3.规范书写教、敞、散等字；

4.培养审美情趣，提高书写能力，激发热爱祖国文字的思想。

教学重点 ：掌握反文旁的形态特征和写法。

教学难点 ：规范书写教、敞、散等字。

教 学 过 程 与 方 法

一、组织教学：

稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、引入新课：

复习前节课学习了什么偏旁。

本节课主要来学习反文旁。

三、讲授新课：

1.出示反文旁，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。

2、出示反文旁的运笔方法挂图，引导学生分析书写顺序。

3、教师讲解示范写法。

4、组织学生练习，教师巡视指导。

5、组织学生观察课文中的例字教、敞、散，引导分析它们的组合规律。

6、教师范写例字教、敞、散。

7、学生描仿写字，教师巡视指导

四、课堂小结：在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。板书设计：

5.反文旁

范字：教、敞、散

课 题 6.提土旁与王字旁

教学目标 ：1.掌握提土旁与王字旁的形态特征和写法； 2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力； 3.规范书写地、寺、现等字；

4.培养审美情趣，提高书写能力，激发热爱祖国文字的思想。

教学重点 ：掌握提土旁与王字旁的形态特征和写法。

教学难点 ：规范书写地、寺、现等字。

教 学 过 程 与 方 法

一、组织教学：

稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、引入新课：

复习前节课学习了什么偏旁。

本节课主要来学习提土旁与王字旁。

三、讲授新课：

1.出示提土旁与王字旁，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。

2、出提土旁与王字旁的运笔方法挂图，引导学生分析书写顺序。

3、教师讲解示范写法。

4、组织学生练习，教师巡视指导。

5、组织学生观察课文中的例字地、寺、现，引导分析它们的组合规律。

6、教师范写例字地、寺、现。

7、学生描仿写字，教师巡视指导

四、课堂小结：在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。板书设计：

6.提土旁与王字旁

范字：地、寺、现

课 题.学习与运用

（二）----集字练习“国粹京剧”

教学目标 了解集字练习的基本知识，初步掌握集字练习的方法。教学重点 初步掌握集字练习的方法。教学难点 初步掌握集字练习的方法。

教 学 过 程 与 方 法

一、检查：

二、讲授新课 ：

三、小结：尝试练习。

1.描红：国粹京剧 2.仿影：国粹京剧

四、巩固练习：老师巡视行间，纠正一些毛病。

五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习。

课 题 7.戈字头

教学目标 ：1.掌握戈字头的形态特征和写法；

2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力； 3.规范书写戊、戒、或等字；

4.培养审美情趣，提高书写能力，激发热爱祖国文字的思想。

教学重点 ：掌握戈字头的形态特征和写法。

教学难点 ：规范书写戊、戒、或等字。

教 学 过 程 与 方 法

一、组织教学：

稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、引入新课：

复习前节课学习了什么偏旁。

本节课主要来学习戈字头。

三、讲授新课：

1.出示戈字头，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。

2、出示戈字头的运笔方法挂图，引导学生分析书写顺序。

3、教师讲解示范写法。

4、组织学生练习，教师巡视指导。

5、组织学生观察课文中的例字戊、戒、或，引导分析它们的组合规律。

6、教师范写例字戊、戒、或。

7、学生描仿写字，教师巡视指导

四、课堂小结：在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。板书设计：

7.戈字头

范字：戊、戒、或

课 题 8.木字旁与禾字旁

教学目标 ：1.掌握木字旁与禾字旁的形态特征和写法； 2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力； 3.规范书写材、札、程等字；

4.培养审美情趣，提高书写能力，激发热爱祖国文字的思想。

教学重点 ：掌握木字旁与禾字旁的形态特征和写法。

教学难点 ：规范书写材、札、程等字。

教 学 过 程 与 方 法

一、组织教学：

稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、引入新课：

复习前节课学习了什么偏旁。

三、讲授新课：

1.出示木字旁，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。

2、出示木字旁的运笔方法挂图，引导学生分析书写顺序。

3、教师讲解示范写法。

4、组织学生练习，教师巡视指导。

5、组织学生观察课文中的例字材、札、程，引导分析它们的组合规律。

6、教师范写例字材、札、程。

7、学生描仿写字，教师巡视指导

四、课堂小结：在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。板书设计：

8.木字旁与禾字旁

范字：材、札、程

课 题9.走之底

教学目标 ：1.掌握走之底的形态特征和写法；

2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力； 3.规范书写近、道、造等字；

4.培养审美情趣，提高书写能力，激发热爱祖国文字的思想。

教学重点 ：掌握走之底的形态特征和写法。

教学难点 ：规范书写近、道、造等字。

教 学 过 程 与 方 法

一、组织教学：

稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、引入新课：

复习前节课学习了什么偏旁。

本节课主要来学习走之底。

三、讲授新课：

1.出示走之底，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。

2、出示走之底的运笔方法挂图，引导学生分析书写顺序。

3、教师讲解示范写法。

4、组织学生练习，教师巡视指导。

5、组织学生观察课文中的例字近、道、造，引导分析它们的组合规律。

6、教师范写例字近、道、造。

7、学生描仿写字，教师巡视指导

四、课堂小结：在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。板书设计：

9.走之底

范字：近、道、造

课 题.学习与运用

（三）----集字练习“心想事成”

教学目标 了解集字练习的基本知识，初步掌握集字练习的方法。教学重点 初步掌握集字练习的方法。教学难点 初步掌握集字练习的方法。

教 学 过 程 与 方 法

一、检查：

二、讲授新课 ：

三、小结：尝试练习。1.描红：心想事成 2.勾线填墨：心想事成

四、巩固练习：老师巡视行间，纠正一些毛病。

五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习。

课 题10.心字底

教学目标 ：1.掌握心字底的形态特征和写法；

2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力； 3.规范书写思、忽、忍等字；

4.培养审美情趣，提高书写能力，激发热爱祖国文字的思想。

教学重点 ：掌握心字底的形态特征和写法。

教学难点 ：规范书写思、忽、忍等字。

教 学 过 程 与 方 法

一、组织教学：

稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、引入新课：

复习前节课学习了什么偏旁。

本节课主要来学习心字底。

三、讲授新课：

1.出示心字底，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。

2、出示心字底的运笔方法挂图，引导学生分析书写顺序。

3、教师讲解示范写法。

4、组织学生练习，教师巡视指导。

5、组织学生观察课文中的例字思、忽、忍，引导分析它们的组合规律。

6、教师范写例字思、忽、忍。

7、学生描仿写字，教师巡视指导

四、课堂小结：在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。板书设计：

10.心字底

范字：思、忽、忍

课 题11.皿字底

教学目标 ：1.掌握皿字底的形态特征和写法；

2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力； 3.规范书写盖、温、盛等字；

4.培养审美情趣，提高书写能力，激发热爱祖国文字的思想。

教学重点 ：掌握皿字底的形态特征和写法。

教学难点 ：规范书写盖、温、盛等字。

教 学 过 程 与 方 法

一、组织教学：

稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、引入新课：

复习前节课学习了什么偏旁。

本节课主要来学习皿字底。

三、讲授新课：

1.出示皿字底，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。

2、出示皿字底的运笔方法挂图，引导学生分析书写顺序。

3、教师讲解示范写法。

4、组织学生练习，教师巡视指导。

5、组织学生观察课文中的例字盖、温、盛，引导分析它们的组合规律。

6、教师范写例字盖、温、盛。

7、学生描仿写字，教师巡视指导

四、课堂小结。板书设计：

11.皿字底

范字：盖、温、盛

课 题12.火字旁

教学目标 ：1.掌握火字旁的形态特征和写法；

2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力； 3.规范书写炳、炯、烟等字；

4.培养审美情趣，提高书写能力，激发热爱祖国文字的思想。

教学重点 ：掌握火字旁的形态特征和写法。

教学难点 ：规范书写炳、炯、烟等字。

教 学 过 程 与 方 法

一、组织教学：

稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、引入新课：

复习前节课学习了什么偏旁。

本节课主要来学习火字旁。

三、讲授新课：

1.出示火字旁，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。

2、出示火字旁的运笔方法挂图，引导学生分析书写顺序。

3、教师讲解示范写法。

4、组织学生练习，教师巡视指导。

5、组织学生观察课文中的例字炳、炯、烟，引导分析它们的组合规律。

6、教师范写例字炳、炯、烟。

7、学生描仿写字，教师巡视指导

四、课堂小结：在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。板书设计：

12.火字旁

范字：炳、炯、烟

课 题.学习与运用

（四）----尝试书写房名

教学目标 ：了解房名基本知识及书写房名方法及意义。教学重点 ：书写房名方法及意义。教学难点 ：书写房名方法及意义。

教 学 过 程 与 方 法

一、检查：

二、讲授新课 ：

三、小结：尝试练习

四、巩固练习：老师巡视行间，纠正一些毛病。

第三篇：北师大版四年级上册书法练习指导 教案汇总

北师大版三至六年级书法练习指导（实验）

四年级上册教案

《书法练习指导》四年级上册：本册书为《书法练习指导》系列丛书的第三本，适用于四年级上学期生。全书主要介绍欧体楷书中的单人旁、双人旁、竖心旁、提土旁、王字旁、提手旁等偏旁，以及作为范字的何、行、性、坤、玩、扶等左右结构和上下结构的合体字的正确书写方法。学与用相结合，指导与练习相促进，帮助学生在充分认识到合体字的结构规律下，更有效地掌握每一个汉字的书写方法。

全册共有四个单元，共16课时。

第一单元四课时，分别讲单人旁，双人旁，竖心旁和提土旁的写法。

第二单元四课时，分别讲王字旁，提手旁，木字旁的写法和一个课时的集字练习。

第三单元四课时，分别讲禾木旁，人字头，宝盖头和草字头的写法。

第四单元四课时，分别讲羊字头，日字头，雨字头的写法和一个课时的集字练习。

第1课 单人旁

教学目标：

1、认知目标：认识单人旁的形态，学会单人旁的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、能力目标：初步学会单人旁运笔过程。

3、情感目标：培养细心观察的良好习惯。教学用具：毛笔、墨汁。教学过程

一、激趣揭题

1、出示放大的学生书法作品一幅，提问：“看到这幅作品你有什么感想？”

2、今天我们先来学习“单人旁”的写法。学生踊跃举手发言，课堂气氛活跃。

让学生在欣赏作品中，激发学生的对美的感受力和书写的愿望。

二、形象感知 认识单人旁的形态：

1、认识五体“何”，唐代颜真卿的“何”最接近现在的写法和欧体的写法。

2、认识单人旁的形态

三、单人旁的写法

单人旁的写法：教师示范并讲解：

1、单人旁的撇不宜过弯，竖的收笔或方或圆，但不能作悬针竖。

2、单人旁的大小与长短要与右部相称，整体协调。

四、看看想想

何：笔画左重右轻，左高右低 作：左低右高

休：左右相向，撇画近似平行 五，书法园地 简化字与繁体字

六，37页书写练习，老师巡视指导 课后记：

第二课 双人旁 教学目标：

1、认知目标：认识书法中双人旁的的形态。

2、能力目标：掌握书写双人旁的方法。

3、情感目标：培养学生观察和比较的能力。教学用具：毛笔、墨汁。教学过程

一、认识五体“行” 王羲之写的最接近现在的写法和欧体的写法。

二、书写要点

1、双人旁在单人旁的基础上多了上面一撇。一般上面一撇短而轻，下面一撇长而重。其他写法基本与单人旁相同。

2、双人旁的大小与长短要与右部相称，整体协调。

三、新授

1双人旁的姿态展示。

2、老师范写请学生说说垂露竖的形状像什么？

3、怎样才能双人旁并讲解要点

四、看看想想 行：紧密穿插 得：左窄右宽 繁体的后：左右相靠

想一想，为什么双人旁的上面一撇宜短，下面一撇宜长？ 五，书法园地 永字八法

六，39页书写练习，老师巡视指导 教学反思：

第三课 竖心旁 教学目标：

1、认知目标：认识书法中竖心旁的形态。

2、能力目标：掌握书写竖心旁的方法。

3、情感目标：培养学生观察和比较的能力。教学用具：毛笔、墨汁。

教学过程：

一、认识五体“情”，褚遂良的写法最接近现在的写法和欧体的写法。

二、新授

1、出示范例竖心旁。

2、老师示范，然后讲解书写要点：

竖心旁的笔顺大致有两种，一是从左到右，一是先竖后点，这个教材没有讲。

*竖心旁以中竖为主体，两点依附于左右

*左点附于竖的中部，行笔方向与竖画大致一致。右侧点附于竖画的上部，略小，斜向

*竖心旁与右半边相靠，竖画基本保持正直，右侧点与字的右部关系紧密。三，看看想想 性：左低右高 惜：穿插咬合 情：紧密穿插

问题：为什么竖心旁的左右两点高低不同呢？还要左低右高？ 四，书法园地 颜筋柳骨

五，书写练习，老师巡视指导 课后记

第四课 提土旁 教学目标：

1、认知目标：能对字的笔画和结构发表简单见解，初具书法作品审美能力。

2、能力目标：初步学习提土旁的书写方法。

3、情感目标：领略祖国传统书法艺术之魅力，从学习书法中懂得一些道理。教学用具：毛笔、墨汁。教学过程：

一、认识五体“土”，颜真卿的写法最接近现在和欧体的写法。

二、新授

1.提土旁形态展示

2、教师示范并讲解书写要点 *提土旁竖粗横细，竖画上粗下细 *提土旁的横被竖画分割为左右两部分，左长右短

*提土旁与右半字像配合时，一半有两种情况：一是右半部较大较长，提土旁整体上提，附向右部。二是右部右下角的笔画较重，提土旁下沉，提与右部重笔共同成为字的的左右两个支撑点。

