七年级上册《散步》优质教案-word文档

第一篇：七年级上册《散步》优质教案-word文档

七年级上册《散步》优质教案

《散步》，散文，莫怀戚著，写于1985年。因为是发一种“生命的感慨”，所以注定了它的抒情色彩，“因我不善诗作，它就成了散文”。今天呢，小编就为大家推荐七年级上册《散步》优质教案，希望能帮到大家哦~

学习目标：

1、理解文意，感受亲情，培养责任意识。

2、学会品味文章富有表现力的语言。

3、学习文章巧妙的构思，获得写作方面的有益启示。

教学过程：

一、创设情境 导入新课

1、导入语：《散步》是一篇优美的叙事散文——这里有初春的田野,有铺展着生命的新绿，有阳光下的金色菜花，……还有相亲相爱一家人的情感涟漪……今天，我们就跟随作者一起走进《散步》。

2、齐读学习目标。

二、自主阅读 整体感知

1、快速默读课文(1分30秒)：

请同学们快速默读课文，找出文中的两处波澜?并说一说课文叙述了一件什么事?

三、品读课文 体会亲情

深情朗读课文，想一想：一家四口中，你最喜欢谁?请结合文中相关语句说说你的理由。

1、我：孝顺母亲。追问：还可以从哪些语句看出作者孝顺母亲，关心母亲?引导学生品味语言，深入文本，体会亲情。

母亲：疼爱孙儿。追问：体谅儿子，对美好景色的喜爱，对生命的渴望。

儿子：天真可爱。追问：像这样句式整齐、对称的句子还有哪些?

2、概括人物特点，归纳主题：(板书)

我、孝顺;妻、贤惠;母亲、慈爱;儿子、天真。

母慈子孝，妻贤儿乖，一家人和和美美，其乐融融，共同用心呵护着亲情。

三、质疑问难 合作探究

理解了课文基本内容，大家还有什么疑难问题?

1、写景句的作用：为散步营造美好的环境，也是对生命的礼赞，表达我希望母亲健康长寿的一片爱心。

2、“ 整个世界”的含义。

3、给画面拟标题，指名朗读最后一段。

(小组合作探究，选派代表在黑板上写出拟定的标题，其它小组评价)

整个世界、相亲相爱的一家人、情满小路、亲情无边、温馨瞬间、生命，生命、责任、最美的风景

教师点拨：生活是写作的源泉，我们要学会从生活中找“米”，提炼深刻的主题。关注生活，以小见大。

五、写作启示，构思练习

《散步》像一首动人心弦的诗，又似一支感人肺腑的歌。在写作方面可以给我们许多启示。

1、总结写作方面的启示，知识树呈现。

关注生活，以小见大;波澜起伏，情景交融;句式整齐，用词准确。

2、构思练习。

家庭生活中的许多小事，如过生日、家长会、给妈妈洗脚……都体现了浓浓的亲情，时常也会掀起一些浪花，涌起一些波澜。请撷取生活中的一朵浪花，说说你感受到的至爱亲情。

六、课堂小结

亲情无价，惟有父母之爱最无私。这种爱可能并不惊天动地，但它已深入我们的骨髓，融入我们的血液，永恒地温暖——我们的生命历程。

第二篇：七年级上册《散步》教案

散步

莫怀戚

课型：自读 教学目标：

知识与能力：

1、联系生活，发现（挖掘）生活中的可供写作的素材；

2、品味细节，感受这篇散文在语言、构思与立意等方面的好处；

3、学习“以小（故事、细节、情节）见大（思想、情感、立意、主旨）”的写作方法；

过程与方法：

引导学生结合自己的生活经验体会本文中景物描写的作用：

交待环境——衬托情境——书写意境，达到自然之美、亲情之美与语言之美和和谐统一。情感态度价值观：

了解作者美好而和谐的亲情，含蓄而深沉的思想感情。

教学重点：

1． 本文的主旨，作者含蓄的感情 2． 学习生动而细致的景物、人物描写 3． 以小见大的写作手法 教学难点：

1． 学习生动而细致的景物描写 2． 以小见大的写作手法。

教学方法：朗诵；自主、合作、探究 教学媒体：多媒体 教学课时：1课时

教学设计

（一）激情导入 ：

家是爱的港湾，乍看平平淡淡的生活，往往满溢着浓浓的亲情。南方初春的田野上，一家祖孙三代人的一次常而又常的散步，让我们看到他们家人之间的相亲相爱、和和美美，心里顿生出许多感慨。

