蒙氏思维课程

第一篇：蒙氏思维课程

蒙氏思维课程

针对2.5岁到6岁之间的幼儿。

蒙氏思维课程分为两个部分共84节课，包括蒙氏感官与蒙氏数学2个课程，以下是详细介绍。蒙氏感官：

针对2.5岁到3.5岁之间的幼儿共36节课，蒙氏感官通过专业的感官教具用以刺激幼儿的5种感觉（视、听、味、嗅、触），培养感觉的敏锐度，学习将感知到的事物及内容进行组织分类，课程中有插座圆柱体，彩色圆柱体，棕色梯，粉红塔、长棒等培养幼儿的视觉发展，同事发展幼儿辨别大小、高低、粗细、长短的能力，感知不同的形状及促进幼儿的逻辑思维能力。课程中的触觉板、布盒、温觉板等促进幼儿的触觉发展及分辨能力。课程中的几何嵌板橱构成三角形几何学立体组等培养幼儿视觉和触觉发展，增强数学逻辑思维能力，促进幼儿形成初步的认知习惯和心智秩序。蒙氏感官课程促进幼儿观察力、记忆力、动手能力、思维能力及空间知觉的发展能力，是帮助幼儿建立丰富大脑神经连接，加快神经传导速度，是提高孩子的思维敏捷性的重要方法和手段，为幼儿学习数学打下良好的基础。蒙氏数学：

以感官教育为基础，结合幼儿思维发展特点，运用专业直观的教具，由具体—抽象、由数量—数名—数字，由简单—复杂的和孩子共同感知数的概念。课程分为三期共48节课，以下是详细介绍： 第一期：学习10以内数的合成，感知奇数、偶数，1到100的连续数，理解分数的概念，学习个位、十位、百位、千位的定位练习，为学习以后的加减乘除法打基础。

第二期：学习千以内的加法和乘法（包括进位的）第三期：学习千以内的减法和除法（包括余数和退位的）

蒙氏数学是自主操作的学习方法，供给幼儿理性的计数经验，以分类、序列、配对，一一对应，计数，集合群数，分解组合等为基础，将抽象的数理形象化，帮助幼儿逐步形成完整的思维模式和逻辑思维能力，构建系统的数的概念，帮助家长掌握孩子心智发展需要的数学启蒙教育方法。

第二篇：蒙氏五大领域课程安排

蒙氏五大领域课程安排

生活教育：

（1）基本动作：走线（穿鞋与不穿鞋）站立坐（盘腿坐和坐椅子）抬椅子抬椅子放入桌子内 地毯的使用（取、铺、卷、放）倒（固体——液体）舀抓 穿 折 剪 切 敲 贴 按 缝 撕 挤 拧 捞 端

（2）照顾自己：穿脱衣服 穿脱袜子 叠衣服和裤子 洗手和插手 擦嘴

（3）照顾环境和别人：扫地擦桌子和凳子 整理教具 整理书架 整理书包

文明礼仪：教室的规则、打招呼、答谢、道歉、请求他人帮助、参与别人工作、打电话、开关门、剪刀 图钉及危险物品的使用方法、书的使用方法。

感官教育：

粉红塔——棕色梯——带插座圆柱体——红棒——彩色圆柱体——色板——几何图形示范框——几何图形橱柜——几何图形卡片——几何学立体组——几何学立体组及投影板——长方形盒1——长方形盒2——三角形盒子——大六边形盒——小六边形盒——二倍数——三倍数——二项式——三项式（视觉教具）——触觉板——重量板——温觉板——神秘袋（触觉教具）——肃静游戏——音筒（听觉教具）——嗅觉筒（嗅觉教具）——味觉瓶（味觉教具）

数学教育：

数棒——砂数字板——数棒与数字卡——纺锤棒箱——0的游戏——数字与筹码——数字游戏——彩色串珠阶梯——金黄色串珠组——9的危机——数字卡片与金黄色串珠的对应——塞根板（1）（2）—— 一百串珠链——一百板——一千串珠链——加法蛇游戏——减法蛇游戏——识数游戏——数字卡片1——900——数字和数量（串珠与卡片的组合）——数字与数量——串珠与卡片的对应——银行游戏（加乘减除）——邮票游戏（加乘减除）——点的游戏——加法板——加法表——减法板——减法表——乘法板——乘法表——毕达哥拉斯板——除法板——除法表——小计算架——大计算架——分数小人——分数嵌板

