小班美术活动：蜘蛛织网

第一篇：小班美术活动：蜘蛛织网

小班美术活动：蜘蛛织网

开发区红石崖中心幼儿园 庄春蕾

活动目标：

1.了解蜘蛛织网捉虫的特性，能用短直线来表现蜘蛛网。2.积极参与活动，大胆进行绘画和粘贴。3.感受线条的美、体验成功的快乐。活动准备：

1.课件、相关视频、幼儿每人一份绘画材料。

2.作品展示用的大树和房子（报纸和泡沫板制作）、鱼线、曲别针 3.轻音乐伴奏带。

4.幼儿事先了解蜘蛛的相关知识。活动过程：

一、观察课件，看蜘蛛是怎么织网的

1.小朋友今天老师给大家带来了一位新朋友，你们想知道它是谁吗？看（放课件）它是谁？它会干什么？它为什么要织网？宝宝们想不想看一看今天这位好朋友是怎么织网的？（放课件）

二、观察蜘蛛织网、激发幼儿兴趣

1.蜘蛛可会捉虫了。瞧，有虫子飞过来了！小蜘蛛真开心啊。咦，为什么没抓住他们呢？对了，蜘蛛还没织好网呢！

2.蜘蛛要开始织网了，我们来看看它是怎么织的呀？（放课件）

3.它是怎么织网的呀？（从这条线连到那条线）这根线是怎么样的？(直直的)有没有断呀？（对了，两头都要连住）织了一根够不够呀？蜘蛛又要织网了。（边看边说：从这条线连到那条线，线要直直的）

4.我们也来学一学蜘蛛是怎么织网的（请幼儿一起伸出小手指一起学蜘蛛织网）要从这根线开始连到那根线停。

5.蜘蛛也要加快速度喽，虫子马上就要飞来了！

6.这一块地方织好了，还有哪里要织？（这边也要织，蜘蛛快点织，加油）7.哇，网织好了！可以粘虫子了！这次能粘住虫子吗？（放课件）8.提示瞪大眼睛好好看，瞧，有几只虫子飞过来啦？粘住了几只虫子呀？为什么只有两只呀？还有一只为什么飞走了？（奥，原来这里有漏洞了，小蜘蛛刚才织网的时候太粗心了，落下了一块，谁能帮小蜘蛛想一个好办法把网织的密一 1 点？（小结：一条靠着一条距离近一点），好，让我们和小蜘蛛一起把这个漏洞织好，这样小虫就不会逃跑了。）

三、幼儿作画，教师进行巡回指导 1.教师提出绘画要求。

（1）宝宝们也想学聪明的小蜘蛛来织网吗？

（2）织网的时候要把线画的直直的、一条线靠着一条线距离近一点，还有线一定要和两边的线连住，不能断掉，小蜘蛛就是这样织的（简单师范），不然虫子就会飞走了。

（3）等你织好了网，就可以用网粘虫子了，用胶水把小虫粘到网上，看看你的网粘住了几只小虫。一定记住密密的网才可以粘更多的虫子哟。

2.巡视指导幼儿进行绘画。帮助幼儿将作品悬挂在喜欢的位置上，并进行同伴分享。

四、展示作品，进行交流评价

1.宝宝们的作品都完成了，看看你最喜欢哪张网？（围绕画得密密的、直直的，连住不断开）

2.引导幼儿说出小蜘蛛能帮助人类捉很多害虫，是我们的好朋友，我们应该保护它。延伸活动: 1.了解蜘蛛织结网的科学知识

“告诉你们一个小秘密哦，其实真正的蜘蛛是这样织网的，让我们一起来看看吧。”

2.放音乐视频，展示蜘蛛织网的过程。

“小朋友，蜘蛛喜欢在房檐和大树下织网，它是怎么织网的啊？”（转着圈织网的），对：“今天，为了快一点将网完成，我们是分割着来织的，等小朋友网织的熟练了，可以尝试一下和小蜘蛛那样转着圈来织网，好吗？。我们一起到院子里找找小蜘蛛还会在哪里织网”。

