第十二册写字课教案

第一篇：第十二册写字课教案

第十二册写字课教案

姓名：陈英

第一课

复杂字书写(七)

教学目的：通过教学,让学生学会本课各字的写法。能运用“疏密得当”等结字规律进行书写；使成段的文字的书写行款整齐,字迹清楚,大小适当,正确端庄，保持一定的速度。教育学生互相关心，互相爱护，互相帮助。

重点：本课复杂字的书写。难点：“彰、卸、勤、射”的写法。教具：范字卡片及范写用具等。教学过程：

一、组织教学：观察学生精神面貌,检查学生写字用具及摆放位置。

二、检查复习：

⒈检查后进生的写字姿势和执笔方法。⒉复习左右结构的字的写法。

三、讲授新课: ⒈板书课题“第一课

复杂字书写(七)” ⒉让学生读出本课各字的写法。

⒊教师出示重点字的卡片，让学生说说每个重点字的写法,多让后进生发表意见。⒋教师范写难写的字,重点讲解关键笔画,引导学生观察关键笔画的安排及写法。⒌学生习字,教师巡视指导。重点指导后进生的书写。发现写字有突出进步的学生,及时表扬,或把字展示给大家看。

⒍课堂小结。

① 展示优秀作业。

② 小结学生习字情况,提出优点,指出不足。

板书设计: 第一课

复杂字书写(七)生字区：

范字区：

习字展示区：

第二课

复杂字书写(八)

教学目的：通过教学,让学生学会本课各字的写法。使成段的文字的书写行款整齐,字迹清楚,大小适当,字的间隔适当，保持一定的速度。培养学生认真观察和良好的书写习惯，注意掌握书写规律。

重点：本课复杂字的书写。难点：“郁、敬、颜、雅、魂”的写法。教具：范字卡片及范写用具等。教学过程：

四、组织教学：观察学生精神面貌,检查学生写字用具及摆放位置。

五、检查复习：

⒈检查后进生的写字姿势和执笔方法。⒉复习上节课的字的写法。

六、讲授新课: ⒈板书课题“第二课

复杂字书写(八)” ⒉让学生读出本课各字的写法。

⒊教师出示重点字的卡片，让学生说说每个重点字的写法,多让后进生发表意见。⒋教师范写难写的字,重点讲解关键笔画,引导学生观察关键笔画的安排及写法。⒌学生习字,教师巡视指导。重点指导后进生的书写。发现写字有突出进步的学生,及时表扬,或把字展示给大家看。

⒍课堂小结。

③ 展示优秀作业。

④ 小结学生习字情况,提出优点,指出不足。

板书设计: 第二课

复杂字书写(八)生字区：

范字区：

习字展示区：

第三课

复杂字书写(九)

教学目的：通过教学,让学生学会本课各字的写法。使成段的文字的书写行款整齐,字的间隔适当,大小适当,保持一定的速度。提高学生观察和分析字的能力。

重点：本课复杂字的书写。难点：“荔、宴、寥、嘉、蒸”的写法。教具：范字卡片及范写用具等。教学过程：

七、组织教学：观察学生精神面貌,检查学生写字用具及摆放位置。

八、检查复习：

⒈检查后进生的写字姿势和执笔方法。⒉复习上中下结构字的写法。

九、讲授新课: ⒈板书课题“第三课

复杂字书写(九)” ⒉让学生读出本课各字的写法。

⒊教师出示重点字的卡片，让学生说说每个重点字的写法,多让后进生发表意见。⒋教师范写难写的字,重点讲解关键笔画,引导学生观察关键笔画的安排及写法。⒌学生习字,教师巡视指导。重点指导后进生的书写。发现写字有突出进步的学生,及时表扬,或把字展示给大家看。

⒍课堂小结。

⑤ 展示优秀作业。

⑥ 小结学生习字情况,提出优点,指出不足。

板书设计: 第三课

复杂字书写(九)生字区：

范字区：

习字展示区：

第四课

复杂字书写(十)

教学目的：通过教学,让学生学会本课各字的写法。使成段的文字的书写行款整齐,字迹清楚,大小、间隔适当。进一步培养学生观察、分析字的能力。

重点：本课复杂字的书写。难点：“娜、锨、溉、随”的写法。教具：范字卡片及范写用具等。教学过程：

十、组织教学：观察学生精神面貌,检查学生写字用具及摆放位置。

十一、检查复习：

⒈检查后进生的写字姿势和执笔方法。⒉复习。

十二、讲授新课: ⒈板书课题“第四课

复杂字书写(十)” ⒉让学生读出本课各字的写法。

⒊教师出示重点字的卡片，让学生说说每个重点字的写法,多让后进生发表意见。⒋教师范写难写的字,重点讲解关键笔画,引导学生观察关键笔画的安排及写法。⒌学生习字,教师巡视指导。重点指导后进生的书写。发现写字有突出进步的学生,及时表扬,或把字展示给大家看。

⒍课堂小结。

⑦ 展示优秀作业。

⑧ 小结学生习字情况,提出优点,指出不足。

板书设计: 第四课

复杂字书写(十)生字区：

范字区：

习字展示区：

第五课

复杂字书写(十一)

教学目的：通过教学,让学生学会本课各字的写法。使成段的文字的书写行款整齐,字迹清楚,大小、间隔适当,保持一定的速度。培养学生细致观察、分析字的能力和认真书写的好习惯。

重点：本课复杂字的书写。难点：“厚、扇、逝、爬”的写法。教具：范字卡片及范写用具等。教学过程：

十三、组织教学：观察学生精神面貌,检查学生写字用具及摆放位置。

十四、检查复习：

⒈检查后进生的写字姿势和执笔方法。⒉复习左右结构的字的写法。

十五、讲授新课: ⒈板书课题“第五课

复杂字书写(十一)” ⒉让学生读出本课各字的写法。

⒊教师出示重点字的卡片，让学生说说每个重点字的写法,多让后进生发表意见。⒋教师范写难写的字,重点讲解关键笔画,引导学生观察关键笔画的安排及写法。⒌学生习字,教师巡视指导。重点指导后进生的书写。发现写字有突出进步的学生,及时表扬,或把字展示给大家看。

⒍课堂小结。

⑨ 展示优秀作业。

⑩ 小结学生习字情况,提出优点,指出不足。

板书设计: 第五课

复杂字书写(十一)生字区：

范字区：

习字展示区：

第六课

复杂字书写(十二)

教学目的：通过教学,让学生学会本课各字的写法,把字写得清楚、端正,结构合理，比较美观和熟练。使成段的文字的书写行款整齐,字迹清楚,大小匀称，间隔适当,标点准确。教育学生努力写好钢笔字。

重点：本课全包围结构字和成段文字的书写。难点：左包右的字及全包围字的写法。教具：范字卡片及范写用具等。教学过程：

十六、组织教学：观察学生精神面貌,检查学生写字用具及摆放位置。

十七、检查复习：

⒈检查后进生的写字姿势和执笔方法。⒉复习全包围结构的字的写法。

十八、讲授新课: ⒈板书课题“第六课

复杂字书写(十二)” ⒉让学生读出本课各字的写法。

⒊教师出示重点字的卡片，让学生说说每个重点字的写法,多让后进生发表意见。⒋教师范写难写的字,重点讲解关键笔画,引导学生观察关键笔画的安排及写法。⒌学生习字,教师巡视指导。重点指导后进生的书写。发现写字有突出进步的学生,及时表扬,或把字展示给大家看。

⒍课堂小结。

⑪ 展示优秀作业。

⑫ 小结学生习字情况,提出优点,指出不足。

板书设计: 第六课

复杂字书写(十二)生字区：

范字区：

习字展示区：

第七课

复杂字书写(九)

教学目的：通过教学,让学生学会本课各字的写法,把字写得结构合理，笔画轻重得宜，培养学生认真观察和书写的良好习惯。

重点：使字写得端正、轻重适宜。难点：“触、殿、鹊、鹃、魄”的写法。教具：范字卡片及范写用具等。教学过程：

一、组织教学：观察学生精神面貌,检查学生写字用具及摆放位置。

二、检查复习：

⒈检查后进生的写字姿势和执笔方法。⒉复习上下结构的字的写法。

三、讲授新课: ⒈板书课题“第七课

复杂字书写(九)” ⒉让学生读出本课各字的写法。

⒊教师出示重点字的卡片，让学生说说每个重点字的写法,多让后进生发表意见。⒋教师范写难写的字,重点讲解关键笔画,引导学生观察关键笔画的安排及写法。⒌学生习字,教师巡视指导。重点指导后进生的书写。发现写字有突出进步的学生,及时表扬,或把字展示给大家看。

⒍课堂小结。

⑬ 展示优秀作业。

⑭ 小结学生习字情况,提出优点,指出不足。

板书设计: 第七课

复杂字书写(九)生字区：

范字区：

习字展示区：

第八课

复杂字书写(十)

教学目的：通过教学,让学生学会本课各字的写法,把字写得端正,结构合理，笔画轻重适宜。提高学生观察、分析字的能力。

重点：使字结构比较合理。难点：“凝、濒、粥、瓣、衡”的写法。教具：范字卡片及范写用具等。教学过程：

一、组织教学：观察学生精神面貌,检查学生写字用具及摆放位置。

二、检查复习：

⒈检查后进生的写字姿势和执笔方法。⒉复习上下结构的字的写法。

三、讲授新课: ⒈板书课题“第八课

复杂字书写(十)” ⒉让学生读出本课各字的写法。

⒊教师出示重点字的卡片，让学生说说每个重点字的写法,多让后进生发表意见。⒋教师范写难写的字,重点讲解关键笔画,引导学生观察关键笔画的安排及写法。⒌学生习字,教师巡视指导。重点指导后进生的书写。发现写字有突出进步的学生,及时表扬,或把字展示给大家看。

⒍课堂小结。①展示优秀作业。

⑫小结学生习字情况,提出优点,指出不足。

板书设计: 第八课

复杂字书写(十)生字区：

范字区：

习字展示区：

第九课

复杂字书写(十一)

