人教版一年级上册《道德与法治》第一单元教案Microsoft Office Word 97-2003 文档

第一篇：人教版一年级上册《道德与法治》第一单元教案Microsoft Office Word 97-2003 文档

1、开开心心上学去 上学啦，真高兴

教学目标：

1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

2、教育学生有礼貌、爱惜新书。

3、动手制作课程表，热爱学习。

教学重点、难点：：

让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

教学准备：多媒体课件

教学时间：1课时

教学过程：

一、导入。

1、师自我介绍。

2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗？板题：我上学了。

3、“击鼓传花”——介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。）

二、点播课文彩图，传授新内容。

1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？

2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。）

3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，谁来说说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名发言）

4、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）

5、上学了，我们的生活发生了什么变化呢？

（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）

二、认识课程表。

1、喜欢这张课程表吗？谁来说说课程表是用来干什么的？

2、认识课程表

3、按课程表整理书包。

三、总结全文。

活动延伸：

课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。

教学反思：

爱新书，爱书包

教学目标：

1、创设生活情境，引导孩子爱护自己的新书，新书包，明白书包的作用，爱护、整理书包的重要性，通过行为训练掌握爱护书包的方法及整理书包的要领，养成每天整理书包的习惯。

2、重点训练按课表整理书包，课间换书，书包的放置。

3、在行为训练的过程中，帮助孩子提高自理能力，形成“自己的事情自己做”的意识，培养爱书包、爱学习的情感。教学时间：一课时 教学过程：

一、今天发新书了

有了新书应该怎么做，爱护新书，同学们应该怎样做？ 学生自由发言，教师总结

二、猜谜激趣，介绍书包朋友，引入课题

1、小朋友，今天老师给你们带来了一位朋友，他是谁呢？

2、出示：好朋友，四四方，嘴一张，手一双，书本文具肚里装，天天伴我把学上。

3、你是怎么猜出来的？你喜欢这位书包朋友吗？

4、你能告诉大家，你的书包朋友什么样？这样漂亮的书包是哪儿来的呢？

小结：我们可要好好爱护它！揭题。

三、汇报调查结果，明确爱护书包要求

1、听故事，知问题。

老师这儿也有一只书包，是我昨天下班的时候，在前面小区健身长廊的地上捡到的，我想一定是谁在这里玩丢下的，是你们谁的吗？

2、看来小主人把他给忘了，他的小主人到底是谁呀？

3、放录音：听听这书包怎么说？

4、多可怜啊，让我们仔细观察一下，这只书包为什么这样容易

5、这么多东西、又这么乱，该怎么办呢？

6、我们的书包是要天天整理的，那应该有谁来整理？怎样整理呢？老师在课前做了个小调查，结果是这样的。小结：从调查和刚才的讨论中，我们知道，整理书包要做到：

1、自己整理；

2、按课表有序整理；

3、不带与学习无关的物品。

四、训练一：人人动手，整理书包

过渡：那现在我们就按照我们认为最好的方法来整理这只书包：

1、该怎么整理呢？我请一位小朋友上来，你们说，他来做。

2、边讨论边整理：我们先来分分类，学习的、生活的：（1）毛巾水壶两边放；（2）跳绳纸巾前面藏；（3）按课表整理书。（4）放文具盒和垫纸板；（5）还有这无关的东西怎么办？

3、你真棒，小书包被你整理的整整齐齐的，听听它在说什么。

4、过渡：看来，小朋友都是整理书包的小能手哦，来，把我们刚才整理的过程回忆一下。

5、过渡：你们一般是什么时候整理书包的？对呀，做完作业天色已经晚了，我们赶紧来整理书包，今天就让老师陪你们整理吧！

6、小朋友，星星和月亮都已经睡了，我们整理书包的时候可要静悄悄的，千万不能打扰他们哦。

7、小朋友们真能干！都整理好了吗？瞧！我们的书包多整齐啊！

五、训练二：课间换书

1、到了学校，你就要取下小书包，这只书包还有话要说。

小朋友，你们知道吗？刚开学的时候，我的小主人也和你们一样，我这心书包里新书本、新铅笔盒一样样放整齐，对我可好了，轻拿轻放，可时间一长，哎，我真不希望看见你们的书包也受我这样的罪。

2、小朋友们开动脑筋想想，从书包里拿书放书时，怎样做书包和书才不会难受呢？好，我们一起来练练。

3、我们来看课表练

4、提示：中午的时候呀，我们用完的水壶和毛巾还要放回小袋子里，这叫“物归原处”。

5、小朋友都换得又快又好，奖励一个大拇指。

6、刚才大家讨论的好，整理的快，书包一定感受到你们对它的爱护，书包每天陪伴我们上学读书，就是我们的好朋友一样。

六、训练三：不乱放不弄脏

1、情境一：

放学了，我们又背着书包回家了，走过小区的健身游乐场，爸爸说：

“宝贝，你去玩一会儿，轻松轻松，我们再上楼”，这时，你把书包放哪儿？（你把书包放在干净的地方，记着把书包朋友带走，真不错。）

2、情景二：有时会有好多小朋友一起玩，书包又怎么办呢？我请四个小朋友来表演给大家看。

小结：你们真是书包的好主人，我们爱书包就要不弄脏它，也不乱放，保持书包的干净，临时放在那里，走时要记着带走。

3、如果脏了，谁知道该怎么办？如果像这只书包有点坏了，又该怎么办？

七、对小主人的

1、如果大家都像我们一样，这只书包也就不会这样伤心了。

2、老师要是把这只书包的主人找到了，你们最想对他说些什么？（老师来录音，等找到了会放给书包的主人听的）

3、小朋友说的真好，我们要爱护好自己的小书包，小书包是不是干净、整齐，可以看出它的小主人天天整理书包的好习惯有没有养成。

八、总结、拓展延伸

总结：今天，我们一起学习、练习了怎样爱护自己的小书包。我们来比一比，哪个小主人最爱自己的小书包，做到天天自己整理书包，拿书放书轻拿轻放，不弄脏不乱放书包。

教学反思：

2、拉拉手

交朋友

一、教学目标

1、情感与态度

培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。

2、行为与习惯

了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。

3、知识与技能

通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。

4、过程与方法

引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。

第一课时

教学过程

活动

（一）——认识老师和同学

1、老师作自我介绍，与同学交朋友

小朋友，欢迎你们来到良政小学，成为一名小学生。我是你们的班主任老师，我们以后会在一起学习语文、品德与生活等知识，做各种有趣的游戏。你们遇到困难也可以来找我，我会帮助你们的，我们还会成为好朋友呢！（老师走下去和同学拉拉手）

