《踏浪教案》初中音乐苏少2011课标版 八年级下册教案5919geo2k

第一篇：《踏浪教案》初中音乐苏少2011课标版 八年级下册教案5919geo2k

踏浪教案

教学目标1.在丰富的素质教育舞蹈活动中，感受歌曲《踏浪》所要表达的上山看花、下海踏浪的快乐情景，体验热爱大海、热爱生活的情感。2.通过对歌曲歌词的联想和想象，即兴形成舞蹈造型和舞蹈动作，对编创活动有所了解。3.在小组编创活动中提高交流与合作的能力，并从中培养团队精神。

重点难点1.引导学生发挥想象力，积极参与素质教育舞蹈实践活动。2.在对不同画面的想象中，运用肢体语言进行小组编创，提高团队合作意识，形成创造性思维。创造性教学设计素质教育舞蹈融入普通音乐课程中 教学准备1.卡片道具：体现歌词中心字的卡片。

2.场景道具：太阳镜、太阳帽、太阳伞、耳机、背包、花等，供学生在编创活动中灵活使用。教学过程5.1 教学活动【导入】一 组织教学1.学生围圈坐好 2.师生问好

【练习】二 复习复习演唱台湾校园歌曲《踏浪》。要求：用轻快活泼的声音演唱并配上声势动作。

【活动】三 新课教学

（一）导入 上节课学习了《踏浪》。这节课将通过肢体语言，编创舞蹈造型、舞蹈动作，进一步感受《踏浪》所要表达的那种上山看花、下海踏浪的愉悦心情。

（二）过程 1.歌词分析

有感情地朗读歌词，找出每句歌词的“中心字”。

小小的一片云呀，慢慢地走过来，请你嘛歇歇脚呀，暂时停下来。第一句的中心字是“云”。山上的山花儿开呀，我才到山上来，原来嘛你也是上山看那山 花开。第二句的中心字是“花”。

小小的一阵风呀，慢慢地走过来，请你嘛歇歇脚呀，暂时停下来。第三句的中心字是“风”。海上的浪花儿开呀，我才到海上来，原来嘛你也爱浪花，才到海边来。第四句的中心字是“浪”。歌词运用了拟人化的手法，人与白云、海风亲切的对话，具有浓郁的生活情趣和浪漫气息。副歌是衬词“啦……”。在一个风和日丽、云淡风轻的日子里，大家结伴而行来到依山傍水的大海边，白云蓝天、和风习习、山花烂漫、浪花朵朵，除了这些美景以外，同学们还能联想到什么呢？

在海边，我们还可以烧烤、游泳、钓鱼、打球、放风筝……一个衬字“啦……”囊括了许多内容，淋漓尽致地抒发了人们轻松愉快的心情。

2.编创舞蹈造型

（1）讨论、编创、合作

通过肢体语言，运用歌词的中心字作为元素，编创舞蹈造型，展现歌曲所要表达的情境。一共有5个小组，请每个组的小组长上台抽取一个中心字，这个 字就是各组所要展现的舞蹈造型的基本元素。按照抽取的中心字的顺序重新排好队伍。

第一组是“云”第二组是“花”第三组是“空白”第四组是“风” 第五组是“浪”。

这里需要说明的是，“空白”的第三组自由发挥，由学生自己在卡片上填写中心字，舞蹈造型展示后让其他组的同学来猜，他们表达的是什么内容或情境。给大家7分钟时间准备。

（2）分组展示

通过第三组同学的造型，猜猜他们卡片上的中心字会是什么？

3.编创舞蹈动作

（1）讨论、编创、合作

进一步将五组舞蹈造型编创成五组4个八拍的舞蹈动作，老师准备了一些道具，可根据需要每组选择使用。

给大家12分钟时间准备

（2）跟着老师的钢琴伴奏，分组展示。

艺术创作来源于生活并高于生活，因此在编创舞蹈造型或舞蹈动作的时候，不必求形似，也就是说不停留在外形模仿上，要把它看作是动作想象的凭借物，目的不在于外表像不像，强调的是内在的“神似”，而这个神似就是我们的情感。要用心体会音乐，用心表达音乐。