三，看看想想

坤：匀称分布，左右呼应 地：左收右放，左右穿插。城：左正右斜，书写时注意笔画方向

问题：提土旁的横画通常被竖画分割为左右两部分，为什么要左长右短呢？ 四，书法园地

欧阳询观碑学书的故事 五，书写练习，老师巡视指导 课后记

第五课 王字旁 教学目标：

1、认知目标：认识王字旁的特点。

2、能力目标：掌握王字旁的写法，初步学会王字旁在汉字中的运用。

3、情感目标：欣赏、体验王字旁的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操。教学过程

一、导入新课

1、认识五体王字，王羲之写的的王字最接近现在和欧体的王字；发现王字玉字在古时候好像不分，有时候叫王字旁，提王旁，也有的叫斜玉旁。

2、观察王字旁的体态，以及几个王字旁的范字，玩，珠，理。

二、讲授新课

1、出示王字旁的幻灯，观察笔画的形态特点：

2、书写要点讲述：

*王字旁是由玉字变化而来的，下面第三横变为提。】 *两横角度一致，略有粗细和长短变化。提画一般比短横长。

*王字旁提画的起笔处是整个字的左侧支撑点，王字旁整体附向右边，其宽窄由其与右部的关系而定。

三、看看想想

玩：左右穿插，突出竖弯钩。珠：上收下放，步调一致。理：主次分明。老师边写边讲述。四，书法园地

元代大书法家赵孟頫的谦让故事。五，书写练习，教师巡堂辅导检查。教学反思

第六课 提手旁 教学目标：

1、认知目标：认识提手旁的特点。

2、能力目标：掌握提手旁的写法，初步学会提手旁在汉字中的运用。

3、情感目标：欣赏、体验提手旁的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操。

工具准备：略 教学过程

一、导入新课

1、认识五体手。其中王羲之写的手最接近现在的手，却与提手旁差距很大。

2、今天我们学习提手旁的写法。

二、讲授新课

1、观察提手旁的形态特点：

2、老师书写提手旁并讲解书写要点： *提手旁以竖钩为主体，通常竖画上粗下细。

*提手旁的钩比较收敛，钩出的部分往往不会太长，提的起笔处是整个字左侧最外沿的部分，提的收笔往往向竖的右侧略微伸出，不可伸出太多。

*提手旁一般略向左侧倾斜，虽然较为狭窄，却往往能决定整个字的体势。

三、教师示范几个范字并讲解大体势： 扶手的扶：左右相背，左收右放。

捡到的捡的繁体字：左右相靠，上下一体。把握的握：左右依存，关联有序。

三个字中，提手旁的竖钩曲直有变化，应该仔细体会和观察。四，书法园地

初唐四大家和他们的几个字。五，书写练习，老师巡视指导。课后记

第7课 木字旁 教学目标：

1、认知目标：使学生了解木字旁的形态特征，并掌握其正确的书写方法。

2、能力目标：培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习惯。

3、情感目标：引发学生的习字兴趣；激发学生对祖国书法艺术的热爱。工具准备：略

教学过程

一、导入

1、认识五体木字，唐代褚遂良写的最接近现在和欧体的木。

2、老师书写木字旁示范

二、书写要点讲述：

*木字旁以竖画为主体，竖画时常写成竖钩。但钩要轻而收敛。

*木字作偏旁时，捺笔变为点，点的起笔一般不在横竖交叉点处，而是略向下移。横与竖的交叉点不在横画中部，要向偏右处移。木字旁竖画的末端一般是整个字左侧支撑点。

*右部轻而短时，木字旁较为正直，右部大而重时，木字旁向右侧倾斜，靠于字的右部。三，看看想想

老师示范书写三个字，边写边讲述。相：左长右短。杖：动作相谐。

柱：并列与咬合。相背相谐。

注意事项：木字旁竖画末端常常带出钩。四．书法园地 方笔和圆笔

方笔棱角鲜明，显得刚劲有力。圆笔不漏痕迹，显得柔和含蓄。

五，书写练习，同时老师巡视指导 课后记

第8课 反捺集字练习和为贵 【教学目的】：

1．理解一句话“礼之用，和为贵”，出处以及含义。

2．学习三个字“和为贵”的整句书写练习。3．初步学习整句书写练习时要注意的平衡，间距，以及落款等格式问题。

【教学重点】：

三个字结构不同，上下结构的，独体字的，左右结构的，要细心观察。【教学准备】： 笔、墨、纸、小黑板 【教学时间】：一课时 【教学过程】：

一、导入

1．经过快两个月的书法学习，今天我们来尝试处理一句话的书写，还有书法横幅的简单格式。

2.展示老师书写的“和为贵”。

二、新课 1，读一读。

讲解“礼之用，和为贵”的出处以及含义 这句话出自《论语。学而》。和：指和谐，和睦，协调。意思是，要按照一定的礼节或礼数来处理各种事情，要达到人与人之间的融洽与和谐。教育学生，要从小养成尊重他人，相互帮助，和谐相处的生活常识和习惯。

二，学一学

1，和：大小左右相谐。口部基本位于禾木旁横画之下的高度，就是安排的低一些。禾木旁向左侧倾斜，以与口部的下坠造成一种平衡。

2，为的繁体：松而不散。横折购是为字最重要的笔画，钩部支撑起整个字。第一个横折以及与之相交的撇，是字上部的主要笔画，撇与下部的折画近似平行。四点附于横折钩的上部，形态各异。

3，贵的繁体：有一种动态平衡。长横长，略微向上翘起，“中”和“贝”两部分基本同宽。贝字四横都比较细，中间两个短横不与右边的竖画搭接。短撇与点向下用力，撑起整个字。

教师要边写边讲述。

三、集字提示：

1三个字高低不同，横排在一起时，可以下齐上不齐。脚齐头不齐。

2三个子组合在一起，注意字距安排，书写时应该把贵字写得稍微宽一些。以与其他二字和谐。四，学生练习

有的也可以告诉他们左边的有落款 以及印章。

教学反思：

第9课 禾木旁 教学目标：

1、初步学会禾木旁的写法。

2、复习木字旁的写法，因为禾木旁中的木字与木字旁的写法相同。

3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。教学准备：

1、笔、墨、纸。

2、老师做好有关大字禾木旁的写法的ppt 教学过程：

一、认识五体的禾字。

1以唐代颜真卿写的最接近现在和欧体的写法。2，出示老师写的禾木旁。

二、书写要点：

禾木旁比木字旁多了上面的一撇，其木部的写法可以参照木字旁。。禾木旁在字中的作用比木字旁大，一般不依附于右部。

老师边讲述边书写。三，看看想想：

*和：主次与斜正，左右相谐。*利：竖画正直，动作呼应。*移：斜正与动静。

观察：和字中的禾木旁与另外两个字中的禾木旁有什么不同？ 四，书法园地： 楷书分大小。寸楷：多见于碑刻

大楷：一寸以上，以至数寸的 小楷：半寸一下的

榜书：也叫擘窠（博克）书，牌匾上的字一半都是榜书。五，学生书写练习，老师的巡查和指导 课后记

第10课 人字头 【教学目的】：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握人字头的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“人字头”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

【教学时间】：一课时 【教学过程】：

一、导入：

1，认识五体的人字。这次又好几个字的写法都与现在和欧体的写法相近。2，展示欧体人字头的体态。

二、新授：

1、人字头的书写要点：

*在人字头中，一半捺笔的收笔处略高于撇的收笔处。

*一般情况下，人字头必须盖住下面的笔画，因此人字头下的笔画不宜太宽。2，老师范写人字头，人字头有至少两种写法，一种是撇捺舒展的，这种用的很多。一种是捺笔变成长长地捺点的，仅在个别字里用，以求变化吧。

三，看看想想：

令：左右平衡，左窄右宽，上大下小。命：左轻右重，上下有序。食：上下协调。

观察：食字的两个撇画一样吗？很细微的差别。四，书法园地：

小楷。介绍古时候写小楷著名的书法家，以及小楷在旧时的用场。五，书写练习，老师巡视并指导。教学反思：

第11课 宝盖头 教学目标：

1、学会部首宝骨头的写作要领。

2、会正确书写宝盖头。

3、养成良好的书写习惯和握笔姿势。教学过程：

一、认识五体家。

1,晋代王羲之的家的写法最接近现在的家和欧体的家。2,今天我们学习宝盖头的写法。二，新课：

1，展示宝盖头形态。2，讲解书写要点：

*在宝盖头中，首点与左点的形态不同，首点呈竖形，先重后轻，左侧的点先轻后重。横部最细，往往先轻后重，起笔处于左侧点或搭接或不搭接。钩向内，必须有斜度。

*宝盖头一般要盖住字的下部，因此，下部笔画的宽度往往不会超过宝盖头中的横画长。书写宇，室，家三个字 三，看看想想： 宇：首位相对。室：静中有动。

家：上下平行的两横，微妙的平衡。

想一想：为什么宝盖头中间的点变为短竖，并且收笔处要在横画的下面？ 四，书法园地： 中楷 比小楷大很多。常见。为了展示给更多地人，悬挂，刻成碑，做成碑拓传播。五，学生练习，老师巡查指导。课后记

第12课 草字头

一、教学目的：

1、认识草字头的形态，掌握其正确书写方法。

2、掌握草字头的书写顺序和书写规律。

二、教学重难点：

重点：掌握草字头的正确书写方法，繁体的草字头有四画。难点：笔顺和左轻右重的特点。教学准备：实物投影仪

三、教学过程：

1，认识五体莫。唐代褚遂良的莫字最接近现在和欧阳询的写法。2，展示草字头的形态。3.讲解草字头的书写要点：

*草字头由两组交叉的横竖组成，但是左右不同，左轻右重。左低右高。*书写草字头时，注意中间两竖的关系，上面分开，下面聚拢。*注意草字头与字的下部的关系。草字头不是字最宽大的部分，但往往是字的最生动的部分。

4，书写莫，茅草的茅，千万的万的繁体。四，看看想想：

莫：上部和中部成一体。上下呼应。茅草的茅：上下错位。万的繁体：斜中求正。注意：草字头的书写顺序。

万字的下部横折钩起笔为什么要长长地伸出去那么多？ 五，书法园地： 匾额上的书法

匾额是古代建筑的重要组成部分，相当于建筑物的眼睛，，现在，商号匾额最常见。

六，学生习字练习，老师指导 课后记

第13课 羊字头 【教学目标】：

1、初步学会羊字头的写法。羊字头有两种写法。

2、能在运笔过程体会呼应、学习带有羊字头的简单的字。

3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。

【教学重点】：

1、学会羊字头的写法。

2、能在运笔过程中体会呼应、学习带有不同羊字头的简单的字。【教学过程】：

一、导入

1，认识五体羊。褚遂良的羊字和现在以及欧体的羊字头有类似的地方。2，展示羊字头的形态，两个羊字头不同，都应该展示。二，新课：

1，书写羊字头，并讲解书写要点：

*本课讲两种羊字头归到一起统称。在新华字典里，着两个羊字头是归属于两个部首的。

*在这样的字头中，点是最活泼的，而贯穿横画的竖或者撇则是最凝重的部分。2，教师书写这几个字： 盖，差，养的繁体。三，看看想想： 盖：向左微微倾斜。差：有动有静。养的繁体：外动内静。观察：各个字的羊字头的两点，各具姿态，应细心观察与体味。四，书法园地：

