三年信息技术上册教案

第一篇：三年信息技术上册教案

第一单元 走进新生活

一、单元概述

本单元学生通过对信息、信息技术及计算机的理解，初步感受现代社会是一个信息社会，我们生活处处都能看见信息技术的应用，随着学习的不断深入，能够真切的体会到信息技术可以让生活更加便捷、生动、美好。

在本单元的教学中，通过任务驱动、交流展示等方式，充分调动学生的参与热情与创新意识，从而让学生创作出更多优秀的作品，培养学生学习信息技术的兴趣。

二、学习目标

本单元是学生学习信息技术启蒙阶段，因此除了要让学生了解什么信息和信息技术以为还要设计活动和实例,让学生亲身参与到计算机的操作过程中，从而真正产生对信息技术的学习兴趣。

通过本单元学习，学生将逐渐了解什么是信息，什么是信息技术，信息技术对我们的生活有那些重要的意义。通过一些小游戏的练习，让学生掌握鼠标和键盘的使用方法。

单元结束后，教师要帮助学生梳理重点的知识、技能，要注意引导学生进行经验的积累,并注意引导学生使用鼠标、键盘的正确方法。

三、重点难点 教学重点：

1、了解什么是信息。

2、了解信息的处理过程。

3、认识计算机，知道计算机的组成部分。

4、学会开关机的方法。

5、认识鼠标的组成。

6、学会鼠标的使用方法。

7、认识键盘的组成。

8、学会正确使用键盘的方法。教学难点

1、计算机由那些部分组成。

2、如何使用鼠标。

3、如何使用键盘。

四、学时安排

本单元共4课，总计4学时。每课均为1学时。

第一课 推开智慧门

——信息和信息技术

教学目标:

1、了解人类早期的信息技术发展情况。

2、了解人类现代的信息技术发展状况。

3、培养学生的信息素养。教学重点：

了解人类早期的信息技术发展 教学重点：

了解现代信息技术的发展状况 教学课时：

1课时

教学过程：

一、引入 什么是信息，什么是信息技术？信息就在我们身边，生活中到处都有信息和信息技术的身影。我们一起去找找看。

二、新课

1、认识信息

2学生自由说生活中得到的信息。认识到信息就是对人们有用的消息。

2、获取信息

人类通过眼、鼻、口、耳、手等感觉器官来获取信息。为了更有效地获取信息，人们发明了许多获取信息的工具，使自己看得更远、听得更清楚、感觉得更鲜活。

3、存储信息

人类早期的信息技术发展。为了记录重要的事情，我们的前人采取了一些原始的记事方法：

1、结绳记事 用于记录日常生活中的事情

2、峰火台 用于军事方面信息传播ru

3、古代驿站 用于古代的交通方面

4、信鸽

5、古代书籍

6、活字印刷术

现代的信息技术发展：

1、电话

2、收音机

3、照相机

4、电视

5、卫星

6、雷达

7、计算机

8、机器人

4、加工和应用信息

人们对获取的信息进行加工处理，使信息更好地为人类所用。计算机是现代人们处理信息的最得力的工具。

三、讨论：

从古到今，信息技术有哪些变化？

四、课堂小结

信息就在我们的身边，我们的学习、工作和生活都离不开信息。在信息的获取、传递、存储和处理过程中，都要使用到信息技术。我们的神州飞船能顺利完成任务，我们的宇航员能安全的返回地球就是靠的现代信息技术。

第二课 认识新伙伴

——计算机

教学目标： 知识与技能

1、了解计算机的组成和用途，认识计算机的桌面。

2、学习打开和关闭计算机。重点难点：了解计算机的组成。

教学难点：学习正确的开关机的方法。教学课时：

1课时

教学准备：多媒体电脑 教学过程：

一、引入： 同学们，你们知道计算机吗？你们想了解计算机吗？从这节课开始我们就进入计算机丰富多彩的世界里。

二、新课

1、计算机大家庭

计算机的前身是计算工具，我国古代的算筹和沿用至今的算盘，以及计算尺、机械计算机等，都是早期的“计算机”。

人类经历了漫长的探索发明了计算机。1946年，第一台计算机诞生了，它有一个名字叫“ENIAC”，它是一个庞然大物，有两三间房子那么大，重达30多吨。一般普通人日常工作和学习中使用的计算机是“个人计算机”，它的形式多种多样，有台式计算机、便携式计算机、平板计算机、掌上电脑等。

2、计算机的组成

一般台式计算机，它由主机、显示器、键盘、鼠标和音响（耳麦）组成。键盘可以输入数据、命令，鼠标可以操作计算机工作，它们是计算机的输入部分。主机是计算机的“大脑”，信息的存储、数据的运算和计算机的控制都由它来完成，计算机的各种设备都通过连线与主机相连。显示器将计算机处理的信息展现出来。通过它，可以看到计算机正在进行的工作，看到丰富多彩的图片、动画和影片。通过音箱和耳机能听到计算机中的各种声音和动听的音乐。显示器、音箱、耳机是计算机的输出部分。

3、打开计算机。

按一下主机箱上的电源按钮，电源指示灯亮，计算机开始启动。开机成功后进入的画面，我们叫做“Windows桌面”。桌面背景用来美化和装饰“桌面”，图标代表各种程序，任务栏上显示正在运行的程序。在任务栏最左边，有一个“开始”按钮，通过这个按钮，可以运行计算机中的各种程序。

4、关闭计算机。

打开“开始”——“关闭计算机”——“关闭”。

三、练一练：

学生操作，教师巡视，指导学生操作。

四、小结：今天，你学会了什么？

第三课 牵手指挥棒

——使用鼠标

教学目标：知识与技能：

1、认识鼠标，学习鼠标的操作方法。

2、通过玩游戏，激发学生的学习兴趣，继续练习鼠标的基本操作。过程与方法：

通过游戏活动，让学生掌握鼠标的使用方法。情感态度价值观：

培养学生良好的电脑使用习惯。教学重点：

认识鼠标，掌握鼠标的使用方法 教学难点：

熟练鼠标的基本操作。教学课时：

1课时

教学过程：

一、引入：

同学们都喜欢玩游戏，大家很想试试吧。今天，我们就来玩玩“连连看”游戏，看谁能把它们都连上。

二、新课

1、认识鼠标。

引导学生观察鼠标，认识鼠标，并说出各部分名称。普通鼠标有左右两个按键和滚轮。

2、操作鼠标。

步骤1：握住鼠标，轻轻在桌面上移动，观察计算机桌面上的指针，是不是随着鼠标的移动而移动？

步骤2：移动鼠标，将鼠标指针指向桌面的“计算机”图标，按下鼠标左键，观察图标有没有变化。

步骤3：按住鼠标左键不放，移动鼠标，图标是不是跟着动了？ 步骤4：按下鼠标右键，看看有什么作用？

3、连连看

双击连连看图标，打开游戏。认识游戏界面。提示游戏方法。

三、练一练：

学生操作、游戏，教师巡视，指导学生。

四、小结、质疑：

今天，你学会了什么？操作过程中遇到什么困难还需要解决？

第四课 从容上舞台

——使用键盘

教学目标：知识与技能

1、认识键盘的组成，了解基准键。

2、基准键的键位练习，了解金山快快打字通。过程与方法

通过游戏练习，使学生学会使用键盘。情感态度与价值观：

培养学生良好的键盘使用习惯。教学重点：

认识8个基准键，基准键的键位练习。教学难点

认识键盘，了解键盘的分区。教学课时：

1课时

教学过程：

一、引入：

我们从这节课开始，就开始学习——键盘，熟练掌握键盘操作是我们使用计算机的关键一步。相信同学们经过努力，一定会取得成功！

二、新课

1、认识键盘

（1）键盘由四个分区组成。功能键区、主键盘区、编辑键区和辅助键区。

2、手指分工

(1)左小指: [`]、[1]、[Q]、[A]、[Z](2)左无名指: [2]、[W]、[S]、[X](3)左中指: [3]、[E]、[D]、[C](4)左食指: [4]、[5]、[R]、[T]、[F]、[G]、[V]、[B](5)左、右拇指: 空白键

(6)右食指: [6]、[7]、[Y]、[U]、[H]、[J]、[N]、[M](7)右中指: [8]、[I]、[K]、[,](8)右无名指: [9]、[O]、[L]、[.](9)右小指: [0]、[-]、[=]、[P]、([)、(])、[;]、[']、[/]、清华大学出版社新版三年级信息技术教案

3、键盘练习

步骤1;启动“金山快快打字通”。步骤2：选择“英文打字”，进入键位练习（初级）下的键盘布局。步骤3：按照键位提示和手指提示，开始练习。

三、连一连

学生操作，教师巡视，指导学生操作。

四、小结

键盘是最主要的输入工具，要使用好键盘，需要十个手指分工合作，多多练习。

第五课 航天梦喜圆

——“形状”与填充工具

教学目标：知识与技能：

1、初识 “画图”程序，认识“画图”中的各种工具。

2、使用“形状”与填充工具画图。过程与方法：

通过实例演示，学生操作等过程让学生掌握“形状”与填充工具的使用方法。情感态度价值观：

培养学生学习兴趣和探索计算机知识的欲望。教学重点：

使用“形状”与填充工具画图。教学难点：

填充工具的使用。教学课时：

1课时

教学准备 多媒体电脑 教学过程：

一、引入

我国的载人航天事业取得了令人瞩目的进步，一枚枚运载火箭拔地而起，把神舟飞船送入太空。今天我们用计算机来绘出飞船发射的壮观情景。

二、新课

1、启动“画图”程序。步骤1：单击“开始”，依次选择“程序”→“附件”→“画图”。步骤2：在“画图”命令上点击，打开“画图”窗口。

2、认识“画图”程序窗口。

标题栏、工具栏、窗口控制按钮、绘图按钮、功能区、绘图区。

3、画火箭。

步骤1：选择“矩形”工具，单击“粗细”，选择“1px。” 步骤2;单击“颜色1”，选择“黑色”。

步骤3：在绘图区拖动“矩形”的十字指针，画出运载火箭箭身。步骤4：同样的方法，选择“圆角矩形”“三角形”和“矩形”画出整流罩。步骤5：选择不同的颜色，涂好颜色。

4、保存文件。

单击“保存”按钮，打开“另存为”窗口，在“文件名”输入框中输入文件名，如huojian，然后单击保存按钮，文件就保存在图片库中了。

三、练一练：

学生操作，教师巡视，指导学生操作。

四、小结： 今天，你学会了什么？操作过程中遇到什么困难还需要解决？ 板书设计： 教材书，电脑，多媒体媒体

第六课 金鱼乐悠悠

——“铅笔”、“橡皮”工具和移动

教学目标：知识与技能：

1、学会使用“铅笔”、“橡皮”工具画图。

2、学习移动图画。过程与方法：

通过任务驱动的方式让学生掌握“铅笔”、“橡皮”工具的使用方法。

情感态度价值观：

培养学生的协作能力。教学重点：

使用“铅笔” “橡皮”工具的方法。教学难点： 移动的操作 教学课时：

1课时

教学准备：多媒体电脑 教学过程：

一、引入：

小金鱼真美丽，你喜欢它吗？今天我们学习使用计算机把它们画下来。

二、新课

1、画鱼缸

步骤1：打开“画图”程序。

步骤2：选择“椭圆”工具，选择“灰色”，画出两个椭圆，组合起来。步骤3：选择“橡皮”工具，鼠标指针变成小方块，拖动鼠标，把不需要的线条擦掉，组合图形为一个玻璃鱼缸。

步骤4：选择“椭圆”工具，在鱼缸中画出水线，然后使用“填充”工具，给鱼缸“注水”。

2、画小金鱼

步骤1：单击“选择”工具的下拉按钮，在下拉列表中选择“矩形选择”命令，再选择“透明选择”命令。

步骤2：利用“选择”工具将小金鱼移动到鱼缸内。步骤3：“椭圆”工具画出几个小气泡。

三、练一练：

学生操作，教师巡视，指导学生操作。

四、小结：

今天，你学会了什么？2操作过程中遇到什么困难还需要解决？

第七课 熊猫庆生日

——旋转和复制、粘贴

教学目标：知识与技能目标：

1、利用多种工具画图。

2、学会对图画进行旋转、复制和粘贴的处理。过程与方法：

通过交流讨论、实践，培养学生的互相合作的精神。情感态度价值观：

培养学生正确的审美观。教学重点：

学会粘贴的两种方式：透明粘贴、不透明粘贴。

教学难点：

学会粘贴的两种方式：透明粘贴、不透明粘贴。

教学课时：

1课时

教学准备：多媒体电脑 教学过程：

一、引入： 同学们，你们喜欢大熊猫吗？今天可是大熊猫的生日，我们来给它戴上生日帽吧！

二、开始学习

1、调整图片大小和底色

步骤1:打开 “画图”程序，单击“重新调整大小”按钮，在弹出的“调整大小和扭曲”对话框中，设置图片大小。步骤2：将图片填充成绿色。

2、画熊猫

步骤1：选择“椭圆”工具，设置没有轮廓线和用“纯色”填充。

步骤2：选择颜色2为黑色，画一个椭圆；然后选择颜色2为白色，画一个椭圆，叠放在黑色椭圆之上；最后再画一个白色的椭圆。步骤3：同样，再画两个椭圆。

步骤4：画熊猫的眼睛、鼻子和嘴。

步骤5：选择“三角形”工具和“椭圆”工具，画生日帽。步骤6：选中画好的左半部。

步骤7：执行“复制”→“粘贴”命令，复制左半部图形。步骤8：执行“旋转”→“水平翻转”命令，将图形水平翻转。步骤9：拖动翻转的图形，和左半部拼合。

步骤10：在画面中单击，取消选择框，完成图片。

三、练一练：

学生操作，教师巡视，指导学生操作。

四、小结：

在画图中，我们可以通过复制多个简单图形，经过翻转、缩放、倾斜，再组合成复杂的图形。

第八课 小鸡水墨画

——“刷子”工具

教学目标：

1、进一步学习使用“画图”和各种工具和画图方法。

2、学会使用“刷子”工具。教学重点：“刷子”工具的使用。教学难点：“刷子”工具的操作方法 教学课时：

1课时

教学准备：多媒体电脑 教学过程：

一、引入：

出示《他日相呼》，学生欣赏，揭示本课学习内容。

二、开始学习

1、画小鸡

步骤1：单击“刷子”工具，在列表中，选择刷子的类型。步骤2：选择黑色，画出小鸡的头部和眼睛。步骤3：选择深灰色，画出小鸡的身子。步骤4：选择黑色，画出鸡爪。

2、复制相对的小鸡

步骤1：复制一只小鸡，水平翻转。

步骤2：在工具栏中单击“重新调整大小”按钮，打开“调整大小和扭曲”对话框，调整复制的小鸡图形。

3、画蚯蚓

步骤1：选择“蜡笔”笔刷。步骤2：画一条蚯蚓。

三、练一练：

学生操作，教师巡视，指导学生操作。

四、试一试：

观察樱桃图，选择使合适的刷子，模仿着画出来。

五、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？

2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？ 板书设计： 教材书，电脑，多媒体媒体

第9课 趣味敲字母

——英文输入

教学目标：知识与技能：

1、认识字处理软件“记事本”。

2、学习使用键盘输入大小写英文字母，熟练键盘的正确操作输入法。过程与方法：

采用小组竞赛制，激发学生对键盘输入的兴趣。情感态度价值观：

培养学生养成良好的键盘使用习惯。教学重点难点：

主键盘的手指分工。教学课时：

1课时

新课

一、谈话引入：

八个手指就像一排弓箭手，八个基准键就是八只弓。这节课，训练你的射手们，让它们兄弟分工、各司其职、井然有序、百发百中。

二、新课

1、主键盘的手指分工

复习八个手指在主键盘具体分工的内容。

2、打开“写字板”程序。

步骤1：单击“开始”按钮，选择“所有程序”→“附件”→“写字板”。步骤2：单击打开“写字板”程序。

3、输入英文句子。

The quick brown fox jumps over a lazy dog.步骤1：在输入过程中按住“Shift”键不许，可以进行大写字母的输入。步骤2：松开“shift”键，依次敲击“H”、“E”键，输入“The。” 步骤3：拇指按下“空格键”，输入空格。

