三年级校本课程教学质量分析

第一篇：三年级校本课程教学质量分析

三年级校本课程教学质量分析

自从开设校本课程以后，因我校是开展心理教育的先进学校，在全国课题组中积极开展心理教育的研讨，并对小学生的心理研究提高起到了很好的作用。因此我校坚持开展了心理素质教育，作为我们本校的校本课程。

一、目的通过心理素质教育课和学校的其他课程，维护和发展学生的心理素质，促进学生的心理健康，形成学生的健全人格，为学生的终身幸福一可持续发展奠定良好的心理基础。帮助学生认识自我、适应社会、学会学习、增长智慧、懂得生活、体验幸福，是心理素质教育课程的主要目标。具体体现为，通过心理素质教育，学生逐步成长为有个性的人、有适应性的人、幸福愉快的人、有智慧的人、有意志的人、有品格的人、有追求的人、可爱的人。

二、内容

三年级上册的学习内容主要是学会学习，自我控制和学会生活。学会学习：如何增强学习动机和信心，比较小学低年级与中高年级在学习内容、进度、难度以及方式方法上的异同，掌握应对的方法。自我控制：如何减少对父母的依赖，如何掌握简单的调适心情的方法。学会生活：如何安排休闲生活，如何消费和购物。开始懂得如何处理人与自然的关系。

三、方法

小学《心理素质教育》课程具有心理教育课程的双重特点，因此课程评价也应与传统学科课程评价有所不同。其主要特点是重视活动过程的评价，重视评价的发展功能和激励功能，评价的多样化即评价方式的多样化，评价角度的多样化和评价主体的多样化。在评价要素上，关注学生对活动的态度、参与的程度、情绪情感和体验的状态；与同学教师交流合作的情况，对有关知识技能的掌握程度等。

在对学生进行评价时，可根据平时上课时学生在活动中的具体表现进行评价。在活动时可以采取分组、排列、讨论、辩论、实践等形式，根据学生在活动过程中参与的程度、表现的态度、动手操作的能力等来给学生一定的成绩，如：第一课《朋友，你好》一课时，我在上这一课时，首先以小游戏来导入新课，使课堂气氛活跃起来，再来一个“交友热线”，让学生之间互相讲一讲与朋友之间发生的印象深刻的事。贴一贴照片，全班展示。最后来一个交友游戏，让学生找自己的好朋友签名，或赠送一个小礼物表达自己的交友愿望。在活动的过程中教师要注意观察学生的表现，根据学生不同的表现来掌握学生

参与活动的度，以此来给学生是否能乐观的交友的乐趣。学生在各种活动中，不管是辩论，还是分组活动，大部分学生能积极参与其中，在学会生活、学会学习等方面都有收获。只有个别学生不能融入其中，在活动的过程中表现得不是太理想，其心理素质还待提高。

四、结果

总之，我在这方面不出题，也不给学生打分，注重学生参与活动的表现和过程，考虑学生的个性差异，尊重和保护学生的自尊心、自信心的基础上对学生进行评价，学生在课堂上表现不错，能主动参加，积极发言，和同学互助完成任务，心理素质在得到了提高。

李春玲

2007年2月2日

第二篇：软件课程教学质量分析

2017-2018学年第一学期软件课程教学质量分析报告

本第一学期软件技术专业专业课程主要授课对象为软件1601班，软件1601班15人，上一学年学习了相关专业基础课程。本学期重点讲授移动应用开发专业课程：《移动应用开发基础》，《移动应用高级开发》，《移动应用开发项目实战》，三门课程分阶段实施。根据课程内容，精选多个项目，将知识点融入到实际项目中，由浅入深，由易到难，最终通过项目考核完成三门核心专业课程的考核。过程性考核覆盖移动应用开发的基础知识、基本技能、基本方法，同时注重项目开发的考察，关注学生的项目分析能力的培养，具体体现在：

