一年级数学上《5以内的减法》说课稿

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第一篇:一年级数学上《5以内的减法》说课稿

《5以内的减法》说课稿

一、说教材

我说课的内容是苏教版一年级数学上册第八单元5以内的减法。本课是在学习了10以内数的分与合以及5以内加法的基础上进行教学的,同时又是后面学习加减法的基础。根据对教材的分析我确定了以下的教学目标:

1、知识目标:让学生在实际情境中初步认识减法,初步理解减法的含义,能够正确计算5以内的减法,并能用减法解决简单的问题。

2、能力目标:培养学生的观察能力、理解能力。

3、情感目标:培养学生与人合作交流的意识。

根据教学目标我把理解体会减法的含义,能够正确计算5以内的减法确定为本节的重点,根据学生已有知识储备或理解能力确定正确计算5以内的减法为本节课的难点。

二、说教法

从学生已有的知识水平和认识规律出发,为了更好的突出本课的教学重点,化解难点,我采用了以下教学方法:

(1)直观演示:利用多媒体演示,引导学生观察,再让学生讨论,使学生在丰富感性知识的基础上探索新知,理解新知。

(2)巧设问题,通过提问指明学习方向,有目的,有计划地启迪学生的思维,让学生成为学习的主人,使学生在观察、讨论等活动中参与教学全过程,从而达到掌握新知。

三、说学法: 通过本课的学习,使学生学通过观察、比较体会减法的含义,探索、交流、主动提问。

四、说教学过程:

本节课我主要设计了四个教学程序:活动、探索新知、巩固练习、课堂总结

一、活动

让学生玩2到5的对口令游戏,一是激发学生兴趣,二是为后面学习5以内的减法作准备。

二、探索新知。

本环节让学生观察主题图,以说一说、想一想、同桌讨论的方式体会理解减法的含义

三、巩固练习。

练习是掌握知识、形成技能、发展思维的重要手段,针对本课的教学重点和难点,有层次地完成练习,目的是让学生进一步巩固新知的理解。在掌握基础知识的前提下进行拓展练习,可以深化教学内容。

四、课堂总结。

让学生自己说说本节课的收获,既是对本节课所学知识的回顾与整理,又可以培养学生的概括表达和自我评价的能力。

第二篇:一年级数学上-减法教案

减法

教学内容:

人教版一年级数学上册第25页例题及做一做,第27页练习三第6题

教学目标:

1.通过操作、演示,使学生知道减法的含义;能正确读出减法算式;使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。

2.通过对比练习,使学生初步感知差和减数之间的关系,同时初步渗透函数思想。

3.通过学生操作、表述,培养学生动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。

教学重点:知道减法的含义,运用多种算法进行减法计算。教学难点:熟练应用数的组成进行减法计算。

教具、学具准备:课件、实物投影、5个圆片、5根小棒等。课时安排:1课时 教学过程:

一、复习导入:

复习数的组成,拍手游戏

二、探究新知 :

1.引导观察,感知减法的含义

(1)过电脑反复演示,让学生感知到:3名同学在一起,桌子上有3只纸鹤,1名同学把1只纸鹤拿走了,桌子上剩下2只纸鹤放在一块儿。

(2)学生之间交流感受与体会。

教师引导学生同桌相互交流,然后全班交流。

(3)教师说明:3名同学中走掉1名同学,3只纸鹤拿走1只纸鹤就是从3里面去掉1,求还剩几的意思。(教师边说边用手势表示去掉)

2.学习减法算式

(1)由人或纸鹤的数量抽象出数字3和1。

(2)教师说明:从3里面去掉一个,用减法计算就要从3里面减去l个,在数学上我们用符号“-”来表示,教师板书“-”。

(3)引导学生数一数去掉1是多少?用数字几表示?在学生回答的基础上教师板书“=”,并在等号后面写上2。

(4)教师进一步说明:从3里面减去l个,用减法计算。(板书:减法)(5)读减法算式。

教师范读,同桌互读,学生自己读。3.发散联想

(1)教师引导、启发,使学生说出生活中其它能用3-1=2来表示的减法事例。

4.看图,体验减法含义。

打开教科书25页,认真观察气球图,启发学生说明图意,并用减法算式表示,请学生表述减法含义。

三、巩固发展,学会学习:

1. 动手操作,体验减法含义。(1)做一做的左图

①教师示范,边操作边说明含义。②学生操作,表述含义。

③说明图中表示去掉的方法。(虚线、划线)(2)做一做的右图(2、3)学生独立看图操作,表述含义。(3)独立操作,边摆边说

①教师说明要求:用桌子上的5个圆片摆出不同的减法算式。

②学生操作。③汇报交流

5-1 5-2 5-3 5-4(5-5 5-0)你们是怎么想出得数?

看图摆一摆数出来的、用数的组成想5可以分成1和几„„ 2.独立完成26页做一做,说说你是怎样想的? 3.看算式摆一摆。

投影出示练习三的第6题,学生边摆边口述。进一步加强对减法含义的理解。4.联系生活,丰富联想

让学生列举生活中的事例,并用减法算式表示。

四、小结

这节课你有何收获,学会了什么?有了那些体验?

