第一篇：一株紫丁香第一课时教案
《一株紫丁香》第一课时教学设计
薛庄小学 贺颖
一、教学目标：
1.能认读18个生字，会写“浓”、“消”等生字。2.能正确、流利地朗读课文。
二、教学重难点： 1.识读生字，练习书写。2.能正确、流利地朗读课文。
三、教学准备： 1.多媒体课件。2.田字格写字本。
四、教学过程：
（一）揭示课题
1.板书“紫丁香”（学生书空）相机教学“香”的读音和写法。
2.猜一猜“紫丁香”是一种什么样的花。
3.出示紫丁香的图片，板书“一株”，相机教学“株”的读音。
4.指名读课题：一株紫丁香。提醒学生注意停顿：一株/紫丁香
（二）初读课文，读准字音
1.教师带上表情动作入情入境地范读，学生认真听。2.学生自由朗读课文，没用任何要求。教师巡视学生的读书姿势，倾听学生的读音。3.集体纠正学生读错的音。
4.学生再次自由朗读课文，提醒学生借助拼音字字要读准确。
5.检查学生自读情况。
（1）指名分节朗读课文，教师相机正音指导读通顺。（2）学生再次自由朗读课文，要求字字读准，句句读顺。
（三）再读课文，读出情感 1.指名读第一小节。学生评价。
2.引导学生关注“踮”字，要把诗读得轻一些，柔一些。
3.教师范读第一小节。
4.学生学着老师的样自由连读课文。5.指名读课文最后一节，并评价。
（四）认读生字，学习书写
1.出示两条绿线内的不带拼音的生字。
株
栽
帮
疲 倦
挂
眨
案
2.开火车认读，相机正音。3.齐读。
4.出示四个写在田字格中要求会写的字：
伸 院 浓 消 除
枝
教
案
5.指名读后齐读。
6.让学生说说可以用什么方法记住这几个字。7.引导学生观察这四个字的相同点。（都是左右结构，书写时都是左窄右宽）8.指导书写“浓”。
（1）引导学生观察田字格中的“浓”。
（2）说说书写这个字时，哪些笔画要提醒大家注意。（3）教师在田字格中范写，学生书空。
（4）学生练习写“浓”。教师巡视强调写字姿势做到：头正、肩平、身直、臂开、足安。（5）反馈评价。
（6）学生再次书写“浓”。9.指导书写“消”。（方法同上）
（五）作业
回家把课文读给爸爸妈妈听。
第二篇：5《一株紫丁香》第一课时-教学教案
教师：课件（词语、句子）和课文挂图。
学生：课前认识紫丁香树，翻阅资料查找与紫丁香的有关知识。
【教学过程】
一、谈话激趣，引入课题
1．导言：同学们，见过紫丁香吗？它是什么样的？有什么特点？（学生说，老师配合并出示课文挂图。）
2．老师小结：紫丁香树叶对生，卵圆形，花小，白色、紫色，有浓香。丁香花春季盛开，芳香四溢，是庭园中有名的花木。今天，我们一起来学习《一株紫丁香》。（板书课题。）
二、初读课文，自主学习字词
1．自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可向字典求助。
2．课件出示带生字的词语，见“我会读”。学生在小组内认读。
3．鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。
学生能解释的请学生解释，不能解释的教师指导学生边学课文边理解。
三、朗读感悟，真情互动
1．自由朗读，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？
2．教师范读，读出师生之间的真挚感情。
3．学生自读，说说自己从诗中体会到了什么，并读读有关的诗句，提出自己不明白或想知道的问题。
4．分小组合作探究朗读，每组选一节，先准备，再上讲台朗读。
5．指导有感情地朗读第二、三、四节。
（1）老师一边有感情地朗读，一边课件出示第二、三、四节。
（2）引导学生就老师的朗读进行评议，再自己揣摩朗读。
（3）每组推选一名同学比赛读二、三、四节，由学生互评。
（4）品味词语。
课件展示：“绿叶沙沙”像（），“刚开的花儿”像（）
将让学生比较朗读，体会到“疲倦、挂牵”读起来押韵。