（二）初读课文

1．快速默读

（1）扫除字词障碍

（2）思考：文章写了一件什么事？（3）朗读课文

2．理清一条线索（谈整体感受，可展开，又要注意“我”的孝敬）

 散步的人有： “我”的母亲、“我”、妻子、儿子

 散步的地点是：田野

 散步的季节是：南方的初春

 散步的过程中发生了：（用原文中的一个词来回答——争执）（1）“我”劝母亲散步；

（2）全家一起散步；

（3）选择大路小路的分歧；

（4）“我”决定委屈儿子；

（5）母亲却依从了孙子；

 结果：在不好走的地方，“我”和妻子背起母亲和儿子。

3、假如你就是文中的母亲，一天与一位老朋友拉起家常，你会怎么向她讲诉儿子带你出去散步的事呢？请你学学老人家的口气说出老人当时的真切感受。

（三）分析人物性格

感悟一种亲情

两个假设：第一，如果把老母亲冷落在家里，就带着妻子、孩子去散步，那会怎样？第二，母亲在走大路，独生子要走小路，如果“我”顺从了独生子那会怎样？

——体味：只有人类才不但保护幼小的生命，而且善待衰老的生命。注意：

——“我”这个人怎么样？

——妻子的性情怎么样？

——母亲的性情怎么样？

——儿子的性情怎么样？

从中也可看出这一家人和和美美，相亲相爱，多么幸福。

（四）再读探究

1．赏读一些美句（要求用圈点法圈出自己认为精美的句子，看这些句子好在哪里？）

（1）写景的句子

——对南方初春田野的描写（第四段）

——描写母亲所看到的小路远处的景物（第七段）

（2）传情的句子（请学生有感情地朗读这些句子）

——“母亲本不愿出来的------便去拿外套”（写出了母子二人的情态，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬。“正因为如此”一句透露了“我”的文化修养。）

（3）对称的句式（让学生自己找出来，体会它们的对称美，互相映衬，富有情趣）

——有的浓，有的淡。

——我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。——前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

——母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。

——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。

——我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。

——我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。

2．品读一组奇字（体会它们的巧妙、精练）

——“分歧”、“决定”（大词小用，透露作者想说的意思超出了事情的本身，是在借散步这件事讲一个道理。）

——“挺”、“熬”（流露对生活的酷爱，对生命的珍爱）

3．品读一个精段（最后一段）

从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔跌的，非稳当不可。象征着中年的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，一个家庭是这样，一个民族、一个国家又何尝不是这样？

5．学习一种妙思

（1）本文寓理于事，一滴水见太阳，有情节，强调可读性；

（2）这篇文章以《散步》为题好不好？请你换一个角度为本文拟一个标题，并说说你的理由。（小组为单位讨论；标题拟好后，小组互相交流、评判，不求统一，鼓励创新）

（五）比较阅读

比较阅读《散步》与课后“研讨与练习”所附《三代》，你认为哪篇文章更感人？（鼓励学生的个性化感受，不求一致，只要言之成理就好。）

两篇文章主题相近，又有差异，情节差别较大。《散步》是孝顺第一，《三代》是宁可自己受伤，也要保护一老一小。

（六）小结：

1、大家要相信一点：好作文就是从平常的生活中来；许多细小的事，只要你能用真情去体味，用匠心去构思，就能写成非常感人的文章。

2、写记叙文，“以小见大”不失为一种有效的好方法。小处要能见细，即要有细节；大处要落实，即不能刻意夸大。

作业：

1、读写结合，进行仿写练习：（选作其一）（1）仿写练习一：

依照句子“后来发生了分歧：母亲要走大路，在路平坦；我的儿子要走小路，小路有意思”写一句话，写出“你家人”的一个分歧点或矛盾产生的焦点所在。（2）仿写练习二：

依照句子“一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已不多了。”写一段在家庭成员产生意见分歧或矛盾时，“我”的心理活动（请注意，你可能不是决定者，所以不能简单地模仿）。

