六年级写字备课Microsoft_Word_文档[合集五篇]

第一篇：六年级写字备课Microsoft_Word_文档

六年级写字备课

第1课，心字底、力字底

教学目标：

1、学会读帖，分析字形特点，掌握临帖方法。

2、培养良好的写字习惯。

教学过程：

一、导入新课，明确要求。

二、学习新课。

1、出示、范字，思、志、怎、想

2、引导观察字形特点。

3、老师小结。

心字底：由点、卧钩、点、点四笔组成。后两笔笔断意连，互相照应。心字底的字形左收右放，呈梯形。与其他部件配合时宜略右置。

力字底：由横折钩、撇两笔组成，横折钩一笔折转后向左下方行笔、出钩。撇从中竖线起笔，不宜过长，做到笔尽而意未尽。

三、指导学生练写。

1、教师范写，强调书写方法。

2、学生习字。

3、巡视辅导。

四、教学评价

1、自我评价。

2、检查学生书写情况。

第2课、走之旁、建之旁

教学目标：

1、学习临帖，分析字形特点，掌握包围结构字的书写方法。

2、继续培养良好的写字习惯。

教学过程：

一、导入新课，明确要求。

二、学习新课。

1、出示范字：这、近、送

2、引导学生观察字形特点。

3、教师小结。

走之旁：点的位置比右边部件的最高点稍低。横折折撇在点下，基本上与点垂直，收笔时略向右收。平捺一笔一波三折，不宜过长。

建之旁：横画左伸盖住折折撇，起笔低于右边部件。平捺从左上至右下，穿过撇，由轻渐重，顿笔写出捺脚，稍有弧度，托住上面部件。

三、指导学生练写。

1、教师范写，强调运笔技巧。

2、学生习字。

3、教师巡视辅导。

四、师生评价。

1、出示学生作品。

2、自我评价，互相评价。

3、检查书写情况。

第3课、走字旁、口字旁

教学目标：

1、学习临帖，分析字形特点，掌握书写方法。

2、培养良好的写字习惯。

教学过程：

一、谈话导入新课，了解写字要求。

二、学习新课。

1、出示范字：赶、趁、越。

2、引导学生观察字形特点。

3、教师小结。

走字旁：走字旁将走字主件部分写在左半格中，捺放长。伸入右半格，托起右上的部件。

口：口字旁字形明显小于右半部分，书写位置在左上格的靠下部。

三、指导学生书写。

1、教师范写，强调竖的运笔。

2、学生练写。

3、行间巡视，个别辅导。

四、教学评价。

1、出示学生作品。

自我评价，师生评价。

2、检查学生书写情况。

第4课、日字旁、目字旁

教学目标：

1、学习临帖，分析字形特点，掌握书写方法。

2、培养良好的写字习惯。

教学过程：

一、谈话导入新课，了解写字要求。

二、学习新课。

1、出示范字：明、昨、晚、映

2、分析字形特点。

3、教师小结。

日字旁：作为偏旁，字形变窄。与右部件搭配，书写位置略偏上。

目字旁：目字作为偏旁，字形窄长，要小于右边部分，并与之相协调。

三、指导学生书写。

1、教师范写，强调字的平衡。

2、学生练写。

3、行间巡视，个别辅导。

四、教学评价。

1、出示学生作品。

自我评价，师生评价。

2、检查学生书写情况。

第5课、白字旁、虫字旁

教学目标：

1、学习临帖，分析字形特点，掌握书写方法。

2、培养良好的写字习惯。

教学过程：

一、谈话导入新课，了解写字要求。

二、学习新课。

1、出示范字：皓、魄、的、皎。

2、引导学生观察字形特点。

3、教师小结。

白字旁：字形由扁宽变为窄长。与右边部件搭配，书写位置略偏上。虫字旁 ：字形由方正变为窄长。与右部件搭配，书写位置上齐。

三、指导学生书写。

1、教师范写，强调字的平衡。

2、学生练写。

3、行间巡视，个别辅导。

四、教学评价。

1、出示学生作品。

自我评价，师生评价。

2、检查学生书写情况。

第6课、立字旁

月字旁

教学目标：

1、学习临帖，分析字形特点，掌握书写方法。

2、培养良好的写字习惯。

教学过程：

一、谈话导入新课，了解写字要求。

二、学习新课。

1、出示范字：站、竭、竣、端。

2、引导学生观察字形特点。

3、教师小结。

立字旁：它作为偏旁，字形变窄、变小，最后一横画变为提，与右边部件搭配，书写位置略上齐。

月字旁：它作为偏旁，字形窄长。与右边部件搭配，宽窄的比例约为1:2，长短与右半部分相当。

三、指导学生书写。

1、教师范写，强调字的平衡。

2、学生练写。

3、行间巡视，个别辅导。

四、教学评价。

1、出示学生作品。

自我评价，师生评价。

2、检查学生书写情况。

第7课、单人旁、双人旁 教学目标：

1、学习临帖，分析字形特点，掌握书写方法。

2、培养良好的写字习惯。

教学过程：

一、谈话导入新课，了解写字要求。

二、学习新课。

1、出示范字：位、伍、代、他。

2、引导学生观察字形特点。

3、教师小结。

单人旁：撇的方向，由右上至左下，偏立势。竖大致从撇的中间起笔，写作垂露。

双人旁：上撇短，下撇长，下撇的起笔和上撇对齐。

三、指导学生书写。

1、教师范写，强调字的平衡。

2、学生练写。

3、行间巡视，个别辅导。

四、教学评价。

1、出示学生作品。

自我评价，师生评价。

2、检查学生书写情况。

第8课、木字旁

竖心旁 教学目标：

1、学习临帖，分析字形特点，掌握书写方法。

2、培养良好的写字习惯。

教学过程：

一、谈话导入新课，了解写字要求。

二、学习新课。

1、出示范字：村、松、柏、杨。

2、引导学生观察字形特点。

3、教师小结。

木字旁：木字作为偏旁，字形变窄，捺改为点。与右边部件的宽窄比约为1:1.5，长度左右相当。

三、指导学生书写。

1、教师范写，强调字的平衡。

2、学生练写。

3、行间巡视，个别辅导。

四、教学评价。

1、出示学生作品。

自我评价，师生评价。

2、检查学生书写情况。

第9课、米字旁、禾字旁

教学目标：

1、学习临帖，分析字形特点，掌握书写方法。

2、培养良好的写字习惯。

教学过程：

一、谈话导入新课，了解写字要求。

二、学习新课。

1、出示范字：粒、粮、粉、精。

2、引导学生观察字形特点。

3、教师小结。

米字旁：米字作为偏旁，字形变窄，捺改为点。竖写作垂露，从横的中间偏右处穿过，整个偏旁伸左、让右。

禾字旁：禾字作为偏旁，字形变窄，捺改为点，点宜小，不可超过横的右端。首撇写作短平撇。整个偏旁伸左、让右。

三、指导学生书写。

1、教师范写，强调字的平衡。

2、学生练写。

3、行间巡视，个别辅导。

四、教学评价。

1、出示学生作品。

自我评价，师生评价。

2、检查学生书写情况。

第10课、提手旁、车子旁、牛字旁 教学目标：

1、学习临帖，分析字形特点，掌握书写方法。

2、培养良好的写字习惯。

教学过程：

一、谈话导入新课，了解写字要求。

二、学习新课。

1、出示范字：扬、把、技、扫、较、软、转、牺、牲、特。

2、引导学生观察字形特点。

3、教师小结。

提手旁：竖钩从横的中间偏右处穿过。提要尽势向左伸，斜穿过竖立即收笔，不可出锋过长。

车子旁：字形变窄，最后一横变为提，整个字形伸左让右。牛字旁：字形变窄，竖要写作垂露，最后一横改写为提。

三、指导学生书写。

1、教师范写，强调字的平衡。

2、学生练写。

3、行间巡视，个别辅导。

四、教学评价。

1、出示学生作品。

自我评价，师生评价。

2、检查学生书写情况。

第11课、三点水、两点水 教学目标：

1、学习临帖，分析字形特点，掌握书写方法。

2、培养良好的写字习惯。

教学过程：

一、谈话导入新课，了解写字要求。

二、学习新课。

1、出示范字：流、洪、海、况、冷。

2、引导学生观察字形特点。

3、教师小结。

三点水：三点水由三笔组成。第二点居第一点左下，两点距离较近。提的方向指向第一点收笔处。三笔成狐状，相互呼应。

两点水：两点水由两笔组成，两点上下呼应。整个偏旁短小，与右边部件搭配，上下位置基本居中。

三、指导学生书写。

1、教师范写，强调字的平衡。

2、学生练写。

3、行间巡视，个别辅导。

四、教学评价。

1、出示学生作品。

自我评价，师生评价。

2、检查学生书写情况。

复习课、硬笔练习

（二）教学目标：

1、复习巩固已学偏旁的写法，掌握写作技巧。

2、培养良好的写字习惯。

教学过程：

一、谈话导入新课，了解写字要求。

二、复习旧知。

1、学生 复习所学偏旁的写法。

2、适当点拨。

三、指导学生书写。

1、教师范写，强调字的平衡。

2、学生练写。

3、行间巡视，个别辅导。

四、教学评价。

1、出示学生作品。

自我评价，师生评价。

2、检查学生书写情况。

第12课、舟字旁、示字旁 教学目标：

1、学习临帖，分析字形特点，掌握书写方法。

2、培养良好的写字习惯。

教学过程：

一、谈话导入新课，了解写字要求。

二、学习新课。

1、出示范字：舰、般、航、礼、福、神、祥。

2、引导学生观察字形特点。

3、教师小结。

舟字旁：舟作为偏旁，字形变窄，横改为提。整个偏旁伸左让右。

示字旁：示字旁由四笔组成。点写在左上格的中间偏右上的位置。横撇的横自左下向右上倾斜，撇略长。竖对准上点，写作垂露。最后一点写在撇竖交接处，整个偏旁伸左让右。

三、指导学生书写。

1、教师范写，强调字的平衡。

2、学生练写。

3、行间巡视，个别辅导。

四、教学评价。

1、出示学生作品。

自我评价，师生评价。

2、检查学生书写情况。

第13课、王字旁、土字旁 教学目标：

1、学习临帖，分析字形特点，掌握书写方法。

2、培养良好的写字习惯。

教学过程：

一、谈话导入新课，了解写字要求。

二、学习新课。

1、出示范字：理、玻、玩、球、堆、城、场、坑。

2、引导学生观察字形特点。

3、教师小结。

王字旁：王字作为偏旁，字形变窄，最后一横改为提。与右边部件搭配，上下位置略上齐。

土字旁：土字作为偏旁，字形变窄，第二横改为提。与右边部件搭配，居中略上齐。

三、指导学生书写。

1、教师范写，强调字的平衡。

2、学生练写。

3、行间巡视，个别辅导。

四、教学评价。

1、出示学生作品。

自我评价，师生评价。

2、检查学生书写情况。

第14课、衣字旁

火字旁 教学目标：

1、学习临帖，分析字形特点，掌握书写方法。

2、培养良好的写字习惯。

教学过程：

一、谈话导入新课，了解写字要求。

二、学习新课。

1、出示范字：衬、被、初、衫、灯、灿、烂、炼。

2、引导学生观察字形特点。

3、教师小结。

衣字旁：衣字旁写法与示字旁相似，只是比示字旁多一撇点。与右边部件搭配也与示字旁相同。

火字旁：火字作为偏旁，撇写作竖撇，左右两点的位置也有所变化，左下、右上之势较为明显，并相互呼应。捺改写为点，有右边部件搭配，窄与右边。

三、指导学生书写。

1、教师范写，强调字的平衡。

2、学生练写。

3、行间巡视，个别辅导。

四、教学评价。

1、出示学生作品。

自我评价，师生评价。

