彭惠清—绘本《猜猜我有多爱你》教学计划

第一篇：彭惠清—绘本《猜猜我有多爱你》教学计划

关于绘本《猜猜我有多爱你》的教学计划

学校：北京师范大学珠海分校

专业：语文教育专业

姓名：彭惠清

一、阅读课教学

教学目的：

真正的爱是没有办法说明白，也是没有办法衡量的。而想通过一本绘本教学，就让孩子们学会爱是什么、该怎么爱，也是天方夜谭。我只是想通过《猜猜我有多爱你》这一绘本教学，让孩子们知道或者感受到爱，仅此而已。

教学困惑以及反思：

在教这本绘本时，我犯了一个错误：我自以为是地将绘本中大栗色兔子的身份局限于兔子妈妈，而刚好在我上课之后的几天就是母亲节，所以我把这节课的主题定为“感恩母亲”。之后有同学反映说，如果班里有单亲的孩子，没有母亲怎么办？最后不管这节课有多有趣多受孩子们喜欢，它还是失败的。这与我最初的设想是相背而驰的。反思时，我再读绘本，发现其实绘本中作者对大兔子的身份并没有限定为兔妈妈，它是一只“大栗色兔子”，也就是说大栗色兔子对小兔子的爱并不只是母亲与孩子之间的爱。所以在我讲课时，我根本就忽略了这一个信息。所以我觉得不管是上什么课，绘本也好，语文课也罢，最开始老师本人必须要对文本要理解的彻底透彻。第二点是对学生的用心“一个都不能少”，也许有时候会没有办法兼顾到所有孩子，所以退而求其次，放弃了某一小部分孩子。但是要知道每个孩子都在成长，都需要你的关注。

教学内容：

（一）1、欣赏故事：帮助学生感受和理解故事；

2、有效提问：针对学生理解层次的不同设置不同层次的问题或简单或复杂，并有层次的进行提问；

3、丰富学生的生活经验，鼓励学生完整的表达爱。

（二）故事拓展：选择与《猜猜我有多爱你》这一绘本主题相似的绘本作为拓展阅读，拓宽学生的阅读视野，更重要的是加深学生对“爱“这一抽象定义的理解。

【和爱有关的绘本：《猜猜我有多爱你》、《我妈妈》、《我永远爱你》、《妈妈的红沙发》、《做妈妈的都是这样》、《逃家小兔》、《我的妈妈在哪里》、《抱抱》（有关妈妈形象与妈妈的爱的绘本）《我爸爸》、《我的爸爸叫焦尼》、《小熊和世界上最好的爸爸》、《长大了做什么》、《晚安，小熊》、《爸爸和我》、《给爸爸的吻》、《爸爸，你爱我吗？》（有关爸爸形象与爸爸的爱的绘本）《爱心树》、、《一次关于爱的对话》、、《小猪的爱情》、《青蛙弗洛格系列：爱的奇妙滋味》、《逃家小兔》、《小牧羊人和夜莺》、、《小黑鱼》、《天生一对》、《克里克塔》······】

二、手工课教学

教学目的：

首先是希望通过这节手工课让孩子们知道绘本其实是很有趣的，我们原来可以通过这样的方式让书上的动物成为我们生活中的一员；其次是想通过小兔子书签制作，让他们自己拥有独具特色的小书签，这样在看书的过程中可以不用折书角做标记，直接可以用到自己精心制作的书签。还可以保护图书。教学内容：