褚遂良和他书写的《雁塔圣教序》。五，学生练习，教师指导巡视

教学反思：

第14 日子头 教学目标：

1、认识日子头的形态特点。

2、掌握日子头的书写方法。

教学重点：

明白日子头在不同字中常常有的基本变化。教具准备：

范字、多媒体，毛笔书写工具等。教学步骤：

一、组织教学

二、认识五体的日字。褚遂良的日字于现在的写法以及欧体的写法接近。展示日字的形态。三，新课：

1，书写日字，并讲解书写要点： *日字做上下结构字的字头时，会根据需要写得窄或者扁，日字一半写成上宽下窄，安定沉稳，有时也写成上下比较平齐的四方样子。

*在有日字头的字中，一般下部都有长横或者撇，捺，书写时应该注意内部笔画的收放变化。

2，教师书写含有日子头的几个字：是，暑，景。四，看看想想：

是：上窄下宽，上静下动。

暑：错位的平衡与上下部件之间的咬合。景：左右相应。

注意：日字中间短横的形态以及位置。与左右的竖画都搭接的，以及与左竖搭接与右竖不搭接的。五，书法园地： 臂搁

也叫腕枕，书法书写时的一种用具，不悬肘书写，又能防止墨迹未干，沾在衣袖上，或者防止汗水弄脏了字迹的。。六，学生书写练习，教师指导。课后记

第15 雨字头 教学目标：

1、认识雨字头的形态特点。

2、掌握雨字头的书写方法。

3、按照正确的书写方法描仿课文中的例字。教学重点：

雨字头的书写方法。教学难点：

懂得雨字头从雨而来，笔画有变化，形态有变化。

教具准备：

范字、多媒体，毛笔字书写工具。教学过程：

一、组织教学：

放轻松音乐或唱歌，稳定学生情绪。

二、认识五体雨字。唐代褚遂良写的雨字与现在的雨字以及欧体的雨字比较接近。

展示雨字头的形态。三，新课：

1书写包含雨字头的几个范字。2讲解书写要点：

*雨字头的第一横明显变短，这里区别于雨字中的横。*在雨字头中，左侧长点与竖画基本同向，两横基本同向，构成了稳定的横竖结构。四点形态各异，区别细微，附于中竖的两侧。右钩重于每个单独的点画。*雨字头一半时字中最宽的地方，字下部的宽度一般与四个点整体的宽度相当。四，看看想想：

云的繁体：中正，上下呼应的关系。

霄：宽窄有序，上部雨字头的中竖适当短，雨字头适当扁。观察：雨字头在云的繁体中和霄字中的形态有哪些不同，为什么？ 五，书法园地：

桓玄不设寒具的故事，告诉同学们学习书写书法要知道讲究卫生和整洁。六，学生练习，教师指导。课后记

第16课 集字练习《学以致用》 教学目标：

1，明白这四个字的意思，并哪来知道自己书法实践以及其它。2，学习着四个字的书写，并组合起来成为一句话。3，感受竖的横幅条幅而形态以及整体美和格式的完整性。教学工具：

老师书写的学以致用作品。书法相关用具。多媒体。教学过程：

一，读一读。学以致用：学习是为了实际运用，因此不能死读书，要与实际相结合。我们读书也要多和自己的生活相联系。学习书法也是一样。

二，学一学：

先展示每个字的形态，然后逐一讲解。老师一遍书写一边讲解。学的繁体：错位平衡。

整体上看，学字比较倾斜，上下两部分略有错位。在字的上部，与字高耸，两侧略微下沉。上半字整体向右倾斜，宝盖部的点与钩几乎同向，而子不得倾斜方向却不同，因此整个字能呈现动态中的平衡。

以：活泼协调

这个字基本没有横画竖画，都是斜向的笔画，不好写，要大胆处理，并在左右两部分之间保持恰当的距离才好。

以字笔画较少，而且左右分离，因此，字看起来很疏阔，要形成字的整体感，必须加强左右两部分之间的内在联系。

左上不得点的收笔指向右部撇画的起笔处，笔断意连。右部末笔稳稳的停顿，以其坚定的形态止住运动着的撇。

致：左右一致，几乎平均占地，都比较收敛。最大的变化应该是右部反文边的书写。

致字的左右两部分在整体的倾斜度上基本一致。整个字的两个支撑点分别是下部的提画和捺画，既险峻又不失平衡。

用：中竖不正而字正。用字竖向的三个长笔画和横向的三个短笔，在走向上与粗细的上形成微妙变化，使整个字坚实而富有意态。

三，集字提示 1学字中的子部的钩与用字的中竖上下对齐。这个也太难了，我觉得钩比较平，不是向上。

2以字叫扁，学字较大，注意作品整体的协调。再次展示老师书写的范例。

四，学生书写练习。鼓励他们写一幅字送给自己的朋友。最后展示学生中的优秀作品，给予表扬和鼓励。

后记

(完)

第四篇：人民美术出版社四年级上册《书法练习与指导》教案

人民美术出版社《书法练习与指导》

四年级上册

秦庆宏 2018.9

第一课 长横

教学目标

掌握长横的写法；练习提笔、按笔和调整笔锋的方法，培养学生的书写兴趣，提高审美能力。

教学重点和难点

教学重点：掌握观察长横形态的方法和分析长横写法的方法。

教学难点：掌握书写长横时重起、提行、顿收和侧锋转中锋的技巧。

教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。教学时数：一课时 教学过程设计：

一、课程导入：我们尝过横的写法，同学们有没有注意过遇到的每个横都是不同的？按照长短来分，可分为长横和短横。今天我们来学习长横的写法。

二、探究新知：

1、介绍笔画。长横是横的主要形态之一，在字中往往具有平衡重心的作用。

2、观察笔画形态。我们以“五”字为例，来学习长横的写法。请同学们跟老师读帖。“五”字中的长横都有哪些特点？长横要比楷书中一般的横画长，呈左低右高、两端粗、中间细的形状。“五”字中的长横下沿稍微有弧度。

请同学们观察米字格中“五”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。

三、讲解示范：

1、分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写长横？

教师请几位同学回答下列问题。（1）“五”字的长横怎样起笔？（2）怎样行笔？（3）如何收笔？（4）需要注意哪些问题？

2、教师示范。

示范“五”字的写法，提醒学生注意长横的形态，以及起、行、收的运笔方法。

四、书写实践：指导学生打开课本第2页，先观察课本中的“五”“贵”“千”三个例字中长横的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。

提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。

指导学生在课本第3页描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学可以在课本第65页继续临摹。个别辅导，纠错，示范。

五、展示评价：引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。互评时多引导学生发现其他同学的长处。

六、知识拓展：请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有长横，这些字都有哪些特点。选出自己认为字形最好的例字，与同学们分享自己的发现。

第二课 短横

教学目标

掌握短横的写法，学习侧锋转中锋的方法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。

教学重点和难点

教学重点：掌握短横渐行渐按的笔法和稍呈仰势的形态。

教学难点：掌握书写短横时侧锋转中锋的方法。

教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。教学时数：一课时 教学过程设计：

一、课程导入：我们上节课学习了长横的写法，大家还记得它的书写要领吗？请同学们回忆《九成宫》中“五”字的写法和其他有长横的例字。这节课我们学习短横的写法。板书

二、探究新知：

1、介绍笔画。短横相对较短，是横画的一种变化写法。

2、观察笔画形态。我们以“王”字为例，来学习短横的写法。请同学们跟老师读帖。“王”字中的短横都有哪些特点？短横相对粗壮、短小，呈左低右高、左细右粗，上沿稍有弧度的形态。

请同学们观察米字格中“王”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。我们可以看到短横的起、收笔的位置及倾斜度。

三、讲解示范：

1、分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写短横？ 教师请几位同学回答下列问题。（1）“王”字的横怎样起笔？（2）怎样毛笔？（3）如何收笔？（4）需要注意哪些问题？

2、教师示范。

示范“王”字的写法，提醒学生注意短横的形态，以及起、行、收的运笔方法。

四、书写实践：指导学生打开课本第5页，先观察课本中的“王”“在”“工”三个例字中短横的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。

提醒学生在描红的过程中发现三字中短横形态的不同之处，请几位同学谈谈自己的看法。强调书写姿势和执笔姿势，保持书写环境的整洁。

指导学生在课本第6页描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学可以在课本第65页继续临摹。个别辅导，纠错，示范。

五、展示评价：引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。互评时多引导学生发现其他同学的长处。

六、知识拓展：请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有短横，这些字都有哪些特点。选出自己认为字形最好的例字，与同学们分享自己的发现。

第三课 左尖横、右尖横

教学目标

掌握左尖、右尖横的写法；练习左尖横先提后按和右尖横先按后提的笔法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。

教学重点和难点

教学重点：左尖横渐行渐按和右尖横渐行渐提的笔法。教学难点：左尖横的起笔和行笔和右尖横的行笔和收笔。

教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。教学时数：一课时 教学过程设计：

一、课程导入：我们上节课学习了短横的写法，大家还记得短横的书写要领吗？请同学们回忆《九成宫》中“王”字的短横怎么写？我们还学会了哪些有短横的例字？板书。

二、探究新知：

1、介绍笔画。左尖横和右尖横是在横画基础上演变而成的，是横画的变化写法。

2、观察笔画形态。我们以“南”“如”字为例，来学习左尖横和右尖横的写法。先请同学们说一说，“南”“如”两个字中的哪个笔画是左尖横，哪个笔画是右尖横？请同学们跟老师读帖。“南”“如”字中的左尖横、右尖横都有哪些特点？左尖横和右尖横要和一般楷书中横画一样，呈左低右高，不同的是左尖横左端尖，右端粗；右尖横与左尖横相反。

请同学们观察米字格中“南”“如”两个字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。

三、讲解示范：

1、分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写左尖横和右尖横？

教师请几位同学回答下列问题。（1）“南”字的左尖横应该怎样写？（2）“如”字的右尖横应该怎样写？（3）需要注意哪些问题？

2、教师示范。

示范“南”“如”两个字的写法，提醒学生注意左尖横和右尖横的形态，以及起、行、收的运笔方法。

四、书写实践：指导学生打开课本第2页，先观察课本中的“南”“如”“非”三个例字中左尖横和右尖横的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。

提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。

指导学生在课本第9页描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学可以在课本第66页继续临摹。个别辅导，纠错，示范。

五、展示评价：引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。互评时多引导学生发现其他同学的长处。

六、知识拓展：请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有左尖横和右尖横，这些字都有哪些特点。选出自己认为字形最好的例字，与同学们分享自己的发现。

第四课 横的组合

教学目标

掌握横画组合的不同变化，锻炼相同笔画的变化写法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。

教学重点和难点

教学重点：了解横画组合的写法，练习当两个以上的横画组合在一起时，有长短、粗细、藏露等变化。

教学难点：利用不同的笔法写出不同形态的横画。教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。教学时数：一课时 教学过程设计：

一、课程导入：我们前三节课学习了长横和右尖横的写法，请同学们回忆不同横画的书写要领，回忆《九成宫》中“五”“王”“南”“如字怎么写？我们还学会了哪些有横画的例字？

二、探究新知：

1、介绍笔画。本节课我们学习横的组合的写法，当一个字中同时出现多个横画时，要写得有变化，不能千篇一律。通常情况下，横画组合时应该有粗细、长短等变化。

2、观察笔画形态。我们以“五”字为例，来学习长横的写法。请同学们跟老师读帖。“五”字中的长横都有哪些特点？长横要比楷书中一般的横画长，呈左低右高、两端粗、中间细的形状。“五”字中的长横下沿稍微有弧度。

请同学科观察米字格中“五”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。

三、讲解示范：

1、分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写长横？

教师请几位同学回答下列问题。（1）“五”字和长横怎样起笔？（2）怎样毛笔？（3）如何收笔？（4）需要注意哪些问题？

2、教师示范。

示范“五”字的写法，提醒学生注意长横的形态，以及起、行、收的运笔方法。

四、书写实践：指导学生打开课本第2页，先观察课本中的“五”“贵”“千”三个例字中长横的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。

