第一篇：2016新标准英语第12册M1教案
（新标准英语）小学一年级起始第12册
Module 1 Unit 1 I want a hot dog Teaching aim: Language function：Students know that how to order food and drink.Language structure：Using simple present tense: want.Sentence pattern : What do you want to eat? I want a hot dog, please.How much is it?
It’s thirteen dollars and twenty-five cents.Key points：What do you want to eat? I want a hot dog, please.How much is it?
It’s thirteen dollars and twenty-five cents.Difficult points ：The using way of “What do you want?” “ How much is it/are they?” cardinal numbers，cola.Preparation: Tape recorder, photos, word cards, ppt.Ⅰ.Warm-up 1.Greetings: T：Hello，boys and girls.How are you？
2.Free talk：What is the weather like today？ What day is today？
Talk about some interesting experience during the winter vacation.3.Chant and say：Noodle and rice.4.Say the food you know.5.Teaching new words：hot dog，cola.（设计意图：通过课前free talk进行热身，创设良好的英语语言环境。并自然引入到新的饮食话题中来。）Ⅱ.Presentation 1.The teacher should show some pictures of foods: For example: dumplings, noodles, bread, hamburger, hot dogs, cola, tea, rice...T: Can you tell me what are Chinese food? And what are western-style fast food? Chinese food: dumplings, noodles, tea, rice..Western-style fast food: bread, hamburger, hot dogs, cola, milkshake...2.The teacher should bring out three kinds of food: hamburger, cola, hot dog T: Can you tell me what are they? S1: hamburger
T: Can you guess how much it is? S2: It's about 3 yuan.T: Down, down, down S3: It's about 4 yuan.S4: It's about 3 yuan and 7 jiao.Then teach “cola” and “hot dog”（设计意图：通过猜价格游戏，学习询问价格及价格的英文表达方法。）Ⅲ．New teaching 1.The teacher says: After the exercises, I feel hungry and thirsty.I want something to eat and drink.Can you give me some suggestions? 2.Today Daming, Simon and Simon’s father go to the restaurant to have the meal.The dialogue tells us the story.1)Listen to the dialogue between the waitress and the customers.2)Play the cassette and circle the new words.3)Play the cassette and ask some questions.Questions: a.How many food are there in the dialogue？What does Simon/Daming/Dad want to eat？ b.T: How much are they？
S: …
（设计意图：设计问题，让学生带着问题听课文，整体感知课文内容。学习具体语境下订餐的自然表达。）Ⅳ.Practice
a.Read the text after the tape.b.Practice in pairs.c.Performance V.Finish the tasks: 1.Suppose you are in the restaurant and going to have a meal.2.Investigate the students who went out to tour during the winter vacation.Then make the similar dialogues with other foods.（设计意图：创设真实语言交流环境，让学生充分的时间练习所学语言，在与同伴交流的过程中灵活运用语音，自然交流。）V.Summary and Homework
1.Read the text in role.2.Learn to say in English when you go into a restaurant and have a meal.Module 1 Unit 1 I want a hot dog Teaching aim: Language function：Practice ordering food and drinks in a restaurant.Language structure：Using simple present tense: want.Sentence pattern : What do you want to eat? I want a hot dog, please.Can I have some…? How much is it? It’s thirteen dollars and twenty-five cents.Key points：
Make a short dialogue with the learned structures.Finish the exercise books of Unit 1.Difficult points ：Make a short dialogue with the learned structures.Preparation: Tape recorder, photos, word cards, ppt.Ⅰ.Warm-up 1.Greetings: Say “Hello” to the pupils and ask them several questions.What is the weather like today？ What day is today？
What did you have for breakfast? 2.A game: Do TPR games, such as “Do as I say, not as I do.” Practice the two words of “eat” and “drink”.3.Say the food you like or dislike.(接龙游戏)CAI:I want …../I don’t want….My mother likes….（设计意图：通过提供食物图片，学生自由表达自己喜欢或不喜欢的食物，集复习与运用于一体，自然、高效。）Ⅱ.Text teaching 1.Today Daming, Simon and Simon’s father go to the restaurant to have the meal.Can you tell me anything about the story?
a.What does Simon/Daming/Dad want to eat？ b.T: How much are they？
S: …
2.Read the text after the tape.3.Practice in pairs.4.Performance
1.Suppose you are in the restaurant and going to have a meal.2.Investigate the students who went out to tour during the winter vacation.Then make the similar dialogues with other foods.（设计意图：通过问题复习课文内容，强化关键句式的表达，此环节对于学习较弱的孩子尤其重要，要特别鼓励、关注学习较弱同学的发言。）V.Finish the exercise books on P2-3.VI.Summary and Homework 1.Read the text in role.2.Copy the new words and expressions in the text.3.Write a short funny story happened in a restaurant.Module 1 Unit 2 What do you want to eat? Teaching aim: Language function: What do you want to eat? I want….How much is it? It’s …dollars and …cents in all.Language structure: What do you want to eat? I want….How much is it?
It’s …dollars and …cents in all.Key points：What do you want to eat? I want….How much is it? Difficult points：It’s …dollars and …cents in all.Preparation: Tape recorder, photos, word cards, ppt.Ⅰ.Warm –up ：
A game: Do TPR games, such as “Do as I say, not as I do.” Practice the two words of “eat” and “drink”.T: I want to eat./drink/run/… Ⅱ.Free talk: a.T：I want some noodles.S: …
b.即兴表演：In a restaurant S1：What do you want to eat？ S2: …
（设计意图：通过课前free talk进行热身，j及学生即兴表演，对上节课的主要句型进行复习巩固，发展学生的语言交际及表现能力。）Ⅲ．New teaching Watch the VCR of Part 2,talk about it.a.T：What does the boy want to eat? What does the boy want to drink? b.T：I want some juice.What do you want to drink？ Ss: I want ….What do you want to eat/drink？
c.Answer the questions: It’s…dollars and …cents.What is it?
T: What do you want to eat?-----What can I do for you? Can I help you? What do you want?（设计意图：T通过谈论对话中的内容及练习，了解新的表达方法及回答：what do you want to eat/drink?，）Ⅳ.Practice a.Listen and write.c.Go shopping : In the bookstore, in the fruit shop, in the toy shop.What do you want to eat? I want….How much is it? That’s …yuan in all.（设计意图：通过课件创设不同语言交流环境，让学生充分的时间练习所学语言，在与同伴交流的过程中灵活运用语音，自然交流。）
Exercises：Page 4 Yesterday, Fangfang and Li Lei went to a restaurant with their mothers.Fangfang’s mum: What do you want, Fangfang?
Fangfang: I want fish and rice, please.Fangfang’s mum: And what do you want to drink?
Fangfang: Apple juice, please.Li Lei’s mum: What do you want, Li Lei?
Li Lei: I want noodles and chicken.Li Lei’s mum: And what do you want to drink?
Li Lei: Cola, please.Waitress: Can I help you? Li Lei’s mum: Yes.We want chicken and fish, rice and noodles, an apple juice and a cola.Waitress: OK.That’s 50 yuan and 20 cents.Enjoy you meal.1)What does fangfang want to eat? 2)What does Li Lei want to eat? 3)What does fangfang want to drink? 4)What does Li Lei want to drink? 5)How much is the meal in all?（设计意图：充分利用练习册上的听说训练，让学生从口头表达向笔头表达过度，巩固所学知识。）
Ⅵ.Summary and Homework a.Listen to the tape.
第二篇：第12册美术教案
第12册美术教案
第1课时
内容：第 1课
请到绿色商店来(活动一)教学活动过程
一、欣赏导入，了解包装重要性。
1．CAI课件导入，了解包装的重要性。小明和小强到超市里去买零食吃，超市新进了许多好吃的新品种，你猜猜，他们会选哪些呢?为什么?(学生回答)2．老师小结：物品包装非常重要，它不仅仅可以保护物品，还可以让我们了解物品的名称、内容、属性以及与其他物品的区别。
课件展示：许多种商品摆在货架上．有无包装、普通包装和绿色食品包装三类。
二、观察分析，认识绿色商品。
1．小明和小强买了许多物品，请你找一找他俩买的物品有什么不同。
2．学生观察回答。
3．教师小结：有绿色标志的为绿色商品，特指无污染的安全、优质的商品，有利于人类的健康。4．举例欣赏一些绿色食品和物品。
5．今天我们就来学习为你喜欢的绿色物品设计包装。
课件展示：普通包装的物品和绿色物品包装两类，绿色标志明显。
三、课件展示：六到八种绿色食品和物品。
四、自主探究，掌握设计、制作方法。1．基本要素
(1)小组讨论绿色食品包装应呈现的内容，每组代表总结。(2)教师小结。绿色食品包装应呈现的内容：品名和产地等文字、相关图像、商标以及绿色标志等。2．包装的设计与制作
(1)出示几种实物包装，学生观察并分析包装设计的要求和特点。教师归纳：简洁、醒目、美观。(2)设计的方法
A．运用抽象图形或具象图形表现。运用抽象图形的设计可采取色块组合的方法，色块可分为点状、条状和块状，色块的形可采用几何形、随意形或简洁的自然形。运用具象图形的设计则可根据所要包括物品的形象、功能、属性等进行图形创意，要注意图形与文字、图形与图形之间视觉要素的对比和统一。
B．包装的装饰配色可采用强烈对比或柔和对比组合，还可以采用渐变的形式，包装的色彩设计应当与商品的属性相配合。(3)制作
A．按照包装盒或瓶罐的大小进行裁剪，需恰当合理。B．参照教材上的示意图，运用卷压、折叠、粘贴等方法进行包装。
课件展示：呈现绿色食 品包装并用文字标示各部分。课件展示：图形、颜色、文字搭配合理协调的包装和与其相反的包装。
五、拓展延伸。
1．将学生作品张贴展示。2．以自评和互评的方式进行交流。
3．欣赏世界各地有典型特征和特殊意义的包装设计。
第2课时
内容： 第 1课请到绿色商店来(活动二)教学活动过程
一、谈话导人
1．上一节课老师布置同学们观察和收集街边、建筑物或商场里的广告设计，你们能谈一谈你看到的最感兴趣的一个设计吗?(学生回答、讨论)2．CAI课件：展示精美广告设计图片，让学生欣赏感受广告的奇妙世界，了解广告画的组成要素——图形、色彩、文字。3．引入课题——广告设计。
课件展示：各种精彩广 告设计，并配有广告语 的声音。课件展示：课题——广告设计
二、深人感知
1．提问思考：它给你带来什么样的视觉感受，又起到了什么样的作用? 教师小结：创意新奇，精美别致，视觉冲击力强。起到宣传商品、吸引顾客的作用。
2．欣赏分析，了解广告设计的组成要素。(1)商品的图形精美，有代表性。
(2)精彩的广告语，要求：简洁、准确、生动或诙谐。(3)色彩视觉冲击力强，感染力充分。3．制作过程
(1)构思：确定广告宣传对象(可以是学习用品、食物、服装等你所熟悉的物品)，构思图画、文字内容和编排形式。(2)构图：用铅笔准确地在图纸上设计底稿。(3)绘制：选择上色工具，描绘制作。
4．游戏，启发思维。由一事物联想到相关的另一事物。你看到了某某，想到了某某，同教材示意图。
三、反馈指导
1．尝试制作构思草图。
2．教师分析典型作品，解决疑难问题。(1)版画形式的合理。
(2)文字大小、颜色、字体与画面的协调。(3)图形、内容、颜色与商品的匹配。
3．教师小结：广告版面的图形应与文字相巨配合、对比协调、形式均衡。
4．欣赏不同版面形式的作品。
播放轻松愉快的音乐。、实物投影仪展示学生作 品。
课件展示：不同版面形式的作品及相对应的版式结构示意图。
四、延伸应用 1．讨论评议
互评：完成作业的同学将作业贴至展示板上，可自由欣赏作业，并与身边的同学说一说，评一评。
师评：肯定学生的精心制作，赞扬学生的大胆表现，鼓励学生的创新意识。
2．渗透环保意识，提醒学生保护环境和防止污染．通过改善人与环境的关系，创造自然界新的和谐。
3．鼓励学生布置绿色商店，进行模拟交易学生作业。
第3课时
内容：第2课城市灵光(活动一)教学活动过程
一、欣赏导人
1．欣赏香港和上海的城市建筑影视片段。问：在这些画面当中给你印象最深刻的是什么?(各种各样的城市建筑。)
2．画面定格为香港中国银行大厦和上海东方明珠电视塔。教师做简单介绍：中国银行大厦：在大片闪烁着霓虹灯光的建筑群中，无论是高度。还是整体的风格造型，中国银行大厦都充分体现出了标志性建筑的独特风范和气势，为香港这座不夜之城增添了更加迷人的光彩。上海东方明珠电视塔：高耸在迷雾中的上海东方明珠电视塔是这座现代化大都市的重要标志。雾色掩映中的东方明珠电视塔，与外滩的万国建筑博览群隔江相望,人称“大珠小珠落玉盘”的两个巨大的球体，以及仿佛马上就要划破云霄的高高的塔尖，突显出了它有着美好曲线的“身段”。
3．导人课题。建筑的艺术是生活的艺术，它见证了人类社会漫长而伟大的发展历程。优秀的建筑往往能成为一座城市的标志甚至象征，成为名副其实的“城市灵光”。板书课题。
课件1：香港和上海城市景色的录像片段。
课件2：图片显示：香港中国银行大厦和上海东方明珠电视塔。课件3：以艺术字形式出示课题《城市灵光》。
二、交流感受
1．讨论交流。同一小组的同学相互交换课前调查到的信息，分析这些建筑之所以成为所在城市的标志性建筑甚至城市象征的根本原因。
2．交流欣赏。每一组推选一位代表来介绍自己喜爱的建筑。强调抓住建筑的造型特点。3．教师小结提升。
课件4：展示学生所搜集到的标志性建筑的图片 资料。(1)选择自己喜欢的绘画方式试着描绘自己喜爱的建筑或者建筑模型。
(2)注意抓住建筑最有特点的部分。
(3)以记忆画为主，也可适当加入学生自己的 构想。2．播放轻音乐，学生自由作业，教师巡视指导。
课件5：播放轻音乐。
三、展示评价
完成创作的同学将作业贴至展示板后自由欣赏，与身边的同学说一说，评一评。
作业展示板。
第4课时
内容：第2课城市灵光(活动二)教学活动过程
一、欣赏分析
1．学生通过课件欣赏各种形式以及各种材料制作的建筑模型。问：建筑的基本形一般有哪些?这些建筑模型分别采用了哪些材料来进行制作?你认为它们造型的独特之处在哪里?(学生分小组自由交流讨论。)2．教师归纳总结：建筑的基本形：长方体、圆柱体、圆锥体、多面体等。建筑模型的制作材料：KT板、泡沫板、木材等。
课件l：各种形式以及各 种材料制作的建筑模型。课件2：图片显示：各种
基本形以及各种制作材料的图片资料。课件3：课件出示课题 《城市灵光》。
二、交流体验
1．展示纸制建筑模型。其实，简单的纸材通过剪贴折压成型也能做出很多富有造型变化的建筑模型。
2．看一看、拆一拆、学一学。每一小组发给一座建筑模型，学生观察和讨论其制作方法，也可以引导学生以拆开重组的方式更直观地掌握制作步骤。构思新的设计创意。
3．学生代表简单演示制作过程并总结制作方法：折——粘——剪——整理成型
课件4：展示制作方法和步骤。
三、自主创作 1．提出作业要求
(1)以小组为单位，利用合适的纸张，集合集体的智慧和力量制作一件或多件建筑模型进行组合拼装。
(2)注意加入自己独特的构思，设计出富有个性的作品。(3)巧妙运用各种不同颜色的纸或其他小饰品进行点缀。(4)制作的同时注意周边的环境卫生。2．播放轻音乐，学生自由作业，教师巡视指导。
四、展示评价
1．完成创作的小组同学将作品摆放至教室中央，和其他小组的作品组合成建筑群。
2．自由欣赏参观，引导学生从造型的独特性、色彩的搭配等方面来评价作品。
作业展示板。
第5课时
内容：第3课俯瞰山川(活动一)
教学活动过程
一、情景导入
1．师生看课件(飞机起飞的情景)，体验从地面飞向高空，视角急剧变换的特殊感受。师生交谈俯视感受，了解俯视角度和平视角度的区别。
2．看课件(雪景视频)，加深俯瞰的视觉感受。
多媒体播放两段视频
二、感受欣赏
结合教材和课件，对比欣赏、分析评述祖国各地的航拍美景。1．欣赏《中国地形图》，了解俯视在地图绘制和运用中的重要作用，激发对祖国的热爱。
2．欣赏《黄河弯道》的整体与局部，感受俯瞰全局的大气磅礴，再近观局部的细节变化。
3．对比欣赏江南小山与大西北的群山，感受江南小山的隽秀可爱以及大西北群山的雄伟险峻。
4．对比欣赏自然地貌和农田，感叹大自然的鬼斧神工和人工地貌的壮观景象。
多媒体展示欣赏图片。
三、对比分析
结合教材中的小训练和课件，对比分析对同一组石头不同角度的观察效果和感受，加深对平视和俯视现象的认识和了解。1．看视频，师生交谈感受。2．看一组照片，师生交谈感受。
多媒体展示图片
四、欣赏评述
1．学生拿出课前收集的各种航拍和俯拍的摄影作品，谈谈自己的感受。
2．欣赏教师制作的课件中的图片集锦，谈谈自己的感受。多媒体展示图片。
五、拓展运用
将学生的思维引人到艺术表现的领域，通过三种不同艺术形式的作品欣赏，升华学生对俯视的理解和体验，使学生产生艺术表现欲望。
1．摄影作品欣赏：同一位作者的两幅作品，都是表现自行车，为什么拍摄角度不同? 2．动画作品欣赏：作者是怎么表现出俯视的感觉的? 3．绘画作品欣赏：如果这些画面采用平视角度来画，效果会怎样?说一说你想用俯视角度表现什么画面?