（3）完整展示

歌曲中间两处和结尾各有一段sole，这三个地方自由发挥，跟着音乐唱起来跳起来吧！

【讲授】四 总结 总结

《踏浪》带给我们的是上山看花、下海踏浪的愉快悠闲的心情，是充满诗情画意的想象和联想。面朝大海，春暖花开！生活在厦门、生活在海边是一件多么幸福的事，希望同学们能更加热爱大海、热爱自然、热爱我们的家乡！【活动】五 下课礼仪

踏浪 课时设计 课堂实录踏浪

第一学时教学活动【导入】一 组织教学1.学生围圈坐好 2.师生问好

【练习】二 复习复习演唱台湾校园歌曲《踏浪》。要求：用轻快活泼的声音演唱并配上声势动作。

【活动】三 新课教学

（一）导入 上节课学习了《踏浪》。这节课将通过肢体语言，编创舞蹈造型、舞蹈动作，进一步感受《踏浪》所要表达的那种上山看花、下海踏浪的愉悦心情。

（二）过程 1.歌词分析

有感情地朗读歌词，找出每句歌词的“中心字”。

小小的一片云呀，慢慢地走过来，请你嘛歇歇脚呀，暂时停下来。第一句的中心字是“云”。山上的山花儿开呀，我才到山上来，原来嘛你也是上山看那山 花开。第二句的中心字是“花”。

小小的一阵风呀，慢慢地走过来，请你嘛歇歇脚呀，暂时停下来。第三句的中心字是“风”。海上的浪花儿开呀，我才到海上来，原来嘛你也爱浪花，才到海边来。第四句的中心字是“浪”。歌词运用了拟人化的手法，人与白云、海风亲切的对话，具有浓郁的生活情趣和浪漫气息。副歌是衬词“啦……”。在一个风和日丽、云淡风轻的日子里，大家结伴而行来到依山傍水的大海边，白云蓝天、和风习习、山花烂漫、浪花朵朵，除了这些美景以外，同学们还能联想到什么呢？

在海边，我们还可以烧烤、游泳、钓鱼、打球、放风筝……一个衬字“啦……”囊括了许多内容，淋漓尽致地抒发了人们轻松愉快的心情。

2.编创舞蹈造型

（1）讨论、编创、合作

通过肢体语言，运用歌词的中心字作为元素，编创舞蹈造型，展现歌曲所要表达的情境。一共有5个小组，请每个组的小组长上台抽取一个中心字，这个 字就是各组所要展现的舞蹈造型的基本元素。按照抽取的中心字的顺序重新排好队伍。

第一组是“云”第二组是“花”第三组是“空白”第四组是“风” 第五组是“浪”。

这里需要说明的是，“空白”的第三组自由发挥，由学生自己在卡片上填写中心字，舞蹈造型展示后让其他组的同学来猜，他们表达的是什么内容或情境。给大家7分钟时间准备。

（2）分组展示

通过第三组同学的造型，猜猜他们卡片上的中心字会是什么？

3.编创舞蹈动作

（1）讨论、编创、合作

进一步将五组舞蹈造型编创成五组4个八拍的舞蹈动作，老师准备了一些道具，可根据需要每组选择使用。

给大家12分钟时间准备

（2）跟着老师的钢琴伴奏，分组展示。

艺术创作来源于生活并高于生活，因此在编创舞蹈造型或舞蹈动作的时候，不必求形似，也就是说不停留在外形模仿上，要把它看作是动作想象的凭借物，目的不在于外表像不像，强调的是内在的“神似”，而这个神似就是我们的情感。要用心体会音乐，用心表达音乐。

（3）完整展示

歌曲中间两处和结尾各有一段sole，这三个地方自由发挥，跟着音乐唱起来跳起来吧！

【讲授】四 总结 总结

《踏浪》带给我们的是上山看花、下海踏浪的愉快悠闲的心情，是充满诗情画意的想象和联想。面朝大海，春暖花开！生活在厦门、生活在海边是一件多么幸福的事，希望同学们能更加热爱大海、热爱自然、热爱我们的家乡！【活动】五 下课礼仪