提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。

指导学生在课本第3页描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学可以在课本第65页继续临摹。个别辅导，纠错，示范。

五、展示评价：引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。互评时多引导学生发现其他同学的长处。

六、知识拓展：请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有长横，这些字都有哪些特点。选出自己认为字形最好的例字，与同学们分享自己的发现。

第五课 曲头竖

教学目标

掌握曲头竖的写法；练习曲头竖提笔、按笔和调整笔锋的方法，培养学生的书写兴趣。

教学重点和难点

教学重点：把握好曲头竖的倾斜度和弧度，掌握书写曲头竖时用笔由轻到重再渐轻的力度变化。

教学难点：掌握书写曲头竖时由轻到重再渐轻的力量控制。

教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。教学时数：一课时 教学过程设计：

一、课程导入：我们三年级学过竖的写法，大家还记得竖的书写要领吗？再请同学们回忆一下我们学过的垂露竖和悬针竖的形态及写法。

二、探究新知：

1、介绍笔画。本节课我们学习曲头竖的写法，曲头竖是竖的变化写法。板书

2、观察笔画形态。我们以“泉”字为例，来学习曲头竖的写法。请同学们跟老师读帖。“泉”字中的哪个笔画是曲头竖呀？请同学们跟老师读帖，“泉”字中的曲头竖都有哪些特点？曲头竖由尖到粗再到细，用笔的轻重变化明显。向右弯曲，有一定的弧度，比较短。

请同学科观察米字格中“泉”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。

三、讲解示范：

1、分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写曲头竖？

教师请几位同学回答下列问题。（1）“泉”字的曲头竖怎样起笔？（2）怎样行笔？（3）如何收笔？（4）需要注意哪些问题？

2、教师示范。

示范“泉”字的写法，提醒学生注意曲头竖的位置，以及起、行、收的运笔方法。

四、书写实践：指导学生打开课本第18页，先观察课本中的“泉”“典”“也”三个例字中曲头竖的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。

提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。

指导学生在课本第19页描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学可以在课本第67页继续临摹。个别辅导，纠错，示范。

五、展示评价：引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。互评时多引导学生发现其他同学的长处。

六、知识拓展：请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有曲头竖，这些字都有哪些特点。选出自己认为字形最好的例字，与同学们分享自己的发现。

第六课 弧竖

教学目标

掌握弧竖的写法；练习提笔、按笔和调整笔锋的方法，培养学生的书写兴趣。

教学重点和难点

教学重点：掌握弧竖的写法。

教学难点：掌握书写弧竖时顺入、提行、顿收和弧向运笔的笔法。

教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。教学时数：一课时 教学过程设计：

一、课程导入：上节课我们学习了曲头竖的写法，请同学回忆一下“泉”字的写法。

二、探究新知：

1、介绍笔画。本节课我们学习弧竖的写法，弧竖是垂露竖的一种变化写法。板书

2、观察笔画形态。我们以“井”字为例，来学习弧竖的写法。请同学们跟老师读帖。“井”字中的弧竖都有哪些特点？弧竖是垂露竖的一种变化写法，与一般楷书中的垂露竖一样，两端粗，中间细，不同的地方是它还带有一定的弧度。

请同学科观察米字格中“井”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。

三、讲解示范：

1、分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写弧竖？

教师请几位同学回答下列问题。（1）“井”字的弧竖怎样起笔？（2）怎样行笔？（3）如何收笔？（4）需要注意哪些问题？

2、教师示范。

示范“井”字的写法，提醒学生注意弧竖的形态，以及起、行、收的运笔方法。

四、书写实践：指导学生打开课本第22页，先观察课本中的“井”“形”“闲”三个例字中弧竖的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。

提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。

指导学生在课本第23页描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学可以在课本第67页继续临摹。个别辅导，纠错，示范。

五、展示评价：引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。互评时多引导学生发现其他同学的长处。

六、知识拓展：请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有弧竖，这些字都有哪些特点。选出自己认为字形最好的例字，与同学们分享自己的发现。

第七课 竖的组合

教学目标

运用已学习的方法，用形态不同的写出竖的组合。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。

教学重点和难点

教学重点：掌握不同竖画起笔、行笔、收笔的动作要领，练习当两个以上的竖画组合在一起时，有垂露、悬针、长短、粗细、曲直等变化。

教学难点：掌握书写竖画组合时的变化技巧。

教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。教学时数：一课时 教学过程设计：

一、课程导入：请大家总结一下，我们学过的竖画都有哪些？再请同学们想一下，如果同一个字中同时出现两个以上的竖画，我们在书写时要注意哪些方面？

二、探究新知：

1、介绍笔画。本节课我们学习竖画组合的写法。板书

竖画组合是在学习不同的竖画的基础上，进行变化和组合。一个字中，当同时出现两个或两个以上的竖画时，除了垂露、悬针、尖头、曲头等不同形态的变化外，还要有粗细、长短的变化。

2、观察笔画形态。我们以“其”字为例，来学习竖画组合的写法。请同学们跟老师读帖。“其”字中的两竖都有哪些特点？其字有两个竖画，形态略有不同。左边的竖画短，挺直，略细；右边的竖画长，略微弯曲，稍粗。

请同学科观察米字格中“其”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。

三、讲解示范：

1、分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写两竖的组合？

教师请几位同学回答下列问题。（1）“其”字的两竖怎样起笔？（2）怎样毛笔？（3）如何收笔？（4）需要注意哪些问题？

2、教师示范。

示范“其”字的写法，提醒学生注意两个竖画的形态，以及它们之间的联系。

四、书写实践：指导学生打开课本第25页，先观察课本中的“其”“州”“德”三个例字中竖画组合的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。

提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。

指导学生在课本第26页描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学可以在课本第67页继续临摹。个别辅导，纠错，示范。

五、展示评价：引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。互评时多引导学生发现其他同学的长处。

六、知识拓展：请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有竖的组合，这些字都有哪些特点。选出自己认为字形最好的例字，与同学们分享自己的发现。

第八课 短撇、平撇

教学目标 掌握短撇、平撇的写法；练习逆锋起笔和提笔出锋笔法，培养学生的书写兴趣。

教学重点和难点

教学重点：掌握短撇、平撇的写法。

教学难点：掌握掌握短撇、平撇的起笔、行笔、收笔的笔法。

教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。教学时数：一课时 教学过程设计：

一、课程导入：我们学过了撇的写法，大家还记得它的书写要领吗？请同学们回忆一下《九成宫》中的“太”字的写法。我们还学会了哪些有撇的例字？

二、探究新知：

1、介绍笔画。本节课我们学习短撇、平撇的写法，短撇、平撇是撇画的变化写法。

2、观察笔画形态。我们以“生”“重”字为例，来学习短撇、平撇的写法。请同学们说一说“生”“重”字中的哪个笔画是短撇，哪个是平撇？

请同学们跟老师读帖。“生”“重”中的短撇、平撇都有哪些特点？短撇、平撇和一般楷书中撇画的写法基本一样，逆锋起笔，出锋收笔。不同的是短撇相对粗壮、短小，倾斜角度较大；平撇类似于短撇，但倾斜角度较小。

请同学科观察米字格中“生”“重”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。

三、讲解示范：

1、分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写短撇、平撇？

教师请几位同学回答下列问题。（1）“生”“重”字短撇、平撇怎样起笔？（2）怎样行笔？（3）如何收笔？（4）需要注意哪些问题？

2、教师示范。

示范“生”“重”字的写法，提醒学生注意短撇、平撇的形态，以及起、行、收的运笔方法。

四、书写实践：指导学生打开课本第31页，先观察课本中的“生”“重”“禹”三个例字中短撇、平撇的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。

提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。

指导学生在课本第32页描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学可以在课本第68页继续临摹。个别辅导，纠错，示范。

五、展示评价：引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。互评时多引导学生发现其他同学的长处。

六、知识拓展：请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有短撇、平撇，这些字都有哪些特点。选出自己认为字形最好的例字，与同学们分享自己的发现。

第九课 竖撇

教学目标

掌握书写竖撇时顺入、提行、提收和弧向运笔的笔法。感受书写乐趣，培养书写兴趣。

教学重点和难点

教学重点：掌握竖撇的写法。

教学难点：掌握书写竖撇时顺入、提行、提收和弧向运笔的笔法。

教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。教学时数：一课时 教学过程设计：

一、课程导入：我们三年级已经学习了撇的写法，大家还记得撇的书写要领吗？请同学们回忆一下《九成宫》中的“太”字如何书写？我们还学会了哪些有撇的例字？

二、探究新知：

1、介绍笔画。本节课我们学习竖撇的写法，竖撇是撇画的一种变化写法。板书。

2、观察笔画形态。我们以“月”字为例，来学习竖撇的写法。请同学们跟老师读帖。“月”字中的竖撇有哪些特点？竖撇和一般楷书中的撇画基本一样，其不同点是竖撇的上部类似竖画，下部逐渐提笔出锋，中下部稍向左弯曲。

请同学科观察米字格中“月”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。

三、讲解示范：

1、分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写竖撇？

教师请几位同学回答下列问题。（1）“月”字的竖撇怎样起笔？（2）怎样行笔？应该顺锋入纸还是逆锋入纸？笔锋运行的路线是怎样的？（3）如何收笔？（4）需要注意哪些问题？

2、教师示范。

示范“月”字的写法，提醒学生注意竖撇的形态，以及起、行、收的运笔方法。

四、书写实践：指导学生打开课本第34页，先观察课本中的“月”“周”“丈”三个例字中竖撇的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。

提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。

指导学生在课本第35页描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学可以在课本第675页继续临摹。个别辅导，纠错，示范。

五、展示评价：引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。互评时多引导学生发现其他同学的长处。

六、知识拓展：请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有竖撇，这些字都有哪些特点。选出自己认为字形最好的例字，与同学们分享自己的发现。

第十课 兰叶撇

教学目标

掌握兰叶撇的写法；练习提笔、按笔、提笔和出锋的运笔方法，培养学生的书写兴趣，提高审美能力。

教学重点和难点

教学重点：掌握兰叶撇的写法。

教学难点：掌握书写兰叶撇时提入、按行、提收和出锋的运笔方法。

教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。教学时数：一课时 教学过程设计：

一、课程导入：同学们注意过兰草的叶子吗？它是什么形状的？

二、探究新知：

1、介绍笔画。本节课我们学习兰叶撇的写法，兰叶撇是撇画的又一种变化写法。板书。

2、观察笔画形态。我们以“庶”字为例，来学习兰叶撇的写法。请同学们跟老师读帖。“庶”字中的兰叶撇都有哪些特点？兰叶撇和一般楷书中的撇不一样，两端细，中间粗，同时还带有一定的弧度。

请同学科观察米字格中“庶”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。

三、讲解示范：

1、分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写兰叶撇？

教师请几位同学回答下列问题。（1）“庶”字的兰叶撇怎样起笔？（2）怎样行笔？（3）如何收笔？（4）需要注意哪些问题？

2、教师示范。

示范“庶”字的写法，提醒学生注意兰叶撇的位置，以及起、行、收的运笔方法。

四、书写实践：指导学生打开课本第37页，先观察课本中的“庶”“度”“石”三个例字中兰叶撇的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。

提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。

指导学生在课本第38页描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学可以在课本第70页继续临摹。个别辅导，纠错，示范。

五、展示评价：引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。互评时多引导学生发现其他同学的长处。

六、知识拓展：请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有兰叶撇，这些字都有哪些特点。选出自己认为字形最好的例字，与同学们分享自己的发现。

第十一课 撇的组合

教学目标

对比不同撇画的写法，掌握撇画组合的不同变化。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。

教学重点和难点

教学重点：学习撇画的变化写法。

教学难点：掌握书写撇画组合时的变化技巧，除了有斜撇、短撇、平撇、兰叶撇等变化外，还要有长短、粗细、弯曲度等变化。

教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。教学时数：一课时 教学过程设计：

一、课程导入：我们在前面学习了各种撇的写法，大家还记得有哪几种吗？请大家跟教师一起复习一下。

二、探究新知：

1、介绍笔画。本节课我们学习撇的组合。撇的组合是在不同撇画的基础上进行变化和组合。在一个字中同时出现两个或两个以上的撇画，撇的长短、斜正、曲直往往要有变化。

2、观察笔画形态。我们以“後”字为例，来学习撇画组合的写法。请同学们跟老师读帖。“後”字中的四撇都有哪些特点？“後”字中的每一个撇画的粗细、长短、方向各不相同，变化丰富。请同学科观察米字格中“後”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。