多媒体展示绘画作品
第6课时
内容：第3课俯瞰山川(活动二)教学活动过程
一、欣赏感受
1．课前布置学生广泛收集以俯视角度表现的一些摄影作品、动画作品和绘画作品。
2．师生看课件，欣赏老师收集的摄影作品：
师生看一组图片，提问：这些图片都是以俯视的角度拍的吗? 师生交谈区分视角的方法，需要抬头拍的是仰视视角．需要低头拍的是俯视视角。
多媒体展示欣赏图片。
二、交流尝试 1．信息交流
(1)学生根据收集的资料自由提问(谈谈手中的作品为什么要采用俯视视角)，集体解决。
(2)分小组交流资料，自由提问，回答。
2．说一说你想用俯视角度表现什么画面。(学生边说，老师边从课件的图片资料库中调出合适的图片借以激发艺术表现欲望。)3．限时尝试绘画。
多媒体展示欣赏图片，三、对比分析
结合教材、课件和学生作业，对比欣赏、分析评述如何表现俯视角度的画面。1．找别扭
(1)欣赏几幅学生试画的作业，请其他同学为其找别扭。(2)引导学生观察分析俯视角度下景物视觉效果的特征画面构图：以地面景物为主，天空所占画面位置很少或没有。景物特征：景物整体缩小了，单个物体出现“头大脚小”的现象。(3)找出别扭的地方，并请学生提出修改方案。
2．欣赏《河畔》，并出示根据这幅图片画的两幅线描，问：这两幅画你喜欢哪幅?说说你的理由。
(1)一幅画面线条组织疏密得当，显得有层 次，有主次。另一幅画面线条组织密集，显得杂乱，没层次。
(2)启发学生在面对对象时要懂得取舍，合理运用线条的疏密等技法表现画面，增强其视觉效果及美感，不一定线条越多就越好。
多媒体展示图片
四、创作评析 1．学生继续作业。
2．作业观赏交流，展开自评、互评。
多媒体展示学生作业。
五、拓展运用
将学生引入到不同生活场景中．发现一些非常有趣的视觉效果．通过观察活动中经常变换的角度和位置，让学生获得一些意外的感觉，激发学生的艺术表现欲望。
1．摄影作品欣赏。问：在生活中，你从俯视的角度看到过哪些有意思的场景呢? 2．几米漫画作品欣赏。问：作者为什么要用俯视的角度来画?如果用平视的角度呢? 3．影视作品(《后天》、《阿波罗十三号》、《星球大战》等影片片段)欣赏。
第7课时
内容：第4课画坛巨匠(活动二)
教学活动过程
一、赏画导人
课件出示毕加索的作品，学生欣赏。
教师小结：毕加索是世界画坛巨匠，是20世纪世界画坛最具影响的人物之一。
揭示课题：画坛巨匠——毕加索
课件：代表作品
二、交流、讨论(交流收集的信 息；了解画家生平故事、艺术风格特点。)分组交流、讨论、整合相关信息。l.关于画家你知道些什么? 2．关于画家的作品你知道些什么? 教师小结并简介毕加索的生平、艺术风梅及艺术成就，讲述有关故事。
三、欣赏、描述
出示作品《格尔尼卡》，引导学生欣赏，进行直观描述。
提问：仔细观察作品，画家画了些什么?请你描述。看了作品你有什么感受?(分组讨论，指定学生说一说。)赏析、评述
1．教师简介《格尔尼卡》的创作背景。
2．引导学生围绕“毕加索是怎样运用独特的艺术语言表达思想感情的?”进行分析评述。
提问：画面的形象是完整的，还是支离破碎的?为什么要这样画?画面为什么没有色彩?画家想表现什么?画面不同的形象分别代表了什么意义?牛代表什么?马的嘶鸣象征什么?地上的战士为什么手执断柄的剑?你能找出画中哭泣的母亲和从楼上跳下的人吗?画家借此表现什么? 3．教师小结并引导学生再次欣赏作品。
课件：《格尔尼卡》作品及作品局部
四、模仿、体验
尝试用立体派手法将静物、动物、人物形象进行分解，重新组合成一幅画。
五、学习评价
用一句或几句话对画家或作品做出评价，也可谈一谈自己的感悟或收获。
第8课时
内容：第5课音乐会(活动一)教学活动
一、尝试作业
1．一段节奏有起伏变化的乐曲中，学生随意用纸简进行排列组合，表达对乐曲的感受。
2．学生之间相互交流，拼一拼，摆一摆，看一看，使学生在制作中感受创作的乐趣。
3．学生提出创作难点，解决本课的教学重点。运用什么方法来制作。
难点：纸筒怎样组合，才能既有起伏又美观? 怎样将纸筒黏合牢固? 录音机播放乐曲。
二、方法指导 1．教师示范
(1)基本形的制作：将方形纸卷成纸筒。
(2)把准备好的基本形摆一摆，摆出有秩序、有规律的变化。(3)黏结方法、插接方法的演示。
2．学生小结制作步骤(1)制作单体数个。
(2)根据一定的规律进行排列。(3)黏结要牢固。
视频展示台呈现。
三、拓展思路
1．出示三组用硬纸板切割制作成的立体构成作品。(1)一个基本形呈单一方向的反复排列。
(2)基本形像围棋盘一样呈上下左右方向反复排列。(3)堆本形根据一定的数理比例的变化造成渐变的韵律感。2．师：你觉得以上作品有什么相似之处?又有什么不同的地方呢? 3．小结：单体一致，但排列方式不同。4．拆掉一个作品，让学生重新排列。
视频展示台呈现。
四、观赏教材
1．把教材中的七幅图片分到七个小组。分小组讨 论交流对该作品的感受和理解。
2．学生评述。还可以让学生大胆根据自己的理解 为该作品配上一段乐曲，哼一哼，感受艺术上的交融。
五、评析作业 1．欣赏、评析作品。
2．学习迁移。谈谈自己在生活中的感悟，如：有节奏感、韵律感的场面和画面。多米诺骨牌，申奥会上的扇子舞，古人的书法等等。
3．学生谈谈自己的收获。
图片欣赏。
第9课时
内容：第6课我来玩电脑(活动一)教学活动
一、欣赏导人
1．课件，出示一张风景图片，然后展示通过
Photoshop处理过后的其他四种效果图片(色调变化、纹理变化、水彩变化、塑料化变化)，请学生通过点击放大欣赏。2．问：这和原来的风景画有什么不同?想知道它们是怎么变化的吗?
3．其实运用我们手中的电脑和合适的软件，就可以轻松地达到这样的效果。
4．教师让学生选择最感兴趣的，当场示范怎么达到这样的效果。（一、打开Photosh叩，二、打开图片，三、在色彩平衡中改变色调。)5．小结：四个步骤，1分钟不到的时间，我们就可以把一张图片改变成我们所需要的色调和效果。这就是电脑美术的优势。想不想一起来试试呢? 6．那我们就一起来玩电脑吧!出示课题——《我来玩电脑》。
教学课件：图片展示。
二、了解基本工具
1．学习打开、保存、退出的基本方法。
2．介绍下拉菜单中“图像调整”和“滤镜”两个部分。
3．学习撤销操作的方法。撤销一步可以用快捷键Ctrl+z，撤销几步可以打开右边工具控制面板中的“历史记录”。把“历史记录”向上移动就可以了。“历史记录”可以清除鞠步记录。
多媒体展示系统：教师演示photoshop软件功能．
三、尝试制作
1．选择一张图片，练习改成你喜欢的样子，并给新图片取一个名字。
2．展示给全班同学看看，说说自己通过什么方法改变的。
教学课件：可供选择的风景或静物图片。
四、游戏
1．找一找书上的两个机器人，它们哪些地方不一样?一共有ll处，你能用铅笔把它们标注出来吗? 2．请最快的同学上台来标记给大家看。
教材。
五、学习制作方法
1．小结：后图是经过了Photosh叩修改变成的。通过修改，我们也可以把一些图片改变得不一样。
2．学生讨论尝试方法：选取工具栏中的仿制图章工具．按住All键，点选图中需要复制的地方，然后放到另外的区域，按住鼠标移动进行复制．
3．学生尝试一个小图形，进行练习。
六、学生作业
1．教师出示一些图片，供学生选择进行修改制作。
2．将自己修改过的画面和原画面一起上传到教师电脑中的共享文件夹中。
教学课件：图片．
第10课时
内容：第6课我来玩电脑(活动二)教学活动过程
一、游戏导入
1．古代神话中，神通广大的孙悟空拔一把身上的毛，吹一口气就能变出很多很多小猴子来。这个神话在我们的电脑里面变成了现实。老师这里也有一只小猴子，你能在电脑中变出很多很多小猴子来吗?(用软件PowerPoint制作)。
2．请一个学生说一说自己的想法。可以用电脑里面最常用的什么功能?(复制，粘贴)3．请一位学生上台来演示制作方法。(先选中小猴子，选择“编辑”一“复制”，然后选择“粘贴”。不断粘贴，可以复制出许多小猴子。)多媒体展示系统。
二、探索方法
1．怎样让小猴子变高变瘦一点，或者变矮变胖一点呢? 2．学生回答并上台在教师电脑上尝试(选择图片以后，拉动图片周围的小方块就可以自由变幻了)。
3．教师演示，我们还可以对小猴子旋转、翻转，做出更多的不同样子的小猴子。
三、尝试制作
老师这里有很多可爱的小卡通人物，你们也来试试，用复制、粘贴、翻转等方法做出有趣的画面。
提出问题
1．提问：你在制作的过程中，发现了什么问题吗? 2．小结问题：有底色的卡通形象，复制以后，底 色也复制出来了，不好看。怎么办呢?
解决问题
1．学生小组内讨论解决方法。2．小结归纳：有两种办法。
(1)如果背景的颜色单一，点击“视图”一“工具栏”一“图片”。打开图片工具，选择设置透明色，可以把单纯的背景色去掉。
(2)如果背景的颜色复杂，选用魔术棒橡皮擦工具，可以擦掉一块块相似的颜色，再用橡皮擦擦掉多余的部分。然后保存成．JPG文档，插入PowerPoint就可以了。
多媒体展示系统。
三、比较、欣赏
1．比较三张图片，一张使用了背景，一张没有使用背景，一张背景比较花、乱。你更喜欢哪张呢?小结：有背景的图片更漂亮，但背景应该衬托主体图片，不能太花、太乱。2．欣赏一些优秀的设计作品和别的同学的作业。
教学课件：图片。
四、设计制作
学生作业，教师巡视指导。
播放音乐和优秀图像画面。
五、欣赏评价
介绍自己设计的图像，大家共同推选出最有趣的图片、最有创意的图片、最精美的图片。
第11课时
内容：第7课兵马俑(活动一)教学活动
一、交流导入 1．师生对话
师：有谁认识这个字——“俑”?它是什么意思? 生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。2．导入课题
1974年3月，位于秦始皇陵东侧西杨村的农民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然发现了一些陶俑的残片和青铜兵器，接着轰动中国、震撼世界的第八大奇迹——秦始皇兵马俑与世人见面了。今天我们就一起来
关注这一项气势磅礴的艺术创举。(板书课题)
二、观察分析 研究讨论
1．了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意义。(1)学生通过课件观看现代化的文物保护大厅结构，以及考古工作人员的工作场景。
(2)学生讨论：大厅各处有什么性能?考古任务
艰巨，队员非常辛苦。根据考古任务，可以将考古队员分成哪些工种 ?(3)课件展示铜车马的全图，并简要地演示出土的铜 车马复原的全过程，让学生体会到考古队员工作的艰辛。
教师小结：考古人员发掘了许多艺术珍品，为我国文化建设做出了巨大的贡献。
2．课件展示出土的各种物品
(1)学生讨论：这些艺术珍品分成几类?各有什 么特点?(2)学生总结：有陶俑、陶马、兵器三大类。3．观察陶俑
(1)学生讨论：陶俑分为哪几种?分别有什么不
同的神态、服饰、姿势?(将军俑、军吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、骑兵鞍马俑、御手车左车右俑。)(2)分析陶俑形体结构。
学生总结：陶俑由头、颈、躯干、四肢几个部分组成。
课件播放中央电视台《探索与发现》栏目考古工作细节。课件展示出土的各种物品、课件展示，让学生参观秦陵的一号坑和二号坑．重点从各个角度展示不同的陶俑。
三、尝试制作 创造表现
1．仿照陶俑的大体形状，学生尝试做一个陶俑。2．学生相互评价作品，交流心得。3．教师示范。(1)团泥。
(2)整体捏塑脖子与头。
(3)捏塑躯干和下肢。可以把躯干和下肢作为一个整体来捏。(4)把头与躯体黏结起来形成大体造型。
(5)黏结上肢部分，调整陶俑的姿势，添加、刻画、装饰各部位。总结制作要点：先做大体的形状，在做细部的修饰。
4．出示造型生动的陶俑作品给学生欣赏，启发学生捏制神情生动，各部分装饰精细的陶俑作品。5．学生创作，教师巡视指导。
课件播放古典音乐．
课件出示姿势不同的几种陶俑(将军俑、跪射俑、说唱俑、歌舞俑)供学生参考。
四、总结拓展
1．表扬制作出神情兼备的作品的学生，并展示其作品。2．观赏其他出土的艺术珍品，请学生回家后上网查询下节课相关资料。
课件展示出土的艺术珍品。
第12课时
内容：第7课兵马俑(活动二)年级
教学活动过程
一、导入课题
1．师生交流
师：同学们，你知道我们当地出土文物中有哪些极具历史和艺术价值的文物珍品? 学生各说各自的见闻。
2．导入课题：今天我们一起来参观参观博物馆的艺术珍品吧!