6．学生朗读课文，表达出诗中饱含的感情，直至背诵。
四、拓展延伸，师生融情
问题1：老师日夜为我们操劳，我们要怎样感谢老师呢？（学生抢答。）
问题2：老师，我想对您说„„（可以说赞美老师的话，也可以给老师提建议。）
五、生字再现，巩固字词。
1．同桌合作认读生字和带生字的词语；
2．开火车认读生字。
第三篇：一株紫丁香第二课时教案
第二课时
一、创设情境，导入课题
1.放歌曲《每当我走过老师窗前》和相关画面。
小朋友们，看了这幅图画，听了优美的歌曲，你知道了什么？
2.导入：瞧，这儿有一群小朋友把一株紫丁香栽在了老师的窗前。（教师点课题）今天，就让我们一起走进《一株紫丁香》，去看一看吧！（齐读课题，美读）
二、运用想象，悟情明理
（一）学习第一节课文
1.读顺口溜(课件)
2.听范读(课件)聪明的你，刚才听了范读课文，仔细的想一想：这株紫丁香是谁种的？ “我们”是怎样走进小院？为什么要“踮起脚尖儿？
3.教师启发学生进行想象：多绿的枝叶啊！真是太可爱了！（老师扮成课文中的老师，学生扮作枝叶，进行口语交际的练习）
师：紫丁香们，是谁把你栽在我的窗前？
师：咦，他们什么时候栽的，我怎么不知道的？
师：你是从哪些词语感受到这一点的？指名学生说完以后出示：小朋友们------------------把一株紫丁香栽在老师窗前的？
4.仿写句子（课件）
5.能把这小节读给我们听听吗？师点击出示第一节（课件）
（二）学习第二节课文
教师谈话：悄悄地告诉你们，这些小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，心中装满了美好的愿望。想知道是什么愿望吗？请你们自由读第二节课文，看看这一节课文里哪些句子可以看出美好的愿望，边读边想边划出有关的句子。
出示：小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，希望----------------------------。（指名说你是从哪小节看出来的，能读一读吗）根据学生的回答出示并学习相应得自然段。（课件）
1.说说小朋友心中的愿望是什么？你是从那个句子看出来的，能读一读吗
2.出示相应的自然段（课件）
3.你的心中是否也象这些小朋友一样正激荡着对老师的爱意，那就把你对老师的爱化作有感情的朗读，向我们在座的各位老师表达表达吧！学生齐读这一小节，读出自己对老师的爱！
（三）.学习第三小节
1.出示：小朋友们把一株紫丁香栽在老师窗前，希望--------------------------。（课件）（能夜夜和老师作伴，你还知道有哪些愿望吗？指名说，能把这一小节读给我们听听吗？学生读，师点击出示这一段）（课件）
2.教师激趣孩子们，你们听，绿叶在风里沙沙，这歌声多美呀！此时此刻你最想对老师唱什么歌呢？
3.学生唱歌：评价，多美的歌声阿！我感觉到了你对老师的爱！瞧，你的歌声把老师的头痛都赶走了！）
4.教师小结：听了你们动听的歌声，我的心情愉快极了！一丝倦意都没有了，谢谢你们！怎么？还有同学想唱一唱？那就请你学做课文里的作者，也来说一两句给我们听一听吧！（课件）
（四）.学习第四小节
1.还有哪些愿望呢？（课件）出示：小朋友们把一株紫丁香栽在老师窗前，希望---------------------。读一读相关的语句，出示这一段。
2.教师谈话：是啊！为什么我们的笑容如此灿烂？就是因为有老师的关心和爱护。想一想，老师平时都是怎么关心你们的？指名说（出示相应学习、生活画面）
回忆起此情此景，此时你最想对老师说的一句话是什么？
3.学生有感情的朗读：就用你们的朗读表达对老师的感激之情吧！（指名读、分组读）
（五）.学习第五小节（课件）
1.说说小朋友心中的愿望是什么？读一读相关的语句。
仿写句子：夜深了，————（课件）
2.师问：你猜，老师梦见了什么？
3.有感情的朗读：真是又香又甜的美梦阿！让我们来美美的读一读吧！
三、教师小结