2、放多媒体图片，给学生引见4个小动物

在美丽的大森林里住着几个好伙伴，他们是康康熊、乐乐猴、爱爱鸽和创创鼠，听说你们上学了，他们也想和大家成为新朋友。你们愿意吗？瞧！他们来了！大家欢迎！

（4个学生戴着头饰上场，作自我介绍，向各小组问好）

康康熊：大家好！我是康康熊，你们看我多健康，我是来和大家交朋友的！

乐乐猴：大家好！我是乐乐猴，我非常快乐，我也是来和大家交朋友的！

爱爱鸽：大家好！我是爱爱鸽，我很有爱心，我也是来和大家交朋友的！

创创鼠：大家好！我是创创鼠，我很爱动脑筋，也喜欢搞创造，我也是来和大家交朋友的！

同学们分别说一说4个小动物的名字，和小动物们问好。

3、同桌同学相互认识 小朋友们你们已经认识了倪老师，和4个小动物。你们之间还不熟悉，想不想互相认识一下，成为新朋友？

（启发引导学生用不同的方法相互认识）可以相互拍拍手、拉拉钩，成为新朋友。

4、学做名片并展示交流

（1）老师出示自己的名片给学生看，然后示范做名片，学生按老师的方法、步骤学做名片。

（2）谁愿意把自己做好的名片给大家看一看？（适时点评）

学生在小组里互相交换名片，老师指导交换名片的礼节

（3）在书上记下同桌的名字和电话，相互认识。

5、唱儿歌

教唱儿歌：拍拍手、拉拉钩，我们成为新朋友；拍拍手、拉拉钩，我们都是好朋友。

活动

（二）——做游戏，愉快地结识新朋友

老师讲解一下两个游戏：找朋友，网小鱼的游戏方法和规则，教唱网小鱼的儿歌。学生选择自己喜欢的游戏，边唱儿歌边做游戏，老师也加入游戏中。

第二课时

教学过程：

活动一：好友大搜索

谁跟我一样？

（1）我喜欢画画，谁跟我一样？

喜欢画画的学生走向前面，他们拉拉手，是好朋友（2）我喜欢唱歌，谁跟我一样？

喜欢唱歌的学生走向前面，他们拉拉手，是好朋友 ……

学生们找到自己的好朋友，以后怎么做，学生自己说一说，老师总结。活动二：认识你真好 读儿歌：好朋友

1、学生自己根据拼音读一读。

2、找学生试着读一读。

3、教师范读，学生跟着读

4、学生自由读，学生领读。活动

三、交朋友

1、书上第6页到第9页底上的故事，学生自己读。

2、学生试着讲这个故事，老师讲故事。

3、学生说说为什么不理小猴。

教师总结：通过这节课的学习，学生知道了怎么样交朋友，怎样和朋友相处。教学反思：

3、我认识您了

教学目标：在互动交流活动中感受老师的可敬、辛勤，懂得要尊敬、爱戴老师。教学课时：两课时

第一课时

教学过程：

一、猜猜这是谁？

同学们已经认识了很多老师，老师来说一个让同学们猜猜是哪位老师： 1.个子高高的、身材瘦瘦的、头发长长的；一上课就喊：good morning class！还经常和大家一起唱音吐小诗：ant ant ant，a a a。（动作）她是谁啊？（一起说）——英语老师

出示于老师照片。

你们看，于老师在做什么？——做音图卡片。

英语老师为什么要做音图卡片——上课用，让同学们学到知识。（英语老师为了上课，做了好多卡片，有时候写得胳膊都酸了、脖子都疼了，很辛苦。但是为了让同学们学到知识，英语老师不怕苦、不怕累。）

同学们，你们都跟于老师学到哪些知识——

2.再来猜一位老师：扎着马尾辫，留着齐刘海，唱起歌来特别动听，一双巧手还会弹琴。

出示陈老师图片。

喜欢陈老师吗？喜欢陈老师什么？ 跟着陈老师学会了什么？

大家一起来唱一首。（打拍子）陈老师教你们学会了这么好听的歌，真了不起！

二、我还认识他们！

1.美术老师。出示图片：美术老师在课堂上教同学们画画。画得真漂亮！宋老师还会做头饰呢！看，小鱼头饰，像真的一样。

2.数学老师。出示图片：对同学们和蔼可亲，特别温柔。经常辅导同学们作业。跟赵老师学会了什么？

3.品德老师。出示图片：温柔，上课有意思。教同学们做眼保健操，还教同学们戴红领巾。

4.出示图片：天天给同学们打饭。.出示图片：打饭 5。他老师是大队辅导员，同学们光荣的加入少先队就是他主持的。6.校长。出示图片：经常在广播里教育同学们要文明守纪律。还经常到教师里关心同学们吃饭。

7.体育老师。出示图片：喊起口号声音洪亮，大家以前不会站队，老师一教，队伍就站得齐齐的了。江老师每天还组织我们站放学队，真了不起！

三、我是小小观察员

除了刚才同学们说的老师，在我们校园里，为了让同学们安全的学习，还有一些老师每天在辛勤的工作，下面王老师要播放几段录像，请同学们来做小小观察员，看看他们在干什么？

要做好观察员，得瞪大眼睛认真看。早晨到校打扫卫生。

7：50迎接同学们进学校。天冷，一直站在外面。

放学，送同学们离开学校，还看着那些家长来晚的同学。

四、教师总结 教学反思：

第二课时

一、请您帮帮我

同学们从幼儿园进入了小学，在校园里，可能会遇到一些困难，当你遇到麻烦的时候，要请谁来帮助你呢？

我们先来看一张图片：这位小朋友遇到什么麻烦了？如果是你的帽子被高个子的同学拿走了，你会找谁帮忙。我想请一位同学来和王老师一起来演一演，谁愿意扮演这位小个子的同学。

等下了课，王老师带你去别班认一认，帮你把帽子要回来，好吗？ 出示第二幅图：这位小朋友遇到什么麻烦了？如果是你，请谁帮忙？ 出示第三幅图：这位小朋友遇到什么麻烦了？如果是你，请谁帮忙？ 可以让王老师帮着抹药，还可以找校医帮忙，我们的校医就是教我们美术的宋老师，看看宋老师在干什么？

二、向您问声好！

我们这么多老师，不仅教我们学习知识，还帮助我们，那我们应该怎样对待老师。

谁来说说？（交流）出示图片，请学生选择。

三、我该怎么做？ 我们应该怎样做。

好好学习、认真听讲、学到很多知识就是对老师最大的尊敬。老师累的时候，也可以给老师唱一首歌，让老师减轻疲劳。还可以亲手做一张贺卡送给老师，表达对老师的尊敬。

同学们还有什么想对老师说的话，可以写下来，也可以画画。现在同学们安安静静的写，等会写好的放投影上展示给大家看。写得好的，王老师把它贴在这颗心里。写、画。展示。

总结：这节课我们一起了解了老师的辛苦，感受到了老师对我们的关心。老师不仅教我们学知识，还帮助我们解决了很多困难，以后的每一天，我们都要尊敬老师，记得见到老师问声好！下课！

教学反思：我们从低年级孩子的心理特点出发，创设了生活化的活动情境，引导孩子说一说、唱一唱、演一演，以帮助学生实现道德的自主建构。

4、上学路上

教学目标：

1、通过上学路上经过的地方不一样，如何来做，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。

2、在上学路上怎么样做安全，培养学生的安全意识。

3、在上学路上学会帮助别人，也学会当自己有困难时去求助别人。

4、学会识记常见的交通和安全标志，掌握一些基本的交通常识。

教学课时：4课时

第一课时

教学过程

一、说一说

1、谈话：你每天是怎样到学校的？书中的小学 生怎么样来到学校的，学生看书上14页到15页，先自己说一说，同桌两人议一议，找学生说一说，可以只说一幅图，也可以都说一说，但是注意说话有条理。

