第十二册语文备课写字备课

第一篇：第十二册语文备课写字备课

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第一课 言、矢、耒字旁

一．教学目的：

1．学习和初步掌握言、矢、食、耒字旁4个字旁的写法。2．通过临写谈、知、饮、耘4个范字，初步认识这类字的结字规律。

3．培养学生书写能力和良好的写字习惯。二．教学重点：

矢字旁、食字旁的写法。三．教学难点：

“谈”“饮”二字的结字特点。四．教学用具准备：

写字专用小黑板，部首与结字的复合卡片、毛笔、白粉笔等。五．教学过程：

（一）组织教学：检查学习用具准备情况。

（二）谈这学期和本节课的学习任务。

（三）讲授新课 1．教学偏旁。

学生打开教材，看偏旁和偏旁写法提示。教师出示卡片，提问引导：言字旁笔画之间为什么留有空当？矢字旁两撇为什么要竖起来？耒字旁有什么特点？教师用毛笔蘸白粉在米字格小黑板上写。边写边提示运笔方法。

2．教学范字。

分析谈、知、饮、耘4个字的结字特点。教师提问，引导学教案吧教育资源网

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生思考。如“谈”字，“炎”占字的几分之几？二火重叠为什么上小下大？两个火的捺为什么写法不一样？（重捺者，须有缩有伸），教师边分析边在小黑板上书写示范。

(四)书写练习

教师用复合卡片先引导学生共同书写。如先写言字旁，看卡片上的笔画在什么地方下笔，然后再照卡片写“炎”字。教师指导学生写完这4个范字后，学生再自由书写。

（五）师小结，并指导学生欣赏《九成宫》的谦、饮等字。

（六）作业：临写询、短、等4个字，用钢笔写诚、矣等字。

(七)课后小记：

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第二课

女、石、方、犬字旁

一．教学目的：

1．学习和初步掌握女、石、方、犬4个字旁的写法。2．通过临写好，砥、族、猛4个范字，初步认识这类字的结字规律。

3．培养学生书写能力和写前认真观察字形的习惯。二．教学重点：

女字旁的写法。三．教学难点：

砥、族二字的笔画安排。四．教学用具准备：

小黑板，范字卡片。五．教学过程：

（一）检查复习

1．提问：上节课学习的都是什么结构的字？（谈字右部大，饮字右部稍大，知字口在下，耘字云在中。）

2．结合学生作业总结书写情况。

3．今天继续学左右结构的字，学习女、石、方、犬字旁写法，导入新课。

（二）讲授新课

1．学生观察范字，师生通过问答对话认识偏旁和结字特点如“好”字，学生经过观察后，教师问：女字旁为什么向右上斜？教案吧教育资源网

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“子”字右角折怎样运笔？弧弯钩怎样写正？横为什么左细右粗？左右两部分如何呼应？学生回答，教师补充讲解。

2．教师书写示范：边示范边讲解。如“砥”字，随写随讲：石字旁占字的五分之二。“砥”字第六笔是平撇。第七笔是竖要直，靠近米字格的竖中线，写提折时笔锋先向左下移动，提按转锋，再向右上挑出。写戈钩，起笔藏锋，顿挫后提笔用力向下缓行，有一定曲度，不能直也不能过弯

（三）学生书写，教师巡视。

（四）读帖欣赏《九成宫》的始、砌、房、犹等字。

（五）作业：临写妙、礴、旗、独4字。用钢笔写她、犹等字。

(六)课后小记：

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第三课时

骨、酉、身、革、缶字旁

一．教学学目的：

1．学会骨、酉等5个字旁的写法。2．认识笔画较多字形较大的特点。

3．掌握髓、醺等5个范字的结构，提高学生的书写和构想能力。

二． 教学重点：

骨、身字旁的写法。三．教学难点：

髓、躺二字的结构。四．教学用具准备：

小黑板，范字卡片。五．教学过程：

（一）提出任务：学5个部首，认识和掌握笔画多、形体大的字的特点与写法。

（二）讲授新课

1．教学部首：学生看教材，对骨、身二字旁重点讲解，进行书写示范。

2．出示卡片，分析范字，书写示范。

髓：提问：左边骨字旁占多大地方？“有”字为什么上提？“走之”怎样写？点落在何处？捺为什么外展？字的三部分笔画教案吧教育资源网

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是怎样穿插的？整个字给你什么样感觉？

醺：左右两部分个占多大地方？右部横的距离如何？扁口与两点怎样写？下边四点占多大位置？怎样安排？整个字给你什么样感觉？

躺：看右边“尚”字的笔画是怎样安排的？这样安排有什么好处？

鞍：右部“安”字，点为什么要立起？宝盖为什么要小？长横为什么向左右略伸？“安”字下边撇、点如人的两足，怎样摆放？整个字给你什么感觉？

罐：左右两部各占多大地方？右部笔画怎样安排？

（三）学生书写，教师巡视指导。

（四）总结书写情况并看《九成宫》的体、的特征。

（五）作业：临写骼、配、靴、躯4字，用钢笔写酒、躺、缸、缺4字。

(六)课后小记：

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第四课时

欠、斤、刂、攵、鸟字旁

一．教学目的：

1．认识欠，斤等5个右偏旁的特点，会写欣、新等5个例字。2．通过观察、分析、临写、欣赏，进行审美教育。二．教学重点及教学难点：

欠，鸟及立刀3个字旁的写法。三．教学用具准备：

小黑板，范字卡片。四．教学过程：

（一）复习旧课，导入新课。

提问：笔画多形体大的字应怎样写？笔画少的字怎样写？今天学习5个右偏旁和5个范字。范字笔画少的部分，就是要用“疏者丰之”的办法处理。

（二）讲授新课

1．教学偏旁：

学生看教材，说偏旁的特点。教师重点分析欠字旁、鸟字旁、立刀旁的写法，并进行书写示范。如分析示范欠字旁第一笔竖撇，立刀旁的竖钩，鸟字旁第四笔竖折横折竖弯钩。

2．教师范字：师生共同分析，教师书写示范。

新：新字外形是什么样？第一笔点在什么地方下笔？三四笔曾头点怎样写？下部左右点怎样写？斤字旁怎样安排？

敢：第一笔在什么地方下笔？左部笔画是怎样安排的？文字教案吧教育资源网

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旁笔画是怎样穿插的？

其他字用同样方法分析。

（三）学生练习，教师个别指导。

（四）总结：几个字都是右偏旁，字旁右放左缩。

（五）欣赏欧字：看欧字的右偏旁与结字特点。

(六)作业：写欢、所二字，并用钢笔写创、敏、鸽三字。

(七)课后小记：

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第五课时 冂、门、口字框

一、教学目的：

学习字框和范字的写法，提高学生的书写能力。

二、教学重点：横折竖钩的运笔方法。教学难点：掌握外框的大小。

三、学用具准备：范字卡片，笔，纸。

四、教学过程：

（一）复习旧课：提问欣、新、列、敢、鸦5字右偏旁的写法。总结上次作业的优缺点。

（二）讲授新课

1．出示罔、间、国三个范字卡片。学生观察，找出三字外框的共同点和不同点。教师补充讲解。提问：外框中间的部分怎样安排？

2．教师示范。

边示范边说运笔过程。重点示范横折竖钩写法，运笔动作是：起笔同横，形笔至围转处稍驻，提笔转锋，向有挫笔，向下挫笔扭锋，转笔得势挑出，钩要小。

3．外框大小合适，关键是写好第一笔，对范字提出第一笔的位置。

（三）学生书写，教师个别辅导。

（四）总结：

（五）作业：临写教材中的范字。

（六）课后小记：

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第六课时 又、力、巾、马部首在字中的变化

一．教学目的：

学习又、力、巾、马4个部首的写法，掌握部首在字中的变化，提高学生书写部首的能力。二．教学重点：

部首在字中的变化。三．教学难点：

“友”、“勤”二字的写法。四．教学用具准备：

小黑板，幻灯机、幻灯片 五．教学过程：

（一）提出本课学习任务

（二）讲授新课

1．教学部首：学生看教材说部首写法，教师补充讲解。如“力”字竖钩要斜直，撇不宜过弯，以及“马”字折的运笔等。

2．教学范字：

戏：又作左旁怎样写？在戏字中占多大地方？折撇为什么伸得较长？“戈钩”怎样写？

友：友字如何写正？关键是第二笔撇与末笔捺对称。捺与两个撇相呼应，两撇又不能状如排牙。

勤：左部横距怎样安排？力字旁怎样写？横折竖钩在右部什教案吧教育资源网

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么地方起笔？学生看《九成宫》的功、动二字，体会“力”的写法。

