第一篇：绘本《猜猜我有多爱你》
《猜猜我有多爱你》教学设计
教学目标：
1.听懂故事，学习故事中大兔子和小兔子表达爱的语言。2.根据图画想象练说，把句子说通顺，说完整。
3.想象绘画，创编故事，注意格式正确，语句通顺，用上恰当的标点符号。教学重点：
在情境中让孩子展开想象，采用写绘结合的方式创编故事。教学难点：
想象绘画，创编故事，用上恰当的标点符号和积累的词语。教学准备：
多媒体课件、绘本、画纸
一、看图激趣，导入新课
1.师：孩子们，老师给你们带来一位新朋友，瞧，它就是（师出示小兔子）生齐说：小兔子。
2.师：跟他打打招呼吧。今天，小兔子要和我们一起分享他的故事。他来自一本书（出示书）名字叫《猜猜我有多爱你》（板贴课题），再叫叫它。（学生齐读，引导学生读出神秘的语气）
3.师：书名里有一个字特别重要，你知道是哪个字吗？ 生：爱
师：对了，这是一个关于爱的故事。你们看（出示封面），这是谁和谁，他们在干什么？
生1：小兔子拉着大兔子的耳朵荡秋千。生2：小兔子拉着大兔子的耳朵说悄悄话。
师：小兔子和大兔子在说些什么呢？我们一起去听听吧。
二、生动讲述，示范引路 1.播放故事。
（1）师：这是一个绘本故事，它是用文字和图画来讲述故事。听这个故事可是有要求的：你们要一边用耳朵听，一边用眼睛仔细观察图画。能做到吗？（2）播放录音（根据录音的速度配上插图）：在一片茂密的草地上，有一张用叶子铺成的小床。看见了吗？就在那儿。那是小兔子温暖的小窝。小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大兔子的长耳朵不放。他想干嘛呢？他要大兔子看着他，好好地听他说。
小兔子从大兔子的背上跳下来，拉着他的耳朵神秘地说：“猜猜我有多爱你？” 大兔子摇摇头说：“哦，这我可猜不出来。”
小兔子飞快地爬到小路边的树桩上，把手臂拼命张开，开得不能在开了。（张开手）他笑说：“我爱你有这么多！”
那大兔子呢？大兔子有一双长得多的手臂，他也站起来把手臂张开（张开手），开得不能再开，说：“我爱你有这么多！”嗯，这真是很多很多。小兔子想。小兔子眼珠一转，笑嘻嘻地把自己的手臂高高地举起来（举手），高得不能再高了，说：“看！我的手举得有多高，我就有多爱你。”
大兔子也把自己的手高高地举过了头顶。（举手）他说：“瞧！我的手举得有多高，我就有多爱你。”小兔子望着大兔子举得高高的手臂，心想：这可真高啊！我要是有这么长的手臂就好了！2.学习语言
（1）小兔子和大兔子为了表达爱，他们是怎么做的？
生1小兔子张开了双臂，大兔子也张开了双臂。（板书：张开双臂）生2：小兔子举起了双手，大兔子也举起了双手。（板书：举起双手）（2）小兔子和大兔子为了表达爱，他们怎么说的？
生1：小兔子说：“我爱你有这么多。”大兔子也说：“我爱你有这么多。” 生2：小兔子说：“我的手举得有多高，就有多爱你。” 大兔子说：“我的手举得有多高，就有多爱你。”
（3）小兔子和大兔子表达爱的方式真特别。（出示句子）我们一起来读读吧。请孩子们快速练读上面的句子。（生自由读）
抽学生扮演大兔子和小兔子表演读对话，其余学生和老师读旁白。（生评）
三、观察图画，想象说话
1.过渡：大兔子表达的爱总是比小兔子表达的爱更多。猜猜接下来，小兔子又会用什么方式表达自己的爱呢？我们去看看吧。
2.出示图画：（大兔子和小兔子看着原野）仔细观察图画，根据下面的提示想一想，再把你想到的内容用一段话说一说。（播放音乐让学生练说）（1）图上画了什么？