第三篇：蒙氏教育亲子课程-(6---8个月课程)

课程:小星星

适合月龄：6---8个月 课程环节:

1、常规训练：幽默曲、握手问好。

2、点名活动：数数字卡1—3，宝宝举手答到。

3、音乐活动：小星星（用手铃拍击宝宝身体，由上到下）

4、听读识字：花、鸡

5、方位词感受：抱着我的宝宝向前（后、左、右）跳

6、触觉训练：眼睛眨眨，鼻子闻闻，嘴巴嘟嘟，下巴转转，肚皮痒痒。（点触的方法）

7、语言活动：春晓（坐在彩虹伞上，缓动颤膝，最后一个字吸腿）：

8、告别曲：泰迪熊 课程重点：

1、丰富宝宝的视、听、触觉，刺激大脑的发育。

2、培养宝宝的阅读兴趣，初步感受汉字和数字。

课程：圆圈舞

适合月龄：6---8个月 课程环节：

1、常规训练：

2、点名活动：数数字卡1—3，宝宝举手答到。

3、音乐活动：圆圈舞（抱着宝宝晃、转、聚拢、挥手、分开、晃。）

4、手技巧：抓豆（大把抓练习）

5、运动：练习爬行。

6、听读识字：花、鸡

7、触觉按摩：用蠕动的方法做《春晓》。

8、告别曲： 课程重点：

1、通过音乐刺激右脑发展，同时感受团体活动，培养人际智能。

2、丰富手的活动，促进手的灵活性，提升触觉的灵敏度。

3、通过运动和按摩刺激左右脑均衡发展，丰富触觉感受。

课程：哈巴狗

适合月龄：6---8个月 课程环节：

1、常规训练：

2、点名活动：A、数数字卡1---3，宝宝举手答到；

B、听开火车音乐后，再次记忆（看数字卡），然后逐一坐下。

3、手技巧：倒手（大彩笔）

4、听读识字：花、鸡、太阳

5、爬行练习：乌龟逗引

6、触觉：《春晓》。（A、蠕动按摩； B、飞伞。）

7、动作与发音训练：《哈巴狗》

A、听音乐学狗的叫声：汪汪，并配合节奏做拍击，感知节奏； B、听音乐，做简单动作的欣赏和模仿。（如拍的动作。）

8、告别曲。课程重点：

1、通过练习倒手，训练宝宝一脑多用。

2、语音训练，为日后口语表达做铺垫。

3、通过音乐培养宝宝的观察与模仿力。

课程：小小猪

适合月龄：6---8个月 课程环节：

1、常规训练：

2、点名活动：数数字卡1—3，宝宝举手答到。

3、音乐活动：华尔兹

4、认知：猪。

A、字卡和绒毛玩具； B、通过音乐强化记忆，辨别； C、动作的模仿。

5、手技巧：倒手（沙锤，可以再听音乐做摇的动作）

6、语言活动：小娃娃，甜嘴巴，喊爸爸，喊妈妈，喊得奶奶笑哈哈。

7、感统训练：平衡台（背景音乐：弯弯的月亮）

8、告别曲 课程重点：

1、通过活动认知猪的汉字，并有短时的记忆反应。

2、语音训练，学会观察和模仿。

3、通过旋转和平衡台，刺激前庭觉、平衡感的建立。

课程：小毛驴

适合月龄：6---8个月 课程环节：

1、常规训练：

2、点名活动：上三层梯子，边上边数1---3，众人齐喊宝宝名字，宝宝举手答到。