2、学生说完，老师补充，并说一说以这样的方式到学校路上应该注意什么？

3、学生说一说自己是怎么样来学校的。

二、画一画

1、交流家到学校的路线，注意说话有条理。

2、按自己喜欢的方式画出家到学校的路线。

三、评一评

1、用你们的笔在线路图上画出来，看谁观察得仔细？

在图上画得清楚？

2、分四个小组，相互交流画的路线图。

3、推选组内好的同学上台汇报展示。

四、贴一贴

1、在彩纸上写上名字，小纸片代表你们的家。

2、从家到校的路线，出示示意图：上北下南左西右东

3、将准备好的彩纸贴到图上来。教学反思：

第二课时

教学过程：

1、学生看书上16页，这四幅图中的孩子们做得对吗？

2、学生自己说一说，同桌两人议一议，找学生说一说，可以只说一幅图，也可以都说一说，但是注意说话有条理。

3、怎么样做才安全？同桌两人议一议，找学生说一说，可以只说一幅图，也可以都说一说，但是注意说话有条理。

4学生说说自己在上学路上是怎样做的，如果有做得错的地方，通过这节课的学生以后应该怎样做。

教师总结：

教学反思：

第三课时

教学过程：

一、创设情景，引入课题

在路上你遇到困难时，找谁帮忙的，学生联系生活实际想一想，说一说。

二、学习“路上的温暖”

1、学生自学书上17页。

2、学生先自己说一说，同桌两人议一议，找学生说一说，可以只说一幅图，也可以都说一说，每幅图是什么意思？

3、教师总结

三、联系生活，说说自己

1、学生说一说，你自己在生活中看到过这样的事情吗？他们都是怎样做的？你给予评价，哪些做得好，哪些做得不好？

2、学生说一说，你自己在生活中遇到的这些事情都是怎样做的？做得不好的今后怎么改正。

四、画一画

选择自己生活中路上遇到的一件事情，画一画，展示给大家看一看。教学反思：

第四课时

教学过程

一、说一说

1课前老师布置你们注意有哪些交通标志，你能说一说吗？

2、出示交通标志图

二、演一演

1、上学路上，交警指挥交通，所有人都听从他，真威风，你们想当小交警吗？

2、选几名同学听老师口令，模拟交通指挥。

3、分组表演，每组选一个小交警，其他小组成员听从小交警的指挥，示范指挥马路。

三、读一读交通安全儿歌

1、学生自己根据拼音试着读一读。

2、找学生个别读一读

3、教师领读、齐读。

4、学生说一说每句话的意思。自己该怎样做。

四、教师小结

教学反思：

第二篇：一年级道德与法治下册第一单元教案

一年级道德与法治下册第一单元教案

1餐桌上的学问

本课活动目标： 1.情感与态度

知道不挑食、不偏食、营养全面对小学生的成长非常重要，认识养成良好的饮食习惯的重要性，从而培养科学饮食和文明就餐的态度。2.行为与习惯

通过活动培养学生不挑食、不偏食、注意营养搭配的饮食习惯，同时引导他们养成文明就餐的良好习惯。3.知识与技能

帮助学生了解浅显的营养学知识，知道各种食物中所含的营养是不同的，但都是人体生长发育所必需的。认识到挑食、偏食会造成不良的后果。通过活动让学生知道应如何文明就餐。4.过程与方法 通过故事分享、互评一日三餐食谱的活动，让学生认识到合理的一日三餐是很重要的；通过《奇奇餐厅》里孩子和服务员的对话，让学生了解必要的营养学知识；通过交流辨析，让学生认识到文明就餐的重要性。

第一课时

一、活动准备：

1.学习儿童营养学的相关知识。

2.了解学生家庭饮食习惯和饮食结构。3.准备常见食物的图片

4.制作《奇奇餐厅》等相关课件。

二、活动过程：

（一）欣赏故事，激发兴趣 1.小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了猫咪咪一家的故事——《小白与小花》。2.讨论：

（1）故事中小白和小花遇到了什么麻烦？（2）他们生病的原因是什么？（3）熊医生会对小白和小花说些什么呢？

3.小朋友们，在平时的生活中，你们有没有过像小白、小花这样的行为？或者周围有像小白、小花这样的小朋友吗？学习了这个故事，你们知道贪吃、挑食有什么危害吗？

4.小结：同学们，我们要合理饮食，不能像小白一样贪吃，也不能小花一 样挑食，这样才能健健康康地成长。

（二）模拟搭配，合理安排

1.一日三餐学问很大，科学、合理地搭配可不是一件容易的事情。不信，咱们就来试一试。

2.（出示图片）这上面的食物，你们都认识吗？同桌互相认一认，反馈交流。3.如果让你根据自己的喜好搭配一日三餐，你会怎样安排呢？请和同桌互相说一说，动手搭配。4.展示交流：（1）有谁愿意吧自己搭配的三餐端到前面来给大家展示一下？（2）请小朋友们比一比谁的安排最合理，说说理由。

5.那么，我们怎样做才能均衡营养、合理饮食呢？补充介绍《中国居民膳食指南（2016）》六大要点中的部分内容。

6.出示膳食宝塔，你发现了什么营养秘诀？ 7.除了这些小秘决，科学饮食还要注意什么呢？介绍课前的小调查，说说长辈们有哪些均衡营养、合理饮食的小妙招。我们一定别忘了还要注意节俭，不浪费。8.你们瞧，营养顾问康康熊给我们送来了营养秘诀，一起读一读：早餐要吃好，午餐要吃饱，晚餐七分饱，营养又健康。9.现在，你能借助这个小秘诀再来调整一下自己的一日三餐吗？

10、交流反馈：你是如何调整的，为什么？

11、你觉得他这样的调整合理吗？说说你的理由。

（三）创设情境，辨析指导

1.看来，大家都快要成为小小营养师啦!老师再给大家介绍一家七七餐厅，这家餐厅很特别，走，我们一起去看一看。2.播放动画，展示奇奇餐厅。

3.你们发现奇奇餐厅“奇”在哪里吗？（奇奇餐厅里的营养师特别了不起，他们能够根据客人的需要配餐）

4.让我们一起来看一看最受欢迎的金牌营养师是如何应对客人的不同需求的。看完了，你有什么想说的？

5.现在奇奇餐厅正在招聘营养师，我们都去招聘会现场应聘吧。如果客人提出了不同的要求，你会科学的配餐吗？小组模拟练习。

6.招聘会现场：客人根据自己的需要来餐厅就餐，营养师现场配餐。老师相机指导。

7.赠送乐乐猴的小秘诀：不挑食、不偏食，身体健康哟！

8.乐乐猴说得多好啊！我们应该养成良好的饮食习惯。只有不挑食、不偏食，身体才能健康。我们还知道，有些疾病可以通过食疗来解决，所以，身体健康，离不开科学饮食。

三、活动总结： 1.在这节课上，我们知道了如何科学地安排自己的一日三餐，并且懂得了不挑食、不偏食、才能均衡营养的道理。

2.回家后，看看爸爸妈妈或爷爷奶奶安排的一日三餐，想想搭配是否合理。你还能提出什么样的好建议？

第二课时

活动准备：

1．课前布置学生填写零食调查表。2.准备相关食物、勺子、一次性筷子等。活动过程：

（一）关于零食大家辨

1.出示超市画面，镜头特别关注各种零食。

2.超市里面商品很多，特别是各类零食多得数不清。你最喜欢吃哪种？

3、交流零食调查表。

（1）你喜欢吃什么零食？你一般在什么时候吃零食？你一次会吃多少零食？（2）给这些零食分分类（如糕点类、瓜果类、糖果类„）

（3）你认为吃零食好不好？（4）你认为吃零食需要注意些什么？

（二）文明用餐你我他

1.餐桌上的学问大，文明用餐的行为习惯也不可少。接下，就请跟随我们的长镜头，一起去看一看小朋友们在餐桌上用餐的情况吧！2.出示图片。

3.这是我们在餐桌上捕捉到的一些场景，我想小朋友们一定很熟悉吧。4.出示小组讨论要求：

（1）选择图中一个小朋友的用餐行为进行讨论。

（2）说说哪种行为应该表扬，哪种行为不应该做，要说出理由。5.小组推荐一名代表汇报交流，教师根据交流内容归纳文明用餐注意点，并板书。6.集中朗诵板书中的文明用餐注意点。