骑：马字旁占多大地方？与“奇”字如何搭配？横画在马字旁的什么部位落笔？

帘：上部“穴”为什么要写宽写扁？巾字旁占多大地方？竖为什么要下伸？

3．教师书写示范：在黑板或幻灯机片上书写。

（三）学生书写：一字写一个。

（四）总结：出示学生当堂书写的字，重点看部首的处理。总结学习情况。

（五）作业：继续写戏、取等12个字。用钢笔写劝、帼、驰三字。

（六）课后小记：

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第七课时 寸、页、卩部首在字中的变化

一．教学目的：

1．认识寸、单耳、页、双耳部首的写法。

2．练习写耐、颂等12个字，注意部首在字中的变化，提高书写部首和平稳字重心的能力。

3．进行审美教育。二．教学重难点：

双耳的写法与平稳字的重心。三．教学用具准备：

小黑板。四．教学过程：

（一）组织教学

（二）讲授新课

1．教学部首：学生看书，师生共同分析，教师重点书写示范。如双耳旁：第一笔横折弯的第一折是什么样子？怎样写的？弯后第二折是什么样？怎样写？让学生比较左双耳旁与右双耳旁的形态有什么不同？

2．分析耐、颂、即、防4个范字。边分析边书写示范。提问：如何保持字的重心平稳？

（三）学生书写，教师巡视。

（四）总结：出示学生当堂书写的字，重点看对部首的处理，指出优点和不足。

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（五）欣赏《九成宫》的字：寻、类、卿、阶、郡5字。教师重点提示。

（六）作业：书写耐、题等字，用钢笔写对、却就、阳3字。

（七）课后小记

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第八课时 初识小楷

一．教学目的：

1．初步认识什么是小楷，明白学写小楷的目的。

2．练习小楷执笔运笔动作，了解小楷书写用具的特点。二．教学重难点：

小楷执笔运笔动作。三．教学用具准备：

名帖，小楷执笔，运笔图，笔，纸，墨 四．教学过程：

（一）组织教学：检查用具

（二）启发谈话：谈学写小楷的目的意义，随谈随出示小楷名帖，让学生看，激发学生学习小楷的愿望。

（三）讲授新课

1．讲什么是小楷？学生用米尺量一量，比较小，中大楷的大小。

2．讲执笔方法

问：根据小楷大楷比较，想想大小楷执笔方法一样吗？ 相同点：五指执笔、指实、掌虚、腕平。不同点：小楷执笔笔大楷执笔要低。教师执笔示范，学生练习执笔，教师检查。3．讲运笔动作

问：写大楷怎样运笔？小楷点画细小怎样运笔？学生观察小教案吧教育资源网

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楷的点画、思考回答。

教师补充讲解：用笔尖写字，提按轻微，指动为主，运笔轻快稳重。

4．讲写小楷用纸和用笔的要求。

（四）课堂练习

学生在纸上画细线，点小点，临写五绝《春晓》。

（五）总结：学生练笔情况。

（六）课后小记 ：

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第九课 小楷笔画：点、横、竖

一、教学目的：

初步认识和掌握小楷点横竖的写法，观察点、横、竖在字中的各种形态，明白呈现这些形态的道理。

二、教学重难点：

小楷点、横、竖的运笔方法。

三、教学用具准备：

大楷笔、小楷笔、熟宣纸、墨。

四、教学过程：

（一）按常规上课，安定学生情绪，检查学具准备。

（二）复习前课知识：提问：小楷执笔、运笔的特点是什么？学生回答并演示。

（三）提出本节课的学习目的与要求，点画好比组装一部机器的零件，零件要精良。学小楷也要先学习基本点画。本节课的目的是认识点横竖的形态，学习点、横、竖的写法。

（四）示范讲点横竖的方法：

１．出示点、横、竖的运笔图。

２．教师用大笔在黑板上书写示范。

３．结合示范讲解运笔方法。

４．学生练习写点、横、竖，教师巡视，学生说自己是怎样写的，教师小结。

（五）学生观察点横竖在字中的样子，并回答问题。“鹤”字第教案吧教育资源网

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一笔为什么用垂点？“重”字第二笔为什么用覆横？“州”字的末笔为什么用悬针竖？

（六）课堂练习：临写《泊船瓜洲》

（七）课后小记

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第十课 小楷笔画：撇、捺、挑

一．教学目的：

学习撇捺挑的运笔方法，了解撇捺挑在字中的形态，提高小楷的运笔技能。二．教学重难点：

小楷撇、捺、挑的写法。三．教学用具准备：

大楷笔，小楷笔，熟宣纸，墨。四．教学过程：

（一）学生看教材

检查完学生用具后，打开教材，学生自学，回答问题。１．教材介绍了什么内容？ ２．撇、捺、挑是怎样写的？

（二）指导撇、捺、挑的写法。

撇：让学生讲怎样起笔、形笔、收笔。教师示撇的运笔出示意图，并进行讲解，用大楷笔示范，学生观察。然后各自用毛笔试写。教师巡视指导。

捺与挑用同样方法教学。

（三）指导学生写“秋”“金”“如”三字。

秋：第一笔是什么撇？是平撇，短而平。右部“火”字是什么撇？是长撇，上段要直，下段逐渐左弯，向左下撇出。秋字左右两部对称，注意点画穿插。

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金：首先让学生观察范字，形成“金”字的完整形象，然后重点揣摩人字头的撇捺形态，注意撇捺斜度。撇低捺高，捺较重。

如：提问：字旁为什么用平挑起笔左伸？“口”字为什么用扁形，而且较粗重？引导学生认识“如”是扁字，所以挑要左伸，“口”也是扁形。“口”字笔画粗重，是为保持重心平稳。

（四）学生临写五绝《马》，教师巡视指导。

（五）总结：结合学生作业，指出撇捺挑写法形态方面的优缺点。

（六）课后小记：

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第十一课 小楷笔画：钩、折

一．教学目的：

学习钩折的写法，观察钩折在字中的变化，培养学生观察能力。

二．教学重难点：

钩折的运笔方法。三．教学用具准备：

笔、纸、《灵飞经》字帖 四．教学过程：

（一）检查学具准备

（二）讲授新课

1．自学教材：读后回答钩、折有多少种？是不是独立的笔画？

2．指导并练习钩、折的写法

讲：教师安排讲解。

示范：教师用大笔在黑板上示范。

练：学生在纸上练习，注意钩的方向。折多是轻按圆过，注意折角的形态，有方折、圆折、翻折、圆转等多种。

3．看钩折在《灵飞经》字中的形态

学生打开《灵飞经》第二、三页，教师指导观察，对个别提出问题。

“同”：第二笔折与钩是什么样子？“口”的折是什么样子？ “思”：思字的卧钩是什么样子？

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“之”：之字的折是什么样子？ “飞”：第一笔背抛钩是怎样写？ “我”：戈钩是怎样写的？