（2）小兔子和大兔子会用什么方式表达自己的爱？ 3.汇报展示：抽2生说话。（师引导说大兔子的话）评价。生1：小兔子和大兔子来到了山坡上，他们看见长长的小路，小兔子说：“小路有多长我就有多爱你！”大兔子说：“我爱你到小路的尽头，再跨过小河那么远。” 生2：小兔子和大兔子来到了山坡上，他们看见高高的大树，小兔子说：“大树有多高我就有多爱你！”大兔子说：“我爱你高过大树，直到白云上面。” 生3：小兔子和大兔子来到了山坡上，他们看见美丽的花儿，小兔子说：“花儿有多香我就有多爱你！”大兔子说：“山坡上的花儿有多美我就有多爱你。”„„
四、想象绘画，创编故事 1.拓展想象
师：孩子们的想象真丰富！（出示空白幻灯片）瞧，这张纸上正好需要你们丰富的想象力为它画上生动的图画。想想小兔子和大兔子除了张开手臂、举起双手、用大树、用小河表达自己的爱以外，还会用什么方式表达爱？闭上眼睛，好好想想，看谁想得美妙，想得有趣！生闭眼想，抽多名学生讲述。
师：这么多有趣的表达方式，拿起你手拿起你的画笔，赶快把它画下来吧。2.想象绘图：播放音乐，教师巡视。3.分享故事。
师：哪个孩子愿意和大家分享你的故事？
抽2-3个孩子讲述，老师追问细节（环境、动作、神态、语言）
生1：小兔子和大兔子在草地上玩，他们看见天上的小鸟在自由自在的飞翔。小兔子快乐地对大兔子说：“小鸟飞得有多高，我就有多爱你！”大兔子说：“我爱你高过飞翔的小鸟，直到白云的上面。”
生2：小兔子和大兔子在海边捡贝壳。小兔子开心地对大兔子说：“篮子里的贝壳有多少我就有多爱你！”大兔子说：“我爱你多过篮子里的贝壳，沙滩上有多少贝壳我就有多爱你。” „„
4.续写故事。
师：你们说得画真有意思。想让更多的人看到你创作的绘本故事吗？那就请你赶快写下来吧。
先看小兔子温馨提示：（1）注意格式，开头空两格。
（2）正确运用逗号、句号、问号、感叹号。（3）能用上自己积累的优美词语，把句子写通顺。5.展示学生作品。
展示学生作品，教师就要求进行点评。
五、总结
第二篇：绘本《猜猜我有多爱你》
课题：绘本《猜猜我有多爱你》 课时： 1课时 教学目标：
1.通过看图画、读文字、猜测、想象、表演等活动，读懂故事，感受阅读的快乐，激发学生对绘本阅读的兴趣。
2.初步学会静心阅读、注意聆听、留心观察等绘本阅读的基本方法。3.在阅读故事的过程中，感受大兔子和小兔子之间浓浓的爱，并学会关爱父母和亲人。
教学过程
一、课前三分钟：
郭祉杉讲故事《灰老鼠照镜子》。
【设计意图】课前三分钟，既给讲故事的孩子一个展示的机会，又能激发其他孩子读书的热情。
二、导入谈话。
郭祉杉同学能把故事讲得这么好，因为她读书特别多，她是我们班读书最多的同学，好故事都藏在书本里。今天李老师就和大家一起读一本绘本，书的名字是《猜猜我有多爱你》。
三、看封面。
1.齐读书名，认识2个生字：“猜”“爱”。2.了解作者。
作者：[爱尔兰]山姆•麦克布雷尼。绘画：[英]安妮塔•婕朗。
翻译：梅子涵。简单介绍什么是翻译。3.观察封面图画。了解两只兔子的关系。
小结：刚才，我们一起欣赏了这本书的封面，读书就要先从封面读起。【设计意图】让孩子学会读一本完整的书要先从书的封面读起，结合一年级孩子的年龄特点和学情，了解作者，并通过看封面的插图，初步了解故事内容。
四、共读故事。
下面让我们一起走进这个故事，看看大兔子和小兔子之间发生了什么故事？ 要求：第一，仔细听，边听边想；第二，留心看，看明白图画的意思；第三，大胆说，说出自己的想法。
师配乐讲故事。
（一）第一部分。
课件出示插图：小栗色兔子该上床睡觉了，可是它紧紧抓住大栗色兔子的长耳朵不放。
学生猜测小兔子会对大兔子说什么。生练习表演。
（二）第二部分。
1.边听故事边学会用“张开手臂”“举起手臂”“倒立”“跳上跳下”表示爱。小兔子究竟有多爱大兔子呢？师读故事，生边听边表演，学着小兔子用“张开手臂”“举起手臂”“倒立”“跳上跳下”等动作表达对大兔子的爱。