二、观察赏析
1．课件展示“彩陶舞蹈纹盆”的实物图片，学生仔细观察并讨论彩陶盆形是什么样的?盆口与盆底有什么特点? 2．这个彩陶盆是制作于什么时代?想像彩陶盆在什么情况下使用，有什么样的情景? 3．讲一讲它给你什么感受。
教师归纳总结：欣赏一件艺术珍品首先应了解其时代背景，观察其特点，再结合自己的感受做出相对准确完整的评述。
课件展示“彩陶舞蹈纹盆”的图片。
探讨研究 学习借鉴
1．课件展示四羊方尊(青铜器)、汉墓T型帛画(染织品)、玉凤(玉器)、彩绘陶鼎(陶器)等代表不同材质的珍品图片。
2．学生分组，结合课前查询的相关资料观察研究，分析每一种艺术瑰宝的历史年代、尺寸大小、造型设计、纹饰特点、材质用途以及艺术感受。
3．开小型报告会，小组长汇报各组的研究成果。
四羊方尊：四羊方尊是我国现存商器中最大的方尊，重近34．5公斤，“尊”是一种盛酒器。其最突出的特点是尊的腹部四角铸有4只大卷角羊，其形象在宁静中有威严感。四羊方尊集线雕、浮雕、圆雕于一器，把平面图像和立体雕塑结合起来。把器皿和动物形状结合起来，体现异常高超的铸造工艺。
T型帛画：画面呈“T”字形，上部宽92厘米，下部宽47．7厘米，长205厘米。帛画可分上、中、下三部。整个画面布局对称，线条流畅，描绘精细，色彩绚丽，显示了西汉高超的艺术水平。
玉风：高13．6厘米，厚0．7厘米。黄褐色，晶莹洁净。体扁，侧身回首状。可系绳佩带，造型优美传神，制作古朴简练，饰剔地阳纹，在商代玉器中罕见。
彩绘陶鼎：河南省三门峡市出土灰陶轮制，子母口上承覆钵形盖．平底下附扁柱状足，通体以灰、红、白三种色彩绘三角纹、弦纹、圆点纹。色彩艳丽如新。
课件展示各种艺术瑰宝的图片。
三、观摩交流 相互评析
1．各组把四种艺术瑰宝的纹饰描下来，要求精细美观。2．学生相互评价，师生一起讨论各种纹样的特点并列举代表作品。
用视频展示台展示学生作品。
四、课后拓展
1．上网查询书中三种艺术品的相关资料。
2．课后参观当地历史博物馆，认真了解各种文物的艺术特点和历史价值。
第13课时
内容：第8课光影变幻(活动一)教学活动过程
一、导入课题
1．课件展示色彩斑斓的光影图片《热闹的船舶交易市场》、《玻璃杯》。
2．揭示课题——《光影变幻》。
多媒体课件演示画家名作以及优秀的摄影图片《热闹的船舶交易市场》、《玻璃杯》。揭示《光影变幻》的课题。
二、探究方法
1．提出思考，观察图片上的物体存在着哪些明显的明暗变化，怎样用线条来表现明暗效果。
2．学生自由讨论，教师倾听，参与讨论。
3．交流讨论结果，教师板书：用笔轻则淡、重则浓；线条疏则弱、密则强。
4．学生尝试用铅笔皴线。
板书，图片、铅笔、纸等。
三、巧妙联想
1．教师引导学生联想有一些什么样的几何形。
2．小组讨论：你会想像画出哪些几何形，并如何重叠、穿插。3．以小组开火车的形式，学生轮流上台画一个几何形，并组成完整画面。
画板、铅笔、画纸及轻 音乐。
四、拓展思路
1．讨论评议：请大家一起评议这幅集体创作的作品
哪些地方好，哪些地方不好?记录评分记录卡。
2．发散思维：生活中变化着的几何形和明暗变化的效果。
四、总结评价
1．学生独自创作一幅作品，画一组几何图形，运用铅笔皴线的方法，想像画出几何形的明暗效果，表现层次感。评析作品：完成创作的同学将作业贴至展示板后可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说、评一评。
2．教师总结评价：肯定学生的精心绘画，赞扬学生的大胆表现。
展示板、作业，第14课时
内容：第 8 课光影变幻(活动二)教学活动过程
一、玩一玩
1．播放课件《沙漠之鸽》等描绘建筑物的画，教师提醒学生仔细观察建筑物是由哪些立体形构成。
2．每小组分发积木玩具，分小组自由活动，用积木建房子，教师提出要求：
(1)建筑物要美观，有特色；(2)建筑物要有稳定性；(3)给建筑物取一个名字；
(4)观察建筑物各个方面的明暗变化。3．请小组派代表介绍“建筑物”。
播放课件《沙漠之鸽》，积木玩具、话筒。
二、看一看
1．教师出示～个石膏立方体，让学生看一看．想一想能画出几个面及其透视变化。
2．学生交流观察结果，自主总结。
3．课件播放几何形体在光影中的塑造方法。4．教师总结：成角透视、明暗变化。
石膏立方体．课件板书成角透视、明暗变化。
三、画一画
1．让学生尝试画出一立方体，按照左图的顺序，用铅笔皴线画出不同面上的明暗变化，将图例中三个图形对照，看看立方体的立体感有什么不同。
2．教师总结：明暗变化能突出立体感。
3．让学生画一组立方体构成的建筑物，在每一块面上运用由弱到强、由淡到浓的明暗画法绘制，表现出建筑物的立体感。
立方体、铅笔、纸。
四、说一说
1．同学相互交流在绘画学习过程中所获得的体会与经验。2．采用答记者问的方式说说生活中的光影变幻。
录音机、话筒。
五、想一想
1．提问：物体的明暗、光影是由于什么变化而产生的?物体的形体会不会发生变化? 2．课件：用三维动画演示，用一盏灯从不同角度照一个圆球，观察其明暗变亿。
课件演示圆球在不同角度光照下的明暗变化。
第15课时
内容：第9课走向明天(活动一)教学活动
一、讨论方案
1．播放歌曲《上学歌》、《友谊地久天长》，引导学生回忆六年前刚入学时的情景，谈谈即将毕业的想法、感触。
2．讨论：母校是我们成长的摇篮，我们在这里结下了深厚的感情，我们可以用什么样的方式、什么样的活动给母校留下一个永久的纪念呢? 3．小结：可以设计自己的名字，制作一块母校纪念留言板。
提供背景音乐和学生在学校里学习、生活、成长的有代表性的照片。二探究方法
1．欣赏各种美术字。
2．欣赏设计独到、美观的签名。
3．小组讨论：这些字都有哪些特点?你比较欣赏哪一种创意? 4．学生以“留言板”为例，尝试设计。教师点评反馈。创意：是否有新意。字体：是否美观。字形：大小是否合适。色彩装饰：是否具有艺术性。
用实物投影仪展示学生作业，进行适当讲评。
三、设计制作
1．思考：你准备怎样设计自己的名字?关于自己的名字，你有什么样好的设计构想? 2．比较欣赏：同一名字的几个不同效果的名字设计。3．活动安排：运用已有的美术知识设计自己的名字，全班同学一起来制作一块母校纪念留言板。4．学生利用自己喜欢的工具进行创作。
提供同一名字设计的不同效果。
四、展示交流
学生将自己设计的名字剪贴在留言板上，组成一块班级留言板： 1．谈谈自己的设计与想法。
2．说说能吸引你的名字设计，并谈谈你的看法和认识。3．教师自己设计的名字也贴在留言板上，留做纪念。4．集体出谋划策将“留言板”进行合理装饰，使其整体感觉更为美观。
第16课时 内容： 第9课走向明天(活动二)
教学活动 过程
一、导入新课
l.引导学生观看自己小学的、中学的、大学的毕业留言册。提问：看完以后你最大的感触是什么呢? 2．学生漫谈。
3．教师小结并回忆：这样一本留言册，我将它装饰得异常精美，我认为一本毕业留言册完全可以算是一件艺术品，而且是那种可以永久性珍藏的艺术品。每当我觉得生活中灰色的东西占了大多数时，我便会不由自主地找到这样一本留言册来翻看一下。里面一个个鲜活的面孔，一行行真挚的话语，有些优美，有些朴实，甚至有些尖锐，但的确常常勾起我一些纯真而美丽的回忆。
呈现留言本的扫描图片。提供背景音乐。
观察分析 探究新知
1．学生讨论制作留言册页的基本方法。剪贴照片：将照片贴在自己满意的位置。绘画装饰：运用“平面设计”的知识合理装饰。
文字书写：写出自己的毕业感言以及对同学的美好祝愿。2．欣赏精美的毕业留言册页。
呈现基本方法的图片说明与演示。
二、实践参与
活动安排：设计几张毕业留言册页，贴上照片，写上毕业留言。
三、体验真情
1．整理装订毕业留言册，学生选择自己满意的装订方法进行装饰。
2．畅谈小学六年以来你印象深刻的往事。3．谈谈对明天的期望。
第17课时
内容：第l0 课小园艺师
教学活动过程
一、导人新课
1、同学们，园艺师是园林艺术的建设者，在学校、在街头、在社区，甚至在家里，我们都见到过许多大小不
一、各式各样的花园、公园等园林景观，请问在座各位“小园艺师”，你对所见的哪一处园林景观印象最深?请你介绍给我们大家。人们为什么要使用这么多地域空间造园呢?
二、教师小结
园林景观是人们生活中心灵的栖息场所。
现代人对于公共空间的建设投以越来越多的关注，它给紧张生活的人们提供了放松身心的环境。
人们从对自然环境的依赖中，懂得了健康的生活方式需要新鲜的空气、阳光和活动空间，懂得了与自然和谐相处，美化环境，保护自然。
园林景观又是先进文化的载体，宣传社会主义精神文明的阵地。因此，我们不仅要学会建设它，还要学会去欣赏它，保护它。爱护园林景观，保护公共环境是我们的神圣职责。
三、欣赏引导
师生共同欣赏一组园林图片，在欣赏中，我们扩大眼界，积累素材，思考园林设计的一般内容和布局方式。CAI课件。
四、互动交流
在学生讨论中，师生共同归类总结。一般内容：
山石：假山、石碑、石柱、雕塑…… 水：水池、小溪、喷泉……
树木花草：独立大树、成行小树、成片的小灌木造型…… 路桥：石桥、木桥、直路、弯道、梯…… 建筑、配景：亭子、走廊、路灯、坐椅……
布局方式：中轴对称式、散点分列式、点线面结合。
板书要点。
四、示范提示
1．设计一幅园林全貌的平面图，须采用俯视图画法。2．先总体布局，后局部细画，注意近大远小，3．先画近景，后画远景，注意画出一定立体感。
五、评价活动 1．互相观摩。
2．学生互评，说说同学的作品中一个突出的优点或最有创意的地方。
第三篇：第12册体育教案
第1课 广播操
学习阶段：水平三
学习目标：了解体育课堂常规，健康标准的考核项目，并在合作学习中复习基本体操希望风帆
学习内容：常规、健康标准、广播操 学习步骤：
一、学习常规
教师活动：根据六年级的特殊情况，讲解课堂常规：集队要求、纪律要求、服装要求，请假制度等。
学生活动：认真地听老师讲述课堂常规，了解体育课的集队要提前到达操场，要守纪律，站有站样，坐有坐样，老师讲时认真听，练习时认真练。要穿运动鞋，宽松的衣服，请假必须有医院或校医证明。
组
织：在教室，按座位就坐
二、学习体质健康标准试行方案 重
点：了解考核项目
教师活动：讲解学生体质健康标准试行方案中的有关内容：与五年级时的不同；考核的项目、考核的方法。
学生活动：认真了解体质健康标准，知道考核的项目：必考项目：身高、体重、肺活量、50米×8往返跑选一项，跳绳，坐位提前屈。
三、合作学习，复习基本体操 教师活动：重新调整队伍。
组织复习：
学生活动：
1、按老师要求排好队，了解自己的位置。
2、根据老师提出的要求，找到同伴，合作复习广播操。
3、听音乐集体复习，体会整套操的动作和良好的节奏。
4、柔韧放松，积极参与小结。
组
织：小组分散（散坐在草地上）场地器材：操场、录音机
第2课：韵律绳操
学习阶段：水平三
学习目标：在合作学习中掌握韵律绳操1---3节，感受韵律节奏感。学习内容：韵律绳操 学习步骤：
一、分组游戏，活跃情绪
教师活动：
1、集队，了解出席情况，宣布学习目标、学习内容。
2、组织学生队列练习：四路纵队行进走。
3、组织学生分组游戏：射击
学生活动：
1、体育委员整队，检查出席人数。
2、听口令按要求，认真地体验行进走的节奏和动作要求。
3、分成四组进行游戏，灵活地躲闪，准确的抛掷，充
分活动肢节。
组 织：四列横队、分组
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
二、合作学习，掌握动作 重 点：绳操的前三节动作。
难 点：动作正确，较熟练地跟上节奏进行练习。
教师活动：
1、示范第一节动作，并口令指导学生进行模仿练习。
2、示范第二节动作，并口令指导学生进行模仿练习。
3、示范第三节动作，并口令指导学生进行模仿练习。
4、组织学生听音乐，随音乐节奏完整练习前三节。
5、提出要求，组织学生分组巩固动作。
6、听音乐集体复习前三节动作。
学生活动：
1、认真模仿第一节动作，体验上下肢的协调配合。
2、随示范模仿第二节动作。
3、随示范听口令模仿第三节动作。
4、随示范，听音乐初步尝试连贯动作。
5、按老师提出的要求，在小组长的带领下认真复习三节动作，把动作练习得比较熟练。
6、听音乐熟练地随示范复习前三节操。
组 织： 四列横队、在规定场地内分散练习 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
三、说说学学，身心放松
教师活动：提示学生进行交流，组织学生放松 学生活动：向你最好的伙伴说说三节操的名称，说说学后的感觉。听音乐，在小伙伴的带领下进行柔韧放松。组 织：散坐在草地上 场地器材：操场、录音机
第 3 课：韵律绳操
学习阶段：水平三
学习目标：在合作学习中掌握韵律绳操4-6节，感受韵律节奏感。学习内容：韵律绳操
学习步骤：
一、自主练习，充分活动
教师活动：
1、集队，了解出席情况，宣布学习目标、学习内容。
2、组织学生队列练习：四路纵队行进走。
3、布置练习要求：前跳50、后跳30、交叉跳30、蹲跳20，注意休息。
4、组织学生柔韧练习。
学生活动：
1、体育委员整队，检查出席人数。
2、听口令按要求，认真地体验行进走的节奏和动作要求。
3、按老师的要求分散练习，充分活动肢节，充分体验跳绳的乐趣。
4、借助栏杆进行压腿。组 织：四列横队、分组
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
二、合作学习，掌握动作
重 点：绳操的4-6节动作。
难 点：收绳和放绳动作的快而到位。教师活动：
1、组织学生复习1—3节动作。
2、示范第四节动作，并口令指导学生进行模仿练习。
3、示范第五节动作，并口令指导学生进行模仿练习。
4、示范第六节动作，并口令指导学生进行模仿练习。
5、组织学生听音乐，随音乐节奏完整练习前六节。
6、提出要求，组织学生分组巩固动作。
7、听音乐集体复习前六节动作。
学生活动：
1、找一个伙伴进行复习，听音乐随示范复习前三节。
2、认真模仿第四节动作，体验双手的交接绳动作。
2、随示范模仿第五节动作，体验快速的节奏。
3、随示范听口令模仿第六节动作，体验放绳和收绳动作。
4、随示范，听音乐初步尝试连贯动作。
5、按老师提出的要求，在小组长的带领下认真复习三节动作，把动作练习得比较熟练。
6、听音乐熟练地随示范复习前六节操。
组 织： 四列横队、在规定场地内分散练习 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
三、说说学学，身心放松
教师活动：提示学生进行交流，组织学生放松 学生活动：向你最好的伙伴说说今天所学的三节操的名称，说说学后的感觉。听音乐，在小伙伴的带领下进行柔韧放松。组 织：散坐在草地上 场地器材：操场、录音机 第 4课：韵律绳操
学习阶段：水平三
学习目标：在合作学习中掌握韵律绳操7-9节，感受韵律节奏感。学习内容：韵律绳操 学习步骤：
一、自主练习，充分活动
教师活动：
1、集队，了解出席情况，宣布学习目标、学习内容。
2、组织学生队列练习：向左、右、后转动。
3、布置练习要求：两人一组练习三种两人配合的跳绳练习，并能把这三种练习做得比较熟练。
4、组织学生柔韧练习。
学生活动：
1、体育委员整队，检查出席人数。
2、听口令按要求，认真地体验行进走的节奏和动作要求。
3、按老师的要求分散练习，充分活动肢节，充分体验跳绳的乐趣。