教学目的：通过教学,让学生学会本课各字的写法,把字写得清楚、端正,结构合理。引导学生掌握细心观察和认真书写的好习惯。

重点：使字结构合理。难点：“渺、掀、暇、慨、狱”的写法。教具：范字卡片及范写用具等。教学过程：

四、组织教学：观察学生精神面貌,检查学生写字用具及摆放位置。

五、检查复习：

⒈检查后进生的写字姿势和执笔方法。⒉复习上下结构的字的写法。

六、讲授新课: ⒈板书课题“第九课

复杂字书写(十一)” ⒉让学生读出本课各字的写法。

⒊教师出示重点字的卡片，让学生说说每个重点字的写法,多让后进生发表意见。⒋教师范写难写的字,重点讲解关键笔画,引导学生观察关键笔画的安排及写法。⒌学生习字,教师巡视指导。重点指导后进生的书写。发现写字有突出进步的学生,及时表扬,或把字展示给大家看。

⒍课堂小结。①展示优秀作业。

②小结学生习字情况,提出优点,指出不足。

板书设计: 第九课

复杂字书写(十一)生字区：

范字区：

习字展示区：

第十课

复杂字书写(十二)

教学目的：通过教学,让学生学会本课各字的写法,把字写得清楚、端正,结构合理，轻重适宜。培养学生认真观察、分析和书写的良好习惯。

重点：使字结构合理，比较美观。难点：“揪、蝌、搬、蝴、鞭、翩”的写法。教具：范字卡片及范写用具等。教学过程：

一、组织教学：观察学生精神面貌,检查学生写字用具及摆放位置。

二、检查复习：

⒈检查后进生的写字姿势和执笔方法。⒉复习左中右的字的写法。

三、讲授新课: ⒈板书课题“第十课

复杂字书写(十二)” ⒉让学生读出本课各字的写法。

⒊教师出示重点字的卡片，让学生说说每个重点字的写法,多让后进生发表意见。⒋教师范写难写的字,重点讲解关键笔画,引导学生观察关键笔画的安排及写法。⒌学生习字,教师巡视指导。重点指导后进生的书写。发现写字有突出进步的学生,及时表扬,或把字展示给大家看。

⒍课堂小结。①展示优秀作业。

②小结学生习字情况,提出优点,指出不足。

板书设计: 第十课

复杂字书写(十二)生字区：

范字区：

习字展示区：

第十一课

复杂字书写(十三)

教学目的：通过教学,让学生学会本课各字的写法,把字写得清楚、端正,使字内外结构协调，重心稳定。进一步提高书写水平。

重点：使字内外结构协调。难点：“厦、廓、遭、趣”的写法。教具：范字卡片及范写用具等。教学过程：

一、组织教学：观察学生精神面貌,检查学生写字用具及摆放位置。

二、检查复习：

⒈检查后进生的写字姿势和执笔方法。⒉复习左右结构的字的写法。

三、讲授新课: ⒈板书课题“第十一课

复杂字书写(十三)” ⒉让学生读出本课各字的写法。

⒊教师出示重点字的卡片，让学生说说每个重点字的写法,多让后进生发表意见。⒋教师范写难写的字,重点讲解关键笔画,引导学生观察关键笔画的安排及写法。⒌学生习字,教师巡视指导。重点指导后进生的书写。发现写字有突出进步的学生,及时表扬,或把字展示给大家看。

⒍课堂小结。①展示优秀作业。

②小结学生习字情况,提出优点,指出不足。

板书设计: 第十一课

复杂字书写(十三)生字区：

范字区：

习字展示区：

第十二课

复杂字书写(十四)

教学目的：通过教学,让学生学会本课各字的写法,把字写得清楚、端正,轻重适宜，结构合理。进一步提高学生观察、分析字的能力。

重点：使字内外结构协调。难点：“匪、凰、阅、幽、函”的写法。教具：范字卡片及范写用具等。教学过程：

一、组织教学：观察学生精神面貌,检查学生写字用具及摆放位置。

二、检查复习：

⒈检查后进生的写字姿势和执笔方法。⒉复习半包围的写法。

三、讲授新课: ⒈板书课题“第十二课

复杂字书写(十四)” ⒉让学生读出本课各字的写法。

⒊教师出示重点字的卡片，让学生说说每个重点字的写法,多让后进生发表意见。⒋教师范写难写的字,重点讲解关键笔画,引导学生观察关键笔画的安排及写法。⒌学生习字,教师巡视指导。重点指导后进生的书写。发现写字有突出进步的学生,及时表扬,或把字展示给大家看。

⒍课堂小结。⑪展示优秀作业。

⑫小结学生习字情况,提出优点,指出不足。

板书设计: 第十二课

复杂字书写（十四)生字区：

范字区：

习字展示区：

第十三课

复杂字书写(十五)

教学目的：通过教学,让学生学会本课各字的写法,把字写得清楚、端正,轻重适宜。进一步提高学生的书写水平。

重点：使字内外结构协调。难点：“固、囡、囵、圃”的写法。教具：范字卡片及范写用具等。教学过程：

一、组织教学：观察学生精神面貌,检查学生写字用具及摆放位置。

二、检查复习：

⒈检查后进生的写字姿势和执笔方法。⒉复习立刀旁、力字旁、反文旁的写法。

三、讲授新课: ⒈板书课题“第十三课

复杂字书写(十五)” ⒉让学生读出本课各字的写法。

⒊教师出示重点字的卡片，让学生说说每个重点字的写法,多让后进生发表意见。⒋教师范写难写的字,重点讲解关键笔画,引导学生观察关键笔画的安排及写法。⒌学生习字,教师巡视指导。重点指导后进生的书写。发现写字有突出进步的学生,及时表扬,或把字展示给大家看。

⒍课堂小结。⑪展示优秀作业。

⑫小结学生习字情况,提出优点,指出不足。

板书设计: 第十三课

复杂字书写(十五)生字区：

范字区：

习字展示区：

第十四课

复杂字书写(十六)

教学目的：通过教学,让学生学会本课各字的写法,把字写得清楚、端正,结构合理，笔画匀称。进一步提高学生观察、分析字的能力。

重点：使字的三部分位置、大小、间隔适当。难点：“焱、磊、淼、鑫、矗”的写法。教具：范字卡片及范写用具等。教学过程：

一、组织教学：观察学生精神面貌,检查学生写字用具及摆放位置。

二、检查复习：

⒈检查后进生的写字姿势和执笔方法。⒉复习品字结构的写法。

三、讲授新课: ⒈板书课题“第十四课

复杂字书写(十六)” ⒉让学生读出本课各字的写法。

⒊教师出示重点字的卡片，让学生说说每个重点字的写法,多让后进生发表意见。⒋教师范写难写的字,重点讲解关键笔画,引导学生观察关键笔画的安排及写法。⒌学生习字,教师巡视指导。重点指导后进生的书写。发现写字有突出进步的学生,及时表扬,或把字展示给大家看。

⒍课堂小结。

四、展示优秀作业。

五、小结学生习字情况,提出优点,指出不足。

板书设计: 第十四课

复杂字书写(十六)生字区：

范字区：

习字展示区：

第十五课

集字练习(一)

教学目的：通过教学,让学生将本课各字写得端正,大小适宜，轻重得当。教育学生虚心好学，防止骄傲和自满。

重点：使字写得端正，大小、轻重适宜。难点：“使、进、傲、落”的写法。教具：范字卡片及范写用具等。教学过程：

一、组织教学：观察学生精神面貌,检查学生写字用具及摆放位置。

二、检查复习：

⒈检查后进生的写字姿势和执笔方法。⒉复习草字头、单人旁的写法。

三、讲授新课: ⒈板书课题“第十五课

集字练习(一)” ⒉让学生读出本课各字的写法。

⒊教师出示重点字的卡片，让学生说说每个重点字的写法,多让后进生发表意见。⒋教师范写难写的字,重点讲解关键笔画,引导学生观察关键笔画的安排及写法。⒌学生习字,教师巡视指导。重点指导后进生的书写。发现写字有突出进步的学生,及时表扬,或把字展示给大家看。

⒍课堂小结。⑪展示优秀作业。

⑫小结学生习字情况,提出优点,指出不足。

板书设计: 第十五课

集字练习(一)生字区：

范字区：

习字展示区：

第十六课

集字练习(二)

教学目的：通过教学,让学生将本课各字写得端正,结构合理，大小匀称，整体效果好。教育学生立大志，胜不骄，败不馁。

重点：使字写得端正，大小、轻重适宜。难点：“馁、有、事、成”的写法。教具：范字卡片及范写用具等。教学过程：

一、组织教学：观察学生精神面貌,检查学生写字用具及摆放位置。

二、检查复习：

⒈检查后进生的写字姿势和执笔方法。⒉让学生说出上节课集字的内容。

三、讲授新课: ⒈板书课题“第十六课

集字练习(二)”

⒉让学生读出本课两条集字，师生共同领会其含义。⒊教师讲《宋克立志超古人》。

⒋教师范写“有志者事竟成”,引导学生明确书写要求：字形端正，大小匀称，轻重适宜，间隔适当。

⒌学生习字,教师巡视指导。重点指导后进生的书写。发现写字有突出进步的学生,及时表扬,或把字展示给大家看。

⒍课堂小结。⑪展示优秀作业。

⑫小结学生习字情况,提出优点,指出不足，提出希望和要求。

板书设计: 第十六课

集字练习(二)生字区：

范字区：

习字展示区：

第二篇：第十二册语文备课写字备课

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第一课 言、矢、耒字旁

一．教学目的：

1．学习和初步掌握言、矢、食、耒字旁4个字旁的写法。2．通过临写谈、知、饮、耘4个范字，初步认识这类字的结字规律。

3．培养学生书写能力和良好的写字习惯。二．教学重点：

矢字旁、食字旁的写法。三．教学难点：

“谈”“饮”二字的结字特点。四．教学用具准备：

写字专用小黑板，部首与结字的复合卡片、毛笔、白粉笔等。五．教学过程：

（一）组织教学：检查学习用具准备情况。

（二）谈这学期和本节课的学习任务。

（三）讲授新课 1．教学偏旁。

学生打开教材，看偏旁和偏旁写法提示。教师出示卡片，提问引导：言字旁笔画之间为什么留有空当？矢字旁两撇为什么要竖起来？耒字旁有什么特点？教师用毛笔蘸白粉在米字格小黑板上写。边写边提示运笔方法。