三、讲解示范：

1、分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写撇的组合？

教师请几位同学回答下列问题。（1）“後”字左边的两撇有什么特点？（2）右边的两撇有什么特点？（3）需要注意哪些问题？

2、教师示范。

示范“後”字的写法，提醒学生注意各个撇的形态，以及它们之间的关系。

四、书写实践：指导学生打开课本第40页，先观察课本中的“後”“家”“物”三个例字中撇画组合的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。

提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。

指导学生在课本第41页描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学可以在课本第70页继续临摹。个别辅导，纠错，示范。

五、展示评价：引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。互评时多引导学生发现其他同学的长处。

六、知识拓展：请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有撇的组合，这些字都有哪些特点。选出自己认为字形最好的例字，与同学们分享自己的发现。

第十二课平捺

教学目标

掌握平捺的写法；练习一波三折的运笔法，能熟练准确地书写平捺。培养学生的书写兴趣，提高书写能力。

教学重点和难点

教学重点：掌握平捺的写法。

教学难点：掌握书写平捺时一波三折的运笔法。

教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。教学时数：一课时 教学过程设计：

一、课程导入：我们学过了捺的写法，大家还记得捺画的书写要领吗？请同学们回忆一下《九成宫》中的“人”字怎么写？我们还学会了哪些有捺画的例字。

二、探究新知：

1、介绍笔画。本节课我们学习习近平捺的写法。平捺是捺画的一种变化写法。板书。

2、观察笔画形态。我们以“之”字为例，来学习习近平捺的写法。请同学们跟老师读帖。“之”字中的平捺都有哪些特点？平捺曲折有致，一波三折。

请同学科观察米字格中“之”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。

三、讲解示范：

1、分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写平捺？

教师请几位同学回答下列问题。（1）“之”字的平捺怎样起笔？（2）怎样行笔？（3）如何收笔？（4）需要注意哪些问题？

2、教师示范。

示范“之”字的写法，提醒学生注意平捺的形态，以及起、行、收的运笔方法。

四、书写实践：指导学生打开课本第45页，先观察课本中的“之”“道”“徒”三个例字中平捺的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。

提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。

指导学生在课本第46页描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学可以在课本第70页继续临摹。个别辅导，纠错，示范。

五、展示评价：引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。互评时多引导学生发现其他同学的长处。

六、知识拓展：请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有平捺，这些字都有哪些特点。选出自己认为字形最好的例字，与同学们分享自己的发现。

第十三课 反捺

教学目标

掌握反捺的写法；掌握顺入、按行和顿收的用笔法，培养学生的书写兴趣，提高审美能力。

教学重点和难点

教学重点：掌握反捺的写法。

教学难点：掌握顺入、按行和顿收的用笔法。

教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。教学时数：一课时 教学过程设计：

一、课程导入：上节课我们学习了平捺的写法，大家还记得平捺的书写要领吗？还记得上节课练习过的例字吗？

二、探究新知：

1、介绍笔画。本节课我们学习反捺的写法。反捺是捺的又一种变化写法。板书。

2、观察笔画形态。我们以“取”字为例，来学习反捺的写法。请同学们跟老师读帖。“取”字中的反捺都有哪些特点？反捺的形态与长点很相似。反捺是捺的变化写法，起笔较快，收笔较圆。

请同学科观察米字格中“取”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。

三、讲解示范：

1、分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写反捺？ 教师请几位同学回答下列问题。（1）“取”字的反捺怎样起笔？（2）怎样行笔？（3）如何收笔？（4）需要注意哪些问题？

2、教师示范。

示范“取”字的写法，提醒学生注意反捺的形态，以及起、行、收的运笔方法。

四、书写实践：指导学生打开课本第48页，先观察课本中的“取”“食”“饮”三个例字中反捺的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。

提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。

指导学生在课本第49页描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学可以在课本第71页继续临摹。个别辅导，纠错，示范。

五、展示评价：引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。互评时多引导学生发现其他同学的长处。

六、知识拓展：请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有反捺，这些字都有哪些特点。选出自己认为字形最好的例字，与同学们分享自己的发现。

第十四课 竖点

教学目标

掌握竖点的写法；学习竖点的用笔方法，培养学生的书写兴趣，提高审美能力。

教学重点和难点

教学重点：掌握竖点的写法。

教学难点：掌握书写竖点时的笔法。

教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。教学时数：一课时 教学过程设计：

一、课程导入：我们三年级已经学习了点的写法。大家还记得点的书写要领吗？请同学们回忆一下，《九成宫》中的“永”字的点怎么写？我们还学会了哪些有点画的例字？

二、探究新知：

1、介绍笔画。本节课我们学习竖点的写法，竖点是点画的一种变化形态，常常是字的起始笔画。

2、观察笔画形态。我们以“宫”字为例，来学习竖点的写法。请同学们跟老师读帖。“宫”字中的竖点都有哪些特点？竖点与短竖的写法类似，收笔较尖。竖点的形态类似上宽下窄的三角形。

请同学科观察米字格中“宫”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。

三、讲解示范：

1、分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写竖点？

教师请几位同学回答下列问题。（1）“宫”字的竖点怎样起笔？（2）怎样行笔？（3）如何收笔？（4）需要注意哪些问题？

2、教师示范。

示范“宫”字的写法，提醒学生注意竖点的形态，以及起、行、收的运笔方法。

四、书写实践：指导学生打开课本第51页，先观察课本中的“宫”“六”“室”三个例字中竖点的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。

提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。

指导学生在课本第52页描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学可以在课本第72页继续临摹。个别辅导，纠错，示范。

五、展示评价：引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。互评时多引导学生发现其他同学的长处。

六、知识拓展：请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有竖点，这些字都有哪些特点。选出自己认为字形最好的例字，与同学们分享自己的发现。

第十五课 挑点

教学目标

掌握挑点的写法；练习提笔、按笔和调整笔锋的方法，培养学生的书写兴趣，提高审美能力。

教学重点和难点

教学重点：掌握挑点的写法。

教学难点：掌握书写挑点时的笔锋转换方法。

教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。教学时数：一课时 教学过程设计：

一、课程导入：我们上节课学习了竖点的写法，请同学们回忆一下竖点的书写要领。

二、探究新知：

1、介绍笔画。本节课我们学习挑点的写法。挑点是点的一种变化写法。

2、观察笔画形态。我们以“来”字为例，来学习挑点的写法。请同学们跟老师读帖。“来”字中的挑点都有哪些特点？挑点像是缩短了的挑画，外形呈斜三角形。

请同学科观察米字格中“来”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。

三、讲解示范：

1、分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写挑点？

教师请几位同学回答下列问题。（1）“来”字的挑战怎样起笔？（2）怎样行笔？（3）如何收笔？（4）需要注意哪些问题？

2、教师示范。

示范“来”字的写法，提醒学生注意挑点的形态，以及起、行、收的运笔方法。

四、书写实践：指导学生打开课本第55页，先观察课本中的“来”“光”“以”三个例字中挑点的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。

提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。

指导学生在课本第56页描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学可以在课本第72页继续临摹。个别辅导，纠错，示范。

五、展示评价：引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。互评时多引导学生发现其他同学的长处。

六、知识拓展：请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有挑点，这些字都有哪些特点。选出自己认为字形最好的例字，与同学们分享自己的发现。

第十六课 捺、点的组合

教学目标

学习捺组合、点组合的变化写法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。

教学重点和难点 教学重点：学习捺组合、点组合的写法。

教学难点：掌握书写捺组合、点组合的变化技巧。教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。教学时数：一课时 教学过程设计：

一、课程导入：本节课我们学习捺的组合变化和点的组合变化

二、探究新知：

1、介绍笔画。长横是横的主要形态之一，在字中往往具有平衡重心的作用。

2、观察笔画形态。我们以“炎”“心”两字为例，来学习捺组合和点组合的写法。请同学们跟老师读帖。“炎”“心”字中有几个捺，几个点？都有哪些特点？“炎”字中的两个“火”字的最后一笔为捺画，一为长点，一为长捺。“心”字中三个点的形态、方向各不相同。

请同学科观察米字格中“炎”“心”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。

三、讲解示范：

1、分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写捺组合和点组合呢？

教师请几位同学回答下列问题。（1）书写“炎”字中捺的组合，需要注意哪些特点？（2）书写“心”字中点的组合，需要注意哪些特点？（3）需要注意哪些问题？

2、教师示范。

示范“炎”“心”字的写法，提醒学生注意捺组合和点组合的运笔方法和它们之间的关系。

四、书写实践：指导学生打开课本第58页，先观察课本中的“炎”“心”“兹”三个例字中捺、点组合的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。

提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。

指导学生在课本第59页描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学可以在课本第72页继续临摹。个别辅导，纠错，示范。

五、展示评价：引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。互评时多引导学生发现其他同学的长处。

六、知识拓展：请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有捺、点组合，这些字都有哪些特点。选出自己认为字形最好的例字，与同学们分享自己的发现。

第五篇：人美版四年级下册练习与指导书法教案

书法教案

（四年级下册2017-2018学第二学期）

第一课单人旁

教学目标：掌握单人旁的写法，培养学生的书写兴趣，提高审美能力。教学重点和难点：

（一）教学重点：掌握单人旁的写法。

（二）教学难点：合理安排单人旁两个笔画的位置、大小、精细等。教学过程

一、课程导入，激活精神：

我们在三年级时学习了汉字毛笔基本笔画的写法，大家的进步很快，但是要坚持不懈地学习，才能取得更大的进步。从今天开始，我们学习四年级下册的内容，第一单元，左偏旁的写法

（一）；第二单元，左偏旁的写法

（二）。

二、探究新知，激活行为：

1、介绍偏旁。本节课我们学习单人旁的写法。单人旁是常见的左偏旁，形态狭长，与不同部件搭配时写法略有变化。（板书：单人旁）

2、观察偏旁形态。我们以《九成宫醴泉铭》中的“仁”字为例，来学习单人旁的写法。

先请同学们说一说，“仁”字中的哪个偏旁是单人旁？ 请同学们跟老师读帖，“仁”字中的单人旁都有哪些特点？单人旁的字一般左窄右宽。

请同学们观察米字格中的“仁”字。将汉字放入米字格进行观察和分析，是学习书法的一种有效的方法。借助米字格，我们可以看到“仁”字中的撇画的倾斜度和长度。撇画起笔较方，撇画和竖画相交于撇画的中部；竖画的长度和撇画相近，略有弯度。

三、讲解示范，激活方法：

分析偏旁写法。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写单人旁？ 教师点名请几位同学回答下列问题（1）书写“仁”字的单人旁怎样写撇？（2）应该顺锋入纸还是逆锋入纸？（3）怎样写竖：（4）需要注意哪些问题？

教师示范。示范“仁”字的写法，提醒学生注意观察单人旁撇和竖的形态及写法。

四、书写实践，激活灵性：

指导学生打开课本第2页，先观察课本中的“仁”“侈”“信”三个例字中单人旁的形态，两分析它们的写法要领，做到心中有数。最后拿起手笔，尝试描红。描红时，引导学生发现三个例字中单人旁形态的不同之处。

强调学生要注意掌握好起笔、行笔和收笔的要领。

指导学生在课本第3页描红、双钩填墨、临写例字。学有余力的同学，可以在课本第67页继续临摹练习。

五、展示评价，取长补短：

引导学生进行自评、互评。自评时，对学生单人旁的学习情况进行评价，撇画形态和角度是否准确，竖画长短和粗细是否接近原帖。互评时，从书写习惯的角度入手，看谁能正确地起笔、行笔和收笔。教师点评时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心，对不好的地方指导学生改正。

六、知识拓展，举一反三：

请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字是双人旁，这些字有哪些特点？选择自己认为字形最好的例字，与同学们分享你的发现。

