《对联天地》公开课教案

第一篇：《对联天地》公开课教案

《对联天地》公开课教案

一、活动背景：

“语文的外延等于生活的外延。”为了适应“让学生学会学习”的新形势，积极倡导自主、合作、探究的学习方式便成为语文课程的基本理念之一。为此，新语文课程标准提出了“综合性学习”的目标，目的在于改变学生以单纯地接受教师传授的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道、多层面的实践学习机会，培养学生的创新精神和实践能力，真正实现“人的发展”这个根本性的要求。

综合性学习对语文教师提出了全新的挑战。接受它并在教育教学过程中实践它，便成为我们一线语文教师艰巨而又责无旁贷的任务。

二、活动目的：

1、知识目标：使学生了解对联的基本知识、对联的历史。

2、能力目标：品味对联的形式与内容之美；学会欣赏生活中的对联；学做一些简单的对联。

3、情感目标：提高学生的语文素养，培养学生对传统文化的兴趣。

三、活动准备：

1、由学生通过多种渠道（报刊、杂志、书籍、网络等）搜集、查找有关对联的内容（包括有关对联的知识、对联的历史、古今名联、生活中对联等）。

2、自编一个反映对联内容的小品。

3、选出女主持人一名。

四、活动过程：

1、由律诗导入对联

2、对联历史介绍（学生多媒体展示）

3、对联特点：

对仗工整（字数相等，词性相同，结构相当）、平仄协调（仄起平收）。

对联的张挂还有讲究。传统的作法是：竖写竖贴，自右而左，由上而下，不能颠倒。

4、学生表演对联小品——《秀才斗财主》。

（二生表演小品）（小品内容：从前有个贪财的财主，他打算开个酒店，就出了三分银子征求新店对联。有个秀才去应征。财主说：“对联要称赞我的酒好、醋酸、猪肥、人丁旺，店里又没有老鼠。”

那个秀才大笔一挥，很快就写成了： 上联是：养猪大如山老鼠头头死。下联是：酿酒缸缸好造醋坛坛酸。横批是：人多病少财富。

财主赖账不给钱。于是在开张之日秀才到场，摇头晃脑地把对联念成： “养猪大如山老鼠，头头死，” “酿酒缸缸好造醋，坛坛酸。”

“人多病，少财富。” 在众人哄笑之际，财主气坏了。

（表演过程中由表演者当场书写对联）

5、古对联欣赏。（学生介绍）

6、身边对联欣赏。（学生介绍）

7、对联游戏

（1）、说人名

草堂留后世，诗圣著千秋

写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分

译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊？先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨

身入狼邦壮志匹夫生死外 心存燕国潇寒易水古今流

犹留正气参天地 永剩丹心照古今

青山有幸埋忠骨 白铁无辜铸佞臣

（2）、猜 谜

一年春节前夕，清代书画家、文学家郑板桥去郊外办事，路过一家门前，看见门上贴着一副对联：

上联是：二三四五 下联是：六七八九

郑板桥读后，赶紧给这户人家送去年货、衣物。你知道为什么吗？如果说这副对联是一个谜语，打一个成语，你能猜出这个成语是什么吗？

口中含玉确如玉 台下有心实无心

日落香残 免去凡心一点 炉熄火尽 务把意马牢栓

（3）、对联断句

月月月明秋月月明明分外 山山山秀巫山山秀秀非常

天上月圆人间月半月月月圆逢月半 今夕年尾明朝年头年年年尾对年头

（4）、读准对联

海水朝（潮），朝朝朝（潮），朝朝（潮）朝落；

浮云长（涨），长长长（涨），长长（涨）长消。

（5）、改对联

在鄂西山区流传着这样一个故事：有户姓卓的人家，大儿子娶媳妇，请一位乡间学究写一副婚联。或许是招待不周，这位老学究竟写下一副丧气的对联：“流水夕阳千古恨，春露秋霜百年愁”。乡亲们看了无不摇头，但这时鼓乐齐鸣，新娘花轿已到，要换副对联已来不及了。新娘下轿看到此联，很不高兴，幸亏她急中生智，毅然将上下联中的的一个字涂去，联意顿时显佳，众人拍手叫好。

参考答案：流水夕阳千古，春露秋霜百年

明朝有一个很有名的文人叫解缙，他小的时候很聪明，擅长对对子。他家的门正对着一个老尚书的竹林。过年那天，他就在门上贴了一副春联：“门对千根竹，家藏万卷书。”老尚书是个小心眼，又看不起穷解缙，见了对联，很气愤，心想我的竹林怎么能让你随便写进对联！于是叫人把竹子砍掉。解缙明白邻居的意思，于是就在上下联后各添一字：“门对千根竹短，家藏万卷书长。”尚书更加恼火，下令家人把竹子连根挖掉。解缙暗中发笑，在上下联又添一字：“门对千根竹短无，家藏万卷书长有。”尚书气得说不出话来。

