5《一株紫丁香》第一课时教学设计之二

第一篇：5《一株紫丁香》第一课时教学设计之二

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5《一株紫丁香》第一课时教学设计之二

教学内容：人教版《一株紫丁香》第一课时

教材分析：《一株丁香》是一首情感丰富，意境优美的诗歌。孩子们为老师种下了一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对教师真诚的爱，这样的情意真让人感动，这首诗充满着童真、童心、童味，字字句句都清纯明纯，诗的想象是丰富、美好、贴切，是对学生进行敬师、爱好，贴切，是对学生进行敬师、爱师的好教材。

教学目标：

1、会认8个生字，会写10个生字

2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文，体会师生之间的深厚感情。

3、树立起尊敬老师的心愿。

教学重难点：学习生字词，朗读体会课文。

教学过程：

一、谈话导入，启动感情，揭示课题。

1、音乐《每当我走过老师窗前》师导：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。

2、导：看着辛勤的老师，有一群可爱的孩子为老师载下了一株紫丁香（课件出示一株紫丁香，音乐停）。

3、师随机向学生介绍紫丁香板书：一株紫丁香，并教学生字“株”。

二、指导看图，初读课文，整体感知。

1、看插图，说说你从画面上看到了什么？你想为老师做些什么？想对老师说些什么？

2、现在，让我们把这一切都交给这株紫丁香吧！

3、自读课文，图出生字，借助拼音多读几遍，提出不理解的内容与问题。

4、检查自学情况，指明朗读课文，纠正字音，解决简单的问题。

三、精读课文，读中感悟。

1、轻读课文，想一想，紫丁香是谁种的？种在什么地方，你从哪一节知道的？

2、指导朗读第一节，为什么要踮起脚尖？体会并朗读本节课文。

3、小组合作讨论并全班汇报。

（1）紫丁香为老师做了些什么？用“——”划一划课文中的句子。

（2）合作填写学具卡片（可口头填写）

我们在小院里载下一株紫丁香，让它绿色的枝叶夜夜好，让它沙沙的声音帮您；让满树盛开的小花感谢您的；让它的花香飘进您的。

4、师导，这些都是小朋友美好的愿望，他们多想把这些愿望说给教师听啊！请选择你喜欢的小节，读给你的伙伴听一听，读出感情。

5、汇报朗读，随学生喜好，指导朗读。

第二节：亲切美好

第三节：抓住“疲倦”教学，老师为什么会疲倦？给“疲倦”换词，读出轻柔的语气。

第四节：理解“挂牵”，老师“挂牵”我们什么？谈谈你印象中老师对小朋友们关爱的事，提供句式：当„„时，老师„„，从而理解“时时”。

第五节：课件或自制幻灯片：夜已深了，星星也困了，老师仍在工作，你们去劝老师，让他早点休息吧！

6、总结：一株紫丁香给老师送去了绿色紫花的美丽，也送去了同学们的尊敬、热爱和关心。

7、集体有感情地朗读

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四、拓展，积累

交流自己积累的赞美老师的词语、句子、名言或诗句，并指导收集和摘录或做成贺卡。

五、课堂小结

师：课文中的“我们”是我们的榜样，爱师、尊师是我们的传统美德，更应在我们身上发扬光大！

板书设计：

一株紫丁香

关心

小朋友们 热爱

老师

尊敬

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第二篇：《一株紫丁香》第一课时教学设计

一、创设情境，导入课题

１、放歌曲《我爱米兰》和相关画面：

小朋友们，看了三幅图，听了优美的歌曲，你从歌声中听出了什么？

２、导入：

瞧，这儿有一群小朋友把一株紫丁香栽在了老师的窗前。（教师点课题）今天，就让我们一起走进《一株紫丁香》，去看一看吧！（齐读课题，美读）

二、读通课文

１、学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子

２、同桌同学以自己喜欢的方式互读互听，及时纠正读音（帮助你的同桌把字音读准，读得不通顺的句子多读几遍）

３、谁愿意来读一读，（可以个人，也可以两个人）朗读课文，可以读其中的某个小节，也可以读全篇课文。要求其他学生认真听，评选最佳听众来读。开小火车读，齐读。

三、运用想象，悟情明理

１、教师谈话：

悄悄地告诉你们，这些小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，心中装满了美好的愿望。想知道是什么愿望吗？请你们默读课文（默读课文就是不出声、用心去读），看看从哪些句子可以看出美好的愿望，边读边想边划出有关句子。

２、出示：

小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，希望______________________________。（指名说你是从哪小节看出来的，能读一读吗）根据学生的回答出示并学习相应得自然段。