3.幼儿听音乐出活动室活动结束。

红石崖中心幼儿园

二〇一〇年十二月三日

第二篇：中二班美术《小蜘蛛织网》

小蜘蛛织网

活动目标:1.感知线条的长短、疏密变化。

2.初步尝试运用线条的长短、疏密变化进行绘画。

3.体验线条组合的乐趣和成功的喜悦。重难点分析:重点:感知线条的长短、疏密变化。

难点:初步尝试运用线条的长短、疏密变化进行绘画。活动准备:《小蜘蛛织网》儿歌视频，蜘蛛网示范画一张，示范画用

背景图一张，幼儿作画背景图人手一张，水彩笔 活动过程:

（一）导入

幼儿观看《小蜘蛛织网》儿歌视频，激发幼儿学习兴趣，从而引出课题。

（二）展开

1.出示范画，让幼儿观察蜘蛛网是什么样子的，引导

幼儿发现整个网全是由线条组成的。

2.感知和学习线的长短运用。

3.感知和学习线的疏密运用。

4.教师出示范画并讲解如何画蜘蛛网。

5.教师边讲边示范。

6.教师示范完毕，幼儿绘画，教师巡回指导。

7.点评:教师评价个别作品，指出长短、疏密运用得好

和不好的地方，并给予表扬。

活动延伸:幼儿回家跟爸爸妈妈蜘蛛网的用途并绘画蜘蛛网。

第三篇：蜘蛛织网教案

蜘蛛织网教案

一、教学目标：

1、懂得不论做什么事只要有决心，肯下苦工夫，就能把事情做好的道理。

2、学会13个生字，理解“蜘蛛、重新、打破、从头、灰心、终于、结实”等词语的意思。

3、能正确流利地朗读课文，能背诵课文。

4、注意学生耐挫心理的培养。

二、教学重点和难点

1、教学重点：体会蜘蛛织成大网的艰难历程。

2、教学难点：领会课文蕴含的道理，并将领悟的道理指导自己今后的言行。因为从现象抽象出本质是一次飞跃，从思想转化为自觉行为既是学习的目的，又是更高层次的飞跃。教学中应充分重视此飞跃的过程。

第1课时

（一）教学目标

1、初读课文，了解课文大意。

2、精读课文第1段，学会“蜘、蛛、织、阵、丝、断”6个生字，理解“蜘蛛”等词语的意思。

3、了解“把字句”的特点。

（二）教学准备

1、布置学生课前观察蜘蛛织网的情况。

2、收集有关蜘蛛的文字或图片资料。

3、生字、词语卡片，课文朗读录音带。

（三）教学过程

1、谈话导入。

（1）课前观察过蜘蛛的同学有哪些？你能说说蜘蛛结网的情况吗？（2）你还收集了有关蜘蛛的什么信息？能与大家共享吗？（3）出示课题。正音：蜘蛛（zhīzhǖ）、织（zhī）。这三个字可以怎么记？——教师补充有关蜘蛛的知识。

2、听录音朗读

学生一边听一边思考：课文讲的是一个什么故事？你有什么想法？

3、听后交流。

学生说说自己想说的，提自己想提的问题。

4、学习课文第1段。

（1）自由读第1段，用数字标出这段共有几句话。（2）齐读第1句，想想这一句告诉我们什么？（3）教师示范读第2句，引导学生说说哪些地方读得好？哪些地方怎么读会更好？（4）学生仿读，在仿读的过程中掌握生字的音形义。

（5）引导学生用自己的语言或图画，描绘蜘蛛在织网的过程中碰到了什么困难。（6）找出文中的“把”字句，学着说一句“把”字句。（7）欣赏课文第一段录音示范读。听后仿读。