一、项目化特点

1.内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。加大了难度，有9分是超教材的内容。

2项目综合性强，考察了学生思维，运用不同知识点的灵活性。

二、学生完成情况分析

1.界面多数能够实现，UI部分使用线性布局或者嵌套布局，较简单，可实现 2.基础功能，比如按钮触发，容易理解，容易记忆 3.数据存储逻辑性强的，很难实现 4.多个功能组合难于实现

三、今后教学改进措施

通过本学期实际执行情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：

1、严格遵循教学规律，严控项目开发过程。在项目化教学理念指导下，把项目当作学生学习的基本素材，重视项目中所蕴藏着的更为丰富的教学资源，善于驾驭项目中涉及的基础知识点，能从学生的年龄特点和生活经验出发，组织学生开展有效地项目项目知识点学习。

2、营造和谐的环境，引导学生主动学习。

教学中教师要发扬教学民主，保护每个学生的自尊心，尊重每个学生独特的富有个性的见解，引导学生的主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生搜集和处理信息的能力。

3、结合具体的教学内容，渗透项目开发方法。

在课堂教学中，教师要意识渗透项目开发方法，引导学生自觉地检查自己的思维活动，反思自己是怎样发现和解决问题的。

4、做好帮差补缺工作。

在教育教学中培养优生的同时，更重要的是进一步加强后进生铺导，真正做到全面提高教育教学质量。

四、通过本学期的教学质量分析，使我认识到在今后的教学中应做到：

1、加大项目的训练，多加强学生语项目分析及实战训练。

2、以后多选择更加贴近学生生活的项目案例让学生练习。

3、培养他们分析问题，选择设计方法的能力。

4、培养他们善始善终做项目的好习惯。

5、多鼓励学生，培养他们爱学习，爱项目开发的自信心。

6、多培养学生的观察能力，发展空间观念，让学生乐于交流，学会倾听的好习惯。

第三篇：三年级校本课程教案教案

三年级校本课程教案教案

一、家乡特产。

〖活动目标〗

1.体验发现秋天的乐趣，感受秋天丰收的愉快心情。

2.关注家乡的特产，对特产的收成、价格、用途、营养等有关情况能够有一个更深入的认识和了解。

3.关心自然、热爱自然，树立珍惜劳动果实的意识，初步形成科学探究的兴趣。

〖活动准备〗

（一）学情分析

农村学生与城市学生相比，比较怕羞、胆怯，不善于主动与人沟通、交流。本班学生对自己去采访、调查缺少信心，显得无所适从。学生的讨论、交流还不够深入，往往存在小组中一人发言代替全组学生讨论的现象。小学生的天性是喜欢亲近自然、亲近人的，只要教师能鼓励学生，激发学生的探究兴趣，他们便能积极投入到活动之中。

本地为发展小城镇建设，在学校附近成立了“三辣”（辣椒、大蒜、毛葱）生产基地，所以在活动中，学生可以亲自到基地采访、调查。除此以外，学生还可以到农户家中、农田去了解家乡常见的农作物，如玉米、萝卜、白菜等。

（二）物质资料准备

1.农村学校的教学条件非常有限，学校图书室中的资料不能满足学生的需要，学生可以通过寻问教师、家长等途径来获取相关信息。

2.和要去调查采访的农户取得联系，确保儿童在学习的过程中获取更多的信息。制定调查计划，明确调查的目的和内容，深入地、有针对性地进行学习。

〖活动时间〗

课内4课时，课外调查2课时。〖活动过程〗

（一）活动引入

师：秋天，老师发现有很多同学都主动帮助家里人秋收；每天上学，我们也会看到地里很多人在忙碌着。我们这里的秋天是一个丰收的季节。大家想一想，我们这里都收获了哪些常见的农作物？

生：玉米、萝卜、白菜、土豆。生：还有辣椒、大蒜、毛葱„„

师：谁能向同学们介绍一下你所了解的农作物情况？ 生：我家今年种了10亩地，爸爸说能打2万斤玉米。

生：邻居家的萝卜被放到地窖里，这样到冬天，萝卜还特别脆。学生根据已有的经验进行表述，教师及时肯定学生。师：还有哪些农作物的情况是你不太了解的？ 生：我看到地里有很多白菜，不知要运到哪里？ 生：我家今年的玉米比去年收得多，这是为什么？

