三生教育教案爱惜书本和文具

第一篇：三生教育教案爱惜书本和文具

爱惜书本和文具

教学目标： 爱护书籍，培养爱惜劳动成果的感情。重点难点 ：能够爱惜书本和文具。教学过程：

一、导入：

1.新学期开始了，你们一定又发了不少新书，请看画面。课件演示。

2.看看自己的新书，书中有哪些内容是你最感兴趣的，为什么对它感兴趣。

二、活动一：新书真好我们爱

（1）和同桌说一说最感兴趣的内容。

（2）指名说一说 活动

二、书本文具对我说：

1.请大家拿出上学期用过的书、本，在小组内进行展示，看看谁的书保护的好，请他介绍一下经验。

2.假如你是新书，你会对同学们说些什么？学生戴上头饰，扮成新书、新本和文具说说自己的希望。

活动

三、每一个同学都愿意保护好自己的新书，拿到新书的第一件事就是要给新书穿上漂亮的“外衣”。

（1）教师演示包书皮的过程。

（2）学生练习包书皮，教师巡视指导，同学帮忙。

（3）展示包好皮的书，表扬做得好的。

三、拓展：

书籍需要我们的爱护，你们知道吗？

伟大的文学家鲁迅，他从小就喜欢读书，对书籍十分爱惜。下面就请听一听鲁迅爱惜书的故事。（教师读找到的资料）

四、小结：书本、文具是我们的朋友，我们平时就要对他们精心保护，书本、文具是工人叔叔的辛勤劳动成果，我们要珍惜他人的劳动成果。

第二篇：爱惜书本和文具教学反思

《爱惜书本和文具》教学反思

这节课，我紧紧围绕品德与生活课程的生活性、活动性、开放性，这三个特点来设计教学活动。首先用孩子们喜闻乐见的猜谜语形式引出学习用品，激发学生的学习兴趣。让学生谈谈对书的感情，知道怎样保护书本、文具。通过小故事增加趣 味性。全面的把握住目标，充分利用教材中的活动范例，采用常用的教学活动形式：讨论、情景模拟与角色扮演、欣赏、练习、讲授……教师注重对学生评价，及时抓住学生心理，适度表扬，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性。我所用的课件是从课程资源中节选 了一部分。增加了动画效果，及时解决了我的教学难题，农村远程教育真好，为我们的教 学提供了方便。因为我执教的是低年级，所以不能脱离书本进行教学，把书中图片及时展 示出来，加深学生理解。要学生明白书的重要性。但也存在问题：学生回答问题思路窄，发散思维有待于培养。学生不能把自己的想法感受有感情的表达出来。动手能力较差。在 包书皮活动中，一部分学生不能按照老师提出要求完成活动。表演模仿能力有待于加强。合作意识不强，缺乏主动性。在以后的教学中要和学生共同参与，一起分享快乐。和学生共同快乐健康成长。

第三篇：爱惜文具教案 Word 文档

课题：

教学目标：

爱 惜 文 具

1.懂得应当爱惜学习用品，小心使用，对学习用品不乱扔、不浪费、不故意损坏。2.学生通过动手、动脑想出爱惜物品的好办法，知道如何爱护学习用品，并能付诸行动。从小养成爱惜物品的好习惯。

3.知道学习用品来之不易，产生对物品的珍爱之情，并以爱惜物品为荣。教学重点：懂得为什么要爱惜学习用具及怎样爱惜学习用具 教学难点：

养成爱惜学习用具的好习惯。

教学准备： 1.课件。2.搜集孩子们丢弃的为保护好的学习用品。教学过程：

一． 创设情境，想象训练。

1.出示一个装满废旧铅笔橡皮的铁盒子。2.师：孩子们，你们猜猜，盒子里装的是什么？

3.学生自由发言。师：真遗憾，盒子里既不是好玩的，也不是好吃的，而是你们丢弃的文具。今天他们聚在了一起，猜猜看，他们会说些什么？ 4.鼓励学生大胆想象，积极发言。

