高兴安老师公开课教案“奇妙的对联”

第一篇：高兴安老师公开课教案“奇妙的对联”

奇妙的对联教案（高兴安老师公开课教案）

教学目的和重难点：

1了解对联的特点。2掌握写对联的方法。3学会欣赏对联。

4学写一些简单的对联。教学过程

导入：对联，雅称楹联，俗称对子。它言简意深，对仗工整，平仄协调，是我国人民群众喜闻乐见的一种生动艺术形式，是中华民族特有的文化遗产，反映了不同历史时期的社会生活。所谓楹联，就是挂在或贴在堂屋前的廊柱或门框上的上下相对的联语，因此，楹联也叫对联。这种对联是由两串字数相等、互相对仗，而且具有一定内涵的独立文体。就是说，对联的上下联字数不限，但必须相等，内容要有意义，平仄要合律，对仗要工整。

对联的一般特点

1）它可长可短，但不管长短，上下联的字数必须相等。2）上下联相同的位置词性应该相同。拳打南山猛虎；脚踢北海蛟龙。

“拳”对“脚”，拳——名词；脚——名词。“打”对“踢”，打——动词；踢——动词 3）上下联相同位置的语法结构也应该相同。

墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。欢庆此日成佳偶；且喜今朝结良缘。欢庆/此日/成佳偶；且喜/今朝/结良缘。成佳偶—— 动宾结构 结良缘——动宾结构 4）上下联平仄相谐，仄起平落。

关于平仄：一、三、五不论，二、四、六分明 古代对联讲究仄起平收。（上仄下平）古代习惯从右边读起，所以面对大门，左边的为下联，右边的为上联。以每一联的最后一个字为准，上联末字为“仄声”，即“

三、四声”，下联末字为“

一、二声”。

上联：春晖盈大地平平平仄仄 下联：正气满乾坤 仄仄仄平平上联：云带钟声穿树去 下联：月移塔影过江来平仄平平平仄仄 仄平仄仄仄平平5）上下联尽量避免出现重复的字。春风春雨春色，新年新岁新景。

“春风”对“新年”，“春雨”对“新岁”，“春色”对“新景 ” 上下联相同位置用字不重复。

但有些虚词的同位重复是允许的，例如： 漏网之鱼，世间时有；脱天之鸟，宇内尚无。6）种类内容要相关

大漠孤烟直 都是边关的景物描写。长河落日圆

大漠孤烟直，意境不同 小狗尾巴弯

2、对联的种类 按时间和场合分：

①春联 ②行业联 ③喜联 ④寿联 ⑤挽联 给下列对联归类，把相应的序号填写在括号里。1、东风吹出千山绿，春雨洒来万象新。

2、死者长已矣，死而能伸民志伸国权，死犹不死！

生而为何乎？生而却为奴隶为牛马，生亦徒生！

3、远求海外珍藏本，快读人间未见书。

4、海枯石烂同心永结，地阔天高比翼齐飞。

A、春联 B、婚联 C、行业联

D、挽联

按形式分类：

①正对：上下两联所表达的内容相似或相关。例：春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 ②反对：即上下两联意思相反。例：横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛

③串对：又名流水对，上下联连起来，表达一个完整的思想意境。例： 人生自古谁无死 留取丹心照汗青

一、根据对联内容，猜出所写的地名。

1、翁去八百年，醉乡犹在；

山行六七里，亭影不孤。

2、栏杆外滚滚波涛，任千古英雄，挽不住大江东去；

窗户间堂堂日月，尽四时凭眺，几曾见黄鹤西来。

3、说甚神仙，看千年石洞开时，城郭人民还是耕田凿井；

阅成古今，听半夜金鸡叫醒，兴亡秦汉都归流水桃花。

二、根据对联内容，猜出所写的人物。世上疮痍诗中圣哲，民间疾苦笔底波澜。四面湖山归眼底, 万家忧乐到心头。犹留正气参天地；永剩丹心照古今。

刚正不阿留得正气冲霄汉 幽愁发愤著成信史照尘寰 大明湖畔，趵突泉边，故居在垂杨深处； 漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风。

千古诗才，蓬莱文章建安骨； 一身傲骨，青莲居士谪仙人。

三、高考题真题回放

1、（全国卷三）为春联拟下联：A，爆竹声声脆——

B，满园春色好——

参考答案：A，祖国日日新 B，神州面貌新

2、爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去——（全国卷三）

参考答案：春风习习新思想新气象伴新春到来

3、为春联拟下联（全国卷一）：A，扫千年旧习——

B，祖国山河好——

参考答案：A，树一代新风 B，大地气象新

4．为上联“心平浪静，秋月芙蓉湘水碧”选择下联，最合适的一项是（）

A．志远天高，春风杨柳麓山青 B．情深海阔，夏日荷花潇江红 C．气壮山威，鲲鹏展翼楚云飞 D．身正才卓，冬雪松竹衡岳高 5下面是长沙岳麓书院的一幅对联，为上联 “地接横湘，大泽深山龙虎气”选择下联，最合适的一项是（）

A学宗邹鲁，礼门义路圣贤心 B学宗邹鲁，礼义廉耻圣贤心 C天通荆楚，华章盛世帝王业 D天通荆楚，繁华太平帝王风 6(2007年高考浙江卷）下列对联，最适合祝贺老师70岁寿辰的一联是（）

A碧桃献岁宜家受福 花甲逢春获寿延年 B为学有宗古稀成庆 诲人无倦恩重及门

C乐道安贫音容宛在 因材施教手泽犹存 D执掌教坛七十载 栽培桃李三千株

7、按对联要求调整下联的顺序和结构。上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙；

下联：红雨树边，小苑西回，一庭佳丽莺唤起，看池边绿树，此间有尧天舜日。8请适当调整下联词语顺序，使上下联对仗工整 上联：胜地据淮南，看云影当空，与水平分秋一色； 下联：桥过下扁舟，何处问箫声，有人吹到三更月。扁舟过桥下，问箫声何处，有人吹到月三更。