（一）复述绘本故事

（二）纸兔子制作——

1、老师授课讲解纸兔子折叠的每一个步骤；

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2、同学动手：折、画、设计

（三）小兔子书签制作——

1、老师讲解中国剪纸知识；

2、动手画兔子；

3、动手剪兔子；

4、动手设计小兔子封面；

5、动手制作小兔子书签

（四）分享交流小兔子制作心得

三、写作教学

教学目的：：

培养孩子们动手写作的能力。

虽然我们这次是儿童阅读推广公益活动，但是我一直都认为，阅读的终极目标是写作，阅读是看别人的思想，写作才是表达自己的思想自己的感受。而且，每个孩子从同一本书中读出的东西是不一样的，阅读课老师只能做到引导所有孩子往其中的一方面探索，那么那些存在于孩子脑海中不一样的东西就会被忽略掉，而这却正是作为教育者必须要珍视的东西。所以我觉得在《猜猜我有多爱你》的阅读课之后，如果设计一节作文课让学生学着去发表自己不一样的感受或者学着去创作自己的故事，可能会使学生更喜欢阅读，更有兴趣在阅读中寻找自己灵光一闪的创作灵感。嘿嘿，可能觉得写作与阅读是相互相成的，所以很想在推广阅读期间增加一节故事创作课，让学生知道，原来我也可以像书的作者那样写出我自己的故事！教学内容：

（一）从《猜猜我有多爱你》中截取片段，讲述创作一则故事的几大因素，比如说人物、情节等等

（二）引导构思——从自己熟悉的小动物中入手，发挥自己的想象，比如小鸭子，它的生活是怎么样的？它会发生什么故事？等等

（三）学生、老师（下水作文）写作

（四）后续工作：评改（时间课程允许的话可以设计一堂作文评价课，首先收集学生的关于作文评价标准的意见，再与老师的标准结合，制定出一个作文评价标准，采用老师指导、学生自评互评、老师点评的形式对大家的创作进行评价，让学生知道好的故事应该怎么写，同时也从侧面让学生更加珍视现有的绘本书籍。最后老师将同学们的作品装订成书，制作属于小朋友们自己的阅读书籍，供最后的展示课用。）

四、感恩活动课

教学目的：

爱很难说明白，但是如果不说就永远都不会明白。感恩课只是想给他们一个机会说出自己平时难以说出口的情感，也许感恩只是一个措辞，爱才是真正的主题。

偏远山区的孩子虽然不像城市里的孩子那样享受着父母视若尊宝含在口里怕化了捧在手里怕掉了的待遇，但是他们同样时时刻刻接收着来自父母的爱。他们不会像城里的孩子用送花、送写着“妈妈我爱你”的卡片或者撒娇等形式来大胆的表达自己对父母的爱，他们只是用自己更懂事更能分担父母的劳动来默默地表达自己对父母的谢意。孩子之所以羞怯于表达，是因为这在他们的生活中并没有形成一种习惯，也没有合适的机会让自己矫情一回，我想《猜猜我有多爱你》这一表达爱主题的绘本也许正可以为他们提供一次机会，让他们借着“是老师要求我们写的哦”这个假借口来表达自己内心深处对父母的那一份感恩之情以及表达自己对他们的爱。教学内容：

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（一）说一说：分享发生在自己与父母之间的一件小事（分享形式视情况而定）