二． 探究问题，找到症结。

1.师：孩子们，为什么老师每天都能捡到这么多铅笔橡皮尺子呢？ 2.指名回答，相机出示课件《这是你的桌面吗？》

① 下课了，不收拾好桌面就出去玩，铅笔滚在地上根本就不知道。② 有些孩子不知道去寻找，也不清楚寻找的方法。

③ 有些孩子不心疼文具，认为丢了就丢了，爸爸妈妈可以再去买。④ 有些孩子根本不知道自己有什么文具，从不清理自己的东西。

3.师：孩子们，你们分析的太对了，我知道，这就是你们内心真实的想法，爱丢东西的小文在读一年级的时候，也是这样想的。4.出示课件：《爱丢东西的小文》 5.思考和讨论：

①故事中的妈妈做法对吗？ 相机补充纸的制造过程，体会书本来之不易。让我们一起数一数一共有几道工序好吗？纸的制造需要这么多工序，而每一道工序又需要许多人付出辛勤的劳动，你觉得我们的纸来的容易吗！一张纸的制造需要这么多繁杂的工序，要把他做成本制成书还需要裁剪、排版、印刷、装订等等好多工作，我们的书、本来的就更不容易了。

同学们我们的书、本及其它学习用品都是爸爸妈妈用钱买来的，你知道爸爸妈妈的钱是怎样来的吗？来得容易吗？爸爸妈妈辛苦的工作才换来了我们的学习用品，我们是不是该好好的爱护、珍惜我们的学习用品呢？

②现在，谁能告诉大家，文具丢了该怎么办？

三． 解决问题，导之以行。1.辨析：他们做的对吗？

2.师：孩子们，及时找回丢失的文具书本，是爱惜文具和书本的一种好办法，那么，你们还有其他爱惜文具的金点子吗？ 3.小组竞赛，交流办法。

铅笔组： 贴上标签，带上笔套，细心削笔，及时清点。

本子组： 包上封面，不乱涂乱画，写前压平，不乱塞在书包或抽屉里，有破损及时修补。图书组： 包上书皮。不乱折书页，用书签。不看时放平整，不乱丢。借出后及时要回。4.指导学生写标签，整理书角。

3.教师小结：谢谢大家的金点子，相信我们如果都能这样去做，学习用品一定会感谢大家的。接下来，我们轻松一下，读读爱惜文具的童谣吧！出示课件。

四． 自我评价，巩固认知

1.师：孩子们，让我们来评价一下自己，看看哪些是你做的好的，哪些地方还要加油。2.学生自我评价，渗透课后第2题。

五．小结：爱惜每一件物品是一种美德，合理的使用利用物品是一种智慧，是值得人们尊重的事情，相反浪费学习用品，是一种可耻的行为，我们要坚决的反对。两周以后老师准备在咱们班评选“爱惜学习用品小能手”，同学们要帮助老师仔细观察，看看谁是会爱惜学习用品的孩子，好吗？

第四篇：_爱惜书本教学设计

山东教育版《品德与生活》二年级上册第一单元第17课（第4分题第7课）（总第17课）

《爱惜书本》课题教学设计

莱阳市文峰学校 唐少云

一、课题分析

本课题是全日制义务教育课程标准实验教科书山东教育出版社《品德与生活》二年级上册第一单元第四分题中的教学内容，位于教材23——24页。所在单元的主题是《我在集体中成长》，该单元以此为主线设计了《我升入了二年级》、《我们班里故事多》、《让我们的教室清洁又美丽》、《好书大家看》四个分题。

《好书大家看》是本单元的第四个分题，课题重点在于引导学生感受多读好书能扩大知识领域，学习伟人读书爱书的精神，激励自己不断进步。本分题共设计七个色块课题：《我喜爱的一本书》、《我的读书故事》、《写写画画我爱看的书》《建立班级图书角》《让好书流动起来》《看书借书还书》《爱惜书本》。