“降”：降字有几处是折？都是怎样写的？

（三）课堂练习：写七绝《示儿》，注意钩折写法。

（四）课后小记

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第十二课时 小楷结字形态

一．教学目的：

1．初步认识小楷结字形态的一些特点，为小楷临帖作准备。2．在观察体验中，渗透审美教育。二．教学重难点：

分析几个例子，体会小楷结字的特征。三．教学用具准备：

笔、纸、小楷例子结构放大的卡片。四．教学过程：

（一）组织教学：检查用具、稳定情绪。

（二）讲授新课

1．打开教材，读这首诗，整体感知小楷的形态。2．分析例子。

胜：胜字是什么结构、比例？“月”字的两点是什么形态？“生”字的撇写成什么样子？横与竖有什么变化？

板书：笔画匀称，结体工整。

日：日子框是大还是小一点？笔画是粗还是细？里面的小横为什么要写的短小？

板书：横细竖粗，笔画丰满。

芳：字头应怎样写？“方”是斜字，怎样才能重心平稳？长横与撇为什么要长一点？

板书：笔画外放，字形开张。

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其他字同样用问答法分析。3．师生共同总结结字特征。

轻重得当，虚实并用；笔画开张，伸缩有致；舒展开阔，宽绰有余；结字灵巧，点画多变。

（三）课堂练习：写七绝《春日》

（四）总结书写情况：

（五）课后小记：

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第十三课时 小楷临帖

一．教学目的：

1．教育学生认真读帖，提高学生观察分析能力。

2．通过临写，了解《灵飞经》的特点，提高写小字的运笔技能。

二．教学重难点：

临写例字。三．教学用具准备：

大楷笔、小楷笔、墨、纸、《灵飞经》字帖。四．教学过程：

（一）检查用具

（二）启发谈话：学写字，碑帖是最好的老师，临摹是主要途径。要在临帖上下功夫，临帖首先要认真读帖，把字看明白了再写。简介《灵飞经》。

（三）讲授新课

选教材上的字进行观察分析。分析哪些字，教师灵活掌握。用问答法分析。必要时教师用大楷笔示范。

十：笔画是粗是细？为什么要粗一点？

人：撇怎样写？斜度如何？捺怎样写？形态是什么样？ 魏：是什么结构？外形是方是扁？“委”为什么左伸右缩？ 此：“此”字原来怎样写？是“此”，左右结构。现在字帖上是怎样写的？

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（四）学生临帖，教师个别指导。学生找自己认识的、愿意写的字临写。

（五）课外作业：临写《灵飞经》。

（六）课后小记：

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第十四课时 集字练习：句子

一．教学目的：

1．学会写今、日、永、不、重、来6个字，体会欧字特征，进行爱惜时间的教育。

2．学习读字方法，培养观察字的能力。3．认识条幅的形式。二．教学重难点：

欧字的结构和运笔方法。三．教学用具准备：

笔、纸、挂图、白粉。四．教学过程：

（一）组织教学，检查学习用具。

（二）导入新课：讲什么是集字，练习集字的目的与作用。

（三）讲授新课

1．打开教材：学生观察范字形态。2．师生共同分析这6个字的用笔与结字。

今：今字的整体外形是什么？撇从何下笔？捺从何下笔？笔画是粗是细？第三笔点写成什么？横折撇写成什么？末笔为什么用垂露？

日、永、不、重，用同样方法分析。

“来”字，学生看教材，教师引导，总结读字方法。3．教师书写示范：用大笔占白粉在黑板上书写。也可以事先教案吧教育资源网

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写好，制成范字图片，让学生看。

（四）学生练习，教师个别指导。

（五）课堂小结：表扬优点，指出不足。

（六）课外练习：讲这6个字写成竖副作品，自愿集字

（七）课后小记：

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第十五课时 书法习作：诗句

一．教学目的：

1．学习明月等10个字的写法，进一步体会欧字特点，渗透审美教育。

2．练习写书法作品，提高书写兴趣和书写能力。二．教学重难点：

流、清、松间等字的结构与运笔方法。三．教学用具准备：

范字卡片、字帖、笔、纸。四．教学过程：

（一）组织教学

（二）出示课题，提出任务

板书：“书法习作：明月松间照，清泉石上流”。本节课的书法习作是练习用欧字的笔法和结构书写书法作品。帖上有的字照帖临写，把字放大，帖上没有的按欧字特征组装。今天的任务是把王维的这两句诗，写成竖副书法作品。学生打开书看教材。

（三）重点字观察分析

流：出示图片或幻灯。“流”字点画都有什么特点？学生看图一一回答，教师补充：第一笔撇势斜平。第五笔横左低右高，左细右粗。第六笔撇折，折角下沉。第七笔点较粗重。“流”字在结构上有什么特点？左旁三点独特。右边上窄下宽，形成斜面。最后三笔上收下放。

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清字用同样方法分析

松字在帖上没有，怎么办呢？看木字旁怎样写。（帖上有“相”字，看木字旁怎样写。帖上有“公”字，看公字怎样写。）

间：学生观察范字卡片，掌握字形窄长，两竖相背，“日”字大小适中，位置靠上，笔画之间布白匀称的特点。

（四）教师示范书写

教师在幻灯片黑板上书写，边写边重点提示运笔方法。

（五）学生书写

（六）布置作业

把这两句诗写成作品。字要大。可先从小幅练起，渐渐加大。

（七）课后小记

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第二篇：苏教版语文教案第十二册 第四单元单元备课

第十二册 第四单元单元备课

教材分析：

本单元有四篇课文组成，其中《孔子游春》、《早》、《彭德怀和他的大黑骡子》是讲读课文，《一 算惊世界》是独立阅读课文。

《空子游春》是一篇游记。它生动地描述了孔子带弟子到泗水河畔游赏，巧借河水诱导弟子的故事，表现了孔子对学生的关爱及师生之间真挚的情谊。

《早》是一篇精美的游记。通过三味书屋的陈设、腊梅花以及鲁迅书桌上“早” 字的来历的描述，教育人们要珍惜时间，学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。

《彭德怀和他的大黑骡子》本文是记叙文。记叙了红三军团长征过草地时，因为断粮，彭德怀忍痛枪杀大黑骡子，表现了彭德怀爱大黑骡子，更爱战士的感情。

《一算惊世界》是一篇通讯。报道了史丰收在数学上创造了四则运算速算法的辉煌成就和他最想敢干的创造精神。

教学理念：

依据语文学科的人文性强的特点，在教学过程中运用多种媒体和教学手段，对学生进行的美的熏陶和教育，使学生受到良好的思想品德教育。教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、体会孔子说的关于水的一段话的含义。

教学重点：

1、有感情地朗读课文。

2、掌握本单元的生字。

教学难点：

理解文中几处难懂的句子意思。

教学方法：

朗读法、感悟法、合作交流法

教具准备：投影仪、小黑板

教学时间：10课时

课时安排：孔子游春„„„„„„„„„„„„„„„„2课时早„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时彭德怀和他的大黑骡子„„„„„„„„„„2课时

15一算惊世界„„„„„„„„„„„„„„„1课时 练习4 „„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时 实践活动 4 „„„„„„„„„„„„„„„„1课时

第三篇：苏教版语文教案第十二册 第六单元备课

第十二册 第六单元备课

教材简析：

本单元共有3篇课文，分别是《秦兵马俑》、《牛郎织女

（一）》、《牛郎织女

（二）》以及《习作6》、《练习6》。

《秦兵马俑》是一篇状物类散文，生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。反映了中华民族的聪明才智，再现了中华民族一段强盛辉煌的历史。《牛郎织女