2．教学范字。

分析谈、知、饮、耘4个字的结字特点。教师提问，引导学教案吧教育资源网

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生思考。如“谈”字，“炎”占字的几分之几？二火重叠为什么上小下大？两个火的捺为什么写法不一样？（重捺者，须有缩有伸），教师边分析边在小黑板上书写示范。

(四)书写练习

教师用复合卡片先引导学生共同书写。如先写言字旁，看卡片上的笔画在什么地方下笔，然后再照卡片写“炎”字。教师指导学生写完这4个范字后，学生再自由书写。

（五）师小结，并指导学生欣赏《九成宫》的谦、饮等字。

（六）作业：临写询、短、等4个字，用钢笔写诚、矣等字。

(七)课后小记：

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第二课

女、石、方、犬字旁

一．教学目的：

1．学习和初步掌握女、石、方、犬4个字旁的写法。2．通过临写好，砥、族、猛4个范字，初步认识这类字的结字规律。

3．培养学生书写能力和写前认真观察字形的习惯。二．教学重点：

女字旁的写法。三．教学难点：

砥、族二字的笔画安排。四．教学用具准备：

小黑板，范字卡片。五．教学过程：

（一）检查复习

1．提问：上节课学习的都是什么结构的字？（谈字右部大，饮字右部稍大，知字口在下，耘字云在中。）

2．结合学生作业总结书写情况。

3．今天继续学左右结构的字，学习女、石、方、犬字旁写法，导入新课。

（二）讲授新课

1．学生观察范字，师生通过问答对话认识偏旁和结字特点如“好”字，学生经过观察后，教师问：女字旁为什么向右上斜？教案吧教育资源网

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“子”字右角折怎样运笔？弧弯钩怎样写正？横为什么左细右粗？左右两部分如何呼应？学生回答，教师补充讲解。

2．教师书写示范：边示范边讲解。如“砥”字，随写随讲：石字旁占字的五分之二。“砥”字第六笔是平撇。第七笔是竖要直，靠近米字格的竖中线，写提折时笔锋先向左下移动，提按转锋，再向右上挑出。写戈钩，起笔藏锋，顿挫后提笔用力向下缓行，有一定曲度，不能直也不能过弯

（三）学生书写，教师巡视。

（四）读帖欣赏《九成宫》的始、砌、房、犹等字。

（五）作业：临写妙、礴、旗、独4字。用钢笔写她、犹等字。

(六)课后小记：

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第三课时

骨、酉、身、革、缶字旁

一．教学学目的：

1．学会骨、酉等5个字旁的写法。2．认识笔画较多字形较大的特点。

3．掌握髓、醺等5个范字的结构，提高学生的书写和构想能力。

二． 教学重点：

骨、身字旁的写法。三．教学难点：

髓、躺二字的结构。四．教学用具准备：

小黑板，范字卡片。五．教学过程：

（一）提出任务：学5个部首，认识和掌握笔画多、形体大的字的特点与写法。

（二）讲授新课

1．教学部首：学生看教材，对骨、身二字旁重点讲解，进行书写示范。

2．出示卡片，分析范字，书写示范。

髓：提问：左边骨字旁占多大地方？“有”字为什么上提？“走之”怎样写？点落在何处？捺为什么外展？字的三部分笔画教案吧教育资源网

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是怎样穿插的？整个字给你什么样感觉？

醺：左右两部分个占多大地方？右部横的距离如何？扁口与两点怎样写？下边四点占多大位置？怎样安排？整个字给你什么样感觉？

躺：看右边“尚”字的笔画是怎样安排的？这样安排有什么好处？

鞍：右部“安”字，点为什么要立起？宝盖为什么要小？长横为什么向左右略伸？“安”字下边撇、点如人的两足，怎样摆放？整个字给你什么感觉？

罐：左右两部各占多大地方？右部笔画怎样安排？

（三）学生书写，教师巡视指导。

（四）总结书写情况并看《九成宫》的体、的特征。

（五）作业：临写骼、配、靴、躯4字，用钢笔写酒、躺、缸、缺4字。

(六)课后小记：

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第四课时

欠、斤、刂、攵、鸟字旁

一．教学目的：

1．认识欠，斤等5个右偏旁的特点，会写欣、新等5个例字。2．通过观察、分析、临写、欣赏，进行审美教育。二．教学重点及教学难点：

欠，鸟及立刀3个字旁的写法。三．教学用具准备：

小黑板，范字卡片。四．教学过程：

（一）复习旧课，导入新课。

提问：笔画多形体大的字应怎样写？笔画少的字怎样写？今天学习5个右偏旁和5个范字。范字笔画少的部分，就是要用“疏者丰之”的办法处理。

（二）讲授新课

1．教学偏旁：

学生看教材，说偏旁的特点。教师重点分析欠字旁、鸟字旁、立刀旁的写法，并进行书写示范。如分析示范欠字旁第一笔竖撇，立刀旁的竖钩，鸟字旁第四笔竖折横折竖弯钩。

2．教师范字：师生共同分析，教师书写示范。

新：新字外形是什么样？第一笔点在什么地方下笔？三四笔曾头点怎样写？下部左右点怎样写？斤字旁怎样安排？

敢：第一笔在什么地方下笔？左部笔画是怎样安排的？文字教案吧教育资源网

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旁笔画是怎样穿插的？

其他字用同样方法分析。

（三）学生练习，教师个别指导。

（四）总结：几个字都是右偏旁，字旁右放左缩。

（五）欣赏欧字：看欧字的右偏旁与结字特点。

(六)作业：写欢、所二字，并用钢笔写创、敏、鸽三字。

(七)课后小记：

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第五课时 冂、门、口字框

一、教学目的：

学习字框和范字的写法，提高学生的书写能力。

二、教学重点：横折竖钩的运笔方法。教学难点：掌握外框的大小。

三、学用具准备：范字卡片，笔，纸。

四、教学过程：

（一）复习旧课：提问欣、新、列、敢、鸦5字右偏旁的写法。总结上次作业的优缺点。

（二）讲授新课

1．出示罔、间、国三个范字卡片。学生观察，找出三字外框的共同点和不同点。教师补充讲解。提问：外框中间的部分怎样安排？

2．教师示范。

边示范边说运笔过程。重点示范横折竖钩写法，运笔动作是：起笔同横，形笔至围转处稍驻，提笔转锋，向有挫笔，向下挫笔扭锋，转笔得势挑出，钩要小。

3．外框大小合适，关键是写好第一笔，对范字提出第一笔的位置。

（三）学生书写，教师个别辅导。

（四）总结：

（五）作业：临写教材中的范字。

（六）课后小记：

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第六课时 又、力、巾、马部首在字中的变化

一．教学目的：

学习又、力、巾、马4个部首的写法，掌握部首在字中的变化，提高学生书写部首的能力。二．教学重点：

部首在字中的变化。三．教学难点：

“友”、“勤”二字的写法。四．教学用具准备：

小黑板，幻灯机、幻灯片 五．教学过程：

（一）提出本课学习任务

（二）讲授新课

1．教学部首：学生看教材说部首写法，教师补充讲解。如“力”字竖钩要斜直，撇不宜过弯，以及“马”字折的运笔等。

2．教学范字：

戏：又作左旁怎样写？在戏字中占多大地方？折撇为什么伸得较长？“戈钩”怎样写？

友：友字如何写正？关键是第二笔撇与末笔捺对称。捺与两个撇相呼应，两撇又不能状如排牙。

勤：左部横距怎样安排？力字旁怎样写？横折竖钩在右部什教案吧教育资源网

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么地方起笔？学生看《九成宫》的功、动二字，体会“力”的写法。

骑：马字旁占多大地方？与“奇”字如何搭配？横画在马字旁的什么部位落笔？

帘：上部“穴”为什么要写宽写扁？巾字旁占多大地方？竖为什么要下伸？

3．教师书写示范：在黑板或幻灯机片上书写。

（三）学生书写：一字写一个。

（四）总结：出示学生当堂书写的字，重点看部首的处理。总结学习情况。

（五）作业：继续写戏、取等12个字。用钢笔写劝、帼、驰三字。

（六）课后小记：

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第七课时 寸、页、卩部首在字中的变化

一．教学目的：

1．认识寸、单耳、页、双耳部首的写法。

2．练习写耐、颂等12个字，注意部首在字中的变化，提高书写部首和平稳字重心的能力。

3．进行审美教育。二．教学重难点：

双耳的写法与平稳字的重心。三．教学用具准备：

小黑板。四．教学过程：

（一）组织教学

（二）讲授新课

1．教学部首：学生看书，师生共同分析，教师重点书写示范。如双耳旁：第一笔横折弯的第一折是什么样子？怎样写的？弯后第二折是什么样？怎样写？让学生比较左双耳旁与右双耳旁的形态有什么不同？

2．分析耐、颂、即、防4个范字。边分析边书写示范。提问：如何保持字的重心平稳？

（三）学生书写，教师巡视。

（四）总结：出示学生当堂书写的字，重点看对部首的处理，指出优点和不足。

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（五）欣赏《九成宫》的字：寻、类、卿、阶、郡5字。教师重点提示。

（六）作业：书写耐、题等字，用钢笔写对、却就、阳3字。

（七）课后小记

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第八课时 初识小楷

一．教学目的：

1．初步认识什么是小楷，明白学写小楷的目的。

2．练习小楷执笔运笔动作，了解小楷书写用具的特点。二．教学重难点：

小楷执笔运笔动作。三．教学用具准备：

名帖，小楷执笔，运笔图，笔，纸，墨 四．教学过程：

（一）组织教学：检查用具

（二）启发谈话：谈学写小楷的目的意义，随谈随出示小楷名帖，让学生看，激发学生学习小楷的愿望。

（三）讲授新课

1．讲什么是小楷？学生用米尺量一量，比较小，中大楷的大小。

2．讲执笔方法

问：根据小楷大楷比较，想想大小楷执笔方法一样吗？ 相同点：五指执笔、指实、掌虚、腕平。不同点：小楷执笔笔大楷执笔要低。教师执笔示范，学生练习执笔，教师检查。3．讲运笔动作