⑴学习第一、二小节：

①说说小朋友心中的愿望是什么？你是从那小姐看出来的，能读一读吗？

②出示相应的自然段。

③你的心中是否也象这些小朋友一样正激荡着对老师的爱意，那就把你的爱化作有感情的朗读，向我们在座的各位老师来表达吧！

④学生自由朗读这小节，读出自己对老师的爱！老师也想来读读这一段，想不想听？师范读，并点击要读的重音。

⑤教师启发学生进行想象：多绿的枝叶阿！真是太可爱了！（老师扮成课文中的老师，学生扮作枝叶，进行口语交际的练习）

师：紫丁香们，是谁把你栽在我的窗前？

师：咦，他们什么时候栽的，我怎么不知道的？

师：你是从哪些词语感受到这一点的？指名学生说完以后出示：小朋友们_______________把一株紫丁香栽在老师窗前的？

⑥指名说。

⑦能把这小节读给我们听听吗？师点击出示第一自然段。

⑧分男女生练读。

⑵学习第三小节：

①出示：小朋友们把一株紫丁香栽在老师窗前，希望__________________________。（能夜夜和老师作伴，你还知道有哪些愿望吗？指名说，能把这小节读给我们听听吗？学生读，师点击出示这一段）

②教师激趣：嘘！（教师故作神秘状）你听！（播放《我爱米兰》的旋律）多美的歌曲呀！此时你最想对老师唱些什么歌呢？

③学生唱歌：可以独唱，也可以和别人一起唱。（评价时应从老师听后的感受来评价，多美的歌声阿！我感觉到了你对老师的爱！瞧，你的歌声把老师的头痛都赶走了！）

④教师小结：听了你们动听的歌声，我的心情愉快极了！一丝倦意都没有了，谢谢你们！怎么？还有同学想唱一唱？那就请你把这小节读给我们听一听吧！

⑶学习第四小节：

①还有哪些愿望呢？出示：小朋友们把一株紫丁香栽在老师窗前，希望__________________。读一读相关的语句，出示这一段。

②教师谈话：是啊！为什么我们的笑容如此灿烂？就是因为有老师的关心和爱护。想一想，老师平时都是怎么关心你们的？指名说（出示相应学习、生活画面）

回忆起此情此景，此时你最想对老师说的一句话是什么？

③学生有感情的朗读：就用你们的朗读表达对老师的感激之情吧！（指名读、分组读）

⑷学习第五小节：

①说说小朋友心中的愿望是什么？读一读相关的语句。

②师问：你猜，老师梦见了什么？

③有感情的朗读：真是又香又甜的美梦阿！让我们来美美的读一读吧！

四、教师小结

教师谈话：（指着相关画面）

一株紫丁香

１、一颗纯真的爱心。

２、美好的愿望就是对老师深深地爱。让我们也和他们一样来表达心中对老师的爱吧！

３、不知大家是否想过。小朋友们为什么这样爱他们的老师？（联系诗句内容说一说）

４、课外拓展：

⑴原来，老师是如此的爱我们，为了我们的成长日夜操劳。难怪，有好多人都来赞美老师呢！你还知道哪些赞美老师的诗句？

⑵老师爱学生，学生也爱老师。书中的小朋友栽了一株紫丁香送给了老师，你想送给老师什么呢？又有什么希望呢？

我想送给老师____________________________，希望____________________________。

第三篇：《一株紫丁香》第一课时教学设计

《一株紫丁香》第一课时教学设计

【教学目标】

１、学会本课的生字，读准字音，认清字形。

２、正确，美观地书写生字。

【教学重点】

学会本课１０个生字，理解由这些生字组成的词语。

【教学难点】

掌握笔画多的生字。

【教学用具】

小黑板、卡片。

【教学过程】

一、问题导入

１、同学们，你们喜欢花吗？

２、你们喜欢什么花？为什么喜欢它呢？谁来说说？

３、扳书课题，解释题目。

４、齐读课题。

５、读了课题，你想知道什么？

二、初读课文

１、仔细观察课文插图，图上画的是谁？什么时候？在干什么？

２、夜深了，老师还在工作，她是多么认真的呀！那么课文是怎么写的？