（一）》、《牛郎织女

（二）》是一篇神话传说，以清晰的条理、平实的语言介绍了牛郎和织女的生活故事。

教学理念：

创新不是停留局限在某时、某地、某物的层面上，创新的主题是永恒的，多为学生创设自主创新的情境，真正变“要我创新”为“我要创新”，培养学生自觉创新意识，珍视学生创新的独特见解、新颖的观点于体验珍惜学生在瞬间心灵迸射的新火花。

教学目标：

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本单元的生字，并理解由生字组成的词语。

3、了解课文内容使学生感受到世界各国人民的勤劳和智慧，并懂得尊重人类共同的文化遗产。

教学重点：

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本单元的生字，并理解由生字组成的词语。

教学难点：

了解课文内容使学生感受到世界各国人民的勤劳和智慧，并懂得尊重人类共同的文化遗产。

教具准备：

挂图、录音机、教学磁带

课时安排：

秦兵马俑„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时

综合实践活动六„„„„„„„„„„„„„„1课时

牛郎织女(一)„„„„„„„„„„„„„„„ 2课时

牛郎织女(二)„„„„„„„„„„„„„„„ 2课时

习作6„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时

练习6„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时

第四篇：四年级写字备课

第一课 斜正得体

教学目标：

1、教学生学会写形斜及形正的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。

2、在练习中懂得形斜的字在书写时要注意重心平稳；行正的字在书写时要注意不能呆板。

3、培养学生良好的书写习惯。形成正确的坐姿和执笔姿势。

教学重点：按书写要领写形斜及形正的字。教学难点：能把形斜和形正的字写美观。教学课时：1课时 教学过程：

一、创设情景，培养习惯。

同学们，老师今天给你们带来了三位新朋友，他就是明明、刚刚和丽丽。听说他们昨天写作业时有的很认真，有的不认真，让我们来看看他们写的字吧！（出示他们三人的作业——<歹、母>其中明明写得较好，刚刚写得太斜，丽丽写得太正）仔细观察，你看到了什么？

1、引导学生自由发言：主要观察这两个字的特点，并简单说说他的书写问题。

2、那这节课我们就来来帮助他，好吗？板书课题。

3、要写好字首先要有正确的姿势，我们先来背写字歌。（齐背写字歌）

二、教学新课

1、学习写形斜的字。（1）出示“歹”。（2）指名认读，齐读。（3）学生观察：“歹”字有什么特点？怎样把这个字写好？

要点：A、短撇在横的中间起笔，注意撇的角度，不能太直，也不能太弯。

B、横撇要将这个字托起来，才能使字重心平稳。

（4）师范写，学生用手指跟着一起试写。（5）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（6）出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。

2、学习写形正的字。（1）出示例字“亩”。（2）齐读。

（3）引导学生观察：你觉得写“亩”字要注意什么？ 要点：A、长横，左低右高。

B、田字两竖要向内斜，成漏斗状，横折要注意角度。

（4）师示范，学生注意观察。（5）学生试写，教师巡视指导。

（6）出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。

三、学生练习，师巡视辅导。

师：通过刚才的学习我们知道了形斜的字要注意字的重心的笔画要写好，形正的字要注意笔画的变化。现在请大家好好练练笔功，待会儿我们看看有哪些同学的字能获得同学们的掌声。

1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。

2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。

四、评议小结：

1、自主评议

请同学们把作品摆在桌上，下位自由欣赏别人的作品，如果觉得他写得好，在他写字本上画上一面小旗；如果他有进步你就在他本上画一朵小花，如果你觉得他写得不够好，你可以在他的作业本上写一个字给他做榜样。

2、全班评议

出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。

五、布置作业：

练习第一课课外练习，并做好家长和自我评价。

板书设计：

第一课 斜正得体

歹——形斜 贵在重心平稳

亩——形正 最忌呆板笨拙

第二课 繁简相宜

教学目标：

1、在练习中懂得笔画多的字要写紧密，笔画少的字要写宽绰，才能使这两类字在一块时协调、美观。

2、培养学生良好的书写习惯。形成正确的坐姿和执笔姿势。

教学重点：能把笔画多的字和笔画少的字写协调，美观。教学难点：学会把笔画多的字写紧密，把笔画少的字写宽绰。教学课时：1课时 教学过程：

一、激趣导入。

1、出示两幅作品：欣赏一组竹子之类的中国画作品，感受繁简相宜的美。

学生观察，你们觉得哪一行美观？为什么？

1、引导学生自由发言。

2、板书课题。

3、齐背写字歌

二、教学新课

1、出示例子：“攀、仁、川、腾”。（1）指名认读。

（2）学生观察：这四个字中哪些字笔画较多？哪些字笔画较少？（“攀、腾”的笔画多；“仁、川”的笔画少）（3）出示“攀”。

（4）引导学生观察：书写时要注意什么？

要点：笔画要紧凑：两个“木”的横、竖、撇都不宜过长，捺变成点，中间部分成长形。“大”的横能托起上部，撇捺应舒展。整个字上紧下松。（5）师范写，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（7）出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。（8）出示“腾”，学生观察，并说出书写要点，学生试写，展示学生作品，评价。

2、出示“仁、川”。

（1）引导学生观察：这两个字有什么特点？书写时要注意什么？

要点：笔画要舒展。川：三个笔画之间间隔要均匀，竖撇要正。再将繁简两类字放在一起比较，感受繁简相宜的美。（5）师范写“川”，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写“仁、川、”，强调姿势，巡视指导。（7）出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。