3、音乐活动：小毛驴（做颤膝动作，最后倒下去。）

4、认知活动：宝宝笑，哈哈哈；宝宝哭，呜呜呜；宝宝唱歌，啦啦啦。（理解表情）

5、视觉搜寻：鱼（上下左右移动）

6、被动操：小火箭

7、手指按摩：大牛不吃草

8、告别曲 课程重点：

1、通过音乐开发右脑发育的同时，学会克服突然情况的惊惧感。

2、通过语言形式学会理解成人的表情。

3、视觉追踪训练，提高学习能力。

4、通过被动操，刺激前庭觉、平衡感、颈部张力及下肢力量。

课程：水手

适合月龄：6---8个月 课程环节：

1、常规训练：

2、点名活动：数数字卡1—5，宝宝举手答到。

3、音乐活动：水手

4、听读识字：花、鸡、太阳、宝宝。

5、观察与思维力训练：方盒内拉出红球。

6、爬行练习。

7、感统训练：陀螺。（器械）

8、告别曲 课程重点：

1、通过音乐培养宝宝的音乐智能及下肢力量。

2、通过教具培养宝宝的观察和思维力。

3、通过感统器械促进感觉统合。

课程：瓦利斯跳跃 适合月龄：6---8个月 课程环节：

1、常规训练：

2、点名活动：数字卡1---5。

3、音乐活动：瓦利斯跳跃（A、走跑 B、坐在地上妈妈拍击宝宝背部，节奏快时拍手。）

4、手技巧：大把抓豆

5、复习音乐：小星星。（宝宝平躺，妈妈拍击身体。）

6、听读识字：小鸟、小鱼、小兔

7、运动：爬行练习

8、感统游戏：转伞

9、语言：悯农（颤动膝盖）告别曲 课程重点：

1、手灵活性训练，促进手分化和触觉经验。

2、语言储备训练。

3、通过旋转刺激平衡发展。

课程：剪羊毛

适合月龄：6----8个月 课程环节：

1、常规训练：

2、点名活动：数字卡1----5。

3、音乐活动：剪羊毛

A、上肢动作：上举、扩胸； B、下肢动作：妈妈握住脚踝做屈膝。

4、听力训练：妈妈站起抱着宝宝，在宝宝平视的位置移动手铃，松手，观察宝宝是否低头寻找。

5、视觉和肢体运动：宝宝平躺，在宝宝上方移动汽球，让宝宝用手去拍、用脚踢。

6、语言：《一望二三里》。（颤膝）

7、触觉操：老大扛猎枪，老二打灰狼，老三去炖肉，老四吃的香，可怜小老五，只能喝点汤。（用手指蠕动按摩宝宝小手）

8、告别曲 课程重点：

1、听力和视觉训练，同时训练身体协调性。

2、通过被动动作感受音乐节奏，促进左右脑均衡发展。

3、通过按摩手指刺激大脑神经末梢发育，丰富触觉经验。以上内容由乐添蒙氏亲子园提供。

第四篇：蒙氏亲子综合课程课例

课程名称：亲子综合课程 适合年龄：7——36个月

课程简介：亲子综合课程是依托于蒙台梭利的教育理念以及瑞吉欧的亲子教育模式，根据宝宝年龄的心理和生理特征，从日常生活中辅导家长与宝宝之间的协调性和配合性，建立亲子感情。目的是为了引发孩子发展的需要，以及孩子发展过程中动作的协调性和精细性，着重于培养他们的专注力和秩序感。课例：28－30个月亲子教育综合活动方案一

