第一篇：二年级音乐上册 第八单元《小雪花》教案 苏少版
《小雪花》
单元解析：
《小雪花》选自苏教版小学《音乐》二年级上册第八单元《雪孩子》。这是一首四三拍、大调式的儿童歌曲，曲调优美、流畅，表现了小朋友对洁白无瑕的小雪
花的喜爱之情。歌曲先以××××￨×××-
￨的节奏型塑造了小雪花在空中飘舞的形象。再以×××× ×￨×××××0 ￨的节奏把小雪花的活泼可爱表现得淋漓尽致。
学情分析：
二年级的学生喜欢唱歌、喜欢游戏、喜欢表演，对音乐的兴趣的很浓。虽说在一年级时已培养了一定的音乐常规，但由于年龄较小，自制力较差，所以需要老师设计精彩的、趣味的活动才能吸引学生的注意力。
教学目标：
1、学唱歌曲《小雪花》，引导学生感知小雪花漫天飞舞、活泼可爱的形象，能用自然的声音进行演唱。
2、结合律动、打击乐器的运用，体会三拍子的韵律，体验与他人合作的乐趣，提高音乐创造力和合作能力。
3、帮助学生初步养成良好的演唱习惯、聆听音乐的习惯。
重点、难点：
重点：能用自然的声音有感情地演唱《小雪花》。
难点：唱准歌曲中的一字多音，了解圆滑线，并用歌声表现出来。教学准备：
教师准备多媒体课件、板书。教学过程：
一、师生问好
二、创设情境，导入新课
1、谜语激趣，请出雪花、师：小朋友，你们喜欢猜谜吗？老师这儿有个谜语请你们来猜一猜。课件出示谜语：叫花不是花，夏天不见它。寒风吹来时，飘落千万家。谜底：雪花。板书揭题：小雪花
2、节奏问好，迎接雪花
师：小雪花看到有这么多的小朋友，可高兴了，它在向我们问好呢，仔细听！××××￨××× ￨ 师：听得真仔细！小雪花是用这条节奏向我们打招呼的。你能来拍打一下这条节奏吗？ 请两三位学生拍打节奏，老师用碰铃示范，集体练习。师：小朋友，你们能用这条节奏向小雪花问好吗？ 学生创编问候语，如：小雪花呀，你们好！集体练习。
3、选择音乐，欣赏雪花
师：小雪花是怎样从天空中飘下来的啊？你能用动作模仿一下吗？（学生动作表示）课件出示雪花飘落的FLASH动画。
师：这么美的画面，如果加上一段音乐做背景就更完美了！老师这儿有两段音乐，请大家听一听，哪一段更适合这个画面。播放《马刀舞曲》片段、《小雪花》伴奏音乐片段，学生聆听。学生选择音乐，说出理由。
三、欣赏歌曲
1、师生律动，感受情绪
师：小朋友，现在让我们伴随着这段音乐来模仿小雪花的动作吧，仔细感受，这段音乐的情绪是怎样的？
2、播放《小雪花》伴奏音乐，学生律动，感受音乐情绪。学生交流。板书：优美地
3、聆听范唱，感受节拍
师：这首优美的旋律是由刘振奎作曲的，陈广海为它配上了歌词，成了一首好听的歌曲，歌名就叫做《小雪花》。
下面老师来演唱这首歌曲，请小朋友仔细听，歌曲的速度是怎样的，是几拍子的？老师范唱第一段歌词，学生聆听。听后交流歌曲的速度、节拍。板书出示歌曲拍号：3/4。师引导：“3”表示什么？（每小节有三拍）你知道这三拍的强弱规律吗？（强弱弱）你能用自己喜欢的方式来表示三拍子的强弱关系吗？（拍手、拍肩、拍肩等）
板书：3/4 ●○○￨●○○￨
4、欣赏录音，聆听歌词
播放歌曲《小雪花》录音，学生边拍打节拍边聆听歌词内容。听后交流歌词内容。根据学生的回答，老师板书出示歌词。
四、学习歌词
1、有感情地朗读歌词
请学生带着优美的情绪读一读歌词。
2、有节奏地朗读歌词
老师有节奏地读歌词，请学生说说与他们读的有什么不同。（老师是有节奏地朗读）板书出示节奏谱。学生跟着老师有节奏地朗读歌词。
请学生找一找，歌曲中有没有出现××××￨×××￨
a、老师边慢速清唱歌谱边用手势表示旋律高低。学生聆听，思考：老师手势 的高低和音的高低有什么关系？
b、学生用右手在空中画出旋律线，结合手势跟琴演唱歌谱，齐唱练习；
c、老师再次范唱，加上圆滑线，学生比较：和你们唱的有什么不一样？（特别连贯、优美）d、课件演示：歌谱上面出示圆滑线