3、出示学生作品，引导学生整体评价。

要点：这四个字在一起是否协调，美观。

4、展示写的好的作品。

三、学生练习，师巡视辅导。

1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。

2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。

四、评议小结：

全班评议：出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。

五、布置作业：

练习第二课课外练习，并做好家长和自我评价。

板书设计：

第二课 繁简相宜

攀 腾——画繁紧密

协调 美观 仁 川——画少宽绰

第三课 大小自然

教学目标：

1、在练习中懂得在书写词语和句子时要注意字与字的大小粗细的搭配，才能使整体协调、美观。

2、培养学生良好的书写习惯。形成正确的坐姿和执笔姿势。

教学重点：在书写时学会做到大小粗细搭配。教学难点：能把词语或句子写协调、美观。教学课时：1课时 教学过程：

一、复习导入。

1、展示上节课的学生书写作品，引导学生评价。

（复习上节课的书写要点：画繁紧密，画少宽绰）

2、引导学生自由发言。

3、明确本节课的学习任务，板书课题。

二、教学新课

出示例字：“努力学习”两行字。

1、学生观察，你们觉得哪一行美观？为什么？（引导学生自由发言）

要点：第一行字整体上感觉协调、美观：笔画繁多的字写得紧凑，笔画少的字写得舒展。

第二行为什么不美？ 要点：“力”“习”笔画虽然很少，但太大，不自然。

2、怎样才能做到整体上协调，美观呢？

（字的大小，笔画的粗细搭配要协调，自然。）

3、师范写，学生观察。

4、学生试写，强调姿势，巡视指导。

5、出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。

三、学生练习，师巡视辅导。

1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。

2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。

四、评议小结：

全班评议：出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。

五、布置作业：练习第三课课外练习，并做好家长和自我评价。

板书设计：

第三课 大小自然

字形大小 搭配自然 协调美观

第四课 宽窄相依

教学目标：

1、通过观察掌握上下结构的字上下两部分宽窄的变化规律。

2、练习写上下结构的字，做到正确、美观，有一定速度。

3、体会汉字的美，培养学生热爱祖国语文的思想感情，激发学生练字的兴趣。

教学重点：掌握上下结构的字的书写要领。教学难点：在练写中体会汉字的美，激发兴趣。教学课时：1课时 教学过程：

一、导入、激趣。

1、出示硬笔书法作品，并配上古筝曲，让学生一边听音乐，一边欣赏书法作品。

2、引导学生谈谈看过作品以后的感受。

3、板书课题，明确本节课的学习任务。

二、教学新课

1、出示例字：

贺 紧 背 盲 娄 委 息 恳

2、学生观察：

（1）这两排字都是什么结构的字？

（2）再请同学们仔细观察，看看这两行字上下两部分宽窄有什么变化？你能找到规律吗？

要点：第一行是上宽下窄的字；第二行是上窄下宽的字。（3）指出问题：观察书上的四个示误字，请学生指出书写问题。

3、学写上宽下窄的字

（1）学生观察这四个字：贺 紧 背 盲

这些字要想写出上宽下窄的字形特征有什么小窍门？学生发言。（上部分要写舒展，如“贺”字中“力”的一憋；“紧”字中“又”的一捺；“背”字中上面的“北”；“盲”字中的的第一横。）（2）师范写“紧”，学生跟写。（3）学生试写“紧”，师巡视。（4）根据书写要领评价学生作品。

（5）学生试写其它三个字。师巡视指导，强调姿势。（6）根据要点评价学生作品。

4、学写上窄下宽的字。

（1）师指导学生观察例字，并引导学生明白书写要领。（2）师范写“垦”，学生用手指试写。（3）学生试写，师巡视。（4）根据要点评价学生作品。

（5）生试写其它三个字，展示较好的学生作品。

三、学生练习，师巡视辅导。

1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。

2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。

四、评议小结：

1、自主评议

请同学们把作品摆在桌上，下位自由欣赏别人的作品，如果觉得他写得好，在他写字本上画上一面小旗；如果他有进步你就在他本上画一朵小花，如果你觉得他写得不够好，你可以在他的作业本上写一个字给他做榜样。

2、全班评议

出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。

五、布置作业：

练习第四课课外练习，并做好家长和自我评价。板书设计：

第四课 宽窄相依

上宽下窄

宽窄相依

重心平稳

上窄下宽

第五课 大小相伴

教学目标：

1、通过观察掌握上下结构的字上下两部分大小的变化规律。

2、练习写上下结构的字，做到正确、美观，有一定速度。

3、体会汉字的美，培养学生热爱祖国语文的思想感情，激发学生练字的兴趣。

教学重点：掌握上下结构的字的书写要领。教学难点：在练写中体会汉字的美，激发兴趣。教学课时：1课时 教学过程：

一、复习导入。

1、出示上节课学生练习的书法作品，根据上节课的学习的书写要领评价。

2、引导学生发言，复习上下结构的字上下两部分的变化规律。

3、引入新课，板书课题，明确本节课的学习任务。

二、教学新课

1、出示例字：

吴 混 岸 灵 垄 蛋 异 努 否 易

2、学生观察：

（1）这两排字在有什么相同的？又有什么不同的？

（2）指导分类：看谁的眼睛最亮，能将这些字分别填入相应的括号里？

上大下小的字：（）上小下大的字：（）

3、学写上大下小的字

（1）学生观察这四个字：昏 垄 蛋 努 否

这些字要想写出上大下小的字形特征有什么小窍门？学生发言。（上部分要写舒展，如“昏”字中“氏”的一捺；“垄”字中“龙”；“蛋”字中上面的撇和捺；“努”字中的的“奴”；“否”字中的“不”。）（2）师范写“垄”，学生跟写。（3）学生试写“垄”，师巡视。（4）根据书写要领评价学生作品。

（5）学生试写其它四个字。师巡视指导，强调姿势。（6）根据要点评价学生作品。

4、学写上小下大的字。

（1）师指导学生观察例字，并引导学生明白书写要领。（2）师范写“易”，学生跟着用手指试写。（3）学生试写，师巡视。（4）根据要点评价学生作品。

（5）生试写其它四个字，展示较好的学生作品。

三、学生练习，师巡视辅导。

1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。

2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。

四、评议小结：

1、自主评议

请同学们把作品摆在桌上，下位自由欣赏别人的作品，如果觉得他写得好，在他写字本上画上一面小旗；如果他有进步你就在他本上画一朵小花，如果你觉得他写得不够好，你可以在他的作业本上写一个字给他做榜样。

2、全班评议

出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。

五、布置作业：

练习第五课课外练习，并做好家长和自我评价。板书设计：

第五课 大小相伴

上大下小

大小相伴

重心平稳

上小下大

第六课 盖托分明

教学目标：

1、通过观察掌握上下结构的字，明白盖托分明的字型特征。

2、练习写上下结构的字，做到正确、美观，有一定速度。

3、体会汉字的美，培养学生热爱祖国语文的思想感情，激发学生练字的兴趣。

教学重点：掌握上下结构的字盖托分明的特点。教学难点：学会观察字的间架结构，并能写美观。教学课时：1课时 教学过程：

一、复习导入。

1、出示课本上书写不好作品，学生观察：

你觉得这四个字写得美观吗？为什么？

2、引导学生根据前两节课的学习书写上下结构的字的要领来评价。

3、引入新课，板书课题，明确本节课的学习任务。

二、教学新课

1、出示例字：

登 霜 监 造

2、学生观察：

（1）这两排字在有什么相同的？又有什么不同的？

（2）指导分类：看谁的眼睛最亮，能将这些字分别填入相应的括号里？

上盖下的字：（登 霜）下托上的字：（监 造）

3、学写上盖下的字

（1）学生观察“登、霜”这个字：

怎样把这两个字写美观？学生发言。要领：上盖小，下面要收（2）师范写“登”，学生跟写。（3）学生试写，师巡视。

（4）根据书写要领评价学生作品。

4、学写下托上的字。

（1）师指导学生观察例字，并引导学生明白书写要领。

要领：下脱上，上面要收（2）师范写“监”，学生跟着用手指试写。（3）学生试写，师巡视。（4）根据要点评价学生作品。

三、学生练习，师巡视辅导。

1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。

2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。

四、评议小结：

全班评议

出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。

五、布置作业：

练习第六课课外练习，并做好家长和自我评价。板书设计：

第六课 盖托分明

上盖下

下面收

下托上

上面收

第七课 综合练习

教学目标：

1、复习1——6课的教学内容，并将学习的书写要领运用到写字实践中。要求写得正确、美观，有一定的速度。

2、在练习中能做到大小匀称、行款得体。

3、培养学生良好的书写习惯。形成正确的坐姿和执笔姿势。

教学重点：在练写中能运用学到的书写要领写好单个字。

教学难点：书写时做到大小匀称、行款得体，整幅字正确、美观。教学课时：1课时 教学过程：

一、复习1——6课的教学内容。

思考：我们在前面的学习中了解了写字的那些书写要领？

1、学生思考并发言。

2、板书课题，明确学习任务。（综合练习）

二、教学新课。

1、今天，我们要将前面所学的知识应用到实践之中、希望用心写，仔细体会怎样写才好看，注意用笔的方法、字的间架结构及整体效果。

2、师出示古诗。

（1）自由读，指名读，齐读。

（2）学生观察：书写时要注意什么？把难写的字做上记号。（3）指导写诗中难写的字。

3、学生试写，描写第一首古诗。

4、师生评价。

5、指导学生临写第二首古诗。

（1）通过刚才我们的练写和评价，我们知道了哪些地方做得好，哪些地方做得还不够，现在请同学们再临写第二首古诗，看看哪些同学有进步。（2）学生临写古诗，教师巡视辅导。（3）展示学生作品，师生评价。