2.出示第5次表达爱的图片，想象小兔子又是怎样表达对大兔子的爱的？生结合图片想象。
预设：生1：我爱你，一直到小河那么远。
生2：我爱你，一直到山上的那棵小树那么远。
生3：我爱你，„„ „„
强调理解“喊”，让孩子想象着小兔子当时的样子，喊出书中的对话：我爱你，像这条小路伸到小河那么远。
3.出示第6次表达爱的图片，想象这次小兔子是怎样表达对大兔子的爱的？生结合图片想象。
引导学生联系故事内容（小兔子太困了，）读好小兔子的话：“我爱你一直到月亮那里。”
引导学生通过看图观察大兔子的动作，感受大兔子对小兔子的爱。并读好大兔子的话：（然后，他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：）“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上，回到这里来。
【设计意图】小兔子和大兔子一共进行了6次对话，1-4次图文非常简单，切非常适合表演，所以采用边读边演的形式，5、6次较难，所以采用先放手让 2 孩子看图想象，再讲故事的方法，锻炼孩子的想象能力。
五、展示与分享。
1.选择最喜欢的内容，读一读，同位分角色演一演。
2．出示六组对话的课件，指同位上台展示喜欢的内容，其他小组评价学习。预设：开始有可能动作加的不好，表演不到位，引导孩子通过评价一步步演好。
3.去掉文字，只出示图片，让孩子练习表演。4.按照同位分工，全体起立一起表演。
【设计意图】充分尊重孩子的主体意识，让其选择自己喜欢的内容练习、表演，增强孩子的自信和表达能力。
品格培养目标：通过互相评价，既锻炼学生的口语表达能力，又让学生学会在倾听中欣赏别人，取人之长，补己之短。
六、拓展升华。
学完这个绘本，你想对谁说“猜猜我有多爱你”？你会用什么方式来表达自己对他的爱呢？
1.出示句子：我想对 说：“猜猜我有多爱你？”
我爱你。
调节与反思：在这里孩子们思路没有完全打开，想象的不够开阔，如果能在此处插入几张图片，让孩子先根据提供的图片进行想象，然后再进行自主拓展，效果应该会更好。
2.除了说出你的爱，还可以通过什么来表达爱呢？
品格培养目标：加深对的爱的感悟，感受爱与被爱，知道爱有时要勇敢地说出来，让学生学会自己的亲人表达爱。
七、总结。1.感情诵读封底：
当你很爱、很爱一个人的时候，也许，你会想把这种感觉描绘出来。可是，就像小兔子和大兔子发现的那样： 爱，实在不是一件容易衡量的东西。
2.出示“愛”字，总结只要用心去爱，周围的人就能感到无限的幸福和快乐，同时页给自己带来的无限的幸福和快乐。
八、好书推荐：《逃家小兔》、《我爸爸》。
课后反思：
《猜猜我有多爱你》是一部非常经典的外国文学作品。两只兔子朴素而真诚的话语令人感动。它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，其中蕴含的爱的意义更是震撼人心。
教学本篇目的在于引发孩子对身边人的关爱之情。因为之前好多孩子已经读过这本书，担心上课时孩子感觉不新鲜，提不起兴趣来，所以就在课件的设计上下足了功夫，让孩子们眼前一亮。教学过程的编排有讲，有猜，有读，有演，孩子们的积极性也大大提高了。特别是要让孩子们引起情感的共鸣是一个难点，所以我在教学设计时加入了音乐，作为情感提升的突破口。让学生谈心中所想所悟，趁此机会让他们把这种感受内化为对父母爱的表达，让学生模仿小兔的语言表达对父母的爱。
但是因为以前孩子从未接触这样的课，想象的不是非常充分，但终归是开了一个不错的头，希望以此为契机，打开孩子走进绘本，走进课外阅读的大门，在书籍的海洋中徜徉、遨游。
第三篇：绘本《猜猜我有多爱你》教案
猜猜我有多爱你
设计意图：