学生所提问题比较杂乱，教师引导学生探究比较有价值的问题。

学生感到自己不太了解的情况还很多，教师引导学生自己想办法去了解，有意识地培养学生通过不同途径获取相关知识的能力。

（二）自由分组，制定计划

师：怎样才能了解农作物更多的情况呢？ 学生之间互相交流，最后总结：可以通过寻问家长，到“三辣”基地、农民家中、农田里去调查等方式去了解。

引导学生自由分组，分别去调查玉米、萝卜、白菜、“三辣”等农作物的情况。

师：为了让我们的调查效果更好，我建议大家先制定一个调查计划。调查同一种农作物的同学组成小组，小组同学互相商量，写出一份调查计划，明确调查内容、调查地点、要采访的人、主要问题等。

学生通过制定调查计划，在活动前做好充分的准备，这样有助于调查活动顺利进行，保证了有目的地进行调查，而不是“为了活动而活动”。

教师将学生不清晰、无条理的问题变得清晰化、条理化，节省调查的时间，提高调查的效率。

（三）调查体验

在班主任、品德与生活教师以及家长的带领下，利用双休日和课余时间，学生到农户家中了解玉米的收成、品种、价格、去向、用途等情况；到农田寻问菜农，了解白菜、萝卜的收成、储存、价格等情况；到“三辣”生产基地采访基地负责人，了解“三辣”的价格、去向、加工等情况。

教师从儿童的兴趣、爱好、关注点出发开展活动，有利于学生积极投入到活动之中。教师指导学生通过调查进行学习，尝试边调查，边做好记录，体现出学生的自主学习。

师：为了让大家了解各小组调查的情况，将调查的结果整理一下，然后进行汇报。

（四）表达交流

各小组的学生对自己的调查情况进行整理。

（由于低年级学生会写的字有限，教师建议学生不会写的字用拼音代替。鼓励学生用自己喜欢的方式记录调查结果，学生们用图画、表格、文字等形式进行表述。教师指导学生将自己调查的内容进行归类，用简洁的语言表述出来。）

1.调查玉米的小组汇报。

生：今年的玉米收成比较好，因为今年不缺雨。

生：我知道农民可以将玉米卖给国家粮库，也可以卖给个体商户。2.调查白菜、萝卜的小组汇报。

生：农民把萝卜放进土里储存，是为了不让萝卜失去水分。生：我知道的最大的萝卜有5斤重。生：白菜的营养价值很高„„ 3.调查“三辣”的小组汇报。

生：辣椒加工成细粉、块状可以多卖钱。

生：现在“三辣”比玉米、白菜好卖，我让爸爸多种点辣椒„„ 教师引导学生结合调查情况表达自己的想法。教师进行活动总结，肯定活动中学生的表现，鼓励学生在活动中要积极动脑，敢于发表自己的想法、看法。

二、我爱我生活的地方

〖活动目标〗

1.了解自己生活的环境，熟悉社区中常见的服务机构和公用设施。2.培养收集资料、交流信息的能力，参与探究的兴趣和能力，增强合作意识。3.通过了解社区的活动，爱社区，美化社区，提高环保意识和主人翁责任感。〖活动准备〗

（一）学情分析

我选择了位于学校附近的社区。这里环境优美，公共设施齐全，周边的部队给学生们起到了很好的榜样作用，可利用资源较多，给学生们提供了一个广阔的学习空间，有利于他们观察发现，收集资料。

本主题活动针对的是活泼好动的低年级学生，他们具有强烈的好奇心，对感兴趣的事物有较强的探索欲望，教师有必要为学生设计一些开放式的活动，让学生在活动中运用采访、实地考察、调查研究等收集信息的基本方法

（二）物质资料准备

调查访问所需的相关学习卡片和用品。

〖活动时间〗

4课时（课内课外灵活安排）。〖活动过程〗

（一）录像导入，激发热情

1.教师先播放一段反映长春市优美风貌的录像资料片，让学生初步感受自己生活城市的整洁环境、优美建筑、繁荣街道和著名景点，了解长春市的整体概况，从而激发他们热爱家乡的情感。

