幼儿园说课稿手工 小刺猬

第一篇：幼儿园说课稿手工 小刺猬

幼儿园大班上册艺术教案

（手工制作）小刺猬

活动目标：

1.初步尝试剪、粘、折、画的技能。

2.培养幼儿的动手操作能力，让幼儿体验自制玩具的乐趣和成就感。

3.培养幼儿的初步的环保意识。4.通过尝试操作训练幼儿的耐心。活动准备

1.幼儿人手一把剪刀、固体胶、彩笔。2.《幼儿快乐手工》用书 3.教师作品。活动过程

一． 谈话激趣导入

师：小朋友们好！看看老师给大家带来了什么？ 幼儿：小刺猬。师：它是什么样子的？ 幼儿：小刺猬浑身都是刺等。

师：看看它是用什么做成的？（让幼儿看看、摸摸）

幼儿：它是用纸做成的。师：小朋友们喜欢吗？ 幼儿：喜欢。

师：既然小朋友们喜欢，今天老师就教小朋友们制作小刺猬好吗？ 幼儿：好。

二． 教师示范制作小刺猬。

1.沿实线剪下六个长方形，再沿虚线对折后剪出齿轮状的刺猬身体。

2.将剪好的图形背面涂上固体胶，两两粘贴，再画上眼睛，就成了一个可爱的小刺猬了。

（配班老师把幼儿用书、剪刀、固体胶发给幼儿）

三、幼儿制作，教师指导要点。

1、剪出长方形纸条后，一定要沿虚线对折。

2、剪小刺猬的身体时（齿轮状）要耐心。

3、剪下来的纸要堆放在桌子上，完成后放入垃圾桶里。

4、画眼睛时位置要适当。

四、教师巡回指导。

1、对制作过程中表现较好的幼儿给予鼓励。

2、请个别幼儿交流制作方法。

五、引导评价

展示幼儿作品，幼儿互相欣赏，讨论交流。

堆制作得较好的作品进行鼓励性评价。

六、活动延伸

小结：今天这节课，让小朋友们在制作小刺猬的过程中享受到了制作玩具的乐趣，以后在我们的日常生活中，只要通过小朋友的巧手，就能制作出更多小朋友们喜欢的玩具。没有制作好的小朋友把材料带回家请家长帮助完成。请小朋友们八废纸扔到垃圾桶里，保持教室的干净整洁。

第二篇：幼儿园手工活动《小乌龟》说课稿

说课”有利于提高教师理论素养与驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，下面是小编收集整理的幼儿园手工活动《小乌龟》说课稿，希望对你有所帮助！

一、说设计意图：

中班幼儿对折纸、剪贴等这些手工比较感兴趣，但他们的动手能力比较弱，为了让幼儿有更多的动手的机会，我就设计了这样的一节新颖的，趣味性浓厚的手工活动，幼儿能利用所给的操作材料，能运用剪、粘贴、画等技能，认真的、有耐心的完成作品，在活动中体验成功的快乐。

二、说目标：

1、发展幼儿动手操作能力，培养手工制作的兴趣。

2、指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具，美化自己的生活或开展活动，增强环保意识。

三、说活动重难点

本次活动的重点是要让幼儿画、剪、粘贴等综合的技能技巧。

难点沿着果冻壳边缘画圆，手不能动，这样才能把园画得圆。

四、说活动准备

1、教师给幼儿提供操作用的大的果冻壳、剪刀、卡纸、记号笔、乳胶人手一份

2、制作好旳小“乌龟”，还有一个活的乌龟。

3、一块展板。展示幼儿的作品，体验成功的快乐。

五、说活动过程

（一）导入：

教师运用谈话的形式，激起幼儿对小乌龟的的兴趣。师：今天我们班来了一位小客人，你们看谁来了。（拿出鱼缸里乌龟）“呀，小乌龟来了”，小乌龟长得是什么样子的？请你先与旁边的小朋友说说。孩子们都运用已有的经验跟自己的好朋友说说乌龟的样子，在幼儿讲述的同时让幼儿集体学一学乌龟爬，感受一下小乌龟慢慢地爬，快快的爬……教师引导幼儿说小乌龟喜欢在什么地玩？这时候教师以小乌龟的口吻告诉幼儿：今天沙滩上要开一个运动会呢，它的好朋友也都赶来了。教师及时地出示制作好的小乌龟：“哎，这一只小乌龟是用什么做成的？”