4、借助栏杆进行压腿。组 织：四列横队、分散
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
二、合作学习，掌握动作
重 点：绳操的7-9节动作。
难 点：第八节跳跃的节奏和第九节绳的缠绕。教师活动：
1、组织学生复习1—6节动作。
2、示范第七节动作，并口令指导学生进行模仿练习。
3、示范第八节动作，并口令指导学生进行模仿练习。
4、示范第九节动作，并口令指导学生进行模仿练习。
5、组织学生听音乐，随音乐节奏完整练习。
6、提出要求，组织学生分组巩固动作。
7、听音乐集体复习全套动作。
学生活动：
1、找一个伙伴进行复习，听音乐随示范复习前六节。
2、认真模仿第七节动作，体验踩绳时的直腿动作。
3、随示范模仿第八节动作，体验两种不同跳绳的节奏。
4、随示范听口令模仿第九节动作，体验绳的缠绕动作。
5、随示范，听音乐初步尝试连贯动作。
6、按老师提出的要求，在小组长的带领下认真复习最后三节动作，把动作练习得比较熟练。
6、听音乐熟练地随示范复习全套动作。
组 织： 四列横队、在规定场地内分散练习 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
三、说说学学，身心放松
教师活动：提示学生进行交流，组织学生放松 学生活动：向你最好的伙伴说说今天所学的三节操的名称，说说学后的感觉。听音乐，在小伙伴的带领下进行柔韧放松。组 织：散坐在草地上
第 5课：韵律绳操
学习阶段：水平三
学习目标：在小组学习中巩固韵律绳操的全套动作，并能听音乐对其中的几节进行改编。
学习内容：韵律绳操 学习步骤：
一、自主练习，充分活动
教师活动：
1、集队，了解出席情况，宣布学习目标、学习内容。
2、组织学生队列练习：向左、向右、向后转
3、布置练习要求：三个人一组，一根绳子，练出花样来。
4、组织学生柔韧练习。
学生活动：
1、体育委员整队，检查出席人数。
2、听口令按要求，正确地做出动作。
3、按老师的要求分散练习，充分活动肢节，充分体验跳绳的乐趣。
4、借助绳子进行压腿。组 织：四列横队、分组
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
二、合作学习，掌握动作
重 点：根据已掌握的动作创编新动作。难 点：能跟上音乐的节奏。教师活动：
1、组织学生复习全套动作。
2、听音乐组织学生表演。
3、提出要求，组织学生创编动作。
4、组织学生展示创编动作。
学生活动：
1、在小组长的带领下分组复习，针对薄弱环节巩固练习。
2、六个小组在组长的带领下进行表演展示。
3、根据老师提出的创编要求分组进行绳操的创编练习，并把创编的操结合到绳操里进行练习。
4、积极参与展示，大胆进行交流。
组 织： 四列横队、在规定场地内分散练习 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
三、说说学学，身心放松
教师活动：提示学生进行交流创编的感受，组织学生放松 学生活动：和自己的小伙伴说一说创编后的感受。听音乐，在小伙伴的带领下进行柔韧放松。组 织：散坐在草地上 场地器材：操场、录音机
第 6 课：小排球
学习阶段：水平三
学习目标：小组学习初步掌握排球运动的垫球技能。学习内容：小排球：垫球 学习步骤：
一、自主游戏，熟悉球性
教师活动：
1、组织学生集队，宣布本课学习目标和学习内容。
2、组织学生进行队列练习。
3、组织学生自主游戏。
学生活动：
1、体育委员整队，检查出席人数。
2、在体育委员的指挥下进行常规和队列训练。
3、自主结合成小组，用排球进行游戏，充分活动的同时熟悉球性。
组 织：四列横队、小组分散
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
二、小组学习，掌握技能
重 点：垫球的正确动作：插、夹、提的动作。
难 点：能随来球做出上步垫球动作，并能尽量把动作做正确。教师活动：
1、提出垫球动作要点，鼓励学生尝试两人配合的垫球并让学生在体验动作的同时思考如何应付不到位的来球。
2、组织学生交流，并演示上步垫球动作。
3、组织学生继续练习，并巡视指导动作。
学生活动：
1、按教师提示的动作要点体验自抛自垫、两人互相抛垫，体验垫球动作的到位和垫不倒位的来球动作。
2、大胆地进行交流，在观看示范的同时善于找出自己动作中的不足。
3、两人一组合作学练，有针对性地改进垫球动作，体验上步垫球的动作和伙伴间的默契配合。
组 织：练习时两人一组自由分散，交流中呈弧形较宽松站立
三、熟练技能，创编游戏
教师活动：
1、提出活动要求，鼓励学生大胆地去尝试，巡视指导。
2、引导学生进行体验交流。
3、学习一种柔韧放松的方法。
学生活动：
1、在小组长的带领下大胆地尝试游戏，在游戏中进一步熟练动作。
2、大胆地说一说创编游戏中遇到的困难和收获。
3、在教师的带领下进行放松练习。组 织： 游戏时小组自主分散，队形自定
放松时全班散坐在草地上 场地器材：操场、录音机、小排球10个
第 7课：小排球
学习阶段：水平三
学习目标：小组学习掌握排球的垫球技能，培养学生的合作意识和对排球运动的兴趣。
学习内容：小排球 学习步骤：
一、体验游戏、学会合作
教师活动：
1、组织学生常规训练
2、组织学生分组游戏，巡回指导。
学生活动：
1、体育委员整队，检查出席人数。
2、学习队列：向右转走，初步体验小组协同一致的重要性。
3、根据教师提出的要求，在组长的组织下进行游戏，体验伙伴间相互配合传接球和拦截球的乐趣。
组 织：四列横队、小组分散
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
二、小组探究，熟练技能 重 点：垫球的正确动作。难 点：伙伴间的默契配合。
教师活动：
1、提出三级练习目标，观察学生练习。
2、提出二人一组练习要求，巡回指导。
3、提出小组合作练习要求，巡视指导学生练习。
学生活动：
1、一人一球，根据教师提出的三级指标（A80个、B60个、C40个）自选一个目标完成垫球练习。
2、两人一组根据练习水平自我选择抛垫和对垫熟练动作，体验相互间的默契配合。
3、分成六人小组，小组自定练习形式，认真体验多人配合垫球，努力使球不落地或少落地。
组 织：自由分散、小组分散
三、小组合作，参与对抗
教师活动：
1、组织学生商讨制定比赛规则。
2、协助做好裁判工作。
3、引导学生进行小结。
学生活动：
1、和教师一起商榷制定比赛规则。
2、在小组长的带领下商量、组织好垫球对抗赛，在比赛中熟练技能，培养合作。
3、积极地表达比赛时和比赛后的感受。组 织：
********** ***********
场地器材：操场、排球、垫子四只
第 8课：小排球发球
学习阶段：水平三
学习目标：小组合作初步掌握发球动作。学习内容：小排球发球 学习步骤：
一、自主游戏、充分活动 教师活动：
1、组织学生常规训练
2、组织学生分组游戏，提示安全要求。
学生活动：
1、体育委员整队，检查出席人数。
2、继续体验向右转走的队列要求。
3、自主结合，自选游戏进行活动。组
织：四列横队、自由分散
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二、小组探究，掌握动作 重
点：发球的正确动作。难
点：发球有一定的准确性。教师活动：
1、鼓励学生尝试练习。
2、请学生配合讲解示范发球动作，组织学生分组练习。
3、组织学生展示学习成果。提出要求继续组织练习。学生活动：
1、二人一组，想象、尝试发球动作。
2、认真观察、了解正确的发球动作。
3、分成六组，在组长的组织下进行进行发球练习，同时体验用垫球来接发球。
4、积极参与展示，交流发球的练习形式。
5、通过交流，选择一种最好的，最适合小组练习的发球练习形式，在组长的组织下继续进行练习。
组
织：分组练习 场地器材：操场、排球
第 9课：小排球发球
学习阶段：水平三
学习目标：小组合作进一步掌握发球动作。学习内容：小排球发球 学习步骤：
一、小组游戏、熟悉球性 教师活动：
1、组织学生常规训练
2、组织学生分组游戏，提示安全要求。
学生活动：
1、体育委员整队，检查出席人数。
2、学习向后转走
3、分组游戏：截住空中球 组
织：四列横队、自由分散
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二、合作学习，熟练动作 重
点：发球有较准确的落点。难
点：能较好的控制好球的高度。教师活动：
1、组织学生辅助练习。
2、提出练习的安全要求和动作要求，组织学生分组练习
3、组织学生发球比赛
学生活动：
1、自选标准垫球练习、两人一组对垫练习。
2、徒手动作练习、抛球练习。
3、两人一组发球练习，相互督促改进发球动作，提高发球的准确性。
4、一起制定游戏规则，分组进行发球比赛。（发球得分和接发球得分，计总分）
5、针对比赛进行自我评价。
组
织：分组练习
场地器材：操场、排球每3--4生一个
第10课：小篮球
学习阶段：水平三
学习目标：在合作学习中掌握多种运球和传球技能。学习内容：小篮球 学习步骤：
一、自主活动、活跃情绪
教师活动：教师讲解分组要求和活动要求，协调学生的分组并参与学生的游戏。
学生活动：学生自主结合2----6人一组，利用篮球进行游戏或活动。组
织：2---6人一组，自由分散在三片篮球场。
二、合作探究、掌握技能
重
点：传接球时上下肢的协调动作。难
点：传接球时两人间的默契配合。
教师活动：提出分组要求和活动要求，组织学生分小组练习，巡回指导，及时点评，加以鼓励。
学生活动：
1、自主分小组，通过相互观察、帮助进行各种运球练习，并通过相互的协商进行多种形式的运球练习，通过互动合作的练习熟练运球技能。
2、组织各小组展示1---2种本小组最得意的练习形式，通过相互的了解，进行取长补短地练习。
教师活动：提出分组要求，巡回指导，及时示范纠错。
学生活动：
1、两人一组，一位男生带领一位女生进行胸前传接球练习，利用男生的动作优势来带领女生练习。
2、小组扩大，6---8人一组，学生小组商讨传球练习的形式，利用多种形式进行传球，体验同伴间的相互配合和传球时的上下肢协调用力动作。
3、分小组展示，相互学习、积极交流（以你觉得他们一组什么地方最好进行点评）
组
织：自由分散自主组织（确保小组活动有安全距离）** ** ** ** ** ** ** **
三、创新延伸、展示技能 教师活动：鼓励、提示，协助游戏。
学生活动：
1、小组商讨、利用篮球，借助所掌握的技能创编一个游戏，并亲身体验游戏的乐趣。
2、游戏表演、展示，评选最佳创思小组、最善于合作小组、技能娴熟小组，每个小组评出进步最大的组员、合作最好的伙伴。
组
织：自由分散，形式自主
第11课：韵律球操
学习阶段：水平三
学习目标：合作学练掌握韵律球操第一段。学习内容：韵律球操 学习步骤：
一、韵律活动，感受音乐 教师活动：
1、组织学生常规训练
2、组织学生体验音乐节律
学生活动：
1、体育委员整队，检查出席人数。
2、小组长组织下进行队列练习。
3、听音乐进行：韵律绳操，感受音乐的节奏感 组 织：四列横队、自由分散
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
二、合作学习，掌握动作 重 点：韵律球操的第一段动作 难 点：两人间的协调配合。教师活动：
1、完整动作的示范。
2、分解示范，并组织学生模仿练习。
3、组织学生合作学练，巡回指导。
4、组织学生连贯练习，播放音乐。
学生活动：
1、观看示范，了解第一部分抛接的14个8拍动作过程。
2、随教师示范和要求分段学习动作，集体学完一段动作后，分组合作学练习，体验动作的连贯性。
3、学完第一部分全部动作后，分组学练，重点体验两人间的配合及动作的熟练性。
4、听口令集体完成动作后再听音乐完成动作。5、3分钟球类自主活动，注意安全。
组 织：四列横队、小组分散 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 场地器材：短绳每生一根、软排每生一个、录音机
第12课：韵律球操
学习阶段：水平三 学习目标：合作学练掌握韵律球操第二段。学习内容：韵律球操 学习步骤：
一、自主活动，熟悉球性
教师活动：
1、组织学生常规训练。
2、提出自主活动的安全要求和活动要求，组织学生自主活动。
学生活动：
1、体育委员整队，检查出席人数。
2、可以一人可以多人，自主地拿球活动，可以游戏、可以比赛，注意安全，充分活动。
组 织：六列横队、自由分散
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
二、合作学习，掌握动作
重 点：韵律球操的第二部分动作 难 点：两人间的协调配合。
教师活动：
1、组织学生听音乐复习第一部分动作
2、分解示范，并组织学生模仿练习。
3、组织学生合作学练，巡回指导。
4、组织学生连贯练习，播放音乐。学生活动：
1、听音乐进行第一部分抛接的复习。
2、观看示范，学习第二部分环绕的十二个八拍动作。
3、随教师示范和要求分段学习动作，集体学完一段动作后，分组合作学练习，体验动作的连贯性。
4、学完第一部分全部动作后，分组学练，重点体验两人间的配合及动作的熟练性。
5、听口令集体完成动作后再听音乐完成第一、二两部分动作。
组 织：四列横队、小组分散 男 * * * * * * * * * 女 * * * * * * * * * 男 * * * * * * * * * 女 * * * * * * * * * 场地器材：软排每生一个、录音机
第13课：韵律球操
学习阶段：水平三
学习目标：合作学练掌握韵律球操第三段。学习内容：韵律球操 学习步骤：
一、韵律活动，感受音乐 教师活动：
1、组织学生常规训练
2、组织自主活动
学生活动：
1、体育委员整队，检查出席人数。
2、学生听音乐自主活动，注意安全，充分活动。组 织：四列横队、自由分散
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
二、合作学习，掌握动作 重 点：韵律球操的第三段动作
难 点：两人间的协调配合，及全套动作的连贯完成。教师活动：
1、播放音乐，组织学生自主复习。
2、组织学生听音乐复习第一第二两部分动作。
3、采用多种方法组织学生学习第三部分滚拍。
4、组织学生听音乐连贯练习。
学生活动：
1、学生听音乐自主地进行练习，体验动作的连贯性。
2、听音乐集体复习第一部分第二部分的连贯动作，感受动作与音乐的结合，男女生间的相互配合。
3、按教师布置采用集体、分组、合作等方法进行第三部分的学习，较熟练地掌握第三部分动作。
4、听音乐体验韵律球操的完整动作，感受韵律之美。
组 织：四列横队、小组分散 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 场地器材：软排每生一个、录音机
第14课：蹲踞式跳远
学习阶段：水平三
学习目标：在合作学习中改进蹲踞式跳远动作。学习内容：蹲踞式跳远 学习步骤：
一、快乐游戏、充分活动
教师活动：
1、组织学生常规训练。
2、提出分组游戏要求：在组长的带领下进行跳跃类游戏活动，注意安全。
学生活动：
1、体育委员整队，检查出席人数。
2、学习向左转走队列要求。