（二）自由分组，制定计划

1.教师引导学生根据自己的意愿分成四个小组，选出组长。每个小组确定出参观的目标和游览的路线，制作记录卡。做好出行前的准备。

（三）快乐出发，实地体验

1.教师和家长带领学生到预定的地点进行了解和参观。教师巡回观察指导，记录学生的行为。

2.具体活动情况： 镜头四：社区娱乐场中正有几位老人在健身器械上锻炼身体，这组学生一边观看一边向他们了解这些公用设施的使用方法，以及它们带给人们的方便。

（四）展示资料，巧口介绍

2.教师出示社区图。请小组派代表将整理后的资料贴在相应位置，并加以说明。同时，教师适时引导学生体会我们生活的地方环境美、设施齐全、交通便利及周边部队的榜样作用，从而激发学生热爱自己生活地方的情感。

（五）表达情感，爱的升华

1.学生用多种多样的形式表达对自己生活地方的热爱，如唱歌、剪纸、演一演、讲故事等形式。

2.邀请邻近部队的解放军战士与学生们座谈，增强爱家、爱社区，以至爱国的意识，感受到社区生活的温暖。

（六）活动延伸――我为社区添新绿

教师引导学生发现社区中存在的不足和问题，同时想出对策，提出建议，完善社区，为社区的建设出谋划策，使社区的明天更加美好。

三、爱护我们生活的环境

〖活动目标〗

1.初步建立保护环境的意识，爱护公共设施。

2.发展小组合作能力，为保护环境做力所能及的事情。〖活动准备〗

（一）学情分析

（二）物质资料准备

课前教师收集有关周围的优美环境和受损公共设施的音像资料，制作课件；提供制作环境保护公约的底板和辨析图，评价激励学生所需的红花。

〖活动时间〗 1课时。

〖活动过程〗

播放本班学生在公园、社区游玩的录像资料，让学生欣赏美的环境。

（一）导入

1.赞美生活的地方。

师：同学们在公园、社区游玩的过程中，肯定有许多感受，谁来说说？ 生：我们生活的地方山清水秀。生：我所居住的地方是最美的地方。

师：可是这么美好的家园里却出现了一些不美的现象。（课件出示环境被损坏的图片。）生：哇！

师：你们看了有什么感想？

生：我看了，心里觉得很不舒服。3.小结。

师：是呀，大家都想把自己生活的地方保持得既干净又舒适。那么要怎样爱护我们生活的环境，让它美如画呢？这就是我们今天要讨论的问题。

教师板书课题：爱护我们生活的环境。

（二）出示图例，进行辨析

1.课件出示“环保卫士”丁丁、当当两位卡通人物，激发学生兴趣。

师：这节课，我还请来了“环保卫士”丁丁和当当，参加我们的学习活动。2.对文中图例进行辨析，联系生活实际，明确保护生活环境该怎么做。丁丁：听说福州是个美丽的城市，我们来了一看，果真如此。我们还在福州的街头、小区里、公园中、校园里看到了许多爱护环境的好孩子，我们要送给他们“环保卫士花”。

（课件出示教材中的图片。）

当当：咦，这位小朋友为什么要把痰吐到纸上？ 丁丁：同学们，你们能回答当当的这个问题吗？

生：这样才能保持地面清洁，防止空气污染，才能更好地预防SARS和其他流感，所以不能随地吐痰„„

师：那我们应该送他“环保卫士花”。（课件中送出“环保卫士花”。）教师板书：1．不随地吐痰。丁丁：我们还看到了许多现象。（课件出示教材中其他图片，请学生评一评。）师：你们手中也有同样的图，请同学们看懂图的意思，同桌交流，谁做得对，谁不对，为什么？对的，给他画朵环保花。