2、观察自己的生活，想一想是否真的有许多值得一写的“生活细节”？

板书设计

细节描写

对母亲的尊敬母亲喜爱孙子

散

步

主题

祖孙三代 互相敬爱

以小见大

第三篇：七年级语文上册《散步》教案

散步莫怀戚

107林雁平

教材分析：

《散步》是本学期第五单元的一篇自读课文。本单元的课文内容都是围绕着有关亲情和家庭生活的。《散步》记叙了一家三代野外散步的生活细节，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。学生分析：

初一的学生有着丰富的情感和敏感的心理，这有利于引导他们去感受亲情的可贵，并学会关爱他人。

教学目标及重难点分析

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章内容。

2、通过文章中所创设的意境，体会作者的思想感情。

3、关爱他人，感受亲情的温暖，培养社会责任感。

教学重、难点：

1．把握文章内容，体会作者的思想感情。

2．理解课文结尾的深刻含义？

教学方法：

朗读法、引导法、讨论分析法

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入

由学生回忆小时候和父母一起到郊野散步的情景导入。适当提问：当路不好走或者你感到累了的时候，父母是怎样做的？还记得你当时的心理感受吗？今天，我们一起学习《散步》，看看一个既是儿子又是父亲的中年人，在与一家人散步时，是怎样做的，又是怎样想的。

二、检查预习

学生对字词的掌握：信服 嫩芽 霎时 拆散 委屈 水波粼粼 各得其所

三．整体感知

1．朗读课文。要求学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．整体感受。

（1）课文共出现了几人人物，主人公是谁？

明确：四个；父亲。

（2）这篇课文写了一件什么事？请你用简洁的语言复述下来。

明确：南方初春的田野，全家一起散步，后来发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路，“我”决定委屈儿子，母亲却依从儿子，最后，“我”背母亲，妻子背儿子向着小路走去。

(3)读了这篇课文，你觉得“我”这个人怎么样？妻子、母亲、儿子的性情又怎么样？

明确：“我”诚恳、孝敬；妻子贤良、温顺；母亲老迈、顺从而又有涵养；儿子听话、懂事。

四、问题研究

以前后桌为单位，讨论下列问题，并请学生代表发言。

1．文中说面对“分歧”,我感到了责任的重大，如何理解这一句话？

明确：这一句话表现出一个中年人在家庭中承担着承上启下的中坚作用（文中第六自然段）。

2.完成研讨与练习的第二题。

明确：“我”这个形象很有象征意义，在一个家庭中，中年人的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，起着承上启下的中坚作用。一个民族、一个国家也是如此。（朗读最后一个自然段）

五．学习语言

1、找出文中你觉得写得好的句子，并说说好在哪里。(学生讨论并发言)——朗读所找出的句子

六．小结

七．布置作业

抄写生字词

板书设计：

散步莫怀戚

“我”——诚恳、孝顺

母亲——顺从、有涵养

妻子——贤良、温顺

儿子——听话、懂事

家庭和美温馨

第四篇：人教版七年级语文上册《散步》教案

《散步》教案

课时：2

一、导入

叙事散文

散

步

莫怀戚

新建五中·张同平

听《让爱驻我家》歌曲，思考：歌曲中渗透着一种什么情感? 温馨的亲情

散

步

莫怀戚

叙事散文

现在就让我们走进莫怀戚笔下的叙事散文《散步》，去感受一下这温馨的亲情，体感一下中华传统美德中“孝敬”“慈爱”的人性美。

二、学习

目

标

阅读目标 重点

1、通过朗读，整体感知课文内容，了解人物性格。

2、注意景物描写的特点和作用。

3、注意对称式的句子的语言表达形式，进而探究其内涵，提高对语言感受和析能力

写作目标

难点

1、学会两种拟题方法

2、学会一种选材立意的方法。

德育目标

从祖孙三代人之间的亲情感受尊老爱幼的人性，做一个富有爱心的人。

三、整体感知

标注8个自然段,自由小声速读课文，初步体悟文中渗透的浓浓亲情.同时标出读一读写一写的字词。

分歧qí 拆散sàn 霎时shà 熬过 áo 嫩芽nân 蹲dūn 水波粼粼lín 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。信服：相信并佩服。