3、全班成六个自然组，在组长的带领下安全地进行游戏。组
织：四列横队、分组游戏
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二、合作探究，改进技术
重
点：能针对自己的不足进行练习。
教师活动：
1、和学生一起探讨蹲踞式跳远的动作要点和容量出现的不足，以及练习时的安全要求。
2、提出合作分组的要求，指导学生合作学练，及时为学生纠正动作，引导学生改进动作。
3、及时肯定学生的进步，鼓励学生展示自己的学习成果。学生活动：
1、和老师一起探讨蹲踞式跳远的动作要求和易犯错误，从而能针对自己的动作找到合理的练习内容。
2、自主找伙伴进行合作学练，在相互提示和帮助下不断地利用不同的练习方法改进蹲踞式跳远动作。
3、积极地参与展示活动，努力把自己的学习表现展示给大家，并在展示的过程中学会观察，学人之长，补己之短。
组
织：分组练习
场地器材：操场、沙坑、踏跳板二块、垫子四张、橡皮筋二根、软排两只
第15课：蹲踞式跳远
学习阶段：水平三
学习目标：在合作学习中改进蹲踞式跳远动作。学习内容：蹲踞式跳远 学习步骤：
一、游戏活动，活跃情绪 教师活动：
1、组织学生常规训练
2、提出游戏要求，组织学生进行游戏活动。
学生活动：
1、体育委员整队，检查出席人数。
2、在组长的带领下进行向左转走练习。
3、两人一组进行热身游戏：剪刀、石头、布 4.游戏:蜜蜂采蜜 组 织：四列横队、分组游戏
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二、合作探究，改进技术
重 点：能在相互帮助中不断改进动作，使动作连贯协调有力。教师活动：
1、引导学生分类分组，布置目标任务。
2、巡回观察、指导，及时为学生找出不足。
3、组织学生交流，观看，了解不足与改进方法。
学生活动：
1、按教师的引导自主地找到适合自己的伙伴，了解目标任务。
2、合理地利用场地器材进行辅助练习改进自己的动作，伙伴间要不断提示动作要求以改进动作。
3、认真观看跳得好的同学的动作，从而找到自己的不足继续练习，进一步体验连贯动作。
组 织：分组练习
三、展示、评价、放松
教师活动：提出评价要求，组织学生小组评比
引导学生交流评价。
组织学生放松，调节身心 学生活动：每小组选出2名学生参加评比
根据评价标准，合理地对展示的同学生进行评价
由一位学生带领进行放松。组 织：围坐在沙坑边
场地器材：操场、沙坑、踏跳板二块、垫子四张、橡皮筋二根、软排两只
第16课：技巧
学习阶段：水平三
学习目标：在相互帮助下练习各种平衡动作。学习内容：技巧 学习步骤：
一、游戏活动，活跃情绪 教师活动：
1、组织学生常规训练
2、提出游戏要求，组织学生进行游戏活动。
学生活动：
1、体育委员整队，检查出席人数。
2、在组长的带领下进行向左转走练习。
3、分组游戏：射击（躲闪的同学必须两人手拉手一起躲闪）组
织：四列横队、分组游戏
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二、互帮互学，掌握平衡
重
点：在相互帮助下掌握几种保持身体平衡的动作。教师活动：
1、讲解示范“燕式平衡”，组织学生模仿练习。
2、讲解示范“肩肘倒立”，组织学生模仿练习
3、组织学生交流。
学生活动：
1、认真观看示范，了解动作要点。
2、找一个伙伴进行合作学习，相互帮助纠正动作，熟练动作。
3、认真观看肩肘倒立示范，了解平衡的诀窍。
4、四人一组进行分组练习，掌握平衡的决窍，体验倒立的技巧。
5、分组展示动作，评一评谁是最好的。
组
织：分组练习
三、拓展延伸，展示自我 教师活动：
1、鼓励学生大胆尝试各种平衡动作，提出安全要求。
2、鼓励学生大胆地展示自我，参与交流。
3、组织学生听音乐放松。
学生活动：
1、自主结合成小组，在保证安全的前提下尝试各种平衡动作，体验创新的乐趣。
2、积极地参与交流，把自己的平衡动作展示给大家看。
3、随放松同学听音乐进行放松，平稳情绪。组
织：分组分散、集体练习场地器材：垫子、操场、录音机
第17课：技巧组合动作
学习阶段：水平三
学习目标：在体操练习中保持正确的身体姿势。学习内容：技巧组合动作 学习步骤：
一、队列练习，挺拔身姿 教师活动：
1、组织学生常规训练
2、组织学生分组展示队列练习
学生活动：
1、体育委员整队，检查出席人数。
2、在组长的组织下进行各种队列练习，体验挺拔的动作要求。
3、分组展示。组
织：四列横队、分组练习
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二、技巧组合，锻炼形体 重
点：体操动作的姿态美
教师活动：
1、组织学生自主分组，提出练习内容与要求，分组练习。
2、讲解示范技巧组合动作，组织学生分组体验。学生活动：
1、按教师提出的练习的内容和要求在组长的组织下进行
练习。
2、认真观看示范，了解组合动作与上学期所学组合动作的不同之处，在组长的带领下认真体验动作，把组合动作做得连贯、协调。
组
织：分组练习
三、拓展延伸，展示自我
教师活动：
1、鼓励学生大胆尝试根据自己的动作重新编排技巧组合动作（要求要有肩肘倒立动作）。
2、鼓励学生大胆地展示自我，参与交流。
学生活动：
1、根据自己的动作掌握情况把动作重新编排，尝试新的组合动作。
2、积极地参与交流，把自己组合动作展示给大家看。
组
织：分组分散、集体练习场地器材：垫子、操场
第18课：韵律球操
学习阶段：水平三
学习目标：合作学练，熟练掌握韵律球操第二段。学习内容：韵律球操 学习步骤：
一、自主活动，熟悉球性 教师活动：
1、组织学生常规训练
2、提出自主活动的安全要求和活动要求，组织学生自主活动。
学生活动：
1、体育委员整队，检查出席人数。
2、可以一人可以多人，自主地拿球活动，可以游戏、可以比赛，注意安全，充分活动。
组
织：四列横队、自由分散
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二、合作学习，掌握动作
重
点：韵律球操的第二部分动作 难
点：两人间的协调配合。
教师活动：
1、组织学生听音乐复习前面所学的动作
2、分解示范，并组织学生模仿练习。
3、组织学生合作学练，巡回指导。
4、组织学生连贯练习，播放音乐。学生活动：
1、听音乐进行第一部分抛接的复习。
2、观看示范，了解最后的八个八拍动作。
3、随教师示范和要求分段学习动作，集体学完一段动作后，分组合作学练习，体验动作的连贯性。
4、学完第一部分全部动作后，分组学练，重点体验两人间的配合及动作的熟练性。
5、听口令集体完成动作后再听音乐完成第一、二两部分动作。
组
织：四列横队、小组分散 男 * * * * * * * * *
女 * * * * * * * * *
男 * * * * * * * * *
女 * * * * * * * * *
场地器材：软排每3--4生一个、录音机一台
第19课：蹲踞式跳远
学习阶段：水平三
学习目标：在合作学习中改进蹲踞式跳远动作。学习内容：蹲踞式跳远 学习步骤：
一、快乐游戏、充分活动 教师活动：
1、组织学生常规训练
2、提出分组游戏要求：在组长的带领下进行跳跃类游戏活动，注意安全。
学生活动：
1、体育委员整队，检查出席人数。
2、学习向左转走队列要求。
3、全班成六个自然组，在组长的带领下安全地进行游戏。组
织：四列横队、分组游戏
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二、合作探究，改进技术
重
点：完整动作的练习，动作连贯协调。
教师活动：
1、和学生一起探讨蹲踞式跳远的动作要点和容量出现的不足，以及练习时的安全要求。
2、提出合作分组的要求，指导学生合作学练，及时为学生纠正动作，引导学生改进动作。
3、及时肯定学生的进步，鼓励学生展示自己的学习成果。学生活动：
1、和老师一起探讨蹲踞式跳远的动作要求和易犯错误，从而能针对自己的动作找到合理的练习内容。
2、自主找伙伴进行合作学练，在相互提示和帮助下不断地利用不同的练习方法改进蹲踞式跳远动作。
3、积极地参与展示活动，努力把自己的学习表现展示给大家，并在展示的过程中学会观察，学人之长，补己之短。
组
织：分组练习
场地器材：操场、沙坑、踏跳板二块、垫子四张、橡皮筋二根、软排两只
第20课：跳短绳
学习阶段：水平三
学习目标：在跳绳活动中体验团结合作的精神。学习内容：跳短绳 学习步骤：
一、游戏激趣，活跃身心 教师活动：
1、组织学生常规训练
2、组织学生游戏：贴烧饼
3、组织学生模仿律动
学生活动：
1、体育委员整队，检查出席人数。
2、在体育委员的指挥下进行常规和队列训练。
3、围成一个圈进行贴烧饼游戏，注意安全充分活动。组
织：四列横队、小组分散
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二、花样跳绳、体验合作
教师活动：
1、讲解练习要求和间歇要求，用音乐来组织学生进行练习。
2、组织学生合作学练习、并对学生的练习作评价。学生活动：
1、按老师要求进行不同姿势的跳绳练习：向前跳短绳、向后跳短绳、交叉跳短绳、两人带跳短绳、两人一组一摇一跳练习、两人一组双摇跳短绳等。每一次的跳绳时间约为1分至2分钟，每次间歇自然小组完成一个组合图案：树、鱼、船、房子、创意图等。
组
织：自主分散，小组集中
三、自主游戏，体验快乐
教师活动：
1、提出场地布置的要求：一定的距离，用绳布置三个树桩、一条小河、一面小旗、一个小山坡，小旗在终点。
2、组织学生布置场地。
3、组织学生游戏，体验在自己布置的场地上游戏的快乐。
4、组织学生交流：怎样理解合作？
学生活动：
1、认真听清场地布置要求，小组商量讨论如何来分配合作布置场地。
2、每个小组按商量的要求布置好场地。
3、积极地参与游戏：绕树桩、越小河、跳小山绕红旗。
4、每个小组交流，然后每个小组派代表交流，并回收器材。组
织：分组游戏
场地器材：操场、录音机、每人一绳
第21课：跳长绳
学习阶段：水平三
学习目标：在体育活动中尊重与关爱运动能力弱的同伴。学习内容：跳长绳 学习步骤：
一、快乐游戏，活跃情绪 教师活动：
1、组织学生常规训练
2、组织学生游戏：贴烧饼
学生活动：
1、体育委员整队，检查出席人数。
2、在体育委员的指挥下进行常规和队列训练。
3、分成两组进行贴烧饼游戏，注意安全，充分活动。组
织：四列横队、小组分散
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二、小组学练，互帮互助
教师活动：
1、提出分组练习要求：互帮互助，整体提高。
2、组织学生分组学练，巡回指导，积极参与学生的练习中，不断为学生设立新目标。
3、组织小组比赛，分享进步的快乐。
4、组织学生交流学习的体会、感受。
学生活动：
1、认真了解分组练习的要求，提高团队意识。
2、分成三个小组进行练习，体验“8”字跳长绳的跑动路线和跳绳动作，做到跟得上，跳得稳，跑得快。
3、积极参加小组的比赛，争取好成绩，并在比赛中表现出良好的互助风气。
4、积极交流，表达自己的学习感受。组
织：
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* 场地器材：操场、录音机、长绳三根
第22课：跳长绳、耐久跑
学习阶段：水平三
学习目标：在体育活动中发展耐力素质。学习内容：跳长绳、耐久跑 学习步骤：
一、游戏激趣，活跃身心 教师活动：
1、组织学生常规训练
2、组织学生游戏：贴烧饼
3、提出要求，组织柔韧练习
学生活动：
1、体育委员整队，检查出席人数。
2、在体育委员的指挥下进行常规和队列训练。
3、围成一个圈进行贴烧饼游戏，注意安全充分活动。
4、学生自己进行柔韧练习，能针对自己的不足进行练习。组
织：四列横队、小组分散
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二、合作跳长绳，感受练习的持久性
教师活动：
1、讲解分组练习的要求，组织学生分组，轮流指导
2、分组展示，比一比哪一组集体参与的人多。
学生活动：
1、按老师要求分成三组，体验不断增加人数同时跳长绳，每个学生都要体验不同的进入顺序和配合时的节奏控制。
2、一组一组展示，用自己觉得最好的方式展示，展示一小组最多的时候能进入共同跳绳的人数。每个小组三次机会。
3、和老师一起参与评价。组
织：分三小组
三、听音乐耐久跑，体验有氧练习
教师活动：
1、讲解耐久跑的动作要求和练习要求。
2、组织学生进行耐力跑。
学生活动：
1、知道耐久跑的动作要求和练习要求。
2、在小组长的带领下听音乐进行耐久跑，自己控制速度。
3、放松慢走 组
织：分组自主活动
场地器材：操场、录音机、每人一绳
第23课：跳短绳、踢毽子
学习阶段：水平三
学习目标：在活动中体验小组合作，共同完成任务。学习内容：跳短绳、踢毽子 学习步骤：
一、游戏激趣，活跃身心
教师活动：
1、组织学生常规训练
2、组织学生游戏：贴烧饼
学生活动：
1、体育委员整队，检查出席人数。
2、在体育委员的指挥下进行常规和队列训练。
3、围成一个圈进行贴烧饼游戏，注意安全充分活动。组
织：四列横队、小组分散
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二、小组合作，自主练习踢毽子
教师活动：
1、布置每个小组的分组练习要求。
2、巡视指导，督促练习。
学生活动：
1、按老师布置的要求分组练习：小组中二个踢单毽、二个踢盘踢、两个对踢。
2、分组比赛，比一比哪个小组得分多，比赛中按单毽、盘踢、对踢进行，不参加比赛的同学做裁判。
组
织：自主分散，集中比赛
三、小组合作，自主练习跳短绳
教师活动：
1、提出练习要求，组织学生分组练习。
2、组织学生比赛。
4、组织学生自评。
学生活动：
1、认真按老师布置的要求进行练习：一个单跳，一个向后跳，一个向前交叉跳，一个向后交叉跳，一个单足跳，一个双飞，小组合理安排进行练习。
2、参加比赛，争取好成绩。
3、对自己一小组的表现进行点评。组
织：分散练习，集中比赛 场地器材：操场、短绳、毽子
第24课：跳短绳
学习阶段：水平三
学习目标：在体育活动中尊重与关爱运动能力弱的同伴。学习内容：跳短绳 学习步骤：
一、分组活动，充分准备 教师活动：
1、组织学生常规训练
2、组织学生分组跳长绳。
3、组织学生自己做柔韧练习。
学生活动：
1、体育委员整队，检查出席人数。
2、在体育委员的指挥下进行常规和队列训练。
3、在小组长的带领下进行准备活动：跳长绳
4、自己进行柔韧练习，充分活动。组
织：六列横队、小组分散
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二、磨练意志，认真考核
教师活动：
1、讲解考核方法和评分标准。
2、组织学生分组考核。
3、记录考核成绩，进行讲评。学生活动：
1、认真了解考核方法和考核标准。
2、六人一组进行考核，努力争取好成绩。
3、记录考核成绩，了解班级整体考核情况。
组
织：
场地器材：操场、标志
第25课：跳长绳
学习阶段：水平三
学习目标：小组合作学习掌握跳长绳的多种方法，并在学习中学会体验合作与助人的快乐，提高跳长绳的方法。
学习内容：跳长绳 学习步骤：
一、积极游戏乐活动
教师活动：