问：写大楷怎样运笔？小楷点画细小怎样运笔？学生观察小教案吧教育资源网

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楷的点画、思考回答。

教师补充讲解：用笔尖写字，提按轻微，指动为主，运笔轻快稳重。

4．讲写小楷用纸和用笔的要求。

（四）课堂练习

学生在纸上画细线，点小点，临写五绝《春晓》。

（五）总结：学生练笔情况。

（六）课后小记 ：

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第九课 小楷笔画：点、横、竖

一、教学目的：

初步认识和掌握小楷点横竖的写法，观察点、横、竖在字中的各种形态，明白呈现这些形态的道理。

二、教学重难点：

小楷点、横、竖的运笔方法。

三、教学用具准备：

大楷笔、小楷笔、熟宣纸、墨。

四、教学过程：

（一）按常规上课，安定学生情绪，检查学具准备。

（二）复习前课知识：提问：小楷执笔、运笔的特点是什么？学生回答并演示。

（三）提出本节课的学习目的与要求，点画好比组装一部机器的零件，零件要精良。学小楷也要先学习基本点画。本节课的目的是认识点横竖的形态，学习点、横、竖的写法。

（四）示范讲点横竖的方法：

１．出示点、横、竖的运笔图。

２．教师用大笔在黑板上书写示范。

３．结合示范讲解运笔方法。

４．学生练习写点、横、竖，教师巡视，学生说自己是怎样写的，教师小结。

（五）学生观察点横竖在字中的样子，并回答问题。“鹤”字第教案吧教育资源网

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一笔为什么用垂点？“重”字第二笔为什么用覆横？“州”字的末笔为什么用悬针竖？

（六）课堂练习：临写《泊船瓜洲》

（七）课后小记

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第十课 小楷笔画：撇、捺、挑

一．教学目的：

学习撇捺挑的运笔方法，了解撇捺挑在字中的形态，提高小楷的运笔技能。二．教学重难点：

小楷撇、捺、挑的写法。三．教学用具准备：

大楷笔，小楷笔，熟宣纸，墨。四．教学过程：

（一）学生看教材

检查完学生用具后，打开教材，学生自学，回答问题。１．教材介绍了什么内容？ ２．撇、捺、挑是怎样写的？

（二）指导撇、捺、挑的写法。

撇：让学生讲怎样起笔、形笔、收笔。教师示撇的运笔出示意图，并进行讲解，用大楷笔示范，学生观察。然后各自用毛笔试写。教师巡视指导。

捺与挑用同样方法教学。

（三）指导学生写“秋”“金”“如”三字。

秋：第一笔是什么撇？是平撇，短而平。右部“火”字是什么撇？是长撇，上段要直，下段逐渐左弯，向左下撇出。秋字左右两部对称，注意点画穿插。

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金：首先让学生观察范字，形成“金”字的完整形象，然后重点揣摩人字头的撇捺形态，注意撇捺斜度。撇低捺高，捺较重。

如：提问：字旁为什么用平挑起笔左伸？“口”字为什么用扁形，而且较粗重？引导学生认识“如”是扁字，所以挑要左伸，“口”也是扁形。“口”字笔画粗重，是为保持重心平稳。

（四）学生临写五绝《马》，教师巡视指导。

（五）总结：结合学生作业，指出撇捺挑写法形态方面的优缺点。

（六）课后小记：

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第十一课 小楷笔画：钩、折

一．教学目的：

学习钩折的写法，观察钩折在字中的变化，培养学生观察能力。

二．教学重难点：

钩折的运笔方法。三．教学用具准备：

笔、纸、《灵飞经》字帖 四．教学过程：

（一）检查学具准备

（二）讲授新课

1．自学教材：读后回答钩、折有多少种？是不是独立的笔画？

2．指导并练习钩、折的写法

讲：教师安排讲解。

示范：教师用大笔在黑板上示范。

练：学生在纸上练习，注意钩的方向。折多是轻按圆过，注意折角的形态，有方折、圆折、翻折、圆转等多种。

3．看钩折在《灵飞经》字中的形态

学生打开《灵飞经》第二、三页，教师指导观察，对个别提出问题。

“同”：第二笔折与钩是什么样子？“口”的折是什么样子？ “思”：思字的卧钩是什么样子？

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“之”：之字的折是什么样子？ “飞”：第一笔背抛钩是怎样写？ “我”：戈钩是怎样写的？

“降”：降字有几处是折？都是怎样写的？

（三）课堂练习：写七绝《示儿》，注意钩折写法。

（四）课后小记

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第十二课时 小楷结字形态

一．教学目的：

1．初步认识小楷结字形态的一些特点，为小楷临帖作准备。2．在观察体验中，渗透审美教育。二．教学重难点：

分析几个例子，体会小楷结字的特征。三．教学用具准备：

笔、纸、小楷例子结构放大的卡片。四．教学过程：

（一）组织教学：检查用具、稳定情绪。

（二）讲授新课

1．打开教材，读这首诗，整体感知小楷的形态。2．分析例子。

胜：胜字是什么结构、比例？“月”字的两点是什么形态？“生”字的撇写成什么样子？横与竖有什么变化？

板书：笔画匀称，结体工整。

日：日子框是大还是小一点？笔画是粗还是细？里面的小横为什么要写的短小？

板书：横细竖粗，笔画丰满。

芳：字头应怎样写？“方”是斜字，怎样才能重心平稳？长横与撇为什么要长一点？

板书：笔画外放，字形开张。

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其他字同样用问答法分析。3．师生共同总结结字特征。

轻重得当，虚实并用；笔画开张，伸缩有致；舒展开阔，宽绰有余；结字灵巧，点画多变。

（三）课堂练习：写七绝《春日》

（四）总结书写情况：

（五）课后小记：

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第十三课时 小楷临帖

一．教学目的：

1．教育学生认真读帖，提高学生观察分析能力。

2．通过临写，了解《灵飞经》的特点，提高写小字的运笔技能。

二．教学重难点：

临写例字。三．教学用具准备：

大楷笔、小楷笔、墨、纸、《灵飞经》字帖。四．教学过程：

（一）检查用具

（二）启发谈话：学写字，碑帖是最好的老师，临摹是主要途径。要在临帖上下功夫，临帖首先要认真读帖，把字看明白了再写。简介《灵飞经》。

（三）讲授新课

选教材上的字进行观察分析。分析哪些字，教师灵活掌握。用问答法分析。必要时教师用大楷笔示范。

十：笔画是粗是细？为什么要粗一点？

人：撇怎样写？斜度如何？捺怎样写？形态是什么样？ 魏：是什么结构？外形是方是扁？“委”为什么左伸右缩？ 此：“此”字原来怎样写？是“此”，左右结构。现在字帖上是怎样写的？

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（四）学生临帖，教师个别指导。学生找自己认识的、愿意写的字临写。

（五）课外作业：临写《灵飞经》。

（六）课后小记：

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第十四课时 集字练习：句子

一．教学目的：

1．学会写今、日、永、不、重、来6个字，体会欧字特征，进行爱惜时间的教育。

2．学习读字方法，培养观察字的能力。3．认识条幅的形式。二．教学重难点：

欧字的结构和运笔方法。三．教学用具准备：

笔、纸、挂图、白粉。四．教学过程：

（一）组织教学，检查学习用具。

（二）导入新课：讲什么是集字，练习集字的目的与作用。

（三）讲授新课

1．打开教材：学生观察范字形态。2．师生共同分析这6个字的用笔与结字。

今：今字的整体外形是什么？撇从何下笔？捺从何下笔？笔画是粗是细？第三笔点写成什么？横折撇写成什么？末笔为什么用垂露？

日、永、不、重，用同样方法分析。

“来”字，学生看教材，教师引导，总结读字方法。3．教师书写示范：用大笔占白粉在黑板上书写。也可以事先教案吧教育资源网

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写好，制成范字图片，让学生看。

（四）学生练习，教师个别指导。

（五）课堂小结：表扬优点，指出不足。

（六）课外练习：讲这6个字写成竖副作品，自愿集字

（七）课后小记：

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第十五课时 书法习作：诗句

一．教学目的：

1．学习明月等10个字的写法，进一步体会欧字特点，渗透审美教育。

2．练习写书法作品，提高书写兴趣和书写能力。二．教学重难点：

流、清、松间等字的结构与运笔方法。三．教学用具准备：

范字卡片、字帖、笔、纸。四．教学过程：

（一）组织教学

（二）出示课题，提出任务

板书：“书法习作：明月松间照，清泉石上流”。本节课的书法习作是练习用欧字的笔法和结构书写书法作品。帖上有的字照帖临写，把字放大，帖上没有的按欧字特征组装。今天的任务是把王维的这两句诗，写成竖副书法作品。学生打开书看教材。

（三）重点字观察分析

流：出示图片或幻灯。“流”字点画都有什么特点？学生看图一一回答，教师补充：第一笔撇势斜平。第五笔横左低右高，左细右粗。第六笔撇折，折角下沉。第七笔点较粗重。“流”字在结构上有什么特点？左旁三点独特。右边上窄下宽，形成斜面。最后三笔上收下放。