9删改下面一副对联的上联，使之对仗工整 上联：苟有恒，何必要三更才入眠五更就起床 苟有恒，何必三更眠五更起

下联：最无益，莫过一日曝十日寒

四、对联的写作方法：（1）联想法 A、相似联想

由花朵想到美人

B、相反联想 “旧习” “新风”“大”“小” C、相关联想 一代园丁乐 九州桃李

（2）化用法：也就是灵活变化运用诗文名言或者成语典故来制作对联的方法。

如：有志者事竟成，破斧成舟，百二秦关终属楚

苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴 欣赏我写的对联

1惠日花径缘郎扫 世第洪福伴君来

（李慧花 杨世洪妇夫婚联）2祖业开基荣后裔，千秋永固 新居落成纳瑞梅，百世其昌

（唐祖荣 贺新梅夫妇乔迁联）

3岗峦连晴翠 水流送暗香

（梁岗水 李翠香夫妇联）

4一柱维天宇龙腾华夏 三瑞开泰运芳遍神州

（易维龙 胡瑞芳春联）

五、实战演练

1下面有两副对联的上联，请根据《荆轲刺秦王》这篇课文内容，对出下联。

（1）上联：身入狼邦，壮志匹夫生死外（2）上联：勒马黄河悲壮士

2基于对烛之武的敬仰，有位同学拟了两副对联的上联，请你用烛之武的品行对出下联。

（1）郑文公知错能改纳谏任贤

（2）佚之狐临危荐勇士，慧眼识才

3下列是某餐厅门上贴的对联，请运用《悯农》诗的有关语句，将上联补充完整。

上联：-------------------，弃之可惜。下联：杯中酒口口都香甜，量力而行。

课堂小结：本堂课主要学习了对联的一般知识，通过这堂课的学习，我们要学会欣赏对联，提高我们的人文知识，培养我们的审美乐趣，陶冶我们的情操，学会对简单的对联。

第二篇：奇妙的对联公开课

奇妙的对联

编辑整理：曹亿平【教学目标】

1、了解对联所承载的中华民族传统文化，培养对传统文化的兴趣。

2、积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。

3、学习欣赏对联，积累一些名联趣闻。

4、指导学生尝试写对联，领略对联的无穷魅力。

【教学过程】

一、故事激趣，导入新课。

故事一

据说，三国时期，周瑜妒孔明之才能，欲除之，故与鲁肃设宴请诸葛亮。席间，瑜曰：“我与你以对联设赌，对得上——饮酒，对不上——砍头！敢否?”孔明笑答：“请出题。”

瑜曰：有水便是溪,无水便是奚,去掉溪边水,加鸟便是鷄。得志猫儿赛过虎,落毛凤凰不如鷄。

亮答：有木便是棋,无木便是其,去掉棋边木,加欠便是欺。龙游浅滩遭虾戏,虎落平阳被犬欺。

瑜大惊，又自恃妻子美貌，欲羞辱亮妻黄氏长得丑。

瑜曰：有手便是扭,无手便是丑,去掉扭边手,加女便是妞。隆中有女长得丑,百里难挑一个妞。

亮答：有木便是桥,无木便是乔,去掉桥边木,加女便是娇。江东美女大小乔,曹操铜雀锁双娇。

瑜大怒，欲反目。鲁肃忙劝导。

劝曰：有木便是槽,无木便是曹,去掉槽边木,加米便是糟。当今之计在破曹,龙虎相争岂不糟。

言罢，三人哈哈大笑，一场干戈暂告平息。

故事二

郭沫若少年进的私塾设在一座古庙里。一次，他和同学偷吃了和尚种的桃子。和尚责怪老师管教不严。老师很恼怒，出了一副对子上联，挖苦偷桃的学生：“昨日偷桃钻狗洞，不知是谁？”并声称对出下联者免罚。郭沫若一听便说：“他年折桂步蟾宫，必定有我！”

二、对联常识

1、对联的起源：对联作为一种独特的文学形式，在我国有着悠久的历史。它从五代十国时开始，明清两代尤为兴盛，发展到今天已经有一千多年了。据历史记载，后蜀之主孟昶在公元964年除夕题于卧室门上的对联“新年纳余庆，嘉节号长春。”是我国最早的一副春联。

2、对联的概念：对联，又叫对子、楹联、联语，是我国特有的一种体制短小、文字精练、历史悠久、雅俗共赏的传统文学形式。

3、对联的种类：常见的有春联、寿联、喜联、挽联、行业联、格言联、名胜古迹联、诗词书画联等。

4、对联的张贴：右为上联，左为下联。字数相等，仄起平收。

平平仄 仄平平仄 仄 仄平平仄 仄平

天 增 岁 月 人 增 寿； 春 满 乾 坤 福 满 楼。名 动 名 名 动 名 名 动 名 名 动 名

主 谓 宾 主 谓 宾 主 谓 宾 主 谓 宾

5、对联的基本要求：

①字数相等，内容相关。②词性相当，结构相称。③节奏相应，平仄相谐。如：五蕴皆空观自在；一心不乱见如来。

但随着随着对联艺术的逐步成熟和发展，各种新奇的作法跟句式也不断出现，还出现了所谓非正宗对联，是指不过分强调平仄、工仗、用韵的对联。

如：千教万教教人求真；千学万学学做真人。——郭沫若为陶行知先生墓门所题写的对联。

口诀：名对名来动对动，实对实来虚对虚。内容上下两相望，词类相当结构同。

上下两句字数等，之间莫有重字现。

6、对联的形式： 严对：杜甫《绝句》

宽对：昨日偷桃钻狗洞，不知是谁？他年折桂步蟾宫，必定有我！正对：拳打南山猛虎；脚踢北海蛟龙。山静松声远；秋清泉气香。反对：青山有幸埋忠骨；白铁无辜铸佞臣。

回文联：僧游云隐寺 客上天然居 人过大佛寺 上海自来水 中国回音壁

秀山青雨青山秀；香柏有风有柏香。

反复联：望江楼，望江流，望江楼上望江流，江楼千古，江流千古；

印月井，印月影，印月井中印月影，月井万年，月影万年。叠字联：重重叠叠山，曲曲环环路。高高下下树，叮叮咚咚泉。

莺莺燕燕翠翠红红处处融融恰恰；雨雨风风花花叶叶年年暮暮朝朝。

谐音联：狗啃河上骨；水流东坡诗。（和尚骨——东坡尸）近世进士尽是近视；忠诚中丞终成忠臣。

*（练习：10题，2分1题，共20分）

蔺相如司马相如，名相如实不相如；魏无忌 长孙无忌，彼无忌 此亦无忌。

双关联：莲子心中苦；梨儿腹内酸。（莲子：怜子。梨儿：离儿 道出父子离别 的深意。）

数字联：上联：二三四五，下联：六七八九。横批：南北（含义：缺一少十，谐音缺衣少食；无东西）拆字联：冻雨洒窗，东两点西三点；（切瓜分客，横七刀竖八刀。）（冻、洒、切、分分别拆开）

十口心思，思国思家思社稷；寸身言谢，谢天谢地谢君王。（十口心组成思，寸身言组成谢）合字联：蚕为天下虫；鸿是江边鸟。（蚕——上下结构：天、虫； 鸿——左右结构：江、鸟。）增字联：福无双至（今日至）；祸不单行（昨夜行）。