1、组织学生常规训练。
2、组织学生进行游戏活动，注意安全。
学生活动：
1、体育委员整队，检查出席人数。
2、学习向左转走队列要求。
3、全班分两组进行大渔网游戏，积极地参与游戏活动，充分活动开。
组
织：四列横队、分组游戏
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二、合作探究跳长绳
重
点：不同的跳长绳的方法。
教师活动：
1、提出分组要求，组织学生分组练习8字跳长绳。
2、由8字跳长绳引导学生尝试不同的跳长绳动作，并巡回指导学生练习。
3、组织学生进行展示，为学生提供相互学习交流的机会。
4、引导学生进行小结，了解学生在练习中的问题。学生活动：
1、根据自己跳长绳的动作掌握程度找到适合自己的小组进行练习，在练习中相互帮助改进动作。
2、积极思考，大胆地尝试多种跳长绳的方法，并乐于向别的小组学习，学会在观察中学习。
3、积极地参与展示活动，努力把自己的学习表现展示给大家，并在展示的过程中学会观察，学人之长，补己之短。
4、积极地表达自己的学习感受和练习中出现的问题。
组
织：分组练习
场地器材：操场、长绳
第26课：快速起跑
学习阶段：水平三
学习目标：在游戏活动中学会快速地起跑，并知道哪些游戏可以练习灵敏素质，从而掌握一些健身的技巧。
学习内容：快速起跑 学习步骤：
一、游戏激趣，活跃身心 教师活动：
1、组织学生常规训练
2、组织学生分组游戏，做好裁判工作。
3、提出要求，组织学生活动关节。
学生活动：
1、体育委员整队，检查出席人数。
2、听口令进行队列练习，做到有精神，动作到位。
3、分组进行贴烧饼游戏。
4、两人一组，自编徒手操，充分活动各关节。组
织：四列横队、分组练习
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二、积极游戏，快速起动
教师活动：
1、讲解游戏方法规则，组织学生进行游戏。
2、从游戏中引导学生分析快速起动的要素。
3、讲解黄河长江游戏方法规则，组织学生游戏。
4、引导学生动脑，改编黄河长江游戏方法规则进行活动。
5、引导学生进行小结。
学生活动：
1、了解要求后，看老师手中的信号牌积极地参与游戏，体验快速起动和止动。
2、在老师的引导下积极地表达出快速起动和止动的要素。
3、认真了解黄河长江游戏的方法和要求，积极参与游戏体验起动后的快速跑。
4、大胆地对黄河长江游戏进行改编，加大难度进行游戏，体验不同姿势下的快速起动。
5、积极表达自己的学习收获，听音乐进行柔韧放松。
组
织：分组练习
场地器材：操场、乒乓板等
第27课：合作跑
学习阶段：水平三
学习目标：在游戏活动中体验与伙伴合作的方法，掌握合作跑的要领，发展跑的能力，培养探索精神。
学习内容：合作跑 学习步骤：
一、体验游戏、学会合作 教师活动：
1、组织学生常规训练
2、组织学生分组游戏，巡回指导。
学生活动：
1、体育委员整队，检查出席人数。
2、学习队列：向右转走，初步体验小组协同一致的重要性。
3、分成两在组进行射击游戏，初步体验在圈中手拉手跑及躲闪球的方法。
组
织：四列横队、小组分散
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二、小组探究，熟练技能
教师活动：
1、引导学生讲述小火车跑游戏方法和规则。
2、组织学生游戏，尝试纵队合作跑。
3、引导学生尝试两人三足跑游戏，并组织学生进行比赛。
4、启发学生大胆探索不同形式的合作跑方法，并组织展示。
5、启发学生放松，引导学生进行小结。
学生活动：
1、根据老师的提示概括出小火车跑的游戏规则方法，并积极地参与游戏，体验纵队合作跑的方法。
2、在老师的引导下与小伙伴一起尝试两人三足跑，体验横队合作跑的方法。
3、在小组长的带领下尝试探索不同的合作跑的方法，并积极地参加展示。
4、在老师的启发下进行放松，积极表达自己的学习感受。
组
织：分组比赛，分散活动。
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场地器材：操场、绳子
第28课：多种游戏
学习阶段：水平三
学习目标：在游戏比赛中发展跑的能力。学习内容：多种游戏 学习步骤：
一、快乐游戏、充分活动 教师活动：
1、组织学生常规训练
2、组织学生分组游戏，参与学生游戏。
学生活动：
1、体育委员整队，检查出席人数。
2、继续体验向右转走的队列要求。
3、全班分成两组进行“大渔网”游戏。组
织：四列横队、分组游戏
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二、小组探究，熟练技能
教师活动：
1、提出黄河长江游戏要求，组织学生游戏。
2、组织学生“人球赛跑”游戏。
学生活动：
1、分成二组，在教师组织下进行游戏黄河长江，体验快速的起动和灵敏的反应。
2、分成六组，体验“人球赛跑”的乐趣，提高快速奔跑能力。
组
织：分组游戏
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三、延伸拓展、展示才能
教师活动：
1、提出小组活动要求，安全要求，鼓励和观察学生自主创编游戏活动。
2、引导学生展示小结。
学生活动：
1、小组商榷，用已有的游戏经验结合教师提出的要求，尝试新的游戏。
2、在尝试的过程中不断完善游戏的方法规则。
3、相互交流展示创编的游戏。组
织：按指定地点分散：
场地器材：操场、足球六只、（自主游戏器材由学生自定）
第29课：蹲踞式起跑
学习阶段：水平三
学习目标：在游戏比赛中发展跑的能力。学习内容：蹲踞式起跑、快速跑 学习步骤：
一、快乐游戏，活跃情绪 教师活动：
1、组织学生常规训练
2、组织学生游戏：抢位子
3、组织学生复习基本体操。
学生活动：
1、体育委员整队，检查出席人数。
2、在体育委员的指挥下进行常规和队列训练。
3、在教师的提示下进行奔跑游戏：抢位子
4、两人一组，随意选择三到四节基本体操进行复习，动作到位、有力。
组
织：四列横队、小组分散
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二、积极游戏，你追我赶
重
点：蹲踞式起跑动作和轻松自然的快速跑动作。
难
点：蹲踞式起跑时的蹬地有力，起动快速；快速跑时动作轻
松协调。
教师活动：
1、提示学生复习蹲踞式起跑动作。
2、组织学生起跑游戏：看谁反应快
3、采用多种游戏、比赛方式组织学生进行快速跑练习。
4、及时鼓励和小结各项游戏。
5、组织学生欢庆胜利。
学生活动：
1、两人一组借助教师的提示和报纸进行蹲踞式起跑练习，着重体验起跑时的蹬地动作。
2、积极参与游戏，和伙伴比一比谁的反应快
3、游戏：龟兔赛跑（同一起跑线）
4、游戏：你追我赶（追逐跑）
5、团结力量大：分成六小组，每组六人，小组商量，根据每人的体力分配不同的距离，接力赛跑，进行集体力量的展示。
6、手舞足蹈欢庆胜利。
组
织：
场地器材：操场、录音机、每人一张报纸
第30课：多种游戏
学习阶段：水平三
学习目标：在游戏比赛中发展跑的能力。学习内容：多种游戏 学习步骤：
一、快乐游戏、充分活动 教师活动：
1、组织学生常规训练
2、组织学生分组游戏，参与学生游戏。
学生活动：
1、体育委员整队，检查出席人数。
2、继续体验向右转走的队列要求。
3、全班分成两组进行“大渔网”游戏。组
织：四列横队、分组游戏
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二、小组探究，熟练技能 重
点：正确的快速跑动作。
教师活动：
1、提出黄河长江游戏要求，组织学生游戏。
2、组织学生“人球赛跑”游戏。
学生活动：
1、分成二组，在教师组织下进行游戏黄河长江，体验快速的起动和灵敏的反应。
2、分成六组，体验“人球赛跑”的乐趣，提高快速奔跑能力。
组
织：分组游戏 **************** *****************
三、延伸拓展、展示才能
教师活动：
1、提出小组活动要求，安全要求，鼓励和观察学生自主创编游戏活动。
2、引导学生展示小结。
学生活动：
1、小组商榷，用已有的游戏经验结合教师提出的要求，尝试新的游戏。
2、在尝试的过程中不断完善游戏的方法规则。
3、相互交流展示创编的游戏。组
织：按指定地点分散：
场地器材：操场、足球六只、（自主游戏器材由学生自定）
第31课：投掷：投掷垒球
学习阶段：水平三
学习目标：在复习中体验出投掷垒球的快速挥臂动作。学习内容：投掷：投掷垒球
学习步骤：
一、自主活动，充分热身
教师活动：
1、组织学生集队、队列练习。
2、组织学生游戏：老鹰和小鸡
3、组织学生两人一组活动关节韧带。
学生活动：
1、体育委员整队，检查出席人数。
2、全班分成六个小组进行游戏，充分活动。
3、两个人一组进行互推、压肩、互背练习。组
织：四列横队、自主分散
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二、了解标准，积极参考
教师活动：
1、提出要求，组织学生集体练习原地侧向投掷动作。
2、组织学生一个个过关。
3、示范上步投掷动作，提出要求后组织学生继续练习。
学生活动：
1、按老师的要求和信号进行投掷练习。
2、一个个进行投掷，了解自己的投掷情况。
3、按老师提出的要求，进行上步投掷垒球。
组
织： 分组考核
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场地器材：操场、垒球若干
第32课：小排球：垫球
学习阶段：水平三
学习目标：在合作学习中复习小排球的垫球动作，进一步熟练垫球动作，提高学生的灵敏反应和对小排球的兴趣。
学习内容：小排球：垫球 学习步骤：
一、快快躲闪，调动情绪
教师活动：
1、组织学生集队、队列练习。
2、组织学生分成两大组进行游戏比赛。
学生活动：
1、体育委员整队，检查出席人数。
2、听运动员进行曲在小组长的带领下进行队列练习，在动作正确的同时感受正确的节奏。
3、分成两大组进行游戏，在规定的时间内比一比哪一组击中的敌人多。
组
织：四列横队、自主分散
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二、合作学练，熟练动作
教师活动：
1、提出练习的要求，巡回指导。
2、组织学生垫球小比赛：看一看谁的球最晚停下来。
3、组织学生两人一组对垫、六人一组互垫。
4、组织学生按小组进行垫球比赛，采用五分制，每边发五球，在宽松规则下进行。
5、总结比赛情况，及垫球中存在的问题。
学生活动：
1、按老师的要求取球，进行自垫球练习，体验正确的连续的垫球动作。
2、认真对待比赛，看一看自己最多能垫几个球。
3、找一个伙伴认真地体验对垫球动作。
4、六人一小组进行垫球练习，体验相互间的配合，为垫球比赛作好准备。
5、积极参与垫球比赛，体验相互间的配合及脚步的移动。
6、通过总结清楚的知道自己存在的问题。
组
织： 分组分散
场地器材：操场、小排球、横绳
第33课：蹲踞式起跑、快速跑
学习阶段：水平三
学习目标：在游戏比赛中发展跑的能力。学习内容：蹲踞式起跑、快速跑 学习步骤：
一、快乐游戏，活跃情绪
教师活动：
1、组织学生常规训练。
2、组织学生游戏：抢位子。
3、组织学生复习基本体操。
学生活动：
1、体育委员整队，检查出席人数。
2、在体育委员的指挥下进行常规和队列训练。
3、在教师的提示下进行奔跑游戏：抢位子。
4、两人一组，随意选择三到四节基本体操进行复习，动作到位、有力。
组
织：四列横队、小组分散
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第四篇：第12册音乐教案
第一课 青春放歌
教学目标：
(一)从演唱与欣赏活动中，感受与体验青春的气息，激励珍惜青春年华。
(二)能够根据《拉起手》的节奏、旋律等特点，理解歌曲的音乐情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。
(三)聆听《行星组曲》中的《火星——战争之神》、《金星——和平之神》及《木星——欢乐使者》，感受、体验乐曲的音乐情绪，记住主要的音乐主题，并为《欢乐颂歌》配诗或配画。
(四)聆听合唱《飞来的花瓣》，感受其音乐情绪，并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点.教学重点: 用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。 教学难点: 感受、体验乐曲的音乐情绪.课时分配：本单元为两课时。
本课用２课时完成。一课时学唱《拉起手》，欣赏《飞来的花瓣》；另一课时欣赏《行星组曲》，进行创作活动。如果教学时间紧张，《拉起手》的二声部可只唱第二乐段，第一乐段采用齐唱、领唱等形式。《行星组曲》可重点欣赏《木星——欢乐使者》和进行创作活动，《火星——战争之神》、《金星——和平之神》可以略听，只要抓住音乐的情绪对比就可以了。
第一课时 教学内容:学唱歌曲《拉起手》 教学过程：
1、学唱歌曲前要完整地聆听范唱，以激发学生的学习兴趣。
2、注意控制歌曲的节奏、速度及旋律中的大跳。
3、演唱二声部时要注意声部间的和谐与均衡，要有意识地培养学生的和声听觉能力及声音控制能力。
4、歌曲要唱得热情、欢快、亲切，具有载歌载舞的特点。
5、注意乐段之间的对比和力度的变化。唱会之后，可以用增加律动的方式演唱。教学后记：
第二课时
教学内容:聆听《行星组曲》和《飞来的花瓣》 教学过程：
1．初听时要完整地聆听作品，并引导学生感受、体验、判断乐器的音色。
2．结合欣赏内容，向学生介绍一些必要的背景材料(如作品的时代背景、作者及创作意图等)。3．要引导学生抓住音乐要素的特点，感受、体验音乐的情感及其鲜明的民族风格。4．聆听《行星组曲》时，要注意各曲之间音乐的对比，可鼓励学生对音乐展开丰富的联想与想像，并用自己喜欢的方式记录、表现聆听的印象。
5．聆听《飞来的花瓣》时，教师可引导学生抓住作品题材及主要情绪，以及表现的特点等方面进行讨论。鼓励学生大胆发言，各抒己见。
课后反思: 《拉起手》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲，歌词非常简介，歌曲为两段体结构，旋律以跳进和级进为主。对于学生来说，旋律演唱起来还有一定难度的。小学音乐课教学不能过多地讲述乐理知识，于是我让学生跟着音乐的范唱在听见附点节奏时用身势动作表现，起到一个提示作用。确实，一个小小的简单动作帮助学生准确地唱好了附点节奏。
对于弱起小节，学生往往都在跟进的时候不是快就是慢，所以我让学生仔细聆听伴奏，用无声进入的方式掌握弱起小节的进入。其歌词非常简洁，鲜明的表达了和平、友谊、团结的主题，这个主题正是当今世界各国人民的共同愿望，它符合今后世界发展的趋势和潮流。由于歌曲采用了二部合唱的形式，特别是两个声部间多使用三度、六度和声关系，更显得和谐、爽朗、充满朝气。
教学后记：
第二课 亚洲弦歌
教 学 目 标：
(一)在演唱和欣赏活动中，感受亚洲民族、民间音乐的风格特点，喜爱亚洲民族、民间音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。