一、身体摇摇乐—模仿操：小猫 教具构成：《小猫》音乐

教育目的：继续培养宝宝走、跑跳、平衡等基本动作，以及手脚协调能力。活动过程：

1.播放欢快的音乐，迎接宝宝的到来。教师带着宝宝一起跟着音乐拍拍手，转转圈等，一边等宝宝到齐，一边激发宝宝参与活动的兴趣。宝宝到齐后，教师带宝宝学做新的模仿操。

2.教师：‚今天我们一起来做一套新的模仿操，‘小猫’。宝宝都知道猫是怎样叫的？谁来告诉老师？对了。小猫是喵喵地叫，小猫最爱抓什么吃？‛（小鱼、小老鼠）

3.‚现在我们一起来学小猫是怎样吃小鱼，怎样抓老鼠的。‛教师开始边念歌词边做动作。

a.小猫、小猫、喵喵，两手放在嘴边做摸胡须的动作4下。b.‚小猫小猫、喵喵‛，蹲下两手做摸胡须动作4下。

c.‚蹲在地上吃小鱼‛。蹲下，两手掌手朝上做吃小鱼动作4下。

d.‚站起来伸伸腰。‛站起，同时两臂从腹部前，经胸前向上举起，然后左右分两到两侧。e.小猫、猫、跳跳跳、，两手放在胸前，做摆手动作4下。

f.小猫小猫弯弯腰，两手做摸胡须动作2下，然后左右弯腰各一次。g.找找尾巴哪里去了，两臂下垂，左右摆动。歌曲、小猫 1=D2/4

(5 5 6 7| i i)| 1 3 3 | 5 5 | 4 6 4 6 | 5 3 5 |

小猫

小猫

喵喵

蹲在 地上

吃小 鱼

小猫

小猫

跳跳

别让

老鼠

跑

掉 3 1 3 | | 4 2

2 | 1 3 || 1 5 1 | | 小猫

小猫

喵

喵

站起

身来

伸伸

腰

小猫

小猫

弯弯腰

找找

尾巴

哪里去了？ 二.小小社交家——男孩和女孩 教具构成：男孩、女孩磁贴画

教育目的：让宝宝了解、知道自己是男孩还是女孩，并乐意参与游戏活动。活动过程：

1.教师出示男孩贴画‚今天，东东要来和宝宝一起玩，先请宝宝看看，告诉老师，她是男孩还是女孩？‛如果宝宝不明白，教师可指出男孩的明显特征：短短的头发，穿着兰色的衣服，兰色的裤子。最后告诉宝宝，东东是个男孩子。

2.‚请是男孩的宝宝上来和东东握握手，交朋友，告诉东东，我也是男孩。‛ 3.教师出示女娃娃圆圆，指出女娃娃的明显特征：扎了长长的辨子，穿了花衣服，花裙子等。请是女孩的宝宝上来和圆圆交朋友，说说：‚我也是女孩。‛ 4.给每个家庭发一份操作材料（男孩女孩磁贴画），让宝宝亲自操作加深宝宝对男孩、女孩性别的认识。

三、.开动脑筋——卖豆子

教具构成：准备小筐花生米或黄豆、小碗（每人）

教育目的：了解物品的多和少，知道多的可以变少，少的可以变多。活动过程：

1.教师：‚宝宝看，筐里有什么？（豆豆）今天我们来做一个卖豆子的游戏玩。‛说完老师把筐递给宝宝和宝宝做游戏。

2.老师拿着筐、小碗，和一宝宝做游戏：‚宝宝这里有这么多豆子，卖给我一点好吗？‛宝宝抓了一把给老师时，老师说：‚豆子少了，少了，多加一些。‛当宝宝多抓几把后，教师说：‚豆子多了，多了，减少一些。‛宝宝做对了，教师表扬宝宝。

3.教师发给每人一筐豆子，请宝宝和家长一起玩，‚卖豆豆‛的游戏。家长和宝宝玩时，每人都要让宝宝‚减少些‛或‚多加些‛或多了、少了。让宝宝在游戏过程中，感知多和少，知道多可以变少，少的可以变多。家庭指导：为了让宝宝对多少，形成认识，可反复类似游戏。注意事项：不要将豆子放在嘴里、鼻子里。

四、快乐哆来咪——跳到我这里来 教具构成：《跳到我这里来》音乐 教育目的：感知节奏，训练宝宝跳的能力 活动过程：

1.教师：‚宝宝卖完豆豆，让我们一起来活动一下，跳一跳吧。‛老师带领大家一起跳，看看谁跳得最好。教师：‚宝宝都跳得很好，现在老师要请大家玩一个音乐游戏，跳到我这里来。‛