爱民若子（金子银子皆吾子也）；执法如山（钱山靠山其为山乎？）偏旁联：烟锁池塘柳；（炮镇海城楼）。（五行：火金水土木）

琵琶琴瑟，八大王王王居上；魑魅魍魉，（四小鬼鬼鬼犯边。）

多音联：海水朝朝朝朝朝朝朝落；浮云长长长长长长长消。（读音：海水潮，朝朝潮，朝潮朝落；浮云涨，常常涨，常涨常消。）朝，音招。

绕口联：父戊子子戊子父子戊子；师司徒徒司徒师徒司徒。

三、声律启蒙

天对地，雨对风。大路对长空。山花对海树，赤日对苍穹。云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。

春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟。观山对玩水，绿竹对苍松。

无对有，实对虚，作赋对观书。绿窗对朱户，宝马对香车。······

四、欣赏佳对

1、关帝庙：

兄玄德弟翼德德兄德弟；师卧龙友子龙龙师龙友。

这是称扬关羽的对联，里面尽收蜀国主要人物：刘备、关羽、张飞、诸葛亮、赵子龙，而且涵盖了他们之间相濡以沫的密切关系。如此言简意赅，只有汉语才有这样的魅力啊！

2、峨眉山：

竹影扫阶尘不动；月穿潭底水无痕。

这两句名联成为了佛学中经典禅语：禅者的悟心如明月，如清水，涵映万物，又不受丝毫的扰乱。生活虽多纷扰，但不论怎样，我们需要保持内心世界的宁静。

3、徐悲鸿：

和风荡洱海，白雪点苍山。

云南大理的苍山洱海是古今旅游者所向往的地方。苍山雪经夏不消，山腰苍翠，山顶晶莹，风光明媚。洱海是一个高原湖泊，干净透明的湖面宛如碧澄澄的蓝天，泛舟洱海，和风习习，令人倍感惬意。

4、金岳霖写给林徽因（挽联）一身诗意千寻瀑；万古人间四月天。

北大才华横溢、风度翩翩的教授金岳霖倾慕于红颜知己林徽因，迁居知音寓所附近，一生未娶，深情可昭日月。以悼词挽联表达对知己美好的怀恋。

5、晏几道

落花人独立，微雨燕双飞。

晏几道，宋代词人。“落花”感叹青春之易逝；“微雨”状出心境的惆怅。以“燕双飞”来衬托“人独立”的寂寞和孤独。意境凄美，烘托了诗人内心的孤寂与感伤。

6、《红楼梦》第五回

世事洞明皆学问，人情练达即文章。

7、《红楼梦》第七十六回 寒塘渡鹤影，冷月葬花魂。

中秋节的晚上贾家人都在一起团聚赏月,其乐融融。两个孤女黛玉和湘云于荷花池畔凹晶馆联句吟诗，史湘云得妙句：“寒塘渡鹤影”，林黛玉对了个“冷月葬花魂”。这两句诗清奇诡谲，意境凄清，很是悲凉。是两个寄人篱下者触景生情的叹息。

8、岳阳楼楹联: 四面湖山归眼底；万家忧乐到心头。

上联概括岳阳楼的自然景观，登高望远，山水尽收眼底。下联暗引范仲淹《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名句，由眼前景想到百姓的忧乐，触景生情，抒发爱国情怀。

9、林则徐自勉联：

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。

上联告诫自己，要广泛听取各种不同意见，才能把事情办好；下联砥砺自己，当官必须杜绝私欲，才能象大山那样刚正不阿，挺立世间。这幅对联形象生动，寓意深刻。表现了作者宽广磊落的胸襟和刚正无私的品格。

10、行业联（8题，1分1题，共8分）

操世间头等事业；做人间顶上功夫。（美 发）刘伶问道谁家好，李白唯言此处高。（酒馆）三五步行遍天下；六七人百万雄兵。（戏院）

愿天下有情人终成了眷属；是生前注定事莫错过姻缘。（婚介）世间贞烈女子进来宽衣解带；天下英雄豪杰到处俯首称臣。（厕所）让男人一路欢笑；让女人一路尖叫。（漂流）双手劈开生死路，一刀割断是非根。（阉割）

此地有佳山佳水，佳风佳月，更兼有佳人佳事，添千秋佳话；

世间多痴男痴女，痴心痴梦，况复多痴情痴意，是几辈痴人！（青楼）

五、课堂练习（9题，3分1题，共27分）

1、（2009湖南卷）以“心平浪静，秋叶芙蕖湘水碧。”为上联，下列四句最适合的下联是（A）A ． 志远天高，春风杨柳麓山青。B ． 情深海阔，夏日荷花潇江红。C ． 气壮山威，鲲鹏展翅楚云飞。D ． 身正才卓，冬雪松竹衡岳高。

2、以“梨花院落溶溶月”为上联，下列四句最适合的下联是（C）A ． 带水芙蓉点点雨 B ． 榆荚临窗片片雪 C ． 柳絮池塘淡淡风 D ． 丁香初绽悠悠云

3、对偶有正对和反对之分，下面属于反对的一项是（C）

A．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。B．初月出云，长虹饮涧。

C．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。D．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

4、董事长的三位朋友分别在今天过七十大寿，乔迁新居，分店开张。如果你是董事长的秘书，下面三副对联该如何送？请选出恰当的一项（D）

甲：大启尔宇，长发其祥。乙：交以道接以礼，近者悦远者来。丙：室有芝兰春自永，人如松柏岁长新。A．甲送分店开张，乙送乔迁新居，丙送七十大寿。B．甲送七十大寿，乙送乔迁新居，丙送分店开张。C．甲送七十大寿，乙送分店开张，丙送乔迁新居。D．甲送乔迁新居，乙送分店开张，丙送七十大寿。

5、学校成立若干学生社团，请你从下列选项中选出三副内容适合的对联，分别送给戏剧社、文学社和摄影社，以示祝贺。（在答题卡相应位置上填写序号）A.现出庐山真面目 留住秋水旧丰神 B.藏古今学术

聚天地精华

C.常向秋山寻妙句

又驱春色入毫端 D.天涯雁寄回文锦

水国鱼传尺素书

E.看我非我，我看我，我也非我装谁像谁，谁装谁，谁就像谁 戏剧社（E）文学社（C）摄影社（A）

6、下列的对联，内容不符合高考考场情景的一联是（C）

A．十载寒窗天道酬勤九州唯斯多才俊，百万学子壮志凌云社稷于今择栋梁。

． B.盛世重英才问谁可展卷挥毫抒壮志，岭南多俊彦看我能扬鞭策马上征程。C.夫子儒雅授业解惑教海无涯倾厚爱，后生聪敏焚膏继晷书山有路攀高峰。D．多年蕴蓄志远功深日日攻坚期获益，一卷摊开神驰笔畅科科游刃庆有余。

7、对联寻亲：这道题把几副对联打散后，请你划线进行选择组合。（1）人梯巧搭登攀路 A、水深不乏破浪舟（2）学海无涯勤可渡 B、阵阵渔歌卷春风（3）山高自有人行路 C、雨滋桃杏万户红（4）风吹杨柳千门绿 D、书山有径志能攀（5）点点轻舟腾巨浪 E、心血勤浇栋梁材 答案：1.E 2.D 3.A 4.C 5.B