7.还有哪个小朋友来补充其他注意的方面？ 8.熊朋友们说得真好！“宝典箱”也有这样一句话。

（1）出示：一粥一饭，当思来处不易。——朱柏庐《治家格言》（2）知道是什么意思吗？

9.有一首古诗《锄禾》，有谁会背诵吗？

10、齐读古诗《锄禾》。活动总结 ： 今天，我们围绕吃零食是否有益身体健康进行了讨论，也针对怎样才能做到文明用餐展开了交流。其实，文明用餐的习惯贯穿在我们小朋友每天的日常生活中。开展评选班级“文明用餐小标兵”活动。

2爱清洁 讲卫生

一、本课活动目标： 1．情感与态度

认识良好的卫生习惯是爱护自己、尊重他人、热爱生活的表现，激发学生爱清洁、讲卫生的愿望。2．行为与习惯

知道爱清洁、讲卫生是文明行为，有利于身体健康，要从小养成爱清洁、讲卫生的习惯。

3．知识与技能

知道个人卫生的基本要求，学习讲卫生的策略，掌握保持个人卫生的具体方法。4．过程与方法

通过讲故事、辨析讨论等形式感受爱清洁、讲卫生的良好习惯在日常生活及与人交往中的重要作用。通过动手实践，学会正确地洗手、洗脸。

第一课时

一、活动准备：

1．故事《小猪胖胖和他的伙伴们》和“观察哨”相关图片制作成多媒体课件。2．制作小白鸽头饰

3．录音：知识老人的话。

二、活动过程：

（一）听故事，引出话题 1．小朋友们，老师今天带来了一位新朋友，他的名字叫胖胖，我们一起喝胖胖大哥招呼吧！

2．胖胖热情友善，喜欢结交朋友，可是小伙伴们却不愿意和他一起玩，这究竟是怎么回事呢？让我们一起走进故事屋，听听他的故事。3．播放故事《小猪胖胖和他的伙伴们》。

4．听完故事，你们知道大家为什么不愿意和胖胖玩吗？ 5．说说胖胖这些不良的卫生习惯有什么不好？

6.如果你们是胖胖的朋友，你们想对他说些什么呢？

7．小朋友们，在平时的生活中，你们见过胖胖这样的小朋友吗？你们喜欢这样的朋友吗？

8.小结：讲卫生不但是为了自己的身体健康，更是一种与人相处的礼貌。只有爱清洁、讲卫生的小朋友才会受到大家的欢迎。（板书课题：爱清洁 讲卫生）

（二）细观察，明白道理

1.那么，怎样做才算是爱清洁、讲卫生的表现呢？

2.（课件出示教材第7页图片）仔细观察这几幅图，想一想，谁是爱清洁、讲卫生的“小白鸽”？

3.小组讨论：图中谁是爱清洁、讲卫生的“小白鸽”？为什么？ 4．全班交流：

（1）将六幅图分类：讲卫生——理发、洗澡、剪指甲；不讲卫生——乱扔果皮、咬铅笔、用衣袖擦鼻涕。（2）说说分类的理由。

（3）听故事《皮皮不咬铅笔头啦》（4）课件出示卫生知识卡片。（5）诵读《弟子规》相关内容。（6）出示谚语。

（7）出示《小学生日常行为规范》第9条。

5．小结：讲究个人卫生，注意公共环境卫生，他们真是爱清洁、讲卫生的“小白鸽”。

（三）找榜样，提升认识

1．在我们班也有很多爱清洁、讲卫生的“小白鸽”，请大家评一评吧！2．小组评比，说出具体事例。

3．颁奖：给评为“小白鸽”的同学带上头饰。4．现场采访：为什么要讲卫生呢？

5．课件出示讨论要点：讲卫生才能保持环境整洁，不讲卫生容易生病。

6．课件出示：爱清洁、讲卫生，不仅能预防疾病，有益健康，还是文明的行为呢！

7．对于不讲卫生的小朋友，你想说什么呢？

三、活动总结：

在这节课上，我们知道了为什么要爱清洁、讲卫生，它不仅仅是一种良好的生活习惯，更体现了一种个人修养和文明礼仪。希望我们每一个小朋友都能做一个爱清洁、讲卫生的好孩子，开开心心地过好每一天！

第二课时

一、活动准备： 准备酒精棉球。准备洗手的视频。

二、活动过程：

（一）猜一猜，引出话题

1．出示谜面：两棵小数十个杈，不长树叶也不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。

2．你知道这是什么吗？ 3．课件出示谜底：手。

4．小朋友们，我们的小手能做什么呢？

我们有一双能干的手，手在我们生活的作用可真大啊！让我们一起鼓掌，夸夸我们的小手。

这么重要的小手，我们可要好好爱护。让老师瞧瞧，谁的小手最干净？ 5.教师巡视，检查学生的手，找出两个手最干净的小朋友。

6.让我们一起来检查一下，这两个小朋友的手是不是洗干净了呢？ 7.你们看到了什么？说说你们的发现。

8.这黑色的痕迹就是小朋友手上沾的污垢，也就是我们平时所说的“脏东西”。这些污垢就是手在接触物体时沾上的。如果我们用显微镜观察的话，这个酒精棉球上就会显示许许多多的细菌。原来手上有这么多的细菌啊！9.那我们该怎么办呢？ 做一做，实践体验 1．活动一：洗手

（1）洗手可不是一件简单的事。应该怎样洗手呢？（2）让我们来仔细看看洗手的具体步骤和要求。（3）你们看懂了吗？（4）我们一起来学学看。

（5）现场邀请一名学生示范洗手，教师在一旁指导。（6）交流评价。

（7）出示洗手儿歌，齐读。

（8）补充资料：每年的10月15日是世界洗手日。2．活动二：洗脸

学会了洗脸，你会洗脸吗？说说平时你是怎样洗脸的。学唱《洗脸歌》。从《洗脸歌》中你知道应该怎样洗脸吗？ 让我们一边唱《洗脸歌》，一边学着洗脸。议一议，加深认识 1．小组讨论：

除了洗手洗脸，生活中你还有哪些爱清洁、讲卫生的好习惯呢？

课件出示：早晚洗脸，早晚刷牙；饭前便后洗手；睡前洗脚；勤洗头、洗澡；勤剪指甲；及时理发；勤换衣服、鞋帽„ 为什么要讲卫生？ 画画唱唱，促进成长

1．你有哪些卫生好习惯，请写在叶子上，涂上绿色。2．学生填写、涂色，教师巡视。

3．小组讨论交流，推荐出本组的卫生标兵。4．一边拍手一边唱拍手歌。

三、活动总结：

这节课我们学习了洗手洗脸，了解了讲究个人卫生，保持公共环境卫生的意义。爱清洁、讲卫生不仅有益于我们的身体健康，还是一个人讲文明、有修养的表现。我们要坚持养成爱清洁、讲卫生的好习惯，幸福生活，健康成长。

3做事不拖拉

本课活动目标： 1．情感与态度 通过活动，让学生感受到珍爱生命要从抓紧时间开始，培养他们珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。2．行为与习惯