（四）巩固练习

1、随堂练习。

（1）看卡片抽读生字、新词。（2）口头扩词比赛：

织——织网、织布、织衣…… 丝——丝线、吐丝、丝绸…… 断——刮断、打断、折断……

（3）把文中的“把”字句改为“被”字句。（4）说说今天学的生字怎么写才能写好？

2、课后作业。

（1）6个生字看一遍、想一遍、写两遍。（2）朗读课文。

第2课时

（一）教学目标

1、学习生字“重、破、冰、终于、实”。理解“重新、打破、从头、灰心、终于、结合”等词的意思。

2、初步学习数量词与名词的搭配。

3、学习课文第2、3、4段，懂得不论做什么事情，只要有决心，肯下苦功夫，就能把事情做好的道理。

（二）教学准备

朗读磁带、各种图片

（三）教学过程

1、复习检查

（1）读生字卡片并口头组词。

（2）尽量有感情地朗读第一段，说说蜘蛛在织网时碰到了什么困难？

2、听第2—4段录音朗读，思考：蜘蛛织网时又遇到了什么困难？圈出有关词语。

3、学习第2段。

（1）抽读课文第2段。

（2）请学生想想：蜘蛛在困难面前会是怎么样？（3）面对困难，蜘蛛又是怎样做的？ “重新”是什么意思？

（4）自由读课文，想想：蜘蛛重新织起网来，又遇到了什么困难？学习“打破”。（5）“……把网打破了”与第1段的“……把丝刮破了”进行比较，了解“把字句”的特点。（6）在再次遇到困难时，你如果是蜘蛛会怎样想呢？又会怎么做呢？

4、学习第3段。

（1）学生运用第2段的学习方法，同桌协作学习第3段。（2）学生汇报协作学习成果。

（3）听录音朗读第1—3段。比较“刮、打、砸”有什么不同？能调换吗？

5、学习第4段。

（1）学生默读课文第4段。注意与前几段课文比较。（2）学生说说自己对本段印象最深的是什么？

（3）将课文中描写蜘蛛在碰到困难时的态度的词语划出来进行比较，说说自己有什么新的发现。

（4）再读课文中蜘蛛怎么做的句子，想想蜘蛛为什么能这样一次又一次不停地织，结果怎样？“终于”是什么意思？能否换个词语说说？

6、仿读录音朗读第1—4段。（1）听——仿读。

（2）说说读了这个故事，懂得了一个什么道理？

（四）巩固练习

1、随堂练习

（1）7个生字、6个词语，看一遍、想一遍，抄写两遍。（2）课堂作业本第92页第2、3、4题。

2、课后作业。

（1）用上“终于”，写一句话。（2）说说下面词语的搭配：（）（）

一阵（）一张（）（）（）

第四篇：蜘蛛织网教案

蜘蛛织网

学习目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会蜘蛛织网的不易和不怕困难的精神。3.主动积累“一只蜘蛛”、“一阵大风”等“词语，会用“把”、“终于”、“高兴”说话。学习重点：

正确、流利、有感情地朗读课文。学习难点：

理解课文内容，体会蜘蛛织网的不易和不怕困难的精神。教学过程：

一、激趣导入。

1.师：你们喜欢小动物吗？能用这个句式来说一说吗？ 2.师：今天，老师给大家带来了一则有关动物的谜语，看谁能猜出来。请认真听：小姑娘，日夜忙，会抽丝，会织网，织出网来不捉鱼，捉些小虫当口粮。这个小动物是谁呢？（蜘蛛）3.师：对，是蜘蛛。（出示蜘蛛图片，并贴在黑板上）（板书：蜘蛛）

4．师：你们知道蜘蛛有什么本领吗？ 生自由说。（板书：织网）生齐读课题。

5.师：我们已经学习这一课的生字，不知道同学们能不能叫出它们的名字？（能），那咱们就来做个开火车的游戏，小火车开起

来。

6.师：小火车开得真好，没有停一下，看来同学们已经把生字记牢了，那这节课我们来继续学习《蜘蛛织网》。再齐读一遍课题。7.师：关于这篇课文你们有什么问题要问吗？ 8.生提问，师归纳板书：

织网干什么？ 遇到哪些困难？ 面对困难，蜘蛛怎么做？ 结果怎么样？

9.师：这些问题的答案也就是就是咱们这节课要学习的内容，请看学习目标：

学习目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会蜘蛛织网的不易和不怕困难的精神。3.主动积累“一只蜘蛛”、“一阵大风”等“词语，会用“把”、“终于”、“高兴”说话。