2、检查学生书写情况

第15课、足字旁、绞丝旁 教学目标：

1、学习临帖，分析字形特点，掌握书写方法。

2、培养良好的写字习惯。

教学过程：

一、谈话导入新课，了解写字要求。

二、学习新课。

1、出示范字：路、跑、跳、践、约、纪、组、级。

2、引导学生观察字形特点。

3、教师小结。

足字旁：足字作为偏旁，撇改为短竖，捺变为提，字形变窄。与右边部件配合，上下位置居中。

绞丝旁：绞丝旁由三笔组成，两个撇折的撇和折在方向、长短上不尽相同。与右边部件搭配，窄于右边，在长短上略高于右边。

三、指导学生书写。

1、教师范写，强调字的平衡。

2、学生练写。

3、行间巡视，个别辅导。

四、教学评价。

1、出示学生作品。

自我评价，师生评价。

2、检查学生书写情况

第16课、钢笔行书笔画及偏旁部首(一)教学目标：

1、学习临帖，分析字形特点，掌握书写方法。

2、培养良好的写字习惯。

教学过程：

一、谈话导入新课，了解写字要求。

二、学习新课。

1、出示范字：京、不、冬、只、杰、三、古、五、陈、中、木、千。

2、引导学生观察字形特点。

3、教师小结。

三、指导学生书写。

1、教师范写，强调字的平衡。

2、学生练写。

3、行间巡视，个别辅导。

四、教学评价。

1、出示学生作品。

自我评价，师生评价。

2、检查学生书写情况

第17课、钢笔行书笔画及偏旁部首(二)教学目标：

1、学习临帖，分析字形特点，掌握书写方法。

2、培养良好的写字习惯。

教学过程：

一、谈话导入新课，了解写字要求。

二、学习新课。

1、出示范字。

2、引导学生观察字形特点。

3、教师小结。

三、指导学生书写。

1、教师范写，强调字的平衡。

2、学生练写。

3、行间巡视，个别辅导。

四、教学评价。

1、出示学生作品。

自我评价，师生评价。

2、检查学生书写情况

第二篇：四年级写字备课

第一课 斜正得体

教学目标：

1、教学生学会写形斜及形正的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。

2、在练习中懂得形斜的字在书写时要注意重心平稳；行正的字在书写时要注意不能呆板。

3、培养学生良好的书写习惯。形成正确的坐姿和执笔姿势。

教学重点：按书写要领写形斜及形正的字。教学难点：能把形斜和形正的字写美观。教学课时：1课时 教学过程：

一、创设情景，培养习惯。

同学们，老师今天给你们带来了三位新朋友，他就是明明、刚刚和丽丽。听说他们昨天写作业时有的很认真，有的不认真，让我们来看看他们写的字吧！（出示他们三人的作业——<歹、母>其中明明写得较好，刚刚写得太斜，丽丽写得太正）仔细观察，你看到了什么？

1、引导学生自由发言：主要观察这两个字的特点，并简单说说他的书写问题。

2、那这节课我们就来来帮助他，好吗？板书课题。

3、要写好字首先要有正确的姿势，我们先来背写字歌。（齐背写字歌）

二、教学新课

1、学习写形斜的字。（1）出示“歹”。（2）指名认读，齐读。（3）学生观察：“歹”字有什么特点？怎样把这个字写好？

要点：A、短撇在横的中间起笔，注意撇的角度，不能太直，也不能太弯。

B、横撇要将这个字托起来，才能使字重心平稳。

（4）师范写，学生用手指跟着一起试写。（5）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（6）出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。

2、学习写形正的字。（1）出示例字“亩”。（2）齐读。

（3）引导学生观察：你觉得写“亩”字要注意什么？ 要点：A、长横，左低右高。

B、田字两竖要向内斜，成漏斗状，横折要注意角度。

（4）师示范，学生注意观察。（5）学生试写，教师巡视指导。

（6）出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。

三、学生练习，师巡视辅导。

师：通过刚才的学习我们知道了形斜的字要注意字的重心的笔画要写好，形正的字要注意笔画的变化。现在请大家好好练练笔功，待会儿我们看看有哪些同学的字能获得同学们的掌声。

1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。

2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。

四、评议小结：

1、自主评议

请同学们把作品摆在桌上，下位自由欣赏别人的作品，如果觉得他写得好，在他写字本上画上一面小旗；如果他有进步你就在他本上画一朵小花，如果你觉得他写得不够好，你可以在他的作业本上写一个字给他做榜样。

2、全班评议

出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。

五、布置作业：

练习第一课课外练习，并做好家长和自我评价。

板书设计：

第一课 斜正得体

歹——形斜 贵在重心平稳

亩——形正 最忌呆板笨拙

第二课 繁简相宜

教学目标：

1、在练习中懂得笔画多的字要写紧密，笔画少的字要写宽绰，才能使这两类字在一块时协调、美观。

2、培养学生良好的书写习惯。形成正确的坐姿和执笔姿势。

教学重点：能把笔画多的字和笔画少的字写协调，美观。教学难点：学会把笔画多的字写紧密，把笔画少的字写宽绰。教学课时：1课时 教学过程：

一、激趣导入。

1、出示两幅作品：欣赏一组竹子之类的中国画作品，感受繁简相宜的美。

学生观察，你们觉得哪一行美观？为什么？

1、引导学生自由发言。

2、板书课题。

3、齐背写字歌

二、教学新课

1、出示例子：“攀、仁、川、腾”。（1）指名认读。

（2）学生观察：这四个字中哪些字笔画较多？哪些字笔画较少？（“攀、腾”的笔画多；“仁、川”的笔画少）（3）出示“攀”。

（4）引导学生观察：书写时要注意什么？

要点：笔画要紧凑：两个“木”的横、竖、撇都不宜过长，捺变成点，中间部分成长形。“大”的横能托起上部，撇捺应舒展。整个字上紧下松。（5）师范写，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（7）出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。（8）出示“腾”，学生观察，并说出书写要点，学生试写，展示学生作品，评价。

2、出示“仁、川”。

（1）引导学生观察：这两个字有什么特点？书写时要注意什么？

要点：笔画要舒展。川：三个笔画之间间隔要均匀，竖撇要正。再将繁简两类字放在一起比较，感受繁简相宜的美。（5）师范写“川”，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写“仁、川、”，强调姿势，巡视指导。（7）出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。

3、出示学生作品，引导学生整体评价。

要点：这四个字在一起是否协调，美观。

4、展示写的好的作品。

三、学生练习，师巡视辅导。

1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。

2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。

四、评议小结：

全班评议：出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。

五、布置作业：

练习第二课课外练习，并做好家长和自我评价。

板书设计：

第二课 繁简相宜

攀 腾——画繁紧密

协调 美观 仁 川——画少宽绰

第三课 大小自然

教学目标：

1、在练习中懂得在书写词语和句子时要注意字与字的大小粗细的搭配，才能使整体协调、美观。

2、培养学生良好的书写习惯。形成正确的坐姿和执笔姿势。

教学重点：在书写时学会做到大小粗细搭配。教学难点：能把词语或句子写协调、美观。教学课时：1课时 教学过程：

一、复习导入。

1、展示上节课的学生书写作品，引导学生评价。

（复习上节课的书写要点：画繁紧密，画少宽绰）

2、引导学生自由发言。

3、明确本节课的学习任务，板书课题。

二、教学新课

出示例字：“努力学习”两行字。

1、学生观察，你们觉得哪一行美观？为什么？（引导学生自由发言）

要点：第一行字整体上感觉协调、美观：笔画繁多的字写得紧凑，笔画少的字写得舒展。

第二行为什么不美？ 要点：“力”“习”笔画虽然很少，但太大，不自然。

2、怎样才能做到整体上协调，美观呢？

（字的大小，笔画的粗细搭配要协调，自然。）

3、师范写，学生观察。

4、学生试写，强调姿势，巡视指导。

5、出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。

三、学生练习，师巡视辅导。

1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。

2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。

四、评议小结：

全班评议：出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。

五、布置作业：练习第三课课外练习，并做好家长和自我评价。

板书设计：

第三课 大小自然

字形大小 搭配自然 协调美观

第四课 宽窄相依

教学目标：

1、通过观察掌握上下结构的字上下两部分宽窄的变化规律。

2、练习写上下结构的字，做到正确、美观，有一定速度。

3、体会汉字的美，培养学生热爱祖国语文的思想感情，激发学生练字的兴趣。

教学重点：掌握上下结构的字的书写要领。教学难点：在练写中体会汉字的美，激发兴趣。教学课时：1课时 教学过程：

一、导入、激趣。

1、出示硬笔书法作品，并配上古筝曲，让学生一边听音乐，一边欣赏书法作品。

2、引导学生谈谈看过作品以后的感受。

3、板书课题，明确本节课的学习任务。

二、教学新课

1、出示例字：

贺 紧 背 盲 娄 委 息 恳

2、学生观察：

（1）这两排字都是什么结构的字？

（2）再请同学们仔细观察，看看这两行字上下两部分宽窄有什么变化？你能找到规律吗？

要点：第一行是上宽下窄的字；第二行是上窄下宽的字。（3）指出问题：观察书上的四个示误字，请学生指出书写问题。

3、学写上宽下窄的字

（1）学生观察这四个字：贺 紧 背 盲

这些字要想写出上宽下窄的字形特征有什么小窍门？学生发言。（上部分要写舒展，如“贺”字中“力”的一憋；“紧”字中“又”的一捺；“背”字中上面的“北”；“盲”字中的的第一横。）（2）师范写“紧”，学生跟写。（3）学生试写“紧”，师巡视。（4）根据书写要领评价学生作品。