(二)学会演唱日本歌曲《邮递马车》，体会歌曲的欢快情绪，并能够用较快的速度来演唱歌曲。(三)聆听印度歌曲《摇蓝曲》和科威特歌曲《运动会开幕曲》，领会这两首歌曲的民族风格特点。
(四)知道西塔尔、甘美兰、独弦琴等代表性亚洲民间乐器，并能听辨出这些乐器的音色。教学重点: 学会演唱日本歌曲《邮递马车》，体会歌曲的欢快情绪.教学难点: 听辨出西塔尔、甘美兰、独弦琴这些乐器的音色.(一)单元课时分配
本单元共3课时。课时分配可有多种方案。例如，一种方案是：
第一课时 概括介绍“亚洲音乐”，初步学习歌曲《邮递马车》；
第二课时 继续学习歌曲《邮递马车》，欣赏《摇篮曲》和《运动会开幕曲》；
第三课时 复习歌曲《邮递马车》，欣赏《亚洲民间器乐曲片段》，小结本单元三个课时内容。
（二）也可采用另一种方案：
第一课时 结合浏览性欣赏本单元的欣赏曲，介绍“亚洲音乐”，初步学习歌曲《邮递马车》；
第二课时 主要学习歌曲《邮递马车》；
第三课时 欣赏本单元的两首亚洲歌曲和4段亚洲民间器乐曲片段，结合演唱歌曲作本单元小结。
总之，本单元学习的中心是“亚洲音乐”。学生对某些音乐作品可能比较陌生，教学中要注意激发学生对它的兴趣。
第一课时 教学内容：学习歌曲《邮递马车》 教学过程：
1．充分利用范唱 通过范唱使学生对歌曲的情绪有一个清晰、完整的印象，激发学生对歌曲学习的兴趣。可充分利用歌曲演唱录音，必要的话可多听几遍。歌曲的介绍可少讲一些，留给学生在聆听范唱后进行简单的讨论或议论，让他们自己去感受、分析。
2．注重歌曲感情处理 引导学生用轻快、明亮的声音来演唱歌曲，表达歌曲的情绪。歌曲艺术处理的主要方法，一方面充分利用教师(或音像资料)的示范，另一方面通过讨论、比较，让学生自己来探索歌曲情感的处理，试一试，究竟怎样演唱效果更好。要使学生真正从音乐的表现上，学会如何理解、表达歌曲的感情。
3．注意教歌方法 学习演唱这首歌曲对六年级学生来说，可能有一定难度。歌曲较长，速度较快，其中有男、女声交替演唱等。为使学生尽快学会、唱好这首歌曲，可多利用录音范唱，并辅之以听唱法。尽量不用将歌曲速度放慢、逐句逐段地进行视唱的方法，因为这样会改变歌曲情绪，使学生失去兴趣。
4．编配打击乐伴奏 选择和设计适当的打击乐器和节奏型为歌曲《邮递马车》伴奏，可使歌曲演唱效果增色。可选用两、三件打击乐器，如串铃、双响筒和铃(或三角铁)等。节奏型可让学自行设计，以模仿马车行驶的音响效果。教学后记：
第二课时 教学内容:欣赏歌曲《摇篮曲》和《运动会开幕曲》 教学过程：
1．注重感受音乐 这两首歌曲有浓烈的民族特色。可以采用“先听后讲”的方法。教师先不作任何介绍，仅提出
一、两个问题，让学生倾听之后，发表自己的见解，通过讨论，引导得出结论。这样有利于引导学生积极主动地感受音乐。教学中要引导学生倾听音乐，讲解必须十分精简，切不可将教参上的内容照搬给学生。
2．模唱欣赏曲中的片段 这两首歌曲中部有比较突出的、简短的乐句，可以在欣赏过程中引导学生模仿。比如：《摇篮曲》中的开头第一句(课本上有旋律性示意图)。
3．比较的方法 这是欣赏教学的一种有效方法。对比要有明确的目的(事先提出听辨要求)，并注意对比的难易程度(对比力求明显，使多数学生能够辨认)，例如课本上要求学生听辨3首歌曲片段各是哪个地区(欧洲；拉丁美洲；亚洲)的歌曲?拉丁美洲歌曲是六年级上学期学习过的，欧洲歌曲也是学生平时熟悉的，只要选择的歌曲对比明显，学生比较熟悉，多数学生应该能够辨别。
教学后记：
第三课时 教学内容:欣赏“亚洲民间器乐器曲片段” 教学过程：
1．感受乐器音色和认识乐器 这里选择的4首器乐曲片段，是为了让学生知道几种有代表性的民间乐器，并能够听辨它的音色，不要求学生理解音乐作品的其他方面。结合课本上的画面，注意聆听乐器的实际音响。有条件的话，使用音像资料和软件。
2．引导学生主动探索 可以采用先不向学生介绍乐器和乐曲，而是先听音乐片段，启发学生自己去感受、体验音乐的情绪，并在此基础上辨别乐器及其音色特点。或者在课本上的4种乐器和乐曲当中做选择。然后进行讨论、归纳。还可以与课外知识相结合，让学生将平时了解、喜欢的亚洲音乐介绍给大家，也可以让学生尝试制做一两种乐器。
课后反思：这节课我在教学步骤上层层深入，平凡中见深度，在丰富多彩的教学活动中激发了学生的学习热情，紧紧抓住了教学重点，突破了教学难点。在欣赏歌曲<摇篮曲》时,有的学生对某些音乐作品比较陌生，以后教学中要注意激发学生对欣赏课的兴趣。
教学后记：
第三课 教 学 目 标：
Do Re Mi(一)知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的。有乐于通过识谱自己学习音乐的愿望。
(二)欣赏并学唱歌曲《Do Re Mi》，从中体验并表现学习五线谱的快乐。(三)学习五线谱知识，能将五线谱(高音谱表)C调单旋律译成简谱。教学重点: 学唱歌曲《Do Re Mi》，从中体验并表现学习五线谱的快乐.教学难点: 能将五线谱(高音谱表)C调单旋律译成简谱。(一)本单元用2课时
一课时用于简介乐谱及五线谱知识。一课时用于欣赏《Do Re Mi》学唱《Do Re Mi》片段。两课时的顺序可根据学生情况选择。
第一课时 教学内容:五线谱知识 教学过程：
1、从文化视角入手，以引起学生的学习兴趣及探索愿望，切不可以用传统的灌输方法，让学生机械记忆。
2、因此可以用图片、幻灯、课件等方法对历史途程中的乐谱加以介绍。
3、引入教学的方法可以从传话、传歌游戏开始，使学生认识到为了保留记录传播音乐开始使用记谱法。
4、在历史的长河中，记谱法有多种多样，关于这些记谱方法只要学生在浏览过程中感到好奇，产生进一步了解的愿望就可以了，无需学生着意去记什么。学习重点是能认识五线谱的高音谱表、C调上的每个音的音位、音名，并能与简谱1＝C的唱名相对照即可。
教学后记：
第三课
Do Re Mi
第二课时
教学目标：
(一)欣赏并学唱二声部歌曲《Do Re Mi》，从中体验并表现学习五线谱的快乐。(二)学习五线谱知识，能将五线谱(高音谱表)C调单旋律译成简谱。(三)学会用课堂乐器--竖笛吹奏旋律，帮助提高学生的音高概念。教学重点: 学唱二声部歌曲《Do Re Mi》，从中体验并表现学习五线谱。教学难点: 能将五线谱(高音谱表)C调单旋律译成简谱。教具准备：钢琴、竖笛等。教学过程：
一、学唱二声部歌曲《Do Re Mi》
1、复习第一首《Do Re Mi》。
2、复习用英语演唱版《Do Re Mi》，放电影版的音乐。（第一遍先跟唱，第二次再演唱）
3、导入：学习第二首带二声部的《Do Re Mi》。
4、复习五线谱的音位。看五线谱视唱乐谱。
5、学习第一声部：看五线谱视唱歌谱，再用竖笛吹奏旋律。
6、学习第二声部：看五线谱视唱歌谱，再用竖笛吹奏旋律。
7、分成两个声部，用竖笛C调指法各吹奏一个声部合奏一次，培养学生的音准概念。
8、分成两个声部，轻声合唱。（还可以一个声部唱词，一个声部竖笛吹奏。）
二、小结：
只要我们唱好了七个音符，你就什么都会唱。只要我们有了唱谱的基础，学习音乐就会变得很容易了。
三、复习
做课后的练习《水孩子》，将简谱翻译成五线谱。
课后反思： 这节课我在教学方法上，变难为易，变被动为主动，变机械重复为灵活多变富于创造，既能促进学生智能最大限度的发展，又不加重学生负担，教师始终用饱满的热情，亲切的言行营造一种轻松的生活情境，圆满地完成了本堂课的教学目标。教学后记：
第四课 解其音乐文化。
黄河之滨
教学目标：(一)能够积极地参与音乐实践活动，喜欢黄河地区的民歌及民间音乐，并乐于了(二)能够用不同的力度、速度及情感演唱《弹起我心爱的土琵琶》，并能给这首歌设计一种演唱形式。
(三)聆听女声合唱《看秧歌》，感受、体验歌曲欢快、活泼、风趣幽默的音乐情绪以及山西民歌的地方特点。
(四)聆听河北吹歌《小放驴》、河南板胡独奏《大起板》，能够听辨管子、唢呐、板胡的音色，感受、体验《小放驴》那风趣、泼辣的音乐情绪及河北民间音乐的地方特点，感受、体验《大起板》那热情、奔放的音乐情绪及河南民间音乐的地方特点。教学重点: 能够用不同的力度、速度及情感演唱《弹起我心爱的土琵琶》 教学难点: 感受、体验歌曲欢快、活泼、风趣幽默的音乐情绪(一)课时分配建议： 1．本单元共用3课时。2．可以有两种方案：
其一，《弹起我心爱的土琵琶》1课时；《看秧歌》与《小放驴》1课时； 《大起板》与器乐演奏《沂蒙山小调》1课时。
其二，《弹起我心爱的土琵琶》与《看秧歌》1课时；《大起板》与复习《弹起我心爱的土琵琶》1课时；《小放驴》与器乐演奏《沂蒙山小调》1课时。
第一课时 教学内容:演唱《弹起我心爱的土琵琶》 教学过程：
1．可能的话，在学唱本歌前组织全年级同学观看影片《铁道游击队》。
2．在课上，应当再次聆听这首歌的录音或范唱，并引导学生对歌曲内容作正确的理解，激起学唱歌曲的强烈兴趣。
3．歌曲的第一、第三乐段，歌词和旋律基本上相同，可在学会第一乐段的基础上学唱第三乐段。演唱时要把握民歌的风格，用自然、圆润的声音和较深的气息演唱。
歌曲的第二乐段要用弹性的声音和充沛的感情来演唱。其中，“就像钢刀插入敌胸膛，打得鬼子魂飞胆丧”两个短句最能表现中国人民爱憎分明的感情，务必引导学生唱好。在这里，唱好其中的重音、把握渐慢的速度颇为重要。
4．要鼓励学生积极参与，无论是在演唱上还是在表演形式上，以致演唱中的情感处理上，都希望学生有创新的想法和做法。
第二课时 教学内容:聆听《看秧歌》 教学过程：
1．要引导学生注意歌曲的叙事性特征及地方特征。必要时，可给学生提供歌词或歌谱，并引导学生发现其中的方言性内容，进而理解歌曲的内容及艺术特点。
2．在聆听歌曲的过程中，要把感受、体验、理解其音乐内容(节奏、旋律、情绪、结构、风格等)放在重要位置上。
3．在理解音乐风格的问题上，不要求面面俱到的分析。但必须抓住几项突出的特点引导学生感知、理解、分析、评说。如：歌词的语言特征、歌曲中衬词的使用、旋律的调式特点等。
4．在可能的条件下，可鼓励学生边聆听边做表演。
教学后记：
第三课时
教学内容:聆听《小放驴》及《大起板》 教学过程：
1．初听两首乐曲的时候，要完整地聆听全曲。要引导学生感受、体验乐曲的基本情绪并记住其中主要乐器的音色。
2．为深入理解乐曲的内容，要引导学生唱一唱乐曲的主要旋律。如：《小放驴》的谱例一；《大起板》第一段落的旋律。
3．复听乐曲时，要重点关注乐曲的地方风格表现在哪里。例如：乐曲的音乐体裁(如：《小放驴》为河北吹歌；《大起板》为河南曲子改编成的板胡独奏曲)。乐曲的主要表现手法(如：《小放驴》的“学舌”、“句句双”；《大起板》的句幅逐步增大及
“螺蛳结顶”)。乐曲最基本的艺术特色(如：《小放驴》是热情奔放、风趣幽默、歌唱性很强的；《大起板》是热情奔放、粗犷豪爽的。二者都具有我国北方地区音乐文化的共性特征，又都有自身独特的个性色彩)。
4．为了更好地认识、理解各地音乐的地方风格，最好将几首作品作有比较地聆听、分析及讨论。
教学反思:这首歌曲的背景有些同学不是很熟悉，但是对电影《铁道游击队》的故事大家还是不陌生的，结合电影故事对歌词的理解就比较容易了。但是对融入主人公的情感学生还是有一定的距离，所以在教学中我主要是在引导学生理解歌曲的情感上下功夫。通过聆听、视频欣赏、演唱、表演等各种方式，学生从一开始的模糊的理解，一步步对歌曲的情感有了一定的理解，但是毕竟那个年代离学生有距离，学生只能尽可能的去感受，结合自身的生活学习和社会上的一些现象，学生对爱国的思想了解的就更深入一些了。教学后记：
第五课
教 学 目 标：
火车印象
(一)能对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣，乐于进一步体会音乐作品风格上的差异，以自己喜欢的方式创造性地表现对火车及其它现代交通工具的印象。
(二)能够在学习运用歌曲中表情记号的基础上，以活泼欢快的情绪演唱《火车来了》。记住并能解释什么是变拍子。
(三)欣赏《凯皮拉的小火车》和《太平洋231》，能够感受、体验节奏、速度、力度、旋律、音色等变化在表现音乐上的作用，并能以语言或动作等形式对音乐做出反应。教学重点: 以活泼欢快的情绪演唱《火车来了》 教学难点: 能以语言或动作等形式对音乐做出反应。(一)课时分配
本单元可用3课时。
第一课时，学唱歌曲《火车来了》，欣赏《太平洋231》。
第二课时，欣赏《凯皮拉的小火车》，复习《火车来了》。第三课时，三首作品的分析，进行创作活动。
第一课时 教学内容:学唱《火车来了》 教学过程：
1．借助于挂图、录相、电影、电视片断及电脑课件等等手段介绍新疆的地理、民族、特产等，然后在朗诵歌词聆听范唱的基础上学习了解歌曲的时代背景，把握歌曲的情绪。
2．这部歌曲的拍子是二拍子、三拍子反复变换的变拍子，另外还出现了许多表情符号，如保持音记号、下滑音记号、速度与力度记号等。对于这些知识的学习及应用应建立在直接感知的基础上，如请学生先看谱听范唱，提示学生关注自己所未接触或很少接触过的记号。请学生模仿或说出这些表情记号是怎样演唱的?为什么要这样演唱?它们表达了什么感情?
3．全歌可以先识谱再唱词，也可以直接唱词。从一开始就要根据歌曲情绪的需要把握住演唱的速度、力度。衬词及下滑音要自然而有民族持色。
4．可以使用自制的鼓(如纸盒)及自制的拨弦乐器(如橡皮筋)参与前奏、间奏的演奏。也可以用人声模拟火车前进的声音的烘托演唱的效果。
5．由于歌曲要变拍子，变速度、力度，最好由教师或学生指挥学生演唱，以便能统一演唱步调，取得较好的效果。
教学后记：
第二课时
教学内容:欣赏《凯皮拉的小火车》 教学过程：
1．《凯皮拉的小火车》原为美国佐治亚洲塞芬拿市的音乐家埃伦·邓莱普开发并编写的，由盖蒂艺术教育研究院的高级项目官员杰弗里·帕琴博士编辑，并经东南音乐教育研究院院长李·哈里斯博士再次编校。为提供训练8年级学生理解与欣赏《凯皮拉的小火车》使用。该教学的设计是以学科为基础的，将音乐创作、历史、美学和评论诸学科融入到教学之中。
我们虽然也选《凯皮拉的小火车》作为教材，但它只是整个单元中的一部作品。受学科基础、教学目标及教学时间诸多因素影响，我们只能在参考其教学设计的基础上提出适用于我国音乐教学的建议。
2．在教学中我们可以结合每一次欣赏安排不同的活动，提出不同的问题，以引导学生加深对作品的印象与理解。
(1)对作品的第一印象是什么?乐曲是否把你带上了穿越山野的一次火车旅行?你是否注意了音乐的节奏和音响?
(2)你知道什么是“凯皮拉”?这首乐曲的风格有哪些与众不同之处?你知道它是表现哪国文化的作品?
(3)你可以在地图上找到巴西吗?你知道它的地理、历史、民族吗?
(4)巴西的音乐中融合了哪些民族和地区的文化?
(5)作曲家是在哪一年创作的这部作品?当时巴西的情况如何?作曲家使用了哪些方法表现巴西农场的小火车?
(6)巴西的乐器音响效果如何，它们是怎样制做的?为什么要选择这些乐器?你可否制做一两件能有巴西乐器音色的乐器?
(7)你可以边听边唱音乐中的旋律吗?你能不能为旋律填上歌词演唱?这首歌的情绪是因乘火车而快乐的还是因沉重劳动而忧伤的?为什么?农场的人喜欢火车吗?(当时没有汽车、自行车)
(8)音乐中有哪些节奏令你感觉十分独特? 它与哪些你听过美洲、非洲、欧洲的音乐节奏和美国的流行音乐有相同之处吗?
(9)这首作品作曲家真是描写火车运行和火车乘坐人的心情的吗?
(10)此曲是《巴西的巴赫风格》组曲中的一首，从何处你觉得它是巴西的而又具有巴赫风格的作品?