（二）手抄报准备工作：为手抄报取名字，定主题

（三）绘一绘：“爱之树”——我的一家

（四）写一写：为图画配上文字

（五）描一描：为手抄报上颜色

（六）课后小作业：将手抄报带回家给父母看与父母分享

（七）老师工作：回收手抄报，待展示课时贴在课室上

五、成果展示课

展示内容：

节目一：我是演员！

内容：改编版《猜猜我有多爱你》的角色扮演

节目二：谁的兔子会说话？

内容：比一比谁制作的纸兔子和兔子剪纸书签更吸引人，包括评定兔子身上

配的颜色、兔子的表情（眼睛、胡子、嘴巴等）以及兔子剪纸书签的创意性

和实用性这几方面，评比方式是大众投票，每人两票。

节目三：我是故事大王！

内容：选择几位同学朗读自己创作的作品，其它作品作为展览贴在墙上。最

终评选出“写作之星”、“故事大王”、“最佳作家”、“创意大王”等称号，最

后奖品是获得由同学自己创作的故事装订而成的“听我说我的故事”一书，以及老师制作的各类小动物书签一枚。

节目四：我为我家代言！

内容：展示手抄报，说说手抄报上的故事，与同学分享温馨的家庭温暖。（可

视情况邀请家人参加）

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第二篇：绘本《猜猜我有多爱你》

课题：绘本《猜猜我有多爱你》 课时： 1课时 教学目标：

1.通过看图画、读文字、猜测、想象、表演等活动，读懂故事，感受阅读的快乐，激发学生对绘本阅读的兴趣。

2.初步学会静心阅读、注意聆听、留心观察等绘本阅读的基本方法。3.在阅读故事的过程中，感受大兔子和小兔子之间浓浓的爱，并学会关爱父母和亲人。

教学过程

一、课前三分钟：

郭祉杉讲故事《灰老鼠照镜子》。

【设计意图】课前三分钟，既给讲故事的孩子一个展示的机会，又能激发其他孩子读书的热情。

二、导入谈话。

郭祉杉同学能把故事讲得这么好，因为她读书特别多，她是我们班读书最多的同学，好故事都藏在书本里。今天李老师就和大家一起读一本绘本，书的名字是《猜猜我有多爱你》。

三、看封面。

1.齐读书名，认识2个生字：“猜”“爱”。2.了解作者。

作者：[爱尔兰]山姆•麦克布雷尼。绘画：[英]安妮塔•婕朗。

翻译：梅子涵。简单介绍什么是翻译。3.观察封面图画。了解两只兔子的关系。

小结：刚才，我们一起欣赏了这本书的封面，读书就要先从封面读起。【设计意图】让孩子学会读一本完整的书要先从书的封面读起，结合一年级孩子的年龄特点和学情，了解作者，并通过看封面的插图，初步了解故事内容。

四、共读故事。

下面让我们一起走进这个故事，看看大兔子和小兔子之间发生了什么故事？ 要求：第一，仔细听，边听边想；第二，留心看，看明白图画的意思；第三，大胆说，说出自己的想法。

师配乐讲故事。

（一）第一部分。

课件出示插图：小栗色兔子该上床睡觉了，可是它紧紧抓住大栗色兔子的长耳朵不放。

学生猜测小兔子会对大兔子说什么。生练习表演。

（二）第二部分。

1.边听故事边学会用“张开手臂”“举起手臂”“倒立”“跳上跳下”表示爱。小兔子究竟有多爱大兔子呢？师读故事，生边听边表演，学着小兔子用“张开手臂”“举起手臂”“倒立”“跳上跳下”等动作表达对大兔子的爱。

2.出示第5次表达爱的图片，想象小兔子又是怎样表达对大兔子的爱的？生结合图片想象。

预设：生1：我爱你，一直到小河那么远。

生2：我爱你，一直到山上的那棵小树那么远。

生3：我爱你，„„ „„

强调理解“喊”，让孩子想象着小兔子当时的样子，喊出书中的对话：我爱你，像这条小路伸到小河那么远。

3.出示第6次表达爱的图片，想象这次小兔子是怎样表达对大兔子的爱的？生结合图片想象。

引导学生联系故事内容（小兔子太困了，）读好小兔子的话：“我爱你一直到月亮那里。”

引导学生通过看图观察大兔子的动作，感受大兔子对小兔子的爱。并读好大兔子的话：（然后，他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：）“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上，回到这里来。

【设计意图】小兔子和大兔子一共进行了6次对话，1-4次图文非常简单，切非常适合表演，所以采用边读边演的形式，5、6次较难，所以采用先放手让 2 孩子看图想象，再讲故事的方法，锻炼孩子的想象能力。

五、展示与分享。

1.选择最喜欢的内容，读一读，同位分角色演一演。

2．出示六组对话的课件，指同位上台展示喜欢的内容，其他小组评价学习。预设：开始有可能动作加的不好，表演不到位，引导孩子通过评价一步步演好。

3.去掉文字，只出示图片，让孩子练习表演。4.按照同位分工，全体起立一起表演。

【设计意图】充分尊重孩子的主体意识，让其选择自己喜欢的内容练习、表演，增强孩子的自信和表达能力。

品格培养目标：通过互相评价，既锻炼学生的口语表达能力，又让学生学会在倾听中欣赏别人，取人之长，补己之短。

六、拓展升华。

学完这个绘本，你想对谁说“猜猜我有多爱你”？你会用什么方式来表达自己对他的爱呢？

1.出示句子：我想对 说：“猜猜我有多爱你？”