师引导：你们认识它吗？（学生回答）这是圆滑线，要唱得特别连贯、优美。e、学生再次练习，表现出加上圆滑线后连贯、优美的情绪。
4、学唱第二段歌词
a、师引导：小雪花真美，老师忍不住伸出手接住了几朵小雪花，哎呀，小雪花发生变化了，2 你猜，它变成什么了？（变成水珠）是啊，小雪花害羞了，变成水珠一点点。（出示前两句歌词，按节奏朗读）那么我们再用小舌头去舔一舔，什么感觉？（凉滋滋的）（出示后几句歌词，按节奏朗读）b、学生尝试跟琴声填唱第二段歌词；
c、找出唱得不好的乐句，老师范唱，学生模唱； d、生生合作：把全班学生分为两大组进行接唱。
5、表现歌曲
a、学生有感情地完整演唱两段歌词；
师引导：你们喜欢小雪花吗？怎样演唱能把你们的喜爱之情表达出来呢？（微笑、张大嘴巴、声音自然优美）b、尝试背唱歌曲； c、表演唱
师引导：我们还可以用怎样的方式为歌曲增添气氛？（表演、用打击乐器伴奏等等）学生创编、设计动作，老师适当指导，师生共同表演唱。
d、用打击乐器进行伴奏出示三角铁、碰铃，复习演奏方法，练习：
X — —￨X — —￨出示沙球，复习演奏方法，练习：0
X X ￨0
X X￨学生两声部合奏练习，为歌曲进行伴奏，其他学生边打节拍边演唱。
六、拓展、小结
1、欣赏其他表现“雪”的歌曲
学生交流还知道哪些有关“雪”的歌曲。播放歌曲《铃儿响丁当》，和《小雪花》进行比较，感受歌曲欢快活 泼的情绪；请学生课后再搜集与“雪”有关的音乐和歌曲。
2、欢送雪花
师：小朋友，你们喜欢小雪花吗？为什么？（小雪花为我们带来了快乐，能打雪仗、堆雪人）田野里的小麦苗也很喜欢小雪花，你知道为什么吗？（一层厚厚而疏松的积雪像给小麦盖了一床棉被，而且能冻死害虫）可是，如果雪
不停地下，会怎么样啊？（引起雪灾）那我们让小雪花快回去吧！让我们和小雪花说再见吧!
学生再次用××××￨××× ￨节奏相互说再见。
第二篇：二年级音乐上册 第八单元《过新年》教案 苏少版
《过新年》
教材分析：
《过新年》是一首热烈欢快的儿童歌曲，一段体。歌曲采用了汉族民间音乐的曲调和秧歌舞的节奏特点，活泼欢快，尤其是“咚咚锵”的锣鼓声，衬托出节日的喜庆与热闹。教学目标：
1、了解中国新年的由来和春节习俗，培养学生的兴趣和调动他们的积极性。
2、能用欢快、活泼、明亮的声音来演唱《过新年》这首歌曲，体验孩子们过新年愉悦的心情。
3、认识打击乐器“鼓”、“镲”，通过节奏训练，能使学生积极参与表演。教学重点：
1、了解春节的基本习俗，并能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《过新年》。
2、能积极完成各项活动、参与表演。
教学难点：完成节奏练习，积极参加歌曲的表演与创编。教学准备：多媒体、鼓、镲、卡片。教学课时：一课时 教学过程：
一、导入：讲述“年”的故事
出示过年的相关图片（放鞭炮、对联、放烟花、挂红灯笼）
师：同学们，你们知道为什么过年要大鞭炮、敲锣打鼓还要贴春联吗？（讲“年兽的故事”）
传说：“年”是一种很凶猛的动物，每到一年的最后一天它就会来到村庄吃掉村民的家畜，而且只要它一出来，谁见了都会倒霉，所以人民都盼望着“年兽”早点过去。后来聪明的人们发现，年兽一听到爆竹声，一看到红色的东西就会害怕地逃走。因此，每当“年”来了，人们就放烟花、放爆竹，贴春联，“年兽”很快年就被人们吓跑了，人们又高兴地过了一年。揭示课题《过新年》教师：今天我们就来学一首新歌，《过新年》！
二、学习新歌《过新年》。——认识小堂鼓、镲，学习节奏。
教师：过年都是很热闹的，除了刚才我们看到的对联、灯笼、放鞭炮还要敲锣打 鼓呢？今天老师还带了礼物，那请把眼睛闭上——
1、出示实物小堂鼓、镲，教师敲鼓打镲，请学生听听声音，如果要你唱出来该 怎么唱呢？（咚咚咚、锵锵锵）
出示卡片Ⅴ 咚 锵 ∣ 咚锵 0 ∣ 咚 咚 ∣ 锵 0 ∣▎