4、输入大写字母组成的词。输入CHINA(中国)步骤1：按下“Caps Lock”，指示灯亮，可以进行大写字母的输入。

三、练一练：

学生操作，教师巡视，指导学生操作。

四、小组比赛

小组内比一比，看谁打字又快又好。

第十课 妙计打汉字

——汉字输入

教学目的：知识与技能：

学习练习用“搜狗拼音输入法”。过程与方法：

采用小组竞赛制、激发学生对键盘输入的兴趣。情感态度价值观：

培养学生养成良好的键盘使用习惯。重点难点：

学习用键盘打字。教学过程：

一、谈话引入：

使用英文键盘输入英文非常方便。那么、如何输入汉字呢？ 汉字专家研究发明了很多“中文输入法”、就是利用英文键盘输入中文的方法。只要掌握了“中文输入法”、利用英文键盘输入中文同样很方便。中文输入法有和多种、我们今天联系用“搜狗拼音输入法”、输入架知章的诗“回乡偶书”。

二、新课

1、选择输入法

步骤1：打开“写字板”程序。

步骤2：单击“任务栏”上的输入法图标、选择“搜狗拼音输入法”。步骤3：单击鼠标后、出现“搜狗拼音输入法”状态栏。清华大学出版社新版三年级信息技术教案

2、输入《回乡偶书》

步骤1：敲击“少”的汉语拼音“shao” 步骤2：敲击一次空格键、输入“少”。步骤3：敲击“小”的拼音“xiao”、输入“小”。步骤4：敲击“离”的拼音“li。”

步骤5：敲键盘的“3”键、输入“离”。步骤6：继续输入“家老大回”。

步骤7：敲一次键盘的“enter”键、换到下一行。

三、知识着陆

汉字输入法是用英文键盘输入中文的方法。要在计算机上输入中文、就要学习一种文输入法。

四、活动天地

请同学们互相交流、总结输入中文的方法。输入《回乡偶书》全部内容。回乡偶书

架知章

少小离家老大回、乡音未改鬓毛衰 儿童相见不相识、笑问客从何处来。

第十一课 智能输词句

——词组和整句输入

教学目标：知识与技能：

学习练习用“搜狗拼音输入法”。过程与方法：

采用小组竞赛制、激发学生对键盘输入的兴趣。情感态度价值观：

培养学生养成良好的键盘使用习惯。重点难点：

学习用按组词输入并提高输入的速度。教学课时：

1课时

教学过程：

一、谈话引入：

1、打开“写字板”、选择输入法 步骤1：打开“写字板”程序。步骤2：选择“搜狗拼音输入法”、弹出输入法状态栏。

2、输入“少小离家老大回”

步骤1：敲击诗句中每个字的首拼音键“sxljldh。” 步骤2：按下空格键、输入“少小离家老大回”诗句。

3、输入“和平”

步骤1：敲击“heping”、按空格键输入“和平”。步骤2：用另一种方法输入“和平”。敲击“hep”、按空格键输入“和平”。

三、知识着陆

如何用只有26个英文字母的键盘、来输入数亿万计的汉字、这曾经是个世界性的难题、科学家们用聪明才智坡解了它、为我们迎来了信息时代汉字发展的春天。输入文章时、可以以词组、整句为单位、这样可以提高输入速度。

四、活动天地

请将下列句子先分解成词组、然后输入。

列如：同学们—在—掌握了—搜狗拼音输入法—后、要—勤奋—练习、不断—提高—输入的—速度、争取—成为—输入—高手。

五、学生练习：

1、请同学们试着按“hp”、“hping”、来输入“和平”一词。

2、输入下面的词组。

——字形、手写、语音输入

语文 数学 信息技术 我们 学校 国家 家园

第十二课 写字万花筒

教学目标：

1、学习练习输入方法。

2、培养学生养成良好的键盘使用习惯。重点难点：

了解输入法的各种方法。教学课时：

1课时

教学过程：

一、谈话引入：

目前我们还是以键盘输入为主、但是、越来越多的输入方法正在不断出现、例如、平板电脑和手机广泛使用了触屏输入、还有鼠标输入、语音输入、手写板输入等。本节课、我们就来尝试这些输入法。

二、新课

1、用软键盘输入

步骤1：打开“写字板”。

步骤2：在“搜狗拼音输入法”状态栏上右击、在选择“软键盘”。步骤3 ：单击“特殊符号”、打开“特殊符号”软键盘。步骤4：用鼠标单击键盘图、输入相应的符号。步骤5：使用键盘、按下相应的键、输入符号。

步骤6：右击“搜狗拼音输入法”状态栏、选择“软键盘”——“关闭软键盘”来关闭软键。

2、笔画输入

步骤1：打开“正宗笔画输入法”。

步骤2：鼠标单击“信息技术”中的第一个字“信”的笔画。

步骤3：单击“信”字输入、输入窗口中自动联想出和“信”有关的词和词组。步骤4：单击“息”字输入、输入法又联想出有关的词和词组。步骤5：单击“技术”输入。

3、手写输入

步骤1：在“搜狗拼音输入法”的状态上右击、选择“扩展功能”——“手写输入”。

步骤2：单击打开“手写输入”窗口。步骤3：拖动鼠标写汉字、如“天”、写完后、单击右边选字框中的“天”字。

4、语音输入

步骤1：打开“讯飞语音输入”程序。步骤2：单击窗口、开始对着麦克说话。

步骤3：说话结束后、单击窗口、所说的话就输入到了编辑中。

三、知识着陆：

各种输入法、都有它的特点和长处。了解一些其他输入方法、除了能开阔我们的眼界、有时还能解决难题。

四、活动天地

用笔画输入法输入下面的句子：

信息就在我们身边、人们的学习、工作和生活都离不开信息。

第十三课：曲项向天歌

——输入、设置文字

教学目标：知识与技能： 深刻的认识画图软件。过程与方法：

制作一幅“白鹅嬉水”诗意图。情感态度价值观：

培养学生创新意识。教学重、难点：

制作一幅“白鹅嬉水”诗意图。教学课时：

1课时

教学过程：

一、任务导航：

鹅 鹅 鹅 曲项向天歌。白猫浮绿水、红掌拨清波。相传这首《咏鹅》师唐朝代诗人骆冰王七岁时写的诗、描写了鹅游水嬉戏的神态、非常生动活泼。

本课、我们试着来制作一幅“白鹅嬉水”诗意图。

二、教学新课：

1、设置画布大小

第一步：打开“画图”程序。

第二步：将画布大小调整为550*400像素。

2、画鹅

第一步：选择“刷子”工具、将“颜色1”设置为“黑色”、画鹅和水波。第二步：将“颜色1”调整为“黄色”、给鹅的头像部和嘴巴天上黄色、再用黄色和红色填充鹅的腿和掌。

3、将鹅拖动到水面

第一步：选择“曲线”工具、选择“蓝色”、画出水线。第二步：首先填充“水”。然后将鹅拖到水面位置。

4、输入诗句

第一步：选择“文本”工具。

第二步：在要输入文字的地方单机、这时会出现虚线的输入框和闪动的提示符。“文本”工具

第三步：在“画图”的功能区选择字体、字的大小和字的颜色。

5、保存文件

第一步：单机“保存”按钮、打开“另存为”对话框。第二步：单击“保存”按钮、保存文件。

五、练习

学生练习本课学过的内容。第四步：输入文字。

第十四课：一句一景色

—“复制”和“剪载”图片

教学目标：

知识与技能：深刻的认识画图软件。过程与方法：学习制作一句一景图。情感态度价值观：培养学生创新意识。教学重、难点：

制作一句一景图。教学过程：

一、任务导航：

一去二三里、烟村四五家、亨台六七座、八九十枝花。古诗《一去二三里》、读来琅琅上口、富有儿童情趣、表达出作者对大自然的喜爱赞美之情。

在一幅田园风光途中、“烟村”、“人家”、“亨台”、“鲜花”各自独立成景、我们来制作这样的一句一景图。

二、教学新课：

1、打开图片文件

步骤1：打开“画图”软件。

步骤2：单击“画图”按钮、选择“打开命令”。

步骤3：在“打开”对话框中、选择“一去一二三里.jpg”文件。步骤4：单击“确定”、图片插入到“画图”程序中。

2、调整画图去大小

步骤1：把鼠标移动到画图区右边袁尚的白色小方框、向右拖动、扩大绘图区。步骤2：在“查看”选项卡中、选中“网络线”复选框、显示网络线。

3、编辑图片

步骤1：选择“矩形选择工具”、按照网络线、选择图片中表示“一去二三里”诗句的部分。

步骤2：单击“复制”—“粘贴”、复制选择的部分、然后将它拖动到画图区右边的空白处。

步骤3：按上面的步骤、选择并复制表示另外3个诗句的图片、拖动到绘图区的右边、并对齐。

步骤4：选择“矩形”工具、在右边4个图片的外缘画一个“棕色”的矩形。步骤5：选择“灰色”颜色、填充矩形。

4、输入文字

步骤1：单击“文本”工具、在第一个图下单击、出现输入框和提示光标、然后选择“楷体”、大小“20”、颜色“黑色”、输入文字“一去二三里”。步骤2：继续输入另外3句诗。5.载剪图片

步骤1：单击“网络线”复选框、隐藏网络线。步骤2：选择右边的图片、然后单击“载剪”。

步骤3：单击“载剪”后、讲不需要的部分载剪掉。

6、保存文件 步骤1：完成后的图片。

步骤2：以“一去二三里”为文件名、保存文件。

三、练习

学生练习本课学过的内容。

第15课：蜻蜓立小荷

——“粘贴”和“旋转”图片

教学目标：知识目标：

学会打开图片文件并编辑图片然后输入文字。能力目标： 编辑图片 教学重难点：

学会粘贴和旋转图片 教学课时：

1课时

教学过程

一、1、编辑图片

步骤1：将鼠标移动到图片右下角边缘的小方框上、向左上方拖动、缩小图片。步骤2：单击“旋转”—“旋转180度”命令、讲图片旋转180度。步骤3：把“蜻蜓”拖动到荷花的角上来。

2、输入文字

步骤1：选择“楷体”、大小“20”、在图片的右上方输入诗句。步骤2：调整文本输入框、使文字直排。

步骤3：按上面的步骤、选择并复制表示另外3个诗句的图片、拖动到绘图区的右边、并对齐。

步骤4：选择“矩形”工具、在右边4个图片的外缘画一个“棕色”的矩形。步骤5：选择“灰色”颜色、填充矩形。

3、载剪图片

步骤1：单击“网络线”复选框、隐藏网络线。步骤2：选择右边的图片、然后单击“载剪”。

步骤3：单击“载剪”后、讲不需要的部分载剪掉。

4、保存文件

步骤1：完成后的图片。

步骤2：以“一去二三里”为文件名、保存文件。

二、知识着陆

1、使用“粘贴来源”、可以将图片文件粘贴到“画图”中、被粘贴的图片文件不会改变。

2、拖动选择框边缘的小方框、可以改变图片的尺寸。

三、练习

学生练习本课学过的内容。

第16课 月夜思故乡

——图形组合

教学目的：

知识与技能：学习组合图片并输入文字。情感态度价值观：培养学生养成良好的习惯。重点难点：

学习组合图片并输入文字。教学课时：

1课时

教学过程：

一、课堂引入：

床前明月光、疑是地上箱。举头望明月、低头思故乡。李白的这首《清夜思》、以清新朴素的笔触、谢了思乡之情、白读不厌、妙绝古今。

在纸还没有发明以前、我们的祖先曾经在竹片上面写字记事、用来写字的竹片叫做“竹简”、写一篇文章要用很多条竹简、文章写完以后、按顺序用绳子把他们串编在一起、这就成了我们祖先的“书”。

我们在竹简上写礼拜的《静夜思》诗、特别有意味。

二、新课

1、组合图片

步骤1：打开“竹简.jpg”图片文件。

步骤2：选择工具栏上的“粘贴”—“粘贴来源”、将“李白像.jpg”图片文件粘贴到画图区中。

步骤3：单击工具栏上的“选择”—“透明选择”、将图片中李白像四周的白色变为透明。

步骤4：调整“李白像”图片大小、拖动到竹简的右侧。步骤5：选择“椭圆”工具、在竹简的左上方画一轮圆月。

2、输入文字

步骤1：输入“床前明月光”、设置字体为“隶书”、大小为“24。” 步骤2：输入所有的文字、完成后的作品。步骤3：保存文件。

三、知识着陆

1、图形组合时、要考虑各个图形的层次、后面的图形会覆盖在原

2、形状填充可以选择各种方式、有时会有特别的效果。

四、活动天地

选择名言警句、制作图文并的座右铭。

五、练习

学生练习本课学过的内容。

第二篇：三年信息技术教案

第1课 生活中的信息技术

[教学目标]：

1、了解生活中的信息，认识信息的重要性，树立信息意识，培养信息道德。

2、了解信息的重要处理工具——计算机；

3、培养学生对信息技术课的兴趣以及自主探索能力与相互学习的能力；让学生感受信息技术课带来的快乐。

[教学重点]：信息的概念，认识信息的重要性； [教学难点]：信息的概念，信息道德。[教学准备]：普通教室 [课时]：1节课 [教学过程]：

一、导入

师：同学们，今天是我们第一次接触信息技术这门课程，有人知道什么是信息技术吗？

指导学生回答，情感激励；

二、信息技术在生活中的运用

活动1：信息技术就在我们身边，请同学们好好想想，身边都有哪些信息技术，并说也信息技术起到的作用。将学生按两组为一队，分为A、B两队，两队轮流说出身边的信息技术，无法及时接上的队输。

师：通过刚才的游戏，大家应该不再对信息技术感到陌生了，其实信息技术就在我们的身边。并且在日常生活以外的各个领域，信息技术也有着广泛的应用，比如：通讯卫星、侦查飞机、机器人、通讯兵、雷达等等。我们每天看新闻的时候都会听到天气预报，这是科学家利用电脑对气象卫星传回的数据进行分析的结果。

三、信息道德

师：在所有的信息技术中，大家最熟悉的可能就是互联网了。互联网上有各种各样的信息。其中有假的信息，也有真的信息；有对我们好的信息，也有对我们来说不好的信息。那面对这么多的信息，我们必须要养成良好的信息道德，才能充分利用网络上有利的信息，并用去除不利的信息。

活动2：通过老师口述“小明的一天”的故事，请同学们认真听，并且当听到一些你认为不正确的行为时，喊“停”，并请同学告诉老师，小明的那些行为是不对的。

小明的一天：今天轮到小明的班级上电脑课了，小明兴高采烈地来到了电脑室的门口，可是发现自己今天忘了带鞋套，可是小明又不想脱鞋子，就趁老师不注意，偷偷溜进了教室。打开电脑后，小明看到了一个名为“日记”的文件，小明就打开来看，原来这是上一节课，其他班级的同学写的日记。后来，小明看到电脑的桌面上有很多文件，他觉得这样看起来桌面很乱，他就自作主张地删除了桌面上的一些文件。下课后，小明为了快点去玩，没有并闭计算机，就离开了教室。

师生共同总结基本的信息规范和信息道德。

教学反思：第2课 电脑能干什么

[教学目标]:

1、通过学习，知道电脑有哪些功能，了解电脑在现代生活中的广泛应用

2、在学习的过程中，培养学生观察生活的习惯

3、激发学生自觉爱科学、学科学、用科学的兴趣 [教学重、难点]：电脑的各种功能 [教学准备]：普通教室 [课时]:1节课 [教学过程]：

一、导入

师：上节课，我们了解了信息技术的概念，同时也知道了，计算机与网络技术是信息技术里面很重要的一部分。今天我们就来深入了解一下计算机到底有哪些功能。

二、电脑功能的介绍

师：计算机又称为电脑。它的本领可大了。现在我们来分组讨论，大家来想一想在生活中，你们所了解的电脑都有哪些功能。学生以四人为单位，分组讨论。

学生汇报讨论的结果，老师以板书形式呈现，并加以补充和介绍：

功能1：存放资料

电脑存储设备可以存放大量的文字、图片、音乐、视频等资料。其实电脑的存储容量是很大的。一张普通光盘可以存放3亿多个汉字。但视频文件相对于文字来说，会占用更多的空间。