我爱你。

调节与反思：在这里孩子们思路没有完全打开，想象的不够开阔，如果能在此处插入几张图片，让孩子先根据提供的图片进行想象，然后再进行自主拓展，效果应该会更好。

2.除了说出你的爱，还可以通过什么来表达爱呢？

品格培养目标：加深对的爱的感悟，感受爱与被爱，知道爱有时要勇敢地说出来，让学生学会自己的亲人表达爱。

七、总结。1.感情诵读封底：

当你很爱、很爱一个人的时候，也许，你会想把这种感觉描绘出来。可是，就像小兔子和大兔子发现的那样： 爱，实在不是一件容易衡量的东西。

2.出示“愛”字，总结只要用心去爱，周围的人就能感到无限的幸福和快乐，同时页给自己带来的无限的幸福和快乐。

八、好书推荐：《逃家小兔》、《我爸爸》。

课后反思：

《猜猜我有多爱你》是一部非常经典的外国文学作品。两只兔子朴素而真诚的话语令人感动。它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，其中蕴含的爱的意义更是震撼人心。

教学本篇目的在于引发孩子对身边人的关爱之情。因为之前好多孩子已经读过这本书，担心上课时孩子感觉不新鲜，提不起兴趣来，所以就在课件的设计上下足了功夫，让孩子们眼前一亮。教学过程的编排有讲，有猜，有读，有演，孩子们的积极性也大大提高了。特别是要让孩子们引起情感的共鸣是一个难点，所以我在教学设计时加入了音乐，作为情感提升的突破口。让学生谈心中所想所悟，趁此机会让他们把这种感受内化为对父母爱的表达，让学生模仿小兔的语言表达对父母的爱。

但是因为以前孩子从未接触这样的课，想象的不是非常充分，但终归是开了一个不错的头，希望以此为契机，打开孩子走进绘本，走进课外阅读的大门，在书籍的海洋中徜徉、遨游。

第三篇：绘本《猜猜我有多爱你》教案

猜猜我有多爱你

设计意图：

《猜猜我有多爱你》是一个非常经典的外国文学作品。两只小兔朴素而真诚的话语令人感动。它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，其中蕴含的爱的意义触动和震撼了我的心灵。旨在引发孩子对身边人的关爱之情。活动目的：

1、在安详宁静的氛围中阅读，感受绘本的美，产生阅读绘本的兴趣。

2、倾听故事，理解故事内容，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。

3、在语言游戏中享受乐趣，尝试运用句式“（）有多（），我就有多爱你！”，积极表达自己的想法。

4、懂得爱是需要表达的，向亲人表达爱。活动准备：

1、绘本PPT

2、心意卡 活动过程： 课前谈话：

缪老师有几个要求，能做到的小朋友待会就能得到小兔子粘贴。第一，坐在自己的座位上，静静地听。第二，如果有话实在想要说，怎么办呢？等老师讲完先举手再说。你们记住了吗？第一个要求是？ 第二个要求是？ 别人说话的时候不打断，就是尊重别人。能做到吗？

一、播放课件，引导观看并猜测

1、《猜猜我有多爱你》这本书的封面上画有一大一小两只兔子，小兔子抓住大兔子的耳朵，仿佛在说些什么。教师引导孩子看图，猜猜他们对话的内容，从而引出故事的题目——猜猜我有多爱你。

2、谈话：在这几个字中，有一个字最重要，什么字？（“爱”），因为这是一个关于爱的故事。讲的是谁的爱的故事？（小兔子）

小兔子和兔妈妈之间到底发生了什么爱的故事呢？请你仔细看。

3、浏览扉页，跳进故事。

《猜猜我有多爱你》这本书实际上有两个扉页，第一个是张单页，第二个是一个带版权页的跨页。请注意，在第一张扉页上，作者画了一只小兔子骑在一只大兔子的脖子上。你看，大兔子和小兔子的头都扭了过来，一双黑点似的眼睛望着我们，似乎在说：嗨，你准备好了吗？快和我们一起走进这个名叫《猜猜我有多爱你》的故事里吧！当翻过这一页，你会看到三幅充满了动感的小图——大兔子背着小兔子扬起了后腿、准备起跳、猛地往斜上方一蹿„„两只兔子就跳到了后面的故事里。