①学生仔细听，教师敲击节奏，再请学生把节奏唱出来。（可以请唱得准确的学 生领唱）
②教师先弹琴学生听仔细了后，再唱出节奏。（可以请唱得准确的学生领唱）
2、教师出示卡片 Ⅰ 咚咚 咚咚 ∣ 锵 0 ∣
Ⅱ 咚咚 咚咚 ∣ 锵 0 ∣
①教师敲打节奏，要求学生用同样的节奏唱出来。（可用动作加以提示）②跟琴音走，跟唱节奏，要求学生最好记住了。（为下面唱歌做准备）
3、出示卡片 Ⅲ 咚 锵 ∣ 咚咚 锵 ∣
Ⅳ 咚 锵 ∣ 咚咚 锵 ∣
①教师敲打节奏，要求学生用同样的节奏唱出来。（可用动作加以提示）②跟琴音走，跟唱节奏，要求学生最好记住了。（为下面唱歌做准备）
4、复习上面ⅠⅡⅢⅣ的节奏。
①教师敲打节奏学生准确地唱出来。（可根据学生的情况重复）②教师弹琴，学生根据琴音唱出节奏。（可根据学生的情况重复）
③把Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ的节奏都用琴声表现，学生跟琴音唱节奏。（可以根据学生
的情况请人领唱）
——送春联熟悉歌词，加入节奏Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ
1、送春联，按节奏读春联（突出音乐课的特点熟悉音乐节奏）
①教师：老师今天也为你们送来了春联呢！老师读上联和下联，请大家加入节奏 Ⅰ和Ⅱ。（请注意轻声唱，听听琴的声音把音唱准）
上联：过新年呀（教师边读边拍手打出节奏）（教师弹琴学生唱出节奏Ⅰ）下联：喜羊羊呀（教师边读边拍手打出节奏）（教师弹琴学生唱出节奏Ⅱ）
②教师：老师读上联和下联，请大家加入节奏 Ⅲ和Ⅳ。（请注意轻声唱，听听琴的声音把音唱准）
上联：鞭炮声声锣鼓响（教师边读边拍手打出节奏）（教师弹琴学生唱出节奏Ⅲ）下联：唱歌跳舞多欢畅（教师边读边拍手打出节奏）（教师弹琴学生唱出节奏Ⅳ）③结束语：幸福的生活 甜呀甜又香（教师边读边拍手打出节奏）（教师弹琴学 生唱出节奏Ⅴ）
2、提出要求：请学生读出正确的节奏的，读出快乐的心情。
教师：过年的心情应该是怎样的呢？（欢快的）我们一起来读读春联吧！上联：过新年呀（师生一起打出节奏）下联：喜羊羊呀（师生一起打出节奏）上联：鞭炮声声锣鼓响（师生一起打出节奏）下联：唱歌跳舞多欢畅（师生一起打出节奏）
结束语：幸福的生活 甜呀甜又香（这一次尽量让学生自己读）（如果有表现好的学生可以请他单独在全班读出来）
3、出示完整的歌谱幻灯片，师生一起练习歌曲。
①钢琴伴奏，老师唱春联，学生唱锣鼓声，注意听琴音把音唱准。（及时评价学
生的表现）
②钢琴伴奏，学生唱春联，教师唱锣鼓声。（师生可以相互评价多鼓励学生）③播放音乐伴奏（如果有需要可先放歌曲），教师用鼓和镲为学生伴奏，学生用 动作为自己伴奏。
④播放音乐伴奏，请学生选一种乐器为歌曲伴奏，教师在旁协助。（多练习几次）
三、拓展练习：（根据时间完成其中的一项或更多）①引导学生背唱歌曲。
将学生分组，唱对联的、敲小鼓、打镲，交换练习。
教师用钢琴为学生伴奏，学生按要求唱歌。（第一次教师可根据情况加入其中
任何一组，）
②鼓励学生为歌曲编动作，每句对联编一个或两个动作。（先让学生自己随音乐 边唱边表演，请几个跳得好的在全班表演）
③教师伴奏或改用音乐伴奏，将学生分组进行演唱、锣鼓伴奏、拍手打节奏、跳 舞。（可视学生情况进行交换表演）课堂小结。
过新年呀Ⅰ 咚咚 咚咚 ∣ 锵 0 ∣
喜羊羊呀Ⅱ 咚咚 咚咚 ∣ 锵 0 ∣
鞭炮声声锣鼓响Ⅲ 咚 锵 ∣ 咚咚 锵 ∣
唱歌跳舞多欢畅Ⅳ 咚 锵 ∣ 咚咚 锵 ∣
幸福的生活甜呀甜又香
Ⅴ 咚 锵 ∣ 咚锵 0 ∣ 咚 咚 ∣ 锵 0 ∣▎
第三篇：三年级音乐上册 第八单元《快乐十分钟》单元教案 苏少版
第八单元 快乐十分钟
教学内容： 听：《哦，十分钟》、《放轻松》 唱：《快乐的孩子会唱歌》、《跳到我这里来》 动：集体舞《跳到我这里来》、音乐游戏《节奏九宫格》 奏：竖笛练习