（5）学生试写其它三个字。师巡视指导，强调姿势。（6）根据要点评价学生作品。

4、学写上窄下宽的字。

（1）师指导学生观察例字，并引导学生明白书写要领。（2）师范写“垦”，学生用手指试写。（3）学生试写，师巡视。（4）根据要点评价学生作品。

（5）生试写其它三个字，展示较好的学生作品。

三、学生练习，师巡视辅导。

1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。

2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。

四、评议小结：

1、自主评议

请同学们把作品摆在桌上，下位自由欣赏别人的作品，如果觉得他写得好，在他写字本上画上一面小旗；如果他有进步你就在他本上画一朵小花，如果你觉得他写得不够好，你可以在他的作业本上写一个字给他做榜样。

2、全班评议

出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。

五、布置作业：

练习第四课课外练习，并做好家长和自我评价。板书设计：

第四课 宽窄相依

上宽下窄

宽窄相依

重心平稳

上窄下宽

第五课 大小相伴

教学目标：

1、通过观察掌握上下结构的字上下两部分大小的变化规律。

2、练习写上下结构的字，做到正确、美观，有一定速度。

3、体会汉字的美，培养学生热爱祖国语文的思想感情，激发学生练字的兴趣。

教学重点：掌握上下结构的字的书写要领。教学难点：在练写中体会汉字的美，激发兴趣。教学课时：1课时 教学过程：

一、复习导入。

1、出示上节课学生练习的书法作品，根据上节课的学习的书写要领评价。

2、引导学生发言，复习上下结构的字上下两部分的变化规律。

3、引入新课，板书课题，明确本节课的学习任务。

二、教学新课

1、出示例字：

吴 混 岸 灵 垄 蛋 异 努 否 易

2、学生观察：

（1）这两排字在有什么相同的？又有什么不同的？

（2）指导分类：看谁的眼睛最亮，能将这些字分别填入相应的括号里？

上大下小的字：（）上小下大的字：（）

3、学写上大下小的字

（1）学生观察这四个字：昏 垄 蛋 努 否

这些字要想写出上大下小的字形特征有什么小窍门？学生发言。（上部分要写舒展，如“昏”字中“氏”的一捺；“垄”字中“龙”；“蛋”字中上面的撇和捺；“努”字中的的“奴”；“否”字中的“不”。）（2）师范写“垄”，学生跟写。（3）学生试写“垄”，师巡视。（4）根据书写要领评价学生作品。

（5）学生试写其它四个字。师巡视指导，强调姿势。（6）根据要点评价学生作品。

4、学写上小下大的字。

（1）师指导学生观察例字，并引导学生明白书写要领。（2）师范写“易”，学生跟着用手指试写。（3）学生试写，师巡视。（4）根据要点评价学生作品。

（5）生试写其它四个字，展示较好的学生作品。

三、学生练习，师巡视辅导。

1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。

2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。

四、评议小结：

1、自主评议

请同学们把作品摆在桌上，下位自由欣赏别人的作品，如果觉得他写得好，在他写字本上画上一面小旗；如果他有进步你就在他本上画一朵小花，如果你觉得他写得不够好，你可以在他的作业本上写一个字给他做榜样。

2、全班评议

出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。

五、布置作业：

练习第五课课外练习，并做好家长和自我评价。板书设计：

第五课 大小相伴

上大下小

大小相伴

重心平稳

上小下大

第六课 盖托分明

教学目标：

1、通过观察掌握上下结构的字，明白盖托分明的字型特征。

2、练习写上下结构的字，做到正确、美观，有一定速度。

3、体会汉字的美，培养学生热爱祖国语文的思想感情，激发学生练字的兴趣。

教学重点：掌握上下结构的字盖托分明的特点。教学难点：学会观察字的间架结构，并能写美观。教学课时：1课时 教学过程：

一、复习导入。

1、出示课本上书写不好作品，学生观察：

你觉得这四个字写得美观吗？为什么？

2、引导学生根据前两节课的学习书写上下结构的字的要领来评价。

3、引入新课，板书课题，明确本节课的学习任务。

二、教学新课

1、出示例字：

登 霜 监 造

2、学生观察：

（1）这两排字在有什么相同的？又有什么不同的？

（2）指导分类：看谁的眼睛最亮，能将这些字分别填入相应的括号里？

上盖下的字：（登 霜）下托上的字：（监 造）

3、学写上盖下的字

（1）学生观察“登、霜”这个字：

怎样把这两个字写美观？学生发言。要领：上盖小，下面要收（2）师范写“登”，学生跟写。（3）学生试写，师巡视。

（4）根据书写要领评价学生作品。

4、学写下托上的字。

（1）师指导学生观察例字，并引导学生明白书写要领。

要领：下脱上，上面要收（2）师范写“监”，学生跟着用手指试写。（3）学生试写，师巡视。（4）根据要点评价学生作品。

三、学生练习，师巡视辅导。

1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。

2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。

四、评议小结：

全班评议

出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。

五、布置作业：

练习第六课课外练习，并做好家长和自我评价。板书设计：

第六课 盖托分明

上盖下

下面收

下托上

上面收

第七课 综合练习

教学目标：

1、复习1——6课的教学内容，并将学习的书写要领运用到写字实践中。要求写得正确、美观，有一定的速度。

2、在练习中能做到大小匀称、行款得体。

3、培养学生良好的书写习惯。形成正确的坐姿和执笔姿势。

教学重点：在练写中能运用学到的书写要领写好单个字。

教学难点：书写时做到大小匀称、行款得体，整幅字正确、美观。教学课时：1课时 教学过程：

一、复习1——6课的教学内容。

思考：我们在前面的学习中了解了写字的那些书写要领？

1、学生思考并发言。

2、板书课题，明确学习任务。（综合练习）

二、教学新课。

1、今天，我们要将前面所学的知识应用到实践之中、希望用心写，仔细体会怎样写才好看，注意用笔的方法、字的间架结构及整体效果。

2、师出示古诗。

（1）自由读，指名读，齐读。

（2）学生观察：书写时要注意什么？把难写的字做上记号。（3）指导写诗中难写的字。

3、学生试写，描写第一首古诗。

4、师生评价。

5、指导学生临写第二首古诗。

（1）通过刚才我们的练写和评价，我们知道了哪些地方做得好，哪些地方做得还不够，现在请同学们再临写第二首古诗，看看哪些同学有进步。（2）学生临写古诗，教师巡视辅导。（3）展示学生作品，师生评价。

三、学生自由练习，师巡视辅导。

1、播放音乐，师巡视辅导。

2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。

四、评议小结：

1、自主评议

请同学们把作品摆在桌上，下位自由欣赏别人的作品，如果觉得他写得好，在他写字本上画上一面小旗；如果他有进步你就在他本上画一朵小花，如果你觉得他写得不够好，你可以在他的作业本上写一个字给他做榜样。

2、全班评议

出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。

五、布置作业：

1、练习第七课课外练习，并做好家长和自我评价。

2、欣赏欧阳询的书法作品。

第九课 三点水、双人旁的字

教学目标：

1、教学生学会写三点水旁、双人旁及带三点水旁、双人旁的字。指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。

2、培养学生良好的书写习惯。形成正确的坐姿和执笔姿势。

教学重点：按正确笔顺书写带三点水旁和双人旁的字。教学难点：“沐”和“待”的书写指导。教学课时：1课时。教学过程：

一、导入。

1、检查作业：欣赏欧阳询作品的收获。教师引导。

2、引出本节课的学习任务，板书课题。

3、回忆执笔方法。

二、教学新课。

1、出示例字：“沐”。（1）指名认读。（2）学生观察：“沐”字的三点水旁应该怎样写？

要点：由两个侧点和一个提点组成。注意三点的位置。（5）师范写，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（7）出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。（8）指导书写“沐”字。

（9）学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？（学生发言）

要点：“沐”字是左窄右宽。

（10）教师范写，学生用手指跟着一起试写。（11）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（12）展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。

2、出示“待”。

（1）引导学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？

要点：第一撇短，第二撇长，竖在第二撇中部起笔。

（5）师范写“待”，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（7）展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。

三、学生练习，师巡视辅导。

1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。

2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。

四、评议小结： 全班评议：出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。

五、布置作业：练习第是九课课外练习，并做好家长和自我评价。

板书设计：

第九课 三点水、双人旁的字 三点水旁 三点的位置

双人旁 两撇和竖的正确处理

第十课 木字旁、提手旁的字

教学目标：

1、教学生学会写木子旁、带木子旁的字及提手旁及带双人旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。

2、培养学生良好的书写习惯。形成正确的坐姿和执笔姿势。教学重点：按正确笔顺书写带木字旁旁和提手旁的字。教学难点：“横”和“括”字的书写指导。教学课时：1课时 教学过程：

一、激趣导入。

1、展示上节课作品，总结得失。

2、板书课题。

3、齐背写字歌

二、教学新课

1、出示例字：“横”。（1）指名认读。（2）学生观察：“横”字的木字旁应该怎样写？

要点：以横竖交叉点为中心，左长有短，上短下长，撇在横竖交叉点下起笔，点在撇的起笔处下一点起笔。

（5）师范写，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（7）出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。（8）指导书写“横”字。

（9）学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？（学生发言）

要点：“横”字是左窄右宽。

（10）教师范写，学生用手指跟着一起试写。（11）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（12）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。

2、出示“括”。

（1）引导学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？

要点：提手旁以竖为中心，左长有短，提画斜度较大。

（5）师范写“括”，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（7）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。

三、学生练习，师巡视辅导。

1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。

2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。

四、评议小结：全班评议：出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。

五、布置作业：练习第是十课课外练习，并做好家长和自我评价。

板书设计： 第十课 木字旁、提手旁的字

木字旁 横竖交叉点为中心，左长有短，上短下长 提手旁 竖为中心，左长有短

第十一课 竖心旁、绞丝旁的字

教学目标：

1、教学生学会写竖心旁、带竖心旁的字及绞丝旁及带绞丝旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。