功能2：画漂亮的图

用电脑画图可以随意地改变颜色，改变形状。我们通过电脑可以很方便，快速地画出完美的圆形，能够用复制的方式，快速地画出草地等等

功能3：听音乐、看电影或动画

电脑在我们娱乐中也发挥了很大的作用，而且现在还可以通过网络，直接在网络上观看世界各地的电视、电影作品，不需要下载到自己的电脑上，还可以通过电脑看电视台的节目。

功能4：上网校、看新闻、收发电子邮件等

现在许多学校都通过网络开设了网校，学生通过邮件、QQ、论坛等通讯工具与在异地的老师交流，布置作业和交作业。网络上的新闻的发布也比电视、报纸都来得快得多。往往一些重大事件都是最早在网络上分布的。

功能5：制作电脑课件

课件分成两种，一种是提供给老师使用，便于老师在上课的时候进行教学，也有助于同学们更形象地了解课文内容。另一种是提供给同学们使用的，这种课件通常用于同学们的自学。

功能6：电脑翻译

电脑能够快速地翻译英文单词或句子。不仅能够进行中英互译，还有许多其他国家的语言，比如：日语、法语、韩语等，现在都可是在网络上找到翻译的工具软件。

功能7：制作数字电影

大家特别熟悉的一些动画人物，其实都是通过电脑设计完成的。而且电脑也在电影制作中起到了很大的作用，像一些比较危险的高难度的动作场面，就可以用电脑来制作。

三、练习

完成课本第15页的“说一说” 教学反思: 第3课 电脑的组成

[教学目标]:

1、通过教学，使学生认识计算机是由计算机硬件和软件组成，知道计算机各个部分的名称及主要用途，能够区别简单的输入设备和输出设备

2、通过情境创设的教学方法让学生接触图片以及实物，真正认识计算机硬件，消除学生对计算机的神秘感

3、消除对计算机的陌生感、距离感；产生认识计算机、学习计算机的兴趣

[教学重点]：计算机的组成以及主要设备的作用 [教学难点]：软件和硬件的概念

[教学准备]：教学课件、多媒体网络教室、远志多媒体教室广播软件 [课时]:1节课 [教学过程]：

一、导入

师：计算机是20世纪人类最伟大的发明之一，通过上一节课的学习，我们也知道了目前，计算机已被广泛的应用于社会的各个领域，成为人类的得力助手。你家里有计算机吗？你知道它是由哪些部分组成的吗？通过今天的学习，大家就能解决这个问题了。

二、计算机的组成

师：同学们，你们喜欢计算机吗？家里有计算机吗？会使用计算机吗？ 生回答

师：那么有谁能告诉老师，你们认为计算机是由哪些部分组成的？ 生回答（学生的回答应该会集中在硬件上）

师：大家都谈了自己的想法，那么是不是像大家所说的，计算机由这些部分组成呢？请大家看看书本第16页。生阅读课文，教师下台巡视看书情况。

师：谁来告诉老师，书上说计算机是由什么组成的？ 生回答：硬件家族和软件家族

师：那什么叫做硬件？什么又叫软件呢？ 生回答

师：所以大家在说计算机组成时，提到的显示器、主机、键盘、鼠标等等是硬件还是软件？ 生思考回答

师：因此，按照大家回答的这些内容，组成的计算机，还是无法使用的，因为它少了一个很重要的部分就是软件。硬件好比一个人的身体，软件好比人的知识和思想，只有身体没有思想的人，只能是植物人，就只能躺在床上，什么事也做不了。

三、计算机的各个硬件设备

1、主机

请学生阅读课本第17-18页，介绍主机、CPU、硬件的内容，阅读完成后回答以下问题：

什么是电脑硬件的核心部分？ 中央处理器的英文缩写是什么？ 硬盘有什么用途？

老师拆开机箱，展示相关的硬件，并通过教室广播软件展示相关图片，让学生在感观上对硬件有更深层次的认识。并详细说明每种硬件的用途：

2、显示器、键盘、鼠标

请学生阅读课本第18-19页中介绍显示器、键盘、鼠标的内容 鼠标是由哪两键组成的？

显示器、键盘、鼠标中哪些是输入设备、哪些是输出设备？ 师：在这里，提到了输入、输出设备的概念，那什么是输入设备、什么是输出设备，现在我们变来了解一下。

输入设备是指把数据送入计算机的设备。

输出设备是指把经过计算机处理的数据，以人们能够识别的形式输出的设备。

3、音箱、打印机

简单介绍音箱、打印机的用途，并用音箱播放一段音乐，请学生欣赏；另外，让学生观看打印机打印出来的图片。

四、练习

1、请学生完成课本第21页的练习。

2、提问：练习中的音箱和扫描仪，它们分别属于输入设备还是输出设备？ [板书设计]： 计算机

软件：看不见，摸不着的部件 输入设备：把数据送入计算机的设备。

输入设备：把经过计算机处理的数据，以人们能够识别的形式输出的设备。

教学反思: 第4课 爱护电脑设备

[教学目标]:

1、通过学习，让学了解电脑及相关一些设备的使用，维护要领

2、通过学生的自学和教师的讲解，培养学生正确使用和爱护电脑的习惯

3、增加学生对计算机“喜好”的了解，促进学生与电脑成为“好朋友” [教学重、难点]：主机、显示器的维护要领 [教学准备]：普通教室、U盘、光盘等设备 [课时]:1节课 [教学内容]：

一、导入

师：要让电脑正常地为我们的生活和学习服务，就必须先学会 好好保护我们的电脑，爱护学校电脑机房的设备。

二、爱护电脑主机

师：通过上节课的学习我们知道了主机是电脑硬件的核心。只有爱护好这个核心，电脑才能更好地运作。所以我们先来看看要维护好主机要注意哪些事呢？ 活动一：学生读书自学“使用电脑的注意事项”，完成下面的联线题： 强行关机 容易发生危险 随意搬动电脑 导致数据丢失 擅自拆机 损坏硬盘 频繁启动、关闭电脑 损坏系统 在讲解过程中，教师再适当加以补充和说明。

三、爱护显示器

师：显示器是电脑的窗户。通过它，我们可以看到电脑的一举一动。让我们一起了解它的“喜好”吧。

活动二：学生阅读课本，了解显示器的“喜好”，完成以下问题： 判断题：

1、小明上电脑课的时候，拿笔在显示器上写上“小明到此一游”

2、妈妈做卫生时，拿了块桌布，仔细地给显示器做清洁

3、小红用完电脑后，用保护罩把显示器罩了起来 问答题：显示器的朋友和敌人分别是“谁”？ 在讲解过程中，教师再适当加以补充和说明。

四、键盘的维护

师：要想知道怎样维护键盘，就请大家一起来读读《键盘健康歌》，就可以知道了。

全班一起读《键盘健康歌》。

活动三：读完了《键盘健康歌》，请同学们想想这首歌告诉了我们几点维护键盘的注意事项？

学生思考，互相讨论，回答问题。

五、鼠标的维护

师：不要看鼠标小，就觉得它不需要维护了。它可是也有很多要求的。活动四：请学生阅读课本，自学鼠标维护的要点。做做下面几道题：

1、小林家用的是机械鼠标，前一段时间，鼠标都用得好好的，可是这段时间，鼠标突然有点不听使唤了，这是怎么回事呢？有谁能帮帮他？

2、小玲和小花是两姐妹，爸爸给她们每人买了一台电脑，可是小玲的电脑桌上，每天都很干净；小花的电脑桌则摆了很多的零食。谁是对的谁是错的？

3、上电脑时，小明向前挪了挪自己的椅子，可是他发现，椅子好像被什么东西勾住了，于是，他更用力地向前挪了挪，这时，听到有人“啊”地叫了一声，原来坐在小明后面的小林，他的显示器突然暗了。这是怎么回事呢？ 学生回答完，老师给予适当的补充和说明。

六、光盘、U盘的维护 师：接着，我们再来介绍一下，最常见的两种存储设备的维护和使用要点。学生阅读课本，自学这部分内容。

1、老师用错误的拿光盘的方法演示，请学生纠正错误，并要求这位学生用正确的方法演示一次。

2、老师演示正确使用U盘的方法。[板书设计]：

一、爱护电脑主机

强行关机 随意搬动电脑 擅自拆机 频繁启动、关闭电脑

二、爱护显示器

三、键盘的维护

四、鼠标的维护

五、光盘、U盘的维护

教学反思:

容易发生危险 导致数据丢失 损坏硬盘 损坏系统 10 第5课 正确使用电脑

[教学目标]：

1、通过学习，使用学生掌握正确的开关机方法，熟练掌握鼠标的握法和单击操作

2、通过学习，使学生养成正确使用电脑的习惯。

[教学重点]：正确开、关机的方法，了解机房安全和卫生的要求 [教学难点]：正确关机的方法

[教学准备]：多媒体教室、远志多媒体教室广播软件 [课时]：1节课 [教学过程]：

一、导入

师：上节课，我们已经学习了计算机的基本组成。那有谁能来给其他同学讲讲计算机到底有哪些基本组成呢？ 师：好，这位同学，你来告诉大家。生回答

师：还有谁要补充吗？ 师：好，你来。生回答

师：补充得很好！这说明同学们学得很认真。那这节课，我们就来学习一下，如何正确地使用电脑。

二、正确的坐姿

师：操作电脑和大家刚学习写字时一样，要有正确的姿势，从班级里找出几们坐姿特别不正确的同学，让他们示范坐姿。

师：你们看看这几位同学，坐在电脑前的姿势，你们觉得他们这样坐正确吗？ 生回答

师：那要怎么调整？有没有同学愿意上来帮他们纠正一下？ 请对应人数的学生上台，为同学纠正姿势。

师：那现在请同学们，对应课本第29页的图1，看看纠正后的姿势是不是正确了？

生上台补充，辅助调整。师：现在的姿势正确了吗？ 生回答

教师强调正确的坐姿要点：

1、背部与椅面垂直

2、双脚平放于地面

3、眼睛平视高度与显示器屏幕高度一致

4、手腕与肘部成一直线，使用鼠标时，左手轻放在键盘上，右手轻握鼠标。师：现在请这几位同学回到座位上，谢谢你们的配合，但是请你们要记住这个正确的坐姿。现在也请全班同学根据课本中的图1来调整自己的坐姿。同桌之间可以互相监督调整。

学生自行调整或互助调整，教师巡视，进行个别调整。

三、开机的正确方法

师：看来大家都能很好地把握正确坐姿的要点，姿势调整好后，我们在操作电脑的过程中，就比较不容易引起近视眼和驼背。希望大家在以后的信息课中，都能保持正确的坐姿。坐好发后，我们就能够开机了，开机也有一个正确的顺序，有没有同学知道这个顺序？ 生回答（先开显示器，再开主机）

师：在开机的过程中，屏幕上会显示一些提示信息，这是电脑在进行“身体检查”，我们称这个过程为“主机自检”。活动一：根据介绍的正确开 机方式，打开你的电脑。

四、握鼠标的正确方法和鼠标单击

师：打开电脑后，我们通常是通过鼠标来打开所需要的程序和文件。鼠标是怎么握的呢？ 生动手握鼠标。

请一位同学讲一讲握鼠标时的手势。（右手食指放在鼠标左键，中指放在鼠标右键，其他手指放在两侧，轻轻握住鼠标）活动二：鼠标操

请学生用正确姿势握住鼠标——顺时针摇摇手腕——逆时针摇摇手腕——顺时针移动鼠标——逆时针移动鼠标——试着将鼠标指针移动到“我的电脑”图标上

师：接着我们来学一下，鼠标操作中的最基本的单击操作，单击操作指的就是点击一下鼠标的左键。

活动二：将鼠标指针移动到网上邻居图标上，单击鼠标。师：说一说你们看到什么现象？ 生回答（图标变蓝色）

师：单击操作可以帮助我们选中一个图标，被选中的图标就呈现蓝色。

五、关机的正确方法

师：在下课离开机房前，我们必须将电脑正确关机，有谁知道关机的正确顺序是怎样的？ 生回答

教师纠正学生的错误点，注意几个要点：

开始—关闭计算机—选择“关闭计算机”选项（注意当前的选项是什么，强调“重启关闭计算机”和“关闭计算机”的区别）—在以上的前提下，选择“是”或“确定” 解释强行关机带来的不良结果：可能会丢失或损坏重要程序，导致下一次不能正常启动，给工作带来麻烦。

活动三：现在根据老师讲的关机顺序，将你的计算机正确关闭

六、认识机房

师：通过，我们又加深了对电脑的了解，也明白了正确使用电脑的方法，那么，这次我们要来了解一下，电脑“生活”的环境，我们上课的教室——机房。

请全体学生齐读机房安全与卫生要求。（课本第34-35页）

活动四：老师组织学生了解，离开机房的疏散途径。引导学生有次序地离开机房。

[板书设计]：

开机顺序：先开显示器，再开主机

关机顺序：开始—关闭计算机—选择“关闭计算机”选项—选择“是”或“确定”

教学反思:

第6课 认识桌面

[教学目标]：

1、使学生了解操作系统的重要性，了解桌面的组成；学会更换桌面背景；熟悉鼠标的基本操作。

2、学会用观察法了解信息，发现电脑“桌面”上的内容，认识桌面上的图标，任务栏，“开始”菜单。学会从“开始”菜单启动程序，学会启动桌面上的图标。

3、通过学习培养学生自主探究的能力，获取信息的能力，培养学生良好的学习操作习惯。

[教学重点]：了解桌面的组成；熟悉鼠标的基本操作 [教学难点]：了解鼠标基本操作分别有那些作用

[教学准备]：PPT课件、多媒体教室、远志多媒体教室广播软件 [课时]：1节课

[教学过程]：

一、导入

师：谁还记得电脑是由哪两个部分组成的？ 生回答

师：是的，是由硬件和软件共同组成的，硬件我们已经认识了很多，今天老师就要给大家介绍一种软件，而且这种软件可是电脑的大管家，管理着电脑中的所有硬件和软件，它就是操作系统。常见的操作系统是Windows，它有很多的版本，常见的有Windows 2000、Windows XP。

二、初识桌面、桌面的组成

师：那现在就请大家打开电脑，通过自检后，电脑就会运行操作系统，那么我们就可以正常地使用电脑了。有谁来说说，系统启动成功后，显示的界面，叫 什么？

生回答，学生可以看课本找答案

师：请大家认真观察一下桌面，在桌面上你们看到了什么？ 生观察回答问题，老师归纳总结： 图标、任务栏（“开始”按钮）、鼠标指针

1、出示课件，简单介绍几个常见图标： “我的文档”：用于存放自己的文档

“我的电脑”：用于浏览和使用本台计算机的软硬件资源 “网上邻居”：用于浏览和使用局域网上的资源

“回收站”：用于临时存放硬盘上被删除的文件、文件夹和其它内容，用户可以清空回收站彻底删除回收站的内容

“IE”：用于连接和浏览Internet（因特网）

2、介绍任务栏、“开始”菜单

师：“开始”是我们常常用到的按钮，它所在的这一栏，我们称它为“任务栏”，现在请大家都打开“开始”菜单，老师这里有一个疑问，请大家都来帮忙想一想，为什么在开始菜单中的，有的选项后面有黑色的三角形，有的没有，这个黑色的三角形有什么用处呢？ 生思考，动手实践，互相讨论，汇报结果 最后教师结合课件讲解：

选项右边带有黑色三角，表示含有子菜单，如果将鼠标指向这类选项上，那么菜单旁将出现一个子菜单

不带黑色三角的选项则代表程序，鼠标指向这一程序会变成深蓝色，用鼠标单击以后，Windows 98将执行该程序。

3、鼠标的基本操作

师：刚才，我们提到了鼠标单击操作，这是鼠标的基本操作之一。现在我们就 来具体说一说，鼠标的几项基本操作，只有掌握了它们，你才能更好地使用电脑。

详细介绍各项操作及其用途，配合以练习

（1）单击：移动鼠标，选中“我的电脑”图标，观察选中的图标呈现什么颜色？

课本第41页“做一做”的①。

（2）双击：强调连续快速，用双击的方式打开“我的电脑”，观察任务栏的变化？

通过单击打开“我的文档”、双击打开“我的电脑”，然后观察任务栏的变化，教师或者学生来总结（结合课件）：我们打开或运行的程序都会以小图标的形式显示在任务栏上。

（3）拖动：强调要按住左键不放，尝试将“我的电脑”图标，拖动到桌面右下角。

（4）右击：右键“我的电脑”图标，观察快捷菜单中的哪些选项？ 师：学习了鼠标的一些基本操作，有谁能告诉老师，打开一个程序或文件的方法有几种，分别是什么？ 生思考，讨论，回答 教师归纳三种方法：（1）双击图标