第二篇：八年级音乐教案 海滨音诗—踏浪

灌云县沂北中学“四步四学”导学案

八年级音乐备课组

课题：海滨音诗—踏浪

班级：

姓名：

课型： 新授课

主备： 叶苏标

审核：

备课时间： 2014.3.16 上课时间： 第六周

学习目标：

体会不同的节拍、节奏和旋律，表现了热爱大海、热爱自然的共同情感。学习重点：

了解“校园歌曲”的相关知识。学习难点：

对比先视唱歌曲中重复与变化重复的地方；念念、唱唱

的典型节奏，还可以用声势动作为歌曲伴奏。学教过程： 1.练声

2.歌曲解析

《踏浪》原为台湾电影《我踏浪而来》的主题曲，因其轻快活泼、富有浓郁的生活情趣和浪漫气息，很快成为一首广为流传的校园歌曲。歌曲为小调式、四四拍、单二部曲式结构。全曲贯串的节奏，旋律多级进与小跳，多重复与变化重复，简洁朴实、朗朗上口。结尾音区提高，变为平行六度为主的两个声部，歌词全为“啦”，淋漓尽致地抒发了人们轻松愉快的心情。

庄奴（1922-）台湾著名词作家，原名王景羲。著名歌星邓丽君演唱的《小城故事》《垄上行》以及费翔演唱的《冬天里的一把火》等脍炙人口的流行歌曲都是庄奴作词。50多年来，他写了3000多首歌词，成为中文流行乐坛的一个奇迹。

古月与庄奴的搭档被称为台湾歌坛上的“黄金组合”。他俩曾合作了20年之久,写下了《海韵》《踏浪》《千言万语》等多首脍炙人口的歌曲。3.音乐常识之组曲

组曲（Suite）它是“继续”“连续”之意，由若干器乐曲组成的套曲，其中各曲有相对的独立性。组曲有古典、近代之分。古典组曲又称“舞蹈组曲”，兴起于十七到十八世纪之间，它采用同一调性的各种舞曲连接而成，但在速度和节拍等方面互相形成对比，如巴赫的古钢琴组曲。近代组曲又称“情节组曲”，兴起于十九世纪，从歌剧、舞剧、戏剧音乐或电影音乐中选若干乐曲编成。有的组曲系根据特定标题内容或民族音乐素材写成，如挪威作曲家格里格的《培尔·金特组曲》、俄国作曲家里姆斯基的《舍赫拉查德》、捷克作曲家德沃夏克的《捷克组曲》等。达标检测：

课后作业：

灌云县沂北中学“四步四学”导学案

八年级音乐备课组

了解管弦乐团的配置。课后反思：

第三篇：《大海啊,故乡教案》初中音乐苏少2011课标版 八年级下册教案5926geo2k

大海啊，故乡教案

教学目标情感态度价值观：在音乐活动中通过大海的形象与作者的创作背景与意图，培养学生热爱大海和祖国的家乡情怀。过程与方法：在聆听与分析中理解歌曲中音乐和歌词的内在联系，通过对歌曲的理解来准确学唱歌曲。

知识与技能：后十六节奏的准确表现，能用优美连贯，深情的声腔演唱歌曲。

学情分析初二年级学生处在青春期，亦是逆反的“活跃期”，通过优美，抒情的正能量歌曲，一定程度上对学生的心思意念产生效果，让学生心中的“家乡情怀”更明显。优美的旋律亦是学生所能用心感受和表现的。

重点难点重点：用优美的声腔，带着正确情感准确地表现歌曲，并进行音乐实践活动。难点：能够准确分析与理解歌曲中音乐与歌词的内在联系，体验作者的创作意图和思想。教学过程4.1 教学活动【导入】联想导入播放郑智化的《水手》 师：这首歌大家都听过，歌曲想表达的是什么？ 生：水手以海为家，不惧风浪的男子汉气概。师：同学们知道海洋跟地球有着怎样的关系么？ 生：....师：海洋跟人类的生活息息相关，有很多歌颂和赞美海洋的歌曲，下面我们来听一首非常优美的歌。带着两个问题，这首歌的音乐特点是怎样的；表达怎样的情感？ 【讲授】歌唱教学老师钢琴演奏《大海啊故乡》旋律