通过体验与行为指导，让学生学会合理安排自己的事情，学习时就要认认真真地学习，玩耍时就要痛痛快快地玩耍，初步养成抓紧时间做事、不拖拉的好习惯。3．知识与技能

帮助学生建立时间的概念，了解时间的价值，学习管理自己的时间，掌握做事又快又好的技巧与策略。4．过程与方法

通过续编故事、观察辨析、诵读古诗等活动，是学生了解做事拖拉的危害，体验做事拖拉的快乐，学会珍惜时间。

第一课时

一、活动准备：

1．教师准备好《梦游拖拉国》的光盘课件。

2．有条件的教师可以根据“观察哨”相关内容制作课件。

3．学生通过新闻媒体搜集有关抗灾救危，处置紧急事件的事例。

二、活动过程：

（一）续编故事，感知拖拉 1．播放课件《梦游拖拉国》。

2．组织讨论，展开想象，续编故事。

（1）欢欢在长跑比赛开始后，看到后面的运动员有的还在脱衣服，有的还在系鞋带„接下来，他会怎么做？

（2）同学们注意到了吗？欢欢是在早上快到7点的时候，还在美美的梦乡里，梦到了参加拖拉国的长跑比赛的。那么，你们觉得欢欢平时是一个怎样的小朋友，他在接下来的比赛中会怎样表现呢？

（3）如果你们去参加拖拉国的长跑比赛，你们会怎么做？

3小结：拖拉国的运动员，由于平时养成了做什么事都拖拖拉拉的坏习惯，所以在比赛中也很拖拉，说明拖拉出不了成绩，办不成事情。看来做事情拖拉的危害真不小，我们可不能成为拖拉国的成员。

（二）七嘴八舌，认识拖拉

1．播放学生在家庭中做事拖拉的视频，提问：从这些同学的行为中有没有看到你的影子？

2．在你的学习和生活中，有过做事拖拉的经历吗？结果怎样？

3．父母在你做事拖拉时提出批评，当时你是怎么认为的，现在你又有什么新的想法？

小结：我们不能把做事拖拖拉拉认为是一种小事，是一种小节。如果经常做事拖拉，变成了一种坏习惯，就会影响你的健康成长，影响你今后的学习、工作和生活，甚至让你追悔莫及。4．让我们继续看课件：“假如做事拖拉„”（1）当发生火警时，假如消防员出警拖拉„（2）当抢救病人时，假如医生救治拖拉„（3）当庄稼成熟时，假如农民收割拖拉„

（4）同学们从新闻媒体中都看到过许多惊心动魄的场景，如当洪灾发生时，当发生重大交通事故时„下面就请同学们根据课前从新闻媒体上获得的信息，说说如果做事拖拉会造成什么样的严重后果。

三、活动总结：

通过今天的活动，我们了解了做事拖拉的危害，发现并反思了自己身上存在的做事拖拉的现象。小朋友们要从小养成做事不拖拉的好习惯，这样才能有益于自己的成长，有益于自己的一生。

第二课时

一、活动准备：

1．教师准备好古诗《明日歌》和故事《寒号鸟》的光盘课件。

2．教师制作“家长眼中的我”——学生做事拖拉情况调查表，发放给家长填写。3．指导学生总结自己抓紧时间，做事不拖拉的好方法。

二、活动过程：

（一）猜谜导入

1．出示谜面：一匹马儿四条腿，日夜奔跑不喊停。滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜。

2．揭示谜底：小闹钟

3．听一听钟表的滴答声，看一看钟面不停转动的指针，你想到了什么？（结题：做事不拖拉）

（二）听一听——家长眼中的“我”

1．我们做事是不是拖拉呢？课前老师制作了“家长眼中的我”——学生做事拖拉情况调查表，发放给家长填写。我们来看一看家长们是怎么填的？

2．随机采访学生：家长的话说得对吗？你有什么不同的想法？如果你存在做事拖拉的现象，你准备怎么办? 3．在这件事情上，家长表扬和肯定了你，能珍惜时间，不拖拉。请把你为什么要这样做的想法和大家一起分享。

（三）做一做——争当时间小管家

1．同学们，你们放学后要做哪些事情呀？

2．从同学们的回答来看，放学后要做的事还真不少，怎样安排更合理、更紧凑呢？ 3．“体验馆”中有一张安排表，大家来给自己放学后要做的事排排队，学习管理自己的时间。

4．小组讨论交流：谁的安排比较合理，谁的安排还需要再进行调整？ 5．小组推选代表交流，说说这样安排的好处。

小结：小朋友们真能干！每个人的情况不同，我们要学会分清主次，合理安排，专心做事，这样就能把放学后的时间有效利用起来，休息好，学习好，活动好，做时间的小主人。

（四）读一读——《明日歌》里明道理 1．播放课件，朗诵《明日歌》。2．理解这首诗的大意，了解“蹉跎”的意思是光阴白白的过去。3．课件播放故事《寒号鸟》。

4．读了古诗《明日歌》又听了寒号鸟的故事，你明白了什么道理？ 小结：同学们，古人说，“一寸光阴一寸金”，“今日事，今日毕”。珍惜时间，是我们中华民族的传统。作为祖国的小花朵，我们要弘扬这种传统美德。

（五）与拖拉说拜拜

1．组织“与拖拉说拜拜”主题活动

2．小组讨论，确定开展形式，推选代表进行展示，介绍“珍惜时间，告别拖拉”的收获。

3．根据自己的收获和体会，学习同学介绍的做法和经验，进行梳理归纳，每个学生整理出“我的收获”。

三、活动总结 ：

1．时间是公平的，每个人的一天都是24小时，我们要充分利用时间，合理安排时间，勇于和时间赛跑。同学们，让我们从小养成珍惜时间，做事不拖拉的好习惯吧！

2．我们一起唱《时间像小马车》，让我们乘着时间的小马车共同走入美好、快乐的每一天，让我们一起来体验做事不拖拉的快乐吧！

单元体验活动：过好每一天

一、活动目标：

1．引导学生积极体验安排合理、按时作息的生活，从中享受到快乐和幸福。培养学生抓紧时间，认真做事的态度。

2．通过活动，培养学生合理安排学习、活动和休息，学习管理自己的时间，做时间的小主人。从小养成珍惜时间的好习惯。

3．帮助学生树立时间观念，了解拖拉的危害。懂得生活和学习需要有计划，需要讲作息规律。在分享和交流中学习安排一日生活的技巧和策略。

4．通过交流、角色扮演和游戏等活动，分享一日生活巧安排的经验，培养良好的生活和学习习惯。在玩棋活动中，理解遵守游戏规则的意义，进一步加强按时起床、喜欢提问、饭前便后洗手、认真做操、不闯红灯、不挑食等好习惯的培养，在走棋过程中体验到自己的成长和进步。

二、活动过程：

（一）“一日生活巧安排”汇报会

1．同学们，在刚刚过去的这个愉快的寒假里，或者是每周的双休日中，我了解到大家在学习、生活和活动方面都安排得丰富多彩。课前老师布置大家认真回顾，选择其中的某一天，说说从早到晚你是怎样合理安排的。我也知道有的同学只做了寒假每日作息时间表，有的同学养成了一边穿衣服、刷牙、用餐一边听新闻的好习惯看，这些好的做法值得与大家分享。今天的“一日生活巧安排”汇报会正式开始，下面由班长来主持这次活动。

2.在班长的主持下，各小组推选代表进行“一日生活巧安排”的个人交流。3.评选最佳创意。

（二）我和时间做朋友

1．我们要过好每一天，需要生活巧安排，作息有规律。时间老人是公平的，每天给大家的时间是一样的，需要我们抓紧分分秒秒，科学合理地安排好每天的各种事情，使他们紧紧有条，培养良好的生活习惯和学习习惯。看“时间老人”又来到了我们身边。