8、对对子

（课内）（1）、上：观沧海。（2）、上：孙权劝学。

（3）、上：孟浩然过故人庄。

（4）、上：老父亲步履蹒跚买红橘，父爱似海。

（课外）（5）、上：处处风光好

（6）、上；冬去山明水秀

五、结束语：

六、作业

40分钟的课堂时间很有限，让学生课后仔细交流搜集到的对联，体会奇妙的对联世界。

第二篇：对联六副 公开课教案

对联六副

教学目标：

1、在学生课前学习的基础上梳理对联的起源、类型、形式、要求等有关对联的知识。

2、对自己喜欢的对联进行赏析。

3、能运用所学对联知识对对子。教学时数： 一课时 教学过程：

一、导入新课：

同学们，今天上课之前，我先给大家讲个故事：清代文学家纪晓岚自幼聪颖好学，兴趣甚广。他的私塾老师石先生是个非常古板的老学究，晓岚对他很反感。一天晓岚去喂养家雀，将砖墙挖一深洞，喂饱家雀后便将它送回洞内，堵上砖头，以防飞走。后来，被石先生发现，便把家雀摔死，仍旧送回洞内堵好，并在墙上戏书一联： 细羽家禽砖后死;当晓岚再去喂家雀时，发现它已经死了。心里正在疑惑，忽见墙上有一对联，他断定这是石先生所为，于是续写了下联： 粗毛野兽石先生。石先生见了大为恼火，觉得晓岚不该辱骂老师，于是手执教鞭责问晓岚。只见晓岚从容不迫地解释说,我是按着先生的上联套写的。有'细'必有'粗'，有'羽'必有'毛'，有'家'必有'野'，有'禽'必有'兽'，有'砖'必有'石',有'后'必有'先'，有'死'必有'生'。所以，我便写了粗毛野兽石先生，如不应这样写，请先生改写一下吧。' 石先生捻着胡子想了半天，也没有想出满意的下联，最后无可奈何地叹了口气，扔下教鞭，拂袖而去。看了这副对联，大家都会哑然失笑，都回佩服纪晓岚的聪明机智，这副对联既对得工整，又痛骂了石先生。同学们是不是也想成为纪晓岚那样能对出妙对的人？好，今天我们就来学习《对联六副》，学完了也来对一对。前几天请同学们搜集有关对联的知识，大家搜集了什么？

二、梳理有关对联的知识：

1、看来大家搜集了不少，下面就请同学们小组交流，准备小组发言，介绍有关对联的起源、类型、形式等方面的知识。

2、小组交流，教师巡回指导。

3、小组发言，其他小组进行补充或评价。

4、展示对联的起源、类型、形式等知识。有关对联的知识：（1）、对联的起源：

宋代诗人王安石在《元日》中写道：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。新桃”和“旧符”是什么意思？用现代话说就是春联。春联是对联的一种，我国的春联是怎样发展起来的呢？ 春联作为一种独特的文学形式，在我国有着悠久的历史。它从五代十国时开始，明清两代尤为兴盛，发展到今天已经有一千多年了。

早在秦汉以前，我国民间每逢过年，有在大门的左右悬挂桃符的习俗。桃符就是用桃木做的两块大板，上面分别书写上传说中的降鬼大神“神荼(tu)”和“郁垒”的名字，用以驱鬼压邪。这种习俗延续了一千多年。到了五代，人们才开始把联语题在桃木板上代替了降鬼大神的名字。据历史记载，后蜀之主孟昶（chang）在公元964年除夕题于卧室门上的对联“新年纳余庆，嘉节号长春”是我国最早的一副春联。宋代以后，民间新年悬挂春联已经相当普遍了，所以王安石的《元日》诗中写的“千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符”就是当时春联盛况的真实写照。由于春联的出现和桃符有着密切的关系，所以古人又称春联为“桃符”。到了明代，明太祖朱元璋大力提倡对联。他在金陵（现在的南京）定都以后，命令大臣、官员和一般老百姓家除夕前都必须书写一副对联贴在门上，他亲自穿便装出巡，挨门挨户观赏取乐。当时的文人也把题联作对当成文雅的乐事，写春联便成为一时的社会风尚。入清以后，乾隆、嘉庆、道光三朝，对联犹如盛唐的律诗一样兴盛，出现了不少脍炙人口的名联佳对。随着各国文化交流的发展，对联传入越南、朝鲜、日本、新加坡等国。这些国家至今还保留着贴对联的风俗。

（2）、对联的类型： 从反映的内容和使用的场合来看，对联可以分为：

春联: 以除旧迎新，言明志向，充满豪情，展望未来为主要内容，专门在元旦、春节时粘贴的对联，因时效性较强，人们就称为春联。

楹联：为了表达某种愿望或满足装饰需要，过去常在官廷、府宅、庙宇、园林的楹柱之上，或用木板刻制，或在壁石上雕琢的联语，统称为楹联。

婚联： 专门在举行结婚仪式那天选用或编写的能够表达热烈气氛的对联。

挽联：为了评价先人的生平业绩，抒发后人诚挚的怀念之情，在追悼会或纪念会上所用的对联。

寿联： 当老人喜过生日，子女为了表达对长辈的祝福之情，常以延年益寿、福满家门为主要内容，精心书写一些吉祥的词语，或贴在门上，或挂在厅堂，这样的对联就叫寿联。名胜联：用于风景名胜处的对联。

