音乐、乐器兴趣班校内招生

第一篇：音乐、乐器兴趣班校内招生

音乐、乐器兴趣班校内招生

招生对象：全校师生 课设课程：葫芦丝、吉它 乐器简介

葫芦丝：葫芦丝因其声音独特优美，外观古朴，柔美，典雅，简单易学，小巧易携带等特点，近年来受到广大中小学生，音乐爱好者及中外游客的喜爱。近年来，到处掀起了一般学习葫芦丝的浪潮，国内、国外、各民族、各地区、城市、农村、机关团体、学校，到处都有葫芦丝音乐在飘响。葫芦丝培训班到处开花，葫芦丝文化艺术已遍地生根发芽。一些中小学开始开设葫芦丝音乐课，云南省民族艺术学院已将葫芦丝列为必考科目和必须过级的科目。

吉它：吉他被用于多种音乐风格，它在流行音乐、摇滚音乐、蓝调、民歌、弗拉门戈中常被视为主要乐器。吉他亦有被于用古典音乐，有大量的独奏曲，室内乐和管弦乐中偶有使用。

时间安排：一课时/周，具体上课时间另行通知 报名方式：自愿报名、自愿参与，一切采取自愿原则

收费标准：校内师生——葫芦丝 每把200元，吉它 每把300元，学费全免 授课地点：学校三楼教室

报名地点：学校二楼办公室、三楼教室

注：乐器自己保管，平时最好交给家长保管，只有到了上课时再自己带到课堂上来。乐器如果损坏由自己负责，或者可以向我重新再次购买，乐器损坏一概不退！

第二篇：音乐兴趣班总结

音乐兴趣班总结

课外音乐活动是音乐教育中的重要的组成部分，是音乐课外教学的延伸。合唱作为一门高雅的艺术，被广人民群众喜爱并可直接参与的群众性艺术形式。它丰富学生校园文化生活，启发学生对音乐的兴趣，培养学生的音乐审美能力，艺术修养及表现能力，并有助于青少年美化心灵，扩大知识视野，陶冶情操和身心健康发展。本期的教学工作有以下收获：

一、达到了预期的教学目标

1、培养了学生的音乐兴趣和良好的音乐素养。

2、通过舞蹈形体训练锻炼孩子们的节奏感，使学生体态、动作协调优美。

3、通过吉他的训练，使吉他的全体成员都能产生一种自豪感、集体荣誉感。

4、展现了我校的素质教育和精神风貌。

二、训练模式：

1、保证了训练时间、保证人员到位；

2、采取老队员带新队员，小组与全体相结合训练的模式；

3、训练了学生节奏感，使学生体态、动作协调优美。

4、丰富了学生的想象力，对学生进行情感教育，提高音乐表现力，促进创造性的发挥。

5、树立了精品意识，争取到了家长支持，做好了安全工作。

三、教学反思

1、教师要认真的准备好每一次活动，要求知识通俗易懂并有一定的兴趣性。

2、学生不得旷课，学生认真完成老师布置的作业。

3、学生积极和辅导教师进行配合，以便使音乐兴趣活动小组开展的具有生动性、活泼性。

四、主要收获：

1.狠抓了教学常规管理，重点放在纪律的管理上。2.以实践为主，对重点、难点多启发、多示范、多引导。

3、让学生形成了良好的音乐习惯。

4、培养了学生的特长，让学生发挥出自己的特长，锻炼和发展学生的能力。

第三篇：乐器班工作总结

乐器班工作总结

本学期我校开设了葫芦丝、巴乌和吉他特长培训班，共有36人。

由于乐器的特殊性质，乐器的技巧性强 难度大，需要老师耐心的指导，吹奏乐器需要控制好气息，同时还需要口、手、舌的配合，乐器班的教师克服种种困难，耐心 认真的教授学生方法。本学期学生收获颇多，现总结如下： 葫芦丝巴乌学习内容

曲子：《我和你》

《荷塘月色》

《嘀嗒》

《歌声与微笑》

《我是一个兵》

《国歌》

《踏浪》

《童年》

《小青蛙找家》

《龙的传人》等。

集体舞：《歌声与微笑》 《我和你》 《踏浪》 《兔子舞》等。

女生集体舞扇子舞：《荷塘月色》 《天竺少女》。

男生集体舞：《最炫民族风》。

本学期吉他学习内容：

《嘀嗒》

《世上只有妈妈好》

《龙的传人》

《祝你生日快乐》

本学期学习已经结束，学生在学习中不但掌握了一定的特长技巧，同时也快乐了身心，希望孩子们在这种学习氛围中快乐的成长！

第四篇：托班音乐展示课教案：乐器宝宝

托班音乐展示课教案：乐器宝宝

教学过程(一)听一听 找一找

1、请幼儿猜猜有哪些乐器躲起来了。

教师出示三座房子，请幼儿猜猜房子里会躲着哪个乐器宝宝

2、分辨三种不同乐器的声音

教师在小房子后逐一敲小乐器，让幼儿仔细听辨教师敲的是什么乐器，幼儿说出乐器宝宝的名字。(以下小乐器的先后出示顺序，根据幼儿活动中的实际回答调整)

(1)小鼓住在红房子里

(2)小铃住在黄房子里

(3)圆舞板住在绿房子里

(4)教师小结：原来房子里住着这些乐器宝宝，我们一起来听听(教师边念儿歌边指认乐器)：

(二)看一看 学一学

1、模仿乐器形象等

教师引导幼儿听乐器声音做动作

(1)小鼓跳舞

师：乐器宝宝不仅会唱歌还会跳舞呢!(教师从椅子下拿出准备好的另一套小乐器，一一出示)