2.布置活动要求：老师转动时钟上的指针，学生用动作表示不同时间段的安排。由学生根据老师的评价给自己打五角星。

3．老师转动时钟上的指针，学生通过动作表示这个时间段自己在做什么事情。老师作出评判。

4.学生自我汇总得星数，作自我评价。5.评选班级“我和时间做朋友”小明星。

（三）争做最美小星星

1．读一读棋盘上的相关内容，解释游戏规则。2．同桌合作玩跳棋 3．引导小结：

（1）通过玩这个游戏，你发现了什么？

（2）什么情况下会进？什么情况下会退？说明了什么？

三、活动总结：

同学们，我们要学会合理安排自己的生活，做到生活有计划，作息有规律，学习的时候就认真学习，玩耍的时候就尽情玩耍。只有这样，我们才能健康成长，生活才会多姿多彩，充实有趣。

第三篇：一年级下册道德与法治第一单元教案

第一单元 温暖的家 第1课 家是爱的港湾 第1课时

课 题

我的全家福 课型 新授 备课时间

教学目标

1、感受家庭生活的幸福和温暖。

2、初步了解自己家庭的构成，知道家人的属相和生日。

3、用送生日祝福等方式表达自己对家人的爱。

重点难点 重点：了解自己家庭的构成，知道家人的属相和生日。难点：感受家庭生活的幸福和温暖。

教学准备

教师准备：PPT课件

学生准备：找一张自己家的全家福相片。

导学过程

一、激情导课

（1）课件出示一张全家福照片。

（2）师：同学们，这是一张全家福，照片上都有哪些人？你们全家有这样的全家福照片吗？（板书课题：我的全家福）

二、主题探究活动

活动一：

说说“我的全家福”

（1）小组内展示交流： 拿出自己家的全家福照片，个人介绍：自己全家福照片上都有谁？怎么称呼？（或我家有几口人？他们是„„）（2）课堂展示交流，选取不同家庭的照片进行展示。在交流过程中指导学生观察、比较这些家庭组合的不同之处。

师：同学们，我们生活在不同的家庭中，有的家庭成员多，有的家庭成员少，每位同学都和家人幸福地生活在一起。

[设计意图]激发学生的情感体验和表达兴趣。教师在此过程中不仅要指导学生如何交流，而且指导学生如何倾听和评价小伙伴，从而明确家庭的长幼顺序、发现不同家庭的共同特点。

活动二：

幸福的生日

（1）课件分别出示：为家中老人过生日、给孩子过生日的图片。（2）小组交流：你的生日在哪天？是怎么过的？（3）课堂交流：你给家人过过生日吗？是怎么过的？

[设计意图]唤起学生美好的回忆，讲述一个最难忘的生日场景，分享过生日的快乐，感受家庭幸福。

活动三：我为家人过生日

（1）小组交流：哪位家人的生日快到了？我要送他什么礼物？

（2）课堂汇报：分别设计送给爸爸妈妈、爷爷奶奶（姥爷姥姥）等家人的生日

导学过程 二次备课 祝福和礼物。

（3）小故事：《礼物》 教师总结：礼物不在贵重，重要的是心意，自己亲手做的礼物更珍贵。

[设计意图]通过活动体验调动学生参与实践的兴趣，为家人生日精心设计，动手制作生日礼物。教师在此过程中要让学生明白礼物不拘泥于形式、价值，而更强调心意的表达。活动四：家人生日知多少

（1）指导学生交流自己课前调查过的家人属相、生日情况。（2）把自己了解到的家人情况记录下来，建立一个家庭资料本。

[设计意图]由已及人。引导学生对家人生日的关注，指导学生学习记录家人资料，首先从属相生日做起。随着学生对家庭、家人认识的不断深入，这个资料本将不断完善，发挥作用。

三、总结收获，感悟提升

师：我们都生活在幸福的家庭中，家人的爱使我们健康成长，我们也要关心家人体贴家人，让家更温暖，更幸福！

四、拓展延伸，指导生活

（1）为自己的家庭画一棵“亲情树”。

（2）了解家人的身体状况、爱好、工作等更多的资料，不断完善自己的家庭资料本。

（3）时常翻看家庭资料本，记住家人的生日，在家人生日的时候送上祝福，拍成照片或视频，上传到班级微信群，与大家分享。

五、课下预习预习第4—5页《说说我的家》

第四篇：一年级上册道德与法治1单元教案

第1课开开心心上学去

教学目标：

1.让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。2.教育学生有礼貌.爱惜新书。3.动手制作课程表，热爱学习。教学重点.难点：：

让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。教学准备：多媒体课件 教学时间：1课时

教学过程：（学生活动时间约32分钟）一.导入。1.师自我介绍。

2.同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗？板题：我上学了。

3.“击鼓传花”——介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。）

二.点播课文彩图，传授新内容。

1.课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？ 2.假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。）

3.来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，谁来说说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名发言）

4.参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）

5.上学了，我们的生活发生了什么变化呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）

二.认识课程表。

1.喜欢这张课程表吗？谁来说说课程表是用来干什么的？ 2.认识课程表 3.按课程表整理书包。三.总结全文。活动延伸：

课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片.交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。

第2课拉拉手，交朋友

一.教学目标 1.情感与态度

培养学生乐于和同学.老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。

2.行为与习惯

了解并遵守交往及游戏中的规则.纪律，初步养成讲文明.懂礼貌的行为习惯。

3.知识与技能

通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。

4.过程与方法

引导学生尝试运用不同的方法开展与同学.老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。

二.活动过程

活动

（一）——认识老师和同学 1.老师作自我介绍，与同学交朋友

小朋友，欢迎你们来到学校，成为一名小学生。我是你们的班主任老师，我们以后会在一起学习语文.品德与生活等知识，做各种有趣的游戏。你们遇到困难也可以来找我，我会帮助你们的，我们还会成为好朋友呢！（老师走下去和同学拉拉手）

2.放多媒体图片，给学生引见4个小动物

在美丽的大森林里住着几个好伙伴，他们是康康熊.乐乐猴.爱爱鸽和创创鼠，听说你们上学了，他们也想和大家成为新朋友。你们愿意吗？瞧！他们来了！大家欢迎！

（4个学生戴着头饰上场，作自我介绍，向各小组问好）康康熊：大家好！我是康康熊，你们看我多健康，我是来和大家交朋友的！乐乐猴：大家好！我是乐乐猴，我非常快乐，我也是来和大家交朋友的！爱爱鸽：大家好！我是爱爱鸽，我很有爱心，我也是来和大家交朋友的！创创鼠：大家好！我是创创鼠，我很爱动脑筋，也喜欢搞创造，我也是来和大家交朋友的！

同学们分别说一说4个小动物的名字，和小动物们问好。3.同桌同学相互认识

小朋友们你们已经认识了倪老师，和4个小动物。你们之间还不熟悉，想不想互相认识一下，成为新朋友？

（启发引导学生用不同的方法相互认识）可以相互拍拍手.拉拉钩，成为新朋友。

4.学做名片并展示交流

（1）老师出示自己的名片给学生看，然后示范做名片，学生按老师的方法.步骤学做名片。

（2）谁愿意把自己做好的名片给大家看一看？（适时点评）学生在小组里互相交换名片，老师指导交换名片的礼节（3）在书上记下同桌的名字和电话，相互认识。

5.唱儿歌

教唱儿歌：拍拍手.拉拉钩，我们成为新朋友；拍拍手.拉拉钩，我们都是好朋友。

活动

（二）——做游戏，愉快地结识新朋友

老师讲解一下两个游戏：找朋友，网小鱼的游戏方法和规则，教唱网小鱼的儿歌。学生选择自己喜欢的游戏，边唱儿歌边做游戏，老师也加入游戏中。

第3课我认识您了

目标导航：

1.能用自己喜欢的方式自我介绍，能熟悉新老师，适应新环境。2.培养学生乐于和老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。