行业联：贴在门旁，使人对其行业特点一目了然，起到行业广告的作用，是楹联中不可小视的一个品种。

集句联：用古文、诗词中的句子合成的对联

（3）、对联的形式：对联有正对、反对、串对等形式。正对：上下两联所表达的内容相似或相关 反对：顾名思义，反对即上下两联意思相反。

串对：又名流水对，单看上或下联，意思不全，上下联连起来，表达一个完整的思想意境。

三、运用所学知识赏析对联。

1、刚刚我们了解了对联的一些知识，下面我们就用所了解的知识来赏析对联。

首先请同学们欣赏几副对联，同时注意阅读对联旁的赏析文字，学习一下该如何赏析对联，看完之后告诉大家。

这些对联配上优美的画面，舒缓的音乐，的确是一种美的享受。在享受的同时，你是否也知道了该如何赏析对联，下面请几位同学说一说。

对联可以从以下三方面进行赏析：

1、对联丰富的内容。

2、上下联对仗的形式。

3、对联深刻的内涵及深远的意境。

2、下面就请同学们反复放声诵读对联六副，从中找一副你最喜欢的对联，写下你的赏析。

一、诵读欣赏六副对联，介绍对联的作者或有关人物。（1）范仲淹，字希文，吴县（今江苏苏州）人，北宋政治家，文学家。死后谥号“文正”，有《范文正公集》。

（2）岳飞，南宋军事家，民族英雄。字鹏举，汤阴（今属河南）人，出生农家。有《岳武穆遗文》，又名《岳忠武王文集》。

（3）林则徐，字少穆，福建侯官（今福州市）人。进士出身，累官至湖广总督。道光时奉命为钦差大臣，赴广州查办禁烟事。后被遣戍伊犁，释回，病死途中。有《林文中公政书》《云左房诗钞》。

（4）王勃，字子安，绛州龙门人（近山西河津）人，初唐文学家，与杨迥、卢照邻、骆宾王已文词齐名，并称“初唐四杰”。有著名骈文《滕王阁序》

（5）方志敏，江西戈阳人，无产阶级革命家，军事家。遗著有《可爱的中国》等。

二、分组讨论六副对联的意思，然后班级交流。

第一联：上联写景，下联抒情。由眼观湖山联想到百姓的忧乐，抒发了爱国情怀。第二联：上联颂扬忠臣，下联批判佞臣。

第三联：表现林则徐磊落的胸襟与刚正不阿、无私无畏的品格。

第四联：借景抒情，借海阔天空、碧水白云的壮丽景色，用海水的涨落和浮云的消长表达对传说中的孟姜女不幸遭遇的同情和千里送寒衣的执著精神的崇敬。第五联：以天地人物的非同寻常，表现人们的良好祝愿，并有吉祥之意。

第六联：表现了方志敏热爱祖国，追求真理，为革命事业顽强斗争的精神与坚贞的情操。

四、运用所学知识对出所给上句：

1、好，我们了解了对联的很多知识，大家现在是不是也跃跃欲试，想要来对一对？好，我们先来帮一位古代秀才解决一个难题：有一个秀才，家对面住着一户财主，财主家有一片很大的竹园，秀才据此写了一副对联：门对千竿竹，家藏万卷书。财主想捉弄秀才，就命人将竹子砍了。秀才不慌不忙，在上下联的末尾各添了一个字，就成了一副新对联：门对千竿竹短，家藏万卷书长。财主火了，叫人把竹子连根拔了。秀才还是在联尾添了一个字，又成了一副好对联。你们猜猜他又添了哪两个字“门对千竿竹短，家藏万卷书长”。

2、通过这个简单的练习以及刚刚的学习，同学们能说说对联该怎样来对吗？

3、学生发言，全班讨论，明确：（1）字数相同，断句一致（2）内容相关，上下衔接（3）词性相对，结构相同（4）平仄相反，音调和谐

4、通过刚刚的学习，我们了解了对联知识并运用对联知识赏析了课文中的几副对联。通过对它语言特点的分析，其实对对联也不很难，下面我们就来试一试。

5、在掌握了对联的基本要求之后，下面我们就来对几副对联：（1）这一题对联题就差点成为去年的中考题，让我们一起来看一看。水浒传，传梁山好汉，杀富济贫，梁山聚义。西游记，记唐僧师徒，降妖捉怪，西天取经。（2）这副对联出自我们的课文《幼时记趣》 耳闻夏蚊如雷 眼观群鹤舞空（3）这副对联出自我们的课文《寓言二则》

楚子刻舟求剑，舟行丢剑；郑人度足买履，度忘失履。

五、布置作业

1、背诵对联六副

2、收集对联 教后心得：

第三篇：走近对联公开课教案3

走近对联

第一课时

一． 学习目标

1、理解每副对联的含义，熟读成诵。

2、让学生初步了解对联的一些常识，激发他们学习语文的兴趣，“趣”为先。

3、学会欣赏对联的方法。二．教学重难点 重点：

1、理解每副对联的含义，熟读成诵。

2、让学生初步了解对联的一些常识，激发他们学习语文的兴趣，“趣”为先。难点：学会欣赏对联的方法。

一、激发兴趣，导入新课

对联是我国独有的文学形式，不仅种类多、形式广，内容与语言风格也丰富多样，具有高度的艺术性。

对联既可用于赞美壮丽山河，抒发爱国情怀；也可用于寄托理想抱负，表达爱憎感情；还可祝愿事业兴旺、生活美满。对联有的气势磅礴，有的婉约纤巧；有的含蓄凝练，有的晓畅明达；是我国文学花园里的奇葩。今天我们就一起来了解这一独特有趣的文学样式。在扬州大明寺的弥勒佛旁有一副很有趣的对联，上联是“慈颜常笑笑天下可笑之人”，有哪位同学能对得出它的下联？（生答：大肚能容容天下难容之事）

二、自学质疑

1、下面就请同学们小组交流，准备小组发言，介绍有关对联的起源、类型、形式等方面的知识。

2、小组交流，教师巡回指导。

三、合作探究，交流展示

1、小组发言，其他小组进行补充或评价。

2、展示对联的起源、类型、形式等知识。四．精讲点拨

对联真是种类丰富，形式多样啊，请大家打开书本115页，我们共同来赏析几副对联）

1、提到湖南的岳阳楼，你会想到哪篇文章？（《岳阳楼记》）文中有一句千古名句，表现了作者的忧国忧民之心，你知道吗？（“先天下之忧而忧）那在岳阳楼上题写对联，如果能将这句名句巧妙地镶嵌进去，那就太好了。我们一起来读一读这则对联，感受一下他的妙处。上联概写岳阳楼的自然景观，下联暗引此句，由眼观湖山联想到百姓的忧乐，切景切情，抒发爱国情怀。