学生回答以上问题：优美动听，旋律婉转，节奏舒缓，随风摇曳。播放谭晶《大海啊故乡》MV 生：歌曲表达了“我在海边出生生长”的故乡情。如《念故乡》一般。打开课本P12,再次聆听，找出曲谱中不明白的地方。播放歌曲音频 曲谱中附点讲解

这首歌的情绪变化是深情到激动，弱到强。分部学习歌曲

深情部分：1-3行，情感朴实优美，回忆。

副歌部分：音区提高，充满激情，表达主人公对大海，故乡，母亲的深

厚思念和情感。

请同学们边唱别跟着音乐摇动你们的身体。作者及作品介绍PPT 最后请同学领唱，大家用正确合宜的情感演唱歌曲。

【活动】实践与表现给出3分钟时间，分别请两位同学进行配乐诗朗诵和舞蹈编创。展示：教师弹琴，在座同学用”u”模唱《大海啊故乡》 第一位同学朗诵普希金的《大海》。第二位同学进行舞蹈展示。

让学生们通过配乐诗朗诵和配乐舞蹈的展示，更深层体验歌曲情感。【讲授】拓展欣赏前苏联民歌《海港之夜》

分析歌曲特点及情感，并将其与《大海啊故乡》做对比。对比：一个是大调，一个是小调，节奏疏密不同。

【作业】课后请同学们回家找到一篇跟大海或者故乡有关的诗词，并将其中一段作曲，下节课上课时演唱展示。

大海啊，故乡

课时设计 课堂实录大海啊，故乡

一学时教学活动【导入】联想导入播放郑智化的《水手》 师：这首歌大家都听过，歌曲想表达的是什么？ 生：水手以海为家，不惧风浪的男子汉气概。师：同学们知道海洋跟地球有着怎样的关系么？ 生：....师：海洋跟人类的生活息息相关，有很多歌颂和赞美海洋的歌曲，下面我们来听一首非常优美的歌。带着两个问题，这首歌的音乐特点是怎样的；表达怎样的情感？ 【讲授】歌唱教学老师钢琴演奏《大海啊故乡》旋律

学生回答以上问题：优美动听，旋律婉转，节奏舒缓，随风摇曳。播放谭晶《大海啊故乡》MV 生：歌曲表达了“我在海边出生生长”的故乡情。如《念故乡》一般。打开课本P12,再次聆听，找出曲谱中不明白的地方。播放歌曲音频 曲谱中附点讲解

这首歌的情绪变化是深情到激动，弱到强。分部学习歌曲

深情部分：1-3行，情感朴实优美，回忆。

副歌部分：音区提高，充满激情，表达主人公对大海，故乡，母亲的深

厚思念和情感。

请同学们边唱别跟着音乐摇动你们的身体。作者及作品介绍PPT 最后请同学领唱，大家用正确合宜的情感演唱歌曲。

【活动】实践与表现给出3分钟时间，分别请两位同学进行配乐诗朗诵和舞蹈编创。展示：教师弹琴，在座同学用”u”模唱《大海啊故乡》 第一位同学朗诵普希金的《大海》。第二位同学进行舞蹈展示。

让学生们通过配乐诗朗诵和配乐舞蹈的展示，更深层体验歌曲情感。【讲授】拓展欣赏前苏联民歌《海港之夜》

分析歌曲特点及情感，并将其与《大海啊故乡》做对比。对比：一个是大调，一个是小调，节奏疏密不同。

【作业】课后请同学们回家找到一篇跟大海或者故乡有关的诗词，并将其中一段作曲，下节课上课时演唱展示。

第四篇：初中校园集体舞《踏浪》舞蹈课教案

初中校园集体舞《踏浪》舞蹈课教案

（一）松滋新镇二中

付远东

一、指导思想：

校园集体舞《踏浪》是由湖北省“大家唱，大家跳”艺术教育中心经过提炼，组织和艺术加工的初中学生人体动作为主要表现手段，表达青少年的思想感情，反映校园生活的一种艺术形式。校园集体舞《踏浪》舞蹈的基本要素是动作的姿态、节奏和表情。舞蹈作为教育的内容和手段，不仅可以培养初中生具有健美的身体姿态，培养动作的协调性、节奏感，而且可以抒发和表达感情，加强相互交往，美化生活，培养良好的道德品质。

