第一篇：儿童画(一)校本课程
校本课程系列教材
（1年级）
儿童画(一)
前
言
美术是一门视觉艺术，随着信息化进程的加快，我们越来越快进入一个读图时代，所以不可避免的要接触到对图像的处理，所以对创意美术的学习有着重要的意义，一方面可以让我们掌握处理图像的技能，另一方面可以让我们对图像具备基本的审美能力和创意思维能力。
在教育活动中，我们坚持面向全体学生。通过各项教育活动，使每一个学生都能全面了解儿童画。坚持从实际出发，学生是整个教育活动的主体，积极鼓励他们参与一切活动，以观察、讨论、实践与体验为主要学习方式给予学生自主的空间，进行探究性学习，在知识技能、探究能力和情感态度方面获得应有的发展。
为了切实搞好“儿童画”，我们自力更生，编写了这套教材。教材的选取紧紧围绕五彩锦绣，缤纷童年方面的内容，注重科学性、系统性和可操作性。
目
录
1、彩色的鱼„„„„„„„„„„„„„„1
2、大树„„„„„„„„„„„„„„„„2
3、美丽的花„„„„„„„„„„„„„„3
4、未来的汽车„„„„„„„„„„„„„4
5、太空旅行„„„„„„„„„„„„„„5
6、喜欢的水果„„„„„„„„„„„„„6
7、可爱的动物„„„„„„„„„„„„„7
8、好吃的冰淇淋„„„„„„„„„„„„8
9、机器猫„„„„„„„„„„„„„„„9
10、小鸟„„„„„„„„„„„„„„„10
11、海洋„„„„„„„„„„„„„„„11
12、有趣的鞋子„„„„„„„„„„„„12
13、做家务„„„„„„„„„„„„„„13
14、生日蛋糕„„„„„„„„„„„„„14
15、恐龙„„„„„„„„„„„„„„„15
16、玩具„„„„„„„„„„„„„„„16
1、彩色的鱼
看看，想想
同学们，我们都知道鱼是由鱼头、鱼身、鱼鳍、鱼尾组成一个整体的外形，花纹像花衣裳一样漂亮。
想一想：我们可以从哪几个方面进行装饰呢？
说说，做做
1、你知道怎样画吗？向同学们作一次介绍。
2、需要注意哪些技巧？ 学习建议
1、想想看你准备围绕什么主题来创作。
2、绘画的手法可以自选。
2、大树
看看，想想
树的结构是怎样的呢？。同学们，大树在我们的生活当中很常见，大家想一想大
说说，做做
1、你知道了大树的画法了吗？
2、与同学进行一次交流。学习建议
1、想想看你准备围绕什么主题来创作。
2、绘画的手法可以自选。
3、美丽的花
看看，想想
同学们，欣赏一下下面的美丽漂亮的花吧，看看花的结构是什么样子的呢？
说说，做做
1、你知道怎样画一朵美丽的花呢？
2、与同学进行一次交流。学习建议
1、想想看你准备围绕什么主题来创作。
2、画画的手法可以自选。
4、未来的汽车
看看，想想
汽车是什么样子的？未来的汽车你想设计成什么样子呢？ 说说，做做
1、你画一辆什么样的汽车呢？
2、与同学进行一次交流。
学习建议
1、想想看你准备围绕什么主题来创作。
2、画画的手法可以自选。
3、可以涂上自己喜欢的颜色。
5、太空旅行
看看，想想：
太空中有些什么呢？你想乘坐怎样的交通工具到太空去旅行呢？ 说说，做做
1、假如你到太空中旅行，你会看到什么？
2、跟大家交流一下吧。
学习建议
1、想想看你准备围绕什么主题来创作。
2、我们在画的时候不能看到什么就画什么，应该通过比较和感受进行有目的地取舍与提炼、加工。常用的线条有直
线、弧线、曲线和折线。
6、喜欢的水果
看看，想想
生活中的水果有哪些？你喜欢吃什么样的水果？
说说，做做
1、大家讨论一下画各类水果需要注意什么技巧？
2、你有哪些画的好方法？
学习建议
1、想想看你准备围绕什么主题来创作。
2、可以涂自己喜欢的颜色。
7、可爱的动物
看看，想想
1、下面的小动物你喜欢吗，你喜欢的小动物有哪些？
2、它们有哪些特征？
说说，做做
1、大家讨论一下画动物需要注意什么技巧？
2、你有哪些画的好方法？
学习建议
1、想想画哪种类型的动物。
2、动物绘制时主要以一种颜色为主色，夸张肤色，再勾画出其它部分。
8、好吃的冰淇淋
看看，想想
你吃过的冰淇淋是什么形状的什么颜色的？
说说，做做
1、大家讨论一下如果以绘画的方式表现冰淇淋，你准备怎么画？
2、你有哪些画的好方法？
学习建议
1、想想画哪种类型的冰淇淋。
2、绘画时注意主要以一种类型为主。
9、机器猫
看看，想想
动画片机器猫你们喜欢看吗？里边有那些人物？
说说，做做
1、大家讨论一下机器猫有哪些重要突出的特征？
2、你有哪些画的好方法？
学习建议
1、想想准备画那种类型的机器猫。
2、可以自己创造机器猫不同的造型。
10、小鸟
看看，想想
小鸟有什么特征？它的翅膀是什么样子的？说说，做做
1、讨论一下你准备画什么表情的小鸟？
2、你有哪些画的好方法？
学习建议
1、想想自己要表现什么内容，根据内容特征画画。
2、形式可丰富多样一点。