2、培养学生良好的书写习惯。形成正确的坐姿和执笔姿势。

教学重点：按正确笔顺书写带竖心旁和绞丝旁的字。教学难点：“愉”和“绒”字的书写指导。教学课时：1课时 教学过程：

一、激趣导入。

1、同学们，在上节课的学习练写中，我们班同学的字写得既美观又工整，得到了老师的表扬和赞赏，写字的姿势也比以前有了很大的进步。提出表扬。

2、板书课题。

3、齐背写字歌

二、教学新课

1、出示例字：“愉”。（1）指名认读。（2）学生观察：“愉”字的竖心字旁应该怎样写？

要点：竖要直，以竖为中心，左点低，右点高；左点为垂点，右点为侧点。（5）师范写，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（7）出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。（8）指导书写“愉”字。

（9）学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？（学生发言）

要点：“愉”字是左窄右宽。

（10）教师范写，学生用手指跟着一起试写。（11）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（12）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。

2、出示“绒”。

（1）引导学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？

要点：也是左窄右宽的字，书写绞丝旁注意两个折画的角度。

（5）师范写“绒”，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（7）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。

三、学生练习，师巡视辅导。

1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。

2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。

四、评议小结：

全班评议：出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。

五、布置作业：练习第十一课课外练习，并做好家长和自我评价。板书设计： 第十一课 竖心旁、绞丝旁的字

竖心旁 以竖为中心，左点低，右点高，两点不一样 绞丝旁 注意两个折画的角度

第十二课 言字旁、月字旁的字

教学目标：

1、教学生学会写言字旁、带言字旁的字及月字旁及带月字旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。

2、培养学生良好的书写习惯。形成正确的坐姿和执笔姿势。

教学重点：按正确笔顺书写带言字旁和月字旁的字。教学难点：“设”和“腊”字的书写指导。教学课时：1课时 教学过程：

一、复习导入。

1、展示上节课的学生书写作品，引导学生评价。

2、引导学生自由发言。

3、明确本节课的学习任务，板书课题。

二、教学新课

1、出示例字：“设”。（1）指名认读。（2）学生观察：“设”字的言字旁应该怎样写？

要点：点与折对正，并有一定的距离。（5）师范写，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（7）出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。（8）指导书写“设”字。

（9）学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？（学生发言）

要点：“设”字是左窄右宽。

（10）教师范写，学生用手指跟着一起试写。（11）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（12）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。

2、出示“腊”。

（1）引导学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？

要点：也是左窄右宽的字，书写月字旁注意撇是竖撇，竖要挺直，两短横略靠上。

（5）师范写“腊”，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（7）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。

三、学生练习，师巡视辅导。

1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。

2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。

四、评议小结： 全班评议：出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。

五、布置作业：练习第十二课课外练习，并做好家长和自我评价。

板书设计： 第十二课 言字旁、月字旁的字

言字旁 点与折对正，并有一定的距离

月字旁 撇是竖撇，竖要挺直，两短横略靠上

第十三课 火字旁、女字旁的字

教学目标：

1、教学生学会写火字旁、带火字旁的字及女字旁及带女字旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。

2、培养学生良好的书写习惯。形成正确的坐姿和执笔姿势。教学重点：按正确笔顺书写带火字旁和女字旁的字。教学难点：“煌”和“好”字的书写指导。教学课时：1课时 教学过程：

一、复习导入。

1、展示上节课的学生书写作品，引导学生评价。

2、引导学生自由发言。

3、明确本节课的学习任务，板书课题。

二、教学新课

1、出示例字：“煌”。（1）指名认读。（2）学生观察：“煌”字的火字旁应该怎样写？

要点：三点呈三角形，分别为垂点，撇点，侧点，撇是竖撇。（5）师范写，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（7）出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。（8）指导书写“煌”字。

（9）学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？（学生发言）

要点：“煌”字是左窄右宽。

（10）教师范写，学生用手指跟着一起试写。（11）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（12）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。

2、出示“好”。

（1）引导学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？

要点：也是左窄右宽的字，书写女字旁注意三点的角度要看准。

（5）师范写“好”，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（7）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。

三、学生练习，师巡视辅导。

1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。

2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。

四、评议小结：

全班评议：出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。

五、布置作业：练习第十三课课外练习，并做好家长和自我评价。

板书设计

第十三课 火字旁、女字旁的字

火字旁 三点呈三角形，分别为垂点，撇点，侧点 女字旁 三点的角度要看准

第十四课 足字旁、车字旁的字

教学目标：

1、教学生学会写足字旁、带足字旁的字及车字旁及带车字旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。

2、培养学生良好的书写习惯。形成正确的坐姿和执笔姿势。教学重点：按正确笔顺书写带足字旁和车字旁的字。教学难点：“跪”和“较”字的书写指导。教学课时：1课时 教学过程：

一、复习导入。

1、展示上节课的学生书写作品，引导学生评价。

2、引导学生自由发言。

3、明确本节课的学习任务，板书课题。

二、教学新课

1、出示例字：“跪”。（1）指名认读。（2）学生观察：“跪”字的足字旁应该怎样写？

要点：上小下大，左伸右缩，最后两画分别改为竖和提。（5）师范写，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（7）出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。（8）指导书写“跪”字。

（9）学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？（学生发言）

要点：“跪”字是左窄右宽。

（10）教师范写，学生用手指跟着一起试写。（11）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（12）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。

2、出示“较”。

（1）引导学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？

要点：也是左窄右宽的字，书写车字旁注意形较长，第二个横改为提，撇折画的起笔与竖画对正。

（5）师范写“较”，学生用手指跟着一起试写。

（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（7）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。

三、学生练习，师巡视辅导。

1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。

2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。

四、评议小结：

全班评议：出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。

五、布置作业：练习第十四课课外练习，并做好家长和自我评价。

板书设计： 第十四课 足字旁、车字旁的字

足字旁 上小下大，左伸右缩

车字旁 形较长 横改提 撇折画的起笔与竖画对正

第十五课 口字旁、日字旁的字

教学目标：

1、教学生学会写口字旁、带口字旁的字及日字旁及带日字旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。

2、培养学生良好的书写习惯。形成正确的坐姿和执笔姿势。教学重点：按正确笔顺书写带口字旁和日字旁的字。教学难点：“喻”和“晾”字的书写指导。教学课时：1课时 教学过程：

一、复习导入。

1、展示上节课的学生书写作品，引导学生评价。

2、引导学生自由发言。

3、明确本节课的学习任务，板书课题。

二、教学新课

1、出示例字：“喻”。（1）指名认读。（2）学生观察：“喻”字的口字旁应该怎样写？

要点：上宽下窄，横竖两画略长。（5）师范写，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（7）出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。（8）指导书写“喻”字。

（9）学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？（学生发言）

要点：“喻”字是左窄右宽，左小右大。（10）教师范写，学生用手指跟着一起试写。（11）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（12）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。

2、出示“晾”。

（1）引导学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？

要点：也是左窄右宽的字，书写日字旁注意形较长，上下同宽，框内的短横居中或略偏上。

（5）师范写“晾”，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（7）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。

三、学生练习，师巡视辅导。

1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。

2、师提醒：头正、身直、臂开、口安及握笔姿势。

四、评议小结：

全班评议：出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。

五、布置作业：练习第十五课课外练习，并做好家长和自我评价。

板书设计： 第十五课 口字旁、日字旁的字

口字旁 上宽下窄，横竖两画略长

日字旁 形较长，上下同宽，框内的短横居中或略偏上

第十六课 提土旁、王字旁的字

教学目标：

1、教学生学会写提土旁、带提土旁的字及王字旁及带王字旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。

2、培养学生良好的书写习惯。形成正确的坐姿和执笔姿势。教学重点：按正确笔顺书写带提土旁和王字旁的字。教学难点：“堤”和“瑶”字的书写指导。教学课时：1课时 教学过程：

一、复习导入。

1、展示上节课的学生书写作品，引导学生评价。

2、引导学生自由发言。

3、明确本节课的学习任务，板书课题。

二、教学新课

1、出示例字：“堤”。（1）指名认读。（2）学生观察：“堤”字的提土旁应该怎样写？

要点：第三画横改为提，起笔比第一横还要偏左一点，出锋收笔。（5）师范写，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（7）出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。（8）指导书写“堤”字。

（9）学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？（学生发言）

要点：“堤”字是左窄右宽，左旁偏上。（10）教师范写，学生用手指跟着一起试写。（11）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（12）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。

2、出示“瑶”。

（1）引导学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？

要点：也是左窄右宽的字，左旁偏上，书写王字旁注意形较长，第四画横改为提。

（5）师范写“瑶”，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（7）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。

三、学生练习，师巡视辅导。

1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。

2、师提醒：头正、身直、臂开、口安及握笔姿势。

四、评议小结：

全班评议：出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。

五、布置作业：练习第十六课课外练习，并做好家长和自我评价。

板书设计： 第十六课 提土旁、王字旁的字

提土旁 横改为提，起笔比第一横还要偏左一点 王字旁 形较长，第四画横改为提

第十七课 综合练习

教学目标：

1、复习9——16课的教学内容，并将学习的书写要领运用到写字实践中。要求将左右结构的字写得正确、美观，有一定的速度。

2、培养学生良好的书写习惯。形成正确的坐姿和执笔姿势。教学重点：在练写中能运用学到的方法书写左右结构的字。教学难点：书写时做到大小匀称、行款得体，正确、美观。教学课时：1课时 教学过程：

一、复习9——16课的教学内容。

思考：我们在前面的学习中了解了写字的那些书写要领？

1、学生思考并发言。

2、板书课题，明确学习任务。（综合练习）

二、教学新课。

1、今天，我们要将前面所学的知识应用到实践之中、希望用心写，仔细体会怎样写才好看，注意用笔的方法、字的间架结构及整体效果。

2、学生描写“百、花、迎”。

3、师生评价。

4、学生临写“百、花、迎”。

5、师生评价。

三、学生练习，师巡视辅导。

1、播放音乐，学生练写“春、斗、艳”。师巡视辅导。

2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。

四、评议小结：

1、自主评议

请同学们把作品摆在桌上，下位自由欣赏别人的作品，如果觉得他写得好，在他写字本上画上一面小旗；如果他有进步你就在他本上画一朵小花，如果你觉得他写得不够好，你可以在他的作业本上写一个字给他做榜样。