二、品读正文，分层感悟，体验情感。

1、过渡：我们一起来听一听这个爱的故事。

2、用手表达爱的长度和高度。

（老师绘声绘色地朗读，适时加些自己的语言承接，学生静听。）PPT1：

小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。（他——小兔子）

他要大兔子好好听他说。“猜猜我有多爱你。”他说。

大兔子说：“喔，这我可猜不出来。” “这么多。”小兔子说，他把手臂张开，开得不能再开。（老师做动作）大兔子的手臂要长得多，“我爱你有这么多。”他说。（他——兔妈妈）嗯，这真是很多，小兔子想。

提问：小朋友，小兔子用了一个什么动作来表达对妈妈的爱呀？（板书：手张开）站起来做做看。

张到无法再张开，还说了一句什么话？（妈妈，我爱你有这么多）兔妈妈也把手张开，张到无法再张开，说——我爱你有这么多。为什么要张到无法再张开？（比谁的爱更多）兔宝宝，我们来比比，谁的爱更多？

老师和第一排学生比。我们来比比，看谁的爱更多。哦，看来还是我的爱更多哟。这次小兔子的爱没有妈妈多，它又是怎么做的呢？我们接着来听。PPT2 ：

“我的手举得有多高，我就有多爱你。”小兔子说。“我的手举得有多高，我就有多爱你。”大兔子说。这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。

提问：这一次，小兔子用了一个什么动作来表达对妈妈的爱呀？(板书：手举高)指名上台演，谁来和他比？看谁的爱多？还能怎样做（踮脚尖）。为什么小兔子会这样想呢？他为什么要长长的手臂呢？

总结：小兔子多么渴望自己有双长长的手臂呀！这样，他就能伸得很长，举得很高，向大兔子表达更多的爱了！

过渡：接着看，小兔子还用了什么方法来表达自己对妈妈的爱？

3、用脚表达爱的长度和高度。

（老师继续讲故事，学生通过聆听，观察和互动，感受小兔子的爱。）小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上。“我爱你一直到我的脚趾头。”他说。大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶，“我爱你一直到你的脚趾头。”

“我跳得多高，就有多爱你！”小兔子笑着跳上跳下。【观察】他是怎么跳的？

他跳一下就够了呀，为什么跳这么多下呢？

小结：跳那么多下，就是想跳得再高一点，再高一点，告诉大兔子，他有多爱他。【互动】

左跳跳，右跳跳，1234向上跳。前跳跳，后跳跳，5678向上跳。

“我跳得多高，就有多爱你！”大兔子也笑着跳起来。【观察】他跳得有多高呀？（耳朵碰到树枝，小兔子仰头）【过渡问题】

为什么小兔子也想跳这么高呢？

总结：小兔子想跳这么高，因为他很想很想告诉大兔子，他有多爱他。

4、爱的延伸。

走着走着，看到了一处美景，说说你看到了什么？（花、山、树、小河、竹子„„）小兔子和我们一样，看到了——

于是，小兔子就用它看到的东西来表达对妈妈的爱。它看到了竹子，就对妈妈说：（引读）“妈妈，竹子有多高，我就有多爱你。”

你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？

小组讨论，说话训练：（）有多（），我就有多爱你。

交流：小草有多多，我就有多爱你。花有多漂亮，我就有多爱你。蘑菇有多香，我就有多爱你。天有多高，我就有多爱你。小路有多长，我就有多爱你。„„

5、拓展练习：

教师出示图片：星星、太阳、大海、东方明珠等。你能用这几个看到的东西来表达心里的爱吗？ 其实，生活当中有很多东西可以表达心中的爱。三：谈话活动

“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。”大兔子说。（老师）这可真远，小兔子想。

他太困了，想不出更多的东西来了。

他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。说完，小兔子闭上了眼睛。

“哦，这真是很远，”大兔子说，“非常非常的远。” 【思考】

小兔子对大兔子的爱，变得怎么样了？ 小结：小兔子的爱，越来越多了。【师生齐读】（老师适时提点生字）大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。【师读结尾】

然后，他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上，回到这里来。”