（八）《五月里》 教学目标: 1.乐于参与各种音乐活动，在演唱、欣赏、集体舞等活动中感受音乐对于丰富校园文化的作用，享受音乐带来的快乐。2.欣赏《哦，十分钟》、《放轻松》，通过模唱、声势律动等活动感受歌曲的情绪和韵律。3.用轻快的声音演唱歌曲《快乐的孩子会唱歌》、《跳到我这里来》，并尝试用打击乐器伴奏丰富歌曲的表现。
4.在集体舞《跳到我这里来》与同伴的愉快合作中，学习以音乐的方式交流，并分享集体活动的快乐。
5.结合本单元音乐作品复习本学期学习的音乐知识，能熟练地认识全音符、四分音符、二分音符、八分音符、十六分音符及四分休止符、八分休止符构成的节奏（旋律）；在音乐游戏“节奏九宫格”中能较准确地把握本学期所学音符与休止符的时值。6.能较流畅地用竖笛吹奏《五月星》，齐奏时能与其他同学一起整齐地吐奏与换气。教学重点：
1.乐于参与各种音乐活动，在演唱、欣赏、集体舞等活动中感受音乐对于丰富校园文化的作用，享受音乐带来的快乐。
2.能较流畅地用竖笛吹奏《五月星》，齐奏时能与其他同学一起整齐地吐奏与换气。教学难点：
结合本单元音乐作品复习本学期学习的音乐知识，能熟练地认识全音符、四分音符、二分音符、八分音符、十六分音符及四分休止符、八分休止符构成的节奏（旋律）；在音乐游戏“节奏九宫格”中能较准确地把握本学期所学音符与休止符的时值。第一课时 《跳到我这里来》 教学目标: 1.能够用欢快活泼的情绪正确地演唱歌曲《跳到我这里来》，并能积极投入到歌词的创编活动中去。
2.通过集体舞的表演，训练学生的协调性，增强相互合作意识。教学重点：
学生能用愉快的心情较好的表现歌曲，并注意节奏点的把握。教学难点：
1.学生能够积极参与歌词的创编，投入到集体舞活动中去。2.能正确演唱XXX XXX节奏型乐句。教学过程：
一、组织教学
学生在欢快音乐声《幸福拍手歌》中走进教室。
师：同学们还记得刚才那首歌曲吗？让我们一起来唱一唱，跳一跳吧。生和着音乐，边唱边跳。（律动）
二、导入 1.师：“同学们，当你开心时，你可以歌唱，可以拍手，可以大笑，那么接下来让我们看看，1 这群小朋友她们是怎么来展现自己的快乐的”（观看集体舞《找朋友》片段）2.刚才视频里的小朋友她们都是通过自己的舞蹈来表现自己的快乐的，你能看出集体舞的特点吗？（大家要相互交流，相互配合，每个人都很快乐）
3.今天啊老师要带同学们学习一首舞蹈性很强的歌曲《跳到我这里来》。4.老师表演时想请同学们为我拍手伴奏，行吗？节奏是这样的 X X ︱ X X X ︱︱ 5.请学生拍手念一念。6.看动画片舞蹈片段。
7.影片中的小精灵快乐吗？你从哪看出来的？它和我们学唱的歌曲有什么关系？
三、歌曲学唱 1.听录音。（生拍手，感受歌曲情绪）2.有节奏的念歌词。3.轻声哼唱歌曲。
4.找出歌曲中相同的乐句。5.师生接唱。
6.用什么样的速度最能表现我们的快乐？（稍快）7.生完整的演唱。
四、集体舞表演
师：刚才同学们跳的那么开心，老师也想跳一曲了。1.放音乐（两遍），第一遍单人舞，第二遍双人舞。老师范跳《跳到我这里来》。
2.老师组织学生共同学习集体舞动作。①集体动作（单人）
左脚向侧踏一步，右脚跟，同时拍手；右脚向侧踏一步，左脚跟，同时拍手；反复循环。②双人动作：
动作一：两人钩左臂，右手叉腰，做跑跳步旋转。
动作二：两人左手相牵举过头顶，右手叉腰，做跑跳步旋转。动作三：两人双手相牵，做跑跳步顺时针或逆时针旋转。（前后同学自由练习）
③播放音乐，组织学生有秩序地进行表演。师：好了，让我们用自己选择的方式演唱一遍。
学生用中速有表情地演唱，并请几位同学进行舞蹈表演。
五、总评
师：今天这节课，我们用歌声和舞蹈体验了快乐，让我们带着愉快的心情快乐地离开教室。（在音乐声中学生边唱边跳，离开教室）！
第二课时 《哦，十分钟》、《放轻松》 教学目标：