（上联应读出开阔宏大的气势，下联慢一点，将心系百姓忧乐的感情读出来）

2、岳飞大家都很熟悉的，哪一位同学为我们讲一讲他的故事？我们一起来看看英雄和奸臣在人们心目中的地位。（“有幸”要重读，“埋忠骨”则要读出崇敬、悲伤，“佞臣”要读出我们的鄙视厌弃之情。）

3、林则徐书两广总督府衙对联是他赴广州查禁鸦片后在两广总督任上所作，虽然只有16个字，却其实磅礴，表现了作者磊落的胸襟与刚正不阿、无私无畏的品格。大家对林则徐了解有多少？谁来说一说他的主要事迹。这则对联是他自己写了来自勉的，我们能否将他的伟大举动和这副对联联系起来想呢。

为什么他能在英帝国主义面前表现为一种硬气和骨气，就因为他“无欲”，除了一心为公一心为民，没有任何私欲私心，才能够在衰败的清王朝后期对列强说“不”！

禁烟的成功和他集思广益有关，他的容还表现为他禁烟后却被贬新疆，但是他没有怨言，却带领当地老百姓植树治沙，造福地方，没有怨言地为人民服务，这是要有很大的容忍之心的。（读的时候应该读出一种大气、一种硬骨）

四、我们已经诵读欣赏了三副对联，下面我们就一起来讨论总结以下，对联有哪些特点？

（板书）字数相等 结构相同 词性相同 有艺术性 内容相关

五、大家对对联的学习和掌握已经很好了，那我们以后再遇到对联应该怎样去鉴赏他们呢？同学们能不能从今天的学习中总结出一些方法呢？

方法：

六、同学们讨论得很好，书中所选的对联只是大海中的一滴水，下面我们总结的方法再欣赏其他的一些精彩对联。

1、方志敏是谁啊？将这样的一副对联挂在卧室里，你觉得他是一个什么样的人？（卧室托物言志，表现他热爱祖国，追求真理，为革命事业顽强斗争的精神与坚贞的情操。

2、对联除了以上学习的这些具有深刻的艺术性、丰富的内涵，还有一些富有趣味性，大家看文中的哪一则最富有趣味性？

“山海关孟姜女庙联”从形式上看有什么特点？（许多字是一样的）因为同字不同音而广为流传。（借山海关居高临下之势，写海阔天空、碧水白云之壮丽景色，用海水每天的涨落与浮云的消长表达人们对传说中的孟姜女不幸遭遇的同情和千里送寒衣的执著精神的崇敬。）

五、迁移应用

请同学们从内容上给这些对联与相对应的省份连起来，从中我们可以感受到对联在内容上的特点。其次，看看哪两联是相对的？感受对联的特点。广西： 饮龙井茶，品江南丝竹。江西： 登虎丘塔，论天下园林。安徽： 南海风情讲述春天故事，浙江： 漓江水碧飘来三姐新歌。广东： 黄山为九州增色，江苏： 瓷器与中国同名。达标检测对联参考答案：

西游记，记唐僧师徒，降妖捉怪。西天取经。眼观群鹤舞空.郑人度足买履，度忘失履。

第四篇：对联(公开课教案)（xiexiebang推荐）

对联(公开课教案)教学目标：

1． 激发学生对祖国传统文学精华之一对联的兴趣。2． 掌握对联知识，学习拟写对联。

3． 通过拟写对联，提高学生运用语言文字的能力。教学重点：

1． 掌握对联的基本知识。2． 了解拟写对联的方法。教学难点： 学习拟写对联。教学方法

1.提问法。通过互动提问了解学生对对联知识的掌握程度，明白学生需要了解的知识，以求最佳的教学效果。

2.讨论法。本文拟写对联，应组织学生小组讨论，引导学生思考，然后小组达成共识，推出佳对。3.竞赛法。通过小组竞赛的方式，激发学生编拟对联的积极性，活跃课堂气氛。教具准备：

相关对联的照片、图片、投影仪、多媒体CAI课件。课时安排：一课时 教学步骤：

（幻灯片1）课题《对联》 一.导入：

（幻灯片2）花絮：对联与高考

20世纪30年代初，清华大学教授陈寅恪在一次国文考试中，别出心裁地出了一道“对联题”，题目是上联“孙行者”，要求学子按照对联的写作格式，答出下联。“孙行者”是小说《西游记》中孙悟空的别名。许多考生见到这样一个“怪题”，大惊失色。为难之余，只好搜肠刮肚地在《西游记》中苦寻答案。于是，有的对“猪八戒”，有的对“沙和尚”，还有的对出了“牛魔王”。更有的考生对此题大为不满，一怒之下写出了“王八蛋”。自然，这些答案只能得“零分”。据说，只有一名考生以答出“胡适之”得了满分，但这并不是标准答案“祖冲之”。阅卷教师认为，“胡适之”虽然比不上“祖冲之”完美，但也说得过去。“胡”、“孙”都是姓氏；“适”、“行”都是动词；“之”、“者”也都是虚词。（幻灯片3）第一副对联