（用幻灯展示学生的辨析图，学生汇报。）

生：我给一、二、三幅图上的小朋友画上了环保花，因为第一幅图的小朋友擦掉了墙上乱涂乱画的东西。第二幅图的小朋友没有乱扔包装袋和香蕉皮，而是扔进了果皮箱。而第三幅图的小朋友不乱泼脏水。

师：同学们，你们赞成他说的吗？ 生：赞同。

教师板书：2．不在墙上乱画。3．不乱扔垃圾。4．不乱泼脏水。

生：我觉得第六幅图中的小男孩做得不对，他翻过栏杆走进草地玩，把小草踩坏了，还把栏杆弄坏了。旁边的小女孩是“环保小卫士”，因为她在批评、制止小男孩的行为。

师：你说得真好。（送红花）是呀，我们要爱护环境，就要爱护公共设施。教师板书：5．要爱护公共设施。师：公共设施还包括哪些？ 生：还有电线杆和公交站牌„„

生：还有第三幅图里的IC电话亭。那个小男孩也不爱护公共设施，他打完电话没把听筒挂在机子上。

师：对，第三幅图和第六幅图里的小女孩都敢于制止破坏环境的行为，她们都是“环保卫士”。

教师板书：6．敢于制止损坏环境的不良行为。生：第四幅图的小女孩和第五幅图的小男孩都是敢于制止破坏环境的行为的“环保小卫士”，也同样能得到“环保卫士花”。

师：他们还制止了哪些破坏环境的行为？

生：第六幅图的小男孩制止了一位小女孩把跳绳绑在小树上。生：我平时经常把纸团扔在抽屉里，以后要把纸团扔进果皮箱。生：我有时用铅笔和小刀在桌面划刻，我一定会改掉。

„„

（三）教材内容延伸到课外，再回到生活

丁丁：同学们，你们做得真不错。可是除了这些，为保护生活环境，你还能做些什么呢？

师：哪个小组愿意派代表把自己小组的“环境保护公约”向大家宣读。生：这是我们小组订的“环境保护公约”――经常打扫卫生、不随地大小便、不乱涂乱刻。

„„

师：这些公约写得太好了，相信看到这些公约的人都会按公约行动的。想想你们回去后，准备把公约贴在哪里呢？

生（七嘴八舌）：贴在家里、贴在小区门口、贴在教室里„„ 师：好的，放学后就按你们说的去做吧。

（四）动手实践，保护环境从身边做起，从小事做起

（五）活动结束，谈谈体会

四、我们的生活离不开水。

〖活动目标〗

1．了解水在生活中的重要作用，懂得我们的生活离不开水。2．提高学生的观察、调查、交流等技能。3．形成保护水的意识。〖活动准备〗

（一）学情分析

虽然北方也属于缺水地区，但学生在生活中很难真正体会到缺水给生活带来的不便，有些家长在这方面也缺少对学生进行正面教育，因此学生中存在着不珍惜水甚至浪费水的现象。

（二）物质资料准备

1．课件：我校去黄河岸边实地考察的录像，甘肃地区图片，其他缺水地区图片，水姑娘画面并配有流水声音。

2．环境布置：在室内布置物品，包括水壶、鱼缸、盆花等。3．号球（标上数字序号的小球），评价时使用的水滴图案。4．邀请我校曾支援甘肃的教师参加活动。5．水的用途的图片、资料。〖活动时间〗