欣赏《哦，十分钟》、《放轻松》，通过模唱、声势律动等活动感受歌曲的情绪和韵律。教学过程：
一、导入
同学们，课间活动刚刚结束，大家玩的高兴吗？你们都喜欢哪些课间运动和游戏？我来做，你来猜。并把相应的节奏读出来。
二、听《哦，十分钟》，整体感受歌曲情绪，学唱第二乐段
1.老师今天给大家带来了一首表现课间十分钟的歌曲，我们一起来静静的听一听，感受一下歌曲的情绪，听后把你的感受与大家一起分享。
2.下面请你再来听一听，并找出歌曲当中多次出现的一句旋律。（再听全曲，教师随机板书这一旋律）3.跟随老师的琴声演唱这一旋律。
4.填唱歌词要求：唱好自己部分的同时，仔细聆听老师演唱的部分，一会交换来演唱。5.交换演唱歌曲。
6.仔细聆听第二乐段，感受第二乐段的旋律特点，与第一乐段有什么不同。
7.第二乐段出现了很多的音乐符号，首先是这个长长的连线，圆滑线。声音要舒展圆滑，来我们先来舒展一下身体伸个懒腰。引导学生做律动学唱第二乐段。
三、听《放轻松》，整体感受歌曲情绪，学唱歌曲
1.听一听跟着哼唱第二部分“放轻松，我们放轻松„„” 2.跟随老师的琴声演唱这一旋律。
3.引导学生做声势律动，加上踏脚、拍手、拍腿、点头等动作。
四、课堂小结 下课铃声响了，现在属于你们真正的课间十分钟到来了，让欢快的旋律伴随你们去享受这轻松、愉快的十分钟吧！
第三课时 《快乐的孩子爱唱歌》 教学目标：
1.初步学会歌曲《快乐的孩子爱唱歌》，体验快乐的情感，引导学生活泼、开朗地参与音乐活动。
2.能有表情地朗读歌词，吐字清晰，灵巧。3.通过学科间滲透，自主学习，充分发挥学生各自的兴趣特长，培养创新学习，合作的能力。教学重点、难点：
有节奏的朗读歌词，吐字清晰，轻快地演唱，培养学生创新能力和合作能力。教学过程：
一、组织教学
听音乐，学生做自己喜欢的动作进教室。
二、导入新课
1.小朋友们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，老师带小朋友到美丽的大花园里看一看，走一走，然后告诉老师孩子们在花园里干什么。他们快乐吗？（播放多媒体课件，展现“鸟儿飞翔”，“蜜蜂采蜜”，“夜空流萤”，“孩子演唱”）2.生：孩子们在唱歌，他们多快乐呀！
师：我们今天就学习一首新歌《快乐的孩子爱唱歌》
三、歌曲学唱
１.听范唱（演示多媒体动画歌片，使学生对歌曲有初步的认识）。2.出示题目
师：活泼的鸟儿爱什么？生：爱飞翔 师：勤劳的蜜蜂爱什么？生：爱花房 师：小小的流萤爱什么？生：爱火光 师：快乐的孩子爱什么？生：爱唱歌 3.师生接唱
１５６ ５４ ３４ ５｜５６ ５ ５６ ５｜
（师）活泼的鸟儿爱飞翔（生）飞呀飞 飞呀飞，１５６ ５４ ３２ １｜３２ １ ３２ １｜
（师）勤劳的蜜蜂爱花房（生）采蜜忙 采蜜忙，１５６ ５４ ３４ ５１｜５６ ５ ５６ ５｜（师）小小的流萤爱火光（生）闪呀闪 闪呀闪，７６６ ５１ ７２ １｜１ ５ １ —¶
（师）快乐的孩子爱歌唱（生）唱 呀 唱。4.做老师的回声 ｘｘｘ ｘｘ ｘｘｘ｜ 按歌曲的节奏朗读歌词
5.老师读上一句，学生接下一句（配上节奏乐）。6.齐读歌词
7.分组朗读（加上打击乐器）
8.用听唱法教唱歌词。先分句教唱，再整体教唱。9.老师分句弹奏，学生分句唱歌词。
10.找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。11.学生跟录音唱一遍，再用伴奏唱一遍。
12.用你的蜡笔为这首歌画上插图，来表现你的快乐心情（听赏音乐）13.把自己的图画贴在教室的周围，活泼地演唱这首歌。14.设计表演动作，边演唱边表演。
15.分组选小小表演家来台上表演，其他小朋友演唱。16.带上各种头饰来表演动作（分组表演）
四、即兴创作
1.除了这些动物，你还会唱哪些动物呢？