三、学生自由练习，师巡视辅导。

1、播放音乐，师巡视辅导。

2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。

四、评议小结：

1、自主评议

请同学们把作品摆在桌上，下位自由欣赏别人的作品，如果觉得他写得好，在他写字本上画上一面小旗；如果他有进步你就在他本上画一朵小花，如果你觉得他写得不够好，你可以在他的作业本上写一个字给他做榜样。

2、全班评议

出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。

五、布置作业：

1、练习第七课课外练习，并做好家长和自我评价。

2、欣赏欧阳询的书法作品。

第九课 三点水、双人旁的字

教学目标：

1、教学生学会写三点水旁、双人旁及带三点水旁、双人旁的字。指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。

2、培养学生良好的书写习惯。形成正确的坐姿和执笔姿势。

教学重点：按正确笔顺书写带三点水旁和双人旁的字。教学难点：“沐”和“待”的书写指导。教学课时：1课时。教学过程：

一、导入。

1、检查作业：欣赏欧阳询作品的收获。教师引导。

2、引出本节课的学习任务，板书课题。

3、回忆执笔方法。

二、教学新课。

1、出示例字：“沐”。（1）指名认读。（2）学生观察：“沐”字的三点水旁应该怎样写？

要点：由两个侧点和一个提点组成。注意三点的位置。（5）师范写，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（7）出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。（8）指导书写“沐”字。

（9）学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？（学生发言）

要点：“沐”字是左窄右宽。

（10）教师范写，学生用手指跟着一起试写。（11）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（12）展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。

2、出示“待”。

（1）引导学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？

要点：第一撇短，第二撇长，竖在第二撇中部起笔。

（5）师范写“待”，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（7）展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。

三、学生练习，师巡视辅导。

1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。

2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。

四、评议小结： 全班评议：出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。

五、布置作业：练习第是九课课外练习，并做好家长和自我评价。

板书设计：

第九课 三点水、双人旁的字 三点水旁 三点的位置

双人旁 两撇和竖的正确处理

第十课 木字旁、提手旁的字

教学目标：

1、教学生学会写木子旁、带木子旁的字及提手旁及带双人旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。

2、培养学生良好的书写习惯。形成正确的坐姿和执笔姿势。教学重点：按正确笔顺书写带木字旁旁和提手旁的字。教学难点：“横”和“括”字的书写指导。教学课时：1课时 教学过程：

一、激趣导入。

1、展示上节课作品，总结得失。

2、板书课题。

3、齐背写字歌

二、教学新课

1、出示例字：“横”。（1）指名认读。（2）学生观察：“横”字的木字旁应该怎样写？

要点：以横竖交叉点为中心，左长有短，上短下长，撇在横竖交叉点下起笔，点在撇的起笔处下一点起笔。

（5）师范写，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（7）出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。（8）指导书写“横”字。

（9）学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？（学生发言）

要点：“横”字是左窄右宽。

（10）教师范写，学生用手指跟着一起试写。（11）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（12）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。

2、出示“括”。

（1）引导学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？

要点：提手旁以竖为中心，左长有短，提画斜度较大。

（5）师范写“括”，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（7）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。

三、学生练习，师巡视辅导。

1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。

2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。

四、评议小结：全班评议：出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。

五、布置作业：练习第是十课课外练习，并做好家长和自我评价。

板书设计： 第十课 木字旁、提手旁的字

木字旁 横竖交叉点为中心，左长有短，上短下长 提手旁 竖为中心，左长有短

第十一课 竖心旁、绞丝旁的字

教学目标：

1、教学生学会写竖心旁、带竖心旁的字及绞丝旁及带绞丝旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。

2、培养学生良好的书写习惯。形成正确的坐姿和执笔姿势。

教学重点：按正确笔顺书写带竖心旁和绞丝旁的字。教学难点：“愉”和“绒”字的书写指导。教学课时：1课时 教学过程：

一、激趣导入。

1、同学们，在上节课的学习练写中，我们班同学的字写得既美观又工整，得到了老师的表扬和赞赏，写字的姿势也比以前有了很大的进步。提出表扬。

2、板书课题。

3、齐背写字歌

二、教学新课

1、出示例字：“愉”。（1）指名认读。（2）学生观察：“愉”字的竖心字旁应该怎样写？

要点：竖要直，以竖为中心，左点低，右点高；左点为垂点，右点为侧点。（5）师范写，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（7）出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。（8）指导书写“愉”字。

（9）学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？（学生发言）

要点：“愉”字是左窄右宽。

（10）教师范写，学生用手指跟着一起试写。（11）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（12）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。

2、出示“绒”。

（1）引导学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？

要点：也是左窄右宽的字，书写绞丝旁注意两个折画的角度。

（5）师范写“绒”，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（7）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。

三、学生练习，师巡视辅导。

1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。

2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。

四、评议小结：

全班评议：出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。

五、布置作业：练习第十一课课外练习，并做好家长和自我评价。板书设计： 第十一课 竖心旁、绞丝旁的字

竖心旁 以竖为中心，左点低，右点高，两点不一样 绞丝旁 注意两个折画的角度

第十二课 言字旁、月字旁的字

教学目标：

1、教学生学会写言字旁、带言字旁的字及月字旁及带月字旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。

2、培养学生良好的书写习惯。形成正确的坐姿和执笔姿势。

教学重点：按正确笔顺书写带言字旁和月字旁的字。教学难点：“设”和“腊”字的书写指导。教学课时：1课时 教学过程：

一、复习导入。

1、展示上节课的学生书写作品，引导学生评价。

2、引导学生自由发言。

3、明确本节课的学习任务，板书课题。

二、教学新课

1、出示例字：“设”。（1）指名认读。（2）学生观察：“设”字的言字旁应该怎样写？

要点：点与折对正，并有一定的距离。（5）师范写，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（7）出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。（8）指导书写“设”字。

（9）学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？（学生发言）

要点：“设”字是左窄右宽。

（10）教师范写，学生用手指跟着一起试写。（11）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（12）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。

2、出示“腊”。

（1）引导学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？

要点：也是左窄右宽的字，书写月字旁注意撇是竖撇，竖要挺直，两短横略靠上。

（5）师范写“腊”，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（7）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。

三、学生练习，师巡视辅导。

1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。

2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。

四、评议小结： 全班评议：出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。

五、布置作业：练习第十二课课外练习，并做好家长和自我评价。

板书设计： 第十二课 言字旁、月字旁的字

言字旁 点与折对正，并有一定的距离

月字旁 撇是竖撇，竖要挺直，两短横略靠上

第十三课 火字旁、女字旁的字

教学目标：

1、教学生学会写火字旁、带火字旁的字及女字旁及带女字旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。

2、培养学生良好的书写习惯。形成正确的坐姿和执笔姿势。教学重点：按正确笔顺书写带火字旁和女字旁的字。教学难点：“煌”和“好”字的书写指导。教学课时：1课时 教学过程：

一、复习导入。

1、展示上节课的学生书写作品，引导学生评价。

2、引导学生自由发言。

3、明确本节课的学习任务，板书课题。

二、教学新课

1、出示例字：“煌”。（1）指名认读。（2）学生观察：“煌”字的火字旁应该怎样写？

要点：三点呈三角形，分别为垂点，撇点，侧点，撇是竖撇。（5）师范写，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（7）出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。（8）指导书写“煌”字。

（9）学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？（学生发言）

要点：“煌”字是左窄右宽。

（10）教师范写，学生用手指跟着一起试写。（11）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（12）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。

2、出示“好”。

（1）引导学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？

要点：也是左窄右宽的字，书写女字旁注意三点的角度要看准。

（5）师范写“好”，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（7）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。