教师谈话：（指着相关画面）
1、一株紫丁香
1.一颗纯真的爱心，一个美好的愿望就是对老师深深地爱。让我们也和他们一样来表达心中对老师的爱吧！
3.不知大家是否想过。小朋友们为什么这样爱他们的老师？（联系诗句内容说一说）
4.原来，老师是如此的爱我们，为了我们的成长日夜操劳。难怪，有好多人都来赞美老师呢！来一起赞美赞美老师吧！（课件）
四、拓展：
老师爱学生，学生也爱老师。书中的小朋友栽了一株紫丁香送给了老师，你想送给老师什么呢？又有什么希望呢？以“老师，我爱您”为主题画一幅画，或写几句话。（课件）
五、课后作业。
第四篇：《一株紫丁香》第一课时教学设计
一、创设情境，导入课题
１、放歌曲《我爱米兰》和相关画面：
小朋友们，看了三幅图，听了优美的歌曲，你从歌声中听出了什么？
２、导入：
瞧，这儿有一群小朋友把一株紫丁香栽在了老师的窗前。（教师点课题）今天，就让我们一起走进《一株紫丁香》，去看一看吧！（齐读课题，美读）
二、读通课文
１、学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子
２、同桌同学以自己喜欢的方式互读互听，及时纠正读音（帮助你的同桌把字音读准，读得不通顺的句子多读几遍）
３、谁愿意来读一读，（可以个人，也可以两个人）朗读课文，可以读其中的某个小节，也可以读全篇课文。要求其他学生认真听，评选最佳听众来读。开小火车读，齐读。
三、运用想象，悟情明理
１、教师谈话：
悄悄地告诉你们，这些小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，心中装满了美好的愿望。想知道是什么愿望吗？请你们默读课文（默读课文就是不出声、用心去读），看看从哪些句子可以看出美好的愿望，边读边想边划出有关句子。
２、出示：
小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，希望______________________________。（指名说你是从哪小节看出来的，能读一读吗）根据学生的回答出示并学习相应得自然段。
⑴学习第一、二小节：
①说说小朋友心中的愿望是什么？你是从那小姐看出来的，能读一读吗？
②出示相应的自然段。
③你的心中是否也象这些小朋友一样正激荡着对老师的爱意，那就把你的爱化作有感情的朗读，向我们在座的各位老师来表达吧！
④学生自由朗读这小节，读出自己对老师的爱！老师也想来读读这一段，想不想听？师范读，并点击要读的重音。
⑤教师启发学生进行想象：多绿的枝叶阿！真是太可爱了！（老师扮成课文中的老师，学生扮作枝叶，进行口语交际的练习）
师：紫丁香们，是谁把你栽在我的窗前？
师：咦，他们什么时候栽的，我怎么不知道的？
师：你是从哪些词语感受到这一点的？指名学生说完以后出示：小朋友们_______________把一株紫丁香栽在老师窗前的？
⑥指名说。
⑦能把这小节读给我们听听吗？师点击出示第一自然段。
⑧分男女生练读。
⑵学习第三小节：
①出示：小朋友们把一株紫丁香栽在老师窗前，希望__________________________。（能夜夜和老师作伴，你还知道有哪些愿望吗？指名说，能把这小节读给我们听听吗？学生读，师点击出示这一段）
②教师激趣：嘘！（教师故作神秘状）你听！（播放《我爱米兰》的旋律）多美的歌曲呀！此时你最想对老师唱些什么歌呢？
③学生唱歌：可以独唱，也可以和别人一起唱。（评价时应从老师听后的感受来评价，多美的歌声阿！我感觉到了你对老师的爱！瞧，你的歌声把老师的头痛都赶走了！）
④教师小结：听了你们动听的歌声，我的心情愉快极了！一丝倦意都没有了，谢谢你们！怎么？还有同学想唱一唱？那就请你把这小节读给我们听一听吧！
⑶学习第四小节：
①还有哪些愿望呢？出示：小朋友们把一株紫丁香栽在老师窗前，希望__________________。读一读相关的语句，出示这一段。