（二）师讲解示范。

这个环节主要是让幼儿讨论：这个小乌龟是用什么做的？从而发现操作的顺序：

1、果冻壳放在卡纸上，用一只手按住，另一只手，沿着果冻壳的边缘，在卡纸上画一个圆。然后观察教师示范制作小乌龟，2、在圆上添画上小乌龟的头与四肢尾巴。

3、剪下小乌龟。

4、在小乌龟的背面边缘涂上胶水，再把果冻壳粘在圆圈上。

（三）幼儿制作：

小朋友都想用果冻壳来做一做小乌龟，让它们也来参加运动会。但我想到中班幼儿的动手能力比较弱，在这个环节我就让个别的幼儿上来先试一试，这样给其他的幼儿也是一次巩固，加深影响的一次练习吧！省得到操作的时候，会犯“圆画不好”错误。让小朋友回忆一下，先做什么？再做什么？接着做什么？最后做什么？

幼儿在操作的时候，教师巡回的指导，剪的时候注意不要把小乌龟的身体剪破了。

（四）欣赏：

1、幼儿欣赏作品，评价同伴的作品。

2、小朋友想一想果冻盒好可以做什么？这时候如果教师出示一些预先用废旧物制作的其他作品供幼儿欣赏，这样会更加的好。更能激发幼儿手工活动的兴趣，最后进行环保教育。

反思：

1、活动中，我能为幼儿提供材料，让幼儿主动探索，主动学习，2、整个过程，孩子们兴趣浓厚，也比较投入，认真，都能认真的完成自己的作品。通过此活动掌握了剪、画、粘贴等一定的技能技巧。

3、课后，他们兴奋地把小乌龟放在一起相互比较，激烈的议论，而且也创造出很多玩法：搭乌龟桥，乌龟变队行，乌龟赛跑等等，有一个小在乌龟的另一面也粘贴了一个果冻盒，做出了一个会转动的小乌龟，为此，我就想把这个活动延伸到特色区域里，让幼儿的兴趣得到延续，再一次的满足幼儿的学习的欲望。

第三篇：小刺猬的项链 说课稿

中班数学绘本 小刺猬的项链

一、说教材

今天我说课的内容是中班数学绘本《小刺猬的项链》。在中班的建构式课程计算的操作材料里有这样一个作业，页面上有各种图形进行的排序规律，小朋友一打开作业都会被这些神奇的图案所吸引，为什么说它们神奇呢？是因为孩子们从来没有看到过用不同的图形能变成漂亮的项链，他们会对不同的排列顺序产生浓厚的兴趣，激发了他们学习的兴趣。而且中班的孩子已经对简单的排列有了一定的了解，当我们把各种不同的排列方式展现在孩子们面前时，他们都能自发地发现其规律，所以我设计一个既能满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，又能培养他们的思维能力的活动。

纲要中指出：好的教育内容，既要贴近幼儿的生活，为幼儿提供感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。设计此活动，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去。我尝试给幼儿一个自由的空间，通过游戏法、演示法让幼儿对图形产生思考和想象，通过操作法和交流法来提高他们的探索能力和语言表达能力。

二、说目标

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据中班幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了认知、技能、情感这三方面的目标：

1．通过绘本阅读活动，在提高欣赏能力过程中找到排序的规律。2．懂得并感受到分享是一件快乐的事情。

三、说活动准备

本次活动要求有两部分准备：

1．《小刺猬的项链》绘本一本，并制作成PPT。2．排序练习操作纸人手一份。

四、说活动过程

根据活动目标设计了以下四个步骤： 第一步：故事导入，引起兴趣。

新《纲要》指出：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中，因此导入部分我利用图片引出故事的主人拉亚，让幼儿认真倾听故事，从而激发他们的学习兴趣。

第二步：故事导入，引起兴趣。

这个环节是本次活动的重点。我准备运用的过渡语言是：“小刺猬哭了，因为它没有朋友，所以它很孤独很伤心，它常常把自己缩成一团，小动物们看见了，都逃跑了。晚上，小刺猬没有朋友，独自一个人吃着晚餐，一点味道都没有，小刺猬突然发现今天的食物很有趣。”，这时候引出拉亚用食物制作出的漂亮项链。我通过讲述的方式把图片演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解，从中发现项链的排列规律。这个环节我准备以幼儿为主体，教师启发、引导的方式，采用观察法、谈话法等，充分调动幼儿学习的积极性来完成对本环节的新授。

接着，以小动物们对拉亚态度的改变，来制作不同的项链。这时老师出示小动物，让孩子们观察，他们的项链分别是怎么排列的。设计这个环节主要是让幼儿将生活中的物体规律与故事中的项链规律结合起来，为下面制作项链做好充分的准备。