（2）右键图标——选择“打开”

（3）从“开始”菜单中找出程序，单击打开

三、更换桌面背景

师：桌面背景的图片不是固定不变的，我们可以根据自己的喜好来更换它。活动一：请学生根据课本第39页的操作步骤来更换自己喜欢的桌面背景 学生间互相交流，教师巡视 [板书设计]： 认识桌面：

图标、任务栏（“开始”按钮）、鼠标指针

鼠标的基本操作： 单击——选中一个对象

双击——打开对象或者运行程序 拖动——将对象移动位置

右击——弹出与对象相关的快捷操作菜单

运行程序的三种方法：（1）双击图标

（2）右键图标——选择“打开”

（3）从“开始”菜单中找出程序，单击打开

教学反思:

第7课 让鼠标动起来

教学目标

知识目标：熟练掌握鼠标的基本操作。

技能目标：在熟练掌握鼠标基本操作的基础会使用Windows“计算器”计算式子的值，会玩纸牌游戏。情感目标：培养学生养成正确操作鼠标的好习惯。重点和难点：

1、重点：掌握鼠标的基本操作。

2、难点：会使用Windows“计算器”计算式子的值，会玩纸牌游戏。课时安排：1节课

教学过程：

一、导入

师：上节课，我们认识了桌面，知道了鼠标基本操作的要领，谁来说说鼠标的5种基本操作要领是什么？ 生回答。

师：这节课，我们继续学习鼠标的基本操作，让鼠标动起来。

二、鼠标的基本操作

１、做一做：鼠标的基本操作

(1)单击“我的电脑”图标，观察图标的变化。

(2)移动鼠标指针到“我的文档”图标上，按住鼠标左键，、“我的文档”图标拖到屏幕其他地方。

(3)分别右击“我的电脑”“我的文档”、“回收站”图标，观察弹出的菜单的变化情况。

(4)双击“我的电脑”图标，弹出“我的电脑”窗口。

2、做一做：用Windows“计算器”计算下列式子的值： 3﹢6﹦ ； 5﹢2×3﹦ ； 2×5﹢6÷2﹦。

师：我们要用计算器来计算式子了，计算器藏在哪呢？我们一起来找一找。(1)单击“开始”按扭，弹出“开始”菜单；

(2)选择菜单中的“程序”选项，弹出“程序”子菜单；(3)选择子菜单中的“附件”选项，弹出“附件子菜单；(4)单击子菜单中的“计算器”命令，弹出“计算器”窗口。

师：计算器中的“﹢、﹣、﹡、∕”分别表示运算符加、减、乘、除，“﹦”用于显示计算结果，“Ｃ”用于清除数据。现在请同学们跟老师一起输入3﹢6﹦C。

教师演示3﹢6﹦C，学生练习用鼠标输入，并依次输入5﹢2﹡3﹦C，2﹡5﹢6∕2﹦，把结果填在横线上。教师巡视指导。

3、做一做：趣味活动

师：同学们一定对纸牌不陌生吧？今天我们就来玩纸牌游戏。师示范讲解纸牌游戏玩法，生找出纸牌游戏并对照书本进行游戏。

教学反思: 第8课 认识电脑键盘

教学目标

知识目标：认识电脑键盘。

技能目标：正确认识电脑各键区名称、功能及分布。情感目标：培养学生养成正确的键盘操作习惯。重点和难点

重点：了解电脑各键区的名称及分布。难点：知道电脑各键区的功能。课时安排：1节课

教学过程：

一、导入

师：我们认识了鼠标这电脑好伙伴，今天，我们还要认识一个好伙伴，它是——（师出示一键盘）生回答：键盘。

师：要想与电脑“说话”，指挥电脑工作，必须学会使用键盘。我们常用键盘输入数字、文字、指令、程序代码等。正确使用键盘是使用电脑的基本技能之一。认识电脑键盘

1、师：老师手上的这款键盘是常见的标准键盘，它共有104键，称之为104键。请同学们看书本49页图一，认真观察并告诉老师键盘分为几个区？它们分别在哪里？ 生看书并思考。

2、指名上讲台，用键盘演示给大家看。

三、活动一：认识主键盘区

1、对照图二，说一说主键盘区有哪些键，分别用什么色块表示。

2、师：键盘上的每一个键都有个键帽，在键帽上标有一个或两个符号，表示键的名称，有两个符号的一般以键帽下方的字符命名，如图3所示。

3、逐一认识数字键、基准键、上行键、下行键、退格键空格键和回车键在主键盘区的分布和功能。

四、活动二：认识功能键区和光标控制键区

师：认识了主键盘区，我们再认识功能区，（出示键盘边讲边指）它位于键盘的最上部，运行软件后，它们会为我们提供快捷的功能，使我们操作电脑更加方便。

学生对照图9，结合自己使用的键盘说说各键名称和功能。

五、活动三：认识小键盘区

师：当我们要输入大量的数字时，要用到什么键？它们位于键盘的什么位置？这个键区还有除了数字键，还有那些键？请同学们从图10找出答案。生找答案并回答。

六、活动四：认识指示灯区

1、对照图11，在自己键盘上找找指示灯区在键盘的什么位置？

2、做一做：找到与三个指示灯名称一样的控制键，按一按，观察指示灯亮、灭的变化。

教学反思: 第9课 使用记事本

教学目标

知识目标：会使用记事本。

技能目标：认识记事本窗口，会保存文件，在记事本编辑区输入字符，退出记事本。

情感目标：培养学生养成正确操作鼠标、键盘的好习惯。重点和难点

重点：会在记事本编辑区输入字符，并保存文件、退出记事本。难点：记事本文件的保存。课时安排：1节课 教学过程： 导入

师：今天我们要来认识一款Windows操作系统自带的一个应用软件——记事本。打开（运行）记事本，我们就可以使用键盘输入、编辑、保存字母、数字、汉字以及其他符号等。活动一：认识记事本窗口

师：记事本藏在哪呢？我们一起来找一找。做一做：打开记事本程序

单击开始----程序----附件-----记事本，打开记事本窗口。学生结合书本55页图2，自主认识记事本窗口 说一说：记事本窗口有哪些部分组成。活动二：保存文件

1、教师演示保存文件步骤。

2、学生动手操作，把文件以“abc”名字保存指定路径。活动三：在记事本编辑区中输入字符 师：编辑区中一闪一闪的光标叫插入点光标，它是提示你要输入的字符的所在位置，键入一个字符，插入点光标就会自动后移一格。学生动手操作： 输入字符。

（1）在编辑区输入一行字符abcdefg（2）按回车键，插入点光标移到下一行的起点处，再输入一行字符。

2、移动插入点光标。

师：在键盘上有左、上、右、下光标移动键，能让光标快速移动。

让学生找出键盘标有←、↑、→、↓符号的键，分别按下这几个光标移动键，观察光标移动的方向。

说一说：你按了这几个光标移动键发现了什么？

3、删除字符。

师：在输入的过程中难免会输错，那出现了错误该怎么办呢？请同学们认真观察，老师是怎么做的。

教师演示如何删除字符，学生学习并操作。教师巡视指导。

五、活动四：退出记事本

师：用完记事本，我们要把它退出来，请同学们参照书本59页找一找，有几种方法退出记事本。

学生自主操作并小结退出记事本的方法：(1)使用菜单命令退出记事本。(2)使用关闭窗口按钮退出记事本。

教师总结：要退出记事本，如果屏幕没有出现图6所示的对话框，说明该文件已经保存过了，可以不用再保存了。

教学反思:

教学目标 第10课 基准键操作

知识目标：了解键盘布局结构，掌握键盘基准键位分布。

技能目标：正确掌握击键的姿势和指法，掌握空格键的使用方法，养成两手击键操作的良好习惯。情感目标：培养学生养成正确的键盘操作习惯。重点和难点

重点：明确键盘的布局结构和键位，正确掌握的击键姿势和指法。能够比较熟练的完成基准键位的操作。

2、难点：掌握正确的击键方法。课时安排：1节课 教学过程：

一、导入

键盘操作是信息技术的基础，养成良好的操作习惯，有利于今后的学习。二、十指分工

1、基准键位，我来发现

我们平时打字用的最多的是哪个键区呀？请同学们轻轻地拉出你的键盘，摸一摸打字键区中间，有哪两个键与众不同？贴图：F、J你知道它们是做什么用的吗？

这位同学为我们的食指在键盘上找到了家，你能为其它手指找到家吗？这8个字母键我们称为基准键，今天我们就来进行基准键位练习。（出示课题）我们的手在键盘上一放就要放在这些键上。问：拇指应该放在哪个键上呢？

做一做：在键盘上为你的10个手指找到“家”，手指尖与键盘保持保持垂直。（屏幕出示图）认识“母键” 当我们左右手的食指摸键盘上的F、J，发现它们与众不同，上面都有一条凸线，这两个键，我们称为“母键”。击键要领

学习看书P63/击键要领，读一读，边操体会。出示“击键过程图”

三、完成活动二——击键练习打开记事本，参照P64进行练习

四、游戏竞赛

打开金山打字通，进行英文打字游戏

教学反思: 第11课 上行键操作

教学目标

知识目标：了解上行键的手指分工。

技能目标：正确掌握击键的姿势和指法，掌握上行键的操作方法，养成击键后回位的良好习惯。

情感目标：培养学生养成正确的键盘操作习惯。重点和难点

重点：了解上行键的手指分工。

难点：掌握上行键击键后回基准键位的良好习惯。课时安排：1节课 教学过程：

1、导入

师：前面我们学习了基准键的操作方法，老师有几个问题要问问你们： 键盘上有两个键我们称为母键？是哪两个？ 基准键位中G、H分别用哪两个手指敲？

那么，敲完G或者H后，手指应该怎么办？你们知道为什么吗？

2、完成活动一：了解上行键的手指

3、分工

了解上行键有哪几个，在键盘上找出它们的位置，问：自己在键盘上试一试，每一个键分别归谁管比较合适呢？

出示键位分布指法图，老师出示击键要领：手指放在基准键位上、击键后迅速回到基准键位、其它手指不动

三、完成活动二：完成上行键的练习

1、学生打开记事本，完成活动二中的练习。教师在巡视过程中辅导个别学生，发现问题。

完成的同学保存好记事本，上交作业。完成较好的可以结合金山打字通进行练习。

四、小结

上行键的击键要领

教学反思: 第12课 下行键操作

教学目标

知识目标：了解和掌握下行键的键位分布。技能目标：正确掌握下行键击键的姿势和指法。情感目标：培养学生养成正确的键盘操作习惯。重点和难点

重点：了解下行键的手指分工。

难点：掌握下行键击键后回基准键位的良好习惯。课时安排：1节课 教学过程：

1、导入

师：前面我们学习了上行键的操作方法，老师有几个问题要问问你们： 哪些是上行键？

敲完这些键后手指应回什么位置？

二、完成活动一：了解下行键的手指分工

了解下行键有哪几个，在键盘上找出它们的位置，问：自己在键盘上试一试，每一个键分别归谁管比较合适呢？

出示键位分布指法图，老师出示击键要领：手指放在基准键位上、击键后迅速回到基准键位、其它手指不动

三、完成活动二：完成下行键的练习

1、学生打开记事本，完成活动二中的练习。教师在巡视过程中辅导个别学生，发现问题。

2、完成的同学保存好记事本，上交作业。

3、完成较好的可以结合金山打字通进行个人竞技赛，看看谁打的又快指法又正确。

四、小结

下行键的击键要领。

教学反思: 第13课 大小写字母混合输入

知识目标：了解和掌握的功能和作用。

技能目标：正确掌握大写字母锁定键和上档键的击键要领和指法。情感目标：培养学生养成正确的键盘操作习惯。重点和难点

重点：掌握大写字母锁定键的功能和使用方法。难点：掌握上档键的功能和使用方法。课时安排：1节课 教学过程：

1、导入

师：英文字母有大小写之分，键盘初始化下英文字母都处于小写状态。但有时我们需要大写的字母怎么办呢？比如英文句子的第一个字母。

2、学生自己尝试过程。让学生自己动手尝试。

（这个过程，可能出现的情况是有的学生在已经知道了，有的学生会自学书面的知识，有的学生随便乱敲）

4、新授：

指名生演示，并说明为什么这样会输出大写字母？

5、小结：大写字母锁定键也就是键盘中的“Caps Lock”相当于大小写字母输入切换的开关.专门为大小写字母切换而设计的。巩固练习：课本76做一做2，大家一起练习一下。

6、小结：上档键是一个功能键，要配合其他键一起使用才起作用，当它和字母键配合时，也可以输入大写字母的。巩固练习：课本79做一做2

7、思考：哪种情况下用大写字母锁定键输入字母比较方便，哪种情况下用上

档键输入字母比较方便？

教学反思：

14、汉字输入

教学目标：

1、通过创设情景，激趣方法，培养学生灵活自主的学习能力和动手操作能力

2、通过自主创建词组，培养学生对文字输入的兴趣。

3、通过教学让学生体验简拼的乐趣，并把完成学习活动作为一种内心的需要。

教学重点：通过练习，使学生在实践中知道，将词组的拼音完整地输入后要按空格键。

教学难点：隔音符的使用方法。

教学准备：课件、网络环境下的广播教学 课时安排：1课时 教学过程：

一、导入：2 老师：今天在我们的电脑课堂中，将有一场别开生面的比赛，一场现代化的比赛。请看比赛要求。出示比赛要求。

老师：那用什么方法把我们的话装到这家伙（电脑）的脑袋里面去呢？

二、新授：20

老师：首先我们要打开一个叫“写字板”的程序。你还记得怎样打开“写字板”吗？（“开始”→“程序” →“附件” →“写字板”）

1．打开输入法。

老师：我们电脑默认的输入状态是英文状态。输入汉字我们首先要打开一个输入汉字的程序，这个程序就叫做“输入法”。（出示板书）

（1）．观察任务栏右边的一些小图标，教师及时提示哪个图标是“输入法”

图标，并在黑板上出示“输入法图标”的图片。

（2）．老师：把鼠标移到这个“En”图标上，然后单击鼠标左键，看看屏幕上出现了什么变化？

老师：对，出现了一个菜单，这个菜单叫做“输入法选择菜单”（出示板书）。讲解“输入法选择菜单”的功能。

（3）．师：那么，我们到底用哪一种输入法好呢？在这里，我们先选择最适合我们小学生的又比较简单好学的“智能ABC”。

提示：单击在“输入法选择菜单”中的“智能ABC”选项，注意观察屏幕的变化。出示图片。

2．认识全拼输入法的工具栏。

（1）．师：让我们看看，智能ABC输入法的工具栏上有“中文/英文”、“全角/半角”和“中文/英文标点”工具图标。（2）．讲解图标的功能。课件演示。3．怎样输入单个汉字。

（1）．现在我们来输入一个平时用的比较多的字——“我”。那么怎么在记事本中输入“我”字呢？

（2）．请学生说说“我”字的拼音。

（3）．“我字的拼音是“wo”，输的时候，可以先按“W”，光标下出来一个小细条，里面出来字母“W”，旁边还有一个大一些的方块，里面还有一列文字。我们再接着按字母“O”，旁边方块里面的字又变了一下，“我”字就在最上面，前面还写着数字“1”，这时候按一下数字1键，“我”字就输好了。（4）请学生用刚才的例子输入文字“会”。（5）然后，请同学们依次输入“打字了”。