二、教学目标：

1、通过舞蹈基本知识的讲授和教学，使学生初步了解舞蹈基础理论，常用术语，并能在舞蹈学习实践中应用。

2、舞蹈基训部分，即对学员进行基本能力及舞蹈前四节的训练，如：发展学员身体各部分肌肉的能力，训练关节的柔软性，控制身体活动的能力、灵活性和稳定性，以及跳、转、翻等各种技巧。

三、教学时间：

2012年12月28日上午第二节课。

四、教学地点：

老城中学

五、教学内容安排：

校园集体舞《踏浪》的前四节的舞蹈动作

六、教具准备：

舞蹈伴奏带、室外授课音响扩音器材（自备）

七、教学过程：

（一）、集合整理及准备活动：

1、胸、腰等练习，教师逐个活动；

2、进行腿部前、旁、后的韧带和肌肉练习；

3、进行其他适应性训练。

（二）、教师示范舞蹈前四节动作一遍，学生初步感受。

（三）、舞蹈前奏部分动作教学：

1——8拍：原地错步，两臂左、右侧平举；（1）2——8拍：向左向右跳步拍手；（2）3——8拍：同（1）； 4——8拍：同（2）。

（四）、舞蹈主体舞段前四节教学： 1——8拍：第一节跨步伸展； 2——8拍：第二节邀请举拍； 3——8拍：第三节侧点横跨； 4——8拍：第四节踢腿上扬。

教师根据每节的舞蹈动作进行指导训练，先慢后快反复排演纠正。

（五）、合乐训练及展示；

（六）、教学拓展及小结，小结本堂课的优劣之处，向学生提出希望。

整理下课。

第五篇：《踏浪》音乐教案

《踏浪》教案

一、教案分析

庄奴先生作词，著名作曲家古月先生作曲，是1980年在台湾推出的一首轻快活泼的校园歌曲。音乐结构短小精悍，旋律简洁朴实，婉转动人，清新爽朗，具有浓郁的乡土气息和时代感。充分表现出年轻人的青春活力和蓬勃朝气以及他们那富有诗意的浪漫气息。

二、教学目标

让学生感受其中的欢快，释放心灵，并引导他们培养和保持积极乐观的生活态度。

三、教学重点

培养学生积极乐观、热情的生活态度。

四、教学过程

1、导入

（同学们，给你们一组词语，云朵、风儿、大海、浪花，大家能想象出一个什么样的画面呢？——非常好，同学们的想象力很丰富。老师再问问大家，如果你们在这样美丽的景色下，心情会怎样呢？——很好！那么，下面让我们带着愉快的心情去学习一首轻快活泼的歌曲《踏浪》。）

2、学唱歌曲

(1)板书歌词，并介绍创作背景。

创作背景：这首歌的作词者是庄奴先生当时为台湾一部电影《踏浪》创作主题曲，背景在大海边。在台湾，好多地方是依山傍海。有山有水的，透着美。抬头望蓝天白云，衬托着大海更辽阔。于是，从云写起： “小小的一片云呀慢慢地走过来

请你们歇歇脚呀暂时停下来

山上的山花儿开呀我才到山上来

原来嘛你也是上山看那山花儿开”

海边，通常是有风的，有风必有浪，浪涌成花，浪花层层，于是，触景生情：

“小小的一阵风呀慢慢的走过来

请你们歇歇脚呀暂时停下来

海上的浪花儿开呀我才到海边来

原来嘛你也爱浪花才到海边来”

就这样，《踏浪》影片上映时，这首歌也就流行开来。(2)学习第一段

（同学们有什么样感受呢？）(3)学习第二段

（这一段又是什么样的感觉呢？和前一段相同吗？）(4)整体学习，学生齐唱。感受歌曲韵律及感情

（这首歌的给人青春活泼的美感，那么，同学们，大自然这么美丽，世界这么美好，同学们是不是应该快乐地生活呢？是不是应该积极地生活呢？——是的，我们应该用心认真地去感受生活的美好。）

3、学生齐唱

4、小组比唱

五、课堂小结