委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。这里是使儿子受到委屈的意思。朗读小指南：

怎样读这篇文章？

读准字音,读准停顿,读出感情。把握感情基调：欢愉而深沉.把握“我”这个人物,做到读时语气温和,亲切庄重;语调平稳,声音不宜过高或过低。看着书听示范朗读

阅读过关台

1）、散步的人物有哪些？写了一件什么事？

2、）散步的分歧是如何产生的？ 最终如何解决？

3、）相处最关键的人物是谁？结果如何？

4、）你如何评价这一家四口？

5、）人物各有什么性格？由此看本文的主旨是什么？

“我”、母亲、妻子、儿子

母亲：走大路平顺 儿子：走小路 有意思（孝顺）（照顾孙子）尊老爱幼

“我”：孝顺 善良 母亲：善解人意。照顾孙子 儿子：聪明乖巧活泼 妻子：温柔贤惠

主旨：文章通过记叙一家四口春日散步的情景，从祖孙三代人之间温馨的亲情，体现出中华民族传统美德尊老爱幼的人性美。语言运用·品读美文

再读课文，以“我喜欢第____段的“___________________”这个句子，因为________________________的句式说明理由。体会本文语言特点：平易朴实的语言美。

提示：

1、蕴含亲情（主旨）的句子。

2、景物描写的句子。

3、对称式句子

1、蕴含亲情的示例：

我喜欢第6段的“我感到了责任的重大。”这句话和第8段的“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走的很仔细，好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。”这句话。因为这些话最能体现“我”是一个有责任心的人。还具有象征意义：中年人责任重大，既要抚养下一代，又要赡养老一代。一个家庭是这样，一个民族，一个国家也是这样的。完成练习二

我喜欢第3段的“今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。”这句话。因为这句话流露出一种对生活的酷爱，对生命的珍爱。

我喜欢第7段的“母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧’。”这句话。因为这句话充满了“我”母亲对小孙子的爱，不想委屈小孙子。

2、景物描写句子 以下两例完成练三

我喜欢第4段的“这南方初春的田野„„田里的冬水也咕咕地起着水泡。”这句话。因为这句景物描写写出了南方旱春万象更新、生机盎然的景象，让人感受到景物之美、春天之美、生命之美，也是这一家人“散步”的目的。

我喜欢第7段的“那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”这句话。因为这句景物描写勾画出一幅典型的田园风景，清新而明丽。写出母亲的心理：充满生命力的春天，多美，不让小孩去感受春天，多可惜啊。从而体现出祖孙亲情。

3、对称句式

请同学们看到练习四，了解对称句式

示例：我喜欢第2自然段的“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”因为 这句话通过对比叙述，表明年老的母亲非常信服“我”，就像“我”小时候信服她一样。表明随着母子年龄的变化，依赖、责任心也发生转化。

我喜欢第5段的“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”这句话。因为这句话出自“小家伙”之口，充满情趣，童稚可爱。他领悟到了一家四口人自然形成的两组相同的亲子关系，一前一后颇为“对称”。这也为下文走路发生分歧后，“我”感到了责任重大。因此难以选择埋下伏笔。

我喜欢第8段的“我蹲下来，背起了母亲，妻子也中蹲下来，背起了儿子。”这句话。因为这句话照应了上文，分别说“我”背起母亲，妻子背起儿子，在对称式表达和对比中突出了中年人责任重大及亲情的美好。

四、写作指点台

一种选材立意方法：以小见大

主旨很大——浓浓的亲情·尊老爱幼的人性美。选材很小——一家四口祖孙三代春日散步的情景。两种拟题的方法：完成练一 1）以“中心事件为题。2）以“人物”为题。

五、真诚行动，建设亲情

请以“亲情”为主题，完成下列作业： 爱诵读的你，可以把这篇散文读给你的父母听； 2 爱唱歌的你，可以唱首爱之歌送给你的父母听； 爱写作的你，可以用爱的语言，以人间最美的情感为话题写一篇文章送给你的父母读； 4 爱制作的你，可以把爱的祝福制作成贺卡送给你的父母看。相亲相爱