（6）请同组的同学讨论，总结用拼音输入汉字的经验。

34（7）教师小结：用拼音输入汉字，只要我们会用拼音拼读，就可以打字了，十分方便。4．修改错误。

（1）如果在输入的过程中，发现把拼音输错了怎么办呢？有两种方法，第一种方法是按“BackSpace”键删除错误的字母，然后输入正确的字母；第二种方法就是按“ESC”键取消本次的输入，这样你就可以重新输入了。课件演示

（2）如果你要改正的是一个错字，就可以用“Backspace”键删除错字后，再重新输入。修改简单吗？你不用象以前那样把你的本子擦得一塌糊涂了。现在你总不怕打错字了吧？

５．提示栏里没有的汉字怎么办？

（1）设置暗箱激发学生的求知欲望：请学生输入“我爱我的学校”。（2）提问：我的电脑怎么没有我们所需要的“校”字呢？

（3）讲解原因：汉字中的同音字很多，当同音字多于9个时，提示栏就不能显示出所有的同音字了。这时候我们就要按“＋”和“－”来进行向前向后的翻页查找。

（4）再请学生试一次，看看能不能找到“校”字了。

（5）如果你翻过头了怎么办呢？没关系，我们可以用“－”键向前翻页查找。

6．练一练：出示黑板。（加拼音）

襟 粽 筏 博 聘 俑 憨 谍 澜 绿 在学生练习过程中进行个别辅导。7．“绿”字的拼音怎么输入？

（1）请学生说出“绿”字的拼音。然后在键盘上找到并输入。

（2）几乎所有的拼音输入法，都把英文字母的“V”来代替拼音字母ü。所

以我们要输入“绿”字应该这样操作：

A 依次输入“绿”字的拼音字母“L”“V”； B按下“1”键，就把“绿”字输入计算机中了。

三、小结方法、技巧传授：5 老师：谁能告诉我打字的步骤是怎么样的？

先打开写字板，然后打开输入法程序（智能ABC），检查光标，输入文字的拼音，按空格键，选择所需文字。

最后，老师还要教给你一个小秘诀：

如果你要选的文字在提示框中排在第一位，就可以使用空格键代替数字键“1”。你懂了吗？

四、老师：好了，大家看看老师已经输入这么一大段文章了，该怎么让它一直呆在电脑里面不消失呢？ 教师演示，单击“文件”菜单。

学生思考选择正确的操作命令。

老师：好了，跳出了这个对话框，要在“文件名”处写输入正确的名字。

教师分别尝试用特殊字符、数字、汉字、英文等做文件名。学生从中总结哪些可以作为文件名。教师根据学生的回答来总结概括。

然后提问：如果想打开刚才保存的文件该怎么做呢？ 学生和老师一起探索解答。

五、总结下课。

今天同学们刚刚学，速度就那么快，真了不起，让老师感到非常高兴，与你们合作很愉快。教学反思：

15、汉字词组输入

教学目标：

1、学会打开文件。

2、掌握智能ABC的词组输入。

3、掌握滚动条的使用。教学重点：词组输入的方法。课时安排：1课时 教学过程：

一、导入

在我们输入汉字时发现有很多的词组，如果逐个输入汉字，速度较慢，通过输入词组，可以提高输入汉字的速度。词组接龙

请学生用“开火车”方式，说出一些词组，同时大家观察老师是如何输入这些词组的。

二、词组输入

用智能ABC输入词组时，我们只要依次输入词组中每个汉字的拼音就可以了。例1：用智能ABC输入法输入词组“神奇”。

1、依次键入每个汉字的拼音字母shenqi，按空格键。

2、在选字框中选择序号2，选取所需的汉字神奇。提示：选择默认框中的文字，可直接按空格键。例2：用智能ABC输入法输入词组加油。

试一试：输入电脑 实验 祖国 小学生 一心一意

三、简拼输入

以上我们学习的是全拼的方式，即把每个汉字的汉语拼音字母完整输入。其实我们还可以采用简拼的方式来输入字、词，即只输入每个汉字的声母或每

个汉字的汉语拼音的第一个字母，而且每个字的汉语拼音之间不用空格。我们把这种方法称为全拼输入，而在我们用智能ABC输入法在输入词组时，允许只打词组的声母。例如：输入“环境”一词，只需输入hj，再按一下空格键，就可以找到了，这种方法称为简拼输入。

如果你输入huanj或者hjing，也能很快找到环境这个词组。当然，你要是不希望出现太多的候选词组，也可以将拼音输全。

思考：全拼输入的优点，缺点。简拼输入的优点，缺点分别是什么？

四、使用滚动条

文章太长了，使用滚动条可以看到没有显示出来的内容。用鼠标拖动滚动条向左看、向右看、向前看、向后看。

教学反思：

三年级信息技术教案

学校：池园中心小学

教师：陈巧烽

第三篇：三年上册成功教案

成功训练教案

三 年

王秀芳

乾安县第七小学 2011年8月

苹果与鸭梨

目标：

1、使学生认识什么是注意力。

2、使学生认识到注意力对人学习与生活的重要性。

3、提高学生的注意力水平和反应能力。重点：体验注意力对人学习与生活的重要性。难点：组织游戏。教学过程：

一、导入：平时有很多同学会注意到：有一些学习很好的同学，并没有付出很多时间，奥秘在哪呢？今天，我们通过一个游戏来探索这里的奥秘。

二、游戏体验：

1、示范游戏，讲解规则：

教师和6个同学玩游戏并介绍规则：双向传递：传递：A——B，这是苹果——什么？——苹果。B——C，这是苹果——什么？——什么？——什么？——苹果。再从另一侧传递：A——B，这是鸭梨——什么？——鸭梨。B——C，这是鸭梨——什么？——什么？——什么？——鸭梨。

将学生分成3组，再指导一组做。

2、分组游戏，选两名学生监督。

三、反思游戏，获得体验：

（一）反思一：

1、你感觉这个游戏难吗？你出现了几次失误？为什么容易出现失误？

2、哪个同学表现得好？联系他们平时，思考为什么？

（二）总结：提出注意力概念；集中注意力对学习很重要。

（三）反思二：

想一想：我们平时的注意力怎么样？

1、你感觉集中注意力听老师讲课有困难吗？

2、平时注意力不集中的时候多吗？

3、你注意到自己集中注意力做一件事情能坚持多长时间？

（四）讨论：

什么原因可能导致注意力分散？ 如何做有助于集中注意力？

四、联系实际，拓展应用：

1、实际体验：在纸上画乱线团，再沿着线找出头尾。

2、介绍：其它训练注意力的方法。

理财计划

目标：

1、提高学生的理财意识和能力。

2、提高学生的目标管理水平。重点：提高学生的理财意识和能力。难点：制定出切实可行的理财计划。

教学过程：

一、导入，提出目标：

有没有自己想买的东西却没有足够的钱的时候？说一说。其实完全可以凭借合理的计划实现愿望。

二、组织学生制定理财计划：

1、写下自己要积累的钱数。

2、引导：这个钱数能一下凑够吗？需要分阶段积累。想一想：每个月或每一阶段要积累多少？写下阶段计划。

3、引导：怎样积累这笔钱数呢？可以通过哪些途径？ 预设：从每日的零花钱里拿出10%，日日存起来。

捡废品卖钱。

帮做家务活挣钱。

其它。把计划写下来。

4、预想：实现这个计划时会遇到哪些困难？怎么办？

三、交流修改：

和同学们交流一下，请他们帮助检查计划制定得是否合理，如果提出的意见是对的，要修改。

找一张空白纸，把你修改过的计划抄一遍，贴在你经常能看到的地方。到寒假时，重新检查计划完成情况。

挑战极限

目标：

1、认识到每个人都有潜能。

2、激发潜能开发意识。

3、发展目标管理意识。重点：激发开发潜能意识。

难点：使学生意识到两组摸高破纪录比率不同的原因。教具学具：每人一支彩粉笔；学生成绩记录表

教学过程：

一、游戏体验：

1、分组：分成两组。

2、A组学生在墙边做“立定摸高”测验（5分钟，不限次数）并让学生用粉笔把自己的摸高高度在墙上记下来，在墙根写上自己的名字。

3、A组学生离开休息，B组学生做“立定摸高”测验（5分钟，不限次数）并用粉笔把自己的摸高高度在墙上记下来，在墙根写上自己的名字。

4、B组学生离开，把A组学生记录的高度上提2cm，把原来的痕迹抹掉，B组学生的记录痕迹保留不动。

5、A组学生返回现场重新测验（3分钟，不限次数）看有多少学生能够摸到或超过墙上的记录，教师记录。

6、B组学生回到场地重新测验，看有多少学生能够摸到或超过墙上的记录，教师记录。

二、引导反思：

1、教师公布A、B两组学生第二次破纪录的人数，引导学生比较两组的成绩。（说明A组的记录都是上提两厘米的，实际上A组学生破了原来的记录的比率是很高的）

2、组织讨论：你的第二次摸高成绩怎么样？前后两次的测验，在成绩上有无变化？原因是什么？使学生认识到两点：第一，目标的不同，造成成绩的不同，目标定的高，成绩就高；第二，每个人都有潜能。

3、说明：我们对自己的潜能并不一定了解，由于平时没有表现的机会，潜能就经常被忽视。每个人的潜能都有待于发挥，如果我们把自己的潜能发挥出来，就会让自己取得巨大成功。

三、发现自己的潜能。

1、仔细回顾自己有哪些潜能，记录下来。

2、你发现别人有什么潜能？说一说。

四、拓展：阅读‘成功加油站’文章《认识自己的潜能》

口服心服

目标：

1、使学生了解什么是沟通，提高学生的沟通意识。

2、发展学生的沟通能力。

3、发展学生的语言表达能力。

重点：体会沟通的几个要素，提高沟通意识。难点：具体展开说服过程。教具学具：问题卡20张。

教学过程：

一、创设情境，认识“沟通”：

班里有一个同学总爱把废纸乱扔，你现在要去说服他，怎么做？ 一个同学和你闹了矛盾，你想和她和好，你打算怎么说？

教师说明：刚才的做法就是沟通。沟通对我们的交往、生活很重要。

二、活动体验，发展能力：

1、说明任务：我们会遇到与别人观点不一致的情况，这时，我们可以选择离开，但更多时候需要我们与对方沟通，通过沟通来说服对方。本节课，同学们要面对一些题目，分别扮演“说服者”、（观点支持者）“被说服者”（观点反对者），根据题目和对方进行说服性沟通。

2、分组，抽签：把学生随机分成A、B两组，A组扮演支持者和说服者，B组学生扮演被说服者；抽签订话题。

3、示范，提示要点：找一组示范，教师提示要点：想好理由；不要绷着脸，最好面带微笑；被说服者也可以举出理由说服对方。

4、抽签，活动。

5、展示几组。

三、反思明理：

沟通时，语气是和缓的，还是激烈的？结果怎么样？

四、拓展：阅读“成功加油站”文章《怎样说服别人》

找一找

目标：

1、认真观察，找出学校存在的安全隐患。

2、发展学生的参与社会生活的意识。

3、发展学生的责任感。

重点：寻找安全隐患，发展参与意识和责任感。难点：发现安全隐患。

教具学具：记录笔和工作纸。

教学过程：

一、情境导入，认识什么是安全隐患：

讨论：下面的现象会有什么不好的后果？一个学校，一年级学生放学后，自己站队走到校门口。

说明：这就是学校存在的安全隐患。学校生活里还有哪些安全隐患？

二、活动：

1、带领学生在教室里、校园里寻找，发现存在的安全隐患。简记在工作纸上。

2、集体交流。

3、在小组里交流，教师指导每组填写安全隐患检查报告。

4、总结：每个人都会面临一些不安全环境，要学会理智对待。

三、拓展：阅读“成功加油站”文章《一定要冷静》

红与黑

目标：

1、强化和发展学生的创造意识。

2、发展学生的创造能力。

重点：激发学生的创造意识。

难点：激发学生的创造力。教具学具：铅笔。教学过程：

一、游戏：

1、分组：把全班同学分成A、B两队。

2、说明游戏任务：进行10轮比赛，每一轮，小队有两种选择，一种是选择“红”，一种是选择“黑”。每次选择后，由老师根据选择告知得分，下一轮可以重新选择。4轮后，双方若同意，可以各派一名代表进行第一次沟通面谈，时间为一分钟；第8轮后，双方必须再派一名代表进行一次沟通，时间还是一分钟。除了这种方式外，不允许其它方式的沟通。

说明得分规则：

1、AB 两队同时选红，各得一分；B、A两队同时选黑，各减一分。

2、有一队选红，另一队选黑，选红的小队减3分，选黑的小队加3分。

3、第9轮和第10轮选择，得分乘3后计入总分。

3、游戏：每次选择，由一名代表到前面告知教师该队选择。第4轮后，引导学生想到沟通，渗透沟通的意义。

二、反思明理：

1、在每一轮确定选择方案时，小组里所有成员都发表意见了吗？ 总结：每人都要出谋划策。

2、你们小队在游戏过程中，是不是形成了组织者？怎么形成的？ 总结：一个团体应该有一个领导。

3、你认为，要取得高分，最关键的环节是什么？

4、这个游戏如果再进行下去，你有得高分的策略吗？是什么策略？ 总结：不要总想着自己，也要给别人一条路，也许会获得双赢。

三、拓展：阅读“成功加油站”文章《先改变自己》

沙漠奇情

目标：

1、激发学生的想象力。

2、发展学生的创造能力。

重点：激发学生的想象力，发展创造力。

难点：激发学生的想象力。

教具学具：沙漠图片或课件，笔；第十册语文书。教学过程：

一、激发兴趣，学习写法：

1、看琥珀图片，教师介绍琥珀，阅读故事《琥珀》看作者是怎样展开想象的。

2、创设情境导入：看沙漠图片、课件，教师描述、渲染。

二、想象创造，创编故事。

1、阅读给出的信息，使学生注意到六个信息：①沙漠上②男人③全身赤裸④饥渴⑤昏迷⑥没有受伤。

2、引导学生根据这些信息想象：事情是怎么发生的？经过如何？

3、学生创编故事，可以简单记录在20页的工作纸上。

4、交流，评出最精彩的故事。

三、点拨明理：

教师说明这是想象力训练。说明想象力的重要性。

四、拓展：

阅读“成功加油站”文章《童心小世界》 阅读参考书中故事：《鞋带也是本钱》《接电话的孩子》

蒙眼创意画

目标：

1、培养学生的合作意识。

2、发展学生的合作能力。重点：发展合作意识和合作能力。难点：在完成任务时分工协调。

教具：每人一条蒙眼布、一个沙袋。

教学过程：

一、游戏体验：

1、说明任务：本节课的游戏是“画画”，要求大家在团队合作中完成。团队成员共同把老师在操场上随意布置的一些“点”和“线”用线条连接起来，使连接后的线条构成一幅画。

2、说明规则：

①每组四人，自主选出一个指挥者，其余三人蒙上眼睛，在“指挥者”的指挥下完成连线。

②“指挥者”只能站在老师画出的界限以外指挥，其他三人从界线外出发。

③在连线时，如果发生碰撞，要回到起点重新开始。④每个小组限时3分钟。⑤在规定时间内连出“完整”、“有创意”的画就是胜利者。

3、准备： ①分组。

②每组做好分工，选出指挥者。

③教师提醒学生：小组要先根据教师的摆放商量好连接成什么画（怎样商量：每个人都要发表意见，多数人同意的方案作为小组方案。）指挥者要指挥每个人作画，不能指挥一个人完成全部绘画。