课内1课时，课外2课时。〖活动过程〗

（一）激趣导入

1．师：今天，我请来了一位大家非常熟悉的老朋友来参加咱们的活动，你们猜猜它是谁？（播放课件：水姑娘画面并配有流水的声音）

生：水。

教师板书：水。

2．师：你怎么猜到的？

生：根据图画、声音、谜语。

3．师：水非常调皮，要和同学们捉迷藏，它就藏在我们的身边，同学们找找看。谁找到了？

生：暖气中有水，水壶中有水，盆花中有水，鱼缸中有水，水盆中有水„„ 4．师：我们现在喝的、用的都是什么水？ 生：黄河水。

师：滦河水干枯了，为了解决天津人民的用水问题，中央决定引黄济津。我们学校的老师和同学们亲自来到黄河岸边进行了实地考察，我们一起来看一看（播放录像）

（二）学生活动

1．师：我们班的同学也很关注水，课下我们分组从不同角度调查了水的用途，各小组总结一下你们组的调查情况。

学生分组谈论、交流，教师巡视。

2．师：今天我们用号球来决定介绍的顺序，每组派一名代表来抽取号球。学生抽取号球。

3．各组按号球的顺序依次介绍。

A组：生活中离不开水（以图画的形式，画出生活中用水的情景，制成手抄报展示）。

B组：休闲娱乐离不开水（表演汇报各种娱乐项目：游泳、跳水、滑冰等）。C组：工农业离不开水（收集图书资料：农田灌溉、造纸工厂、养殖业等）。D组：对比实验：植物离不开水（介绍实验过程及结果：学生一周前种下两个白菜头，分别命名白菜

1、白菜2，共同种植，当发芽后一棵白菜停止浇水，对比观察变化，进行记录）。

E组：城市建设离不开水（收集图片、照片：津河变化、小区美化、喷泉、水幕电影）。

F组：其他方面离不开水（灭火、吉尼斯挑战生存记录、香水、海水晒盐等）。师生用不同形式进行评价（自评、师评、生评），奖励“小水滴”。4．师：听了同学们的介绍，此时此刻，你最想说的是什么？ 生：我们的生活时时处处要用到水，离不开水。教师板书：我们的生活离不开水。

（三）活动感悟

1．师：2003年11月3日湖南衡阳市发生了重大火灾，在坍塌事故中只有一名消防战士幸存。当救援队发现他时，他已在废墟中待了整整27个小时。救援队拿来了三件他急需的物品：氧气、黑布和水，问他最想要什么时，他选择了水，他接过水将它一饮而尽。但由于他长时间脱水，导致肾功能衰竭，对他的身体造成了终身的影响。这件事再次证明了我们时时刻刻都离不开水。

2．师：让我们设想一下：如果没有水，我们的生活会变成什么样子? 生：没有水，植物都会死亡；没有水人们不能洗衣、做饭，不能生存„„ 3．师：同学们说得都对，让我们一起来看一看。（播放课件，缺水地区图片：土地干涸、庄稼枯萎、水库枯竭、牲畜死亡„„）

4．总结提升：由此可见水是生命之源。教师板书：水是生命之源。

5．在生活中有哪些缺水的地区？

师：甘肃是我国西部一个严重缺水的地区，那里贫困、落后，我们学校有一名教师作为援助西部教育的使者，在那里生活了两年，有亲身体验，让我们一起来欢迎他。

6．教师谈体会，学生现场采访。

（四）提升、引发

1．师：今天的活动对你有什么启示？

生：应该保护水、节约用水、珍惜水资源„„ 教师板书：保护水、节约水。

2．师：让我们珍惜每一滴水，因为珍惜水，就是珍爱我们的生命。看一看老师奖励你们的小水滴后面写了些什么？读一读。（小水滴反面是教师推荐的节水小贴士）

我们下一个主题就是保护水、节约水，得到水滴的同学由你们牵头，课下同学们进一步研究如何保护水、节约水。

第四篇：三年级校本课程教学计划

三年级校本课程教学计划

一、学生基本情况：

三年级大部分学生通过校本学习，已得到很多知识，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。喜欢校本这门课，有浓厚的学习兴趣和较高的学习积极性，大部分同学上课都争着发言，运用已有的知识、经验、体验等因素用于学习。

但有少数几位同学上课注意力不集中，口头表达能力较差，对人、自然、社会这门课不够重视。

二、教材分析

校本课程开发充分体现了课改的指导思想，是实现课程改革目标的一种教材，体现了课程资源的多样性，是一门全新的课程，需要在实验中不断地学习、求知，根据学校特点，四年级以爱家乡为主要教学内容