三、学生练习，师巡视辅导。

1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。

2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。

四、评议小结：

全班评议：出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。

五、布置作业：练习第十三课课外练习，并做好家长和自我评价。

板书设计

第十三课 火字旁、女字旁的字

火字旁 三点呈三角形，分别为垂点，撇点，侧点 女字旁 三点的角度要看准

第十四课 足字旁、车字旁的字

教学目标：

1、教学生学会写足字旁、带足字旁的字及车字旁及带车字旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。

2、培养学生良好的书写习惯。形成正确的坐姿和执笔姿势。教学重点：按正确笔顺书写带足字旁和车字旁的字。教学难点：“跪”和“较”字的书写指导。教学课时：1课时 教学过程：

一、复习导入。

1、展示上节课的学生书写作品，引导学生评价。

2、引导学生自由发言。

3、明确本节课的学习任务，板书课题。

二、教学新课

1、出示例字：“跪”。（1）指名认读。（2）学生观察：“跪”字的足字旁应该怎样写？

要点：上小下大，左伸右缩，最后两画分别改为竖和提。（5）师范写，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（7）出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。（8）指导书写“跪”字。

（9）学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？（学生发言）

要点：“跪”字是左窄右宽。

（10）教师范写，学生用手指跟着一起试写。（11）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（12）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。

2、出示“较”。

（1）引导学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？

要点：也是左窄右宽的字，书写车字旁注意形较长，第二个横改为提，撇折画的起笔与竖画对正。

（5）师范写“较”，学生用手指跟着一起试写。

（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（7）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。

三、学生练习，师巡视辅导。

1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。

2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。

四、评议小结：

全班评议：出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。

五、布置作业：练习第十四课课外练习，并做好家长和自我评价。

板书设计： 第十四课 足字旁、车字旁的字

足字旁 上小下大，左伸右缩

车字旁 形较长 横改提 撇折画的起笔与竖画对正

第十五课 口字旁、日字旁的字

教学目标：

1、教学生学会写口字旁、带口字旁的字及日字旁及带日字旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。

2、培养学生良好的书写习惯。形成正确的坐姿和执笔姿势。教学重点：按正确笔顺书写带口字旁和日字旁的字。教学难点：“喻”和“晾”字的书写指导。教学课时：1课时 教学过程：

一、复习导入。

1、展示上节课的学生书写作品，引导学生评价。

2、引导学生自由发言。

3、明确本节课的学习任务，板书课题。

二、教学新课

1、出示例字：“喻”。（1）指名认读。（2）学生观察：“喻”字的口字旁应该怎样写？

要点：上宽下窄，横竖两画略长。（5）师范写，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（7）出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。（8）指导书写“喻”字。

（9）学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？（学生发言）

要点：“喻”字是左窄右宽，左小右大。（10）教师范写，学生用手指跟着一起试写。（11）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（12）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。

2、出示“晾”。

（1）引导学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？

要点：也是左窄右宽的字，书写日字旁注意形较长，上下同宽，框内的短横居中或略偏上。

（5）师范写“晾”，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（7）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。

三、学生练习，师巡视辅导。

1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。

2、师提醒：头正、身直、臂开、口安及握笔姿势。

四、评议小结：

全班评议：出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。

五、布置作业：练习第十五课课外练习，并做好家长和自我评价。

板书设计： 第十五课 口字旁、日字旁的字

口字旁 上宽下窄，横竖两画略长

日字旁 形较长，上下同宽，框内的短横居中或略偏上

第十六课 提土旁、王字旁的字

教学目标：

1、教学生学会写提土旁、带提土旁的字及王字旁及带王字旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。

2、培养学生良好的书写习惯。形成正确的坐姿和执笔姿势。教学重点：按正确笔顺书写带提土旁和王字旁的字。教学难点：“堤”和“瑶”字的书写指导。教学课时：1课时 教学过程：

一、复习导入。

1、展示上节课的学生书写作品，引导学生评价。

2、引导学生自由发言。

3、明确本节课的学习任务，板书课题。

二、教学新课

1、出示例字：“堤”。（1）指名认读。（2）学生观察：“堤”字的提土旁应该怎样写？

要点：第三画横改为提，起笔比第一横还要偏左一点，出锋收笔。（5）师范写，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（7）出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。（8）指导书写“堤”字。

（9）学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？（学生发言）

要点：“堤”字是左窄右宽，左旁偏上。（10）教师范写，学生用手指跟着一起试写。（11）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（12）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。

2、出示“瑶”。

（1）引导学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？

要点：也是左窄右宽的字，左旁偏上，书写王字旁注意形较长，第四画横改为提。

（5）师范写“瑶”，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（7）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。

三、学生练习，师巡视辅导。

1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。

2、师提醒：头正、身直、臂开、口安及握笔姿势。

四、评议小结：

全班评议：出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。

五、布置作业：练习第十六课课外练习，并做好家长和自我评价。

板书设计： 第十六课 提土旁、王字旁的字

提土旁 横改为提，起笔比第一横还要偏左一点 王字旁 形较长，第四画横改为提

第十七课 综合练习

教学目标：

1、复习9——16课的教学内容，并将学习的书写要领运用到写字实践中。要求将左右结构的字写得正确、美观，有一定的速度。

2、培养学生良好的书写习惯。形成正确的坐姿和执笔姿势。教学重点：在练写中能运用学到的方法书写左右结构的字。教学难点：书写时做到大小匀称、行款得体，正确、美观。教学课时：1课时 教学过程：

一、复习9——16课的教学内容。

思考：我们在前面的学习中了解了写字的那些书写要领？

1、学生思考并发言。

2、板书课题，明确学习任务。（综合练习）

二、教学新课。

1、今天，我们要将前面所学的知识应用到实践之中、希望用心写，仔细体会怎样写才好看，注意用笔的方法、字的间架结构及整体效果。

2、学生描写“百、花、迎”。

3、师生评价。

4、学生临写“百、花、迎”。

5、师生评价。

三、学生练习，师巡视辅导。

1、播放音乐，学生练写“春、斗、艳”。师巡视辅导。

2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。

四、评议小结：

1、自主评议

请同学们把作品摆在桌上，下位自由欣赏别人的作品，如果觉得他写得好，在他写字本上画上一面小旗；如果他有进步你就在他本上画一朵小花，如果你觉得他写得不够好，你可以在他的作业本上写一个字给他做榜样。

2、全班评议

出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。

五、布置作业：

1、练习第十七课课外练习，并做好家长和自我评价。

2、课外阅读《中国古代书法家的故事》。

第五篇：新标准英语一年级起点第十二册全册备课

新标准英语一年级起点第十二册全册备课

一、教材基本情况：

外语教学与研究出版社发行的新标准英语（一年级起点）第十二册。这套教材具有美术设计新颖、贯彻素质教育、遵循国家标准、教学理念先进、多媒体配套成龙、中外专家合作、语音规范地道等优势。

《小学新标准英语》》第十二册共有10个模块。在各模块有两个单元，每单元设计了以下几个部分：首先是listen，point and find。在这部分学生会看到本单元的基本故事，书中的小朋友在用英语互相交流。学生要认真听，认真看，理解他们在干些什么，说些什么，然后努力去学着说。然后是Listen and say。这部分是对重点句型的练习与巩固。接着是practise。这部分设计了一些课堂活动。学生可以按照书中的范例，运用前面学到的表达方法进行交流，进一步巩固和提高用英语听、说、做、玩、演的技能。第二单元还专门设计了listen and say，then sing。在这里，同学们可以结合本单元的内容，唱一唱，说一说，玩一玩，做一做，动动脑筋，使英语学习成为一件快乐的事情。