4、游戏开始。

二、反思：

1、把你们小组的作品简单画在工作纸上。

2、你们小组在开始连线之前，大家一起制定“行动方案”了吗？（小组一定要商量，每个人都要发表意见，多数人同意的作为小组意见。）

3、你们小组有过失误吗？如果有失误，追究过责任吗？（一个人是完成不了任务的，每个人都要努力；有人失误了，不能责备，免得造成矛盾和成员情绪失落。）

4、你对你们小组这次合作满意吗？为什么？

5、你们小组中谁表现的最好？为什么？

三、总结：在合作时，就要分工、协调、相互配合，才能完成好任务。

思维跳跳跳

目标：

1、发展学生的想象力。

2、发展学生的创造能力。重点：发展创造力。难点：打开思维。教具：无。

教学过程：

一、导入：

“苹果”与“石榴”有什么相似的地方？

二、活动，发展： 活动一：

1、提出：“蛇”与“皮带”有什么相似的地方？（与学生共举一、二个例子，打开学生思维。例如：长；有头尾等）

2、学生想像，写在工作纸上。

3、集体交流，评出最有创意的想象。活动二：

1、提出问题：冬季快到了，我们北方天气寒冷，你有什么取暖的办法？（只要能达到取暖的目的就行，不用管可行性。如：住在四面都是厚玻璃的房子里，可以吸收太阳能。）

2、学生自由想，写在工作纸上。

3、交流。评出最有创意的想象。

三、总结。

说明：本节锻炼大家的想象力和创造力。

一目十行

目标：

1、发展学生的速读意识。

2、了解关于读书的一些知识和技巧。重点：发展速读意识。

难点：激发学生的速读意识。教具：19张阅读卡。

教学过程：

一、导入，说明阅读速度的重要性：

谈话：阅读的速度对每个人的学习影响很大。读得快，吸收得好，并且吸收的信息多。（回顾平时读得快与、读得慢的学生的对比。）

二、专项训练：

1、提供故事阅读卡，统一计时，要求学生2分钟内完成。

2、向学生提问，要求学生简单记在故事阅读卡上；公布答案，统计答对了几个。

问题及答案见参考书。

三、反思自己的阅读速度和习惯：

1、如果老师提出的问题你回答得不准确，原因是什么？（引导学生往阅读方面分析。）

2、你平时是否自觉训练自己的阅读速度？（读得快，才能吸收得多。读得越慢，吸收得越不好，根据记忆原理，大脑吸收组块的信息。）

3、你的阅读速度，估计能达到每分钟多少字？

4、如果电视上有快速显现的字幕，你是否能读懂字幕的完整意思？

5、你认为什么书可以快速读？什么书可以慢速读？

四、拓展：

1、阅读“成功加油站”文章《这些习惯影响阅读》适当讲解。

2、教师为学生朗读参考书中文章《阅读速度与理解》《提高阅读速度》《怎样读名著》

3、向学生推荐适合读的名著数目。

附：故事卡：

有一次，山村中的几头猪跑了。经过几代以后，这些猪变得越来越厉害，甚至威胁过路人的生命。3位经验丰富的猎人想捕捉它们，但这些猪非常狡猾，从不上当。

一天，两个老人驾着一辆牛车来到野猪经常出没的村庄，车上装着木料和谷粒。老人告诉当地的村民，说他们要帮忙捉野猪。村民们听了都大笑，因为没有人相信他们能做连猎人都做不到的事。

三个月后，两个老人回来了，并且告诉村民们，野猪已经被他们关在山上的围栏里了。

村民们很好奇，就询问他们是如何捕捉业主的。老人说：“我做的第一件事，就是去找野猪经常出来吃东西的地方，然后我们就在空地上放少许谷粒。那些猪起初吓了一跳。后来，看没什么异常，他们还是好奇地跑了过来，由老野猪带头，在周围闻味道。老野猪凑到谷粒边猛吃一口，发现没什么不对劲的地方，其它猪也跟着大吃起来。这时，我们知道肯定能捕捉到它们了。第二天，我们又多放了一些谷粒，并在4米远的地方竖起了一块木板。野猪来了，树立的木板吓了它们一跳，它们在远处观察了很久，才慢慢地走到谷粒边。小心地试了第一口后，就放心大胆地吃了。以后，我们要做的就是隔5天在谷粒边多立一块木板而已。每次，当我们多竖一块木板，野猪们总是怀疑一阵子，但最后还是会来吃免费午餐。这样，经过一段时间，围栏就做好了。上个星期六，早上起来，野猪们又来了，不劳而获的习惯使野猪们毫不害怕地走进了围栏。我们接下来的事就简单了，把围栏门关上就行了。“

超级绕口令

目标：

1、激发学生练习口齿的意识。

2、提高学生的口语表达能力。重点：激发练习口齿的兴趣与意识。难点：成功练会绕口令。教具：绕口令词条。

教学过程：

一、激趣导入：

读故事《骑兵和他的马》

请每位同学朗读自己读得最好的一段文章，看看每位同学的口语表达怎样。

师：“要想有好的口语表达，就要经常练习。”

二、练习绕口令：

1、练习第一句：慢速说五遍；加快速度读五遍；再加快速度读五遍。在全班同学面前表演。要求学生刚开始练习时，吐字要清楚，当内容熟悉后，再逐渐加快速度。

2、练习第二句，方法同上。

3、练习第三句，方法同上。

4、评选“口齿伶俐奖”。

5、总结：说绕口令是练习口齿清楚的一个方法，还有其他方法，要随时随地注意练。

三、拓展：读“成功加油站”文章《如何使自己口齿伶俐》和参考书文章《你也可以有口才》

落落大方

目标：

1、理解“害羞”是一种正常的心理现象。

2、了解“害羞”的原因和对交往的影响。重点：了解自身害羞程度。

难点：认识到害羞对交往的影响。教具：笔。

教学过程：

一、导入：

生活中，每个人的性格都不一样，有的人大方活泼，有的人害羞胆小。你是个害羞的人吗？

二、活动了解：

1、完成测试：填写36页工作纸的前四道测试，再比对老师公布的标准，确定自己的害羞程度。

2、说明：平时在与人交往的过程中，每个人都有害羞的时候。是正常的，但害羞程度过大，就有必要调整锻炼了。

3、分析害羞原因，认识“害羞”：

你认为害羞的原因有哪些？（害怕别人笑话；不自信，害怕自己做不好等）

4、在与人交往中，害羞会给人带来什么影响呢？ 完成37页工作纸上得分析提纲，再交流。

（一般会有下列影响：使人不敢与陌生人接近，减少交往机会；使人不敢表达自己意见，丧失个人权益；使人神经过敏，反应过度；使人增加依赖心，无法独立；在临场时表现失常。）

5、阅读“成功加油站”文章《克服害羞的妙招》

梦想板

目标：

1、引导学生树立人生梦想。

2、强化学生的目标管理意识。重点：引导学生树立人生梦想。

难点：激发学生说出内心真正的梦想。教具：笔。

教学过程：

一、导入谈话：

梦想是人生的指路明灯，拥有了梦想就拥有了努力的方向，人生就容易成功。你们有自己的人生梦想吗？

二、活动激发：

1、想一想，画一画：

你有自己的人生梦想吗？想过要拥有什么东西吗？想过要做成什么事吗？想过要成为什么样的人吗？

（指名几人说）

指导学生把自己的梦想用一些象征性的图画表现出来，或者写出来，画或写在梦想板上。

2、展示：向同学们展示你的梦想板，说说你的人生梦想是什么？ 说一说：刚才同学们谁的人生梦想给你留下了深刻印象？为什么？

3、梦想的作用：教师读参考书中故事《牵着梦想上路》

4、列计划：怎样才能实现你的人生梦想？第一个小规划，先定出小学的阶段目标，再定出小学以后怎么做？交流。

三、总结：梦想是人生的航标，同学们，牵着梦想上路吧！

故事擂台赛

目标：

1、发展学生的想象和思维能力。

2、发展学生的语言表达能力。

3、发展学生的倾听素质。

重点：想象编故事、当众讲故事、倾听。难点：想象编故事。教具：。

教学过程：

一、导入：当众讲故事可以锻炼我们的胆量、勇气等。

二、活动：

1、分组：全班分为两组。

2、教师讲故事开头，要求学生在3分钟内续编故事。

3、说明：先在小组内讲故事，之后每个小组随机选取一名同学在全班同学面前讲故事。

4、学生在小组内讲故事。

5、每个小组随机选取一名同学在全班同学面前讲故事。

6、每个小组自主评选出各种奖项的得主：最佳表现奖，最富创意奖，最佳幽默奖，最佳台风奖，声音洪亮奖，快乐故事奖，悲伤故事奖。

三、反思明理：

1、大家给你评的什么奖项？

2、你认为谁的故事讲得最好？为什么？

3、你认为听别人讲故事的基本礼貌包括什么？

4、小组内推选上台演讲的同学时，你怎么想的？ 总结：当众讲话要自信、大胆，听人讲话要认真。

四、拓展：阅读“成功加油站”文章《如何奖一个动听的故事》

第四篇：三年上册成功教案

2016.8版三年级成功训练教案

第（1）节 执教日期： 年 月 日

第一单元 苹果与鸭梨 教学目标：1.使学生认识什么是注意力。

2.使学生认识到注意力对人学习与生活的重要性。3.提高学生的注意力水平和反应能力。教学重点：体验注意力对人学习与生活的重要性。教学难点：组织游戏。教学过程：

一、导入：平时有很多同学会注意到：有一些学习很好的同学，并没有付出很多时间，奥秘在哪呢？今天，我们通过一个游戏来探索这里的奥秘。

二、游戏体验：

1.示范游戏，讲解规则：

教师和6个同学玩游戏并介绍规则：双向传递：传递：A——B，这是苹果——什么？——苹果。B——C，这是苹果——什么？——什么？——什么？——苹果。再从另一侧传递：A——B，这是鸭梨——什么？——鸭梨。B——C，这是鸭梨——什么？——什么？——什么？——鸭梨。

将学生分成3组，再指导一组做。2.分组游戏，选两名学生监督。

三、反思游戏，获得体验：

（一）反思一：

1.你感觉这个游戏难吗？你出现了几次失误？为什么容易出现失误？ 2.哪个同学表现得好？联系他们平时，思考为什么？

（二）总结：提出注意力概念；集中注意力对学习很重要。

（三）反思二：

想一想：我们平时的注意力怎么样？ 1.你感觉集中注意力听老师讲课有困难吗？ 2.平时注意力不集中的时候多吗？

3.你注意到自己集中注意力做一件事情能坚持多长时间？

（四）讨论：

什么原因可能导致注意力分散？

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第（3）节 执教日期： 年 月 日

第三单元 挑战极限

教学目标：1.认识到每个人都有潜能。2.激发潜能开发意识。3.发展目标管理意识。教学重点：激发开发潜能意识。

教学难点：使学生意识到两组摸高破纪录比率不同的原因。教具学具：每人一支彩粉笔；学生成绩记录表 教学过程：

一、游戏体验：

1.分组：分成两组。

2.A组学生在墙边做‚立定摸高‛测验（5分钟，不限次数）并让学生用粉笔把自己的摸高高度在墙上记下来，在墙根写上自己的名字。

3.A组学生离开休息，B组学生做‚立定摸高‛测验（5分钟，不限次数）并用粉笔把自己的摸高高度在墙上记下来，在墙根写上自己的名字。

4.B组学生离开，把A组学生记录的高度上提2cm，把原来的痕迹抹掉，B组学生的记录痕迹保留不动。

5.A组学生返回现场重新测验（3分钟，不限次数）看有多少学生能够摸到或超过墙上的记录，教师记录。

6.B组学生回到场地重新测验，看有多少学生能够摸到或超过墙上的记录，教师记录。

二、引导反思：

1.教师公布A、B两组学生第二次破纪录的人数，引导学生比较两组的成绩。（说明A组的记录都是上提两厘米的，实际上A组学生破了原来的记录的比率是很高的）

2.组织讨论：你的第二次摸高成绩怎么样？前后两次的测验，在成绩上有无变化？原因是什么？使学生认识到两点：第一，目标的不同，造成成绩的不同，目标定的高，成绩就高；第二，每个人都有潜能。

3.说明：我们对自己的潜能并不一定了解，由于平时没有表现的机会，潜能就经常被忽视。每个人的潜能都有待于发挥，如果我们把自己的潜能

2016.8版三年级成功训练教案

沟通时，语气是和缓的，还是激烈的？结果怎么样？

四、拓展：阅读‚成功加油站‛文章《怎样说服别人》

第（5）节 执教日期： 年 月 日

第五单元 多多益善

教学目标：1.提高学生的学习兴趣。

2.锻炼学生思维的广度和灵活性。教学重点：启发学生的思维，特别是创造性思维。教学难点：提高学生思维的广度和灵活性。教学过程：

一、分组：学生按6~8人一组分为若干小组；

二、说明任务：

1.小组内学生先独立完成列举包含环形结构的东西的任务，填写工作纸，并在小组内发表；

2.小组内学生独立完成列举包含扇形结构的东西的任务，填写工作纸并在小组内发表；

3.提醒学生把不会写的项目画下来，或以口头语言的形式说明；

4、小组内选出最奇特的‚成果‛，与其他小组交流，互通有无。

三、说明：

分组的目的是让学生有充分展现自己的机会，也是为了提高学生的学习兴趣。因此，要调动个别‚偷懒‛学生的积极性，要让他们发表自己的思维成果。

四、拓展：

教师引导学生学习‚成功加油站‛中的内容。‚成功加油站‛中的内容对低年级的孩子来说，理解起来有一定的困难，教师要在讲解中说明‚知识丰富‛是重要的，但更重要的诗‚思维灵活‛。

第（6）节 执教日期： 年 月 日

第六单元 红与黑 教学目标：1.强化和发展学生的创造意识。2.发展学生的创造能力。教学重点：激发学生的创造意识。

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教具学具：沙漠图片或课件，笔；第十册语文书。教学过程：

一、激发兴趣，学习写法：

1.看琥珀图片，教师介绍琥珀，阅读故事《琥珀》看作者是怎样展开想象的。

2.创设情境导入：看沙漠图片、课件，教师描述、渲染。

二、想象创造，创编故事。

1.阅读给出的信息，使学生注意到六个信息：①沙漠上②男人③全身赤裸④饥渴⑤昏迷⑥没有受伤。

2.引导学生根据这些信息想象：事情是怎么发生的？经过如何？ 3.学生创编故事，可以简单记录在20页的工作纸上。4.交流，评出最精彩的故事。

三、点拨明理：

教师说明这是想象力训练。说明想象力的重要性。

四、拓展：

阅读‚成功加油站‛文章《童心小世界》

阅读参考书中故事：《鞋带也是本钱》《接电话的孩子》

第（8）节 执教日期： 年 月 日

第八单元 蒙眼创意画 教学目标：1.培养学生的合作意识。2.发展学生的合作能力。教学重点：发展合作意识和合作能力。教学难点：在完成任务时分工协调。教学准备：每人一条蒙眼布、一个沙袋。教学过程：