11、海洋
看看，想想
海洋里有那些动物？它们是什么样子的？
说说，做做
1、讨论一下你准备画什么样的海洋动物？
2、你有哪些画的好方法？
学习建议
1、想想自己要表现什么内容，根据内容特征画画。
2、形式可丰富多样一点。
12、有趣的鞋子
看看，想想
鞋子分哪些种类？它们各有什么特征？
说说，做做
1、讨论一下你准备画什么类型的鞋子？
2、你有哪些画的好方法？
学习建议
1、想想看你准备围绕什么主题来创作。
2、可以涂自己喜欢的颜色。
3、形式可丰富多样一点。
13、做家务
看看，想想
在家里你帮爸爸、妈妈做过什么样的家务？你的感受是什么样的？
说说，做做
1、讨论一下你准备画出自己干哪样家务的情境？
2、当时你的心情是怎样的？
学习建议
1、想想自己要表现什么内容，根据内容特征画画。
2、形式可丰富多样一点。
14、生日蛋糕
看看，想想
爸爸妈妈给你过过生日吗？当时的情景是什么样子的？生日蛋糕是什么样子的？
说说，做做
1、讨论一下你准备画哪种类型的生日蛋糕？
2、你有哪些画的好方法？
学习建议
1、想想自己要表现什么内容，根据内容特征画画。
2、可以涂上自己喜欢的颜色。
15、恐龙
看看，想想
你知道的恐龙有哪些？他们有什么样的特征？
说说，做做
1、讨论一下你准备画哪种恐龙？
2、你最喜欢哪种恐龙？
学习建议
1、想想自己要表现什么内容，根据内容特征画画。
2、形式可丰富多样一点。
16、玩具
看看，想想
你喜欢什么样的玩具？它们有什么样的特征？
说说，做做
1、讨论一下你准备画哪种玩具？
2、把你玩过的玩具给大家交流一下？
学习建议
1、想想自己要表现什么内容，根据内容特征画画。
2、可以涂自己喜欢的颜色。
第二篇：儿童版画校本课程课程纲要
儿童版画校本课程课程纲要
主讲教师： 李佳忆 课程名称： 版上秀 教学材料： 校本教材 课程类型： 吹塑纸版画 授课对象： 三年级——四年级 授课时间： 每周三下午 课程开发背景：
版画是一门绘画与手工结合的艺术。它不仅包含其它绘画对学生的培养因素，而且更能强化学生的动手能力。目前，儿童版画教育活动已在我国得到人们的重视和儿童的喜爱。相信这朵稚嫩的花朵定能散发出清馨的芳香。
儿童版画是少儿美术教育的重要组成部分，分纸版画和吹塑版画，在技法上又分为单色版画和套色版画。它不但能充实儿童的生活，并且对促进儿童大脑发育、启迪思维，提高动手动脑能力都有好处，是其它课业形式所不能替代的。儿童版画教学，同时又是一种很好的美育活动。儿童在亲身的实践中，还能够不断地提高审美能力和表现能力，对其分辨美与丑、正义与邪恶，高深与庸俗大有裨益，从而凝聚成一种精神涵养。另外，用吹塑纸刻出一幅版画，能印刷多幅作品，用它可以参加展览、装饰教室、做墙报插图，还可以作为节日礼物赠送亲友、师长、同学。
我在多年的儿童版画教学活动辅导中，深深体会到此项活动的益处非浅。一名版画小社团的同学在和我校校长交流时说：“我很喜爱版画创作，又动手、又动脑，很有乐趣，每当印出作品时，意外的画面效果都使我感到惊喜。它还可以丰富我的想象，对我写作文很有帮助，一点也不影响我的学习，并且感到课外生活很充实。”
近年来，学校以“七彩1+X”为办学特色，开展了教育科研为先导，探索“自主、合作、探究”课堂教学模式，全面开展各项校本课程的研究。学校为加强特色教学，以全面提高办学水平的切入点，成立了一系列的小社团。
同时，版画创作过程的情趣性、实践性、表现内容的自由性和评价标准的多样性，能提供学生创造活动最适宜的环境，有利于培养学生的创新精神和实践能力。版画教学所蕴涵的这些积极的教育价值也正是校本课程所追求的。
课程目标：
一、引导学生循序渐进地学习儿童版画的基本知识和工具材料的使用方法，感知自然事物和美术作品的形式美、内容美，发展学生观察、想象、思维能力。
二、在版画创作过程中，初步培养学生的计划性，坚持性，养成耐心细致有序的学习习惯，增强自信心，获得不同层次的成功感。学习合作与交往，促进人格完善。
三、通过儿童版画教学的实践和探索，建立系统的儿童版画教学整体框架。对版画教学目标，技能技巧，教学方法，指导方法等进行研究总结，形成较为全面的版画教学理论和教科研理论。
四、收集并巧妙利用身边的材料，探索出合理的、新颖的创作技巧，来丰富画面的肌理效果。创作出富有特色的、有个性的作品。
五、激发学生对吹塑纸版画创作兴趣，引导学生关注生活，培养学生爱祖国、爱学校、爱生活的情感。实施建议：
一、针对学生特点开展儿童版画教学
制作版画的手段和方法很多，比如木版画、纸版画、实物版画、对印版画等，我校主要采用吹塑纸版画教学，这种形式版画简单易操作，学生能快速体验成功的乐趣。
二、版画教学应培养学生兴趣