第二课双人旁

教学目标：掌握双人旁的写法，培养学生的书写兴趣，提高审美能力。教学重点和难点：

（一）教学重点：掌握双人旁的写法。

（二）教学难点：合理安排双人旁三个笔画的位置、长短等。教学过程

一、课程导入,激活精神：

我们上节课学习了单人旁的写法，请同学们回忆一下“仁”字单人旁的书写要领。我们还学会了哪些有单人旁的例字。

二、探究新知，激活行为：

1、介绍偏旁。双人旁是常见的左偏旁，比单人旁多了一个短撇。双人旁的写法比单人旁略复杂一些，书写时更要注意到整体安排的和谐。（板书：双人旁）

2、观察偏旁形态。我们以《九成宫醴泉铭》中的“德”字为例，来学习双人旁的写法。

先请同学们说一说，“德”字中的哪个偏旁是双人旁？ 请同学们跟老师读帖，“德”字中的双人旁都有哪些特点？双人旁由两撇加一竖组成。两撇一长一短、一粗一细，近于平行。跟“德”字右边的部分相比，可以看出左窄右宽，这也是双人旁字的一般特点。

请同学们观察米字格中的“德”字。将汉字放入米字格进行观察和分析，是学习书法的一种有效的方法。借助米字格，我们可以看到“德”字中三个笔画的位置关系。具体来看，第一撇较短，第二撇较长，竖画的起笔位于第二撇中部。

三、讲解示范、激活方法：

分析偏旁写法。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写双人旁？ 教师点名请几位同学回答下列问题（1）书写“德”字的双人旁，第一撇从哪儿起笔？要写出什么样的形态？（2）第二笔撇画从哪儿起笔？有什么特点？（3）竖画从哪儿起笔，有什么特点？（4）图中的辅助红提醒我们注意哪些问题？

教师示范。示范“德”字的写法，提醒学生注意观察双人旁三个笔画的形态、位置关系及写法。

四、书写实践，激活灵性：

指导学生打开课本第5页，先观察课本中的“德”“彼”“循”三个例字中双人旁的形态，两分析它们的写法要领，做到心中有数。最后拿起毛笔，尝试描红。描红时，引导学生发现三个例字中双人旁形态的不同之处。

强调学生养成仔细读帖的良好习惯。

指导学生在课本第6页描红、双钩填墨、临写例字。学有余力的同学，可以在课本第67页继续临摹练习。

五、展示评价，取长补短：

引导学生进行自评、互评，最后老师点评。自评时，从本课内容入手，评价是否学会了双人旁的写法，三个笔画的形态是否准确，位置关系是否恰当。互评时，从书写习惯的角度入手，看谁读帖更细心。教师点评时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心，对不好的地方指导学生改正。

六、知识拓展，举一反三：

请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字是双人旁，这些字有哪些特点？选择自己认为字形最好的例字，与同学们分享你的发现。

第三课三点水

教学目标：掌握三点水的写法，培养学生的书写兴趣，提高审美能力。教学重点和难点：

（一）教学重点：掌握三点水的写法。

（二）教学难点：写好三个点画的位置关系，使它们彼此呼应。教学过程

一、课程导入，激活精神：

请同学们想一想，有三点水的字都有哪些？这些字从意思上来说，有哪些共同的特点。

三点水的汉字比较常见，看似简单的三个点，写好了还真是不容易！我们今天就来学习三点水的写法。

二、探究新知，激活行为：

1、介绍偏旁。三点水由三个点组成。三点水的字一般左窄右宽。（板书：三点水）

2、观察偏旁形态。我们以《九成宫醴泉铭》中的“深”字为例，来学习三点水的写法。

请同学们跟老师读帖，“深”字中的三点水都有哪些特点？三个点是怎么排列的？。

请同学们观察米字格中的“深”字。将汉字放入米字格进行观察和分析，是学习书法的一种有效的方法。借助米字格，我们可以看到“深”字三个点各自的位置和倾斜度。

三、讲解示范，激活方法：

分析偏旁写法。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写三点水？ 教师点名请几位同学回答下列问题：第一点从哪儿起笔？有什么特点？ 第二点从哪儿起笔？有什么特点？ 第三点有什么特点？ 需要注意哪些问题？

教师示范。示范“深”字的写法，提醒学生注意书写三点时的用笔节奏。

四、书写实践，激活灵性： 指导学生打开课本第8页，先观察课本中的“深”“凄”“湛”三个例字中三点水的形态，两分析它们的写法要领，做到心中有数。最后拿起手笔，尝试描红。描红时，引导学生发现三个例字中三点水形态的不同之处。

强调学生在书写的过程中要养成善于利用米字格的学习习惯。

指导学生在课本第9页描红、双钩填墨、临写例字。学有余力的同学，可以在课本第68页继续临摹练习。

五、展示评价，取长补短：

引导学生进行自评、互评，最后教师点评。一方面，从本课内容入手，学生自我评价，是否学会了三点水的写法，三个点是否相互呼应，是否灵动自然；另一方面，从书写习惯入手，学生互相评价，看谁会利用米字格把握字的笔画。教师点评时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；对不好的地方指导学生改正。

六、知识拓展，举一反三：

请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有三点水或两点水：这些字都有哪些特点？选择自己认为字形最好的例字，与同学们分享你的发现。

第四课提土旁

教学目标：掌握提土旁的写法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。教学重点和难点：

教学重点：掌握提土旁的写法。

教学难点：把握好三个笔画的交叉位置，以及横与提之间的距离。教学过程：

一、课程导入，激活精神：

请同学们思考一下，“土”做偏旁时，在字中有哪个位置。你能举出几个例子吗？

今天我们学习“土”做偏旁时的情况，即提土旁。

二、探究新知，激活行为：

1、介绍偏旁。提土旁是汉字偏旁中常用的左偏旁。提土旁和“土”字的形态有所不同。下面的横画变为提。（板书：提土旁）

2、观察偏旁形态。

我们以《九成宫》中的“坤”字为例，来学习提土旁的写法。请同学们跟老师读帖，“坤”字中的提土旁都有哪些特点？

提土旁由横、竖、提三个笔画组成。提土旁形态较为端正，提土旁的字一般左窄右宽。

请同学们观察米字格中的“坤”字。借助米字格，我们可以看到“坤”字提土旁中横左低右高，提斜度更大，竖较直。

三、讲解示范，激活方法：

1、分析偏旁写法

接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写提土旁？ 教师点名请几位同学回答下列问题： 提土旁的短横有什么特点？ 竖画有什么特点？ 提画有什么特点？

图中的辅助线提醒我们注意什么？

2、教师示范

示范“坤”字的写法，提醒学生注意提土旁三个笔画的长短、倾斜度和位置的关系。

四、书写实践，激活灵性：

指导学生打开课本第15页，先观察课本中的“坤”“城”“地”三个例字中提土旁的形态，再分析它们的写法，做到心中有数。最后拿起毛笔，尝试描红。强调学生在书写的过程中要养成注意力集中的好习惯。

强调并指出，通过描红，可以发现“坤”“城”“地”三个例字中提土旁的形态略有差别。

指导学生在课本第16页描红、双钩填墨、临写例字。学有余力的同学，可以在课本第68页继续临摹练习。

五、展示评价，取长补短：

引导学生进行自评、互评，最后教师点评。评价时，一方面从本课学习内容入手，学生自我评价，是否学会的提土旁的写法，一横一提距离是否匀称，倾斜角度是否合理，竖画形态是否准确；另一方面，从书写习惯入手，学生互相评价，看谁书写时注意力集中。教师点评时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；对不好的地方指导学生改正。

六、知识拓展，举一反三：

请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有提土旁？这些字都有哪些特点？选择自己认为字形最好的例字，与同学们分享你的发现。

第五课王字旁

教学目标：掌握王字旁的写法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。教学重点和难点：

教学重点：掌握王字旁的写法。

教学难点：处理好笔画的交点位置，以及两横与提之间的距离。教学过程：

一、课程导入，激活精神：

我们在上节课学习了提土旁的写法，大家还记得提土旁的书写要领吗？王字旁比提土旁多一短横，其书写要领与提土旁相似。

二、探究新知，激活行为：

1、介绍偏旁。本节课我们学习王字旁的写法。王字旁是汉字偏旁中常用的偏旁，笔画组成比较简单，但要注意写得稳定而有动感，使布局和谐。（板书：王字旁）

2、观察偏旁形态。

我们以《九成宫》中的“珠”字为例，来学习王字旁的写法。请同学们跟老师读帖，王字旁由哪些笔画组成？

请同学们观察米字格中的“珠”字。借助米字格，我们可以看到“珠”字王字旁略向左倾斜，左放右收、左低右高。

三、讲解示范，激活方法：

1、分析偏旁写法

接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写王字旁？ 教师点名请几位同学回答下列问题： “珠字的前两横有什么特点？” 竖画有什么特点？ 提画有什么特点？ 还需要注意哪些问题？

2、教师示范

示范“珠”字的写法，提醒学生注意观察四个笔画的形态和位置的关系。

四、书写实践，激活灵性：

指导学生打开课本第18页，先观察课本中的“珠”“理”“瑕”三个例字中王字旁的形态，再分析它们的写法，做到心中有数。最后拿起毛笔，尝试描红。强调学生在书写的过程中掌握好临摹的基本方法。

强调并指出，通过描红，可以发现“珠”“理”“瑕”三个例字中王字旁的形态略有不同，请几名同学谈谈自己的看法。

指导学生在课本第19页描红、双钩填墨、临写例字。学有余力的同学，可以在课本第69页继续临摹练习。

五、展示评价，取长补短：

引导学生进行自评、互评，最后教师点评。评价时，一方面从本课学习内容入手，学生自我评价，是否学会的王字旁的写法，四个笔画是否形态准确，是否位置关系恰当；另一方面，从书写习惯出发，学生互相评价，看谁临摹掌握得好。教师点评时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；对不好的地方指导学生改正。

六、知识拓展，举一反三：

请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有王字旁？这些字都有哪些特点？选择自己认为字形最好的例字，与同学们分享你的发现。

第六课竖心旁

教学目标：掌握竖心旁的写法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。教学重点和难点：

教学重点：掌握竖心旁的写法。

教学难点：写好两点之间的呼应，以及三个笔画之间的位置关系。教学过程：

一、课程导入，激活精神：

在黑板上写出小篆“心”字。请同学们猜一下，这是什么字？我们再来看竖心旁在小篆中是怎么写的。写出小篆和楷书的竖心旁。通过这样的比较，同学们很容易就知道楷书的竖心旁为什么是由两点一竖组成的了。

二、探究新知，激活行为：

1、介绍偏旁。本节课我们学习竖心旁的写法。竖心旁是汉字偏旁中常见的偏旁，特点是形态狭长。（板书：竖心旁）

2、观察偏旁形态。我们以《九成宫》中的“怀”字为例，来学习竖心旁的写法。请同学们跟老师读帖，“怀”字中的竖心旁都有哪些特点？竖心旁由两点一竖三个笔画组成。两点靠近竖的上部，左大右小，左低右高，分别位于竖的左右，竖直挺有力。

请同学们观察米字格中的“怀”字。借助米字格，我们可以看到“怀”字竖心旁略向左倾斜，形态瘦长。

三、讲解示范，激活方法：

1、分析偏旁写法

接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写竖心旁？ 教师点名请几位同学回答下列问题： “怀”字竖心旁的第一个点有什么特点？第二个点有什么特点？竖画有什么特点？

需要注意哪些问题？

2、教师示范

示范“怀”字的写法，提醒学生注意两点一竖的形态，以及竖心旁与“怀”字右边部分的关系。

四、书写实践，激活灵性：

指导学生打开课本第22页，先观察课本中的“怀”“惟”“性”三个例字中竖心旁的形态，再分析它们的写法，做到心中有数。最后拿起毛笔，尝试描红。

强调并指出，通过描红，可以发现“怀”“惟”“性”三个例字中竖心旁的形态略有差别。

指导学生在课本第23页描红、双钩填墨、临写例字。学有余力的同学，可以在课本第69页继续临摹练习。

五、展示评价，取长补短：

引导学生进行自评、互评，最后教师点评。评价时，一方面从本课学习内容入手，学生自我评价，是否学会的竖心旁的写法，是否彼此呼应，和字右边的部分搭配是否合宜。另一方面，从书写习惯入手，学生互相评价，看谁书写时行笔沉稳。教师点评时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；对不好的地方指导学生改正。

六、知识拓展，举一反三：

请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有竖心旁？它们都有哪些特点？选择自己认为字形最好的例字，与同学们分享你的发现。