一、游戏体验：

1.说明任务：本节课的游戏是‚画画‛，要求大家在团队合作中完成。团队成员共同把老师在操场上随意布臵的一些‚点‛和‚线‛用线条连接起来，使连接后的线条构成一幅画。

2.说明规则：

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教学准备：书写笔、报纸、卷尺。教学过程：

一、游戏体验：

1.教师说明游戏规则；

2.学生随机按7-8人一组分若干小组，每个小组领取‚建筑材料‛ ； 3.小组成员共同‚建宝塔‛ ；

4.教师评判各小组的‚宝塔‛，确定小组名次，并引导学生反思游戏活动；

5.引导学生学习‚成功加油站‛中的内容。

二、反思：

1.你们小组的成绩怎么样、2.你们小组建宝塔的方案是谁提出来的？基本想法是什么？ 3.你们小组试过几个建造方案？为什么改变？

4.在建宝塔的过程中，你们小组有‚指挥者‛吗？怎么形成的？ 5.如果你自己建造这个宝塔，是不是会更好些？为什么？ 注意事项：

1.建筑材料可选报纸，也可选择其他物品(比如易拉罐、饮料瓶、A4白纸等等)。

2.每个小组的成员人数可稍有差别，但建筑材料的数量要相等。一般来说，每个人1张报纸即可。

3.提醒学生‚宝塔‛要建在课桌上，除提供的建筑材料外不允许使用其他物品。

4.教师检验‚宝塔‛的牢固程度时，可用力拍一下桌子，‚宝塔‛不倒即为合格。

5.注意提醒学生集思广益，发挥每个人的创造力。

第（10）节 执教日期： 年 月 日

第十单元 思维跳跳跳 教学目标：1.发展学生的想象力。2.发展学生的创造能力。教学重点：发展创造力。

2016.8版三年级成功训练教案

不罢休的精神……

第（11）节 执教日期： 年 月 日

第十一单元 一目十行 教学目标：1.发展学生的速读意识。

2.了解关于读书的一些知识和技巧。教学重点：发展速读意识。教学难点：激发学生的速读意识。教学准备：阅读卡。教学过程：

一、导入，说明阅读速度的重要性：

谈话：阅读的速度对每个人的学习影响很大。读得快，吸收得好，并且吸收的信息多。（回顾平时读得快与、读得慢的学生的对比。）

二、专项训练：

1.提供故事阅读卡，统一计时，要求学生2分钟内完成。

2.向学生提问，要求学生简单记在故事阅读卡上；公布答案，统计答对了几个。

问题及答案见参考书。

三、反思自己的阅读速度和习惯：

1.如果老师提出的问题你回答得不准确，原因是什么？（引导学生往阅读方面分析。）

2.你平时是否自觉训练自己的阅读速度？（读得快，才能吸收得多。读得越慢，吸收得越不好，根据记忆原理，大脑吸收组块的信息。）

3.你的阅读速度，估计能达到每分钟多少字？

4.如果电视上有快速显现的字幕，你是否能读懂字幕的完整意思？ 5.你认为什么书可以快速读？什么书可以慢速读？

四、拓展：

1.阅读‚成功加油站‛文章《这些习惯影响阅读》适当讲解。2.教师为学生朗读参考书中文章《阅读速度与理解》《提高阅读速度》《怎样读名著》

3.向学生推荐适合读的名著数目。

12016.8版三年级成功训练教案

一、激趣导入：

读故事《骑兵和他的马》

请每位同学朗读自己读得最好的一段文章，看看每位同学的口语表达怎样。

师：‚要想有好的口语表达，就要经常练习。‛

二、练习绕口令：

1.练习第一句：慢速说五遍；加快速度读五遍；再加快速度读五遍。在全班同学面前表演。要求学生刚开始练习时，吐字要清楚，当内容熟悉后，再逐渐加快速度。

2.练习第二句，方法同上。3.练习第三句，方法同上。4.评选‚口齿伶俐奖‛。

5.总结：说绕口令是练习口齿清楚的一个方法，还有其他方法，要随时随地注意练。

三、拓展：读‚成功加油站‛文章《如何使自己口齿伶俐》和参考书文章《你也可以有口才》 注意事项：

1.学生表演绕口令，要让他们站在讲台上，面对大家。

2.如果担心学生人数很多而导致时间不足，可以安排学生分组练习，集中表演。

3.个别学生可能有口吃、吐字不清等习惯，要注意保护这些学生的自尊心，提醒其他同学鼓励他们，帮助他们提高口语表达能力，同时要让那些表现不好的学生有充分的机会(给他们更多的练习时间)建立自信。

第（13）节 执教日期： 年 月 日

第十三单元 落落大方

教学目标：1.理解‚害羞‛是一种正常的心理现象。2.了解‚害羞‛的原因和对交往的影响。教学重点：了解自身害羞程度。教学难点：认识到害羞对交往的影响。

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第五篇：信息技术教案(三年下册)

第1课 认识“窗口”

教学内容：认识“窗口”

教学目标：认识窗口的作用以及对窗口的基本操作方法。教学重点、难点：窗口的基本操作方法。教学时间：一课时 教学过程：

一、引入：

Windows被称作视窗操作系统，它的界面都是一个一个的窗口组成的，窗户有窗框、玻璃，可以打开和关上，Windows的窗口是怎么样的呢？双击桌面上“我的电脑”图标，打开“我的电脑”这个窗口，我们来学习一下窗口的知识；

二、新授

1、窗口的组成

1）边框和工作区 每个窗口都有一个大小范围，四个边，将鼠标移过去，指针会变成双箭头，这时拖动就可以改变窗口的大小，中间的空白就是工作区了； 2）标题栏 每个窗口最上面都有一个蓝色的长条，这是窗口的标题，称作标题栏，在标题栏的左边是窗口的名称，最右边是三个按钮图标，从图像上可以看出，第一个是最小化，中间是最大化，第三个就是关闭了，将鼠标移到标题栏上，然后拖动标题栏可以移动这个窗口，在标题栏上双击可以最大化窗口； 3）菜单栏 在标题栏的下方是菜单栏，菜单栏是一排菜单组成的，每个菜单都有一个文字名称，鼠标移过去会凸起来，这些都是按钮，单击一下会出来一排菜单，第一个是“文件”菜单，第二个是“编辑”菜单，里面都有相关的命令，记住文件菜单里有“保存”和“另存为”命令，编辑里有“复制”和“粘贴”命令；

4）工具栏 在菜单栏的下方有一排按钮，它们是最常用的一些菜单里的命令，都是用按钮图标来表示，图标比文字更形象一些，操作也更简便，最右边的一个双箭头表示后面还有隐藏在后面，记住后退按钮，向上按钮；

5）地址栏 在工具栏的下方有一个白色的长条，长条右边有一个黑色的三角按钮，长条里面有一些文字，表示当前窗口所在位置，单击黑色的下拉按钮，可以选择其他位置的磁盘或者文件夹；

6）工作区 窗口中的空白区域就是工作区，里面可以放文件和文件夹，在“我的电脑”窗口中放的是磁盘，方形盒子形状的是逻辑硬盘，一个光盘形状的是光驱，不同的窗口中工作区的内容有些区别，在“记事本”窗口中可以输入文字，在“画图”程序窗口中可以绘画；

7）滚动条 在窗口的右边和底边有时会出现一个长条上下是两个黑箭头，这就是滚动条，表示下面或者旁边还有内容，使用方法是单击黑箭头或者拖动滚动条，窗口中的内容就会跟着滚动，竖着的叫垂直滚动条，横着的叫水平滚动条； 8）状态栏 在窗口最底下的是状态栏，可以显示一些当前操作的方法和进展状况，起提示作用； 练习：

1、双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口，把它拖到右边，再移到中间，最大化窗口，然后再还原；

2、记住窗口的各个组成部分的名称和作用；

3、打开“我的电脑”窗口中“（C:）”盘，看一下窗口中的内容，单击工具栏上的“向上”按钮，退回到“我的电脑”再打开“（D:）”盘，看一下窗口中的内容；

4、看一下地址栏中的内容，确定当前的位置，单击黑色的下拉按钮，在出现的下拉列表中单击“我的文档”文件夹，看一下窗口发生的变化，单击后退按钮返回原位；

5、找一个窗口有滚动条的窗口，拖动一下滚动条，再单击上下的黑三角按钮看看有什么不同？

三、小组互相演示操作

四、质疑：

这节课你学到了什么？

五、教学反思：

第二课 整理桌面

教学内容：整理桌面 教学目的：

1、学会更换桌面背景，装饰桌面；

2、学会整理桌面图标；

3、掌握时钟的调整方法、改变任务的显示方式及位置；

4、培养学生动手操作能力和学习信息技术的兴趣。教学重点：改变桌面背景、排列图标。教学难点：个性化装饰电脑。教学准备：桌面背景图片等素材 教学时间：一课时 教学过程：

一、新课引入：

电脑的桌面也可以像家中的桌面那样进行装饰，观察一下电脑“桌面”，说一说，哪些是可以改变的？

二、新课教学：

活动一：更改桌面背景 装饰桌面

1、学生在老师的帮助下，找到自己喜欢的图片放在桌面上；

2、生根据书本步骤进行更换背景图片的尝试，师巡视辅导；

3、指名演示更换桌面的方法，展示自己的桌面。活动二：整理桌面图标（快捷方式）重新排列“桌面”上的图标

1、师讲解排列图标的几种方式；

2、生动手操作，观察按不同方式排列图标后发生的变化；

3、说一说，你喜欢选择哪一种桌面图标的排列方式？ 活动三：调整电脑时钟 设置电脑时钟

1、师讲解演示调整时钟的步骤

“双击时间——日期／时间属性——调整时钟”（如上图）

2、调整完成后观察系统托盘上时间的变化。

3、说一说，为什么电脑时钟不会因为关机而停止？ 活动四：调整“任务栏”

1、改变任务栏的位置；

2、改变任务栏的显示方式。

三、课堂小结

说说你这节课学了什么新知识？

四、教学反思

第三课 学会启动软件

教学内容：学会启动软件 教学目的：

1、了解安装不同的软件就可以让电脑完成不同的任务。

2、知道常用软件存放的位置，并会启动常用软件。教学重点：会启动常用软件

教学难点：使用常见的软件完成不同的任务。教学方法：演示法 教学准备：

1、调试每台计算机

2、打开计算机并由教师机控制

3、由各组组长带队有秩序地进电脑室 教学课时：一课时 教学过程：

一、引入

如何使一台电脑能做许多不同的事呢？人们根据需要在电脑中安装各种软件。如：使用记事本软件输入文字、字符，保存文字信息。前提是我们需要学会启动软件。

二、新授

活动一：使用“计算器”程序

1、做一做：算出算术表达式的值 教师演示操作步骤，学生注意观察。

学生操作：算出45+34*35-4096/16=（5600-8*34）/23=

2、试一试

学生完成书上第19页试一试的题目。活动二：启动网页浏览器

Internet Explorer是目前最常用的浏览器程序，可以用它来浏览网页。

1、浏览网页

教师演示操作步骤，学生注意观察。

学生上机操作，分别在地址中输入以下网址： http://www.xiexiebang.com/

http://www.xiexiebang.com/

三、试一试

完成书上第21页试一试的题目。

第四课 建立文件

〖教学目标〗

一、知识性目标：

1、了解文件的特点。

2、知道电脑中什么是文字、图像、声音、动画等电子文件。

二、技能性目标：学会建立文本文件、图像文件、声音文件。

三、情感性目标：培养学生动手操作能力和学习信息技术的兴趣。〖教学重难点〗建立文本文件、图像文件、声音文件。〖教学课时〗一课时 〖教学过程〗

一、情境导入 ★巧设情境★ 1.出示电子故事书

师：一本本童话故事的书，让人领略故事的情怀； 2.播放声音文件

师：一首首流行音乐，让人享受音乐的快乐； 3.出示精美图片

师：一幅幅图像让人品位画图的美感„„ ★导入新课★

师：大家欣赏的故事书、音乐和图片都是在电脑上存放的，老师刚刚利用不同的软件把他们呈现给同学们欣赏。在电脑中，任何信息都是以文件的形式保存的。这节课我们一起学习如何利用不同的软件，建立文字、图像、声音等电子文件。

二、新授

★建立“文本”文件★ 1.什么是文本文件

文本文件的特点是文件内容只有文字与字符的基本信息，利用“记事本”程序建立的文件属于文本文件。2.建立“文本”文件

◎打开“记事本”程序：单击“开始”按钮→程序→附件→记事本 ◎在“记事本”窗口中，输入自己的姓名和年级。

◎将输入的文字信息保存在桌面上，文件名字为自己的座号：单击“文件”菜单→保存→选择路径（桌面）→输入文件名（自己所在班级的座号）→点击保存按钮

3.一个文件的文件名格式为：主文件名·扩展名。通常主文件名由用户取名，文件扩展名由创建文件的软件自动生成，用于标识文件的类型。扩展名为.txt 的文件为文本文件。★建立“图像”文件★

1.师：建立“图像”文件的软件有许多款，宣传展板、广告画面、绘图、制图等都可以用“图像”软件制作，Windows操作系统自带了一款简单的“图画”软件。

2.做一做：建立“图像”文件

◎单击“开始”按钮→选择“程序”菜单下的“附件”→单击“画图”

◎在“画图”窗口中，使用画图工具箱中的“椭圆”与“颜色填充”工具画一个简单图形。

◎单击“文件”菜单下的保存→选择桌面→写出文件名→点击保存。3.图像文件的扩展名有许多种，常见的有：.bmp.jpg.gi等。★建立“声音”文件★

1.图像、声音、视频、动画等媒体信息也可以存放在电脑中。多媒体软件的种类很多，都可以用于多媒体信息文件的建立、编辑和播放。“录音机”软件是一款Windows操作系统自带的简单多媒体软件，可用于录制、播放声音。2.录制声音

◎单击“开始”按钮→选择“程序”菜单下的“附件”→单击“娱乐”→“录音机”

◎在声音－录音机窗口中录制一段声音。◎将录制下来的声音保存在桌面上

3.声音文件的扩展名有许多种，常见的有：.wav.mp3

三、巩固新知

1.文本文件的扩展名是什么？ 2.图像文件的扩展名是什么？ 3.声音文件的扩展名是什么？

四、动手操作

请同学们使用画图软件建立一个图像文件。

五、课堂小结

第五课 建立文件夹

〖教学目标〗：

一、知识性目标：

1、认识文件属性。

2、认识文件夹。

二、技能性目标：学会查看文件属性、建立文件夹

三、情感性目标：培养学生动手操作能力和学习信息技术的兴趣。〖教学重点〗建立文件夹 〖教学难点〗查看文件属性 〖教学方法〗：讲授法、任务驱动法 〖教学准备〗：

1、调试每台计算机

2、打开计算机并由教师机控制

3、由各组组长带队有秩序地进电脑室。〖教学课时〗：一课时 〖教学过程〗：

一、引入：

在日常生活中，我们都有养成将物品归类存放的习惯，同样的，在电脑中，信息以文件形式进行存放，随着文件数量的增多，为了管理与使用方便，我们也一样像管理物品一样归类存放文件。如何将同一类的文件集中在一起呢？通常是通过创建文件夹来解决这个问题。现在我们就来认识。

二、新授。

1、认识文件属性

我们在保存文件时，除了保存的文件具体的内容信息外，文件的其他相关信息如：文件类型、文件大小、文件创建时间、修改时间等同时也保存下来，这些文件信息称为文件属性。

活动一：查看picture.bmp文件属性。

教师演示讲解操作，学生观察步骤。

生参照书P34步骤，查看picture.bmp文件属性。教师巡视指导

2、认识文件夹

上节课已经学会了给文件取名，文件夹取名与文件取名一样，由用户按实际需要取名，但有一个原则，要做到一目了然，知道文件夹中存放什么类型的文件。

做一做：找电脑中的文件夹

生生参照书P35、36页步骤，浏览桌面及D盘中的文件夹，数数看有几个。并说一说文件与文件夹的区别。活动二： 建立一个“语文”文件夹

教师演示讲解操作，学生观察步骤。

生参照书P36页步骤，新建一个语文文件夹，并建立文件保存在里面，查看保存文件的属性。

教师巡视指导

展示已完成学生的作品，并说出完成的步骤。

三、试一试：

完成书上第P37页试一试中的题目。

第 六 课

移动文件

教学目标：

知识性目标：SHIFT和CTRL选择文件的方法 技能性目标：学会在我的电脑中建立文件夹； 情感性目标：培养学生的自信心和动手能力。教学重、难点：

学会在桌面上选择文件。教学课时：1课时 教学准备：课件 教学过程：

一、导入

师：电脑桌面与书桌一样，人们在使用电脑时常常会将一些文件存放在桌面上，当文件很多时就需要进行整理。这时文件夹就可以帮上忙了。

二、新课

（一）活动一：选择文件

1、师：选择文件是整理文件的一种准备操作。选择文件操作类型有：选择单个文件、选择多个在一个区域的文件、选择多个零散的文件。

师示范学生实践。

2、做一做：选择文件

（1）选择单个文件：将鼠标指针移至需要选择的文件上，单击文件，被选中的文件高亮显示。

（2）选择多个文件：将鼠标指针移至需要选择的文件上，按“CTRL”键的同时，分别单击要选择的文件，被选中的文件高亮显示。

（3）选择矩形区域中的文件：将鼠标指针移至矩形区域左上角的文件上，单击文件，将鼠标指针移至矩形区域右下角的文件上，按“SHIFT”键的同时单击文件，被选中的文件高亮显示。

（4）选择任一区域中的文件：将鼠标指针移至区域左上角，按住鼠标左键向区域右下角方向拖动鼠标，被选中的文件高亮显示。

（二）活动二：拖动单个文件

1、生自学书P42整理桌面，小组长进行组织并检查自学成果。

2、师点名操作。

3、试一试：将移入“日记”、“校园图片”、“音乐”三个文件夹中的文件移回桌面。

（三）活动三：同时移动多个文件

1、生自学书P43－44整理桌面，小组长进行组织并检查自学成果。

2、师点名操作。

三、总结回顾，布置作业

1、观看课件，小结本课内容

2、请学生简略陈述本课的几个操作的步骤。

教学反思：第 七 课

复制、剪切、粘贴文件

教学目标：

知识性目标：配合SHIFT和CTRL对文件进行复制、剪切、粘贴。技能性目标：学会在我的电脑中对文件进行复制、剪切、粘贴。情感性目标：培养学生的自信心和动手能力。教学重、难点：