8、按对联要求调整下联的顺序和结构。

上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙； 下联：红雨树边，小苑西回，一庭佳丽莺唤起，看池边绿树，此间有尧天舜日。（上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？ 下联：小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，树边红雨，此间有舜日尧天。）

9、这副对联怎么断句表达两种不同的语气？

明 日 逢 春 好 不 晦 气 终 年 倒 运 少 有 余 财

吉： 明 日 逢 春 好 /不 晦 气 ； 终 年 倒 运 少 /有 余 财。凶： 明 日 逢 春 /好 不 晦 气 ； 终 年 倒 运 /少 有 余 财。

六、巩固练习（15题，3分1题，共45分）

1、（风声雨声读书声声声入耳）家事国事天下事事事关心。

2、（山重水复疑无路）柳暗花明又一村。

3、读万卷书，（读万卷书）

4、忍一时风平浪静；（退一步海阔天空）

5、（书山有路勤为径）学海无涯苦作舟。

6、身无彩凤双飞翼，（心有灵犀一点通）

7、（衣带渐宽终不悔）为伊消得人憔悴。

8、福如东海长流水；（寿比南山不老松）

9、（良言入耳三冬暖）恶语伤人六月寒。

10、爆竹声声辞旧岁；（梅花点点迎新春）

11、天作棋盘星作子，谁人敢下？（地为琵琶路为弦，哪个能弹!）

12、（绿水本无忧，因风皱面）青山原不老, 为雪白头。

13、蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本；（梅花桂花玫瑰花，春香秋香）

14、墙上芦苇，头重脚轻根底浅；（山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空）

15、（有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;）苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

七、课后作业 *百度搜索：解缙（大明奇才、对联高手）

第三篇：奇妙的对联公开课

《奇妙的对联》教学设计

徐安平

教学目标：

1、了解有关对联的知识，掌握对联的特点。

2、鉴赏对联，感受语音魅力，提高审美能力。

3、尝试对对子。教学重点难点：

1、掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。

2、尝试对对子。课时：1课时 教学过程：

一、导入

我们先来猜一个谜语：两姊妹，一般长；同打扮，各梳妆；满面红光，年年报吉祥。

谜底是什么？对联？注意“满面红光，年年报吉祥”，准确地说应该是什么？对了，谜底就是――“春联”。

春联是对联的一种。我们对它并不陌生。大年三十，家家写对联，户户挂对联，商场卖对联，春晚看对联。可以说，对联是我国传统文化长河中一颗璀璨的珍珠，它既是一种特殊的艺术品（书法艺术对联），又是一种特殊的文学体裁。今天就让我们走进对联，走进中国的传统文化，去领略一下对联带给我们的独特魅力。

（板书：奇妙的对联）

本节课我们将达成如下学习目标：

1、了解有关对联的知识，掌握对联特点。

2、鉴赏对联，感受语言魅力，提高审美能力。

3、尝试对对子。

二、板块一：掀起你的盖头来——走进对联

我们先从1932年清华大学招生考试的一道题目说起。著名史学家陈寅恪出国文科试题，其中一题是对对子，上联是“孙行者”，要求对出下联。结果答案五花八门。下列几种都是当时的答案，你认为哪个比较好？（课本P78）如果你是改卷的老师，你给哪个答案打满分？

（上联——孙行者 下联——胡适之 祖冲之 韩退之 王引之）

（学生回答，老师给予充分的肯定。学生回答“…”老师追问“为什么呢？”然后，老师明确。）

中国港台武侠小说作家梁羽生认为“祖冲之”最佳，乃天造地设。

记得我们大学毕业考试时，老师也出了一联：久育山中，今果得凤凰飞出（20分），我对了一句：神游学海，后必有蛟龙腾来。也不知得了多少分。

其实我们学过的很多诗歌也含有不少对联。海内存知己，天涯若比邻。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。绿树村边合，青山郭外斜。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。三顾频烦天下计, 两朝开济老臣心。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。淡泊以明志，宁静而致远。下面我们翻到课本P78，请同学们一起朗读对联欣赏1、2、3中的六副对联，讨论归纳对联的特点。学生大声朗读。

请同学们说一下对联的特点和要求。

（能发现几条就说几条。不要求面面俱到，说出一点也可。请学生自由发言。老师积极肯定。很多学生都能回答上要求对偶，老师可及时出示投影，并追问学生“对偶在形式上有什么要求？”学生可能回答的对联特点：（1）字数相等；（2）词性相同；（3）结构相当；（4）仄起平收；（5）内容相关。）

教师以“傍百年树；读万卷书”“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”为例解说对联“对”的特点。

在我们一中，春节期间老师们都有贴对联的习惯。我对面陈师傅去年过年在门上贴了一副对联，你帮忙检查一下，看看帖的对不对？

门左：春夏秋冬方方吉； 门右：东南西北路路通

横批：喜迎新春（学生可能看得出来张贴的不对，老师就追问“为什么”）

教师明确：对联的张贴，以面对读者右边为上，左边为下，对仗工整的对联要求上联的尾字是仄声，下联的尾字是平声。我们简称为“仄起平收”。

刚才出示的对联原来上下联的位置颠倒了，需要调换一下，那就要靠我们运用平仄的知识来做出判断。

如何判平仄？有些字可用通山话助断。如，“出，吉”等。

再如：一帆风顺年年好，四季平安步步高。横批：吉星高照

什么叫内容相关呢？比如我们新婚节日的对联要喜庆，丧事悼念的对联要悲伤等，上下联之间都要符合情景并且意境统一。（“大漠孤烟直，小狗尾巴弯”）

有一年高考对春联 不少考生惹笑话：上联“国兴旺家兴旺国家兴旺”，下联竟用“生由命死由命生死由命”作为对应。（老平安少平安老少平安）

教师总结：结合同学们的发言，我们可以发现，对联对联，顾名思义，既要“对”，有要“联”，对联有如下特点和要求： 板书：对联的特点和要求

“对” 对仗工整：字数、词性、结构相同

平仄相对：仄起平收

“联” 内容相关

三、板块二：读你千遍不厌倦——欣赏对联

通过以上题目，同学们都认识了对联，但我们不仅要识其形，还要赏其韵。（故事）传说知县郑板桥于大年三十走出县衙，到大街小巷了解民情，无意中看到了一家大门上贴着一幅对联。上联是“二三四五”，下联是“六七八九”，横批：南北。身边的衙役都不解其意，郑板桥看后，立即命令身边人从家里送来衣物和粮食。同学们你能看出这副对联蕴含的深意吗？（缺衣少食无东西）