第三篇:一年级数学上学期工作总结

一年级数学教学工作总结

本学期,我在小学担任一年的数学教学工作。学生刚刚入学,学习习惯还未养成,再加上家庭及学生智力的差异,我认真学习,深入研究教育教学方法,根据学生的实际情况,采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习的全过程,下面我就谈一谈一些做法。

一、良好的习惯

一年级的学生是幼儿园里直接过来的,对于一些学习习惯、课堂纪律一概没有概念。刚开始一个月,我有些大意了,疏忽了这一点,后来我发现他们上课坐姿不正确,想怎么坐就怎么坐,老师讲课他们在下面随便插话,书写不干净等问题,学习习惯养不好,再加上家庭、智力等差异,学生就会输在起跑线上,为此,我采取了一些有效措施,激发学生的学习兴趣,培养良好的学习习惯。每周我开展一次评选遵守纪律小明星活动,对于表现好的学生,我就给他在雏鹰争章上贴上一个小笑脸,并表扬他。“你们看他做的多好,你们有没有信息超过他?”这样就让做的不好的同学有了意识,对有进步的也给予奖励,慢慢课堂纪律有了很大改善。对于书写问题,在每一次作业完成后,我在本子上通过画笑脸、小星星、贴小花、贴优等不同方式奖励,每个学生都尽量是自己的作业干净、漂亮,养成良好的习惯才能更好进行学习。

二、以课堂教学为核心:

1、备课。学期初,钻研了《数学新课程改革标准》、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。学期中,着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解

决。在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用,设计好练习。

2、上课。

(1)创设各种情境,激发学生思考。然后,放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点,选择学生的探究结果,学生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养能力。接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维。最后,尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。

(2)及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律,新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此,我的做法是:新授知识基本是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链,一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新、实践提供了可能。

3、批改作业。

针对不同的练习错误,教师面批,指出个性问题,集体订正共性问题。批改作业时,教师点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析能力。学生订正之后,补给优秀,建立学好数学的信心,鼓励学生独立作业的习惯,对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因,改进教学,提高教师教学的针对性。

4、注重对后进生的辅导。

对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高他们的学习自信心,对学生的回答采取“扬弃”的态度,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思考。

5、测评。

做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何,更重要的是了解学生学习的心理,作为教师改进教学的依据。在测试卷中,增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据,而是看重学生的知识掌握情况,学习的努力程度。在评讲试卷时,打破按顺序逐题讲解的模式,尝试采用按类讲解。如:将试卷中错误较多的类型依次进行讲解。希望通过这一改变,能让学生从不同角度掌握、运用知识。

以上是我对本学期的工作总结,里面肯定还有很多的不足之处,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,多方面提高自己的素质,努力工作,争取在多领域贡献自己的力量,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。

X X X 二○一三年一月

第四篇:一年级数学上1

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一年级数学上册:认位置

(说明:对于a来说,b在a的右边;对于c来说,b在c的左边。因此我们在描述某一物体位置的时候,一定要说清楚,说完整,它在谁的左边或它在谁的右边,而不能光说它在左边或右边。)

3、“想想做做”第3题(1)出示情景图

提问:苹果的上面是什么?

(2)你还可以怎样说?(让学生多说说,不规定说的方式,要求说完整话)

4、“想想做做”第6题

看图数一数,红花的左边有几多花,右边有几朵?

5、摆一摆。(“想想做做”第4题)

教师慢慢读题,学生跟着操作,摆好后同桌学生相互检查,帮助摆错位置的同学纠正。

6、说一说

说说你的前面有几个同学,后面有几个?我们教室里的讲台在你的哪边?图书角在你的哪边?……

(通过说说教室里某一个物体所处的位置,培养学生观察、描述位置关系的习惯与应用意识,使学生具有初步的空间观念。)

7、听口令,做动作(“想想做做”第1

左手握拳头,右手握拳头;左边拍拍手,右边拍拍手;左手摸右耳,右手摸左耳。

四、课堂总结

今天这节课你开心吗?你知道了哪些?

说明:不管是行人还是车辆,在路上一定要靠右行走或行驶。教学反思:

学生对上下、前后位置已有认识,而本节课的教学重点是认识左、右,并用左、右来描述物体的相对位置关系。教学开始联系生活实际,创设生活情境,从学生最熟悉的左手和右手开始认识左与右,通过一系列的实践活动,让学生感受数学与日常生活的密切联系,使学生在轻松愉快的游戏活动中理解和掌握左右位置的相对关系,并灵活地综合运用知识解决实问题,培养学生观察、描述位置关系的习惯与应用意识,使学生具有初步的空间观念。教学中,引导学生说完整话,让学生知道,在描述某一物体位置的时候,一定要说清楚它在谁的左边或它在谁的右边,而不能光说它在左边或右边。学习结束时,让学生观察画面(行走在马路上),判断“谁走错了”,对学生进行交通安全教育。