《猜猜我有多爱你》是一个非常经典的外国文学作品。两只小兔朴素而真诚的话语令人感动。它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，其中蕴含的爱的意义触动和震撼了我的心灵。旨在引发孩子对身边人的关爱之情。活动目的：
1、在安详宁静的氛围中阅读，感受绘本的美，产生阅读绘本的兴趣。
2、倾听故事，理解故事内容，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。
3、在语言游戏中享受乐趣，尝试运用句式“（）有多（），我就有多爱你！”，积极表达自己的想法。
4、懂得爱是需要表达的，向亲人表达爱。活动准备：
1、绘本PPT
2、心意卡 活动过程： 课前谈话：
缪老师有几个要求，能做到的小朋友待会就能得到小兔子粘贴。第一，坐在自己的座位上，静静地听。第二，如果有话实在想要说，怎么办呢？等老师讲完先举手再说。你们记住了吗？第一个要求是？ 第二个要求是？ 别人说话的时候不打断，就是尊重别人。能做到吗？
一、播放课件，引导观看并猜测
1、《猜猜我有多爱你》这本书的封面上画有一大一小两只兔子，小兔子抓住大兔子的耳朵，仿佛在说些什么。教师引导孩子看图，猜猜他们对话的内容，从而引出故事的题目——猜猜我有多爱你。
2、谈话：在这几个字中，有一个字最重要，什么字？（“爱”），因为这是一个关于爱的故事。讲的是谁的爱的故事？（小兔子）
小兔子和兔妈妈之间到底发生了什么爱的故事呢？请你仔细看。
3、浏览扉页，跳进故事。
《猜猜我有多爱你》这本书实际上有两个扉页，第一个是张单页，第二个是一个带版权页的跨页。请注意，在第一张扉页上，作者画了一只小兔子骑在一只大兔子的脖子上。你看，大兔子和小兔子的头都扭了过来，一双黑点似的眼睛望着我们，似乎在说：嗨，你准备好了吗？快和我们一起走进这个名叫《猜猜我有多爱你》的故事里吧！当翻过这一页，你会看到三幅充满了动感的小图——大兔子背着小兔子扬起了后腿、准备起跳、猛地往斜上方一蹿„„两只兔子就跳到了后面的故事里。
二、品读正文，分层感悟，体验情感。
1、过渡：我们一起来听一听这个爱的故事。
2、用手表达爱的长度和高度。
（老师绘声绘色地朗读，适时加些自己的语言承接，学生静听。）PPT1：
小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。（他——小兔子）
他要大兔子好好听他说。“猜猜我有多爱你。”他说。
大兔子说：“喔，这我可猜不出来。” “这么多。”小兔子说，他把手臂张开，开得不能再开。（老师做动作）大兔子的手臂要长得多，“我爱你有这么多。”他说。（他——兔妈妈）嗯，这真是很多，小兔子想。
提问：小朋友，小兔子用了一个什么动作来表达对妈妈的爱呀？（板书：手张开）站起来做做看。
张到无法再张开，还说了一句什么话？（妈妈，我爱你有这么多）兔妈妈也把手张开，张到无法再张开，说——我爱你有这么多。为什么要张到无法再张开？（比谁的爱更多）兔宝宝，我们来比比，谁的爱更多？
老师和第一排学生比。我们来比比，看谁的爱更多。哦，看来还是我的爱更多哟。这次小兔子的爱没有妈妈多，它又是怎么做的呢？我们接着来听。PPT2 ：
“我的手举得有多高，我就有多爱你。”小兔子说。“我的手举得有多高，我就有多爱你。”大兔子说。这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。
提问：这一次，小兔子用了一个什么动作来表达对妈妈的爱呀？(板书：手举高)指名上台演，谁来和他比？看谁的爱多？还能怎样做（踮脚尖）。为什么小兔子会这样想呢？他为什么要长长的手臂呢？
总结：小兔子多么渴望自己有双长长的手臂呀！这样，他就能伸得很长，举得很高，向大兔子表达更多的爱了！