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清字用同样方法分析

松字在帖上没有，怎么办呢？看木字旁怎样写。（帖上有“相”字，看木字旁怎样写。帖上有“公”字，看公字怎样写。）

间：学生观察范字卡片，掌握字形窄长，两竖相背，“日”字大小适中，位置靠上，笔画之间布白匀称的特点。

（四）教师示范书写

教师在幻灯片黑板上书写，边写边重点提示运笔方法。

（五）学生书写

（六）布置作业

把这两句诗写成作品。字要大。可先从小幅练起，渐渐加大。

（七）课后小记

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第三篇：第十二册思想品德教案

（六年级思品）

第一课 我爱我的学校和班级

教学目的与要求：

情感：

1、懂得个人离不开集体，良好集体的建立要依靠集体中的成员共同努力，激发学生爱校、爱班的情感，为学校和班级争光。

2、懂得在学校生活中应该热爱集体，遵守纪律，增强集体观念，增进集体感情，做学校的主人。

行为：

1、参观、调查、收集及主题班、队会活动，进一步了解学校和班级的情况。

2、参与学校管理工作，向学校提合理化建议。教学重点难点：

1、调查了解学校、班级的概况。

2、表演热乃集体的节目。

3、对学校或班级工作提出合理化建议。课前准备：

1、分组调查。

2、召开班委会。课时安排：1课时 教学过程：

一、导入新课，揭示课题

同学们，我们已经分组调查了学校、班级的很多情况，这节课我们就来交流汇报一下，举行“我爱我的学校和班级”的主题活动。（板书）

二、汇报分组调查情况

1、汇报学校的发展变化和概况；

2、汇报本班级的情况；

3、汇报“本校之最”（突出学校特色和校友、同学的个人特长）；

4、汇报“本班之最”（突出班级特色和同学的个人特长）、班级轶事（课内外的小趣事，包括不能归入“班级之最”的个人爱好、特长和兴趣）。

三、激情导行

1、结合学生的汇报，激发他们爱校、爱班的感情，增强他们的集体荣誉感，激励他们为学校，为班级争光。

2、表演热爱集体的节目。

3、交流合理化建议。

4、讨论撰写《致全班同学的倡议书》。

四、总结提高，提出希望

同学们，在学校生活中，我们应该热爱集体，遵守纪律，增强集体观念，增进集体感情，做学校的主人。

第二课 尊敬老师

教学目的与要求：

认知：

1、从个人成长和社会进步两方面，举例说明教师工作的意义。

2、以具体事例说明师生之间应建立民主平等的关系。行为：

1、学会和老师民主平等地交流、交往。

2、学会正确处理师生矛盾。教学重点难点：

1、知道教师工作的意义，懂得尊敬老师。

2、学会和老师民主平等地交流、交往，能正确处理师生矛盾。课前准备：

收集与本课内容相关的事例及名言。

课时安排：1课时 教学过程：

一、导入新课，揭示课题

1、说一说你对老师印象最深的一件事。

2、谈话：老师在我们成长中教育、帮助了我们，我们就应该尊敬老师。（板书课题）

二、学习课文，讲明观点

（一）、学习第一部分（课文的第1～5自然段）

1、了解教师工作的社会价值。

2、说说范大雷老师是怎样关心和培养孔祥东的。

3、孔祥东又是怎样用自己的实际行动来报答师恩的？

4、讨论：当范老师在生命的最后一刻听到自己的学生为自己举办的专场义演时有什么感想？

（二）、学习第二部分（课文的第6～11自然段）

1、了解师生之间发生矛盾的原因。

讲述：师生之间发生矛盾，产生误会是正常的，关键是如何正确处理好这些误会或矛盾。我们来看一看张晓与老师之间是怎么产生误会的，张晓又是如何正确处理这个误会的。

2、当张晓发现老师错判了他的作业时，心里是怎么想的？

3、当张晓因为帮助老大娘而迟到被老师批评时，有什么感受？

4、后来，张晓是怎么处理师生之间的这个误会的？

5、当得知真相后，老师心情是怎么样的？

（三）、讨论明理：怎样做才是对老师的尊重，才会与老师共同建立起民主和平等的关系？

三、深化认识，辨析导行 “讲一讲”：

人们为什么把教师比作蜡烛、园丁或人梯？

“议一议”：（题目详见课本）

1、陈思扬的说法是正确的。

2、小山的意见是正确的。

3、我们该怎样帮助拆掉这堵“隔开师生的墙”？

（学生要理解老师的一片苦心，尊重老师，主动与老师交流，当然对老师的态度也可以提出善意的意见，帮助老师改善教学和工作方法，使师生之间建立起一种民主平等的关系。）

“查一查”：

引导学生对以前在处理师生之间误会的方法的自我检查，坚持对的，改正错的，以使今后碰到这类事能处理得更好。

四、总结提高，提出希望

1、补充名人尊师的事例或相关名言，提高认识。

2、要求学生在教师节时亲手做一个贺卡送给老师，感谢老师对自己的教育和培养，表达自己真诚的心愿。

第三课 真正的友谊

教学目的与要求：

认知：

1、举例说明同学之间应当建立真正的友谊。

2、知道怎样才能发展真正的友谊。行为：

1、和同学建立真正的友谊，互相关心，互相帮助。

2、发现好朋友做错，不包庇，不嫌弃，不讲哥儿们义气。教学重点难点：

1、对学生进行学校生活中的团结友爱教育。

2、知道怎样才能发展真正的友谊，能和同学建立真正的友谊，互相关 4 心，互相帮助。课前准备：

课后“议一议”的两道题。课时安排：1课时 教学过程：

一、导入新课，揭示课题

1、“悟一悟”：

人生贵相知，何必金与钱。——李白 友谊使喜悦倍增，使悲哀减半。——博思

2、谈话：从这两句名言中，我们悟出了友谊的珍贵，所以同学之间也要建立并发展“真正的友谊”。（板书课题）

二、学习课文，讲明观点

（一）、学习“什么是真正的友谊”

1、讨论交流：什么是真正的友谊？

2、学习马克思和恩格斯40个春秋同甘苦共患难的感人故事。（真正友谊的特征就是像马克思和恩格斯之间那样“在思想上互相帮助，在品行上互相促进，在学问上互相切磋，在事业上互相支持，在生活上互相关心。）

3、真正的友谊还有另一个方面的特征：能与朋友分享欢乐，为朋友排忧解难，学习对方的长处，指出对方的不足，真诚相待，友好相处。

学习鲁迅和瞿秋白成为生死之交的例子。（板书真正的友谊的两个方面的特征）

（二）、学习“怎样建立真正的友谊”

1、讲述“克雷洛夫的寓言故事”

2、讨论：这个故事告诉我们什么道理？（交友不慎会给自己带来恶果。）

3、联系自己的所见所闻，说说班上同学交友方面存在的问题。

4、认清“哥们义气”的危害，建立同学之间真正的友谊。

三、深化认识，辨析导行

1、“说一说”：“哥儿们义气”与真正的友谊区别在哪里？

2、“议一议”：（出示题目）

第1题，李玲的做法明显是不对的。要是你，会怎么做？（引导学生议论）

第2题，春三应该怎么做？为什么？

3、讨论：课后“想一想”的题目。

四、总结提高，提出希望

1、总结：什么是真正的友谊？怎样才能发展真正的友谊？

2、提出希望：真正的友谊应该是能使人奋发、使人欣慰、使人快乐、使人向前的。我们应该和同学建立真正的友谊，互相关心，互相帮助。

第四课 热爱科学

教学目的与要求：

认知：

1、列举科技进步促进发展的实例，说明社会主义现代化建设离不开科学文化知识。

2、懂得少年儿童要热爱科学，勤奋学习。行为：

1、讲究学习方法，愿意从图书馆、互联网等多种渠道获取信息，并能分辨是非，学会选择有益的信息。

2、积极参加校内外的科技活动。教学重、难点：

懂得学习科学文化知识与建设社会主义现代化国家的关系，提高学生的学习责任感和义务感，增强学习的自觉性。课前准备：

学生的科技小制作作品 课时安排：1课时 教学过程：

一、导入新课，揭示课题

1、出示学生的科技小制作，指名学生说说原理。

2、导入新课：

高尔基说：“应当热爱科学，因为人类没有什么力量比科学更强大，更所向无敌了。”你知道他为什么这样说吗？

二、学习课文，讲明道理

1、列举科学技术进步促进发展的实例。

2、自读课文，思考讨论：

课文从哪些地方可以体现詹天佑从小就热爱科学？这对他以后成为杰出的铁路工程师有什么影响？

3、詹天佑的成长之路说明了什么？

4、北京的小学生小宋为什么能13岁就创办了自己的网站？

三、深化认识，辨析导行

1、说一说高科技在日常生活中应用的例子。

2、议一议：他们的说法对吗？应该怎么说服他们呢？（题目在课本里）

3、为什么说现代化建设离不开科学技术知识？

四、总结提高，提出希望

1、总结课文，说明道理

2、提出希望：为了祖国的明天，也为了自己的明天，让我们爱科学，学科学，用科学吧。

3、布置作业：

借一些有关科技的少年儿童读物看看，设法去认识一下电脑，有条件的学一些基本操作。

第五课 勇于创新

教学目的与要求：

认知：

1、懂得知识经济时代各行业都要创新。

2、懂得少年儿童要注重创新精神和能力的培养，要勇于创新。行为：

1、培养对大自然和社会的兴趣，积极探索生活中的奥秘。

2、积极参加校内外的科技活动，在实践中动手动脑解决问题。

3、不满足于现状，不断努力创新。教学重点难点：

懂得少年儿童要注重创新精神和能力的培养，要勇于创新。课前准备：

收集少年儿童科技小发明的例子。课时安排：1课时 教学过程：

一、导入新课，揭示课题

1、列举少年儿童科技小发明的实例。

2、导入新课，板书课题。

二、学习课文，讲明道理

1、自读课文，初步明理。

2、用自己所见所闻的关于创新的例子，来说明从小培养创新精神和创新能力的重要性。

3、那么，我们小学生要如何培养自己的创新精神和能力呢？（有三个要求：第一，要培养对大自然和社会的兴趣；第二，积极参加实践活动，善于发现问题，勤于动手动脑解决问题；第三，要有不满足于现状，敢于创新的精神。）

三、深化认识，辨析导行

1、议一议：为什么说创新是每个人都要有的生存本领？

2、学一学：“当代毕昇”——王选

3、试一试：找出身边的一件物品，试着找出它身上的一二个缺点，想一想，你将怎样改进它。

四、总结提高，提出希望

只要我们从现在开始，从身边的事物入手，仔细观察，大胆想象，积极实践，创造性地解决学习、生活中遇到的实际问题，我们就一定会在今后的工作岗位上有所创新，开创出自己的一片新天地。