沁园春·雪

千里冰封,万里雪飘。

知识改变命运

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望长城内外,惟余莽莽; 大河上下,顿失滔滔。

山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。

须晴日,看红装素裹,分外妖娆。江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武,略输文采; 唐宗宋祖,稍逊风骚。

一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。

俱往矣,数风流人物,还看今朝。

知识改变命运

第五篇:北师大一年级数学上《小猫吃鱼》说课稿

北师大一年级数学上《小猫吃鱼》说课稿

今天我讲的课题是《小猫吃鱼》

首先,我对本节教材进行一些分析

教学内容:

北师大版小学数学一年级上册第28---29页“小猫吃鱼”。

教材分析:

材料中安排的“小猫吃鱼”是一组动态的连续故事情景,通过这一故事情景,让学生进一步理解减法的意义。同时也通过一组动态情景,逐步引出得数是零的减法算式。由于减法的意义对于一年级学生而言,是比较抽象的,如何把这个抽象的概念变为学生能够体会的食物呢?这就需要我们教师来创造性地使用教材,结合本班的实际情况灵活把握。

学情分析:

一年级学生的动手能力较强,生活经验也较丰富,对“小猫吃鱼”.“小鸡吃食”.“吹泡泡”等有自身的经验。利用这些具体情境有利于激发学生的学习兴趣,使他们体会数学与生活的联系。

教学目标:

1. 在具体的情境中进一步巩固对减法的认识。

2. 理解得数是0的减法算式的实际意义,并能正确计算5以内数的加减法。

3. 初步体验加减法呼你关系的思想。

4. 通过合作交流,获得成功的体验;培养学生认真观察.积极思考.勇于探索的精神。

重点难点:

进一步体会减法的含义。

说教法与学法:

1. 根据本节课的意图主题图特点,我采用了以下教法

充分发挥学生的主体性,让学生通过课堂游戏.互相合作、实际操作等方式,自主探索,是学生在游戏的过程中不知不觉的学会知识。

2. 通过本节课的教学,是学生掌握一些基本的学法

让学生学会自主发现问题,分析问题,解决问题的方法。

说教学过程:

让学生亲生经历生活中的数学问题,并参与解决问题的过程,激发学生学习的积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,让他们积极主动的参与.解决数学问题。所以本课在教学思路上淡化教师教的痕迹,突出学生学的过程。从而充分体现了学生是学习的主人,教师知识学生学习的组织者.引导者与合作者。

(一)创设情境,激发兴趣。

由于学生熟悉和喜欢的“过生日”的场面引入,激发学生的学习兴趣。将原课题“小猫吃鱼”改为“小猫过生日”,体现了以活动为主线进行教学。

(二)细看画面,展开想象

告诉学生今天是小猫的生日,猫妈妈特意为它准备了最爱吃的小鱼。然后提问:

1. 数一数,盘子里有几条鱼?

2. 看着小鱼,小猫心里会怎么想呢? 3. 猜一猜,小猫会吃掉几条小鱼?

设计意图:一数一猜一想,注重培养学生的想象力.思维能力和语言表达能力,体现了以人为本的思想。

(三)套圈游戏

教师引导为了给小猫生日助兴,小方已经迫不及待的表演套圈了,认真看图,你能根据图和所给的加法算式,列一道减法算式码?

设计意图:让学生在欣赏表演中学习,即可是学生放松身心,又可获得知识。

(四)吹泡泡游戏

引导:小朋友,你们玩过“吹泡泡”的游戏吗?下面小明要给小猫表演吹泡泡了,认真观察图画,思考,互相交流。

设计意图:让学生在自己亲身经历过的游戏中学习,培养学生认真观察和积极思考的精神,初步理解“0”在减法中的意义,从而是学生知道生活中处处有数学。

(五)摆学具游戏

同学们,你们看小方和小明都给小猫表演了自己精心准备的节目,我们是不是也应该表示表示呀?听老师的口令……..

设计意图:结合学习内容,设计学生喜欢的摆小棒实践活动,既可以是学生放松身心,又可以获得知识,进一步理解得数是0的减法算式的实际意义。

(六)分蛋糕,学会合作

小猫要请大家吃蛋糕了,小朋友们高兴吗?

请出5个小朋友,其中一个演小猫,请大家吃蛋糕。

设计意图:结合学生的生活体验,设计吃蛋糕这一环节,让学生感知数学就在自己身边,通过小组活动,给学生提供了充分的合作与交流的机会。

(七)总结

回想这节课,我们都玩了哪些游戏,通过这些游戏你有哪些收获?学生谈收获。

(八)联系国庆,体验快乐

明天就是10月1日了你知道10月1日是谁的生日吗?

设计意图:由小猫的生日自然过渡到为祖国妈妈祝贺生日,培养学生热爱祖国的情感。

(九)布置作业

课本第29页第一题和第二题。

以上,是我从说教材,说学情,说教法,说学法,说教学程序上说明了“叫什么”和“怎么教”,阐明了“为什么这样教”。并希望各位老师对本堂说课提出宝贵意见。

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