【总结】

当我们很爱很爱一个人的时候，很想把这种感觉说出来。让我们再来看看这本绘本的封面。大声地读读小兔子的话吧！——猜猜我有多爱你

小兔子其实就是像告诉大兔子什么？——我爱你！大声地说！——我爱你！

四、迁移经验，体验爱的情感。

1、师：小朋友，这个故事的爱多吗？

家里，你最爱谁呢？（睡前，可以跟你爱的人说：猜猜我有多爱你）

我们家里都有自己爱的人，在学校里有没有你爱的人？（老师）有没有你爱的小伙伴呢？（课间，可以跟你爱的老师或同伴说：猜猜我有多爱你）

2、小朋友，今天我们读的这个故事叫绘本。书里的图片很多，可是文字却很少，读的时候需要我们开动脑筋，仔细体会。今天我们知道了表达爱的许多方式，可以用语言，可以用动作，能画下来，也能写下来。

3、制作绘本，传达爱意。师：小朋友，你知道这个星期天是什么日子吗？（母亲节）你肯定想对妈妈说说心里话。这样吧，我们把这些想法写在卡片上，配上图片。

4、装订成册，展示作品，老师再配上封面，这就是我们班亲手制作的“绘本”。

五、板书设计

猜猜我有多爱你

手 张开（长度）阅读

举高（高度）扉页

脚 趾头 跳高

（长度）

（高度）

绘本

第四篇：绘本教案猜猜我有多爱你

猜猜我有多爱你 教学目标：

1、听故事，初步了解故事内容，感受爱的不同表达方式。

2、演故事，加深对故事中蕴含的爱的意义的感悟，感受爱与被爱，知道爱有时要勇敢地说出来，让学生学习向自己的亲人表达爱。

3、通过这堂绘本课，激发学生对绘本阅读的兴趣。

教学过程：

课件→绘本

师：绘本是一种书的名称，看到这个“绘”字，能猜到这是一种——图画书。（生说，师板书）

没错，绘本就是由文字和图画相结合的图画故事书。今天，老师带大家去读一个绘本故事。

一、游戏导入，为下面学习做准备。

1、出示一组词语，学生齐读。

张开手臂

举起胳膊

朝下倒立

抛过头顶

跳上跳下 a、学生动作演示，要求尽量做得夸张。

2、引出一种喜欢跳上跳下的动物（兔子）。

3、出示大栗色兔和小栗色兔，师以小兔的身份自我介绍，并和孩子们相互招呼，拉近距离。

4、设疑：小兔与大兔在干什么？揭题：猜猜我有多爱你。

二、师讲故事第一部分。

1、故事开头，设疑：小朋友，大栗色兔猜不出来，你能猜出来吗？

2、故意出示两幅没有文字的图画，激趣导疑：小兔在干什么？你能看懂吗？（生配上动作边说边演）。

3、继续讲绘本。

三、进入故事第二部分，生编情节。师：小兔就是用这种方式表达对爸爸的爱。

1、故事讲到一半只有图片没有文字，要求学生给图画配上文字。

2、揭示文字，教师继续故事，由于小兔和大兔对话的句式相同，很能把握，所以讲到兔子跳的地方，让学生猜爸爸的行动和语言。

第五篇：绘本教案 猜猜我有多爱你

中班语言《猜猜我有多爱你》二研教案

活动目标：

1、能理解故事的内容，感受作品中小兔子与大兔子之间爱的情感及爱的表达方式。

2、通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流，体验母子和母女之情。

3、尝试运用生动活泼的语言、动作表达对周围人的爱。（包括父母、老师、伙伴）活动准备：

1、故事“猜猜我有多爱你”课件，抒情音乐。

2、大海、太阳、围巾、月亮、星星等图片.活动过程：

一、预备活动

活动开始时师幼互动幼儿拍手《幸福拍手歌》，感受歌曲带来的美好情感。

二、谈话导入，激发幼儿表达爱的欲望。

师：小朋友，能说说生活中你们爱谁吗？有多爱？ 为什么？（引导幼儿用很、非常、最等形容词来表达自己爱的程度）

师：今天呀，老师请来了两位小动物，看一看他们是谁？（出示PPT第一张）幼：......师：（出示PPT第二张）大兔子和小兔子在干什么？他们在做什么动作？你觉得他们是什么关系？为什么会做这些动作？ 幼：......师：原来呀，大兔子和小兔子是一对母子呢！他们很爱对方，所以会做这些动作。今天呀，我们就来听一个关于大兔子和小兔子之间的故事，故事的名字叫做《猜猜我有多爱你》。