第六课、注意公共安全

教学目的与要求：

认知：

1、知道注意公共安全是有公德的表现，是遵守社会公德的基本要求之一。

2、以正反事例说明，注意安全是个人入社会正常进行的需要。行为：

1、注意公共安全，不做危及公共安全的事。

2、发现不安全的隐患，及时向有关部门反映。教学重点难点：

增强安全防范意识，自觉遵守本地区有关公共安全防范意识。教具准备：

制作一些安全标志的幻灯片 课时安排：1课时 教学过程

一、巧用导语，引路揭题

为什么在汽车加油站旁要有“严禁烟火”的安全标志？像这类的公共 9 安全标志，你还知道哪些？

二、学文明理，读义结合，启发思考，掌握要点 读读议议，提出如下问题思考。

1、为什么会出现秋游“喜事”变“忧事”？

2、安全包含哪些方面？为什么说公共安全牵动亿万人的心，是我们小学生的必修课？

3、你能举例说明注意公共安全有哪些好处？不注意公共安全会有哪些坏处？

4、你能说出几种公共安全标志？它们各有什么作用？

三、联系实际，提高认识

你对同学、班级和学校及周边单位在注意公共安全方面有哪些建议？ 你觉得在我们的玩具及学习用品中，哪些存在安全陷患，建议怎样改进？

四、辨析导行，引导实践，落实行动

根据学生思想实际，结合本课“思考与练习”，设计辨析题，让学生解疑辨析。

五、总结全文

1、教师总结谈话

2、教给小同学认识几种公共安全标志。

第七课 遵守公共秩序

教学目的与要求：

认知：

1、知道遵守公共秩序是社会生活中必须遵守的最起码的道德规范。

2、知道遵守公共秩序是社会公德的基本要求。

3、通过正反事例知道遵守公共秩序是社会生活正常进行的需要，与人民的生命财产息息相关。

行为：

1、在公共场所自觉遵守公共秩序，不妨碍和损害他人。

2、敢于批评不遵守公共秩序的人和事。教学重点难点：

知道哪些地方，哪各情况下应该如何做，才是遵守公共秩序的行为 教具准备：写有导语的幻灯片 课时安排：1课时 教学过程

一、因事悟理、引发思索，揭题定位

读导语，思考：这些现象发生在什么地方？这些公共场所一旦发生这些不良现象，会造成怎样的后果？

教师小结，揭示课题，师生共同确定本课教学目标：

1、什么叫公共秩序？

2、为什么要遵守公共秩序？

3、我们该怎样遵守公共秩序？

二、读读议议，讲解启发，明确“公共秩序”的内涵

1、学生读第一段话，划出“什么叫公共秩序”“为什么要遵守公共秩序？”

2、教师结合实例讲清内涵。

三、典型引路，学文明理，领悟公共秩序的重要性。

1、读第二段话，提问：a、一根细绳拦住游人，要穿过去容易吗？为什么任弼时不让警卫员跟自己从小门走？b、任弼时是怎样模范遵守公共秩序？

2、读第三段话，思考，你能说说周恩来总理自觉遵守公共秩序的事例吗？你还知道哪些革命家自觉遵守公共秩序的事例？

3、议一议，为什么无产阶级革命家在自觉遵守公共秩序上教有共同点呢？

四、联系实际，抨击不守公共秩序的害处，相机进行法纪教育。

1、学生读读和三、四段话，说说不遵守公共秩序的害处，进行法规教育。

2、联系实际，引导讨论：我们身边有哪些不遵守公共秩序的现象，他们造成怎样的危害，我们应该从中吸取怎样的教训？

五、总结全文

1、引导学生归纳出遵守公共秩序的正确言行。

2、强调应落实在今后的行动中。

第八课 爱护公共财物

教学目的与要求：

认知：

1、知道公共财物是国家和集体的财产，是劳动成果。

2、爱护公物是爱祖国月初集体、尊重劳动者的表现。行为：

自觉爱护公共财产。教学重点难点：

增强学生爱护公共财物的责任感和自觉性。教具准备：抄写导语的幻灯片。课时安排：1课时 教学过程：

一、由事生疑，由疑悟理，巧妙揭题。

学生读导语，思考基中问题，教师相机揭题，指出本课所要解决的问 12 题。

二、学习课文，明白道理。

1、自学第一段，讨论：什么是公共财物？公共财物与人们有什么关系？ 为什么说“爱护公物是有道德的表现，是尊重劳动者的表现”？

2、自读课文第二、三段，议一议 a、为什么人人应当爱护公共财物？

b、你怎样理解爱护公物“既是一种社会公德，也是公民应尽的义务”？ c、举例说明爱护公物是“每个公民必须遵循的最起码的行为规范”。

3、教师小结

三、联系实际，深化理解

作为祖国未来的小主人，今天学校的小主人，我们可以从哪些方面爱护公物？

四、辨析导行

见课后“思考与练习”中的“评一评”“议一议”“想一想”