过渡：接着看，小兔子还用了什么方法来表达自己对妈妈的爱？
3、用脚表达爱的长度和高度。
（老师继续讲故事，学生通过聆听，观察和互动，感受小兔子的爱。）小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上。“我爱你一直到我的脚趾头。”他说。大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶，“我爱你一直到你的脚趾头。”
“我跳得多高，就有多爱你！”小兔子笑着跳上跳下。【观察】他是怎么跳的？
他跳一下就够了呀，为什么跳这么多下呢？
小结：跳那么多下，就是想跳得再高一点，再高一点，告诉大兔子，他有多爱他。【互动】
左跳跳，右跳跳，1234向上跳。前跳跳，后跳跳，5678向上跳。
“我跳得多高，就有多爱你！”大兔子也笑着跳起来。【观察】他跳得有多高呀？（耳朵碰到树枝，小兔子仰头）【过渡问题】
为什么小兔子也想跳这么高呢？
总结：小兔子想跳这么高，因为他很想很想告诉大兔子，他有多爱他。
4、爱的延伸。
走着走着，看到了一处美景，说说你看到了什么？（花、山、树、小河、竹子„„）小兔子和我们一样，看到了——
于是，小兔子就用它看到的东西来表达对妈妈的爱。它看到了竹子，就对妈妈说：（引读）“妈妈，竹子有多高，我就有多爱你。”
你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？
小组讨论，说话训练：（）有多（），我就有多爱你。
交流：小草有多多，我就有多爱你。花有多漂亮，我就有多爱你。蘑菇有多香，我就有多爱你。天有多高，我就有多爱你。小路有多长，我就有多爱你。„„
5、拓展练习：
教师出示图片：星星、太阳、大海、东方明珠等。你能用这几个看到的东西来表达心里的爱吗？ 其实，生活当中有很多东西可以表达心中的爱。三：谈话活动
“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。”大兔子说。（老师）这可真远，小兔子想。
他太困了，想不出更多的东西来了。
他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。说完，小兔子闭上了眼睛。
“哦，这真是很远，”大兔子说，“非常非常的远。” 【思考】
小兔子对大兔子的爱，变得怎么样了？ 小结：小兔子的爱，越来越多了。【师生齐读】（老师适时提点生字）大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。【师读结尾】
然后，他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上，回到这里来。”
【总结】
当我们很爱很爱一个人的时候，很想把这种感觉说出来。让我们再来看看这本绘本的封面。大声地读读小兔子的话吧！——猜猜我有多爱你
小兔子其实就是像告诉大兔子什么？——我爱你！大声地说！——我爱你！
四、迁移经验，体验爱的情感。
1、师：小朋友，这个故事的爱多吗？
家里，你最爱谁呢？（睡前，可以跟你爱的人说：猜猜我有多爱你）
我们家里都有自己爱的人，在学校里有没有你爱的人？（老师）有没有你爱的小伙伴呢？（课间，可以跟你爱的老师或同伴说：猜猜我有多爱你）
2、小朋友，今天我们读的这个故事叫绘本。书里的图片很多，可是文字却很少，读的时候需要我们开动脑筋，仔细体会。今天我们知道了表达爱的许多方式，可以用语言，可以用动作，能画下来，也能写下来。
3、制作绘本，传达爱意。师：小朋友，你知道这个星期天是什么日子吗？（母亲节）你肯定想对妈妈说说心里话。这样吧，我们把这些想法写在卡片上，配上图片。