这一册的教学内容，在继续培养学生的听、说、写的基础上，继续侧重学生阅读理解方面的能力，同时也继续对学生在写的能力方面进行要求，引导学生写出简单的小短文。比如书信，海报等。继续对出现在每一个模块中的语法点进行形象的，生动的讲解。做好小学阶段的复习工作。六年级下册是小学阶段的最后一册，为了让教师能有足够的时间帮助学生梳理、复习整个小学阶段所学的内容，打下扎实的基础，为进入初中阶段做好准备，在本册教材的编排上编者注意语言点安排得比较集中,篇幅较短,便于老师进行内容的拓展和回顾,更系统地组织学生复习。

二、内容与目标

1、如何描述想干什么（want to do）并复习许多食物单词；

2、学习及巩固be going to表述的将来时态；

3、学习并巩固一般过去时态的句型；

4、用含有can的句型表述自己的能力 ；

5、学习简单的一般现在时态的表示方法；

6、继续学习动词的过去时态。

7、引导学生系统地梳理知识，进行充分地复习。

三、教学重点及难点：

教学重点：

1、使学生会正确运用英语时态及相应的句型进行交际和表达，提高学生的口语表达能力。

2、进一步提高学生的英语听、说、读、写能力，培养学生良好的英语语感。

3、引导学生对所学的英语知识进行整理和复习，使知识形成系统。

教学难点：

1、使学生扎实掌握不规则动词的过去式。

2、引导学生对英语知识进行系统地梳理，形成科学体系。

3、促进“学困生”的有效提高。

四、各模块教法建议 Module 1

一、模块教学建议语言功能：学会简单表达自己的愿望，学会在餐厅里点餐学习任务：I want … 运用任务：模拟一个场景，让学生自己选择，表达自己的愿望，运用句型I want ….模块分析：本模块主要围绕购买食品进行，学生通过“买”和“卖”的过程实践，学会表达I want…和What do you want?的问答形式。本模块设计的活动注重加强在真实生活中的应用能力，同时以模拟活动来拓展学生的学习空间，增强团队之间的交流。

二、活动建议：商场购物、自己当老板（设计菜单）Module 2

一、模块教学建议 语言功能：策划自己的计划学习任务：用 be going to句型学会表达自己将要或打算去做的事情运用任务：通过排列时间、人物表来安排自己或他人的事务模块分析：本模块是通过一次野炊的经历（过程）展现的，表达了对将要发生的事情进行预测和打算。在一般将来时be going to的句式学习中，体现了完整的人物、时间、地点和事件，同时又有现在进行时 be doing的句型比较。因此要设计一些区别比较明显的活动来巩固。

二、活动建议：评选优秀“气象”先生、“梦想剧场”（用be going to 来表达自己的“梦想”）

Module 3

一、模块教学建议语言功能：讲述身边正在发生的事情学习任务：现在进行时的主要形式 运用任务：讲述身边正在发生的故事模块分析：本模块的主要目标是讲述目前正在发生的事情或在进行的动作。这是高段学生比较容易掌握加以运用句式。因此要让学生学会看图说话，并会区分现在分词-ing的适当形式：直接加ing的单词；去e加ing 的单词；双写词尾，再加ing的单词；以及去y变i再加ing的单词。可以结合三年级的教材进行复习。Module 4

一、模块教学建议语言功能：描述一个情景，展示个人的能力学习任务：情态动词can的不同表达方式和现在正在做的事情运用任务：根据情景，表示相关的能力模块分析：本模块的主要目标是复习“can”的基本用法，表达自己的意愿和能力。它的表达方式比较简单，没有什么大的难度。因此可以根据以往的学习，全部复习或拓展学习“can …very well”和“can’t …at all”。并结合第五册的阅读材料《The Little Red Hen》作为听力练习或趣味小品表演进行活动。

二、活动建议谁最能干活动目的：听力训练，让学生理解can的不同程度，提高写单词的能力活动准备：学生练习纸。活动过程：教师事先自编一个听力材料，再给学生每人练习纸。学生根据教师朗读的短文，在纸上的各自中写出不同人员、can or can’t, very well, at all等。见格子设计： Who Can can’t Very well Can’t …at all Peter play basketball sing well run very fast dance Sam Lisa Module 5

一、模块教学建议语言功能：谈论或描述当某人正在做某事时，同时又发生了什么事情学习任务：学会描述故事的继发性运用任务：根据情景，表示发生的事情和相继的动作模块分析：本模块的主要目标是谈论或描述当某人正在做某事时，同时又发生了什么事情，在学习结构上讲，是将现在进行时和一般现在时结合起来运用，并用but then 或and then 相连接，表示事情的继发性。主要句式比较典型：Now Daming is playing his trumpet, but then the telephone rings.该活动的语言训练要求比较高，建议最好能先分解在结合进行。

二、活动建议 ：趣味接龙 Module 6

一、模块教学建议语言功能：谈论过去发生的事情（1）学习任务：一般过去时的理解和运用，规则动词和不规则动词的变化形式。运用任务：讲述过去发生的动作或事情模块分析：本模块主要通过讲述过去发生的事情来学习一般过去时。但与前几次学习的不同是，本模块是将一般过去时放在现在的谈话之中，并不是独立地学习。因此，其难度在于正确区分不同的情景和不同的动作发生的时间。同时，还要巩固过去式的不同构成：规则动词和不规则动词的变化形式。

二、活动建议：复述活动 Module 7

一、模块教学建议语言功能：谈论过去发生的事情（2）学习任务：以第三人称形式讲述过去的事情，继续学习过去式不规则动词的变化形式。运用任务：设计情景，讲述过去发生的动作或事情 模块分析：本模块的内容围绕神州飞船和飞行员杨利伟在太空飞行的经历而编排的，是比较新颖和具有时代感的一篇课文，也是学生喜爱的内容。因此，抓住这一个具有历史重大意义的话题展开活动，提升学生的学习情感，同时也有利于学生通过真实的情景，运用真实的语意进行语法点的学习和巩固。

二、活动建议：新闻联播 Module 8

一、模块教学建议语言功能：谈论和询问某人过去的能力学习任务：学习和理解could和couldn’t 的正确表达方式运用任务：运用could和couldn’t +动词原形的句式表达过去的某种能力 模块分析：本模块的内容是根据真实人物Helen Keller的事迹改编的。教师可以通过本文的学习，激励学生不怕困难，努力学习。在学习could 和couldn’t的学习中，表达过去的某种能力，再通过展开与现在的can 和can’t 的对比，使语言学习更真实感。

二、活动建议：复述名人事迹

Module 9

一、模块教学建议语言功能：询问事情的原因以及回答学习任务：学习why 引导的疑问句，学会表述事情的原由运用任务：说明某人的心情和动作，并能用why 和because来问答 模块分析：本模块是通过观察、表述某人的心理状态，或比较意外的举止而询问原由的句型，在语法点上看，是学习原因状语从句。学生可以通过“What’s the matter?”“Why…”的训练中学会正确的表达方法。可以结合第十册中的歌曲“If you’re happy”学习来加深对句型的理解和操练。

二、活动建议变脸活动目的：通过画“变脸”表达自己的情感和感受，并说明原因 Module 10

一、模块教学建议语言功能：谈论将来的计划和打算 学习任务：学会运用be going to do sth句型的表达意义运用任务：用一般将来时的不同形式来说明将来的计划和打算 模块分析：可以结合第五册的课文进行复习和运用be going to，也可以与一般过去时一起复习，形成对比。尤其要注意be going to go to 的用法。同时最好能让学生感受到will 和 be going to 在“将要、想要、会”和“打算要”的微妙区别。在复习巩固期间，要适当注意一般疑问句和特殊疑问句的用法。要多展开情景设置，进行对话和小品式的练习。

二、活动建议：梦想明天、昨天、今天和明