二、探究新知。

1．师：请同学们把书打开，翻到第113页，用自己喜欢的方式读课文，如果在读的过程中还有不认识的汉字，你会怎么办？好，这些都是很好的学习方法。下面，请同学们拿起铅笔，边读边标出自然段序号。2.指明说课文共几段？

3．谁愿意用最好听的声音把课文读给大家听？这位同学读的时候，我们要怎么做呢？（认真听）

4．你读的可真好听，掌声鼓励！谁还愿意把自己的读书声展示给大家？哟，这么多小手举起来了，看来咱们班的孩子都爱读书，那我就找五位同学来分自然段读一读，好吗? 5.你们把字音读的那么准，把句子读得那么通顺，看来同学们刚才都用功去读书了，那现在我们能解决这些问题吗？（能）

⑴蜘蛛织网干什么？你是从哪些句子知道的？读给大家听好吗？

（2）蜘蛛在织网的过程中会遇到哪些困难呢？请同学们拿起笔，在文中找一找，用——画出来。看谁读的最用心，画的最准确。

谁完成任务了，勇敢的举起小手让老师看一看。指明读。生：它刚织了几下，一阵大风 吹来，把丝刮断了。

刚织好一半，一阵雨点打来，把网打破了。

织啊，织啊，眼看网快要织成了，一阵冰雹砸下来，又把网砸破了。

请同学们看着大屏幕，自由的读一读这几个句子。谁愿意读第一句？

读了这一句，你知道了什么？（板书：大风）谁能读一读，让我们感受一下是什么样的大风把网刮断了？请你读，哟，还真是一场大风，你把“一阵大风”读的重了一些，是吗？

请同学们齐读这一句。

蜘蛛刚织了几下，大风就把网刮断了，现在蜘蛛又遇到困难了，谁来读第二句？

蜘蛛又遇到了什么困难？（板书：雨点）

是啊，雨点把网打破了，是一场什么样雨呢？（大雨）谁愿意读一读，让我们感受一下雨点的无情？ 雨点有点大了，谁能让雨点下得再大些？

我感觉到了，这些雨点可真大啊！请同学们一起来读一读这一句。

看来蜘蛛遇到的困难可真不少，它还会遇到什么困难呢？一起读第三句。

这次蜘蛛又遇到了什么困难？（板书：冰雹）

谁知道冰雹是什么样子的？从天上下来的冰块，大小不一样，有的像绿豆，有的像黄豆，还有的像鸡蛋那么大。

这次出现的困难更怎么了？（更大）是啊，蜘蛛遇到的困难一次比一次打大，受到的打击一次比一次大。让我们一起把这三句话读一读，体会蜘蛛织网的不容易吧！

同学们，这三个句子有什么共同的特点吗？（都有一个“把”）你们能仿照着例子也来说一句话吗？

（3）面对这么多的困难，小蜘蛛会怎么做呢？请同学们再回到课文中去找一找，边找便用 画出来。

谁完成任务了，勇敢的举起小手让老师看一看。指明读。

当大风把网刮断后，蜘蛛是怎么做的？你来读。生：蜘蛛重新织起来

当一阵雨点把网打破后，蜘蛛又是怎么做的？你来读。生：蜘蛛不泄气，又从头织。

当一阵冰雹把网砸破后，蜘蛛又会怎么做？你来读。

生：蜘蛛不灰心，再重新织。请同学们一起读一读，从这些句子中，你体会到了什么？

生：蜘蛛不怕困难、蜘蛛面对困难不灰心、不泄气。（板书：不灰心、不泄气）

面对这样一只不怕困难的小蜘蛛，我们要不要夸一夸他？ 生：蜘蛛，-----------------大家想一想，这么一只不灰心、不泄气的蜘蛛，他织网会成功吗？（会）

是的，只要遇到困难不灰心、不泄气，坚持做下去，就一定会成成功的。

让我们一起来读：织啊，织啊，它终于织成了一张又大又结实的网。（板书 ：画图）

蜘蛛的这张又大又结实的网来的容易吗？（不容易）是啊，它克服了那么多的困难，终于成功了。谁能用“终于”说一句话？

你们说，蜘蛛这时候会是什么样的心情？（高兴、快乐、自豪）

是啊，我们都会为蜘蛛的成功高兴的，让我们用高兴的语气来读一读第五自然段吧！