３、要求学生借助拼音，自己小声地读课文，读准字音，读通句子。

４、再次读课文，读完课文，画出带有田字格中生字的词语。

三、教学生字

１、教学字音：

⑴要求学生借助拼音，拼读生字。

⑵仔细观察这些生字，你在字音有什么要提醒大家的，同桌讨论。

⑶带读，男女比赛读，齐读。

⑷现在老师把拼音擦掉，你们还会读这些词吗？

２、分析字形：

仔细观察这些生字，你会分析哪个生字，选出你喜欢的生字分析给大家听，好吗？

３、做游戏。

４、用词选句。

四、总结

１、通过这节课学习，你学到了什么？让学生自由回答。

２、学生回答后，教师总结。

第四篇：一株紫丁香第二课时教学设计

《一株紫丁香》第二课时教学设计

栟茶小学

王亚梅

教学目标：

1、有感情地朗读课文，练习背诵课文。

2、通过对课文的吟诵领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的情感。

教学重点：

在理解课文内容的同时体会师生之间的深厚情感。

教学难点：

体会师生之间真挚的情感，激发崇敬老师的情感。教学过程：

一、回顾引入，问题导学

1、上一课，老师和同学们一起读了诗歌——齐读诗题。

2、还记得这株紫丁香是怎么栽下的吗？谁来读一读？（出示第一自然段内容。）

3、齐读第一自然段。

4、上一课我们还有哪个问题没有解决吗？（出示探究问题：同学们为什么要栽下一株紫丁香？）

5、一株小小的紫丁香被孩子们悄悄地栽在老师的窗前，寄托了他们许多美好的心愿，在他们的内心深处，有多少话要对老师说啊，请大家打开课本，再把课文好好地读一读，读后想一想：哪些自然段写出了同学们想对老师说的话。

6、交流：你在哪几小节中找到了答案？（2-5节）

二、扶学“作伴”，指导学法

1、自读课文第二自然段，选用文中的词语说一说同学们想借紫丁香对老师说什么，老师提供一个句式帮助你组织语言：

（出示：读了这一节，我知道同学们悄悄地栽下了一株紫丁香，是希望。）

2、交流：

（1）根据学生回答板书：枝叶

伸进

夜夜作伴（2）“夜夜”是什么意思？那“夜夜作伴”就是——

（3）为什么要每天晚上陪伴着老师呢？你知道晚上下班后，老师可能还要做些什么呢？请父母是老师的同学介绍。（4）同学们想得多周到啊，老师一个人在灯下备课，多寂寞啊，一抬头，看到紫丁香绿色的枝叶伸进我的窗口，你猜猜老师心里怎么想？

出示句式说话：看到绿色的枝叶伸进窗口，老师仿佛看到。

3、指导朗读：读着读着，我仿佛听到你在对老师说——（随机点名读）我又听到女孩子们在对老师说——（女生读）我还听到男孩子们在对老师说——（男生读）我听到更多的孩子在对老师说——（齐读）。

4、回评：亲爱的孩子，我看到了那伸进窗口的绿叶，有了它的陪伴，仿佛你们就在我身边，谢谢你们！

5、小结学法：刚才老师和大家一起学了第二自然段，咱们读了课文（板：读），接着借助句式交流读懂了什么（板：说），然后抓住文中的词语想象老师的感受（板：想），最后把我们的理解有感情地朗读出来（板；读）。你们能用这样的方法继续学习后面三个自然段吗？

三、合作学习，感悟深情

1、出示合作学习要求：按四步学习法，小组内二、三、四号每人选一节学习，然后在小组内汇报。一号同学为小组长，要组织组员汇报、补充，并在全班进行小组学习成果汇报。

2、生合作学习，师巡视指导。

3、汇报交流：哪个四人小组想先汇报你们的学习成果？他们在汇报时，其他同学应该怎么做？ 第三节：

（1）读第三节。汇报：我们小组读了这一节，知道同学们悄悄地栽下了一株紫丁香，是希望。（板：绿叶儿 唱歌 消除疲倦）

（2）消除一天的疲倦，“疲倦”换个词来表达。

（3）你知道老师一天要做哪些工作吗？（指名交流）老师一天要做这么多工作，有时忙起来连水也顾不上喝一口，一心扑在工作上，所以到了晚上，老师一定很——累，很——疲倦。