②教师谈话：是啊！为什么我们的笑容如此灿烂？就是因为有老师的关心和爱护。想一想，老师平时都是怎么关心你们的？指名说（出示相应学习、生活画面）
回忆起此情此景，此时你最想对老师说的一句话是什么？
③学生有感情的朗读：就用你们的朗读表达对老师的感激之情吧！（指名读、分组读）
⑷学习第五小节：
①说说小朋友心中的愿望是什么？读一读相关的语句。
②师问：你猜，老师梦见了什么？
③有感情的朗读：真是又香又甜的美梦阿！让我们来美美的读一读吧！
四、教师小结
教师谈话：（指着相关画面）
一株紫丁香
１、一颗纯真的爱心。
２、美好的愿望就是对老师深深地爱。让我们也和他们一样来表达心中对老师的爱吧！
３、不知大家是否想过。小朋友们为什么这样爱他们的老师？（联系诗句内容说一说）
４、课外拓展：
⑴原来，老师是如此的爱我们，为了我们的成长日夜操劳。难怪，有好多人都来赞美老师呢！你还知道哪些赞美老师的诗句？
⑵老师爱学生，学生也爱老师。书中的小朋友栽了一株紫丁香送给了老师，你想送给老师什么呢？又有什么希望呢？
我想送给老师____________________________，希望____________________________。
第五篇：一株紫丁香第二课时
第二课时
一、诵读课文，体验感悟
1、学习第一、二节
⑴自由朗读。边想边读年级的孩子读书识字的能力还不强，老师要舍得给学生时间，放手让他们借助拼音自主识字，自主阅读。采用多种形式的读，能激发学生的兴趣，在充分朗读中感知课文，并将认读生字融入其中。）
4、齐读课文。
：读了这两小节，你知道了什么？
生读得轻松，在读中感悟课文情感，获得成功体验。）
⑷夜深了，老师还在灯下备课，批改作业，如果让你去陪伴老师，你会为老师做些什么呢？
（让学生想象说话，留给学生一个可以尽情发挥想象的空间，发展了学生的思维，训练了学生的语言表达能力。）
2、学习第三、四、五节。
现在就让紫丁香来为小朋友做这一切吧。
⑴学生四人一组自由读三、四、五节。讨论：紫丁香是怎样和老师做伴的？想想该怎样读这三节？为什么这样读？教师巡视指导。
⑵师生交流。抓住重点句指导朗读。
①“绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。”假如是你们的歌声，你会唱些什么？“满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵。”假如是你围着老师微笑着说话，会说些什么呢？
你是怎样读这两段的？（小组推荐读，挑战读，齐读）
②出示第五小节，看图：夜深了，老师还在灯下工作，我们该怎样劝老师休息？（指名读，师生评价，同桌互读）
（阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的实践活动。在阅读教学中，让学生自主感悟体验，尊重他们的个别差异和独特体验，通过各种形式的朗读，让他们在读中感知、理解课文内容，自然而然地体验到课文中的思想感情。同时在朗读的时候，教师作适时合理的评价，促进学生向更高的朗读目标努力。）
二、总结全文，拓展延伸
1、小朋友们，有人说老师是辛勤的园丁，精心培育着祖国的花朵；老师上航标，指引你们驶向成功的彼岸。就让我们一起唱一首《每当我走过老师窗前》来感谢我们的老师。（播放歌曲伴奏）
2、现在你想对心中最尊敬的老师说些什么吗？
3、请在课后收集一些赞美老师的诗歌，把它读一读，抄一抄，或者可以仿照这首诗自己创编一首小诗，在班队课上我们进行交流。
（用一首赞美老师的歌曲结尾，使课堂的教学气氛、学生的情感达到高潮，能受到很好的教学效果。课外要求学生收集赞美老师的诗歌或者自己创编一首小诗，促进了学生对课外知识的获得，培养了学生语文课外综合实践能力。）
4、有感情地朗读全文。
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