相传对联起源于五代时蜀主孟昶的桃符题词：“新年纳余庆，佳节号长春。” 2．（幻灯片4）对联欣赏：

（幻灯片5）①岂无志者能成事，惟有福人能读书。（幻灯片6）②隔窗云雾生衣上，卷幔山泉入镜中。（幻灯片7）③山静松声远，秋清泉气香。（幻灯片8）④楼观沧海日，月映清淮流。

二、提问，掌握对联的基本知识。1．请同学们谈谈对对联知识的理解。（对联的内容、形式等方面）

请学生说说自己对对联知识的理解，有关对联的内容、形式等方面，能说多少说多少，一条也行，学生主动回答差不多了，再分发有关对联知识的材料。2．结合分发的材料，学生自主学习对联的基本知识。

对联，又叫对子、楹联、楹帖、联语，是我国特有的一种体制短小、文字精练、历史悠久、雅俗共赏的传统文学形式。常见的有春联（含节日联）、门联（含行业联）、喜联、挽联、堂联、名胜古迹联、文艺作品联、杂类等。（蓝轩客）3．（幻灯片9）对联的基本知识

①字数相等。一般情况下，在同一联中，上下联的字数必须相等。还须注意的是，上下联一般不能出现相同的字。

②词类相当。即上下联相应部分要实词对实词，虚词对虚词。具体地说，就是名对名，动对动，形对形，副对副，数量对数量，方位对方位。

③结构相应。即主谓对主谓，动宾对动宾，偏正对偏正，并列对并列，动补对动补。

④平仄相对。现代汉语中，凡属阴平和阳平的字都为“平”，凡属上声和去声的字都为“仄”。现代对联的平仄要求已没有古代那么严格，但还须注意的是，一般情况下，上联末尾一字用仄声，下联末尾一字用平声，即通常说的“仄起平收”。掌握对联的基本知识，是欣赏、拟写和做好任何一种对联题的先决条件。（蓝轩客）

（还有不理解之处请学生提出）

（幻灯片10）生活中常见的对联——春联

参考：春联是春节时门上贴的对联。它的内容须体现春节喜庆色彩。除上下联外，还多了个横批，它对上下联内容作了高度概括。横批贴在门楣正中，面对大门，上联贴在大门右侧，下联贴在大门左侧。（幻灯片11）春联示例：天增岁月人增寿，春满乾坤福满门。

三、学习拟写对联的要点：（有不明白之处看后提出）（幻灯片12）拟写对联的要点 ①审题要细心。

要写出合乎要求的对联，不能忽视题干上明示或暗示的信息。例如：全国卷要求写春联，那么就意味着所拟写下联内容须体现春节喜庆色彩和符合春联特点；浙江卷的题目要求是“请为图书馆的对联补拟下联”，那么，给它的上联“学问藏今古”所对的下联就应体现出“图书馆”这一行业特色。②要合律工稳，联句要自然流畅。（见“对联的基本知识”）③善于联想和想象。

联想：如由花朵想到美人（相似），由“旧习”想到“新风”（相反），由“园丁”想到“桃李”（相关）；由自然想到社会人生（具体与抽象）。

想象：如运用比喻、拟人、象征等方法，化静为动，化抽象为生命，让天地万物充满灵性与情感，让人与自然心意相通。④注重意境。

要将一副对联当作一篇完整的文章对待，注意立意。或情景交融，或隽永深挚，或入木三分。对联形式很重要，但不能只重形式而损害对联的思想感情。（学生阅读完毕，再请他们提出疑难之处）

四、征联竞赛（幻灯片13）（选取2004年高考对联题，能够引起学生重视）

（分为四组，设一等奖、二等奖、三等奖、鼓励奖。100分起评，分为必答、抢答两类。抢答错了有反扣。每题10分）（幻灯片14）（必答题）评改对联（每个小组任一人说出所供对联的错误之处，并加修改）（幻灯片15）1.全国卷（河南等）• 上联

• 冬去春来千条杨柳迎风绿

• 下联

• 冰消雪化万朵梅花扑鼻前（香）（幻灯片16）2.广东省

• 上联：荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果

• 下联：丹霞西樵鼎湖，全是广东名山（为）（幻灯片17）3.全国卷(广西等)爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去

春风习习新思想新气象伴新年来到（到来）（幻灯片18）4.全国卷(上海等)• 上联

• 国兴旺家兴旺国家兴旺 • 下联

• 老舒心少舒心老少舒心（平安）

（幻灯片19）评改对联抢答（小心，别扣分哦！）（幻灯片20）全国卷(青海等)上联 东风送暖大江南北春光好

下联 春雨润物长城外百花香（“春”字重；少一“内”字）（幻灯片21）必答题（拟写下联）

①（必答题1）先定三题，每联10分，经学生个人思考后，再安排四人小组讨论，最后每个大组的三个四人小组各推举一人发言。

上联：祖国江山好 下联：神州面貌新 上联：爆竹声声脆 下联：祖国日日新 上联：科学能致富 下联：技术可兴家 ②（幻灯片22）（必答题）安排四个大组依次对答，每联10分。在规定时间内，大组内任一位同学答出都行。