2.小朋友们真棒，为这首歌编上了第二段歌词，让我们一起来唱吧！（鼓励）
五、全班小朋友和老师围成圆圈听伴奏表演这首歌曲，体验师生合作的心情。
六、课堂小结
这一节课，我们不仅学会《快乐的孩子爱唱歌》这首歌，而且懂得拥有了快乐，我们的学习是多么轻松啊！我们的生活是多么美好。对不对呀？ 第四课时 竖笛练习
（八）《五月里》 教学目标：
能较流畅地用竖笛吹奏《五月星》，齐奏时能与其他同学一起整齐地吐奏与换气。教学过程：
一、组织教学 师生问好。
二、常规训练 1.检查课前准备。
2.训练轻拿轻放竖笛，检查执笛姿势。3.气息练习4.缓吐练习5.按孔游戏
三、复习音阶
1.单音的吐音练习：师出示音阶卡片，指名说出这个音的指法
2.请出小老师，由小老师抽卡片，全班同学比赛谁的手指快，师查看。
3.自由练习
4.两个音的吐音练习
四、练习歌曲
1.出示歌谱，试奏。2.纠正错误的地方。3.齐奏、个别吹奏。
五、总结下课
谈一谈这节课你学会了什么？表扬鼓励
第四篇：六年级音乐上册 第八单元《阳光年华》教案 苏少版
第八单元 阳光年华
1、以明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《七色光之歌》，表现歌曲活泼、热情、生 机勃勃的情绪。
2、初步感受二声部，并唱一唱 重点：
演唱歌曲《七色光之歌》，初步感受二声部。难点：
1、以轻柔、甜美的声音演唱歌曲。
2、唱准波音、下滑音，把握休止符时值。
第一课时
一、学唱《阳光年华》：
1、唱一唱：注意附点音符、前倚音，高音的位置等。
2、配乐朗诵歌
词：要有不甘示弱的自信和积极向上的进取。
3、处理歌曲：用什么样 的强弱关系，速度和演唱形式的选择，指导学生细腻地表达歌曲的丰富 情感。
二、欣赏《初升的太阳》：
1、导入：知道我们每天做的广播操的音乐名称吗？《初升的太阳》，今天我们来听赏一首与它同名的乐曲，听一听它是什么乐器演奏的？旋 律的感觉如何？
2、初听乐曲：听后师生交流。
3、介绍乐器：马头琴
4、听赏马头琴版、演唱版的《在水一方》：对比两种形式的不同效 果。
5、说一说马头琴演奏特点：马头琴音色柔和、浑厚、淳美、深沉等浓 郁的草原特色，善于演奏柔和细腻的抒情乐曲，特别适合于演奏悠长辽 阔的旋律。
6、再听《初升的太阳》：合唱版和马头琴版，体会乐曲的段落，第一 段自由的散已规整为为舒缓的四三拍节奏，马头琴的音色与演奏方法在 人声的基础上又有所发挥，前后增加了重担呈现的欢乐热烈的草原牧歌 式的曲调，形成对比性的带再现的三段体，丰富了对象征自由幸福的阳 光的渴望与赞颂。
三、学唱《阳光年华》：
1、谈话：听了《初升的太阳》感受如何？幸福生活来之不易，青春值 得珍惜，用什么样的心情和行动度过。
2、用歌曲来表达出青春少年对 未来充满希望和信心的思想感想。
第二课时
歌曲：七色光之歌 教学内容：
欣赏歌曲：七色光之歌
一、教学目标：
1、用自然轻快的声音演唱歌曲《七色光之歌》，表达积极向上的生活热情与愉悦。
2、感受歌曲带来的律动感觉，能模仿歌曲的节拍舞蹈动作进 行表演，表达歌曲向往多彩多姿的生活喜悦之情。
二、教学重点：
自然轻快的声音演唱歌曲《七色光之歌》。
难点：感受歌曲带来的律动感觉，能模仿歌曲的节拍舞蹈动作进行表 演。
第二课时
教学内容：演唱歌曲：七色光之歌
教学目标：用自然轻快的声音演唱歌曲《七色光之歌》，表达积极向上的生活热情与愉悦。教学重点：
1、感受休止拍的节奏、四度音程的演唱。
难点：感受休止拍的节奏、波音的演唱、四度音程的演唱。教学过程：
一、创设情境，导入新课。
提问：同学们，生活中有很多种颜色，请告诉老师，你能说出几 种？你见过彩虹吗？彩虹有多少种颜色？
引导学生说出七种颜色：红黄蓝橙绿紫青等颜 今天我们一起来学唱歌曲《七色光之歌》。
二、新授内容：
1、聆听全曲。初步感受歌曲的情绪和旋律特点。