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”培养兴趣是儿童接受教育的先导。根据学生在版画制作中的自然表现，我在选择版画教学时，瞄准学生兴趣的焦点，从多种角度，用多种方法，激发和诱导孩子们的参与热情。
三、儿童版画教学促进学生综合能力的发展 在版画教学中，我强调全体学生的参与性，提倡以学生为主体的活动式教学。在学中玩，玩中学，很好的做到了寓教于乐，使学生在参加一系列的版画制作过程中，接受艺术熏陶，促进多种能力的综合发展。
第三篇：儿童漫画校本课程计划
儿童漫画校本课程计划
一、活动目标
1、第一阶段：漫画欣赏课。
美术欣赏教学是一种使受教育者通过艺术作品的赏析，逐渐提高对艺术形式的审美感受能力。漫画蕴含着丰富的意蕴。黑格尔曾经说过：“意蕴总是比直接显现的形更为深远的一种东西。”漫画，特别是讽刺漫画，往往是漫画家把自己的思想，把对社会、生活中的思考，深刻地蕴含在画中；同样在儿童漫画中，儿童常把对这个世界的认识包含在画中。漫画的欣赏形式以多元化、多方位的欣赏为主。可以是漫画构图的欣赏，也可以是漫画构思的欣赏，或是漫画表现风格的欣赏等。
2、第二阶段：漫画创作课。
（1）“重组”创作。漫画反映了人与人、人与社会等的关系。学生刚接触漫画时，对人物的创作有一定的困难，往往出现这么一种现象：学生所画的人物形象不能表现整幅漫画的用意。“重组”创作的方法就可以解决这一问题。临摹各种不同的人物表情、造型，临摹不同的人物动态，然后要求学生根据画面需要进行“重组” 然后要求学生根据画面需要进行“重组”。
（2）续画创作。续画要求按照前幅或前几幅画，根据画中情节的发展，结合自己的想象，绘制一个既在“情理之中”，又在“意料之外”的幽默结尾。也就是让学生在一定的范围内、在一定的条件下，通过自己的想象，续一个情节“大转折”而且幽默结局。续画创作，可以培养学生的机智、想象的能力。教师先引导学生仔细观察前几幅画，画面中告诉我们什么？人物有何动态、表情？有何场景？讨论：你觉得可能会发生什么有趣的事？而且既在“情理之中”，又在“意料之外”的呢？这种创作，避免了学生想象的“空洞”，又给了学生一定的条件，让学生在一定的思路上拓宽角度，有利于学生创造思维的发挥、培养。
（3）联想创作。联想指事物之间联系和关系的反映。联想有相似律、因果律、接近律、对比律等特点。漫画创作中，可以利用事物的形、音、义等各方面展开丰富的想象、巧妙的创作，可能会取得意想不到的效果。例如，利用谐音：“拷机”与“烤鸡”，老爸说拷机拿来，儿子却以为是烤鸡；利用形的相似性：如《误会一场》，考试的“Ｏ”分与动物的蛋；利用音、义的，如“机蛋”与“鸡蛋”等。这种方法的创作对学生想象能力的培养极为有益的。
（4）主题创作。主题漫画创作是指给予学生一定的范围或内容，要求创作者能够联系自己已有的知识、经验，在规定的范围内创作。如：《减负》的漫画创作。首先，请学生谈谈有关“减负”的一些情况，再欣赏一些有关“减负”的漫画„„通过欣赏，讲解，交流，一步步的诱发，多角度、多方位的探讨，打开学生的创作思路。《足球》的创作，把活动中的足球作为创作的对象，更贴近于学生的实际，又有利于学生打开创作的思维。
（5）自由创作法。它不受题材、范围、形式等的约束，可以是对生活、对社会想象、观察的结果；可以是自己联想的结果。自由创作法给了学生更多的创作空间，给了学生更多的表现个性的机会，学生也更容易抒发自己的情感。自由创作法是较常用的一种，但是可能学生无处着手，无内容可画，这时，需要教师作适当的启发、引导。
二、教学重难点
重点：学会运用多种元素对各种景物、动物、人物进行创作。并 展开各种大胆的想像。
难点：学习大幅作品的创作。以增强构图的合理性及其合作意识。
三、具体措施
1、利用课堂教学时间，引导学生绘画作品。
2、利用区域活动的时间，指导对此感兴趣的学生熟练的装饰出较高质量的作品，并指导对此有困难的学生，在符合学生意愿的情况下装饰出作品。
3、给每个小朋友布置任务，要把自己的小作品展示在墙饰中，在班级环境中展示学生的作品，从而给学生无形的动力支持。
4、充分利用家长资源，可以让学生在家长的帮助下进行对作品装饰与创作。
第四篇：小学儿童画一学期教案
1.自由的点
教学目标：
1.了解点在绘画中的运用，掌握点的表现技巧。
2.观察点的各种变化，表现点的美，促使学生养成平时观察和表现美好事物的习惯。教学重点、难点：
重点：掌握点的表现技巧。难点：点的表现技巧。课前准备：
（学生）油画棒、水彩颜料、纸张等常规作画工具。
（教师）范画、图片等。教学过程： 1.激趣。
（1）学生回忆生活当中的各种点。（2）根据学生回答，教师揭示课题：《自由的点》。2.欣赏。
（1）出示范作，让学生说说最喜欢哪幅，并说明原因。
（2）学生思考：怎样表现点？ 3.指导。
（1）教师示范创作步骤：在黑板上画出各种点的形状，并用点组成各种图形。（2）欣赏范作，学生体会创作过程。4.创作。