1、全国（河南、河北、山东、安徽）卷：

下面都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。

第一题（幻灯片23）

上联： 扫千年旧习下联：树一代新风

（上联： 祖国江山好 下联：神州面貌新）

第二题（幻灯片24）

2、上联：春晖盈大地，下联：瑞气满乾坤

3、浙江省：（幻灯片25）

上联：学问藏今古 下联：知识汇中西

4、福建省（幻灯片26）

请补写一句与上联字数相等结构相似的下联（平仄不论）

上联：爱国诚信乃做人根本 下联：求实谦虚为治学前提

抢答题：每题10分。

任一组的任一人先站起，就抢到答题权。答对加10分，答错反扣10分。1.（幻灯片27）东湖波纹细（西园花气浓）（南山树色深）2．（幻灯片28）镜台山上悬日月（如意塔下镇妖邪）（官井洋中浮乾坤）（白鹤岭前挂虹霓）(桃源洞里藏神仙)3．（幻灯片29）残雪梅中尽（春风柳上归）

4．（幻灯片29）把下列句子中的画线部分改写成一副对联，用来作“画卷”的修饰语。10分

中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。上联: 斩断长江千里水

下联: 锁住三峡无数峰（蓝轩客）

（幻灯片30）看图补联：10分（冷笑供图）

出句：柳丝系落日 对句：芳草接暮鸦（居士）归燕剪流霞（小小）（幻灯片31）看图写联：10分（小小供图）

（幻灯片32）每组试拟一副对联，符合图意加20分，不合对联要求不扣分。图片资料（幻灯片33）（小小供图）（幻灯片34）对联试拟： 夕阳无限好，晚霞分外明。

几多风雨心难老，无限情意手犹牵。千年修炼，难得一生牵手； 万里旅途，绝无半点负心。（冷笑）

（幻灯片35）公布龙虎榜：（掌声祝贺第一名，掌声鼓励第四名）• 一等奖 第 组 分 • 二等奖 第 组 分 • 三等奖 第 组 分 • 鼓励奖 第 组 分

五、学习回顾：（幻灯片36）这节课，我们学习了对联的基本知识，了解拟写对联的方法。并通过通过拟写对联，征联竞赛，我们进一步加深了对这一珍贵的文学遗产的理解，加强了欣赏能力，激发了我们对这一祖国文学遗产的热爱，对提高我们运用语言文字的能力极有意义。

六、作业：（幻灯片37）拟写对联

1． 试为学校大门拟一副对联。

2． 试为镜台山上的观海亭拟一副对联。课后记：（略）

注：加点地名均为宁德蕉城本地名胜。

第五篇：奇妙的对联公开课

奇妙的对联

编辑整理：曹亿平【教学目标】

1、了解对联所承载的中华民族传统文化，培养对传统文化的兴趣。

2、积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。

3、学习欣赏对联，积累一些名联趣闻。

4、指导学生尝试写对联，领略对联的无穷魅力。

【教学过程】

一、故事激趣，导入新课。

故事一

据说，三国时期，周瑜妒孔明之才能，欲除之，故与鲁肃设宴请诸葛亮。席间，瑜曰：“我与你以对联设赌，对得上——饮酒，对不上——砍头！敢否?”孔明笑答：“请出题。”

瑜曰：有水便是溪,无水便是奚,去掉溪边水,加鸟便是鷄。得志猫儿赛过虎,落毛凤凰不如鷄。

亮答：有木便是棋,无木便是其,去掉棋边木,加欠便是欺。龙游浅滩遭虾戏,虎落平阳被犬欺。

瑜大惊，又自恃妻子美貌，欲羞辱亮妻黄氏长得丑。

瑜曰：有手便是扭,无手便是丑,去掉扭边手,加女便是妞。隆中有女长得丑,百里难挑一个妞。

亮答：有木便是桥,无木便是乔,去掉桥边木,加女便是娇。江东美女大小乔,曹操铜雀锁双娇。

瑜大怒，欲反目。鲁肃忙劝导。

劝曰：有木便是槽,无木便是曹,去掉槽边木,加米便是糟。当今之计在破曹,龙虎相争岂不糟。

言罢，三人哈哈大笑，一场干戈暂告平息。

故事二

郭沫若少年进的私塾设在一座古庙里。一次，他和同学偷吃了和尚种的桃子。和尚责怪老师管教不严。老师很恼怒，出了一副对子上联，挖苦偷桃的学生：“昨日偷桃钻狗洞，不知是谁？”并声称对出下联者免罚。郭沫若一听便说：“他年折桂步蟾宫，必定有我！”

二、对联常识

1、对联的起源：对联作为一种独特的文学形式，在我国有着悠久的历史。它从五代十国时开始，明清两代尤为兴盛，发展到今天已经有一千多年了。据历史记载，后蜀之主孟昶在公元964年除夕题于卧室门上的对联“新年纳余庆，嘉节号长春。”是我国最早的一副春联。