2、复听歌曲并回答问题：请学生说说歌曲的情绪是什么？
3、反复聆听、跟着演唱，练习准确演唱歌。
三、课堂小结：
通过演唱歌曲，感受生活热情和愉悦。
第三课时
教学内容：演唱歌曲：七色光之歌
教学目标：用自然轻快的声音演唱歌曲《七色光之歌》，表达积极向上的生活热情与愉悦。教学重点：
3、用自然轻快的声音学唱歌曲《七色光之歌》。
4、感受休止拍的节奏、四度音程的演唱。
难点：
感受休止拍的节奏、波音的演唱、四度音程的演唱。
教学过程：
一、聆听并演唱歌曲。活泼欢快的演唱歌曲表达歌曲积极向上的生活景象。
二、有感情地演唱歌曲。
歌曲的调式是什么？这是一首几段体结构的歌曲？每段有几个 乐句？哪个地方是切分节奏？波音处的演唱与没有波音的比 较？
有感情的演唱歌曲。
歌曲的旋律是：跳跃的、连贯的。歌曲的情绪是：温暖的、欢快的、充满朝气的 休止拍节奏对表现情绪有什么意义？
你能找出歌曲中哪里有四度音程的节奏？
三、尝试唱唱歌曲的曲谱。
四、我来跳跳。
跟着书上图片的四组基本舞蹈动作。学习模仿，注意脚步和手位 的正确姿势。
五、配合歌曲《七色光之歌》，用学会的动作进行表演。
第四课时 歌曲《四季童趣》
教学目标：
1、通过学唱歌曲《四季童趣》，感受歌曲四季中天真烂漫的欢乐情景，激发学生感受生活、热爱生活。
2、能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。
3、通过气息练习、断奏练习、旋律模唱等方法，学唱歌曲《四季童趣》
4、掌握歌曲的速度特点，学会用轻快、活泼的音色演唱《四季童趣》
教学重点：能够用轻快、活泼的声音有感情地表演歌曲《四季童趣》
教学难点：能准确地唱出歌曲中的切分节奏 教学过程：
一、创设情境，节奏练习
1、师：同学们，让我们一起来听听，这是来自哪个季节的声音？（教师弹《嘀哩嘀哩》）
学生回答：春天
2、师：春天，是一个万物复苏的季节，同学们来说说看，在春天的时候，你都可以做些什么有趣的事情？
学生回答：放风筝、春游……
3、节奏练习：
师：今天，要通过我们的歌声来唤醒身边的花草树木，那首先让我们一起来做一个热身的小游戏，我们一起来看几个节奏，老师出示的节奏，是不断地在变化的，请你仔细地来看一看。
①XXXXXXX
②XX0XXXX
③XX0XXXX
（先出示第一个节奏，然后第二个，再第三个，难度一点点递增，让学生观察他们之间的变化。在休止符地方变成红色，加入点头的动作）
二、学唱歌曲《四季童趣》
1、第一遍听录音范唱
思考：音乐的情绪是怎样的？给你带来什么样的感受？
2、第二遍看歌谱听老师范唱。
师：在每个季节里，同学们都会做着不同的趣事，下面请同学们看着歌词来听一听老师 4 的演唱，请你想一想，小朋友们在四季里，分别都在做些什么？
学生交流：春天放风筝、夏天捉鱼虾、秋天打枣摘苹果、冬天滑雪橇
3、再听录音
师：找一找歌曲里面哪些地方就像孩子们的脚步声一样轻快？哪些地方像春风一样十分地轻盈、连贯。
学生交流。
4、跟琴学唱前两个乐句，注意断奏句和长句的气息控制。
师：童趣在春天的时候，悄悄地唤醒了万物，所以我们唱的时候要用“弱”的力度来唱。
5、夏天到了，小朋友来到了小河边，你看到什么？（鱼虾螃蟹），他们的心情是怎么在变化的？我们来听听这一句，你来感受一下。（教师范唱）
学生交流：小朋友的心情越来越开心。通过“渐强”来表现小朋友的心里是越来越高兴。
7、师：唱完了春天和夏天，让我们一起跟着琴来唱唱秋天和冬天。
8、跟琴完整演唱两段
9、情感处理：
师：这首歌曲唱出了孩子们在四个不同的季节里不同的快乐，那你们想一想，我们应该带着怎样的情绪来唱？速度应该要怎样？（多媒体出示，让学生选择）
（用轻快、活泼、快乐的情绪，速度较快、有感情地跟伴奏演唱）
三、拓展延伸：
1、你们还知道哪些有关四季的歌？我们一起来唱一唱。