成长乐园：

歌曲《每当我轻轻走过老师窗前》 基础训练： 一.填一填。

早上遇见老师，我会说：“！” 早上遇见同学，我会说：“！” 老师：上课，同学们好！学生：

老师：下课，同学们再见！学生： 能力提升

二.画一画，你最喜欢的老师，请好朋友猜一猜。

这是我们的（）老师。

三.我要学着制作一张精美的贺卡，写上最美的语言，祝福我最喜欢的老师。

4上学路上

一.了解不同的上学路

1.我和妈妈走路来学校.我上学路上要经过一个铁路道口.我们上学路上要过一条小河?? 2.我??来学校，路上经过??。上学路不一样，平平安安进课堂。二.这样安全吗？ 动画视频。

讨论：怎样才安全呢？ 二.路上的温暖 1.姥姥，你也别淋着 2.交警叔叔指挥路 3.姐姐带我上学校 4.爸爸妈妈来学校接我回家 5.路上有温暖，我也发现了?? 三.交通信号要知道

Ppt图片演示了解交通标志。

5我们的校园教学设计

教学目标：

1.通过学生自己观察.访问.思考等实践手段，熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。

2.调动学生主体积极性，了解学校中与自己学习生活关系密切的设施.设备，在浓厚兴趣中学习观察，在热烈气氛中相互交流。

3.通过实践活动，学生能为学校值得骄傲，也能为学校的不足之处出谋划策。

课时安排：两课时 活动过程： 一.创设情景 1.导入谈话：

小朋友们，老师今天带来了一个好消息。想知道吗？请你用心听。2.播放多媒体录音：“开家长会选拔引导员”

3.提问：小朋友，你听到了什么好消息？能说一说吗？ 学生说，老师板书：我们的校园 二.活动准备

（一）通过录象了解校园

1.说到我们的校园，你知道些什么呢？

2.学生自由发言（示范小学.绿色学校）从哪里知道的？（家长.伙伴.邻居）

3.跟着摄影师叔叔的镜头参观我们的校园。（播放学校环境录象）4.咦？我发现大家脸上的表情都是喜滋滋，看来你们看录象时心里都有着自己的想法了，能说说你在想些什么吗？（开心.高兴.骄傲.自豪）

5.在开家长会时，你们也能像现在这么开心和骄傲地向爸爸妈妈介绍我们的校园吗？你打算介绍哪里呢？（学生说，老师板书：教室.办公室.操场.厕所.图书馆.会议室.医务室）

（二）分类

1.我们的学校可真大啊，你们让老师写了满满一黑板不同的场所，真让人眼花缭乱！如果这样给爸爸妈妈介绍，他们肯定要被弄昏头了，我们来想个办法，给它们分个类，好吗？

2.师生共同完成分类：（贴字）

上课场所：教室（微机.音乐.体育.网阅）.图书馆.游泳池

下课场所：操场.厕所.医务室 老师场所：办公室.会议室

3.这样看起来既清楚又明白，引导员们才能在最短的时间内以最快的速度带着爸爸妈妈找到不同的地方。可是，你们真的知道这些地方在哪里吗？让我们去实地走一走。

4.注意事项：

说话轻轻.走路轻轻。不影响别班上课。不明白的地方可以有礼貌地询问老师。三.参观校园

1.老师会带大家参观黑板上贴的每一个地方，小朋友们要认真观察，找一个自己最感兴趣的地方，用心记一记它在哪里？再想一想它的作用是什么？

2.参观校园。四.分组汇报

1.你最喜欢校园的哪个地方呢？请你说一说。

2.按照学生的发言分成三组，下课场所.上课场所.老师场所。插上不同的旗子。

3.请和组内的小伙伴商量： ⑴这个地方在学校的哪儿？ ⑵它有什么作用？ ⑶需要注意些什么？ 4.分组汇报

方位如：厕所在教学楼和科技楼中间，男厕所在三楼，女厕所在四楼；医务室在教学楼二楼中间；老师办公室在一楼。

注意事项如：上厕所要注意不拥挤，大便小便入槽，便后冲洗.洗手。接开水时排队，小心烫水。

5.评选介绍时态度大方.口齿清楚的同学为家长会引导员。6.家长会时还要贴出介绍校园美景的图画，能把你最感兴趣的地方

画下来吗？

7.交流优秀“创意作品”

8.老师小结：孩子们，我们通过自己的观察.调查，不仅了解了我们的学校，还准备好了向我们的爸爸妈妈介绍我们的学校。不过，我们的学校在不断地变化，我们周围的事物也在不断地变化。

6.校园里的号令

教学目标

情感与态度：初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。

行为与习惯：帮助学生适应学习生活，养成良好的课堂学习习惯。知识与技能：能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示进行学校生活。

过程与方法：在活动体验中使学生初步掌握几个课间十分钟游戏活动的方法。

教学重点

能分辨校园铃声的不同含义，初步形成规则意识。教学难点

帮助学生养成良好的课堂学习习惯。

教学准备:上下课铃声的录音，准备上课和课间活动的有关资料。教学过程 活动一我会听

1．谈话：同学们，你们注意过校园里的铃声吗？这节课我们就一起来了解了解。（板书：校园铃声）

2．提问：校园的铃声表示什么意思？ [播放视频：上课铃响或者动画：上课铃响] 3．学生讨论，教师随机追问：（1）你听到了什么？看到了什么？（2）铃声告诉我们什么？（板书：上课了）

（3）听到这样的铃声，你们是怎么做的？我们来演一演吧。学生演练（让学生来到室外，演练上课铃响后怎么做）：快步走进教室，拿出书本，摆放在课桌上，坐得端端正正，眼睛看着老师，专心听老师上课。

（4）说说为什么要这样做？

（根据学生回答进行板书：上课铃声响，赶快进课堂。书本摆整齐，专心把课上。）

小结：上课铃响后，我们要赶快走进教室，把书本整齐地摆放在桌上，专心上课。

活动二我会做

1．老师讲课时，我们应该怎么做。

（1）过渡：现在，正式上课的铃声响了，老师要讲课了。老师讲课时我们该怎么做？

（2）学生讨论发言，教师进行板书：眼睛仔细看，耳朵注意听。（3）小结：老师讲课时，我们要眼睛仔细看书或看黑板，耳朵注意听老师讲或同学发言。

2．老师提问时，应该怎么做。

（1）提问：老师提出问题时，你们是怎么做的呢？

学生交流讨论。（引导学生了解老师提问时要开动脑筋认真思考，积极举手发言，发言时声音要响亮）教师进行板书：脑子认真想，发言声响亮。

（2）提问：有几个小朋友，他们是怎样做的呢？我们一起看看。[播放视频：上课发言]（3）提问：你愿意向哪位小朋友学习呢，说说为什么？（4）学生模拟演练。教师请举手规范不喊叫的同学回答问题，并提醒声音较小的同学大声回答。

3．同学发言时，应该怎么做。

（1）过渡：刚才这些同学都能积极举手回答问题，而且声音很响

亮，可真棒！

（2）提问：在这些同学回答问题的时候，其他同学该干什么呢？（认真听同学发言，思考别人说得对不对。）

（3）谈话：老师发现在同学回答问题时有这样一些现象： [出示图片：上课]（4）提问：他们在干什么？你要提醒照片中同学注意什么？ 学生自由发言。

（5）小结：老师看到刚才这几个同学发言时大家都能做到认真倾听，不插嘴，不分心，多么会听讲啊！

活动三我会想 游戏：猜字谜。[播放动画：猜字谜]