4、装订成册，展示作品，老师再配上封面，这就是我们班亲手制作的“绘本”。
五、板书设计
猜猜我有多爱你
手 张开（长度）阅读
举高（高度）扉页
脚 趾头 跳高
（长度）
（高度）
绘本
第四篇：绘本教案猜猜我有多爱你
猜猜我有多爱你 教学目标：
1、听故事，初步了解故事内容，感受爱的不同表达方式。
2、演故事，加深对故事中蕴含的爱的意义的感悟，感受爱与被爱，知道爱有时要勇敢地说出来，让学生学习向自己的亲人表达爱。
3、通过这堂绘本课，激发学生对绘本阅读的兴趣。
教学过程：
课件→绘本
师：绘本是一种书的名称，看到这个“绘”字，能猜到这是一种——图画书。（生说，师板书）
没错，绘本就是由文字和图画相结合的图画故事书。今天，老师带大家去读一个绘本故事。
一、游戏导入，为下面学习做准备。
1、出示一组词语，学生齐读。
张开手臂
举起胳膊
朝下倒立
抛过头顶
跳上跳下 a、学生动作演示，要求尽量做得夸张。
2、引出一种喜欢跳上跳下的动物（兔子）。
3、出示大栗色兔和小栗色兔，师以小兔的身份自我介绍，并和孩子们相互招呼，拉近距离。
4、设疑：小兔与大兔在干什么？揭题：猜猜我有多爱你。
二、师讲故事第一部分。
1、故事开头，设疑：小朋友，大栗色兔猜不出来，你能猜出来吗？
2、故意出示两幅没有文字的图画，激趣导疑：小兔在干什么？你能看懂吗？（生配上动作边说边演）。
3、继续讲绘本。
三、进入故事第二部分，生编情节。师：小兔就是用这种方式表达对爸爸的爱。
1、故事讲到一半只有图片没有文字，要求学生给图画配上文字。
2、揭示文字，教师继续故事，由于小兔和大兔对话的句式相同，很能把握，所以讲到兔子跳的地方，让学生猜爸爸的行动和语言。
第五篇：绘本教案 猜猜我有多爱你
中班语言《猜猜我有多爱你》二研教案
活动目标：
1、能理解故事的内容，感受作品中小兔子与大兔子之间爱的情感及爱的表达方式。
2、通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流，体验母子和母女之情。
3、尝试运用生动活泼的语言、动作表达对周围人的爱。（包括父母、老师、伙伴）活动准备：
1、故事“猜猜我有多爱你”课件，抒情音乐。
2、大海、太阳、围巾、月亮、星星等图片.活动过程：
一、预备活动
活动开始时师幼互动幼儿拍手《幸福拍手歌》，感受歌曲带来的美好情感。
二、谈话导入，激发幼儿表达爱的欲望。
师：小朋友，能说说生活中你们爱谁吗？有多爱？ 为什么？（引导幼儿用很、非常、最等形容词来表达自己爱的程度）
师：今天呀，老师请来了两位小动物，看一看他们是谁？（出示PPT第一张）幼：......师：（出示PPT第二张）大兔子和小兔子在干什么？他们在做什么动作？你觉得他们是什么关系？为什么会做这些动作？ 幼：......师：原来呀，大兔子和小兔子是一对母子呢！他们很爱对方，所以会做这些动作。今天呀，我们就来听一个关于大兔子和小兔子之间的故事，故事的名字叫做《猜猜我有多爱你》。
三、欣赏作品，感受爱的氛围
1、（出示PPT第三张）师：小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。（出示PPT第四张）他要妈妈好好听他说，“猜猜我有多爱你。”他说。大兔子说：“喔，这我可猜不出来。”
提问：刚才小兔子对妈妈说了一句什么话？ 幼：猜猜我有多爱你。
师：你觉得小兔子有多爱妈妈呢？ 幼：......师：来看一看小兔子到底有多爱妈妈。
2、（出示PPT第五张）师：“这么多。”小兔子说。他把手臂张开，开得不能在开。小朋友们，你觉得妈妈会怎么样回答他？ 幼：......（出示PPT 第六张）兔妈妈的手臂要长的多，他说“我爱你有这么多”“恩，这真是很多”小兔子想。