以上的活动及问题仅供参考，教学中要根据学生的程度及教学时间加以设计。
教学后记：
第三课时
教学内容:欣赏《太平洋231》 教学过程：
1．在欣赏时，应重点关注音乐节奏、速度、力度的变化，可以参考《凯皮拉的小火车》设计提出一些问题并组织相关的活动。
2．可以介绍作曲家奥涅格对机车火车头的感情。
3．比较讨论：对三部写火车的作品可进行比较与讨论。引导学生找出作品有哪些相同之处及不同之处，思考创作中模仿与描述的概念。
教学反思:火车是目前世界上交通运输的重要工具，也是学生比较感兴趣的主题，因此，在教学前，我注意让学生搜集有关火车的图片以及一些相关资料，或者是带来火车玩具，让学生更好的感知和回忆，主要让学生参与其中。
教学活动中，我引导学生积极思维，探索创新引导学生从火车的外形特点及色彩上进行大胆想象，课堂气氛异常活跃。为了培养学生的团结协作精神，我在学生创作活动中，以小组为单位，要求每个小组或制作或剪贴或绘画的形式进行创作，这样，发挥每个学生的潜力，群策群力，加强了学生的合作意识，值得注意的是有个别学生性格内向，不太好表现自己，在其他学生制作过程中，他们往往成为旁观者，作为教师，要善于引导，鼓励他们参与到创作过程中。
教学后记：
第六课
美妙的音乐
教 学 目 标：
(一)能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》，知道这首歌的音乐体裁，愿意参与这首歌的编创活动。
(二)喜欢聆听、演唱本课的三首歌曲，乐于了解音乐与人的生活之间的密切联系，原意参加班级音乐会的活动。
(三)聆听《致音乐》和《美妙的琴声》，关注歌曲的内容、旋律、伴奏及结构形式，能够记住其主要的旋律。
教学重点: 用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》.教学难点: 关注歌曲的内容、旋律、伴奏及结构形式，能够记住其主要的旋律。课时分配：本课共用３课时完成。
采用以下方案：一课时用于欣赏《致音乐》和《美妙的琴声》；另一课时用于学唱《一二三四歌》；第三课时用于组织班级音乐会。
第一课时 教学内容:聆听《致音乐》和《美妙的琴声》 教学过程：
１．为激发学生的聆听兴趣，两首歌曲的初听务必要完整。聆听前要鼓励学生感受、体验歌曲的音乐情绪、音乐要素及音乐表现手段上的艺术表现力，思考歌曲所表达的内容。２．在分析、综合歌曲内容的时候，要引导学生唱一唱歌曲的旋律，哪怕是歌曲的旋律片段。《致音乐》的分析、综合，要关注歌曲的伴奏、前奏、间奏和尾声，尤其要关注它们与歌曲旋律之间的关系，以便初步认识艺术歌曲的特征。为深入理解歌曲的内容，可引导学生讨论课本上的音乐名言。分析、综合《美妙的琴声》，可引导学生聆听钢琴曲、小提琴曲等，以便学生进行比较地聆听，感受、体验不同表演形式的音乐风格。此外，要关注歌曲的结构形式和情绪变化特点。
３．分析、综合后，一定要完整地复听。在复听中，除了加深感受、体验外，尽量鼓励学生思考音乐与自己的生活有什么关系的问题。这种思考，不一定非要得出什么结论不可。
教学后记：
第二课时
教学内容:学唱《一二三四歌》 教学过程：
１．学歌前要引导学生聆听原唱或范唱，感受、体验歌曲所表现的音乐情绪，思考歌曲所表现的生活内容。
２．根据学生的能力水平选择学唱的方法。学生识谱能力强的，可采用视唱法或借助乐器辅助的视唱法教唱；识谱能力一般的，可采用部分乐段视唱、另一部分听唱的方法教唱；识谱能力弱的，可采用听唱的方法教唱。
３．教唱歌曲时，要特别关注歌曲的情感表现和艺术处理问题，还要注意在这个过程中适当地渗透歌唱技能的教学和知识性的教学内容。如：呼吸方法、歌唱声音、音乐体裁等。４．要激发学生的创造积极性，鼓励学生编创和进行即兴表演。在这类活动中，要重在学生的参与，对学生编创的、表演的成果都要给予鼓励。
５．教学中要注意保护学生的嗓音。不要长时间演唱，多用带弹性的轻声，偶尔地放开声音唱一唱。此处，课本上的记谱，其调高是为了识谱方便，并不适合学生的演唱。因此，要根据学生的实际调整调高。
教学后记：
第三课时
教学内容:组织班级音乐会 教学过程：
１．要调动所有学生的积极性，每个学生都要参与一项表演活动，尽量参与一项辅助性的后勤保障工作，以发掘学生的多种潜能。
２．组织工作对开好班级音乐会颇为重要，要发挥每个学生的创造性作用，还要引导学生骨干做好具体的准备工作。如：排练节目、编节目单、准备表演道具等。
３．班级音乐会是组织学生自评、互评和他评的良好机会，要注意引导学生发挥评价的激励、教育作用。
课后反思： 教师一开始播放学生熟悉的歌曲，让学生边唱边做动作，活跃
了课堂教学气氛，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，轻松的完成了教学任务。从这一课来看，我在教学实践中，我运用了练习法，模仿法，律动发，创造性。让学生知道音乐来源生活，而生活离不开音乐的道理。本课我是从欣赏歌曲入手，一方面激发了学生的学习兴趣，另一方面给学生留下了初步的印象。以开门见山的提出有关歌曲的内容、要素和情感等问题，为进一步感受、体验、表现歌曲做好了铺垫。
在学生学唱的歌曲的过程中，采用了对比的方式引导学生判断正误，进而正确的唱好歌曲。还要用恰当的声音，清晰的咬字和吐字，活泼明朗的情绪，有表情地有艺术地有表现力地唱好这一课，这样不仅要引导学生能够、体验、理解、表现音乐的情感和形象，尤其要引导学生能够认识、理解、评价音乐的风格及文化内涵。
教学后记：
第五篇：六年级音乐第12册教案
第一课
青春放歌 教学内容：
（一）、学唱歌曲：1、《拉起手》。
（二）、欣赏《行星组曲》 活动与练习：
1、常用键盘音及记号。
2、节奏与音乐要素的练习。
一、教学目标：
（一）、从演唱与欣赏活动中，感受与体验青春的气息，激励珍惜青春年华。
（二）、聆听《行星组曲》中的《火星——战争之神》、《金星——和平之神》及《木星——欢乐使者》，感受、体验乐曲的音乐情绪，记住主要的音乐主题，并为《欢乐颂歌》配诗或配画。
（三）、认识 常用变化音记号，学唱好《拉起手》中带有升记号的音。
（四）、通过学唱一首歌曲，感受其优美、流畅的旋律特点。
二、教学重点：三连音。
三、教学难点：变化音记号。
五、教具：录音带、四、课时：2。
（2）、读、拍、唱、上述节奏。（3）、复习三连音：X X X ①、唱一唱《国歌》，感受三连音的唱法。②、复习并拍打三连音。
（4）听琴弹奏感受歌曲的弱起小节。（5）、听琴学唱谱，注意三连音的唱法。（6）、听录音范唱，提醒学生歌曲难点。
（7）、学习歌词，体会三连音在歌曲中的表现作用。（8）、指导学生用优美抒情的声音演唱歌曲。（9）、介绍李存的生平及作品。
（10）、复听录音范唱，感受歌曲的演唱效果。
（四）、堂上练习：
1、复习切分音的种类。
2、按强弱规律排列力度记号。
3、音名知识，结合电子琴课进行。教学反思：
第二课
亚洲弦歌
一、教学目标
(一)通过演唱和欣赏活动，感受亚洲民族、民间音乐的风格特点，喜爱亚洲民族、民间音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。
(二)学会演唱日本歌曲《邮递马车》，体会歌曲的欢快情绪，并能够用较快的速度来演唱歌曲。
(三)聆听印度歌曲《摇蓝曲》和科威特歌曲《运动会开幕曲》，领会这两首歌曲的民族风格特点，能够在3首欧洲、亚洲和拉丁美洲歌曲中辨出其中1首亚洲风格特点的歌曲。
(四)知道西塔尔、甘美兰、独弦琴等代表性亚洲民间乐器，并能听辨出这些乐器的音色。
第一课时
教学时间：
累计节数： 教学目标：
1、通过听赏《摇篮曲》，提高学生对作品的感受能力与鉴赏能力。
2、通过活动与练习帮助学生进一步了解与巩固所学到的音乐知识和技能。
3、知道西塔尔、甘美兰、独弦琴等代表性亚洲民间乐器，并能听辨出这些乐器的音色。
第二课时
教学时间：
累计节数： 教学目标：
（一）、通过听赏《摇篮曲》，提高学生对作品的感受能力与鉴赏能力。
（二）、通过活动与练习帮助学生进一步了解与巩固所学到的音乐知识和技能。
（三）知道西塔尔、甘美兰、独弦琴等代表性亚洲民间乐器，并能听辨出这些乐器的音色。
教学过程：
1．充分利用范唱 通过范唱使学生对歌曲的情绪有一个清晰、完整的印象，激发学生对歌曲学习的兴趣。可充分利用歌曲演唱录音，必要的话可多听几遍。
2．注重歌曲感情处理 引导学生用轻快、明亮的声音来演唱歌曲，表达歌曲的情绪。
3．注意教歌方法 学习演唱这首歌曲对六年级学生来说，可能有一定难度。
4．编配打击乐伴奏 选择和设计适当的打击乐器和节奏型为歌曲《邮递马车》伴奏，可使歌曲演唱效果增色。可选用两、三件打击乐器，如串铃、双响筒和铃(或三角铁)等。节奏型可让学自行设计，以模仿马车行驶的音响效果。
第三课
do re mi 一、教学内容：
（一）、学唱歌曲：《do re mi》。
（二）欣赏《do re mi》。
（三）五线谱知识学习
二、教学目标：
(一)知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的。有乐于通过识谱自己学习音乐的愿望。
(二)欣赏并学唱歌曲《Do Re Mi》，从中体验并表现学习五线谱的快乐。
(三)学习五线谱知识，能将五线谱(高音谱表)C调单旋律译成简谱。
三、教学重点：感受歌曲风格。
四、教具：录音机、教学欣赏带、节奏卡。
五、课时：2。
第一课时
教学时间：
累计节数：
一、教学内容：
（一）、学习歌曲《do re mi》。
（二）、五线谱知识学习
二、教学重点：感受歌曲风格。
三、教学过程：
第二课时
教学时间：
累计节数：
一、教学内容：
（一）、《do re mi》。（复习）
（二）、比较五线谱和简谱特点。
二、教学重点：五线谱学习
三、教学过程：
(一)学唱与欣赏《Do Re Mi》
为了进一步激发学生识谱的兴趣选用此教材。学生可以听一听，唱一唱，也可以唱一唱、听一听，达到借助所标注的唱名熟悉五线谱的目的即可。
(二)“实践与创造”
其中的各项活动要分散在教学活动之中进行。例如第二题可以在讲乐谱知识前进行，第三题可以在介绍各种乐谱时做，第四题可以在讲图形谱时做，第五题在本单元结束前做。
（三）小结： 本节你有什么收获？ 教学反思：
1——能说说这部影片的主要内容吗？ ——学生做影片的简单介绍
——聆听歌曲《弹起我心爱的土琵琶》 ——边听边想：
歌曲可以分为几部分？每部分情绪是怎样的？ ——学生听歌曲，用笔在书上划分部分，并做记录 ——学习歌曲
——再次听范唱，学生在心里跟着唱 ——跟着老师一起学习歌曲
——放录音，以四人小组为单位自由地学习——老师巡逻指导唱得不好的地方 ——学生和老师一起跟着录音演唱歌曲 ——跟着伴奏演唱歌曲 ——歌曲分析与处理
——歌曲的第一、三乐段歌词和旋律基本上相同，演唱时要注意把握民歌的风格，用自然圆润的声音和较深的气息演唱
——歌曲第二段要用弹性的声音和充沛的感情来演唱。——分角色演唱：
请学生给歌曲设计演唱形式，按自己设计的方式来演唱，四至八人合作 教学反思：
第三课时
教学时间： 累计节数： ——师生问好
——今天我们来欣赏一首板胡独奏曲《大起板》 ——《大起板》是根据“河南曲子”中的《小调大起板》改编而成的板胡独奏曲，《大起板》具有浓郁的乡土气息，它将河南人民那种热情奔放、豪爽粗旷的性格表现得淋漓尽致。——请学生边听边想： 乐曲分为几个部分？
——分析：乐曲的第一个段落带有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音调，具有敲锣打鼓的节奏特点，采用对答呼应及句幅逐步增大的方式。——乐曲的第二段落与第一个段落形成明显的对比。它频繁地变换节奏，采用跳动的节奏，在调性上进行对比，从而造成一种欢快、跳跃的音乐情绪。
——乐曲的第三段落音区移高、速度加快，重现了热情奔放的音乐情绪
——学生跟着老师一起分析乐曲 ——复听 ——小结
教学反思：
5——学习歌曲，先听范唱，边听边想：
乐曲是几拍子的？你听得出乐曲带有新疆风格吗？ ——学生听歌曲，思考问题 ——学习歌词
——学生自由地学习歌词 ——有感情地朗读歌词
——学习旋律，跟着老师的琴来演唱旋律 ——反复演唱
——学生自己分四人小组演唱旋律 ——学生跟着老师的琴来演唱旋律 ——学习歌曲，词曲结合
——轻轻地和老师一起学习歌曲，词曲结合，跟着老师的琴把三段歌词结合起来演唱 ——跟着磁带伴奏演唱歌曲 ——处理歌曲：
让学生划出强弱记号
——听录音，学生模仿歌曲中的强弱 ——问：歌曲的强弱代表什么呢？ ——代表火车渐渐远去 ——学生跟琴模仿 ——小结
教学反思：
7——作曲家是在哪一年创作的这部作品？巴西当时的情况怎样？作曲家使用了哪些方法表现了巴西农场的小火车？（学生通过自己准备的资料回答老师）
——你可以边听边唱音乐中的旋律吗？（学生与老师一起跟着旋律哼一哼）
——这首歌曲的情绪是因乘火车而快乐的，还是因沉重劳动而忧伤的？为什么？农场的人喜欢火车吗？ ——学生面对老师提出的一连串的问题，通过再次地欣赏，进行讨论
——音乐中有哪些节奏令你感觉十分独特？与你听过的美洲、非洲、欧洲的音乐节奏、美国的流行音乐有相同之处吗？
——这首作品，作曲家真是描写火车运行和火车乘坐人的心情的吗？
——学生带着老师的问题再次讨论 ——小结 ——师生再见 教学反思：
9第六课 美妙的音乐
教学目标：
一、能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》，知道这首歌的音乐体裁，愿意参与这首歌的编创活动。
二、喜欢聆听、演唱本课的三首歌曲，乐于了解音乐与人的生活之间的密切联系，愿意参加班级音乐会的活动。
三、聆听《致音乐》和《美妙的琴声》，关注歌曲的内容、旋律、伴奏及结构形式，能够记住其主要的旋律。教学重难点：
一、学习演唱歌曲，体会军营歌曲的气势
二、听赏国外著名作曲家的歌曲，感受古典乐的韵味。
教学课时：3课时 教学过程：
第一课时
教学时间： 累计节数： ——师生问好
——今天，老师和同学们一起来学习一首广为流传的歌曲《一二三四歌》 ——介绍作者：
第二课时
教学时间： 累计节数： ——师生问好
——今天我们一起来认识一下浪漫派作曲家—舒伯特。——介绍舒伯特：奥地利作曲家，父亲是教师，自幼随父兄学习小提琴和钢琴。1808年开始，在维也纳皇家教堂唱诗班任歌童并开始学习作曲。1813年，在其父亲任教的学校任音乐老师，同时从事作曲。1818年辞去教师职务，专心从事作曲。因穷困潦倒、疾病缠身，一度依赖友人资助为生。后来，曾在宫廷任教几年。1828年，因伤寒病逝世。
——介绍《致音乐》的由来：19世纪初，德国诗人肖贝尔写了一首《致音乐》的诗。这首诗的第一段内容，阐述了音乐唤起人们对生活的热爱，赶走了心中的忧郁乃至生活给自己的打击。这段诗的内容，与法国作家罗兰的体验是那样的一致。他说：“当我生病的时候，莫扎特悦耳的音调，好象情人似的，在枕畔看护我……”当舒伯特读到这首诗后，对起颇感兴趣，于是谱写了《致音乐》这首艺术歌曲。——学习歌曲
——聆听歌曲，边听边带着老师对作者与歌曲的介绍展开想象，你想到了什么？
第三课时
教学时间： 累计节数： ——师生问好
——今天的音乐课是非常轻松的一节音乐课，因为我想带大家去欣赏一首非常幽默的乐曲，这首乐曲不仅有钢琴独奏的版本还有女高音演唱的版本 ——是什么呢？你听听：播放《幽默曲》 ——学生马上做出反映，表示听过
——对，这是非常著名的乐曲，我们今天欣赏的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式来命名的名字叫《美妙的音乐》
——音乐分析：幽默曲是一种风趣、愉悦的小型器乐曲。这种乐曲以节奏鲜明、旋律短小为特色，旋律的歌唱性较强。——再听：
本歌曲分为几段？ ——学生听，分为三段
——分段欣赏，第一段：本段运用了什么节奏型最多？——第二段：本段给人一种什么样的感觉？ ——第三段：和第一段有区别吗？ ——再完整地欣赏全曲
教学反思：
5——学生听，然后举手发言
——学习歌曲，再听歌曲，边听边在心里跟着歌曲哼一哼旋律
——很多同学都会唱这首歌曲，请大家跟着录音机轻声地演唱，老师纠正不对的地方
——指导：唱到高音的时候，请同学们用假声来演唱 ——请大家跟着歌曲的伴奏，大声地用圆润地声音来演唱歌曲。
——分小组，最多不超过八个人排练歌曲，要求：声音圆润，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情绪，要求加上动作。——学生排练 ——表演 ——评价 ——小结 ——师生再见 教学反思：
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