全家四口早春散步互谦让 祖孙三代风雨人生相依偎

六、作业：在读一读，写一写的字词选择三个词语写成一段200-250字的串词成段 如何串词成段呢？我们以一道例子来说。

题目：从下列四组词中任选一组，组成一段文章，字数在100-200字之间。

1、风筝 春风 伤心

2、教室 小鸟 激动

3、雪花 跳舞 知了

4、打工 周杰伦 神舟五号 完成这种题目的方法与技巧

1、仔细思考每词之意，提取能表现同一主题的信息。（方法）•

2、展开合理想象，融情入景（事），以情动人。（方法）

3、准确、生动地运用动词、形容词等，并巧妙运用多种修辞方法把故事写下来。（技巧）比如，老师现在选第一组：风筝、春风、伤心。

1． 提取的共同的主题应与春天，放风筝的伤心往事有关。2． 展开合理想象，编一段表达对亲人怀念的的故事。

3． 准确、生动地运用动词、形容词等，并巧妙运用多种修辞方法把故事写下来。老师示例：

春风 风筝 伤心

每当春风又起之时，我总不忘带上风筝到空旷之处，尽情的放飞风筝。看着丝线带着风筝在空中飘飞，总会想起已故的爷爷，儿时最快乐的日子便是跟着爷爷在春天里放风筝。爷爷的故去让我伤心欲绝。随着岁月的流逝，放风筝便成了我思念爷爷 幻灯片27

第五篇：2018年《散步》优质教案-文档资料

《散步》优质教案

学习目标：

1、理解文意，感受亲情，培养责任意识。

2、学会品味文章富有表现力的语言。

3、学习文章巧妙的构思，获得写作方面的有益启示。

教学过程：

一、创设情境 导入新课

1、导入语：《散步》是一篇优美的叙事散文——这里有初春的田野,有铺展着生命的新绿，有阳光下的金色菜花，……还有相亲相爱一家人的情感涟漪……今天，我们就跟随作者一起走进《散步》。

2、齐读学习目标。

二、自主阅读 整体感知

1、快速默读课文(1分30秒)：

请同学们快速默读课文，找出文中的两处波澜?并说一说课文叙述了一件什么事?

三、品读课文 体会亲情

深情朗读课文，想一想：一家四口中，你最喜欢谁?请结合文中相关语句说说你的理由。

1、我：孝顺母亲。追问：还可以从哪些语句看出作者孝顺母亲，关心母亲?引导学生品味语言，深入文本，体会亲情。

第 1 页

母亲：疼爱孙儿。追问：体谅儿子，对美好景色的喜爱，对生命的渴望。

儿子：天真可爱。追问：像这样句式整齐、对称的句子还有哪些?

2、概括人物特点，归纳主题：(板书)

我、孝顺;妻、贤惠;母亲、慈爱;儿子、天真。

母慈子孝，妻贤儿乖，一家人和和美美，其乐融融，共同用心呵护着亲情。

三、质疑问难 合作探究

理解了课文基本内容，大家还有什么疑难问题?

1、写景句的作用：为散步营造美好的环境，也是对生命的礼赞，表达我希望母亲健康长寿的一片爱心。

2、“ 整个世界”的含义。

3、给画面拟标题，指名朗读最后一段。

(小组合作探究，选派代表在黑板上写出拟定的标题，其它小组评价)

整个世界、相亲相爱的一家人、情满小路、亲情无边、温馨瞬间、生命，生命、责任、最美的风景

教师点拨：生活是写作的源泉，我们要学会从生活中找“米”，提炼深刻的主题。关注生活，以小见大。

五、写作启示，构思练习

第 2 页

《散步》像一首动人心弦的诗，又似一支感人肺腑的歌。在写作方面可以给我们许多启示。

1、总结写作方面的启示，知识树呈现。

关注生活，以小见大;波澜起伏，情景交融;句式整齐，用词准确。

2、构思练习。

家庭生活中的许多小事，如过生日、家长会、给妈妈洗脚……都体现了浓浓的亲情，时常也会掀起一些浪花，涌起一些波澜。请撷取生活中的一朵浪花，说说你感受到的至爱亲情。

六、课堂小结

亲情无价，惟有父母之爱最无私。这种爱可能并不惊天动地，但它已深入我们的骨髓，融入我们的血液，永恒地温暖——我们的生命历程。

第 3 页