提问：小兔子用了一个什么动作来表示爱的？（把手臂张开，开得不能再开）提问：为什么要张开？（说明心里的爱多）我们一起来试一试，看一看谁的爱最多？ 幼：（边做动作便说）“我爱你有这么多。”
3、继续欣赏故事，感受小兔子用不同的动作极力表达对妈妈爱的情感
师：（出示PPT第七张）“我的手举得有多高，我就有多爱你！”小兔子说。（出示PPT第八张）兔妈妈也把手举了起来说：“我的手举得有多高，我就有多爱你！”这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。
（出示PPT第九张）：“妈妈我跳的有多高就有多爱你”他笑着跳上跳下。
（出示PPT第十张）“我挑的多高就有多爱你。”兔妈妈也笑着跳了起来。她跳的可真高，耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，这真是太棒了！我要是能跳得这么高就好了。
提问：小兔子又用了哪两种方法表示爱妈妈的？ 幼：......师：请你们来做小兔子，我来做你们的妈妈，我们来比一比，请小朋友看看妈妈的爱多，还是你的爱多？）
（伸高手臂：我的手举得有多高，我就有多爱你！）（跳高：我跳的有多高就有多爱你）4.尝试用语言表示对妈妈的爱。
师：（出示PPT第十一张）小兔子说着说着来到了哪里？他们看到了什么？花、山、树、小河、竹子......小兔子看到那么多美丽的景色，于是他用自己看到的景色表达出了对妈妈的爱。小兔子是这么说的：妈妈,大树有多高，我就有多爱你！孩子们，你们看到了什么？你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？ 幼儿自由发挥。
小结：你们看。心里有爱要说出来。爱也是可以用眼睛里看到得景色表现出来的。
4、（出示PPT第十二张）师：这可真远。小兔子想。他太困了，想不出更多的东西来了。他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。
（出示PPT第十三张）“我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远。”兔妈妈说，“非常非常的远。”
（出示PPT第十四张）兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上，他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。
（出示PPT第十五张）然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”
四、谈话活动
1.教师出示PPT第十六张（图片：星星、太阳、围巾、大海„„）
师：刚才小兔子用了很多东西来形容对妈妈的爱，老师这里也有一些图片，你能其中一样东西表达看对妈妈的爱吗？ 幼：......五、拓展思维，迁移作品
1、师：兔妈妈真的很爱小兔子，在生活中有没有像兔妈妈一样爱你们的人呢？他们是怎么爱你的？ 幼：......2、说一说对老师、同伴的爱。
师：在生活中除了爸爸妈妈爱我们，老师和小伙伴也很爱你们，我们也来表示一下对老师和小伙伴的爱吧！除了大声地说，我们还可以用什么动作来表示自己和爱老师很小伙伴呢？（笑咪咪、抱一抱、亲一亲、顶一顶、握握手。拥抱、亲吻、赠送礼物、送鲜花„„可以一起做一遍）。
师：一会儿回到教室之后呀，可以找到自己爱的那个人，在他的耳朵旁边轻轻地说一句：“嘿！猜猜我有多爱你。”
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