2.请家长围成一个圆圈，教师和宝宝站在圈里，边念歌词边跳，念到最后一句时，和一个家长点点头。

3.教师带着宝宝跟着音乐学习有节奏地跳，跳到家长面前时，家长主动和宝宝点点头，对表现较好的宝宝给予表扬。活动反复几次。1=D4/4

跳到我这里来 — 1 —| 3 3 3 4 5—| 2 — 7 ．—| 2 2 2 3 —| 跳

跳，跳到

我这

里

跳、跳、跳到 我这

里，— 1—| 3 3 4 5—| 2 3 4 3 2 | 1 — 1 —|| 跳

跳

跳到 我这

里

跳 到我这里，你好！

五、.亲子拍拍乐——能干的小手

教育目的：通过手部运动，训练宝宝手的灵活性和动作的控制能力，从而促进宝宝脑的发育和智力的发展。

活动过程：

1.教师边做动作边念儿歌：‚刚才宝宝活动了小脚，现在再让我们一起来活动一下小手。‛

2.教师伸手示范：‚打开（张开双手），关上（双手握拳），打开、关上、小手拍一拍。‛（双手有节奏地拍三下）。‚打开、关上打开关上，小手抱一抱（双手抱臂三下）。打开关上、打开、关上，小手抓一抓。‛（双手有节奏的张握）。‚打开、关上、打开、关上，小手藏起来。‛（双手握拳背到后面）3.请家长带着宝宝跟着节奏一起来做。

六、.我是小小美术家——做‚面条‛ 教具构成：各种颜色皱纹纸、面条

教育目的：学会用食指、拇指协作撕纸，锻炼宝宝小手的精细动作。活动过程：

1.教师：‚刚才宝宝和老师一起做了那么多活动，肚子有点饿了，看看这里有什么呀？‛（面条）面条是什么样子？（细细的，长长的），请宝宝一起跟老师说：‚细细的，长长的。‛让宝宝感知面条的形状。

2.教师：‚上我们一起来再多做点吧，现在老师用皱纹纸来撕面条。‛教师示范，动作较夸张地用拇指、食指对捏而撕面条。

3.家长指导宝宝一起撕。家长在指导宝宝时，注意皱纹纸的方向性，即打顺纹的方向让宝宝来撕，如宝宝撕得太大张，可提醒宝宝：‚面条是，细细的，长长的。‛

4.教师评价宝宝的作品（以表扬为主）。最后每人发一贴纸，以示鼓励。

第五篇：蒙氏试卷

一.填空题（共20分 每空2分）

1.蒙氏教学法是蒙台梭利创作的，她是２０世纪（国家）杰出的幼儿教育家。

２．蒙台梭利的代表著作是

和。

３．蒙氏教具分为五大领域分别是

、、、、。4.蒙氏教育的精髓是 和。

二、蒙氏操作教案（每题10分 共3题））1.粉红塔

一、教具构成：

由10个粉红色的木制立方体构成。立方体的各边长从10厘米到1厘米延减。最大的立方体体积为1000cm(10cm×10cm×10cm)，最小的立方体仅1cm(1cm×1cm×1cm)，工作毯，名卡。

二、教育目的：

1、直接目的：透过视觉，帮助幼儿建立三次元空间的概念。使幼儿认识大、小。

2、间接目的：手眼协调及肌肉运动的控制力。

三、基本操作：

变化延伸：

1、搭建各种形状或图形。

2、与图片进行配对，并做组合。

2、棕色梯

一、教具构成：

1、由10块长为20cm，宽和高都是从10cm依次递减至1cm且等差为1cm的棕色长方体组成。工作毯、名卡、宽窄的字卡。

二、教具目的：

1、直接目的：透过视觉的辨别，感知长方体在高和宽上的差异。

2、间接目的：发展手眼、肌肉的动作协调、培养专注的观察力、培养逻辑思考能力，发展用视觉及肌肉感觉辨认二度空间差异的能力。

三、基本操作：

四、变化与延伸： 1.自由造型。

3、带插座的圆柱体

一、教具构成：木制圆柱体4组（A、B、C、D），外形类似枕木，上面有连着小圆柄的10个圆穴。圆柱与穴的大小及高度有一定的规则变化。

二、教育目的：

1、直接目的：培养辨别大小的视觉能力。

2、间接目的：作为写字前的预备（抓握圆柱的圆柄可以当作握铅笔的准备练习）、培养逻辑思考能力、培养敏锐的观察力。

三、操作方法：

四、变化延伸：

1、请幼儿带上眼罩，用手触摸圆柱体，放入插座中。