（1）主题：自由的点。
（2）建议：可以画生活当中常见的点，也可以设计自己喜欢的图形用点的形式去表达。（3）学生创作（可以个人创作，也可以小组合作），教师指导。5.小结。
（1）学生上讲台介绍自己的作品，学生互评，教师小结。
（2）评价建议：是否能够较好地表现出点的特征；画面是否出现其它元素；是否与众不同。6.拓展。
（1）课外留心一些有关点的美丽图片，进一步欣赏点的美。
2.散步的线
教学目标：
1.掌握用线造型的方法，了解不同的线营造不同的感觉，能用线表现物像。
2.观察线的各种变化，表现线的美，促使学生养成平时观察和表现美好事物的习惯。教学重点、难点：
重点：掌握用线造型的方法。难点：用线表现物像。课前准备：
（学生）油画棒、水彩颜料、纸张等常规作画工具。
（教师）范画、图片等。教学过程： 1.激趣。
（1）学生回忆生活当中的各种线。（2）根据学生回答，教师揭示课题：《散步的线》。2.欣赏。
（1）出示范作，让学生说说最喜欢哪幅，并说明原因。
（2）学生思考：怎样表现线？ 3.指导。
（1）教师示范创作步骤：在黑板上画出各种线条，和用线组成的各种图形。（2）欣赏范作，学生体会创作过程。4.创作。
（1）主题：散步的线。
（2）建议：可以画生活当中常用的线，也可以设计自己喜欢的图形用线的形式去表达。（3）学生创作（可以个人创作，也可以小组合作），教师指导。5.小结。
（1）学生上讲台介绍自己的作品，学生互评，教师小结。
（2）评价建议：是否能够较好地表现出线的特征；画面是否出现其它元素；是否与众不同。6.拓展。
（1）课外留心一些有关线条的美丽图片，进一步欣赏线条的美。
3.稳定的面
教学目标：
1.分析物像的图形概括，掌握用面来表现物像的方法。
2.观察面的各种变化，表现面的美，促使学生养成平时观察和表现美好事物的习惯。教学重点、难点：
重点：分析物像的图形概括，掌握用面来表现物像的方法。难点：分析物像的图形概括，掌握用面来表现物像的方法。课前准备：
（学生）油画棒、水彩颜料、纸张等常规作画工具。
（教师）范画、图片等。教学过程： 1.激趣。
（1）出示范画，让学生在其中找出认识的面。（2）根据学生回答，教师揭示课题：《稳定的面》。2.欣赏。
（1）出示范作，让学生说说最喜欢哪幅，并说明原因。
（2）学生思考：怎样表现面？ 3.指导。
（1）教师示范创作步骤：在黑板上画出各种面，和用不同面组成的各种图形。（2）讲解线与面的不同之处。
（3）欣赏范作，学生体会创作过程。4.创作。
（1）主题：稳定的面。
（2）建议：可以画生活当中常见的面，也可以设计自己喜欢的图形用面的形式去表达。（3）学生创作（可以个人创作，也可以小组合作），教师指导。5.小结。
（1）学生上讲台介绍自己的作品，学生互评，教师小结。
（2）评价建议：是否能够较好地表现出面的特征；画面是否出现其它元素；是否与众不同。6.拓展。
（1）课外留心一些有关面的美丽图片，进一步欣赏面的美。
4.神奇的组合
教学目标：
1.了解点线面的关系，掌握点线面的运用技法。
2.观察点、线、面组合后的各种变化，表现点、线、面组合的美，促使学生养成平时观察和表现美好事物的习惯。教学重点、难点：
重点：掌握点线面的运用技法。难点：掌握点线面的运用技法。课前准备：
（学生）油画棒、水彩颜料、纸张等常规作画工具。
（教师）范画、图片等。教学过程： 1.激趣。
（1）出示范画，让学生欣赏并分别找出画中的点、线、面。（2）根据学生回答，教师揭示课题：《神奇的组合》。2.欣赏。
（1）出示范作，让学生说说最喜欢哪幅，并说明原因。
（2）学生思考：怎样用点、线、面组成一幅画？ 3.指导。
（1）讲解点、线、面的不同之处。
（2）教师示范创作步骤：在黑板上画出简单的点、线、面组成的图案。（3）欣赏范作，学生体会创作过程。4.创作。
（1）主题：神奇的组合。
（2）建议：可以画自己喜欢的图形，用点、线、面组合形式去表达。（3）学生创作（可以个人创作，也可以小组合作），教师指导。5.小结。
（1）学生上讲台介绍自己的作品，学生互评，教师小结。
（2）评价建议：是否能够较好地表现出点、线、面的组合；是否与众不同。6.拓展。
（1）课外留心一些点、线、面组合的美丽图片，进一步体会点、线、面组合的画的美。
5.美丽的植物
教学目标：
1.通过观察，了解植物的不同造型的表现方法。2.通过写生，掌握植物在儿童画中的表现技巧。教学重点、难点：
重点：植物在儿童画中的表现技巧。难点：掌握植物在儿童画中的表现技巧。课前准备：
（学生）油画棒、水彩颜料、纸张等常规作画工具。
（教师）范画、图片等。教学过程： 1.激趣。
（1）出示范画，让学生欣赏并分别找出画中植物的不同造型的表现方法。（2）根据学生回答，教师揭示课题：《美丽的植物》。2.欣赏。