第三步：幼儿操作，巩固排序。

老师过渡：森林里的小动物看到了这么漂亮的项链，都想要一条，拉亚来不及做，想请你们帮个忙，你们愿意吗？”通过这样的提问，激发幼儿对项链制作的兴趣。所以这一部分是让幼儿进行大胆想象，尝试进行规律排序。因为我们平时在区角内就有这种穿项链的游戏，但是幼儿都以模仿规律为主，所以在幼儿现有的经验基础上，这一部分的难度有所增加，是让幼儿通过自己的想象，来进行操作和创造完成作品。

然后请幼儿来大胆介绍自己的作品，要求幼儿用完整的语言进行表述，如我制作的项链是按照什么规律来排序的。这部分我主要采用交流法，因为在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。幼儿是学习的主人，我创设了幼儿帮助拉亚自制项链的情景，让幼儿全身心地投入到项链制作中去，并且在制作过程中给幼儿一个自由展现的空间。

第四步：赠送礼物，感受快乐。我们已经帮拉亚做好了项链，现在请小朋友带着项链跟拉亚一起去森林里送给小动物们吧！送完项链，我们已经和小动物们成为了好朋友，我们和好朋友一个跳舞！《认识你呀真高兴》，让幼儿在快乐的氛围中结束此次活动。

本次活动我用游戏的情景贯穿始终，让幼儿在游戏中轻松、愉快地学习，掌握项链的排序规律。本次活动一直以幼儿为主体，老师积极创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能，激发了幼儿的学习兴趣，让他们在操作和交流的过程中发展他们的语言表达能力，并尝试将自己获得的经验与同伴交流分享，体验制作礼物与分享的快乐。

第四篇：幼儿园手工活动说课稿

一、说设计意图：

中班幼儿对折纸、剪贴等这些手工比较感兴趣，但他们的动手能力比较弱，为了让幼儿有更多的动手的机会，我就设计了这样的一节新颖的，趣味性浓厚的手工活动，幼儿能利用所给的操作材料，能运用剪、粘贴、画等技能，认真的、有耐心的完成作品，在活动中体验成功的快乐。

二、说目标：

1、发展幼儿动手操作能力，培养手工制作的兴趣。

2、指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具，美化自己的生活或开展活动，增强环保意识。

三、说活动重难点

本次活动的重点是要让幼儿画、剪、粘贴等综合的技能技巧。

难点沿着果冻壳边缘画圆，手不能动，这样才能把园画得圆。

四、说活动准备

1、教师给幼儿提供操作用的大的果冻壳、剪刀、卡纸、记号笔、乳胶人手一份

2、制作好的小“乌龟”，还有一个活的乌龟。

3、一块展板。展示幼儿的作品，体验成功的快乐。

五、说活动过程

（一）导入：

教师运用谈话的形式，激发幼儿对小乌龟的的兴趣的。师：今天我们班来了一位小客人，你们看谁来了。（拿出鱼缸里乌龟）“呀，小乌龟来了”，小乌龟长得是什么样子的？请你先和旁边的小朋友说说。孩子们都运用已有的经验跟自己的好朋友说说乌龟的样子，在幼儿讲述的同时让幼儿集体学一学乌龟爬，感受一下小乌龟慢慢地爬，快快的爬……教师引导幼儿说小乌龟喜欢在什么地玩？这时候教师以小乌龟的口吻告诉幼儿：今天沙滩上要开一个运动会的呢，它的好朋友也都赶来了。教师及时地出示制作好的小乌龟：“哎，这一只小乌龟是用什么做成的？”

（二）师讲解示范。

这个环节主要是让幼儿讨论：这个小乌龟是用什么做的？从而发现操作的顺序：

1、果冻壳放在卡纸上，用一只手按住，另一只手，沿着果冻壳的边缘，在卡纸上画一个圆。然后观察教师示范制作小乌龟，2、在圆上添画上小乌龟的头和四肢尾巴。

3、剪下小乌龟。

4、在小乌龟的背面边缘涂上胶水，再把果冻壳粘在圆圈上。

（三）幼儿制作：

小朋友都想用果冻壳来做一做小乌龟，让它们也来参加运动会。但我想到中班幼儿的动手能力比较弱，在这个环节我就让个别的幼儿上来先试一试，这样给其他的幼儿也是一次巩固，加深影响的一次练习吧！省得到操作的时候，会犯“圆画不好”错误。让小朋友回忆一下，先做什么？再做什么？接着做什么？最后做什么？