对了，这是比较有趣的“隐字联”。对联虽小，却凝聚着我们民族的智慧，蕴 含着我们民族的文化精髓。有时候，一个对联，不啻一篇优美的文学作品。

下面我们共同欣赏几副对联。请同学们朗读几遍。请同学们各抒己见，说说你最欣赏其中的哪副对联？为什么？

1、风声雨声读书声声声入耳 家事国事天下事事事关心——东林书院

上联将读书声和风雨声融为一体，既有诗意，又有深意。下联有齐家治国平天下的雄心壮志。风对雨，家对国，耳对心, 极其工整，特别是连用叠字，如闻书声琅琅。

2、译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊；

先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。——悼念鲁迅挽联

上下联尾化用鲁迅先生的小说集名《呐喊》、《彷徨》，一语双关，既赞扬了鲁迅先生那种为唤醒民众而振臂高呼，为革命事业而奔走呼告的“呐喊精神”，又慷叹鲁迅先生逝世后对文坛带来的巨大损失而文坛从此“彷徨”的现实。本联虽为挽联，但哀惋而不乏磅礴之气，格调悲壮而意境恢宏。特别上联中的“领”字，为“带领”之意，很令人感受到先生的卓著勋劳和崇高形象。

3、四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。——岳阳楼楹联

上联概括地写岳阳楼的自然景观，登高望远，尽收眼底。下联暗引范仲淹《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名句，由眼观的湖山联想到百姓的忧乐，切景切事，抒发爱国情怀。

4、海纳百川，有容乃大 壁立千仞，无欲则刚 ——林则徐自勉联

这幅对联形象生动，寓意深刻。上联谆谆告诫自己，要广泛听取各种不同意见，才能把事情办好，立于不败之地；下联砥砺自己，当官必须坚决杜绝私欲，才能象大山那样刚正不阿，挺立世间。仅十六字，却气势磅礴，用比喻手法，表现了作者宽广磊落的胸襟和刚正不阿、无私无畏的品格。

通过从上我们可以看出，中国优秀的对联以其语言之奇、手法之妙和意蕴之美，如同奇花异草，装饰着我们的文化大观园，希望同学们在课余时间多多采撷。

四、板块三：牛刀小试显身手——撰写对联

其实对于对联，我们要想深入的鉴赏其神韵，还要亲自去对对联。纸上得来总觉浅，绝知事要躬行。从古代开始，对对子就好像是文人骚客的一种文字游戏，出句对句，信手拈来。

1、苏轼请佛印到船上宴饮。苏轼看到岸上有一只狗跟在主人身后，专捡主人扔的骨头啃，就说了一个上联让佛印对下联。他说的上联是“狗啃河上骨”，苏轼说了一个“河上”，佛印知道苏轼又要恶搞他了。于是把一把有苏轼亲笔题诗的折扇扔到河里，慢慢吞吞地道出了下联：“水漂东坡诗”。苏轼听出了佛印在回敬他，说的是“东坡尸”，知道自己没有赚到便宜。二人心照不宣，相对哈哈大笑起来。

2、有一个苏小妹三考秦观的故事。传说新婚之夜，苏小妹欲试新郎秦少游之才，将秦拒之门外并出对曰：双手推开窗前月。秦少游左思右想不得其对，徘徊长廓。苏东坡见状，虽替妹夫焦急，却又不便代劳。突然，他灵机一动，拾起一块石头，投进院子的池塘里。秦少游听到“卟通”一声，顿时领悟，脱口而出：一石击破水中天。苏小妹闻声大喜，于是把房门打开，笑盈盈地站在门边，秦少游欣然入内……

你们看，对联竟然有如此大的魔力，那么我们没有理由不好好的学习一下对对子。

到底如何对？古人有提示。古人一入私塾就要学《声律启蒙》：

云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。

天对地，雨对风。大路对长空。山花对海树，赤日对苍穹。

春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟。观山对玩水，绿竹对苍松。

无对有，实对虚，作赋对观书。绿窗对朱户，宝马对香车。

我们课本中也有一段《笠翁对韵》（课本第77页下），我们来齐读一遍。其实对联并不难，掌握好平仄跟对仗，我们也能像东坡一样，随意就能说出 几句对子来。

下面，我们就来对对子。看一下谁反应快，对得好。

3、为下列对联拟下联。

1）A.上联：扫千年旧习下联：树一代新风

B.上联：祖国山河好 下联： 神州面貌新

2）上联：学海无涯千舟竞渡 下联：书山有路万众争攀（老师小结拟写对联的要点）

下面我给大家介绍一种最实用的方法：繁简法 由少到多 由宽到工 由生到熟 由熟到巧

例：三朋四友朝游黄鹤楼，千军万马夜渡黑龙江。从中我们可以看出，拟写对联需要注意一下两点： ①审清“出句”结构

②善于联想和想象。

4、课堂演练 1）改联：

上联：冬去春来千条杨柳迎风绿 下联：冰消雪化梅花万朵扑鼻 2）对联：

上联：华夏儿女文武双全建伟业 下联：炎黄子孙德才兼备展宏图

3）十载寒窗，百天苦练，何人健步登金榜？

一腔热血，万丈豪情，我辈英才夺桂冠！4）让人民满意，让家长放心，沥血呕心琢美玉；

为学校争光，为青春添彩，卧薪尝胆跃龙门。

（如果时间充足，就让学生去黑板，如果时间不够，直接让学生口头回答。）

五、结束语

同学们，珠联妙对，万古犹传风雅趣，珍语佳句，千年仍飘翰墨香。今天，我们了解了对联的特点，初步领略了对联的独特魅力，当然，其中所蕴含的博大精深的中国文化，还需要同学们继续挖掘并传承和发扬。

第四篇：《奇妙的对联》教案

《奇妙的对联》教案

交界一中 赵丽伟

教学目标：

1．激发学生对祖国传统文学精华之一对联的兴趣。2．掌握对联知识，学习拟写对联。

3．通过拟写对联，提高学生运用语言文字的能力。教学重点：

1．掌握对联的基本知识。2．了解拟写对联的方法。教学难点： 学习拟写对联。教学设想：

对联作为中华民族一种古老而传统的文化载体，其含义及特点，甚至最基本的解读，都不为学生所熟知。值此新春前的一堂语文课，让学生了解对联的含义、起源和特点，学会对联的鉴赏，实在很有意义，也很有必要。教具准备：