2、全班评议

出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。

五、布置作业：

1、练习第十七课课外练习，并做好家长和自我评价。

2、课外阅读《中国古代书法家的故事》。

第三篇：四年级上册写字备课

四年级上册写字备课

竹字头的写法

课型：新授

2014.9.2 教学目的

学习竹字头的书写方法及竹字头的字的结构特点；书写带有竹字头的字时要注意在结构上要上下紧凑。

教学重难点

重点：通过本课教学教会学生掌握竹字头的书写方法。难点： 掌握竹字头的字的结构特点 课前准备 字卡、图片 教学程序

一、组织教学

检查学生用具准备情况、摆放情况，展示优秀作业。希望大家向他们学习。

二、复习旧知识

我们学过哪些基本笔画（横、竖、撇、捺、）竖有哪几种？（直竖、斜竖）撇有几种？（直撇、斜撇）

三、导入

出示：笼、筐、箩。

师：大家看这三个字有什么共同点。（竹字头）今天我们就学习竹字头的写法。（板书：竹字头的写法）

看书中插图，画的是什么，是不是跟我们今天要学得偏旁比较像。

四、新授

（一）竹字头的写法

1、出示范字竹字头和竹字

学生比较它们在田字格中的写法有什么不同，1.位置不同-----上部的中间 2.笔画不同-----竖变成了点 哪里相同 1.都是斜撇 2.左小右大 3.对称.4.横----左低右高

2、总结一下：竹字头应该怎么写？

竹字头像双胞胎,右边高点左略矮,撇横相接点相离,笑口常开挨一起 上部的中间 竖变成了点 都是斜撇 左小右大.对称.横----左低右高

3、师范写

“撇”是斜撇，左小右大 4.学生书空。

5、学生练习。师巡视指导

（二）“笼”字的写法

1、大家观察字形，看笔画之间关系（分组讨论）学生汇报讨论结果

2、师讲解示范 上小下大（主笔是竖弯钩）

“笼”的笔画：横，劲起笔斜上，竖弯钩，竖起笔直下右弯轻出钩。（弯平、钩向上出）

3、学生练习

4、师巡视指导 学生自评

三、师：大家看书，根据第一个字的学法分析“筐”字的写法 1.分组讨论

2.汇报讨论结果

师范写“筐”字。强调注意的地方。（横画多，间隔要匀称）学生练习，师巡视指导

（三）学习“箩”字

1、学生自学、观察字形、位置

2、学生汇报“箩”字，书写注意事项。师范写强调：各部分所在位置。

五、展示、评价

1、展示学生作品

2、评价：你觉得他哪儿写的好？为什么？

六、小结

本节课我们学习了什么内容？ 虎字头的写法

课型：新授

2014.9.9 教学目标

1．初步掌握虎字头的书写要领。

2．了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。

3．写好“虚、虎”，写得正确、端正、比例恰当。

教学重点：

1．初步掌握虎字头这个字头的书写要领。

2．了解带有这个字头的字的一般书写规律。

教学时数：

课时

教学过程：

1．复习回顾。

开始上课时，仍要提出养成良好写字习惯的要求：一是仍要注意写字姿势，可让学生同桌间互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确；二是看准想好再落笔，书写时要多动脑筋。

2．新课指导。

虎字头：上竖正短，居中，横钩长短适中，撇画舒展，上竖和竖弯钩在中竖线上。

出示“虎”字

（1）讲明虎字头书写要点：短竖居中，短横要轻起重收。然后写横钩，写撇不要过长，也不要太重，第五笔短横要向右上斜。

（2）观察“虎”字，引导学生认识虎字头书写要点（属半包围结构，要防止出现左重右轻，所以书写时，撇不要过重、过长，二是其他部件要写得左轻右重）。

（3）学生用钢笔在书上书写“虎、虚、虑、虏（lǔ）”几个字。

同学们练习书写，教师巡视指导。

3．书写指导。

（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握虎字头这个字头的书写要领。

（2）“自己练练”。带这个偏旁的字一般左右两部分宽窄不相等，书写时要注意笔画间的穿插，尽量向中间靠拢，避免结构松散。带这个偏旁的字一般都是左窄右宽。

三、例字指导

“虚”，上竖正短，居中，横钩长短适中，撇画舒展，上竖和竖弯钩在中竖线上。

业字写在田字格的下边。

四、练习

1、学生自己练习描红，临摹。

2、同桌相互检查、评比。

3、教师巡视，找出没写好的字，并讲解。

弄字底的写法 辛字旁的写法 立刀旁的写法

课型：新授

2014.9.16 教学要求

在观察、比较、临摩的基础上，学会书写偏旁部首立刀旁的写法。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。教学目标：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握硬笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写硬笔楷书的右偏旁部首立刀旁的写法。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

一、导入：

汉字的偏旁部首是汉字的重要组成部分，写好偏旁部首有利于写好汉字。行书的偏旁部首来自楷书，但书写更为简便。

二、讲授立刀旁的写法要领：

1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。

3.再次范写，让学生说说自己看到的立刀旁有什么特点。分小组讨论。

4.教师结合课本详细讲解：立刀旁：内短竖与外竖钩宜一气呼成。两竖基本平行。短竖收笔；长竖钩要劲健，如刀矛矗立，宁折不弯（并不是象直线一样地竖直，这样反而不见得特别有力而且缺乏线条的美感）。一般竖钩之竖画宜微向左陷，而一竖线上下部分因书写速度比中间部分略慢，所以，上下稍粗，中间稍细，使直线富含微妙的变化而美不胜收。短竖在长竖钩的二分之一处，或略偏上。有时，短竖也可写成点状。5.教师在实物展台上示范写法，学生模仿。6.学生自由练习，教师巡视，指导。7.学生举出立刀旁的字例，创作书写。8.表扬掌握特点的学生并在实物

展台上展示。9.对于书写不符合楷书规范的字例单独讲解并实物展台示范。

小结：本节课的主要内容。1.小结本次课所学内容

2.学生自由练习，教师巡视，个别辅导。

3.对于写的好的学生及时表扬鼓励，提高其书法的兴趣。

右耳旁的写法

课型：新授

2014.9.23 教学要求

在观察、比较、临摩的基础上，学会书写偏旁部首右耳旁的写法。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。教学目标：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握硬笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写硬笔楷书的右偏旁部首右耳旁的写法。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

一、导入：

汉字的偏旁部首是汉字的重要组成部分，写好偏旁部首有利于写好汉字。行书的偏旁部首来自楷书，但书写更为简便。

二、讲授右耳旁的写法要领：

1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2.讲解笔顺。

3.再次范写，让学生说说自己看到的右耳旁有什么特点。分小组讨论。

4.教师结合课本详细讲解：落笔由轻而重写横出折，再顺势写弯勾，然后翻笔而上写竖画，竖如悬针，上粗下细．一般来说，左耳收，右耳放；左耳流利，右耳工整；左耳竖有勾，右耳竖无勾；左耳占地小，右耳占地大。如“都”“邮”字。

竖要写得直而有力，如“屋漏痕”。末尾可收笔，亦可出锋。耳偏旁关键还是要控制好上下两耳的大小比例。上大下小、上小下大（有明显的较大差距）、上下相等都不好；应当把下部控制得略微比上部大一些。自然，笔画所围成的空隙也会是下部略大于上部（切不可将某一部分空隙闭塞不现），如此则结构稳定，美观大方。

5.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。

6.学生自由练习，教师巡视，指导。

7.学生根据举出右耳旁的字例，自由创作书写

8.表扬掌握特点的学生并在实物展台上展示。

9.对于书写不符合楷书规范的字例单独讲解并实物展台示范 三 小结：本节课的主要内容。1.小结本次课所学内容

2.学生自由练习，教师巡视，个别辅导。

3.对于写的好的学生及时表扬鼓励，提高其书法的兴趣。耳字旁的写法 方字旁的写法

课型：新授

2014.9.30 教学目标：

1、学会方字旁的写法。

2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。

教学重点、难点：

重点：左右两部分的写法合理搭配。

难点：旅、旋等的写法。

教具、学具：挂图、范字、钢笔 第一课时

一、引入课题、明确要求。

1、师生问好，检查上课准备情况。

2、引入课题，让学生读一读。

二、探求新知。

1、观察方字旁。有什么特点？（“方”字作偏旁时写窄些。横离点较远，稍向右上斜。横折钩的“横”短，折后稍向左斜，出钩向左上方，撇稍短。）

2、出示例字“旋、旅”

3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。

4、指导学习写法。示范书写，强调协调。

三、书写实践与练习指导。

1、指导书空2次。注意字笔顺指导。提醒学生“旋、旅”字的难点易错处。

2、布置练习作业“崇、嘉、砖、隔、屯、堡、垒”，巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）

第二课时

课型：新授

2014.10.14

一、引入课题、明确要求。

1、师生问好，检查上课前准备情况。

2、引入课题，教师板书课题，让学生读一读。

二、探求新知。

1、出示字：“放、旗” 学生观察是什么结构？

2、左右两部分位置有什么特点？

3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。

4、指导学习找出规律：

三、书写实践与练习指导。

1、指导书空2次。提醒“放、旗”两字的难点易错处。

2、巡视辅导学生练习“仗、扶、智、慧、魄、柱、栽”。（双姿、用笔方法）第三课时

课型：新授

2014.10.21

一、引入课题、明确要求。

1、师生问好，检查上课前准备情况。

2、引入课题，教师板书课题，让学生读一读。

二、探求新知。

1、出示字：“房、旁” 生观察。

2、它们有什么特点？

3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。

4、指导学习找出规律：

三、书写实践与练习指导。

1、指导书空2次。提醒“房、旁”的难点易错处。

2、巡视辅导学生练习“筑、阁、朱、堤、雕、狮、态”。（双姿、用笔方法）

第四课时

课型：新授

2014.10.28

一、引入课题、明确要求。

1、师生问好，检查上课前准备情况。

2、引入课题，教师板书课题，让学生读一读。

二、探求新知。

1、出示字：“旋、旌”等字。生观察是什么结构？

2、它们有什么特点？

3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。

4、指导学习找出规律：

三、书写实践与练习指导。

指导书空2次。提醒“旋、旌”两字的难点易错处 第五课时

课型：新授

2014.11.4

一、引入课题、明确要求。

1、师生问好，检查上课前准备情况。

2、引入课题，教师板书课题，让学生读一读。

二、探求新知。

1、出示字“民族、旅行、施工、放心、红旗”等词语，生回顾旧知，练习书写。

2、师提醒难点易错处。

三、书写实践与练习指导。

1、指导书空2次。

2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）

“山”字旁的字

课型：新授

2014.11.11 教学目标：

1．掌握独体字山和山作为偏旁时的写法。

2．通过观察练习，掌握“岭、峰、岗、崩、岔、峦”六个字的特点并能规范书写。3．激发学生对书法艺术的兴趣，培养学生的审美情趣，使他们受到书法文化的熏陶。4．向学生渗透互相谦让、团结合作的思想教育。教学重点：