三、教学重难点：让学生在活动中体验爱家乡的乐趣。

四、教学目的：

1、通过学习，弘扬传统文化和爱乡教育，增强学生自豪感和自信心。不断发展创新意识和实践能力，具有搜集和处理信息，分析和解决问题，获取新知识的能力。

2、使学生懂得家乡物产丰富，自然风光好，从而引导学生热爱家乡，树立建设家乡的远大理想。

五、具体措施：

1、根据学生身心的发展特点，结合教学内容，采用灵活、丰富的学习方式，在教学过程中注重学生的参与与体验，满足学生的兴趣爱好和发展需求，提高学生综合素质。

2、构建开放式校本课程，充分利用车溪风景区、王家坝水库、人民公社旧址馆等基地资源，形成学校与社会、家庭密切相关的教育网络，拓展学习空间。

3、建立多元、互动的评价体系。既要关注学习结果，又要发现和发展学生多方面的潜能，注重评价内容的多元化。形成学生认同乐于参予的激励评价形式。

4、课前精心准备，认真备课，确实组织好活动，不留于形式。培养学生的良好的学习的兴趣。2012、9

第五篇：三年级数学教学质量分析

三年级数学教学质量分析

一、背景分析：

考试结束了，看到同学们的成绩我很惭愧。因为在这次考试中我班的考试成绩不理想。为此我们数学组在今天上午进行了教学质量分析。作为分析会目的是为今后老师的教学和学生的发展着想。回顾前段时间老师们的工作，应该来说，我们数学组每一位老师在教学中都是尽职尽责、踏踏实实，都非常辛苦。课前校验、课后研讨……，每一个人都想把工作干好，教好每一位学生，每个数学老师的目标是一致的。但是每个班的客观情况是不一样的，有的班是个别学生习惯问题，有的班级是学生的计算能力不够好，也有的班级综合能力较差……，根据各班情况，教师要有针对性的去对症下药，也有的班级需要下猛药才能解决问题。为了让考的好的班级更加带好头，跑的慢的班级能赶上，我们这次教学质量分析会一定要找出本班的弱点，认真分析，适当的采取措施，为今后教学提出方向和目标，以此来提高数学教学质量和学生的数学思维能力。

二、本次考试总体分析：

1、试卷分析：

本份期中测试从内容来看，综合性强，知识点很全面，内容难易适中。既注重了基础知识的考核，也考察了学生的计算能力，对学生把数学知识在生活中的应用能力也进行了考察。

学生在题目中出现的情况如下：

（1）填空题中出现的错误有：数的改写、比较大小3.38米□33.8分米，小数大小排列。

（2）判断题中出错比较多，不管是练习过的没有练习过的，都有一些错误。

（3）选择题出错比较少。

（4）计算题中包含口算、估算、笔算、脱式计算，出错最多的是脱式计算。

（5）解决问题中，除了第二题出错多些，总体学生出错较少。

2、从试卷中的出错情况可以看出学生的薄弱环节有哪些，老师要针对情况对症下药。（1）、教师在“学生认真读题的习惯训练方面”下的功夫不够。（2）、在平时的操作练习中，教师没有落实好对基本技能的强化巩固。比如在应用题第二小题中，学生对计算经过的天数，应该先算出6月份的天数，再算出7月份的天数，让学生理解那些天数算在内，类似的如放假方面的知识，可以让学生多练习，以此巩固理解。

（3）、对于脱式计算，部分学生运算顺序方面掌握不够熟练，让学生在计算技能方面要进一步提高技能。

（4）、对学困生能力的训练不够，平时多立足了基础知识的巩固。

3、下一步的改进措施：

（1）、继续立足于计算、概念填空等基础知识的夯实训练。相信学生熟能生巧。

（2）、深挖数学知识的内涵，变换题型，渗透解题策略，努力使学生学会找“关键词句”剖析复杂问题，学会将基础知识拓展应用，从而培养学生能力。

（3）、把认真读题的习惯养成作为一项课题，在课堂中加以强化训练。在这项工作中，教师要钻研题型、研究学生思维习惯，真正让学生重视起认真读题对解答问题的重要性，树立正确的数学学习观。

东四王学校 2017年6月