谁能用“高兴”说一句话。

同学们，你们喜欢这只蜘蛛吗？（喜欢），用我喜欢蜘蛛，因为-----------------。

让我们带着对蜘蛛的喜欢，再来读一读课文吧。从蜘蛛织网中，你会想到些什么？或者说你明白了什么？

第五篇：蜘蛛织网教案设计

【教材简析】

《蜘蛛织网》是一年级语文下册的一篇讲读课文，本课是一篇生动且深刻的童话故事。课文以层层递进的方式描写了织网的蜘蛛遇到的困难，让学生了解蜘蛛织网的不容易和不怕困难的精神。课文语言简洁、流畅，并配有插图，巧妙的将哲理寓于生动、形象的故事中，告诉我们做事要不灰心、不泄气，坚持到底就是胜利。

【教学目标】

1、复习12个生字，理解、积累和运用词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会蜘蛛织网的艰难历程，从而懂得不论做什么事，只要有决心，肯下功夫，就能把事情做好的道理，培养学生的耐挫心理。

3、把握课文的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚。

【教学重点】

1、理解、积累和运用词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学难点】

从朗读中感受蜘蛛织网的艰辛，并能联想到自己，通过本文的学习，在学生们的成长中留下深刻的印记，并指导自己今后的言行。

【教学准备】

课件，生字词卡片,蜘蛛图片。

【教学过程】

一、复习导入。

1、复习生字。

(1)出示生字卡片，学生齐读。

(2)出示生字卡片，开火车读。

2、复习词语。

(1)幻灯片出示词语：织网、一张、终于、结实、捕捉。学生齐读。

(2)开火车读。

3、回顾课文主要内容。

课文写了一只蜘蛛在()，它遇到了很多困难，但是蜘蛛()，它坚持织，最后()织成了()又大又()的网。蜘蛛高兴地坐在网中()飞来的害虫的事。

二、朗读课文，整体感知。

学生自由朗读课文，画出蜘蛛织网时遇到困难的句子。

三、精读品悟，感受艰辛。

1、学习第一次困难。

①课件出示：它刚织了几下，一阵大风吹来，把丝刮断了。

②朗读感受风很大，把蜘蛛刚织了几下的网刮断了。(板书：大风)

2、学习第二次困难。

①课件出示：蜘蛛重新织起来，刚织好一半，一阵雨点打来，把网打破了。

(板书：雨点)

② 体会当时的情景。这会是一场什么样的雨呢?

③指导朗读。

3、学习第三次困难。

①出示句子：织啊，织啊，眼看网快要织成了，一阵冰雹砸下来，又把网砸破了。

②、理解认识冰雹。(课件出示冰雹的图片)

③、指导朗读。

四、精读品悟，感受勇气。

过渡：面对一次又一次的困难，蜘蛛是怎么做的呢?

1、体会蜘蛛遇到困难时的坚强意志。

2、理解不泄气、不灰心的意思，通过反复读，体会蜘蛛的不泄气、不放弃。

五、品尝成果，分享快乐。

1、根据课文内容，画一张又大又结实的网。

2、夸夸小蜘蛛。

3、从朗读中感受蜘蛛成功的喜悦。

六、拓展延伸、升华情感。

1、总结：经历了这么多的风风雨雨，蜘蛛终于成功了，它之所以成功，是因为它不灰心、不泄气;让我们发自内心的替蜘蛛高兴吧，因为它的不灰心、不泄气，感动了你我。

2、口语交际：

交流自己在生活中遇到过哪些困难?学了课文你从蜘蛛蜘蛛网中学到了什么?

3、课外作业：把《蜘蛛织网》这个故事讲给爸爸妈妈或身边的人听。

【板书设计】蜘蛛织网

大风 雨点 冰雹

不泄气 不灰心