相关对联的照片、图片、投影仪、多媒体CAI课件。课时安排：一课时 教学步骤： 一.导入：

对联是中华民族的艺术瑰宝，也是人类文艺百花园中一枝独秀的奇葩，是货真价实的“别无分店，独此一家。” 不仅如此，对联这种短小精悍的文学样式自问世之日起，就以其尺幅千里的特色赢得了最广大的创作者和欣赏者，从而呈现出勃勃生机。上自风流儒雅之文人骚客，下至引车卖浆之下里巴人，无不对其另眼高看、青睐有加。古有才貌双全的苏小妹单联征对、三难情郎；今有巴蜀鬼才魏明伦万元求联、发难文坛。山河古迹无联则不能言胜，洞房花烛无对乃难以融融。对联可以寄情可以寓志；可赞造化伟大，可叹人工精巧；或悼或贺；或斥歪，或颂正。无所不包，无所不能，长至数百言，短至无一字。既有如此奇妙的一方花海，又岂能不亲睹其芳，亲品其香，以怡情阅性，游目骋怀。

1、（幻灯片1）课题《奇妙的对联》

2、郑板桥做知县时看见一户人家上帖着对联上联是二三四五，下联是六七八九 他看后回家拿了一袋粮食给那户人家送去，为什么?（幻灯片2）

对联作为我国传统文化的精华，它灵活鲜明，雅俗共赏。它能写景状物，能抒情言志，能说古道今，能褒贬讽谕，它要求以最少的字句，最简练的形式，唤起人们最浓郁的美感，给人以最丰富的启迪，使人玩味深思，受到教益。对联是中华民族文化瑰宝之一。

3、对联的起源：教师提问讲解。

对联是由南朝的桃符发展而来的，每逢岁时，人们便挂桃符来驱鬼避邪、迎喜接福。这是对联的萌芽。五代时，桃符上的神像不见了，取而代之的是联语。蜀后主孟昶曾写了一副“新年纳余庆，嘉节号长春”的对子，是我国最早的对联。它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的历史。

4、对联的意义及种类： 对联，又叫对子、楹联、楹帖、联语，是我国特有的一种体制短小、文字精练、历史悠久、雅俗共赏的传统文学形式。它由骈文和律诗的形式演变而成，又独立于诗词曲赋等之外。上至君主大臣，下至平民走卒，都有很多它的爱好者、追随者。从名胜古迹到寻常百姓家, 也都可见到它的身影。根据使用的目的和场所的不同,常见的有春联（含节日联）、门联（含行业联）、喜联、挽联、堂联、名胜古迹联、文艺作品联、杂类等。

民间使用最多的则是春联－春节时张贴的对联,以增加节日的喜庆气氛。贴春联就像吃饺子一样,已成为我国春节一道靓丽的风景。

教师出示幻灯片边讲解种类，边让学生练习。①春联

所谓“春联”，又叫“春贴”，是为庆贺新春佳节而作的楹联，是对联重要的一种形式，也是最常见的对联。这种楹联，多是寄情抒怀，希望一年吉祥如意。

②节日联

所谓节日联，是针对各种节日，以示庆祝、纪念，使节日倍增欢乐、热烈、隆重气氛而撰写的联语。可以说是春联的扩大和演化。

③婚联

所谓婚联，又称“喜联”，是嫁娶的专用联语，或见于大门、洞房门，或见于妆台旁、花轿上„„其主要内容是表示对新婚夫妇的赞美、夸奖、祝愿以及婚嫁的喜庆场面等。

④挽联

系由挽词演变而来，是一种用于哀挽死者的楹联。这种楹联往往能把肃穆的场面渲染的更加庄严。白纸配黑字，透过联语，唤起人们对死者的追念和尊敬之情。

⑤赠联

赠给友人表达祝愿和激励的意思。⑥堂联（名胜联）

所谓名胜古迹联，是指为某一名胜古迹撰写、镌刻的楹联。⑦勉联

有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚

苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴（蒲松龄落第后自勉）

小结：对联源远流长，雅俗共赏。名山古寺，大街小巷，亭台楼阁，对联大展风采；逢年过节，送嫁迎娶，祝寿贺喜，对联各有妙用；官宦百姓，粗人雅士，男女老少，对联深受喜爱。对联看起来简单,但要写出一副好的对联是很不容易的,许多古时流传下来的经典对联,都是作者千锤百炼的结晶。

5、（幻灯片9）对联的基本知识：教师引导学生归纳明确。

①字数相等。一般情况下，在同一联中，上下联的字数必须相等。还须注意的是，上下联一般不能出现相同的字。

②词类相当。即上下联相应部分要实词对实词，虚词对虚词。具体地说，就是名对名，动对动，形对形，副对副，数量对数量，方位对方位。

③结构相应。即主谓对主谓，动宾对动宾，偏正对偏正，并列对并列，动补对动补。

④平仄相对。现代汉语中，凡属阴平和阳平的字都为“平”，凡属上声和去声的字都为“仄”。现代对联的平仄要求已没有古代那么严格，但还须注意的是，一般情况下，上联末尾一字用仄声，下联末尾一字用平声，即通常说的“仄起平收”。

此外，张挂的对联，传统作法还必须直写竖贴，自右而左，由上而下，不能颠倒。请看下面歌诀：

天对地，风对雨，大陆对长空，山花对海树，赤日对苍穹。春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟，春花对秋月，皓月对长空。

掌握对联的基本知识，是欣赏、拟写和做好任何一种对联题的先决条件。

6、实例分析：出示幻灯片学生练习。

7、对联寻亲：出示幻灯片学生练习。

8、修改对联，牛刀小试：出示幻灯片学生练习。

9、听故事扑对联：

1.明人解缙，门对富豪的竹林。除夕，他在门上贴了一副春联：门对千根竹，家藏万卷书。富豪见了，叫人把竹砍掉。解缙深解其意，于上下联各添一字：门对千根竹短，家藏万卷书长。富豪更加恼火，下令把竹子连根挖掉。解缙暗中发笑，在上下联又添一字：门对千根竹短无，家藏万卷书长有。富豪气得目瞪口呆。

2.王羲之妙书春联

东晋书法家王羲之有一年从山东老家移居到浙江绍兴，此时正值年终岁尾，于是王羲之书写了一副春联，让家人贴在大门两侧。对联是：“春风春雨春色，新年新岁新景。”可不料因为王羲之书法盖世，为时人所景仰，此联刚一贴出，即被人趁夜揭走。家人告诉王羲之后，王羲之也不生气，又提笔写了一副，让家人再贴出去。这副写的是：“莺啼北星，燕语南郊。”谁知天明一看，又被人揭走了。可这天已是除夕，第二天就是大年初一，眼看左邻右舍家家户户门前都贴上了春联，惟独自己家门前空空落落，急得王夫人直催丈夫想个办法。王羲之想了想，微微一笑，又提笔写了一副，写完后，让家人先将对联剪去一截，把上半截先张贴于门上：“福无双至，祸不单行。”夜间果然又有人来偷揭。可在月色下一看，见这副对联写得太不吉利。尽管王羲之是书法名家，可也不能将这副充满凶险预言的对联取走张贴啊。来偷揭的人只好叹口气，又趁夜色溜走了。初一早晨天刚亮，王羲之即亲自出门将昨天剪下的下半截分别贴好，此时已有不少人围观，大家一看，对联变成了“福无双至今朝至，祸不单行昨夜行。”众人看了，齐声喝彩，拍掌称妙。