（1）出示范作，让学生说说最喜欢哪幅，并说明原因。
（2）学生思考：怎样用不同造型画出美丽的植物，用不同植物组成一幅画？ 3.指导。
（1）讲解植物在儿童画中的表现技巧。
（2）教师示范创作步骤：在黑板上画出不同植物各自的形态特征。（3）欣赏范作，学生体会创作过程。4.创作。
（1）主题：美丽的植物。
（2）建议：可以画自己喜欢的植物，用不同造型和技巧形式去表现。（3）学生创作（可以个人创作，也可以小组合作），教师指导。5.小结。
（1）学生上讲台介绍自己的作品，学生互评，教师小结。
（2）评价建议：是否能够较好地表现出植物的特点和形态；是否与众不同。6.拓展。
（1）课外留心一些常见植物的美丽图片，进一步学会欣赏不同植物的美。
6.迷人的风景
教学目标：
1.通过观察，了解风景画的构成元素，绘画技巧。
2.通过树木和建筑的造型训练及摹画，掌握风景画的表现技法。教学重点、难点：
重点：掌握风景画的表现技法。难点：掌握风景画的表现技法。课前准备：
（学生）油画棒、水彩颜料、纸张等常规作画工具。
（教师）范画、图片等。教学过程： 1.激趣。
（1）出示范画，让学生欣赏并分别找出画中风景画的构成元素，绘画技巧。（2）根据学生回答，教师揭示课题：《迷人的风景》。2.欣赏。
（1）出示范作，让学生说说最喜欢哪幅，并说明原因。
（2）学生思考：怎样用不同造型和表现技法画出不同风景？ 3.指导。
（1）讲解风景在儿童画中的表现技巧。
（2）教师示范创作步骤：在黑板上画出不同风景画的构成元素及各自的形态特征。（3）欣赏范作，学生体会创作过程。4.创作。
（1）主题：迷人的风景。
（2）建议：可以画自己喜欢的风景，用不同造型和技巧形式去表现。也可以摹画一张范画。（3）学生创作（可以个人创作，也可以小组合作），教师指导。5.小结。
（1）学生上讲台介绍自己的作品，学生互评，教师小结。
（2）评价建议：是否能够较好地表现出风景画的特点和形态；是否与众不同。6.拓展。
（1）课外留心一些常见风景的美丽图片，进一步学会欣赏不同风景的美。
7.可爱的动物
教学目标：
1.通过观察，了解动物画的构成元素，绘画技巧。
2.欣赏、了解民间艺术中的动物形象，熟练掌握动物画的技法。教学重点、难点：
重点：熟练掌握动物画的技法。难点：熟练掌握动物画的技法。课前准备：
（学生）油画棒、水彩颜料、纸张等常规作画工具。
（教师）范画、图片等。教学过程： 1.激趣。
（1）出示范画，让学生欣赏并分别找出画中动物不同的构成元素，绘画技巧。（2）根据学生回答，教师揭示课题：《可爱的动物》。2.欣赏。
（1）出示范作，让学生说说最喜欢哪幅，并说明原因。
（2）学生思考：怎样用不同造型和表现技法画出不同动物？ 3.指导。
（1）讲解动物在儿童画中的表现技巧。
（2）教师示范创作步骤：在黑板上画出不同风动物的构成元素及各自的形态特征。（3）欣赏范作，学生体会创作过程。4.创作。
（1）主题：可爱的动物。
（2）建议：可以画自己喜欢的动物，用不同造型和技巧形式去表现。也可以摹画一张范画。（3）学生创作（可以个人创作，也可以小组合作），教师指导。5.小结。
（1）学生上讲台介绍自己的作品，学生互评，教师小结。
（2）评价建议：是否能够较好地表现出动物画的特点和形态；是否与众不同。6.拓展。
（1）课外留心一些常见动物的美丽图片，进一步学会欣赏不同动物的美。
8.有特点的脸
教学目标：
1.通过观察，了解人物头部的结构。
2.分析五官的比例关系，掌握不同表情的表现方法。教学重点、难点：
重点：分析五官的比例关系，掌握不同表情的表现方法。难点：分析五官的比例关系，掌握不同表情的表现方法。课前准备：
（学生）油画棒、水彩颜料、纸张等常规作画工具。
（教师）范画、图片等。教学过程： 1.激趣。
（1）出示范画，让学生欣赏并分别找出五官及其特征。（2）根据学生回答，教师揭示课题：《有特点的脸》。2.欣赏。
（1）出示范作，让学生说说最喜欢哪幅，并说明原因。
（2）学生思考：怎样用不同造型和表现技法画出不同特点的脸？ 3.指导。
（1）讲解人脸在儿童画中的表现技巧，分析五官的比例关系。
（2）教师示范创作步骤：在黑板上画出不同五官及各自的形态特征。（3）欣赏范作，学生体会创作过程。4.创作。
（1）主题：有特点的脸。
（2）建议：可以画自己的脸，找出五官的特征，用不同造型和技巧形式去表现。（3）学生创作（可以个人创作，也可以小组合作），教师指导。5.小结。
（1）学生上讲台介绍自己的作品，学生互评，教师小结。
（2）评价建议：是否能够较好地表现出人脸的特点和形态；是否与众不同。6.拓展。
（1）课外可以试着画一下爸爸妈妈的脸。
9.生动的人物
教学目标：
1.通过观察，了解人物结构（头，身体，手，脚）。
2.分析人物的动态表现，掌握人物站、坐走跑、蹲等造型，抓住人物特征进现。教学重点、难点：