2、对联的概念：对联，又叫对子、楹联、联语，是我国特有的一种体制短小、文字精练、历史悠久、雅俗共赏的传统文学形式。

3、对联的种类：常见的有春联、寿联、喜联、挽联、行业联、格言联、名胜古迹联、诗词书画联等。

4、对联的张贴：右为上联，左为下联。字数相等，仄起平收。

平平仄 仄平平仄 仄 仄平平仄 仄平

天 增 岁 月 人 增 寿； 春 满 乾 坤 福 满 楼。名 动 名 名 动 名 名 动 名 名 动 名

主 谓 宾 主 谓 宾 主 谓 宾 主 谓 宾

5、对联的基本要求：

①字数相等，内容相关。②词性相当，结构相称。③节奏相应，平仄相谐。如：五蕴皆空观自在；一心不乱见如来。

但随着随着对联艺术的逐步成熟和发展，各种新奇的作法跟句式也不断出现，还出现了所谓非正宗对联，是指不过分强调平仄、工仗、用韵的对联。

如：千教万教教人求真；千学万学学做真人。——郭沫若为陶行知先生墓门所题写的对联。

口诀：名对名来动对动，实对实来虚对虚。内容上下两相望，词类相当结构同。

上下两句字数等，之间莫有重字现。

6、对联的形式： 严对：杜甫《绝句》

宽对：昨日偷桃钻狗洞，不知是谁？他年折桂步蟾宫，必定有我！正对：拳打南山猛虎；脚踢北海蛟龙。山静松声远；秋清泉气香。反对：青山有幸埋忠骨；白铁无辜铸佞臣。

回文联：僧游云隐寺 客上天然居 人过大佛寺 上海自来水 中国回音壁

秀山青雨青山秀；香柏有风有柏香。

反复联：望江楼，望江流，望江楼上望江流，江楼千古，江流千古；

印月井，印月影，印月井中印月影，月井万年，月影万年。叠字联：重重叠叠山，曲曲环环路。高高下下树，叮叮咚咚泉。

莺莺燕燕翠翠红红处处融融恰恰；雨雨风风花花叶叶年年暮暮朝朝。

谐音联：狗啃河上骨；水流东坡诗。（和尚骨——东坡尸）近世进士尽是近视；忠诚中丞终成忠臣。

*（练习：10题，2分1题，共20分）

蔺相如司马相如，名相如实不相如；魏无忌 长孙无忌，彼无忌 此亦无忌。

双关联：莲子心中苦；梨儿腹内酸。（莲子：怜子。梨儿：离儿 道出父子离别 的深意。）

数字联：上联：二三四五，下联：六七八九。横批：南北（含义：缺一少十，谐音缺衣少食；无东西）拆字联：冻雨洒窗，东两点西三点；（切瓜分客，横七刀竖八刀。）（冻、洒、切、分分别拆开）

十口心思，思国思家思社稷；寸身言谢，谢天谢地谢君王。（十口心组成思，寸身言组成谢）合字联：蚕为天下虫；鸿是江边鸟。（蚕——上下结构：天、虫； 鸿——左右结构：江、鸟。）增字联：福无双至（今日至）；祸不单行（昨夜行）。

爱民若子（金子银子皆吾子也）；执法如山（钱山靠山其为山乎？）偏旁联：烟锁池塘柳；（炮镇海城楼）。（五行：火金水土木）

琵琶琴瑟，八大王王王居上；魑魅魍魉，（四小鬼鬼鬼犯边。）

多音联：海水朝朝朝朝朝朝朝落；浮云长长长长长长长消。（读音：海水潮，朝朝潮，朝潮朝落；浮云涨，常常涨，常涨常消。）朝，音招。

绕口联：父戊子子戊子父子戊子；师司徒徒司徒师徒司徒。

三、声律启蒙

天对地，雨对风。大路对长空。山花对海树，赤日对苍穹。云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。

春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟。观山对玩水，绿竹对苍松。

无对有，实对虚，作赋对观书。绿窗对朱户，宝马对香车。······

四、欣赏佳对

1、关帝庙：

兄玄德弟翼德德兄德弟；师卧龙友子龙龙师龙友。

这是称扬关羽的对联，里面尽收蜀国主要人物：刘备、关羽、张飞、诸葛亮、赵子龙，而且涵盖了他们之间相濡以沫的密切关系。如此言简意赅，只有汉语才有这样的魅力啊！

2、峨眉山：

竹影扫阶尘不动；月穿潭底水无痕。

这两句名联成为了佛学中经典禅语：禅者的悟心如明月，如清水，涵映万物，又不受丝毫的扰乱。生活虽多纷扰，但不论怎样，我们需要保持内心世界的宁静。

3、徐悲鸿：

和风荡洱海，白雪点苍山。

云南大理的苍山洱海是古今旅游者所向往的地方。苍山雪经夏不消，山腰苍翠，山顶晶莹，风光明媚。洱海是一个高原湖泊，干净透明的湖面宛如碧澄澄的蓝天，泛舟洱海，和风习习，令人倍感惬意。

4、金岳霖写给林徽因（挽联）一身诗意千寻瀑；万古人间四月天。

北大才华横溢、风度翩翩的教授金岳霖倾慕于红颜知己林徽因，迁居知音寓所附近，一生未娶，深情可昭日月。以悼词挽联表达对知己美好的怀恋。

5、晏几道

落花人独立，微雨燕双飞。

晏几道，宋代词人。“落花”感叹青春之易逝；“微雨”状出心境的惆怅。以“燕双飞”来衬托“人独立”的寂寞和孤独。意境凄美，烘托了诗人内心的孤寂与感伤。

6、《红楼梦》第五回

世事洞明皆学问，人情练达即文章。

7、《红楼梦》第七十六回 寒塘渡鹤影，冷月葬花魂。

中秋节的晚上贾家人都在一起团聚赏月,其乐融融。两个孤女黛玉和湘云于荷花池畔凹晶馆联句吟诗，史湘云得妙句：“寒塘渡鹤影”，林黛玉对了个“冷月葬花魂”。这两句诗清奇诡谲，意境凄清，很是悲凉。是两个寄人篱下者触景生情的叹息。

8、岳阳楼楹联: 四面湖山归眼底；万家忧乐到心头。

上联概括岳阳楼的自然景观，登高望远，山水尽收眼底。下联暗引范仲淹《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名句，由眼前景想到百姓的忧乐，触景生情，抒发爱国情怀。

9、林则徐自勉联：

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。

上联告诫自己，要广泛听取各种不同意见，才能把事情办好；下联砥砺自己，当官必须杜绝私欲，才能象大山那样刚正不阿，挺立世间。这幅对联形象生动，寓意深刻。表现了作者宽广磊落的胸襟和刚正无私的品格。