掌握山字旁在左右结构和上下结构汉字中的书写特点和结构规律。教学难点：

山字旁在不同结构的汉字中的运用。教学过程：

一、欣赏导入，板书课题： 欣赏书法作品，谈感受。

1.出示甲骨文、金文、小篆、印篆、隶书、行书、草书7种字体的山字，请看这些字，你认识哪几个？

2.其实上面这些字都是山字，分别是金文、小篆、印篆、隶书、行书、草书的山。老师也想来写一个“山”字，（板书：山）你知道这是什么体的吗？

3.加上这个楷体的山，汉字发展演变的几个阶段就完整了。汉字从甲骨文演变到现在的简化汉字，经历了几千年的时间，线条越来越简单，造型越来越美，可以说每个象形字都是一个故事，我国的文字真是历史悠久，博大精深。这节课就让我们一起到山中走一走，感受大自然及书法艺术的美。

二、读山（读贴）

（一）观察独体字“山”

1．比较“山”

山字看似简单，只有三笔，但要写好它可不容易，这是三个同学写的山字，仔细观察一下，你觉得这三个字哪个更漂亮？为什么？

生交流

2．总结规则

课件出示，齐读：1中竖直直居中线；2竖折上斜有坡度；3右竖向内略出头；4中右左竖依次矮；5三竖等距平衡美。

3.在手中写“山”。

同学们，其实山字的奥妙就在我们的手中，你发现了吗?赶快伸出你的左手，掌心向内来看一看。你有什么发现? 4.观看视频“山”字的写法。

（二）观察带山字头的合体字

1．观察偏旁“山”:（1）山字旁的写法

山字作为独体字，横竖安排它说了算，可是山字和其它字组合时，它却发生了变化。请看大屏幕，上面这行是（左右结构），下面这两行是（上下结构）。现在老师要考考大家的眼力，看看在这些字中山字发生了哪些变化呢？（生观察）

（2）举例体会，渗透育人。

a那山字为什么要发生这样的变化呢？如果还像原来一样写行不行？

b同学们这个说法还真有道理，真是主动避让有礼貌，巧妙穿插很友好（向中靠）。其实我明白了写字和做人一样，不能随心所欲，和他人相处还要学会互相谦让，团结合作。

2.观察合体字：

师：同学们看出了山的变化，可是，要想写好这些字，仅仅写好一个山字是不够的。我们来观察一下剩下的部分，看看需要注意什么问题？

生交流。

三、写山（临贴）刚才，同学们在分析得很透彻，相信你们在纸上一定会写得更好。下面我们就来进行第二步临帖。写之前，先来说一说写字执笔姿势。保持这个姿势，在练字纸上每个字写两遍，写的时候心里要想着这些规则，而且每写完一个字都要对照字帖找出自己的长处与不足，争取下个能写得更好。（配乐，师巡视指导，个别纠正。）

四．评山、改山。

老师发现同学们都写得特别投入,下面我们就来评一评自己写的字。课件出示评价要求：（1）字有没有写正确？（2）字写得是否整洁？（3）笔画写得好不好？

（4）字的间架结构是否合理？（5）整体感觉怎么样？ 1．自评

首先自评，对照评价标准，一条一颗星，看自己做到几条，能得几颗星。2．组评

下面请同学们以小组为单位互相评一评刚才写的字，看看你能获得怎样的评价？最后每组推选一名写得最好的同学，他就是我们今天这节写字课上的“写字小巧手”。

谁的作品都得了五颗星？祝贺你们，没有得到五颗星的同学也不要气馁，咱们课后再加把劲，争取下次也得五颗星。

3．展示评议

师：谁愿意把自己的字展示给大家看？

师：谁来评一评，哪个字写得好？哪个字还不够好？

师：同学们，这就是学习，我们在夸奖他人的同时，吸取他的优点，在指出缺点的同时，避免犯同样的错误。

4．修改

师：请同学们对照这五点要求,再来修改自己的字,每个字写一遍，力争比前面的都好。

5．再展示评议。

师：谁愿意把自己修改过后的山字给大家看看。6．其它山字旁的字

师：在我们学过的字中，还有很多带有山的字，回忆一下有哪些？ 生：峻、峭、崇、嵩、岩、仙

师：咱们可以运用所学的规律练习这些字，只要我们找到规律，持之以恒地练习，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。鸟字旁的写法

课型：新授

2014.11.18 教学要求

在观察、比较、临摩的基础上，学会书写偏旁部首鸟字旁的写法。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。教学目标：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握硬笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写硬笔楷书的右偏旁部首鸟字旁的写法。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

一、导入：

汉字的偏旁部首是汉字的重要组成部分，写好偏旁部首有利于写好汉字。行书的偏旁部首来自楷书，但书写更为简便。

二、讲授鸟字旁的写法要领：

1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。3.再次范写，让学生说说自己看到的鸟字旁有什么特点。分小组讨论。4.教师结合课本详细讲解：第一笔斜撇比较短；第二笔横折钩在撇尖处

起笔，笔画较小；在钩的上方写第三笔点；第四笔竖折折钩在第一笔撇尖处 起笔，第一个折笔在右边钩略下一点的位置，第二个折笔在钩的右下位置，折后向下要写短一些并略向左下后再起钩。最后一笔写横，横的起笔可往左一些。如：鸭、鸥、鹃、鹊、鸽、鹅。5.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。6.学生自由练习，教师巡视，指导。

7.学生根据举出鸟字旁的字例，自由创作书写 8.表扬掌握特点的学生并在实物展台上展示。

9.对于书写不符合楷书规范的字例单独讲解并实物展台示范。三 小结：本节课的主要内容。1.小结本次课所学内容

2.学生自由练习，教师巡视，个别辅导。

3.对于写的好的学生及时表扬鼓励，提高其书法的兴趣。反文旁的写法

课型：新授

2014.11.25 教学要求

在观察、比较、临摩的基础上，学会书写偏旁部首反文旁的写法。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。教学目标：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握硬笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写硬笔楷书的右偏旁部首反文旁的写法。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

一、导入：

汉字的偏旁部首是汉字的重要组成部分，写好偏旁部首有利于写好汉字。行书的偏旁部首来自楷书，但书写更为简便。

二、讲授反文旁的写法要领：

1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。

3.再次范写，让学生说说自己看到的反文旁有什么特点。分小组讨论。

4.教师结合课本详细讲解： 落笔三弯折，再顺势连笔或起笔写反捺。如“故”、“教”字。

5.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。

6.学生自由练习，教师巡视，指导。

7.学生根据举出反文旁的字例，自由创作书写

8.表扬掌握特点的学生并在实物展台上展示。

9.对于书写不符合楷书规范的字例单独讲解并实物展台示范。三 小结：本节课的主要内容。1.小结本次课所学内容

2.学生自由练习，教师巡视，个别辅导。

3.对于写的好的学生及时表扬鼓励，提高其书法的兴趣。斤字旁的写法

课型：新授

2014.12.2 教学要求 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写偏旁部首斤字旁的写法。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。教学目标：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握硬笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写硬笔楷书的右偏旁部首斤字旁的写法。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

一、导入：

汉字的偏旁部首是汉字的重要组成部分，写好偏旁部首有利于写好汉字。行书的偏旁部首来自楷书，但书写更为简便。

二、讲授斤字旁的写法要领：

1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。

3.再次范写，让学生说说自己看到的斤字旁有什么特点。分小组讨论。

4.教师结合课本详细讲解：斤作右边旁使用时，与独体字的“斤”写法一样，只是字形变窄一些。长撇要写成竖撇，最后的竖要写成悬针竖，要直。如：所、断、斩、新、斯。

5.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。

6.学生自由练习，教师巡视，指导。

7.学生根据举出斤字旁的字例，自由创作书写

8.表扬掌握特点的学生并在实物展台上展示。三 小结：本节课的主要内容。1.小结本次课所学内容

2.学生自由练习，教师巡视，个别辅导。

3.对于写的好的学生及时表扬鼓励，提高其书法的兴趣。力字旁的写法

课型：新授

2014.12.9 教学要求

在观察、比较、临摩的基础上，学会书写偏旁部首力字旁的写法。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。教学目标：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握硬笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写硬笔楷书的右偏旁部首——力字旁的写法。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

一、导入：

汉字的偏旁部首是汉字的重要组成部分，写好偏旁部首有利于写好汉字。行书的偏旁部首来自楷书，但书写更为简便。

二、讲授力字旁的写法要领：

1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2.讲解笔顺。

3.再次范写，让学生说说自己看到的力字旁有什么特点。分小组讨论。

4.教师结合课本详细讲解：第一笔横折钩的横，不能太短，也不能太长，向下折后要稍微往左斜一点。第二笔斜撇在横折钩的横的中间部位上方下笔，撇尖要比横折钩的钩稍长一点。如：助、励、功、劲、劫、幼。

5.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。

6.学生自由练习，教师巡视，指导。

7.学生根据举出力字旁的字例，自由创作书写。8.表扬掌握特点的学生并在实物展台上展示。三 小结：本节课的主要内容。1.小结本次课所学内容

2.学生自由练习，教师巡视，个别辅导。

3.对于写的好的学生及时表扬鼓弄字底的写法 辛字旁的写法 立刀旁的写法

课型：新授

2014.12.教学要求

在观察、比较、临摩的基础上，学会书写偏旁部首立刀旁的写法。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。教学目标：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握硬笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写硬笔楷书的右偏旁部首立刀旁的写法。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

一、导入：

汉字的偏旁部首是汉字的重要组成部分，写好偏旁部首有利于写好汉字。行书的偏旁部首来自楷书，但书写更为简便。

二、讲授立刀旁的写法要领：

1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。

3.再次范写，让学生说说自己看到的立刀旁有什么特点。分小组讨论。

4.教师结合课本详细讲解：立刀旁：内短竖与外竖钩宜一气呼成。两竖基本平行。短竖收笔；长竖钩要劲健，如刀矛矗立，宁折不弯（并不是象直线一样地竖直，这样反而不见得特别有力而且缺乏线条的美感）。一般竖钩之竖画宜微向左陷，而一竖线上下部分因书写速度比中间部分略慢，所以，上下稍粗，中间稍细，使直线富含微妙的变化而美不胜收。短竖在长竖钩的二分之一处，或略偏上。有时，短竖也可写成点状。5.教师在实物展台上示范写法，学生模仿。6.学生自由练习，教师巡视，指导。7.学生举出立刀旁的字例，创作书写。8.表扬掌握特点的学生并在实物