(2)小铃跳舞

幼：幼儿自由想象表达

师：教师与幼儿一起做小铃跳舞的动作(边念儿歌：“小 铃 小 铃 叮叮叮”，教师示意幼儿站起来做动作。)

第五篇：音乐兴趣班开班心得（模版）

中职音乐特长教育是在艺术普及教育的基础上开设的一种专业音乐教育。这种教育的目标是全面培养学生在音乐方面的素养以及演唱和演奏方面的技能，为对音乐有兴趣的学生开设，俗话说：“兴趣是最好的老师”。学生只有具备了这个条件，才能进行音乐专业的学习，才有可塑性，对培养的结果才有可预料性。

就绝大多数学生来说，对于音乐的爱好以及认识都只是停留在一个很浅的层面上，他们仅仅是从对几首流行歌曲，几个歌星的喜爱上来接受音乐，感知音乐。由于流行音乐有其自身的价值定位和艺术品性，对青少年的引导多停留在一个非主流的线上；其次在流行音乐中过重的商业炒作又大大影响了其艺术性。所有这些都与正规的音乐教学相去甚远。在学生进行正规音乐学习之初，必须对其音乐认识加以明确和引导，这样才能为其以后的专业学习做好充分的心理准备，明确一个发展的方向。

在这个问题上，我在各班音乐课上采取视听欣赏的形式来对学生进行渗透。在欣赏材料的选择上，我们以西方古典主义、浪漫主义、民族乐派以及中华民族音乐中的经典之作为主，兼顾其艺术性与易解性。通过老师的讲解，让学生了解音乐在艺术表现形式上的丰富多样、在思想上的深刻和广泛，逐步帮助学生培养起正确的、高品位的音乐审美。学生只有感性上和理性上都对严肃音乐产生了认同，才能对以后学习这方面相关的知识和技能，接触此类的作品产生兴趣，从而激发其学习的热情和动力。

在专业课的设置上，我们以高考的要求来安排所学的科目。主要开设：声乐、钢琴、视唱练耳和乐理等。其中声乐占有相当大的比重，可以说是起决定性作用的科目。无论音乐表演声乐专业还是音乐教育专业，首先考核的就是演唱，所以声乐教学是我们教学的重点。对于进入特长班的学生来说，以前的声乐演唱都只是流行歌曲的模仿演唱而已，是第一阶段的自然唱法。他们即使拥有良好的声音条件，但由于缺乏科学系统的训练，声音存在的问题是很多的。我们所要做的工作就是纠正其在流行歌曲模仿演唱中养成的各种不良习惯的基础上，帮助其建立正确的发声状态，即进入第二个自然阶段——熟练运用正确的方法演唱的阶段。这是一项十分复杂和艰巨的工作，因为人的声音条件各不相同，存在的问题又千变万化，在具体问题的解决上不可能采用一种模式，一种手段，这就要求在教学上必须有很强的针对性。有鉴于此，我打算采用一对一的上课形式。这种形式的好处就在于能较全面、及时、客观地给予学生以正确的指导，既尊重了学生的声音个性，又能根据其特点真正做到因材施教。经过一个学期的训练，学生在发声技能上都有不同程度提高，已经可以演唱一些初级的艺术歌曲。

对钢琴教学也是如此，所不同的就是钢琴和声乐在专业学习条件的要求上有所差异，它没有像声乐那样强调自然条件，更多的是依靠一个人的悟性与刻苦精神。对于15、6岁才开始进行钢琴学习的同学来说，缺乏了幼时的基本功的训练，无论如何也不可能在短短的一两年内大道高要求的，所以只能以副科来对待，当然在尽可能的情况下还是要努力提高学生的弹奏水平。

对于视唱练耳和乐理的教学我们采用集体课的教学模式，主要从对五线谱、简谱的读谱能力上；对单音、单程、和弦以及旋律的模唱、听辨上加以训练。就学生整体的学习反映来看，教学效果还是可以肯定的。

成绩虽然取得了一些，但就整个的音乐特长班的教学情况来看，问题还存在不少，其中最主要的一点是：

有些学生的思想不稳定。不可否认这些同学开始是怀着满腔热忱来参加特长班，也有着良好的天赋条件和追求音乐事业的志愿，但对于这门专业的认识相当不足：认为学音乐只不过是唱唱而已。殊不如在开始正规学习之后，有很多东西不是唱唱就能解决的，是要下苦功的。所以当他们在学习上新鲜感一过，面对每日单调枯燥的基础练习，意志就开始动摇起来。学习一旦受阻，他们首先想到的不是怎样积极去面对，去克服、解决，而是望而却步，打起

了退堂鼓。对于这部分学生，我们首先找其谈话，尽力做其思想工作，多方引导，帮助其树立起学习的信心与恒心，如果实在不行，只能让其退出。

在我们汉语言文字里，“音乐”的“乐”字与“快乐”的“乐”字是同一个字，这不是偶然的巧合，细细玩味起来，你会发觉它是很有深意的。这一个字的两种读法本身就揭示了音乐的本质——音乐是使人快乐的艺术。这和我们倡导的“寓教于乐”，实施“愉快学习，开心工作”工程都是非常合拍的。我们在进行专业音乐教育的同时也是在对学生进行一种美的教育：通过音乐去陶冶他们的情操，美化他们的心灵，提高他们的审美，甚至在人生观、世界观上对他们加以影响和改造。正如孔子所说：“安上治国，莫善于礼；移风易俗，莫善于乐。”从这一点上来说把音乐教育和德育结合起来，不仅有利于学生的养成教育，对智育的提高也会起到积极的推动作用。

总之，我们的音乐特长教育要坚固把握德育和审美教育，充分发挥音乐专业本身的优势和特点，努力做到文化学习、专业训练、素质教育等多方并进，其发展前景应当是十分广阔的。