第七课左耳刀

教学目标：掌握左耳刀的写法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。教学重点和难点：

教学重点：掌握左耳刀的写法。教学难点：横撇弯钩的写法。教学过程：

一、课程导入，激活精神：

写出横撇弯钩，请同学们看一下，这是我们学过的哪个笔画？横撇弯钩的左边加上一个垂露竖，就成了什么偏旁？

二、探究新知，激活行为：

1、介绍偏旁。本节课我们学习左耳刀的写法。左耳刀上部笔画紧凑，垂露竖较为伸展。（板书：左耳刀）

2、观察偏旁形态。

我们以《九成宫》中的“陈”字为例，来学习左耳刀的写法。请同学们跟老师读帖，“陈”字中的左耳刀都有哪些特点？左耳刀是由横撇弯钩和垂露竖两个笔画组成。左耳刀形态狭长。左耳刀的字一般左窄右宽。

请同学们观察米字格中的“陈”字。借助米字格，我们可以看到“陈”字左耳刀中两个笔画的位置、角度及相互关系。

三、讲解示范，激活方法：

1、分析偏旁写法

接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写左耳刀？ 教师点名请几位同学回答下列问题：

左耳刀的横撇弯钩应该怎么写？竖画有什么特点？需要注意哪些问题？

2、教师示范 示范“陈”字的写法，提醒学生注意左耳刀两个笔画的形态及其位置的关系。

四、书写实践，激活灵性：

指导学生打开课本第25页，先观察课本中的“陈”“随”“降”三个例字中左耳刀的形态，再分析它们的写法，做到心中有数。最后拿起毛笔，尝试描红。

强调并指出，通过描红，可以发现“陈”“随”“降”三个例字中提土旁的形态略有不同，请几名同学谈谈自己的看法。强调学生在书写的过程中要善于利用米字格去把握字的结构。

指导学生在课本第26页描红、双钩填墨、临写例字。学有余力的同学，可以在课本第70页继续临摹练习。

五、展示评价，取长补短：

引导学生进行自评、互评，最后教师点评。评价时，一方面从本课学习内容入手，学生自我评价，是否学会的左耳的写法，是否能写好横撇弯钩的形态，是否能处理好左耳刀和字右边部分之间的位置关系；另一方面，从书写习惯入手，学生互相评价，是否利用米字格把握字的结构。教师点评时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；对不好的地方指导学生改正。

六、知识拓展，举一反三：

请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有左耳刀？这些字都有哪些特点？选择自己认为字形最好的例字，与同学们分享你的发现。

第八课提手旁

教学目标：掌握提手旁的写法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。教学重点和难点：

教学重点：掌握提手旁的写法。

教学难点：把握好三个笔画的长短和位置关系。教学过程：

一、课程导入，激活精神：

同学们注意过没有，汉字中有的偏旁只能做左偏旁，只能位于汉字的左边。大家能举出几个例子吗？提手旁就是这样的一种偏旁，由它组成的汉字，都和手有关系。

二、探究新知，激活行为：

1、介绍偏旁。提手旁是汉字偏旁中常用的左偏旁。竖钩挺直伸展，形态狭长。（板书：提手旁）

2、观察偏旁形态。

我们以《九成宫》中的“接”字为例，来学习提手旁的写法。请同学们跟老师读帖，“接”字中的提手旁都有哪些特点？提手旁由横、竖钩、提三个笔画组成。提手旁的字一般左窄右宽。

请同学们观察米字格中的“接”字。借助米字格，我们可以看到提手旁三个笔画的长短、角度及位置关系。

三、讲解示范，激活方法：

1、分析偏旁写法

接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写提手旁？ 教师点名请几位同学回答下列问题： 提手旁的横画有什么特点？ 竖钩有什么特点？ 需要注意哪些问题？

2、教师示范

示范“接”字的写法，提醒学生注意提手旁三个笔画的形态和位置的关系，以及提手旁和字的右边部分之间的关系。

四、书写实践，激活灵性：

指导学生打开课本第28页，先观察课本中的“接”“拒”“校”三个例字中提手旁的形态，再分析它们的写法，做到心中有数。最后拿起毛笔，尝试描红。强调并指出，通过描红，可以发现“接”“拒”“校”三个例字中提手旁的形态略有不同。请几名同学谈谈自己的看法。

指导学生在课本第29页描红、双钩填墨、临写例字。学有余力的同学，可以在课本第70页继续临摹练习。

五、展示评价，取长补短：

引导学生进行自评、互评，最后教师点评。评价时，一方面从本课学习内容入手，学生自我评价，是否学会的提手旁的写法，三个笔画是否形态准确，笔画是否写得挺拔有力，是否与字的右边部分搭配协调；另一方面，从书写习惯入手，学生互相评价，看谁临摹的例字与范字更接近。教师点评时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；对不好的地方指导学生改正。

六、知识拓展，举一反三：

请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有提手旁？这些字都有哪些特点？选择自己认为字形最好的例字，与同学们分享你的发现。

第九课木字旁

教学目标：掌握木字旁的写法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。教学重点和难点：

教学重点：掌握木字旁的写法。

教学难点：写好木字旁左放右收的态势，以及四个笔画的位置关系。教学过程：

一、课程导入，激活精神：

请同学们想一下：“木”字怎么写？当“木”字做左偏旁时，有什么变化呢？

二、探究新知，激活行为：

1、介绍偏旁。本节课我们学习木字旁的写法。与“木”字相比，木字旁的横左伸右缩，长捺变成点，更容易和汉字右边的部分搭配。（板书：木字旁）

2、观察偏旁形态。

我们以《九成宫》中的“杖”字为例，来学习木字旁的写法。请同学们跟老师读帖，“杖”字中的木字旁都有哪些特点？

木字旁由横、竖、撇和点四个笔画组成。撇向左伸展，点收缩，形体狭长。请同学们观察米字格中的“杖”字。借助米字格，我们可以看到“杖”字木字旁笔画的长短、角度和位置关系。

三、讲解示范，激活方法：

1、分析偏旁写法

接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写木字旁？ 教师点名请几位同学回答下列问题： “杖”字中的木字旁，其横画有什么特点？竖钩有什么特点？撇和点有什么特点？需要注意哪些问题？

2、教师示范

示范“杖”字的写法，提醒学生注意笔画相交的位置，以及木字旁和字右边部分的位置关系。

四、书写实践，激活灵性：

指导学生打开课本第36页，先观察课本中的“杖”“榭”“相”三个例字中木字旁的形态，再分析它们的写法，做到心中有数。最后拿起毛笔，尝试描红。

强调并指出，通过描红，可以发现“杖”“榭”“相”三个例字中木字旁的形态略有差别，请几名同学谈谈自己的看法。强调学生在书写的过程中要注意起笔、行笔和收笔的方法。

指导学生在课本第37页描红、双钩填墨、临写例字。学有余力的同学，可以在课本第72页继续临摹练习。

五、展示评价，取长补短：

引导学生进行自评、互评，最后教师点评。评价时，一方面从本课学习内容入手，学生自我评价，是否学会了木字旁的写法，是否把握木横空出世旁左放右收，字形狭长的特点，是否处理好木字旁与字右边部分之间的位置关系；另一方面，从书写习惯入手，学生互相评价，看谁书写时注意力集中。教师点评时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；对不好的地方指导学生改正。

六、知识拓展，举一反三：

请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有木字旁？这些字都有哪些特点？选择自己认为字形最好的例字，与同学们分享你的发现。

第十课日字旁

教学目标：掌握日字旁的写法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。教学重点和难点：

教学重点：掌握日字旁的写法。

教学难点：掌握日字旁瘦长的态势，以及横画之间的距离。教学过程：

一、课程导入，激活精神：

请同学们想一下，我们在写笔画少，形态小的左偏旁时，把它放在什么位置更好？对，放在字的左上能让字显得更加精神。我们今天将要学习的日字旁就是这样的一个偏旁。

二、探究新知，激活行为：

1、介绍偏旁。本节课我们学习日字旁的写法，“日”字做左偏旁时，一般写得瘦长。（板书：日字旁）

2、观察偏旁形态。

我们以《九成宫》中的“晖”字为例，来学习日字旁的写法。请同学们跟老师读帖，“晖”字中的日字旁都有哪些特点？

日字旁由竖、横折、两横四个笔画组成。日字旁形态瘦长，末笔变横为提。日字旁的字一般左窄右宽。

请同学们观察米字格中的“晖”字。借助米字格，我们可以看到“晖”字日旁笔画的长短，角度和位置关系。

三、讲解示范，激活方法：

1、分析偏旁写法

接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写日字旁？ 教师点名请几位同学回答下列问题： 晖字的日字旁，其竖画有什么特点？ 横折有什么特点？

第三笔横画有什么特点，末笔横画有什么特点？

2、教师示范

示范“晖”字的写法，提醒学生注意日字旁四个笔画的形态和写法，以及位置关系。

四、书写实践，激活灵性：

指导学生打开课本第39，先观察课本中的“晖”“时”“映”三个例字中日字旁的形态，再分析它们的写法，做到心中有数。最后拿起毛笔，尝试描红。

强调并指出，通过描红，可以发现“晖”“时”“映”三个例字中日字旁的形态略有差别。强调学生在书写的过程中要细心读帖。

指导学生在课本第40页描红、双钩填墨、临写例字。学有余力的同学，可以在课本第72页继续临摹练习。

五、展示评价，取长补短：

引导学生进行自评、互评，最后教师点评。评价时，一方面从本课学习内容入手，学生自我评价，是否学会的日字旁的写法，日字旁的形态是否准确，位置是否恰当；另一方面，从书写习惯入手，学生互相评价，看谁书写时注意力集中。教师点评时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；对不好的地方指导学生改正。

六、知识拓展，举一反三：

请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有日字旁？这些字都有哪些特点？选择自己认为字形最好的例字，与同学们分享你的发现。

第十一课月字旁

教学目标：掌握月字旁的写法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。教学重点和难点：

教学重点：掌握月字旁的写法。教学难点：写好有弧度的笔画。教学过程：

一、课程导入，激活精神：

同学们能举出几个月字旁做偏旁的例字吗？月字旁除了做左偏旁还能出现在字的哪些位置。你能各举几个例子吗？

二、探究新知，激活行为：

1、介绍偏旁。本节课我们学习月字旁的写法，月字旁做左偏旁时，形态狭长，微向左倾。（板书：月字旁）

2、观察偏旁形态。

我们以《九成宫》中的“腊”字为例，来学习月字旁的写法。请同学们跟老师读帖，“腊”字中的月字旁都有哪些特点？

月字旁由竖撇、横折钩和两横四个笔画组成。月字旁的字一般左窄右宽。

三、讲解示范，激活方法：

1、分析偏旁写法

接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写月字旁？ 教师点名请几位同学回答下列问题：

“腊”字中的月字旁，其撇画有什么特点？

横折钩有什么特点？两个横画处于什么位置，怎么排列？ 两个横画处于什么位置，怎么排列？ 需要注意哪些问题？

2、教师示范

示范“腊”字的写法，提醒学生注意月字旁四个笔画的写法，以及月字旁和字右边部分的位置关系。

四、书写实践，激活灵性：

指导学生打开课本第142页，先观察课本中的“腊”“胝”“胼”三个例字中月字旁的形态，再分析它们的写法，做到心中有数。最后拿起毛笔，尝试描红。

强调并指出，通过描红，可以发现“腊”“胝”“胼”三个例字中月字旁的形态略有差别，请几位学生说说自己的看法。强调学生在书写的过程中要关于利用米字格把握字的笔画。

指导学生在课本第43页描红、双钩填墨、临写例字。学有余力的同学，可以在课本第73页继续临摹练习。

五、展示评价，取长补短：

引导学生进行自评、互评，最后教师点评。评价时，一方面从本课学习内容入手，学生自我评价，是否学会的月字旁的写法，是否学会了月字旁形态狭长的特点，是否使得月字旁和字的右边部分搭配协调；另一方面，从书写习惯入手，学生互相评价，看谁会利用米字格把握字的笔画。教师点评时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；对不好的地方指导学生改正。

六、知识拓展，举一反三：

请同学们在《九成宫》中寻找一下，哪些字有月字旁？这些字都有哪些特点？选择自己认为字形最好的例字，与同学们分享你的发现。

第十二课示字旁

教学目标：掌握示字旁的写法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。教学重点和难点：

教学重点：掌握示字旁的写法。

教学难点：如何使示字旁笔画均匀排布，重心平稳。教学过程：

一、课程导入，激活精神：

请同学们举出几个示字旁的例字。示字旁的字都与什么有关系？古代人很崇拜天地、神灵和祖先，经常要祭拜他们，示字旁的字大多与祭祀有关，比如：“礼”就是祭礼的意思，“福”就是希望上天赐福给人们。