（4）这时候，老师听到

，仿佛听到了

。（5）你想为老师唱首什么歌来消除老师一天的疲倦？

（6）没有唱歌的同学就用有感情的朗读来帮我们所有听课的老师消除疲倦吧！想读的同学站起来读 第四节

（1）指名读第四节，交流，板书：小花

盛开

感谢挂牵

（2）这里有一个特别的词——挂牵，你在上学的时候，谁心里挂牵着你？到了学校后，（出示说话）上课的时候，老师挂牵着你是不是在——

做作业的时候，老师挂牵着你—— 中午吃饭的时候，老师挂牵着你—— 下午送你们走出校门，老师挂牵着你——

前一段时间，有些同学生病了，老师又挂牵着你——

你看，老师对你们的挂牵是——无时不在的，这样的挂牵就叫做——时时挂牵。

（3）看到老师时时挂牵着你们，你想对老师说什么？（4）想象说话：看到

，老师仿佛看到

。（5）老师对我们的爱无以为报，谁能用朗读感谢老师？

（6）张开我们的笑脸，用朗读把我们的感谢送给老师吧。第五节

（1）夜深了，星星困得眨眼，可老师窗前的灯光依然明亮，汇报组选代表读读第五节。（板书：花香

入梦

又香又甜）

（2）读了这一节，你知道这是小朋友们希望

。（3）这咱急切的心情都凝聚在一个字上了，哪个字？（“快”）

出示，比较有无“快”的表达效果有什么不同，相机指导朗读。（4）学着诗中的同学们催一催，劝一劝老师吧。

（5）想象说话：闻到

，老师仿佛

。在又香又甜的梦中可能会梦到什么呢？

（6）真是个又香又甜的梦啊，但愿老师的梦都能成真。让我们用课文最后一节来劝老师早点休息吧。

四、课堂小结，适度延伸

1、看板书小结：原来孩子们种下紫丁香是想——

2、多美的紫丁香，多可爱的孩子，多感人的诗歌啊！想不想把它背给你喜欢的老师听？四人小组里每人从二至五自然段中选一节，借助想象背出小诗。

3、小组汇报，接龙背诵。

4、同学们只有了一分钟就背好了一节，全诗一共五节，那只要五分钟就能全背好啦！愿不愿意试一试？下堂课我们就来比一比，看哪些小朋友背得又快又好。

5看到同学们表现这么棒，老师准备带同学们去作业超市去挑一挑适合我们的作业。

（1）写好田格中的五个字。（相机指导写字）（2）把这首诗背给同学或老师听

（3）找一找赞美老师的诗读一读并抄一抄其中的一些诗句 板书

一株紫丁香

枝叶

伸进

夜夜作伴

绿叶儿

唱歌

消除疲倦

小花

盛开

感谢挂牵

花香

入梦

又香又甜

读 ↓ 说 ↓ 想 ↓ 读

第五篇：《一株紫丁香》教学设计(2课时)

《一株紫丁香》教学设计

教学目标：

1、会认8个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。

3、树立起尊敬老师的心愿。

教学重点：

学习生字，朗读体会课文。

教学准备：

1、课文范读录音带，生字卡片，多媒体课件。（课文及图片）

2、收集赞美老师的诗句,抄写下来。

3、回忆一件老师关心爱护自己的事。

教学时数：

两课时

教学过程：

第一课时

一、导入

1、谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题）

（由自己喜欢的花为切入点，再引导学生初步了解紫丁香，提出疑问，引发学生思考，激发学生的学习兴趣。）

2、课件演示：出示多媒体课件（或课文中的插图）引导学生观察，说说都看到了什么？有什么感受？想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？今天我们就来学习《一株紫丁香》。（板书）

（利用课件的直观作用，将花与老师联系起来，创设了特定的氛围，使学生产生强烈的求知欲。）

二、感知

1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。

3、交流。读了课文后你了解了什么？

（自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。）

三、识字

1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。

2、同桌交流读，互听，并正音。

3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。

4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。

5、出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）

（在自学的基础上，合作学习加深印象，探讨交流识字方法，进一步提高学生识字能力。改变识字情境，促进巩固识字。）

四、朗读

1、教师范读，听后说说感受。

2、小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。

3、分小节检查朗读情况。

4、赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。

（给学生足够的时间自由读或交流读，达到读得正确、流利的效果，为下节课朗读感悟作铺垫。）

五、写字

1、出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音，认字形。

2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。

3、教师范写。

4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。

5、同桌互相欣赏，提出建议。

（良好的书写习惯在于平时的培养，写字的环节要切实做到扎实。）

第二课时

一、导入

“开汽车”游戏。（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生）师：汽车汽车开起来。生：汽车开到我这里。我为汽车加点油。（给教师出示的生字组词，造句。）

二、精读

1、放歌曲（《每当我走过老师的窗前》）谈感受。

2、学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。

3、教师引读。（在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。）

4、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。

5、配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。

（这是在学生体会出师生情感的基础上，形成个性化朗读的环节。）

三、品读

1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?

2、指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。

3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答)（实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到现实生活，有助于学生更深入的感悟，激发学生的尊师情感。）

四、背诵

1、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧!

2、观看课件画面自己练习背诵。

3、小组表演背诵。

4、全班汇报。

（背诵是学生积累的好方式，采用辅助手段，激发兴趣，学生乐于参与。）

五、练习

出示课后“我会读”中的词语。

1、同桌互相读一读，要读正确。

2、全班开火车读。

3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。

（利用“我会读”将文中的词语进行复现，让学生进行记忆与巩固。注意引导学生在轻松的氛围中完成。）

六、写字

1、出示“甜、歌、牵、困”四个字。读字音，认字形。

2、观察教师范写，点评。

3、学生练习。同桌展示。互提建议。

（展示成果，互相评价，体验快乐，发现不足，又能互相促进。）

七、拓展

交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等。

（促进学生积累，感受教师的伟大与辛苦，树立爱师情怀，加深与教师的情感。）