对文件进行复制、剪切、粘贴。教学课时：1课时 教学准备：课件 教学过程：

一、谈话导入

师：整理书桌桌面的一种方式是将桌面上的东西放到其他地方，如将书放在书架上，将作业本放在抽屉中。上一课中，我们将桌面上的文件整理到桌面文件夹中，能否将桌面文件整理到其他硬盘中呢？

二、新课

（一）活动一：体验文件的剪切、复制、粘贴操作。

1、讲解剪切、复制、粘贴三个词的含义。

剪切好比用一把剪刀从当前位置上剪去选中的对象，复制好比复印机将选中的对象复制一份，粘贴即把剪切或复制的对象粘贴到当前的位置上。

2、示范文件的复制、剪切、粘贴的操作。

以“我的日记.txt”文件为范例，让学生观察目标盘的变化。

3、试一试

能否在不同位置复制同一个文件？

（二）活动二：使用剪切、粘贴文件移动文件

师：除了直接拖动文件，使用剪切、粘贴文件方式同样可以移动文件。

1、做一做：移动文件

A、在D盘新建“日记”文件夹。

B、选择桌面上所有日记文件，使日记文件高亮显示，右击其中一个高亮显示文件，在弹出的快捷菜单中，选择“剪切”命令。

C、打开D盘上的“日记”文件夹，右击空白处，在弹出的快捷菜单中，选择“粘贴”命令，即将桌面的日记文件移入D盘上的“日记”文件夹中。

2、生实践：将桌面上的校园图片文件移到D盘的“校园图片”文件夹中。

（三）活动三：使用复制、粘贴方式备份文件。

师：在电脑操作中，经常需要对一些重要的文件进行备份，使用复制、粘贴文件可以实现文件或文件夹的备份。

1、做一做：将D盘上的“日记”、“校园图片”、“音乐”文件夹及其内容备份一份到E盘。A、打开D盘，同时选择“日记”、“校园图片”、“音乐”文件夹，使其高亮显示，右击其中的一个文件夹。

B、在弹出的快捷菜单中，选择“复制”命令。

C、打开E盘，右击空白处，在弹出的快捷菜单中，选择“粘贴”命令。

2、生观察D、E盘发生的变化。

三、学生动手操作实践

1、在桌面上打开C盘与D盘窗口，使用鼠标拖动方式在两窗口间移动（同时按住“SHIFT”键）或复制文件。

2、试一试，用CTRL键选择文件并进行复制，粘贴。

四、课堂小结 老师：这节课我们学到了什么？ 学生小结：（分组讨论）找同学回答。

教学反思：

第 八 课

管理文件

教学目标：

知识性目标：学会删除文件、会对文件进行重命名、使用不同方式查看文件。技能性目标：学会在我的电脑中使用不同方式查看文件 情感性目标：培养学生的自信心和动手能力。教学重点：学会删除文件、会对文件进行重命名 教学过程：

一、导入

师：电脑文件管理类似于书桌整理，可以通过建立文件夹分类存放文件，可以删除不用的文件。会用不同的方式查看文件等操作，管理好文件是使用电脑的最基本能力。

二、新课

（一）活动一：删除文件

师：删除文件是一种比较谨慎的操作，删除之前务必确认文件是一个没用的需要删除的文件。因为我们的电脑装有还原卡，一旦你删除了，重启计算机后你的文件将无法从回收站还原。

1、做一做：删除文件

删除文件会丢失信息，电脑在删除之前会弹出提醒的对话框“确实要删除文件夹‘校园图片‘并将所有内容移入回收站吗？”，选择“是”删除文件，选择“否”则取消删除操作。

2、生实践：删除D盘上的“日记.txt”和“音乐1.mp3”。

（二）活动二：重命名

师：文件名可以根据需要更名，但在更名时要注意的是，一般文件的扩展名是不能随意更改的。

1、师示范重命名文件

2、生做一做。

3、说一说：文件重命名时，为什么扩展名不能随意改变？

（三）活动三：查看文件详细资料

师：浏览文件时，有时希望能看到有关文件更详细的资料，可以通过选择文件的查看方式实现。

1、生自学书P54页查看文件夹中各个文件的属性并动手操作实践

2、师指名学生到教师机操作演示。

（四）活动四：用不同的方式查看文件

1、生自学书P55页用不同的方式查看文件并动手操作实践

2、师指名学生到教师机操作演示。

3、说一说：每种查看方式的特点。

（五）活动五：排列图标

师：所谓排列，如同班级同学排队一样，可以按不同方式排列。

1、生自学书P57页按不同方式排列图标并动手操作实践

2、师指名学生到教师机操作演示。

三、说一说

方件有哪些基本属性？如何选择恰当的方式查看文件？电脑查看文件默认的方式是什么？

教学反思：

第九课 SHIFT键的使用

教学目标：

知识性目标：掌握Shift键的使用，进行键盘操作综合练习技能性目标：选择一种打字练习软件进行训练。

情感性目标：使用金山打字通的“警察捉小偷”进行英文输入比赛，培养学生对信息技术课的兴趣。教学重点：掌握Shift键的使用 教学难点：进行键盘操作综合练习教学准备：课件 教学过程：

一、导入

师：SHIFT键是键盘中最常用的功能辅助键之一。“SHIFT”是“转换”的意思，用它可以控制英文大小写的输入。除此之外，SHIFT键还有一个更重要的功能——配合“双字符键”输入它的上档字符，所以我们习惯称这个键为“上档键”。

二、新课

（一）认识Shift键：

这节课，我们再来认识另一个功能键，它是Shift键，请同学们拉出键盘，找找这个键的位置，看看键盘上有几个Shift键。观察键盘主键区上的数字键和标点符号键，可以发现，这些键上标有两个字符，排在上面的字符叫做上档键，排在下面的叫下档键，Shift键的作用是若想输入上档键，同时按下双字符键。

（二）请跟我练：

打开记事本，在记事本上输入！@#$%&*?:等字符，将课本31页的练习尽快输完。

三、趣味训练：

1、选择一种打字练习软件进行训练： 可供选择的有“金山打字通”，“金山打字精灵”，“文字输入测试软件”等，让同学自由选择一种，完成10分钟的打字练习。

2、利用配套光盘中的“键上飞”游戏进行输入练习

3、使用金山打字通的“警察捉小偷”进行英文输入比赛。

四、探索练习：

1、请同学在英文输入状态下按住Shift,再输入一些英文字母，你有什么发现？（可以在小写状态输入大写字母），想一想这个作用在什么时候比较好用，再试着输入CapsLock这个单词。

2、想一想为什么键盘上要设计两个Shift键，怎样使用这两个Shift键。

五、小结：

Shift键有什么作用？

教学反思：

第十课 数字键操作

教学目标：

1、知识与技能：熟悉数字键，掌握数字键盘指法操作。

2、过程与方法：自主选择一种打字练习软件，同桌进行键盘录入比赛。

3、情感、态度与价值观：通过规范学生正确的操作方法，培养学生严谨的求知态度 教学准备：

计算机及教材课件。教学课时： 一课时 教学过程：

一、复习

师：上学期，我们学习键盘上的分区。有谁能来告诉其他同学，该怎么分呢？ 生回答。

师：这位同学分得不错，让我们在来看看数字键位于哪里呢？

二、认识数字键、小键盘

师：数字键位于主键区的右侧和上面，操作前检查其上方的NumLock灯是否亮着，灯亮时数字键才有效，若灯不亮，请按Num Lock指示灯即亮。

课件演示，认识数字键。

请同学打开记事本，练习输入数字。

三、利用软件练习：

选择一种打字练习软件进行训练，完成课本64页练一练的内容。

四、小结：

你熟悉了主键区上的字母与数字键了吗？ 你按键时，是否按键盘指法操作了？

教学反思：

第十一课

输入标点符号

教学目标：

知识与技能：切换中英文标点输入状态，掌握中文标点符号的输入方法。能力目标：学会输入中文文章中的标点符号。

情感态度价值观：通过规范学生正确的操作方法，培养学生严谨的求知态度。教学重点：

输入中文标点符号的方法。教学难点：

中文标点符号和键盘按键的对应。教学课时： 一课时 教学过程：

一、引出课题：

输入一段没有标点符号的文章，（北国风光千里冰封万里雪飘望长城内外惟余莽莽大下上下顿失滔滔）请学生读，在学生读错的情况下，说说为什么会读错，根据回答说明标点符号的重要性，从而引出课题：输入标点符号。

二、介绍中英文标点的切换

1、生自学课本65-64页内容。

2、师示范，生练习。

（1）打开“记事本”程序，并启动“全拼输入法”。（2）在记事本中输入“美丽的家园”。问：怎样给它加上书名号？ 回答：略

小结：在刚才的问答里，我们可以学到两个方面的内容。“全拼输入法”状态条上的中英文标点切换按钮，（也就是状态条上的第四个按钮）在它是空心状态时，输入的标点符号是中文标点符号，在实心状态进，输入的是英文标点符号。（进行演示操作）

（3）全角与半角切换

全角状态时输入的字占两个字符，汉字及国标码所给的符号用的是全角字符。半角状态时输入的占一个字符。

三、标点符号键的分布与指法

1、生自学课本66-67页的内容。

2、学生练习操作，注意指法的分布。

四、强化训练

给学生一段含有书名号、感叹号、冒号、双引号等标点符号和中英文相间的文章进行练习。

教学反思：第十二课 字母、数字、符号的综合练习

教学目标：

1、知识与技能：认识键盘的大小写状态，学会使用金山打字2003进行键盘综合练习

2、过程与方法：熟练字母、数字及符号的输入，熟练掌握SHIFT键、大小写转换键、退格键及空格键的操作方法。

3、情感、态度与价值观：利用游戏、计时、比赛等方式激发学生学习兴趣。重点和难点：

1、重点：正确完成双档字符键的指法操作和SHIFT键的使用，培养学生打字兴趣

2、难点：提高击键的速度和准确性，培养学生正确的坐姿及击键习惯。教学课时： 1课时。教学过程：

一、导入：

怎么才能提高输入速度呢？这节课我们继续键盘指法练习。

二、学习新知：

1、键盘状态及转换中（大小写字母转换）、删除： 观察键盘，教师讲解并演示：键盘状态通常分为大写字母状态与小写字母状态。Capslock指示灯亮时，键盘处于大写字母状态；Capslock指示灯不亮时，键盘处于小写字母状态。

删除：按退格键删除。

2、手指分区练习

数字、字母和符号的输入

3、教师指导学生上机练习数字、字母和符号的输入。第1步：打开“记事本”。

第2步：分别输入自己的姓名的汉语拼音，按编辑区中的←。（教师点名学生回答←键的功能：将光标往左移一个字母。）（让学生猜测编辑区中的→、↑、↓键的功能）

第3步：把光标移动到最后一个字母处，然后按编辑区中的“回车键”、“退格键”、“空格键”。（教师点名学生回答各控制键的功能：按“回车键”光标移到下一行；按“退格键”删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母；按“空格键”输入了一个空格）

第4步：在新的一行依次输入26个英文字母。第5步：按“大小写字母锁定键”，然后在新的一行一次输入26个英文字母。

（教师点名学生回答“大小写字母锁定键”的功能，并进一步让学生猜测，如果仍然想输入小写字母，应该怎么办？）

第6步：按住键盘上任何一个上档键再依次敲双字符键。

4、练习

字母、数字、符号的综合录入练习。

三、总结课堂

学生小结，教师补充。

教学反思：

第十三课 输入一句话

教学目标：

1、知识与技能：学会在记事本中录入一句话，掌握“替换文字”、“删除文字”的方法。

2、过程与方法：熟练掌握退格键及空格键的等操作方法以及替换文字的方法。

3、情感、态度与价值观：利用游戏、计时、比赛等方式展开教学激发学生学习兴趣。重点和难点：

1、重点：学会在记事本中录入一句话，培养学生打字兴趣

2、难点：提高击键的速度和准确性，培养学生正确的坐姿及击键习惯。教学课时： 1课时。教学过程：

一、复习导入

1、师：前几节课我们学习了字母、数字、符号等的录入，还学会了用双拼法录入汉字及词组，同学们都掌握得不错。今天，我们就来比比看谁能又快又准确地录入一句话。2导入：输入一句话

二、学习新课

（一）生自学课本P73-76。提出要求：

1、想想，本节课主要让我们掌握哪些知识点？

2、你学会了什么？

（二）学习汇报。

1、指名同学示范：你学会了什么操作？

2、师做重点指导：

（1）建立一个“一句话.txt”文档。

（2）在“一句话.txt”这个文档中录入“今天，我会用电脑录入一句话了。”

（3）用替换的方法，修改方字。（4）用退格键、删除键修改文字。

3、学习自由操作。

（三）录入文字比赛

要求：打开金山打字通，进行测试。生进行录入汉字比赛。

四、课堂总结

这节课，你学会了什么？想想，用退格键和删除键都能删除字符，两者有什么区别？

教学反思：

第十四课 输入日记

教学目标：

1、知识与技能：学会在记事本中录入一篇日记，掌握一般的文本编辑方法。

2、过程与方法：熟练掌握一般的文本编辑方法，如：增删、复制、剪切等。

3、情感、态度与价值观：利用游戏、计时、比赛等方式展开教学激发学生学习兴趣。重点和难点：

1、重点：学会在记事本中录入文章，培养学生打字兴趣

2、难点：提高击键的速度和准确性，熟练掌握一般的文本编辑方法。教学课时： 1课时。教学过程：

一、谈话导入

1、师：平时写日记除了用日记本之外，还可以将它输入到电脑中，方便修改、整理与保存。今天，我们就来学习建立“电脑日记本”。

2导入：输入日记

二、学习新课

（一）生自学课本P78-85。提出要求：

1、想想，本节课主要让我们掌握哪些知识点？

2、你学会了什么？

（二）学习汇报。

1、指名同学示范：你学会了什么操作？

2、师做重点指导：

（1）建立一个“我的日记.txt”文档。

（2）在“我的日记.txt”这个文档中录入一篇日记。重点示范录入日期和天气的方法。

（3）修改方章中的部分字符，如：移动文字、复制、增删等。师可以进行示范。

3、学习自由操作。

（三）录入文字比赛

要求：录入“快乐的节日”这篇文章，并按照P86的要求进行文本编辑。生进行录入操作比赛。评比，颁奖。

四、课堂总结

这节课，你学会了什么？ 生小结。

教学反思：

第15课 中英文字符混合输入

教学目的：

1、掌握中英文输入切换方法。

2、会混合输入中英文字符。教学重点：掌握中英文输入切换方法 教学难点：会混合输入中英文字符。教学准备：

1、调试每台计算机

2、打开计算机并由教师机控制

3、由各组组长带队有秩序地进电脑室 教学过程：

一、导入

观察我们的英语课本，不难发发现，英语课本中既有英文字符，也有中文字符。在进行字符输入时，我们经常会遇到类似的中英文字符混合输入。这节课我们就一起学习中英文字符混合输入的方法。

二、新授

1、中英文输入切换方法

（1）用CH图标进行中英文输入切换

单击桌面任务栏的CH图标，选择全拼输入法。

返回英文输入法状态，只要单击任务栏中的“拼”图标。（2）用中文输入法工具条进行中英文输入切换

单击输入工具条中的WIN图标按钮，变成A按钮，此时可输入英文 返回中文输入法状态，只要单击工具条中的“A”图标。（3）用ctrl+空格键进行中英文输入切换

用左手小拇指按住CTRL键，同时用左手大拇指按下空格键。学生上机操作，教师巡视指导。小结。

三、做一做

中英文字符混合输入

1、在记事本中输入下列字符，并以“中英文单词对照”为文件名保存

2、在记事本中输入下列字符，并以“中英文短句对照”为文件名保存

3、在记事本中输入下面这篇短文，并以“中英文混合输入短文”为文件名保存。