展台上展示。9.对于书写不符合楷书规范的字例单独讲解并实物展台示范。

小结：本节课的主要内容。1.小结本次课所学内容

2.学生自由练习，教师巡视，个别辅导。

3.对于写的好的学生及时表扬鼓励，提高其书法的兴趣。

右耳旁的写法

课型：新授

2014.12.教学要求

在观察、比较、临摩的基础上，学会书写偏旁部首右耳旁的写法。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。教学目标：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握硬笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写硬笔楷书的右偏旁部首右耳旁的写法。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

一、导入：

汉字的偏旁部首是汉字的重要组成部分，写好偏旁部首有利于写好汉字。行书的偏旁部首来自楷书，但书写更为简便。

二、讲授右耳旁的写法要领：

1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2.讲解笔顺。

3.再次范写，让学生说说自己看到的右耳旁有什么特点。分小组讨论。

4.教师结合课本详细讲解：落笔由轻而重写横出折，再顺势写弯勾，然后翻笔而上写竖画，竖如悬针，上粗下细．一般来说，左耳收，右耳放；左耳流利，右耳工整；左耳竖有勾，右耳竖无勾；左耳占地小，右耳占地大。如“都”“邮”字。

竖要写得直而有力，如“屋漏痕”。末尾可收笔，亦可出锋。耳偏旁关键还是要控制好上下两耳的大小比例。上大下小、上小下大（有明显的较大差距）、上下相等都不好；应当把下部控制得略微比上部大一些。自然，笔画所围成的空隙也会是下部略大于上部（切不可将某一部分空隙闭塞不现），如此则结构稳定，美观大方。

5.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。

6.学生自由练习，教师巡视，指导。

7.学生根据举出右耳旁的字例，自由创作书写

8.表扬掌握特点的学生并在实物展台上展示。

9.对于书写不符合楷书规范的字例单独讲解并实物展台示范 三 小结：本节课的主要内容。1.小结本次课所学内容

2.学生自由练习，教师巡视，个别辅导。

3.对于写的好的学生及时表扬鼓励，提高其书法的兴趣。耳字旁的写法 方字旁的写法

课型：新授

2014.12.教学目标：

1、学会方字旁的写法。

2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。

教学重点、难点：

重点：左右两部分的写法合理搭配。

难点：旅、旋等的写法。

教具、学具：挂图、范字、钢笔 第一课时

一、引入课题、明确要求。

1、师生问好，检查上课准备情况。

2、引入课题，让学生读一读。

二、探求新知。

1、观察方字旁。有什么特点？（“方”字作偏旁时写窄些。横离点较远，稍向右上斜。横折钩的“横”短，折后稍向左斜，出钩向左上方，撇稍短。）

2、出示例字“旋、旅”

3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。

4、指导学习写法。示范书写，强调协调。

三、书写实践与练习指导。

1、指导书空2次。注意字笔顺指导。提醒学生“旋、旅”字的难点易错处。

2、布置练习作业“崇、嘉、砖、隔、屯、堡、垒”，巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）

第二课时

课型：新授

2014.12.一、引入课题、明确要求。

1、师生问好，检查上课前准备情况。

2、引入课题，教师板书课题，让学生读一读。

二、探求新知。

1、出示字：“放、旗” 学生观察是什么结构？

2、左右两部分位置有什么特点？

3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。

4、指导学习找出规律：

三、书写实践与练习指导。

1、指导书空2次。提醒“放、旗”两字的难点易错处。

2、巡视辅导学生练习“仗、扶、智、慧、魄、柱、栽”。（双姿、用笔方法）第三课时

课型：新授

2014.12.一、引入课题、明确要求。

1、师生问好，检查上课前准备情况。

2、引入课题，教师板书课题，让学生读一读。

二、探求新知。

1、出示字：“房、旁” 生观察。

2、它们有什么特点？

3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。

4、指导学习找出规律：

三、书写实践与练习指导。

1、指导书空2次。提醒“房、旁”的难点易错处。

2、巡视辅导学生练习“筑、阁、朱、堤、雕、狮、态”。（双姿、用笔方法）

第四课时

课型：新授

2014.12.一、引入课题、明确要求。

1、师生问好，检查上课前准备情况。

2、引入课题，教师板书课题，让学生读一读。

二、探求新知。

1、出示字：“旋、旌”等字。生观察是什么结构？

2、它们有什么特点？

3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。

4、指导学习找出规律：

三、书写实践与练习指导。

指导书空2次。提醒“旋、旌”两字的难点易错处

第四篇：三年级(上)写字备课

第一课

准备课

教学目的: 学习正确的写字姿势和握笔方法。

正确执笔，把字写美观。教学重点:

学习正确的写字姿势和握笔方法。

教学难点:

正确执笔，把字写美观.教学课时：一课时 教学过程: 一 导入新课

师述:我们是小学生.每个小学生都要学会写字.如果掌握了正确的书写姿势和握笔方法，就能保护眼睛、把字写美观.板书课题：第一课 准备课

二 正确的字写字姿势和握笔方法。

师述：正确的字写字姿势和握笔方法。2 生练习、师巡视。3 反馈、评议。

三 自由练习

用钢笔和铅笔写一句话，边写边细心感受，写完后谈谈自己的体会。

第二课 笔画有轻重

教学目的：1 学习笔画有轻重的字的书写方法。2 练习用正确的执笔姿势书写。3 临写。

教学重点：学习笔画有轻重的字的书写方法。教学难点：临写。教学课时：一课时 教学过程：

一 导入新课

今天，我们来学习笔画有轻重的字的书写方法。二 学习新课 出示笔画“横、竖、撇、捺”，指出笔画轻重。2 辨别正误：

你认为正确的，在括号内打钩，不正确的打杈。3 学生试写。

4课堂练习（注意用笔的轻重）。5师巡视。

三 学生练习。

1照前面的样子指明下列笔画用笔的轻重。2辨别正误。3试写。

4课堂练习（注意用笔的轻重）。

四 评讲、反馈。

五 课外练习。

第三课 依字定形

教学目的：1学习依字定形的书写方法。2 练习用正确的执笔姿势书写。3 临写。

教学重点：学习依字定形的书写方法。教学难点：临写。教学课时：一课时 教学过程：

一 导入新课

今天，我们来学习依字定形的书写方法。

二 学习新课

1出示：目、四、山、夕。比较上下两行字，说说它们的区别。

笔画区别、结构区别、占格区别。3 学生试写。4课堂练习5 师巡视。

三 学生临写。

四 评讲。

五 课外练习。

第四课 写好主笔

教学目的：1学习写好主笔的书写方法。2 练习用正确的执笔姿势书写。3 临写。

教学重点：学习写好主笔的书写方法。教学难点：临写。教学课时：一课时

教学过程：一 导入新课

今天，我们来学习写好主笔的书写方法。

二 学习新课

1年、水、足。

指出问题。2 试写。学生描写、临写默写

师巡视。

三 学生临写。1写出主笔。2试写。3课堂练习。

四 评讲。

五 课外练习。

第五课 上紧下松

教学目的：1学习上紧下松的字的书写方法。2 练习用正确的执笔姿势书写。3 临写。

教学重点：学习上紧下松的字的书写方法。教学难点：临写。教学课时：一课时

教学过程：一 导入新课

今天，我们来学习上紧下松的字的书写方法。

二 学习新课

1出示“弓、斗、来”。指出问题。2 试写。学生描写、临写、默写。4 师巡视.三 学生临写

四 评讲

五 学习新课

1小方格里的字为什么不美观？问题在哪里？ 指出问题。2 试写。学生描写、临写、默写。4 师巡视。

六 学生临写。

七 评讲。

八 课外练习。

第六课 笔画匀称

教学目的：1学习笔画匀称的字的书写方法。2 练习用正确的执笔姿势书写。3 临写。

教学重点：学习笔画匀称的字的书写方法。教学难点：临写。教学课时：一课时

教学过程：一 导入新课

今天，我们来学习笔画匀称的字的书写方法。

二 学习新课 出示“里、重、青”。指出问题。2 试写。学生描写、临写、默写。4 师巡视.三 学生临写

四 评讲

五 学习新课

1出示“鱼、首、血”。指出问题。2 试写。学生描写、临写、默写。4 师巡视.六 学生临写。

七 评讲。

八 课外练习。

第七课 斜中求正

教学目的：1学习斜中求正的字的写法。2 练习用正确的执笔姿势书写。3 临写。

教学重点：学习斜中求正的字的写法。教学难点：临写。教学课时：一课时

教学过程：一 导入新课

今天，我们来学习斜中求正的字的写法。

二 学习新课 出示“刀戈、多”。指出问题。2 试写。学生描写。4 师巡视.三 学生临写

四 评讲

五 学习新课

1出示“毛、气、飞”。2 试写。学生描写、临写、默写。4 师巡视。

六 学生临写。

七 评讲。

八 课外练习。

第八课 综合练习

教学目的：1综合练习。

练习用正确的执笔姿势书写。3 临写。教学重点：综合练习。教学难点：临写。教学课时：一课时 教学过程：

一 导入新课

今天，我们来进行综合练习。

二 学习新课

1出示字样。2 描写。3 师巡视.三 评讲

四 学习新课

1出示字样。2 临写。3师巡视。

六 学生临

要求：把字写在田字格中间。注意字形长短，笔画轻重，力求结构合理，大小适中，整洁美观。

七 评讲

八 课外练习。

第九课 书法作品欣赏。

教学目的：1学习书法作品欣赏。

练习用正确的执笔姿势书写。3 临写。

教学重点：学习书法作品欣赏。教学难点：临写。教学课时：一课时

教学过程：一 导入新课

今天，我们来学习书法作品欣赏。

二 学习新课

1出示书法作品。2 简介颜真卿作品 3师巡视。4 师巡视。

三 学生临写

四 评讲

师巡视。

六 学生临写

七 评讲

八 课外练习。

第十课 写毛笔字的基本常识

教学目的：1学习写毛笔字的基本常识。

练习用正确的执笔姿势书写。

临写。

教学重点：学习写毛笔字的基本常识。教学难点：毛笔的执笔方法。教学课时：一课时

教学过程：一 导入新课

今天，我们学习写毛笔字的基本常识。

二 学习新课

1介绍文房四宝：笔、墨、纸、砚。2 坐姿：头正、身直、臂开、足安。3执笔方法。

a 大拇指和食指捏住笔管。B 中指钩住笔管。

C 无名指（指甲和肉相连处）抵住笔管。D 小指紧靠无名指。

要求：指实、掌虚、掌竖。4 笔的保养。运笔最基本的方法——提与按。

三 学生练习坐姿、执笔方法。

四 师巡视。

五 课外练习。

第十一课 长横和短横

教学目的：1 学习长横和短横的写法。

练习用正确的执笔姿势书写。3 临写。

教学重点：学习长横和短横的写法。教学难点：描写。教学课时：一课时

教学过程：一 导入新课

今天，我们来学习长横和短横的写法。

二 学习新课

1出示长横。

特征：左右两头粗，中间细。

运笔过程：a 起笔：逆锋起笔、顿笔。b 行笔：调整笔锋，中锋行笔。C 收笔：提、按，回锋收笔。2 范写。3 学生描写。4 师巡视。

三评讲。

四学习新课 1出示短横。

特征：笔画短而且粗壮。

运笔过程：a 起笔：逆锋起笔、顿笔。

b 行笔：调整笔锋，行笔饱满。C 收笔：提、轻按，回锋收笔。2 范写。学生描写。4 师巡视。

五评讲。

六 课外练习。

第十二课 垂露竖和悬针竖

教学目的：1 学习垂露竖和悬针竖的写法。2 练习用正确的执笔姿势书写。3 描写。

教学重点：学习垂露竖和悬针竖 的写法。

教学难点：描写。教学课时：一课时。教学过程：一 导入新课

今天，我们来学习垂露竖和悬针竖的写法。

二 学习新课

1出示垂露竖。

特征：上下两头粗，中间细。

运笔过程：a 起笔：逆锋起笔、顿笔。b 行笔：调整笔锋，中锋行笔。C 收笔：提、按，回锋收笔。2 范写。3 学生描写。4 师巡视。

三 评讲。

四 学习新课

1出示悬针竖。

特征：头粗尾尖中间直，象悬挂的缝衣针。

运笔过程：a 起笔：逆锋起笔、顿笔。

b 行笔：调整笔锋，中锋行笔。C 收笔：出锋收笔。2 范写。学生描写。4 师巡视。

六 学生临写。

七 评讲。

八 课外练习。

第十三课 长撇和斜捺

教学目的：1 学习长撇和斜捺的写法。

练习用正确的执笔姿势书写。3 描写。

教学重点：学习长撇和斜捺的写法。教学难点：描写。教学课时：一课时

教学过程：一 导入新课

今天，我们来学习长撇和斜捺的写法。

二 学习新课

1出示长撇。

特征：头粗尾尖，中间微弯。

运笔过程：a 起笔：逆锋起笔、顿笔。

b 行笔：调整笔锋，行笔，渐细。C 收笔：出锋收笔。2 范写。3 学生描写。4 师巡视。

三 学生描写。

四 评讲。

五 学习新课

1出示斜捺。

特征：形如大刀，从细到粗又渐细。

运笔过程：a 起笔：笔锋向上。轻轻点一下即提笔向右。b 行笔：向右下行笔，渐粗，到适当处

略顿后行笔，渐细。

C 收笔：出锋收笔。2 范写。3 学生描写。4 师巡视。

六 学生描写。

七 评讲。

八 课外练习。

第十四课 侧点和撇点

教学目的：1 学习侧点和撇点的写法。

练习用正确的执笔姿势书写。3 描写。

教学重点：学习侧点和撇点的写法。教学难点：描写。教学课时：一课时

教学过程：一 导入新课

今天，我们来学习侧点和撇点的写法。

二 学习新课

1出示侧点。

特征：头尖，尾圆、背弯，腹平。

运笔过程：a 起笔：逆锋按笔。

b 行笔：边行边提笔，到尾部驻笔。C 收笔：回锋收笔。2 范写。3 学生描写。4 师巡视。

三 评讲。

四 学习新课

1出示撇点。

特征：从右上向左下斜。头粗，尾尖、中部渐细。

运笔过程：a 起笔：逆锋起笔、顿笔。

b 行笔：转锋向左下行笔，渐细。C 收笔：出锋收笔。2 范写。3 学生描写。4 师巡视。

六 学生临写。

七 评讲。

八 课外练习。

第十五课 横折和提

教学目的：1 学习横折和提的写法。

练习用正确的执笔姿势书写。3 描写。

教学重点：学习横折和提的写法。教学难点：描写。教学课时：一课时

教学过程：一 导入新课

今天，我们来学习横折和提的写法。

二 学习新课

1出示横折。

特征：横细，转折处粗，转折后渐细，略左斜。

运笔过程：a 起笔后，向右行笔。

b 到转折处提笔，向右下重按。C 转锋向左下行笔，渐细。d 到末端驻笔。e 回锋收笔。2 范写。3 学生描写。4 师巡视。

三 学生描写。

四 评讲。

五 学习新课

1出示提。

特征：从左下向右上斜，渐细。

运笔过程：a 起笔：从左下起笔。

b 行笔：转锋向右上行笔，渐细。C 收笔：出锋收笔。2 范写。3 学生描写。4 师巡视。

六 学生描写。

七 评讲。

八 课外练习。

第十六课 竖钩和竖提

教学目的：1 学习竖钩和竖提的写法。

练习用正确的执笔姿势书写。3 描写。

教学重点：学习竖钩和竖提的写法。教学难点：描写。教学课时：一课时

教学过程：一 导入新课

今天，我们学习竖钩和竖提的写法。

二 学习新课

1出示竖钩。

特征：起笔重，行笔稍轻，钩根厚重。

运笔过程：a 起笔：逆锋起笔、顿笔。b 行笔：转锋后向下行笔，到钩处调整笔锋向右上钩。

C 收笔：顺势自然出锋收笔。2 范写。3 学生描写。4 师巡视。

三 学生描写。

四 评讲。

五 学习新课

1出示竖提。

特征：起笔重，行笔稍轻，提根厚重。

运笔过程：a 起笔：逆锋起笔、顿笔。b 行笔：转锋向下行笔，到提处调整笔锋向右上方提出。

C 收笔：出锋收笔。2 范写。3 学生描写。4 师巡视。

六 学生描写。

七 评讲。

八课外练习。

第十七课 中国古代书法家的故事

教学目的：1了解中国古代书法家的故事。2 练习用正确的执笔姿势书写。3 描写。

教学重点：练习用正确的执笔姿势书写。教学难点：描写。教学课时：一课时

教学过程：一 导入新课

今天，了解中国古代书法家的故事：

颜真卿弃官从师。

二 学习新课

1师讲中国古代书法家的故事：

颜真卿弃官从师。范写。学生描写。4 师巡视。

三 评讲。

四优秀作品展示。

第五篇：六年级写字备课Microsoft Word 文档

六年级写字备课

第1课，半包围结构

（二）教学目标：

1、学会读帖，分析字形特点，掌握临帖方法。

2、培养良好的写字习惯。

教学过程：

一、导入新课，明确要求。

二、学习新课。

1、出示、范字，同、山、巨

2、引导观察字形特点。

3、老师小结。

同：上包下，外围较长，内部向上靠扰。

山：下包上，外围较短，内部写得长大。

巨：左包右，外围上横短，下横长，内部半露半藏。

三、指导学生练写。

1、教师范写，强调书写方法。

2、学生练写三包围的字

3、巡视辅导。

四、教学评价

1、自我评价。

2、检查学生书写情况。

第2课包围结构

（一）教学目标：

1、学习临帖，分析字形特点，掌握包围结构字的书写方法。

2、继续培养良好的写字习惯。

教学过程：

一、导入新课，明确要求。

二、学习新课。

1、出示范字：口、四

2、引导学生观察字形特点。

3、教师小结。

口：小方型，字形小，接近正方，两竖向人斜。

四：扁方型，左右竖向内斜。

三、指导学生练写。

1、教师范写，强调运笔技巧。

2、学生练写，包围结构的字，口、四、日。

3、教师巡视辅导。

四、师生评价。

1、出示学生作品。

2、自我评价，互相评价。

3、检查书写情况。

第3课包围结构

（二）教学目标：

1、学习临帖，分析字形特点，掌握书写方法。

2、培养良好的写字习惯。

教学过程：

一、谈话导入新课，了解写字要求。

二、学习新课。

1、出示范字：目、因。

2、引导学生观察字形特点。

3、教师小结。

目：长方型，两竖长而垂直。

因：大方型，形态宽大，两竖很直。

三、指导学生书写。

1、教师范写，强调竖的运笔。

2、学生练写包围结构的字：目、且、因。

3、行间巡视，个别辅导。

四、教学评价。

1、出示学生作品。

自我评价，师生评价。

2、检查学生书写情况。

第4课独体字

（一）教学目标：

1、学习临帖，分析字形特点，掌握书写方法。

2、培养良好的写字习惯。

教学过程：

一、谈话导入新课，了解写字要求。

二、学习新课。

1、出示范字：小、千、夫、水

2、分析字形特点。

3、教师小结。

小：左右对称、平衡；千：中竖支撑，左右对称；

夫：两横向右上略斜，捺纵长一点；水：左边细而轻，右边粗而重，平衡中有变化。

三、指导学生书写。

1、教师范写，强调字的平衡。

2、学生练写包围结构的字：小、千、夫、水。

3、行间巡视，个别辅导。

四、教学评价。

1、出示学生作品。

自我评价，师生评价。

2、检查学生书写情况。

第5课独体字

（二）教学目标：

1、学习临帖，分析字形特点，掌握书写方法。

2、培养良好的写字习惯。

教学过程：

一、谈话导入新课，了解写字要求。

二、学习新课。

1、出示范字：之、也、可、年。

2、引导学生观察字形特点。

3、教师小结。

之：紧凑而呼应，捺画粗壮有力而平稳。

也：笔画集中左上侧，竖弯钩粗壮舒展而平衡。

可：竖钩粗壮有力，上横收笔重顿，口部上吸。

年：竖十分粗壮，三横左长右短，求平衡。

三、指导学生书写。

1、教师范写，强调字的平衡。

2、学生练写包围结构的字：之、也、可、年。

3、行间巡视，个别辅导。

四、教学评价。

1、出示学生作品。

自我评价，师生评价。

2、检查学生书写情况。

六年级写字备课

银川路小学

陈艳