本课题《爱惜书本》是第四个分题中的第七个色块课题，它独立构成一个课题。教材中本课题设计了“书是我们的朋友、怎样保护书、鲁迅爱惜书的故事”三部分内容，旨在为学生展示了一些自己生活中的典型现象，引出问题，启发学生进行讨论和探究，学习伟人爱惜书籍的精神，养成良好的读书习惯。

二、学情分析

我们学校是一所城区学校，二年级的学生大多是在经济较优越的环境中长大的，书本学习用品等家长都是由着孩子的意愿买。他们大多没有勤俭节约的习惯，不懂得珍惜别人的劳动成果，思想品德情感行成还不稳定，容易塑造。因为他们的模仿力较强，所以本课利用教材让学生树立榜样意识，激发向楷模学习的意愿。同时，二年级的小学生的责任感和自尊心逐渐增强，要求自己的一切要比过去做的更好、更认真，可利用品德课有目的、有计划的培养孩子良好的道德情感和意志品质。

三、教学目标：

情感与态度：知道书籍是人类的朋友，知道应该爱惜书本，爱惜书本是爱惜别人劳动成果的表现。

行为与习惯：学习伟人爱书精神，逐渐养成爱惜书本的好习惯。知识与技能：了解爱惜书本的方法，学习包书皮的方法，能够爱惜书本。

过程与方法：在观看视频、模拟表演、讨论交流、实践操作中学习方法、形成能力，帮助学生养成好习惯。

教具准备：教学课件、包书纸、小组任务表格。

教学重点：在活动中体验感受、实践交流，懂得爱惜书籍是我们每个人应该做的，总结爱惜书本的方法，激发养成好习惯的意愿。

教学难点：在活动中学习包书皮的方法、形成能力，养成爱惜书本的好习惯。

四、图文说明

本课题在教材23页首先呈现了三个书伙伴手牵手提出“我们是你的好朋友，可不要把我们弄脏弄坏哟”的要求，旨在让学生明白书本是我们的朋友，思考应该怎样对待朋友，激发爱心书本的意愿，引出本课的学习内容；接着一位小同学提出了“怎样使书不脏、不破呢？”的问题，另外三位小同学交流了自己的妙招，旨在激发学生的探究欲望，给学生留出了探究思考的空间；教材24页简述了《鲁迅小时候爱书的故事》为学生树立了榜样，由于二年级孩子年龄小自觉性较差，但模仿力极强，这样的设计更有利于指导孩子在生活中的具体行为，从而帮助其养成爱惜书本的好习惯。

五、教学过程：

第一环节：激趣导入

第一个节点：看幻灯片，猜猜我是谁，课前老师刚刚与大家成为了新朋友，作为一名新朋友，老师给大家带来了礼物，展示星星奖励卡和包书纸。而且今天老师还给大家带来了另外一名新朋友，请仔细听听它的自我介绍，猜猜它是谁？ 活动一：学生回答问题，说出自己喜欢看的书。

【设计意图：本环节通过播放一本书的自我介绍让学生知道书是知识的源泉，调动学生喜爱书的情感。】

第二个节点：了解书本的来之不易： 视频演示：《教科书的诞生》

活动一：谈自己看视频的感受，师总结书本的生产要经过繁杂的工序和成千上万人的劳动。所以我们更应该爱惜书本。（板书：爱惜书本）

第二个环节：联系实际，讨论辨析 第一个节点，观看幻灯展示同学们新书和旧书的照片，活动一：谈谈自己的感受。假如书有感情，会说话，他会怎么说？

活动二：模拟表演：一本遭受不公平待遇书的控诉。（学生带书本的头饰，来述说自己的悲惨遭遇）

【设计意图：本节点通过引领学生，在与别人的对比及与自己行为的对比中明白爱惜书本的重要性，模拟表演让学生与书的感情进一步拉近，产生共情，进一步激发了爱书的强烈意愿及对护书方法的探究。】