第五篇：(人教)2017年小学一年级道德与法治教案

第九课 我和我的家

一、教学目标：

1、了解自己与家人之间的血脉联系，能正确地称呼家人。

2、感受自己与家人的深厚情谊，爱自己的父母长辈。

二、教学重难点：

让学生感受到与家人之间的亲情。

三、教学准备：

多媒体课件、视频。

四、教学过程：

我来到我家

师：同学们，你们的出生对于你们的家人来说，是一件怎样的事情呢？谁能讲一讲自己的生日是如何度过的。

师：刚才大家在交流的时候，出现了很多关于家人的称谓，你们都了解这些称谓嘛？这些称谓都与你们有着怎样的关系呢？

教师点评：

了解“我”的到来给家里带来的喜悦，体会“我”的生命对家庭的重要。提出自己存在的价值感和自信心，引导学生产生对和谐家庭关系的积极期待。

我的家人 师：同学们，你们听过《家庭称谓歌吗》？我们一起来听一听。

教师指导学生边听歌边结合教材中的家庭树，学习家庭成员的称谓。

设置情境。通过表演“课本剧”来加深家庭成员称谓的印象。

我身上有家人的“影子”

师：现在请同学们拿出自己的家庭照片，看一看我们的身上有哪些地方能看到家人的影子。

抽学生 回答自己与佳人长得相似的地方

家人的故事

小组分享自己家人的故事

引导学生加深对家人的了解，包括了解他们的兴趣，爱好与特长、日常生活故事以及家人的工作，引导学生学习关心家的一种方式。

引导学生认识“家人”不必局限于三口之家，也可以是跟自己生活在一起的大家庭的成员。

绘本教学

1、体现兄弟之间的亲密感

2、引导学生感受由亲情带来的美好。

第10课 家人的爱

一、教学目标：

1、体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感激、体谅

父母长辈对自己的爱。

2、学会用自己的方式表达对家人的爱。

二、教学重难点：

重点是使学生领悟家人对自己的爱，并学会用自己的方式表达对家人的爱。

三、教学准备：

多媒体课件、视频。

四、教学过程：

家人的爱藏在哪里

1、引导学生发现家人对自己的爱，产生家人的爱无处不在的幸福感。

2、启发学生，从家人给自己起的名字，家人对自己日常起居的照料等方面，感受家人为自己的付出，并从中体会来自家人的爱。

3、从做家务的妈妈、外出工作的爸爸、忙着为家人做饭的爷爷奶奶，让学生感受家人的爱，在不同人身上有不同的表现。

4、除教材中表现出的家人的这种爱以外，在自己的生活中，家人的爱还有哪些表现？ 相亲相爱一家人

引导学生发现日常生活中家人之间的爱，感受爱是家人间最基本的情感，是家庭和谐的稳定剂。

引导学生回忆自己的家庭成员之间是如何相互关爱的。让家人感受到我的爱

1、引导学生在感受家人的爱的情感基础上，学会表达对家人的爱。结合学生的生活实际，鼓励学生用力所能及的方式来表达爱。

2、当爸爸妈妈还有事要忙的时候，不去缠着父母，而要学着自己主动做作业。不让爸爸妈操心。

3、在家培奶奶也是爱家人的一种表现。

4、出们前告诉家人一声，回到家里时也主动和家人打个招呼，这样就不会让家人为自己担心，这也是爱家人的表现。

5、记住家人的生日也是一种爱。绘本教学

1、通过奶奶送孙子上学，让孙子自己背书包的故事，提示学生，家长让孩子学着自己的事情自己做是对自己的培养，是在帮助自己成长。

2、家人的爱还有哪些表达方式呢？请同学们回忆交流。

第11课 让我自己来整理

一、教学目标：

1、懂得自己的事情自己做，不会做的事情要学着做。

2、学习整理的两种方法，即物品归类及定时整理。

3、养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。

二、教学重难点：

重点是培养学生具有良好的生活习惯和生活能力，培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感。

三、教学准备：

多媒体课件、视频。

四、教学过程：

小雨和他的“小伙伴”

绘本导入——“乱作一团”的我们

选用绘本《乱作一团》作为趣味导入，内容讲到全家总动员，一起寻找小仓鼠一幕时戛然而止，引起学生的共鸣；如果不学会收拾房间，那么房间里真的会乱做一团，整个生活也会乱作一团哦！

找不到“小伙伴”了 寻找身边的小伙伴：生活中，你有没有遇到过类似的麻烦？大多时候，你总会找不到哪些小伙伴呢？这些“小伙伴”分属于哪些生活场景？遇到找不到“小伙伴”的情况，你会怎么做？

送“小伙伴”回家

展示课前收集到的同学日常生活中的整理情况的视频和照片等。请学生说感受，引导学生进行简单交流，并引导学生思考：在整理自己的物品时，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分别进行整理的？ 养成整理的好习惯

1、借助多媒体，呈现儿童的生活场景，包含客厅、卧室；

2、分组随机给予场景图片，引导各小组进行合作交流；

3、集体交流； 教师点评：

鼓励学生对生活常用物品进行定期整理、归类收纳。才能进一步体会到自主整理对于生活的便利之处。

第12课 干点家务活

一、教学目标

1、让学生懂得做家务是爱父母长辈的表现；

2、通过分享、交流和时间体验，掌握基本的家务劳动技能；

3、感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心地生活的美好。

二、教学重难点

通过做家务让学生产生参与感、担当感，感受到自己的“工作”能够为家庭带来美好，这一切是非常有意义的。

三、教学过程：

一、家务劳动情况小调查

1、课前调查：在班内开展“我的小本领——家务劳动小调查”。请有条件的家长利用周末时间为孩子进行录像，带到课堂上进行展示和交流。

2、出示“苹果树”，请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的，通常是怎么做的。根据学生的发言，播放相应做家务的视频，观察其过程及步骤，为学生之间互相学习提供资源。

3、小组合作、交流分享。教师提问：

平时喜欢做哪些家务？使学生有机会与同伴交流，分享自己所做过的力所能及的家务以及感受。

二、我是家务小能手

1、请有条件的学生拍摄自家的照片。通过观察照片，谈话引入：这么整洁、美丽的家是谁的功劳呢？让学生认识到家务劳动创造美。

2、学生上台表演自己熟悉的、掌握的家务劳动，如扫地、搽桌子等。教师引导台上台下的互动、欣赏点评，并相机指导，让学生了解一些常见家务劳动的方法与技巧。

3、出示教材中的三幅情境图，引发学生读图感悟：做家务要讲究方法，学会做家务会带来快乐，要主动为家人分担家务。

4、引导学生观看视频（家务日），提问：视频里的小朋友在做家务的过程中产生了什么烦恼？你在做家务的时候有过这样的烦恼吗？帮助学生思考：做家务过程中如果遇到困难该如何去克服呢？

三、我们一起合作

1、师：（家务日）中阿U做家务给妈妈添了许多麻烦，这是因为阿U不知道怎么做。有时候，我们也会有这样的问题，所以，我们需要学一招。

2、教师拿出示范用的衣服和裤子，说明，折叠衣服也是大家可以学习的家务劳动中的一项。请在家叠过衣服的同学上台示范，教师从旁进行指导。

3、教师组织学生进行叠衣服的实践活动，教师相机巡视、指导和总结。