五、总结延伸，激起学生“爱护公物”之行。

1、爱护公物从身边小事做起。

2、爱护公物应厉行节约，反对浪费。

3、爱护公物贵在自觉。

第九课

保护环境

教学目的与要求：

认知：

1、知道环境是人类生存的基本条件。

2、懂得保护环境是我国的一项基本国策，保护环境人人有责。行为：

1、自觉保护环境，不做污染环境的事。

2、爱护山林绿地和动物。

3、积极参加保护环境的公益活动。教学重点难点：

让学生知道环保的重要性及怎样保护环境。教具准备：“垃圾山”图片 课时安排：1课时 教学过程：

一、设疑质疑，经发联想，引路入题。

1、出示“垃圾山”或环境污染的图片，提问：像这样的现象还有哪些？

2、由学生的发言，相机提示课题。

二、读读议议，启发点拨，进行主题教育。

1、学生自学第一段后，思考、讨论回答如下问题： a、为什么说地球是我们唯一生存的家园？

b什么说“人类的衣食住行无不和地球息息相关？”举例说明，环境是人类生存的基本条件。

C、为什么地球母亲会了出哀号：“救救地球，救救世主我们的家园！”你认为这种哀号该不该发出？

2、读读议议第二、三、四段，围绕下列问题展开讨论。

A、从什么地方看出“人们听到，看到的触目惊心的事实，就是污染？” B、“中国城市将背着巨大的垃圾包袱进入21世纪”这话是不是危言耸听？

C、在世界公害前，我国政府是怎样做的？ D、地球村的“小村民”是怎样做的？

三、联系实际，深化理解

1、除了课文例举的污染事例外，你的身边还存在环境污染的现象吗？你对此有何感想？

2、我们应如何保护我们的海岛不受污染呢？

四、总结延伸

1、教师总结全文

2、组织红领巾“爱护地球，保护环境”活动。

*第十课 让我们共同保护环境

教学目的与要求：

情感：

1、通过参观了解，调查汇报，感受当前环境被污染和破坏的现状及危害性，提高自身的环抱意识。

2、通过活动和亲身的感受，加深对环保工作重要性的认识，激发自觉参与环境保护活动的热情。

行为：

1、在活动过程中，学会调查、了解和收集资料，提高对事物的认识和分析能力。

2、通过治理污染的思考和解决方案的提出，帮助提高思维和解决问题的能力。教学重点难点：

帮助学生深入了解环境保护工作的意义以及亲身参与环境保护工作。课前准备：

分组调查，准备汇报内容。课时安排：1课时 教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

我们已经调查了解了周围环境的一些情况，现在，我们在课堂上汇报 15 一下。（板书课题）

二、分组讨论

我们周围的自然环境究竟有哪些？它们与人类有什么关系？阐述人类生活离不开环境，人类的生存与环境息息相关等问题。

（组一：空气；组二：水；组三：森林；组四：土地；组五：动物；组六：生活中的噪音、垃圾等。）

三、各组介绍本组对环境状况的考察与调查情况。

四、全班讨论交流

面对环境污染的严峻形势，我们每个人应该怎么做？

五、活动总结，提出要求

1、活动总结，形成一份调查报告

2、写一份倡议书，倡议全班或全校同学为保护环境贡献自己的一份力量。

第十一课

国家兴亡 匹夫有责

教学目的与要求：

认知：

1、知道一些爱国志士搞侵略，报效祖国的事迹。

2、懂得没有祖国的兴旺发达，也就没有个人的前途、幸福。

3、懂得为国效力是每个中华儿女应尽的责任。行为：

1、知道一些爱国志士，关心国内外大事。

2、能为祖国的社会主义建设事业做一些力所能及的事。教学重点难点：

让学生理解国家与个人的关系，增强学生的爱国心。

教具准备： 课时安排：1课时 教学过程：

一、学习格言，巧妙入题

孙中山先生说：“做人的最伟大的事情是什么呢？就是要知道怎样爱国。”那你们认为做人最伟大事情是什么？

二、学文明理

1、“国家兴亡，匹夫有责”有什么含义？

2、为什么说个人的安危与民话、国家的兴衰是完全紧密联系在一起的？

3、在祖国危难之际，为什么无数志士能不异用鲜血、用生命“筑起我闪新的长城”，谱写了一曲曲悲壮的爱国之歌？

4、为什么新中国成立之初，祖国还十分贫穷落后，李四光、钱学森等却义无反顾地回国？

5、在社会主义建设大潮中，还有哪些英雄儿女在默默地奉献着？

6、教师小结

三、联系实际，深化理解

你还知道哪些英模为中华崛起作出不朽贡献？你觉得我们少年儿音为了伟大的祖国，可以做哪些力所能及的事？

四、总结延伸

1、齐读最后一段

2、以《中华魂》为题，办一张队报或小报，歌颂“中华优秀儿女”，表达向他们学习的强烈愿望。

3、争做“小灵通”，关心国内外大事，及时了解世界和祖国的变化。

*第十二课

改革开放好

教学目的与要求：

情感：

1、通过考察调查，知道我国改革开放以来祖国社会主义建设的辉煌成就，激励学生树立民族自尊心，自信心和自豪感。

2、知道邓小平是我国改革开放的总设计师，他领导全国人民进行社会主义现代化建设。

3、知道实现社会主义是一项艰巨的任务，需要几代人的努力，从小立志为祖国的现代化事业作贡献。

行为：

搜集有关改革开放以来社会主义建设的成就资料 教学重点难点：

让学生了解我国改革开放所取得的伟大成就，激发学生的民族自尊心。教具准备: 《春天的故事》VCD片 课时安排：1课时 教学过程：

一、听歌曲，导入新课

1、播放《春天的故事》VCD片

2、学生边听边看，引发思考，回答后，巧妙揭题。

二、读读议议，点点划划，把握强国之路内涵。

1、读课文第一、二段话，边读边划：

A、改革开放是什么时间开始？在什么地方展开？ B、什么叫改革开放？目的是什么？ C、改革开放的理论是谁？

三、运用典型，以事悟理，懂得改革开放的辉煌成就。

1、学习课文余下的段落，了解三个典型事例： A、深圳的巨变

B、泉州鲤城霞村成为我国“明星村”。C、厦门巨变

2、对书中某些概念稍作讲解。

3、算算过去工资收入与今天工资收入，看看家中有什么变化？

4、议一议：为什么邓小平是改革开放的总设计师？我们为什么更加感激、怀念邓小平？

四、引导行动，任重道远，从现在做起

1、多年来，我们走在强国之路上，并取得巨大的成就，但是不是我国在世界上就十分先进了？

2、为什么说“任重道远，赶超世界发达国家还要几代人的努力”？

3、讨论：为了未来肩负起祖国建设的重担，你们今天怎样做才好？

第十三课 祖国一定要统一

教学目的与要求：

认知：

1、知道祖国领土不可分割，台湾是中国的一部分。

2、举出香港、澳门回归，海峡两岸人民友好交往，骨肉情深的事例，说明实现祖国统一是全国人民的共同心愿。

行为：

1、为港、澳回归祖国由衷高兴，盼望祖国早日实现统一，对台湾一些人搞分裂的待业感到气愤。

2、关心祖国的统一大业，为祖国的统一做力所能及的事。教学重点难点：

让学生了解统一祖国的伟大意义。教具准备：

课时安排：1课时 教学过程

一、借助文中导语，导入新课

二、学文明理

1、学习课文，思考讨论

A、为什么课文说“当中国香港恢复行使主权时，海外华人会流下“幸福的泪，激动的泪”？那时他们最想说什么？

B、当你在电视上看到香港、澳门回归时，你的心情怎样？ C、为什么说实现祖国统一大业是海峡两岸人民的共同心愿？

2、教师根据学生的回答小结

三、联系实际，深化理解

1、谁来说说，你所知道金门与大嶝之间的骨肉亲情，同胞盼团圆的典例。

2、谈谈尽管台湾当局的重重阻挠，但两岸民间的“小三通”还是红红火火的。

四、辨析导行 见课后“思考与练习”

五、总结延伸

祖国一定要统一，同胞也一定要团圆„„

第十四课

民族团结一家亲

教学目的与要求：

认知：

1、知道民族团结的故事。

2、懂得民族之间应互相尊重，平等相待，和睦相处。

行为：

1、搜集有关我国各民族和睦团结的资料。

2、尊重各民族的风俗习惯，为维护民族团结做力所能及的事。教学重点难点：

懂得民族之间应互相尊重，平等相待，和睦相处。教具准备：《56个民族56朵花》VCD唱片 课时安排：1课时 教学过程：

一、看图，导入新课

出示56个民族欢聚场面的图像，你能认出56个民族中的几个？

二、学文明理

1、自学课文一、二自然段，说说你懂得了什么？

2、文成公主为什么深受汉藏人民敬仰？你从中悟出了什么？

3、书中举哪些典型事例说明各民族团结在社会主义建设中了挥重要作用。

4、举例说明我省是怎样支援藏族同胞？我们汉族又从藏族同胞那里学到了什么？

三、共同归纳，由事悟理，辨析导行。

1、本课从哪几方面阐述我国各民族的关系？

2、我国各民族间的关系是一种怎样的关系？

3、你认为为促进我国各民族的互相尊重、平等相待、和睦相处，我们少年儿童可以做哪些力所能及的事？

4、议议，课后“思考与练习”

四、总结延伸

1、教师总结

2、我们可以为少数民族小朋友做哪些事？

第十五课

热爱和平

教学目的与要求：

认知：

知道和平是各国人民的共同愿望，要热爱和平。行为：

1、搜集有关世界人民反对战争，执爱和平的材料。

2、关心国内外大事。

3、为发展与各国人民的友谊，维护世界和平做力所能及的事。教学重点难点：

知道战争给人类带来灾难，和平是各国人民的共同愿望。教具准备： 课时安排：1课时 教学过程：

一、借助课文导语，引入课题

二、学习课言语，明白道理

1、战争给人类带来了什么？在战争乱中的人们最期盼什么？

2、是不是目前没有战争的国家就不需要和平？

3、陈难为什么要给美惠子写信？你对陈难的做法有什么看法？

三、联系实际，深化理解

1、你从电视上看到世界各地战火纷飞，百姓流离失所，会有什么样的感想？

2、你怎么理解“和平和发展是当今世界的主题，和平是世界绝大多数人的愿望，世界发展需要和平，我国社会主义建设需要和平”？

四、总结引伸

为了和平，我们少年儿童可以做些什么？应该怎么做？

第四篇：北京课改版第十二册语文

信息技术与学科教学整合教学设计

北京课改版第十二册语文 18 废墟的辉煌
北京市门头沟区工人子弟小学 李月君

一、概述
· 《废墟的辉煌》是北京课改版实验教材第十二册语文第六单元中的一篇散文。作者刘 上洋没有描写气势非凡的城堡，没有描写巍然屹立的纪念碑，而是把笔墨倾注在罗马的废墟 上，透过独特的视角让读者感受这是千古的绝响、永恒的魅力、不变的辉煌。本文的特点是 有两条线索，一是作者参观的顺序，一是作者的情感变化线。本文按照作者参观的顺序描写 了古罗马斗兽场、罗马广场、罗马城的废墟，抒发了作者参观时的情感，进而说明罗马废墟 是千古的绝响、永恒的魅力、不变的辉煌。本文本课教学需要一课时，此设计是一课时的教 学设计。本文和《黄河象》《索桥的故事》同属一个单元。本单元要对学生进行一些科学普及和、环境保护的知识，继续学习把握文章的主要内容，体会文章的情感，揣摩文章的表达顺序，领悟文章的表达方法。

二、教学目标分析
知识与技能：会读指定的词语，有感情地朗读课文。过程与方法：1 通过了解课文内容，理解重点词语，知道作者参观前后心情的变化和为 什么会产生这种变化。2 通过填空练习，学会用要素串联法概括文章的主要内容。情感、态度、价值观：了解古罗马文明的废墟，感受这个千古的绝响、永恒的魅力、不 灭的辉煌。教学重点：了解古罗马文明的废墟，感受这个千古的绝响、永恒的魅力、不灭的辉煌。教学难点：通过填空练习，学会用要素串联法概括文章的主要内容。

三、学习者特征分析
本课的授课对象是小学六年级学生，他们活泼好动，对新鲜事物充满好奇心，通过以前 的学习积累基本掌握了理解重点词语、做简单批注、朗读课文等能力。因为《废墟的辉煌》这篇文章跨越国界跨越历史跨越生活环境，所以对学生来说是完全 陌生的。虽然学生通过课前预习，基本掌握本课的生字新词，对文章内容有了初步解读，但 只是浮于表面，学生可能对作者的情感变化把握不准，尤其是作者在这种异国风情熏陶下难 以抑制的心灵咏叹更是难以理解，所以需要老师的进一步指导。

四、教学策略选择与设计
针对《语文课程标准》第三学段中的阅读要求“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作 者的思想感情，出不领悟文章的表达方法” 以及本课的教学重难点我选择了这样的教学策略： 1 利用互动反馈检查学生对文脉的掌握情况。

1

信息技术与学科教学整合教学设计

2 利用白板的批注功能，对重点词语进行分析，感受罗马废墟的魅力和辉煌。3

利用互动反馈检查学生对排比作用的掌握情况。4 利用白板的拖动功能，梳理作者的情感变化线。5 利用白板的插入音频的功能，指导学生朗读，提升学生情感。6 利用白板的书写功能，用要素串联法概括文章的主要内容。

五、教学资源与课件设计 教学资源与课件设计 资源
整合点 1 理清文章的脉络 2 感受斗兽场规模宏 伟、罗马广场的华丽 雄伟 3 指导学生朗读 4 巩固排比的作用 使用时间
3 分钟

应用方式和作用 在学生初步朗读课文的基础上，利用 IRS 出示【按点 1】帮助学生理清文章脉络。利用白板的批注功能，对数字说明和重 点词语进行批注，体会斗兽场和罗马广 场的高大雄伟，突出教学重点。利用白板的拖动和插入音频功能，指导 学生配乐朗读，升华学生情感。在学生理解排比句的基础上，利用 IRS 出示【按点 2】检查学生对排比这种修 辞方法起到的作用掌握情况。利用白板的书写功能，把文章的主要内 容补充完整，并总结出要素串联法。

30 分钟

2 分钟

3 分钟

5 概括文章主要内容

2 分钟

六、教学过程 教学过程

一、激趣质疑： 1 今天我们来学习18 课，大家齐读课题。2 通过预习你知道什么是“废墟”？（城市、乡村等遭受破坏后只剩下残垣断壁的地方）3 都已经是“残垣断壁”了，怎么是辉煌的呢？我们就来认真地学习这篇课文 4 为了更好地读懂课文，先来看看大家的预习情况，谁带着大家读读这些词语，将字音读准 确？（传统教学中教师很难在短时间内抓住学生的注意力。本节课我使用聚光灯功能，吸引学生 注意力，引导学生朗读指定词语）

二、导学解疑： 1.把这些词语带到课文中，快速地浏览课文，想一想作者参观前和参观后心情有什么变化？ 2.出示【按点 1】 作者参观罗马废墟前后心情发生了怎样的变化？ 1.兴奋——惊叹、钦佩 2.失望——惊叹、钦佩 3.喜悦——惊叹、钦佩

学生读题，结合课文内容进行选择，并说出这么选择的依据。3.作者失望、迷惑不解的原因是什么？快点从第二自然段找一找。4．作者参观完罗马的废墟后变得惊叹、钦佩，默读课文的 3、4、5 自然段把参观了哪些废 墟用直线画下来？每参观一个地方有怎样的感受呢？用“﹋”把感受画下来。
2