重点：掌握人物站、坐走跑、蹲等造型，抓住人物特征进现。难点：掌握人物站、坐走跑、蹲等造型，抓住人物特征进现。课前准备：
（学生）油画棒、水彩颜料、纸张等常规作画工具。
（教师）范画、图片等。教学过程： 1.激趣。
（1）出示范画，让学生欣赏并分别找出人物结构及其特征。（2）根据学生回答，教师揭示课题：《生动的人物》。2.欣赏。
（1）出示范作，让学生说说最喜欢哪幅，并说明原因。
（2）学生思考：怎样用不同造型和表现技法画出不同特点的人物？ 3.指导。
（1）讲解人物站、坐走跑、蹲等造型，抓住人物特征进现。（2）欣赏范作，学生体会创作过程。4.创作。
（1）主题：生动的人物。
（2）建议：可以画自己熟悉的人，找出人物的特征，用不同造型和技巧形式去表现。
也可以摹画一张范画。
（3）学生创作（可以个人创作，也可以小组合作），教师指导。5.小结。
（1）学生上讲台介绍自己的作品，学生互评，教师小结。
（2）评价建议：是否能够较好地表现出人物的特点和形态；是否与众不同。6.拓展。
（1）课外可以试着画一下爸爸妈妈在工作时的情景。
10.大师的画
（一）教学目标：
1.通过分析大师的画，掌握色彩的基础知识。
2.通过分析大师的画，掌握色彩冷暖轻重的表现方法。教学重点、难点：
重点：掌握色彩冷暖轻重的表现方法。难点：掌握色彩冷暖轻重的表现方法。课前准备：
（学生）油画棒、水彩颜料、纸张等常规作画工具。
（教师）范画、图片等。教学过程： 1.激趣。
（1）出示范画，让学生欣赏并分别找出画中所用的色彩元素。（2）根据学生回答，教师揭示课题：《大师的画
（一）》。2.欣赏。
（1）出示范作，让学生说说最喜欢哪幅，并说明原因。
（2）学生思考：大师的作品中颜色的运用，色彩冷暖轻重的表现方法。3.指导。
（1）讲解大师画作中色彩的冷暖轻重运用。（2）欣赏范作，学生体会创作过程。4.创作。
（1）主题：大师的画（色彩冷暖轻重）。
（2）建议：可以摹画一张自己喜欢的大师的画。（3）学生创作（可以个人创作，也可以小组合作），教师指导。5.小结。
（1）学生上讲台介绍自己的作品，学生互评，教师小结。
（2）评价建议：是否能够较好地表现出色彩冷暖轻重；是否与众不同。6.拓展。
（1）课外留心一些大师的作品，进一步学会欣赏大师画作中色彩的冷暖轻重。
11.大师的画
（二）教学目标：
3.通过分析大师的画，掌握色彩的基础知识。
4.通过分析大师的画，掌握色彩的搭配的表现方法。教学重点、难点：
重点：掌握色彩的搭配的表现方法。难点：掌握色彩的搭配的表现方法。课前准备：
（学生）油画棒、水彩颜料、纸张等常规作画工具。
（教师）范画、图片等。教学过程： 1.激趣。
（1）出示范画，让学生欣赏并分别找出画中所用的彩的搭配。（2）根据学生回答，教师揭示课题：《大师的画
（二）》。2.欣赏。
（1）出示范作，让学生说说最喜欢哪幅，并说明原因。
（2）学生思考：大师的作品中颜色的运用，色彩的搭配的表现方法。3.指导。
（1）讲解大师画作中色彩的搭配及呈现的效果。（2）欣赏范作，学生体会创作过程。4.创作。
（1）主题：大师的画（色彩的搭配）。
（2）建议：可以摹画一张自己喜欢的大师的画。（3）学生创作（可以个人创作，也可以小组合作），教师指导。5.小结。
（1）学生上讲台介绍自己的作品，学生互评，教师小结。
（2）评价建议：是否能够较好地表现出色彩的搭配是否统一；是否与众不同。6.拓展。
（1）课外留心一些大师的作品，进一步学会欣赏大师画作中色彩的搭配。
12.命题创作的思路与表现形式
（一）教学目标：
1.了解什么是构图，构图的要求，掌握构图的基本方法。教学重点、难点：
重点：掌握构图的基本方法。难点：掌握构图的基本方法。课前准备：
（学生）油画棒、水彩颜料、纸张等常规作画工具。
（教师）范画、图片等。教学过程： 1.激趣。
（1）出示范画，让学生欣赏并分别找出画中的构图。（2）根据学生回答，教师揭示课题：《命题创作的思路与表现形式
（一）》。2.欣赏。
（1）出示范作，让学生说说最喜欢哪幅，并说明原因。
（2）学生思考：范画中的构图对画面产生什么影响？ 3.指导。
（1）讲解范画中的构图及构图的基本方法。
（2）教师示范创作步骤：在黑板上画出不同的构图类型及方法。（3）欣赏范作，学生体会创作过程。4.创作。
（1）主题：命题创作的思路与表现形式（构图）。
（2）建议：运用学会的构图来实现自己所要表达的主题。（3）学生创作（可以个人创作，也可以小组合作），教师指导。5.小结。
（1）学生上讲台介绍自己的作品，学生互评，教师小结。（2）评价建议：是否有清晰的构图形式；是否与众不同。6.拓展。
（1）课外留心一些大师的作品，进一步学会欣赏大师画作中构图方法。
12.命题创作的思路与表现形式