二、探究新知，激活行为：

1、介绍偏旁。本节课我们学习示字旁的写法。示字旁笔画略显复杂，形态较宽。（板书：示字旁）

2、观察偏旁形态。

我们以《九成宫》中的“福”字为例，来学习示字旁的写法。请同学们跟老师读帖，“福”字中的示字旁都有哪些特点？

示字旁由点、横撇、竖、点四个笔画组成。在字中所占位置较宽，略向左倾；示字旁的字一般左窄右宽。

请同学们观察米字格中的“福”字。借助米字格，我们可以看到“福”字示字旁中笔画的长短、角度和位置关系。

三、讲解示范，激活方法：

1、分析偏旁写法

接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写示字旁？ 教师点名请几位同学回答下列问题：

“福”字中示字旁的第一笔有什么特点？横撇有什么特点？ 最后两个笔画有什么特点？

图中的辅助红提醒我们要注意什么？

2、教师示范

示范“福”字的写法，提醒学生注意示字旁四个笔画的形态和写法，以及示字旁与“福”字右边部分的搭配关系。

四、书写实践，激活灵性：

指导学生打开课本第47页，先观察课本中的“福”“礼”“祥”三个例字中示字旁的形态，再分析它们的写法，做到心中有数。最后拿起毛笔，尝试描红。

强调并指出，通过描红，可以发现“福”“礼”“祥”三个例字中示字旁的形态略有差别，请几位同学说一说自己的看法。强调学生在书写的过程中要集中注意力。

指导学生在课本第48页描红、双钩填墨、临写例字。学有余力的同学，可以在课本第73页继续临摹练习。

五、展示评价，取长补短：

引导学生进行自评、互评，最后教师点评。评价时，一方面从本课学习内容入手，学生自我评价，是否学会的示字旁的写法，是否学会了示字旁的写法，是否能处理好示字旁与字右边部分之间的位置关系。另一方面，从书写习惯入手，学生互相评价，看谁书写时注意力集中。教师点评时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；对不好的地方指导学生改正。

六、知识拓展，举一反三：

请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有示字旁？这些字都有哪些特点？选择自己认为字形最好的例字，与同学们分享你的发现。

第十三课米字旁

教学目标：掌握米字旁的写法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。教学重点和难点：

教学重点：掌握米字旁的写法。教学难点：把握米字旁笔画的疏密。教学过程：

一、课程导入，激活精神：

我们在上节课已经学习了示字旁的写法，大家还记得示官旁的书写要领吗？请同学们回忆一下，《九成宫》中的“福”字怎么写？我们还学会了哪些有示字旁的例字。

二、探究新知，激活行为：

1、介绍偏旁。本节课我们学习米字旁的写法。“米”字做左偏旁时，撇画收缩，捺变为点，整体形态较宽（板书：米字旁）

2、观察偏旁形态。

我们以《九成宫》中的“精”字为例，来学习米字旁的写法。请同学们跟老师读帖，“精”字中的米字旁都有哪些特点？

米字旁由点、撇、横、竖钩等六个笔画组成。米字旁的点、撇向横竖交叉处聚拢；米字旁的字一般左窄右宽。

请同学们观察米字格中的“精”字。借助米字格，我们可以看到“精”字米字旁的位置、角度和笔画间的关系。

三、讲解示范，激活方法：

1、分析偏旁写法

接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写米字旁？ 教师点名请几位同学回答下列问题： “精”字前两笔是什么笔画？有什么特点？第三笔和第四笔是什么笔画？有什么特点？第五笔和最后一笔是什么笔画？有什么特点？需要注意哪些问题？

2、教师示范

示范“精”字的写法，提醒学生米字旁六个笔画的写法，以及米字旁和字右边部分的位置关系。

四、书写实践，激活灵性： 指导学生打开课本第50页，先观察课本中的“精”“粉”“粹”三个例字中米字旁的形态，再分析它们的写法，做到心中有数。最后拿起毛笔，尝试描红。

强调并指出，通过描红，可以发现“精”“粉”“粹”三个例字中提土旁的形态略有差别，请几名同学说说自己的看法强调学生在书写的过程中要运用正确的临摹方法。

指导学生在课本第51页描红、双钩填墨、临写例字。学有余力的同学，可以在课本第74页继续临摹练习。

五、展示评价，取长补短：

引导学生进行自评、互评，最后教师点评。评价时，一方面从本课学习内容入手，学生自我评价，是否学会的米字旁的写法，六个笔画是否相呼应、不涣散，米字旁是否重心平稳；另一方面，从书写习惯入手，学生互相评价，看谁临摹的基本方法掌握得好。教师点评时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；对不好的地方指导学生改正。

六、知识拓展，举一反三：

请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有米字旁？这些字都有哪些特点？选择自己认为字形最好的例字，与同学们分享你的发现。

第十四课绞丝旁

教学目标：掌握绞丝旁的写法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。教学重点和难点：

教学重点：掌握绞丝旁的写法。

教学难点：笔画安排整体紧凑而不拥挤。教学过程：

一、课程导入，激活精神：

我们前面学习过米字旁、示字旁都属于笔画多且形态狭长的左偏旁。我们今天要学习的绞丝旁，则属于笔画多但相对集中的偏旁。

二、探究新知，激活行为：

1、介绍偏旁。本节课，我们学习绞丝旁的写法。绞丝旁整体形态较宽。（板书：绞丝旁）

2、观察偏旁形态。

我们以《九成宫》中的“经”字为例，来学习绞丝旁的写法。请同学们跟老师读帖，“经”字中的绞丝旁都有哪些特点？ 绞丝旁由两个撇折和四个点组成。绞丝旁整体紧凑。

请同学们观察米字格中的“经”字。借助米字格，我们可以看到“经”字绞丝旁与字右边部分的宽度大致相等。还可以观察到绞丝旁笔画的长短、角度和位置关系。

三、讲解示范，激活方法：

1、分析偏旁写法

接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写绞丝旁？ 教师点名请几位同学回答下列问题：

“经”字中绞丝旁的两个撇折有什么特点？ 绞丝旁四个点有什么特点？ 需要注意哪些问题？

2、教师示范

示范“经”字的写法，提醒学生注意观察绞丝旁六个笔画的形态和写法，注意点之间的呼应关系。

四、书写实践，激活灵性：

指导学生打开课本第54页，先观察课本中的“经”“纪”“终”三个例字中绞丝旁的形态，再分析它们的写法，做到心中有数。最后拿起毛笔，尝试描红。

强调并指出，通过描红，可以发现“经”“纪”“终”三个例字中绞丝旁的形态略有差别，请几名同学说说自己的看法。强调学生在书写过程中要毛笔沉稳。

指导学生在课本第55页描红、双钩填墨、临写例字。学有余力的同学，可以在课本第74页继续临摹练习。

五、展示评价，取长补短：

引导学生进行自评、互评，最后教师点评。评价时，一方面从本课学习内容入手，学生自我评价，是否学会的绞丝旁的写法，笔画是否集中而不拥挤，大小是否适中；另一方面，从书写习惯入手，学生互相评价，看谁书写时行笔沉稳。教师点评时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；对不好的地方指导学生改正。

六、知识拓展，举一反三：

请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有绞丝旁？这些字都有哪些特点？选择自己认为字形最好的例字，与同学们分享你的发现。

第十五课言字旁

教学目标：掌握言字旁的写法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。教学重点和难点：

教学重点：掌握言字旁的写法。

教学难点：写好言字旁中点、横和“口”部之间的位置关系。教学过程：

一、课程导入，激活精神：

请同学们想一想，简化字中的言字旁怎么写？简化字的这种写法，来源于古代草书中言字旁的写法。我们今天要学习的言字旁，是繁体字中言字旁的楷书写法，形态与“言”相同。

二、探究新知，激活行为：

1、介绍偏旁。本节课我们学习言字旁的写法。“言”字做左偏旁时，形态狭长，整体向左侧微微倾斜。（板书：言字旁）

2、观察偏旁形态。

我们以《九成宫》中的“记”字为例，来学习言字旁的写法。请同学们跟老师读帖，“记”字中的言字旁都有哪些特点？

言字旁是由点、横、竖、横折等七个笔画组成。言字旁的字一般左窄右宽。请同学们观察米字格中的“记”字。借助米字格，我们可以看到言字旁在字中的位置、角度，以及笔画之间的关系。

三、讲解示范，激活方法：

1、分析偏旁写法

接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写言字旁？ 教师点名请几位同学回答下列问题： “记”字中言字旁的点画有什么特点？三个横画应该怎么写？“口”部有什么特点？需要注意哪些问题？

2、教师示范

示范“记”字的写法，提醒学生注意观察言字旁七个笔画的形态、写法和位置。

四、书写实践，激活灵性：

指导学生打开课本第57页，先观察课本中的“记”“谨”“词”三个例字中言字旁的形态，再分析它们的写法，做到心中有数。最后拿起毛笔，尝试描红。

强调并指出，通过描红，可以发现“记”“谨”“词”三个例字中言旁的形态略有差别。请几名同学说说自己的看法。强调学生在书写过程中要善于利用米字格把握字的笔画。

指导学生在课本第58页描红、双钩填墨、临写例字。学有余力的同学，可以在课本第75页继续临摹练习。

五、展示评价，取长补短：

引导学生进行自评、互评，最后教师点评。评价时，一方面从本课学习内容入手，学生自我评价，是否学会的言字的写法，言字旁大小是否适中，是否于字的右边部分搭配协调；另一方面，从书写习惯入手，学生互相评价，看谁善于利用米字格把握字的笔画。教师点评时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；对不好的地方指导学生改正。

六、知识拓展，举一反三：

请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有言字旁？这些字都有哪些特点？选择自己认为字形最好的例字，与同学们分享你的发现。

第十六课足字旁

教学目标：掌握足字旁的写法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。教学重点和难点：

教学重点：掌握足字旁的写法。

教学难点：把握“口”部和“止”的态势。教学过程：

一、课程导入，激活精神：

请同学们举出几个有足字旁的例字，再请大家想一想，这些足字旁的例字都与什么有关系？我们的古人，把脚称作足，足字旁的字都是与脚有关系的。我们日常生活中的有些词语，还沿用了足的说法，比如我们大家都喜欢玩足球。

二、探究新知，激活行为：

1、介绍偏旁。本节课我们学习足字旁的写法。“足”字做左偏旁时，长捺变为横，整体狭簪。（板书：足字旁）

2、观察偏旁形态。

我们以《九成宫》中的“躇”字为例，来学习足字旁的写法。请同学们跟老师读帖，“躇”字中的足字旁都有哪些特点？

足字旁由竖、横折、横、点等笔画组成，较为复杂。足字旁上小下大，笔画紧凑，整体略向左倾。足字旁的字一般左窄右宽。

请同学们观察米字格中的“躇”字。借助米字格，我们可以看到“躇”字足字旁的位置和笔画之间的关系。

三、讲解示范，激活方法：

1、分析偏旁写法

接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写足字旁？ 教师点名请几位同学回答下列问题：

书写足字旁的“口”部时，需要注意什么？ “止”部有什么特点？ 需要注意哪些问题？

2、教师示范

示范“躇”字的写法，提醒学生注意足字旁七个笔画的写法，以及与字右边部分的位置关系。

四、书写实践，激活灵性：

指导学生打开课本第60页，先观察课本中的“躇”“跨”“逾”三个例字中足字旁的形态，再分析它们的写法，做到心中有数。最后拿起毛笔，尝试描红。

强调并指出，通过描红，可以发现“坤”“城”“地”三个例字中足字旁的形态略有差别。请几名同学说说自己的看法。强调学生在书写过程中要尽力使自己临摹的字接近范字。

指导学生在课本第61页描红、双钩填墨、临写例字。学有余力的同学，可以在课本第75页继续临摹练习。

五、展示评价，取长补短：

引导学生进行自评、互评，最后教师点评。评价时，一方面从本课学习内容入手，学生自我评价，是否学会的足字旁的写法，足字旁是否写得大小适中，是否与字的右边部分搭配协调；另一方面，从书写习惯入手，学生互相评价，看谁临摹的字更接近范字。教师点评时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；对不好的地方指导学生改正。

六、知识拓展，举一反三：

请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有足字旁？这些字都有哪些特点？选择自己认为字形最好的例字，与同学们分享你的发现。