幼儿在操作的时候，教师巡回的指导，剪的时候注意不要把小乌龟的身体剪破了。

（四）欣赏：

1、幼儿欣赏作品，评价同伴的作品。

2、小朋友想一想果冻盒好可以做什么的？这时候如果教师出示一些预先用废旧物制作的其他作品供幼儿欣赏，这样会更加的好。更能激发幼儿手工活动的兴趣，最后进行环保教育。

反思：

1、活动中，我能为幼儿提供材料的，让幼儿主动探索，主动学习，2、整个过程，孩子们兴趣浓厚的，也比较投入，认真，都能认真的完成自己的作品。通过此活动掌握了剪、画、粘贴等一定的技能技巧。

3、课后，他们兴奋地把小乌龟放在一起相互比较，激烈的议论，而且也创造出很多玩法：搭乌龟桥，乌龟变队行，乌龟赛跑等等，有一个小在乌龟的另一面也粘贴了一个果冻盒，做出了一个会转动的小乌龟，为此，我就想把这个活动延伸到特色区域里，让幼儿的兴趣得到延续，再一次的满足幼儿的学习的欲望。

第五篇：小刺猬和小伞兵说课稿（小编推荐）

《“小伞兵”和“小刺猬”》说课稿

各位评委老师好，我说课的题目是大班语言活动《“小伞兵”和“小刺猬”》，我将从设计思路、活动目标、活动重难点、活动准备、教学方法法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。

一、说设计思路

《“小伞兵”和“小刺猬”》这个故事选用了小朋友生活中比较熟悉的蒲公英和苍耳为主要角色，讲述了种子的传播途径，引导幼儿在种子成熟的季节去发现和认识种子，探索种子的秘密，可以帮助幼儿进一步了解自然事物和现象，了解植物与人类生活的关系。我觉得这个故事既符合幼儿的年龄特点又符合《纲要》中的教育要求，即培养幼儿喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题；

二、说活动目标

活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起向导作用。为了整个活动让幼儿的自主参，所以我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

1、认知上：了解种子的传播途径。

2、能力上：听懂故事，能用连贯我语言加以复述。

3、情感上：愿意将自己收集的资料与同伴分享，体验分享的乐趣。

三、说重难点

根据目标，在活动中，我把在游戏情节中理解故事内容，初步了解种子的传播途径设为教学重点，根据大班幼儿的语言发展情况，用完整的语言复述故事设为难点。

四、说活动准备

为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调统一，我做了以下两方面的准备：

1、物质上的准备 ：我为小朋友准备了故事的挂图，蒲公英和苍耳的头饰，这是为了让幼儿更能进入到游戏角色当中，帮助幼儿理解故事

2、知识的准备 ：让幼儿收集各种种子的传播途径。

五、说教法、学法

说教法：

《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学习、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，也就是学决定教学。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情景教学法，角色游戏法、演示法、提问法。

说学法：

整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，因此本次活动我采用了谈话法，趣味游戏法。

六、说活动过程

在活动中以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于积极探索的状态，为了完成本节的教学目标，我是这样安排的：

1、谈话导入，激发兴趣

请你猜猜“小伞兵”和“小刺猬”是什么植物？（发展幼儿的形象力，为幼儿创造一个想说的环境）

2、出示挂图，幼儿理解故事：

（1）、欣赏故事

播放故事录音，引导幼儿回答问题：故事叫什么？讲了一件什么事？（2）、看图再次欣赏故事，让幼儿理解故事内容。

师问：“小刺猬”和“小伞兵”是怎样去旅行的？(引导幼儿积极运用语言进行交往.在幼儿大胆表达自己的想法后)教师小结：“小伞兵”是风伯伯带去旅行的，“小刺猬”是挂在小鹿的皮毛上旅行的。（从而突破了教学重点，了解种子的传播过程）

3、依次出示故事角色头饰，老师讲述故事（教师操纵角色头饰教幼儿学

讲故事）

（1）、“小伞兵”是谁的种子？为什么会有这个名字？

（2）、“小刺猬”是谁的种子？为什么会有这个名字？（3）、他们都是有什么办法到远方去的？

用形象的头饰吸引幼儿的注意力，让幼儿跟着老师讲述角色的对话，锻炼幼儿的胆量，提高语言表达能力，进一步理解故事内容。

4、分角色游戏，让幼儿扮演角色，在游戏中学会复述故事，在情境中体验故事。心理研究表明，人在主动积极参与的活动后，记忆力比平时提高很多倍，因此，这个环节就突破了用完整的语言复述故事这个难点。

5、认识谈论种子的传播

师问：请说说，你还知道哪些种子的传播途径？（请幼儿将自己收集到的资料分享给伙伴，体验分享的快乐）

小结：种子可以通过水、风、动物、自己进行种子传播。

6、延伸活动

请幼儿回家把故事讲给爸爸妈妈听。