10、行业联（8题，1分1题，共8分）

操世间头等事业；做人间顶上功夫。（美 发）刘伶问道谁家好，李白唯言此处高。（酒馆）三五步行遍天下；六七人百万雄兵。（戏院）

愿天下有情人终成了眷属；是生前注定事莫错过姻缘。（婚介）世间贞烈女子进来宽衣解带；天下英雄豪杰到处俯首称臣。（厕所）让男人一路欢笑；让女人一路尖叫。（漂流）双手劈开生死路，一刀割断是非根。（阉割）

此地有佳山佳水，佳风佳月，更兼有佳人佳事，添千秋佳话；

世间多痴男痴女，痴心痴梦，况复多痴情痴意，是几辈痴人！（青楼）

五、课堂练习（9题，3分1题，共27分）

1、（2009湖南卷）以“心平浪静，秋叶芙蕖湘水碧。”为上联，下列四句最适合的下联是（A）A ． 志远天高，春风杨柳麓山青。B ． 情深海阔，夏日荷花潇江红。C ． 气壮山威，鲲鹏展翅楚云飞。D ． 身正才卓，冬雪松竹衡岳高。

2、以“梨花院落溶溶月”为上联，下列四句最适合的下联是（C）A ． 带水芙蓉点点雨 B ． 榆荚临窗片片雪 C ． 柳絮池塘淡淡风 D ． 丁香初绽悠悠云

3、对偶有正对和反对之分，下面属于反对的一项是（C）

A．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。B．初月出云，长虹饮涧。

C．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。D．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

4、董事长的三位朋友分别在今天过七十大寿，乔迁新居，分店开张。如果你是董事长的秘书，下面三副对联该如何送？请选出恰当的一项（D）

甲：大启尔宇，长发其祥。乙：交以道接以礼，近者悦远者来。丙：室有芝兰春自永，人如松柏岁长新。A．甲送分店开张，乙送乔迁新居，丙送七十大寿。B．甲送七十大寿，乙送乔迁新居，丙送分店开张。C．甲送七十大寿，乙送分店开张，丙送乔迁新居。D．甲送乔迁新居，乙送分店开张，丙送七十大寿。

5、学校成立若干学生社团，请你从下列选项中选出三副内容适合的对联，分别送给戏剧社、文学社和摄影社，以示祝贺。（在答题卡相应位置上填写序号）A.现出庐山真面目 留住秋水旧丰神 B.藏古今学术

聚天地精华

C.常向秋山寻妙句

又驱春色入毫端 D.天涯雁寄回文锦

水国鱼传尺素书

E.看我非我，我看我，我也非我装谁像谁，谁装谁，谁就像谁 戏剧社（E）文学社（C）摄影社（A）

6、下列的对联，内容不符合高考考场情景的一联是（C）

A．十载寒窗天道酬勤九州唯斯多才俊，百万学子壮志凌云社稷于今择栋梁。

． B.盛世重英才问谁可展卷挥毫抒壮志，岭南多俊彦看我能扬鞭策马上征程。C.夫子儒雅授业解惑教海无涯倾厚爱，后生聪敏焚膏继晷书山有路攀高峰。D．多年蕴蓄志远功深日日攻坚期获益，一卷摊开神驰笔畅科科游刃庆有余。

7、对联寻亲：这道题把几副对联打散后，请你划线进行选择组合。（1）人梯巧搭登攀路 A、水深不乏破浪舟（2）学海无涯勤可渡 B、阵阵渔歌卷春风（3）山高自有人行路 C、雨滋桃杏万户红（4）风吹杨柳千门绿 D、书山有径志能攀（5）点点轻舟腾巨浪 E、心血勤浇栋梁材 答案：1.E 2.D 3.A 4.C 5.B

8、按对联要求调整下联的顺序和结构。

上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙； 下联：红雨树边，小苑西回，一庭佳丽莺唤起，看池边绿树，此间有尧天舜日。（上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？ 下联：小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，树边红雨，此间有舜日尧天。）

9、这副对联怎么断句表达两种不同的语气？

明 日 逢 春 好 不 晦 气 终 年 倒 运 少 有 余 财

吉： 明 日 逢 春 好 /不 晦 气 ； 终 年 倒 运 少 /有 余 财。凶： 明 日 逢 春 /好 不 晦 气 ； 终 年 倒 运 /少 有 余 财。

六、巩固练习（15题，3分1题，共45分）

1、（风声雨声读书声声声入耳）家事国事天下事事事关心。

2、（山重水复疑无路）柳暗花明又一村。

3、读万卷书，（读万卷书）

4、忍一时风平浪静；（退一步海阔天空）

5、（书山有路勤为径）学海无涯苦作舟。

6、身无彩凤双飞翼，（心有灵犀一点通）

7、（衣带渐宽终不悔）为伊消得人憔悴。

8、福如东海长流水；（寿比南山不老松）

9、（良言入耳三冬暖）恶语伤人六月寒。

10、爆竹声声辞旧岁；（梅花点点迎新春）

11、天作棋盘星作子，谁人敢下？（地为琵琶路为弦，哪个能弹!）

12、（绿水本无忧，因风皱面）青山原不老, 为雪白头。

13、蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本；（梅花桂花玫瑰花，春香秋香）

14、墙上芦苇，头重脚轻根底浅；（山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空）

15、（有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;）苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

七、课后作业 *百度搜索：解缙（大明奇才、对联高手）