10、古诗中的对联

语文学习的过程是一个信息输入与输出的过程，输入时要注意积累。没有丰厚的积累，创新就成了无水之源，空中楼阁。同理，一定数量对句的积累，才能为学生创作对联奠定基础。古诗中的大量对仗的句子，如“三十功名尘与土，八千里路云和月”、“明月松间照，清泉石上流”、“野旷天低树，江清月近人”、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”、等。

过渡：对联是我国文艺百花园中一朵奇葩。它短小精悍,使用方便,灵活,其中有不少对联用法奇特,令人称妙。

11、读对联猜人物：教师出示对联，学生猜人物。

千古诗才，蓬莱文章建安骨

一身傲骨，青莲居士谪仙人 李白 犹留正气参天地

永剩丹心照古今 文天祥 写鬼写妖高人一等 刺贪刺虐入木三分 蒲松龄

译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊？

先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨！鲁迅

这幅对联是美国著名进步作家爱德加·斯诺在鲁迅去世后撰写的一副挽联：很好地帮助了学生了解鲁迅先生在思想界所起的巨大作用以及在文学史上的重要地位，更好地识记鲁迅的主要作品。

12、赏对联游名胜，学生猜名胜。

一楼萃三楚精神，云鹤俱空横笛在；

二水汇百川支派，古今无尽大江流。---黄鹤楼

四面湖山归眼底 万家忧乐到心头。---岳阳楼

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。---滕王阁 翁去八百年，醉乡犹在；

山行六七里，亭影不孤。---醉翁亭

13、观对联，知行业：让学生根据对联猜行业。

“笑迎八方旅客，喜送四海宾朋”是宾馆的，一“笑”一“喜”体现了宾馆高档的服务质量；

“佳照传神亦庄亦谐，芳容写真惟妙惟肖”是照相馆的，“亦庄亦谐、惟妙惟肖”体现了高超的摄影技术；

“酿成春夏秋冬酒，醉倒东西南北人”是开酒店的； “九曲夷山采雀舌，一溪活水煮毛尖”是开茶馆的； “巧缝千家衣，美化四时春”是开服装店的； 美味招来云外客 清香引出洞中仙。（饭店）萍水相逢如亲友； 停车暂住似归家。（旅店联）同时也可增加2005年春节晚会对联赏析。

14、对联解读练习：

出于对孟姜女的敬仰，全国各地许多地方建有孟姜女庙，而山海关孟姜女庙则以其古朴典雅，依关面海别具一格。更以其前殿那副“海水朝朝朝朝朝朝朝落浮云长长长长长长长消”的著名对联而名闻天下。这副对联相传是南宋状元王十朋所撰。它利用中国汉字一字多音，一字多义的特点，叠音叠义，描绘了海潮涨落，浮云长消的自然景象，显示了自然界变幻多姿的景色，读后使人产生无限遐想：是自然？或亦是人生！这是山海关孟姜女庙的一副奇巧楹联。正确读法应该是： 海水潮，朝朝潮，朝潮朝落 ；浮云涨，长长涨，长涨长消。

三、课堂小结：

对联，是一朵小花，是我国民族民间传统文化中一朵精巧别致的小花；对联，是一条小溪，是我国古老文化长河中一条清澈的小溪。它以工整的对仗，和谐的音调，特有的书法，为我国广大人民群众所喜闻乐见。这种文学形式在世界各国中是独一无二的，是我国特有的瑰宝。希望同学们了解它，珍视它，更真诚的希望同学们能凭籍自己的努力使之更加发扬光大。真正是“对对联对出新天地，学学问学来妙篇章”。

四、布置作业：

请同学们课余每人收集10副对联.《奇妙的对联》教学设计

交界一中 赵丽伟 2009年9月

第五篇：教案奇妙的对联

奇妙的对联

授课人：吕艳

教学目标：

1、了解有关对联的知识，掌握对联的特点。

2、鉴赏对联，提高审美能力。

3、尝试对对子。教学重点难点：

1、掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。

2、尝试对对子。课时：1课时 教学过程：

一、导入语

同学们，我们先来猜一个谜语：两姊妹，一般长；同打扮，各梳妆；满面红光，年年报吉祥。

谜底是什么？对联？注意“满面红光，年年报吉祥”，准确地说应该是什么？对了，谜底就是――“春联”。

春联是对联的一种。我们对它并不陌生。大年三十，家家写对联，户户挂对联，商场卖对联，春晚看对联。可以说，对联是我国传统文化长河中一颗璀璨的珍珠，它既是一种特殊的艺术品种（书法艺术对联），又是一种特殊的文学体裁。今天就让我们走进对联，走进中国的传统文化，去领略一下对联带给我们的独特魅力。（板书：奇妙的对联）

二、板块一：掀起你的盖头来——走进对联

我们先从1932年清华大学招生考试的一道题目说起。著名史学家陈寅恪出国文科试题，其中一题是对对子，上联是“孙行者”，要求对出下联。结果答案五花八门。下列几种都是当时的答案，都比较好，你最欣赏哪个？（课本P78）如果你是改卷的老师，你给哪个答案打满分？

（上联——孙行者 下联——胡适之 祖冲之 韩退之 王引之）

（学生回答，老师给予充分的肯定。学生回答“…”老师追问“为什么呢？”然后，老师明确。）

中国港台武侠小说作家梁羽生认为“祖冲之”最佳，乃天造地设。

下面我们翻到课本P78，请同学们一起朗读对联欣赏1、2、3中的六副对联，讨论归纳对联的特点。学生大声朗读。

请同学们说一下对联的特点和要求。

（能发现几条就说几条。不要求面面俱到，说出一点也可。请学生自由发言。老师积极肯定。很多学生都能回答上要求对偶，老师可及时出示投影，并追问学生“对偶在形式上有什么要求？”学生可能回答的对联特点：（1）字数相等；（2）词性相同；（3）结构相当；（4）仄起平收；（5）内容相关。）