（二）教学目标：
1.学会观察生活，通过分析，掌握命题创作的步骤。教学重点、难点：
重点：掌握命题创作的步骤。难点：掌握命题创作的步骤。课前准备：
（学生）油画棒、水彩颜料、纸张等常规作画工具。
（教师）范画、图片等。教学过程： 1.激趣。
（1）出示范画，让学生欣赏并猜想创作过程。（2）根据学生回答，教师揭示课题：《命题创作的思路与表现形式
（二）》。2.欣赏。
（1）出示范作，让学生说说最喜欢哪幅，并说明原因。
（2）学生思考：猜想范画中的命题创作的步骤。3.指导。
（1）讲解范画中的命题创作的步骤（2）欣赏范作，学生体会创作过程。4.创作。
（1）主题：命题创作的思路与表现形式（命题创作的步骤）。
（2）建议：可以摹画一张大师的画。猜想大师绘画的步骤，并按照所猜想的步骤画一副画。（3）学生创作（可以个人创作，也可以小组合作），教师指导。5.小结。
（1）学生上讲台介绍自己的作品，学生互评，教师小结。
（2）评价建议：是否按照所猜想的步骤画一副画；是否与众不同。6.拓展。
（1）课外留心一些大师的作品，并猜想大师绘画的步骤。
13.命题创作的思路与表现形式
（三）教学目标：
1.分析、了解命题创作的构思，掌握三种不同的表现技法。教学重点、难点：
重点：掌握三种不同的表现技法。难点：掌握三种不同的表现技法。课前准备：
（学生）油画棒、水彩颜料、纸张等常规作画工具。
（教师）范画、图片等。教学过程： 1.激趣。
（1）出示范画，让学生在范画中找出不同的表现技法。（2）根据学生回答，教师揭示课题：《命题创作的思路与表现形式
（三）》。2.欣赏。
（1）出示范作，让学生说说最喜欢哪幅，并说明原因。
（2）学生思考：不同的表现技法都有什么作用？ 3.指导。
（1）讲解范画中的表现技法都有什么作用。（2）欣赏范作，学生体会创作过程。4.创作。
（1）主题：命题创作的思路与表现形式（不同的表现技法）。（2）建议：①自由创作，要求用不同的技法表现主题。
②也可以摹画一张大师的画，学习大师画作中的表现技法。
（3）学生创作（可以个人创作，也可以小组合作），教师指导。5.小结。
（1）学生上讲台介绍自己的作品，学生互评，教师小结。（2）评价建议：是否用不同的技法表现主题；是否与众不同。6.拓展。
（1）课外留心一些大师的作品，并学习大师画作中的表现技法。
命题创作的思路与表现形式
（四）教学目标：
1.构图的基本方法、命题画创作的步骤、思路和表现形式。教学重点、难点：
重点：儿童画创作的方法与步骤。难点：儿童画创作的方法与步骤。课前准备：
（学生）油画棒、水彩颜料、纸张等常规作画工具。
（教师）范画、图片等。教学过程： 1.激趣。
（1）出示范画，让学生在范画中找出构图的基本方法、创作的步骤、思路和表现形式。（2）根据学生回答，教师揭示课题：《命题创作的思路与表现形式
（四）》。2.欣赏。
（1）出示范作，让学生说说最喜欢哪幅，并说明原因。
（2）学生思考：不同的表现技法都有什么作用？ 3.指导。
（1）讲解范画中的构图的基本方法、创作的步骤、思路和表现形式都有什么作用。（2）欣赏范作，学生体会创作过程。4.创作。
（1）主题：命题创作的思路与表现形式
（四）。
（2）建议：①自由创作，要求用不同的构图的基本方法、创作的步骤、思路和表现形式来表现主题。
②也可以摹画一张大师的画，学习大师画作中的构图的基本方法、创作的步骤、思路和表现形式。
（3）学生创作（可以个人创作，也可以小组合作），教师指导。5.小结。
（1）学生上讲台介绍自己的作品，学生互评，教师小结。
（2）评价建议：作品中的构图的基本方法、创作步骤、思路和表现形式，是否与众不同。6.拓展。
（1）课外留心一些大师的作品，并学习大师画作中的构图的基本方法、创作的步骤、思路和表现形式。
第五篇：校本课程
1少先队礼仪------我是光荣的少先队员(1课时)
学校大队部要求每个班级举行一次以“森林防火”为主题的主题中队活动。这可难倒了各个班级的少先队员们，大家都不知道规范的队仪式是什么样的。大家正在愁眉苦脸的时候，大队长王小明说：我知道我知道，队仪式是这样的„„
我知道: 少先队在重大的节日组织集合，或者举行大、中队活动，以及夏令营的式和结营式，都应该举行队会仪式。队会仪式一般程序：
（一）全体立正；
（二）出旗（鼓号齐鸣，全体队员敬礼。旗手与两名护旗从后到前，从左到右，至队前）；
（三）唱队歌； 队长讲话，宣布活动开始；
（五）进行活动（即队会内容）；
（六）辅导员讲话（活动结束后简短小结）；
（七）呼号（旗手举起队旗，辅导员和队员举起右手半握拳举至肩上，队会上一般由辅导员领呼队的呼号。应邀参加队会的贵宾也可领呼）；
（八）退旗（鼓号齐鸣，全体队员敬礼。旗手与护旗沿着出旗路线退旗）。