信息技术与学科教学整合教学设计

5 课文是怎么描述古罗马的斗兽场的，谁给大家读一读？ 古罗马斗兽场给你留下什么印象？作者是用什么方法把它写具体的？ 谁愿意上白板上把运用了说明方法的地方标出来？（此环节由学生到白板上标注出使用数字说明的地方，其他同学做补充，标错的地方 还可以擦除重新作答，非常简便。传统的
的教学方式，只能老师标注，错了也没办法修改了。使用白板后，学生可以亲自动手实践，充分体现学生的主体作用。）指导学生朗读，重点突出数字说明的地方。6 你们想看一看，这座古罗马斗兽场什么样子吗？ 外观图：这是古罗马斗兽场的外观，虽然已经是斑斑驳驳，残破不堪，但是我们依然可以看 出它高大雄伟，游人跟它比起来是那么渺小。内景图 6：这是古罗马斗兽场的内景，已经是杂草丛生，破损的不成样子，但我们还是可以 凭此想象出 2000 年前这里坐满观众场面是多么的宏大。7 这样一座规模宏大的建筑，却充满了血腥和野蛮，作者在诅咒它的同时，又有什么感受？ 8 学生说说对阿房宫有什么了解？ 9 作者在用古罗马的斗兽场的废墟与我国的阿房宫作比较更能说明什么？ 为罗马废墟得以保存而庆幸，为我国古代建筑被彻底毁掉而痛惜。10 出示图文并茂的句子，问：从斗兽场出来，作者到了罗马广场，看到了什么？谁来给大 家读一读？ 11 你有什么感受，结合具体的词语说一说？ 12 出示【按点 2】 这句话用上了排比的修辞方法，这样写有什么好处？ ①句子更生动形象； ②增强语势提高表达效果； ③引起读者的注意。读题思考，进行选择并反馈，指导朗读，读出增强语势的效果。12 这些废墟应该不应该保存下来？这时作者感到了什么？ 这也正是废墟保存的价值，指导朗读。13 从罗马广场出来，我以为再也看不到什么废墟，谁知罗马城简直就是一个废墟的世界。这时，我想到——指名读句子。14 让我们一起再来回顾一下作者的情感历程，师生配乐朗读。（此环节，使用了插入音频和拖动文字的功能，创设情读的氛围，师生配合朗读，提升学生 的情感，突出重点部分，效果非常显著。）

三、升华破疑： 1 导语：正是这些废墟告诉我们昔日的辉煌，正是这些废墟使历史更加完整，正是这些废墟 给人以启迪，所以作者由失望到惊叹和钦佩起罗马人来。自己读读第 7 自然段，试着在括号里填上合适的关联词语。指名学生把关联词语拖动到括号里。（此项环节，使用了白板的拖动功能，充分发挥学生主体作用，不仅可以帮助学生进一步了 解课文内容，而且可以检查学生对关联词语的掌握情况。）2 罗马人真是有远见卓识，把废墟变成了宝贝，不仅是物质上的财富也是精神上的财富，所 以说——学生齐读“罗马废墟，一个千古的绝响，一个永恒的魅力，一个不灭的辉煌。”

四、总结方法

3

信息技术与学科教学整合教学设计

1 想一想，这篇文章写了在什么时候？作者“我”参观了哪里？参观前什么想法？参观了什 么

？后来有什么感想？ 指名发言，老师补充完整。2 观察主要内容里都包括什么要素？ 3 教师总结：把“时间、地点、人物、起因、经过、结果”，把这几个基本要素弄清了，用 词语串连起来，就是文章的主要内容。这种概括主要内容的方法我们叫做“要素串联法”，这种方法不仅可以在概括本文的主要内容，也可以概括写事写人的文章内容。教学流程图：

七、教学反思 教学反思
本节课我利用白板进行教学，觉得比以往的课堂教学更灵活更有实效性，主要有以下几 点感受： 1.白板兼容能力强，切换灵活不卡壳。以前同时运用几个程序，电脑就容易死机，所以每次讲课的时候，教师都谨小慎微，生 怕有一点闪失。本节课我不光使用了白板，同时还使用了 IRS 教学手段，这两者可以灵活 切换，操作起来简便，没有卡壳的现象，显得教学环节紧凑有序。教师不仅可以用白板辅助 教学，还可以用互动反馈技术检查学生对知识的掌握情况，进行及时性评价。2.白板课件制作、使用简单，体现师生双主体。以前我们制作语文课件，对重点词句进行分析时，就要把字体变色或者插入按钮，制作 起来繁琐，耗时耗力。在课堂教学时也是教师一个人在操作，学生只能眼巴巴地看着。现在 我们可以直接在白板上作批注，还可以变换笔的颜色，节约了制作课件的时间，起到了事半 功倍的作用。课堂上，不仅教师可以操作，学生也可以到白板上批画，错了不要紧可以擦除； 不仅可以分析重点词语，还可以拖动文字；不仅可以欣赏图片，还可以播放音乐……每个孩 子都有尝试的欲望，每人都机会到白板上演示，教师在旁边适当地指导。语文课堂不再是老 师一味地讲解，而是学生充分展示的小舞台，师生关系多么和谐呀！

4

信息技术与学科教学整合教学设计

3 巧用白板功能，提升学生情感。通过理清作者的情感变化线，感受罗马废墟是千古的绝响，永恒的魅力，不变的辉煌是 本课教学的重点。我在帮助学生理解重点词语，理清作者情感变化后，使用了插入音频和拖 动文字的功能，创设情读的气氛，师生配合朗读，提升学生的情感，效果非常显著。存在的不足：在总结内容阶段，可以让学生上白板上亲手把内容补充完整，提高学生的 概括能力。

5

第五篇：小学语文第十二册教案

④热爱自然，热爱生活。

○教学重点

感知内容，理清思路，反复诵读，体会作者的感情。○课前准备

这是一篇略读课文，可以让学生自主讨论学习本文，指导学生反复朗读，通过朗读来理解文章内容，体会作者的感情。

○教学内容

抓重点词语，感知内容，理清思路，诵读感悟。

○教学设计

整体感悟

①

导入新课

阅读标题，揣测文章的内容，揣摩作者的写作意图。

板书课题：山中访友

如果你没读过课文，请展开想像，猜一猜作者到山中去访问一位怎样的朋友?访问的情形会是怎样的?

(学生可以自由发挥，只要合乎情理，或能自圆其说，即可。)

学生可能会说：

访一位多年不见的住在山中的武林高手——切磋武艺；

访一位隐居山中的诗人——煮茶论诗；

访一位得道的僧人——禅悟人生；

访山中的动物——要保护动物等……

教师：可作者是怎样说的呢？

让我们“带着满怀的好心情”，带着丰富的想像，跟随作者，走进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者“山中的众朋友”，去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。

②学生速读课文，扫清文字障碍，教师正音。

幽径、逝川、青翠、唱和、湛蓝、赞助、玄奥、清澈、禅心、凝神、犬吠、德高望重、波光明灭、返老还童、津津乐道、栀子花

③感悟内容

点名让学生朗读课文，其他同学带着问题听读课文。

a、作者在山中拜访了哪些“朋友”?

b．表达了作者怎样的感情?

学生讨论明确：

读到第3自然段，我们才恍然大悟，原来作者要访的是自然界的朋友，依次是：古桥——树林——山泉——小溪——白云——瀑布——悬崖——云雀——石头——落叶——小花——阵雨——老柏树——蚂蚁——归鸟

字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。

研读与赏析

作者与大自然是那样贴近，关系是那么密切，他在山中拜访的都是一些什么样的朋友?作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么?得到了怎样的启示?

①精细地朗读课文，细细品味，自主探究，讨论明确：

古桥——德高望重——古老而坚韧的灵魂

树林——知己——我变成了树

山泉——姐姐——照出我的浑浊

小溪——妹妹—一唱和小诗

白云——大嫂——天空的护士，使天空返老还童

瀑布—一—大哥一一天生金嗓子，无回报地从古唱到今

悬崖—一爷爷一一给人清净、无杂念的心境

云雀——弟弟——纯洁少年，从不说是非

石头——敲击——时间的回声

落叶——纹理——命运的手相

小花——采一朵插头上——悄悄做一会儿女性(寻找一份荚)

阵雨——侠客吼叫，醉酒的诗人朗诵——感动又吓人

老柏树——慈祥——恩泽、遮雨

蚂蚁———小弟弟——患难兄弟

归鹤——伴我披月回家女

作者从山中的众朋友身上悟到并得到了这样的启示：做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类；要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。

②合作探究：

作者“带着满怀的好心情”走进山林，进山看了一路的美景，可作者为什么却说成“山中访友”?

[讨论明确]

作者访问的是自然界的朋友，想像丰富、新奇，充满童心童趣，构思新奇。以这样的方式叙述，使读者也走进画面中，走进作者的心境中，仿佛这些自然界的朋友，不但是作者的，也是我们每一位读者的，于是感到更加亲切，似乎我们也随着作者把自己想像为一棵树，使树与我融为一体读者时时会被作者的童心打动，时时被流淌在字里行间的激情感染，我们与大自然是这样的贴近，甚至会融为一体，又怎么能不热爱大自然，热爱生活呢?

③带着感情朗读课文，去体会那“童话般的世界”。

体验与反思

①质疑交流

我们随着作者“带着一路月色”“带回了满怀的好心情”回到了家中。你有哪些思考和体验?在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋友?

学生讨论交流，学生可以向同学质疑，也可以向老师质疑，形成讨论交流的过程。

[教师小结]

当你带着好奇和轻松愉快的心情读完这篇散文之后，在你被那美妙绝伦、如行云流水般的语言带进山中之后，你除了被童话般的意境陶醉外，你还会从字里行间透出的情愫里感受到作者对大自然、对生活的那种深切的热爱。并且，你还会感悟到作者对人生那种深邃的思考——做人要有持久而不变的的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类；要淳朴善良；用爱心待人；不去搬弄是非；永远健康地、身心愉快地投身于工作和生活。

②拓展延伸作业

假设你是某一景物，实际上景物

已经成为游人的朋友了，请你以景物为角色，与游人互诉心声。写一段文字，字数不限，下节课交流。