2、每个人在四季里都有最喜欢的活动，除了歌词里的活动，你还喜欢什么活动呢？课下试着把你喜欢的活动编成歌词或者图画表现出来，下次有机会咱们再一起展示好吗？
3、小结：今天我们学习了一首充满童趣的歌，这首歌让我们想到了童年时代的快乐时 5 光，同时让我们感受到四季不同的美。纯真的童心是最可贵的，愿同学们能不断发现身边的美，天天快乐。
第五篇：二年级音乐上册 第六单元《蒲公英》教案 苏少版
《蒲公英》
教学内容：
1、听《都睡着了》
2、唱《蒲公英》 教学目标：
1.通过各种画面,让学生感受,发挥想象。
2.感受《都睡着了》优美抒情、轻柔安宁的意境，能用自己的方式表达对乐曲情绪的感受。3.通过学唱歌曲《蒲公英》，体验春天的美景及给人带来的喜悦。教学重、难点：
激发学生调动各种感官去发挥想象，发现美，体验美，歌唱美，创造美。教学过程：
一、音画结合，情境体验。
听《都睡着了》
师：小朋友们听听看歌里有谁？
生：（青蛙、苍蝇、老鼠、狗、木马、精灵、羊、灰熊、猫……）师：它们在干什么呢？ 生：（睡着了）
出示动画，引出歌名《都睡着了》 音乐游戏：都睡着了
师：我们来做一个小游戏，当你听到“都睡着了”的时候就统一做一个睡觉的动作，结束后就要赶紧起来随音乐左右晃动。
游戏难度增加：老师扮演梦精灵拿着魔法棒下去，当录音唱到“他们睡着了”时，“梦精灵”用魔法棒点到谁谁就变身为那个小动物站起来做睡觉的动作，结束后赶紧坐下来，集中你们的注意力，跟着老师的魔法棒走！看谁耳朵最灵，眼睛最亮，动作最美。
二、歌曲体验，行知相融。
唱《蒲公英》
师：小动物们睡着了，还有一种小植物们也睡着了……通过老师的谜语，小朋友们猜猜看是哪种植物。
小小伞兵随风飘，飞到东来飞到西，飞到路边田野里，安家落户生根基。(猜一种植物名称)生：蒲公英
师：大家都见过蒲公英吗？ 生：见过！
师：谁来给我们描述一下你看到的蒲公英？ 生：……
师：大部分的小朋友都见过蒲公英，但可能还有小部分的同学没有见过，我们一起来欣赏美丽的蒲公英。
（观看蒲公英图片，背景音乐为《蒲公英》伴奏音乐）
师：美丽的蒲公英不仅睡着了，它还做了个梦，梦见怀里的小宝宝都变成了伞兵满天飞。
师：请大家听老师有感情地读一读歌词，小朋友们想象仿佛天上都是漫天飞舞的蒲公英，微风轻轻地抚摸着它们的脸……
草地上，风儿吹，蒲公英，打瞌睡，梦见怀里小宝宝，变成伞兵满天飞。
三、学唱歌曲，情感沉积。
1、师范唱
2、听录音范唱（说出演唱顺序）
3、跟琴学唱（跟琴轻唱歌曲，及时纠正难点处）
4、完整演唱
5、跟录音完整演唱（师：第一段画三角形打节拍：三拍子 第二段拍手：拍出强弱弱）师：刚刚老师都做了什么动作？哪个小朋友来模仿一下？ 生：（强拍拍手，弱拍点掌心，第一拍是强音）
师：出示歌谱，找到每拍的第一个音，在强音处拍手（用“蒲公英”记号标出来强调）。
数节拍，解决弱起小结。
师：（出示蒲公英词谱）瞧，蒲公英飘得满天都是，用手指划一划，看看它们飞出了怎样的线条？再跟着线条的起伏唱一唱。
师：我们知道了这首歌曲是三拍子的，也了解了三拍子的强弱规律是强弱弱，那弱拍除了点掌心，你们还能拍出什么样的弱拍？ 生：（拍腿、拍肩……）
师：我们拍出了三拍子的强弱，那你能唱出强弱规律吗？先听老师范唱，学生跟琴演唱（处理歌曲，歌曲唱两遍，第二遍结尾处速度要放慢）完整演唱全曲，师及时鼓励。
四、舞蹈创编，感情升华。
1、每一段歌词分别可以用什么舞蹈动作？小朋友们讨论创编
2、跟歌曲录音只做动作，为歌曲伴舞
3、跟伴奏边唱边跳（可分组表演）
五、交流总结，情感升华。
师：小朋友们的表现非常精彩，老师从你们的创作表演中感受到大家对生活的热爱，幸福的孩子，爱做快乐的梦，老师希望每位小朋友都有愉快的梦，并希望你们梦想成真！
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