三、欣赏作品，感受爱的氛围

1、（出示PPT第三张）师：小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。（出示PPT第四张）他要妈妈好好听他说，“猜猜我有多爱你。”他说。大兔子说：“喔，这我可猜不出来。”

提问：刚才小兔子对妈妈说了一句什么话？ 幼：猜猜我有多爱你。

师：你觉得小兔子有多爱妈妈呢？ 幼：......师：来看一看小兔子到底有多爱妈妈。

2、（出示PPT第五张）师：“这么多。”小兔子说。他把手臂张开，开得不能在开。小朋友们，你觉得妈妈会怎么样回答他？ 幼：......（出示PPT 第六张）兔妈妈的手臂要长的多，他说“我爱你有这么多”“恩，这真是很多”小兔子想。

提问：小兔子用了一个什么动作来表示爱的？（把手臂张开，开得不能再开）提问：为什么要张开？（说明心里的爱多）我们一起来试一试，看一看谁的爱最多？ 幼：（边做动作便说）“我爱你有这么多。”

3、继续欣赏故事，感受小兔子用不同的动作极力表达对妈妈爱的情感

师：（出示PPT第七张）“我的手举得有多高，我就有多爱你！”小兔子说。（出示PPT第八张）兔妈妈也把手举了起来说：“我的手举得有多高，我就有多爱你！”这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。

（出示PPT第九张）：“妈妈我跳的有多高就有多爱你”他笑着跳上跳下。

（出示PPT第十张）“我挑的多高就有多爱你。”兔妈妈也笑着跳了起来。她跳的可真高，耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，这真是太棒了！我要是能跳得这么高就好了。

提问：小兔子又用了哪两种方法表示爱妈妈的？ 幼：......师：请你们来做小兔子，我来做你们的妈妈，我们来比一比，请小朋友看看妈妈的爱多，还是你的爱多？）

（伸高手臂：我的手举得有多高，我就有多爱你！）（跳高：我跳的有多高就有多爱你）4.尝试用语言表示对妈妈的爱。

师：（出示PPT第十一张）小兔子说着说着来到了哪里？他们看到了什么？花、山、树、小河、竹子......小兔子看到那么多美丽的景色，于是他用自己看到的景色表达出了对妈妈的爱。小兔子是这么说的：妈妈,大树有多高，我就有多爱你！孩子们，你们看到了什么？你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？ 幼儿自由发挥。

小结：你们看。心里有爱要说出来。爱也是可以用眼睛里看到得景色表现出来的。

4、（出示PPT第十二张）师：这可真远。小兔子想。他太困了，想不出更多的东西来了。他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。

（出示PPT第十三张）“我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远。”兔妈妈说，“非常非常的远。”

（出示PPT第十四张）兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上，他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。

（出示PPT第十五张）然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”

四、谈话活动

1.教师出示PPT第十六张（图片：星星、太阳、围巾、大海„„）

师：刚才小兔子用了很多东西来形容对妈妈的爱，老师这里也有一些图片，你能其中一样东西表达看对妈妈的爱吗？ 幼：......五、拓展思维，迁移作品

1、师：兔妈妈真的很爱小兔子，在生活中有没有像兔妈妈一样爱你们的人呢？他们是怎么爱你的？ 幼：......2、说一说对老师、同伴的爱。

师：在生活中除了爸爸妈妈爱我们，老师和小伙伴也很爱你们，我们也来表示一下对老师和小伙伴的爱吧！除了大声地说，我们还可以用什么动作来表示自己和爱老师很小伙伴呢？（笑咪咪、抱一抱、亲一亲、顶一顶、握握手。拥抱、亲吻、赠送礼物、送鲜花„„可以一起做一遍）。

师：一会儿回到教室之后呀，可以找到自己爱的那个人，在他的耳朵旁边轻轻地说一句：“嘿！猜猜我有多爱你。”