门上贴了一副对联，你帮忙检查一下，看看帖的对不对？

门左：春夏秋冬方方吉； 门右：东南西北路路通

横批：喜迎新春（学生可能看得出来张贴的不对，老师就追问“为什么”）

教师明确：对联的张贴，以面对读者右边为上，左边为下，对仗工整的对联要求上联的尾字是仄声，下联的尾字是平声。我们简称为“仄起平收”。

刚才出示的对联原来上下联的位置颠倒了，需要调换一下，那就要靠我们运用平仄的知识来做出判断。

再如：一帆风顺年年好，四季平安步步高。横批：吉星高照

什么叫内容相关呢？比如我们新婚节日的对联要喜庆，丧事悼念的对联要悲伤等，上下联之间都要符合情景并且意境统一。（“大漠孤烟直，小狗尾巴弯”）

有一年高考对春联 不少考生惹笑话：上联“国兴旺家兴旺国家兴旺”，下联竟用“生由命死由命生死由命”作为对应。（老平安少平安老少平安）

教师总结：结合同学们的发言，我们可以发现，对联对联，顾名思义，既要“对”，有要“联”，对联有如下特点和要求：

板书：对联的特点和要求

“对” 对仗工整：字数、词性、结构相同

平仄相对：仄起平收

“联” 内容相关

三、板块二：读你千遍不厌倦——欣赏对联

通过以上题目，同学们都认识了对联，但我们不仅要识其形，还要赏其韵。（故事）传说知县郑板桥于大年三十走出县衙，到大街小巷了解民情，无意中看到了一家大门上贴着一幅对联。上联是“二三四五”，下联是“六七八九”，横批：南北。身边的衙役都不解其意，郑板桥看后，立即命令身边人从家里送来衣物和粮食。同学们你能看出这副对联蕴含的深意吗？（缺衣少食无东西）

对了，这是比较有趣的“隐字联”。对联虽小，却凝聚着我们民族的智慧，蕴含着我们民族的文化精髓。有时候，一个对联，不啻一篇优美的文学作品。

下面我们共同欣赏几副对联。请同学们朗读几遍。请同学们各抒己见，说说你最欣赏其中的哪副对联？为什么？

1、风声雨声读书声声声入耳 家事国事天下事事事关心——东林书院

上联将读书声和风雨声融为一体，既有诗意，又有深意。下联有齐家治国平天下的雄心壮志。风对雨，家对国，耳对心, 极其工整，特别是连用叠字，如闻书声琅琅。

2、译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊；

先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。——悼念鲁迅挽联

上下联尾化用鲁迅先生的小说集名《呐喊》、《彷徨》，一语双关，既赞扬了鲁迅先生那种为唤醒民众而振臂高呼，为革命事业而奔走呼告的“呐喊精神”，又慷叹鲁迅先生逝世后对文坛带来的巨大损失而文坛从此“彷徨”的现实。本联虽为挽联，但哀惋而不乏磅礴之气，格调悲壮而意境恢宏。特别上联中的“领”字，为“带领”之意，很令人感受到先生的卓著勋劳和崇高形象。

3、四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。——岳阳楼楹联

上联概括地写岳阳楼的自然景观，登高望远，尽收眼底。下联暗引范仲淹《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名句，由眼观的湖山联想到百姓的忧乐，切景切事，抒发爱国情怀。

4、海纳百川，有容乃大 ； 壁立千仞，无欲则刚 ——林则徐自勉联

这幅对联形象生动，寓意深刻。上联谆谆告诫自己，要广泛听取各种不同意见，才能把事情办好，立于不败之地；下联砥砺自己，当官必须坚决杜绝私欲，才能象大山那样刚正不阿，挺立世间。仅十六字，却气势磅礴，用比喻手法，表现了作者宽广磊落的胸襟和刚正不阿、无私无畏的品格。

通过从上我们可以看出，中国优秀的对联以其语言之奇、手法之妙和意蕴之美，如同奇花异草，装饰着我们的文化大观园，希望同学们在课余时间多多采撷。

四、板块三：牛刀小试显身手——撰写对联

其实对于对联，我们要想深入的鉴赏其神韵，还要亲自去对对联。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。从古代开始，对对子就好像是文人骚客的一种文字游戏，出句对句，信手拈来。

1、苏轼请佛印到船上宴饮。苏轼看到岸上有一只狗跟在主人身后，专捡主人扔的骨头啃，就说了一个上联让佛印对下联。他说的上联是“狗啃河上骨”，苏轼说了一个“河上”，佛印知道苏轼又要恶搞他了。于是把一把有苏轼亲笔题诗的折扇扔到河里，慢慢吞吞地道出了下联：“水漂东坡诗”。苏轼听出了佛印在回敬他，说的是“东坡尸”，知道自己没有赚到便宜。二人心照不宣，相对哈哈大笑起来。

2、有一个苏小妹三考秦观的故事。传说新婚之夜，苏小妹欲试新郎秦少游之才，将秦拒之门外并出对曰：双手推开窗前月。秦少游左思右想不得其对，徘徊长廊。苏东坡见状，虽替妹夫焦急，却又不便代劳。突然，他灵机一动，拾起一块石头，投进院子的池塘里。秦少游听到“扑通”一声，顿时领悟，脱口而出：一石击破水中天。苏小妹闻声大喜，于是把房门打开，笑盈盈地站在门边，秦少游欣然入内„„

你们看，对联竟然有如此大的魔力，那么我们没有理由不好好的学习一下对对子。

到底如何对？古人有提示。在中国传统教育中，古人一入私塾就要学《声律启蒙》：

云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。

天对地，雨对风。大路对长空。山花对海树，赤日对苍穹。

春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟。观山对玩水，绿竹对苍松。

无对有，实对虚，作赋对观书。绿窗对朱户，宝马对香车。

我们课本中也有一段《笠翁对韵》（课本第77页下），我们来齐读一遍。其实对联并不难，掌握好平仄跟对仗，我们也能像东坡一样，随意就能说出 几句对子来。

下面，我们就来对对子。看一下谁反应快，对得好。

3、为下列对联拟下联。

1）A.上联：扫千年旧习下联：树一代新风

B.上联：祖国山河好 下联： 神州面貌新

2）上联：学海无涯千舟竞渡 下联：书山有路万众争攀（老师小结拟写对联的要点）

下面我给大家介绍一种最实用的方法：繁简法 由少到多 由宽到工 由生到熟 由熟到巧

例：三朋四友朝游黄鹤楼，千军万马夜渡黑龙江。从中我们可以看出，拟写对联需要注意一下两点： ①审清“出句”结构

②善于联想和想象。

4、课堂演练 1）改联：

上联：冬去春来千条杨柳迎风绿 下联：冰消雪化梅花万朵扑鼻 2）对联：

上联：华夏儿女文武双全建伟业 下联：炎黄子孙德才兼备展宏图

3）十载寒窗，百天苦练，何人健步登金榜？

一腔热血，万丈豪情，我辈英才夺桂冠！4）让人民满意，让家长放心，沥血呕心琢美玉；

为学校争光，为青春添彩，卧薪尝胆跃龙门。（如果时间充足，就让学生去黑板，如果时间不够，直接让学生口头回答。）

五、结束语

同学们，珠联妙对，万古犹传风雅趣，珍语佳句，千年仍飘翰墨香。今天，我们了解了对联的特点，初步领略了对联的独特魅力，当然，其中所蕴含的博大精深的中国文化，还需要同学们继续挖掘并传承和发扬。