第三个环节：学榜样。看一看，听一听，说一说

第一个节点：看视频《鲁迅小时候爱书的故事》 活动一：学生畅谈像鲁迅这样爱惜书本有什么好处？

【设计意图：本节点设计了看故事，学爱书精神，二年级孩子模仿力却很强，本环节就为孩子们提供了学习的榜样和模仿的对象，坚定了学生养成好习惯的决心，增强了学生付诸于实际行动的信心。另外通过畅谈感受也锻炼了学生的口语表达能力，增强了学生的自信心。】 我们要向鲁迅学习（板书：从我做起）

第二个节点：小组讨论任务，在爱护书本时，你还有什么好的做法或经验？

活动一：小组讨论护书方法。学生分小组讨论护书方法，小组长做的简单记录。活动二：班内交流护书经验。邀请小组代表在班内介绍护书经验，教师及时鼓励。活动三：教师总结护书妙招。在前面讨论交流的基础上，教师总结，课件出示护书妙招。【设计意图：本环节的设计旨在让学生在小组合作中讨论探究，自己寻求问题的答案，锻炼了学生探究问题、解决问题的能力。同时，在此过程中也让学生体会到真理来源于生活，也感受到与其他同学合作、交流、分享的快乐。】

活动四：学习包书皮的方法。今天老师教给大家一种既省钱又环保的包书皮的方法，首先教师演示包书皮的过程；接着小组两两互助自己练习包书皮，教师巡视指导，同学间互相帮助；学生展示包好皮的书，教师及时鼓励。

【设计意图：包书皮是一种保护书的有效方法，有必要教给孩子，同时也锻炼了孩子的动手操作能力及互助合作的意识，活动五又拓展介绍了藏书小妙招更有利于今后孩子们爱惜书本的好习惯的养成。】

活动五：检查一下你们的书本，有做得不好的地方马上纠正过来。（把折了的书角摩平；乱涂的笔道涂掉等）

第四个环节：唱改编版的《小苹果》，升华爱书之情 第一个节点：播放歌曲小苹果的高潮部分，课件出示改编的歌词，师引导学生唱一唱。你是我的小呀小书本儿 怎么爱你都不嫌多 美美的句子温暖我的心窝 点亮我生命的火火火 你是我的小呀小书本儿 就像身边最好的老师 新学期又来到了花开满校园 好好学习就会有收获

第二个节点：师小结，倡导爱惜书本。我们学习时离不开书本，它就像我们的好朋友、好伙伴。我们要爱惜书本，做到不损坏、不浪费，不乱丢。每个小朋友都应该争做爱惜书本的好孩子。老师相信上了这节课后，你们的书本不管用多久，一定会崭新如初的，一起加油吧!【设计意图：通过学生喜爱的歌曲，进一步激发学生对书本喜爱的情感及学生的对书本的保护欲，教师深情总结号召学生“从我做起，爱惜书本”，让课堂所学回归生活。】

板书设计

爱惜书本

从我做起

【设计意图：二年级的学生由于受年龄及理解能力的限制，比较喜欢直观形象的事物，所以本课板书直接写了“爱惜书本 从我做起”八个简明扼要、易读易懂的字，明确地告诉学生这就是学习本课所要达到的目标，我们就应该这样做，有助于日后好习惯的养成。】

第五篇：修改3 爱惜文具教案

爱惜文具

娄底八小

陈爱莲

设计本课说明：

本课是在教科版一年级《品德与生活》上册第五单元《大自然真美丽》第三个主题《想个好办法，留住大自然的美》教学后老师自行设计的拓展课，第五单元是本册教材的最后一个单元，按着正常的教学进度应该在元月份授课，但是本单元有一个二级活动主题《我们找到秋天了》，为了让孩子们在秋季学习这一内容，我把第五单元的教学提前了，另外，教材《想个好办法，留住大自然的美》引导孩子们通过写日记、拍照片、画画、做手工（绣、贴、捏、编织等）、录音等方式留住大自然的美，我觉得这样还不够，因为我在平时的观察中，发现孩子们掉铅笔、浪费铅笔、撕纸玩的现象比较多，虽然老师平常一看到这样的现象就立即教育了，但如果老师还专门设计一堂课来引导孩子们爱惜文具、节约资源、保护环境，让孩子们懂得这也是留住大自然美的一种好办法，效果就会更好一些。教学目标：