举行队会仪式时，我们都应该佩戴好鲜艳的红领巾保持一种庄严、肃穆的气氛。我们将在这种队组织氛围中潜移默化地受到感染、教育，并感到作为一名队员无比光荣和自豪。
我知道少先队大队旗是这样的：
我知道少先队中队旗是这样的：
我会做: 在班级中开展一次主题班队活动。2尊师礼仪------我是尊敬师长的好少年(1课时)
王小明和丁大朋去找李老师讨论秋日拉练的事宜，说到秋日拉练，丁大明兴奋极了，他“砰”地一声把办公室的门踢开了。王小明赶紧说：“大朋，你这样做可不对！”
我知道: 1学生在校园内进出或上下楼梯与老师相遇时，应主动向老师行礼问好：“老师好！”“校长好！”。
2学生进老师的办公室时或宿舍，应先敲门，经老师允许后方可进入。3在老师的工作、生活场所，不能随便翻动老师的物品。
4学生对老师的相貌和衣着不应指指点点，评头论足，要尊重老师的习惯和人格。
古代名人尊师的故事：
孔子尊师
公元前521年春，孔子得知他的学生宫敬叔奉鲁国国君之命，要前往周朝京都洛阳去朝拜天子，觉得这是个向周朝守藏史老子请教“礼制”学识的好机会，于是征得鲁昭公的同意后，与宫敬叔同行。到达京都的第二天，孔子便徒步前往守藏史府去拜望老子。正在书写《道德经》的老子听说誉满天下的孔丘前来求教，赶忙放下手中刀笔，整顿衣冠出迎。孔子见大门里出来一位年逾古稀、精神矍铄的老人，料想便是老子，急趋向前，恭恭敬敬地向老子行了弟子礼。进入大厅后，孔子再拜后才坐下来。老子问孔子为何事而来，孔子离座回答：“我学识浅薄，对古代的‘礼制’一无所知，特地向老师请教。”老子见孔子这样诚恳，便详细地抒发了自己的见解。
回到鲁国后，孔子的学生们请求他讲解老子的学识。孔子说：“老子博古通今，通礼乐之源，明道德之归，确实是我的好老师。”同时还打比方赞扬老子，他说：“鸟儿，我知道它能飞；鱼儿，我知道它能游；野兽，我知道它能跑。善跑的野兽我可以结网来逮住它，会游的鱼儿我可以用丝条缚在鱼钩来钓到它，高飞的鸟儿我可以用良箭把它射下来。至于龙，我却不能够知道它是如何乘风云而上天的。老子，其犹龙邪！”
我会做: 同学们，如果你在校园中看到自己的老师和一位你不认识的老师在一起，你该怎样做呢？ 3同学间礼仪------我是友爱同学的好少年(1课时)
班里将要新来了一个女同学，是从乡下转来的，普通话不够标准，口音很重，学习成绩也不好。李老师召集班干部开会，会议主题是:“怎样让新同学早日融入到我们班级中?”班干部们联系了平时同学们相处中的出现的一些问题,进行了讨论„„
我知道: 同学之间的深厚友谊是生活中的一种团结友爱的力量。
注意同学之间的礼仪礼貌，是你获得良好同学关系的基本要求。同学问可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不礼貌用语称呼同学。在有求于同学时，须用“请”、“谢谢”、“麻烦你’’等礼貌用语。借用学习和生活用品时，应先征得同意后再拿，用后应及时归还，并要致谢。对于同学遭遇的不幸，偶尔的失败，学习上暂时的落后等，不应嘲笑、冷笑、歧视，而应该给予热情的帮助。对同学的相貌、体态、衣着不能评头论足，也不能给同学起带侮辱性的绰号，绝对不能嘲笑同学的生理缺陷。在这些事关自尊的问题上一定要细心加尊重，同学忌讳的话题不要去谈，不要随便议论同学的不是。
我会做:
1、新来的同学姓孙，有些男同学就给她取了外号“孙悟空”，这时我们应该怎样做？
2、新同学孙明明英语跟不上，我们应该怎样做呢？
3、秋日拉练时我们应该怎样做？
4集会礼仪（1课时）
每周我们学校都要进行升旗仪式，你知道升旗仪式有些什么注意事项吗？
我知道: 集会在学校是经常举行的活动。一般在操场或礼堂举行，由于参加者人数众多，又是正规场合，因此要格外注意集会中的礼仪。
特别是升国旗仪式。全日制中学小学，除假期外，每周举行一次升旗仪式。升挂国旗时，可以举行升旗仪式。
国旗是一个国家的象征，升降国旗是对青少年爱国主义教育的一种方式。无论中小学还是大学，都要定期举行升国旗的仪式。升旗时，全体学生应列队整齐排列，面向国旗，肃立致敬。当升国旗，奏国歌时，要立正，脱帽；行注目礼，少先队员行队礼，直至升旗完毕。升旗是一种严肃、庄重的活动，一定要保持安静，切忌自由活动，嘻嘻哈哈或东张西望。神态要庄严，当五星红旗冉冉升起时，所有在场的人都应抬头注视。
我会做:
1、升旗仪式的时候，你迟到了，国旗已经缓缓升向旗杆顶端，你还在操场边上，没有进入到队伍中，这时你应该（）。A、快速跑到自己班级的队伍中。
B、等在原地，行少先队队礼，等国旗升到到旗杆顶端再跑到队伍中。C、赶快转身跑回教室。
2、唱国歌的时候，你应该（）。A、大声一点，唱的很认真。
B、看到别的同学唱的不够认真，也学他一样。C、怕自己五音不全，不敢唱出声音。
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