1、让孩子们懂得爱惜文具，小心使用，对文具不乱扔、不浪费、不故意损坏。

2、引导孩子们通过动手、动脑想出爱惜文具的好办法，并能付诸行动，从小养成爱惜物品的好习惯。

3、让孩子们知道文具来之不易，产生对物品的珍爱之情，并学会体谅他人，珍惜别人的劳动成果，懂得节约资源、保护环境。

4、让孩子们懂得爱惜物品就是节约了资源、保护了环境，也留 住了大自然的美丽。

教学重点、难点：懂得为什么要爱惜文具及怎样爱惜文具、养成爱惜物品的好习惯。教学准备：

1、课件。

2、搜集孩子们丢弃的文具。教学过程：

一、猜一猜，引入课题。

1、出示一个装满废旧铅笔橡皮的铁盒子。

2、师：孩子们，你们猜猜，盒子里装的是什么？

3、学生自由发言。师：真遗憾，盒子里既不是好玩的，也不是好吃的，而是老师在水沟里、走廊上、花盆里、操场上捡来的铅笔、橡皮等文具用品。引入课题并板书：爱惜文具

前面我们学习了用写日记、做手工、画画、拍照片、录音等方式来留住大自然的美，爱惜文具也是留住大自然美的一种方式。

二、展开：

1、听一听故事，你想到了什么？

2、看一看视频：铅笔的制造过程

3、指名说说：铅笔是怎样制造出来的？铅笔的制造需要这么多工序，而每一道工序又需要许多人付出辛勤的劳动，你觉得我们的铅笔来得容易吗？

4、然后老师引导：小小一支铅笔的背后有很多工人叔叔、阿姨 付出了辛勤的汗水，（如果你辛辛苦苦做的作业，被同学丢进了垃圾桶里，你心里会怎么想呢？）好好的铅笔我们乱丢，就是不珍惜别人劳动成果的表现，也是浪费的表现。

刚刚我们看到了制造铅笔要用哪些材料啊？请孩子说。我们可以把石墨、木材等统称为资源，爱惜铅笔、爱惜物品就是节约了资源，保护了环境，5、说一说：怎样爱惜文具（小组讨论、交流，然后老师归纳总结孩子们的“金点子”）。

我会爱惜铅笔：

贴上标签，别人捡到容易找失主；

带上笔套，铅笔很短时也能够写字；

别摔铅笔、细心削笔，铅笔不容易断；

及时清点，掉了及时寻找。我会爱惜橡皮：

到橡皮上用圆珠笔（油性笔）写名字；

用完橡皮及时放进文具盒；

不到橡皮上乱刻乱画；

穿上一根线拴着，不容易掉。

6、做一做：爱惜文具我能行。小组合作，给铅笔上端贴上标签（标明班级姓名），外面再包一层小透明胶布防水，这样万一遗失了方便找失主。

7、读一读：爱惜文具的童谣

文具是我好朋友，天天帮助我学习。

上课文具摆整齐；

下课文具收拾好；

不损坏、不乱丢；

爱惜文具人人夸！

8、评一评：评选“爱惜文具的明星”以及期末评选“爱惜书本、爱惜卫生工具、爱惜粮食、爱惜衣服、鞋袜明星”等等。

9、拓展延伸：想一想，在日常生活中，除了爱惜文具物品外，我们还有什么方式可以保护环境、留住大自然的美？（外出尽量少坐小汽车而是做公交车，节约用纸，一纸多用，比如用铅笔写过的作业本纸可以用来练习毛笔字，不踩踏草地、不摘花、不攀折树枝等等，从我做起，从小事做起，用我们力所能及的行动来保护环境、留住大自然的美丽。）

三、总结全课。

爱惜每一件物品是一种美德，相反浪费东西，是一种可耻的行为，我们要坚决反对。让我们爱惜物品，珍惜他人的劳动成果、节约资源、保护环境，爱护我们的大自然，我们的生活就会变得越来越美好！