蒙氏家长会

第一篇：蒙氏家长会

一、请家长参观本班的教室，让家长自由参观，并引导家长独立操作蒙氏教具。

自从我们的教具回来，就有很多家长想看看，想了解蒙氏教具到底是什么样的，今天趁孩子们都不在，你们可以随意的看看，玩玩这些教具，自己动手做做看。（引导家长把自己当成孩子去做蒙氏工作）蒙氏的孩子常常说：我听见了，我忘记了；我看见了，我记住了；我动手了，我理解了。

二、请家长交流刚才操作时的感受。

你们都做了什么？做之前是怎么想的，做完后又是怎么想的？（教师请一两个家长来说说）

三、教师向家长展示蒙氏教具的魅力。

1、0的游戏。

2、邮票游戏。

四、介绍蒙氏教育理念。

今天非常感谢爸爸、妈妈（爷爷、奶奶）能在双休日来到这里参加家长会。很多家长可能只是听说过蒙台教育，但真正对这项教育的理念了解并不深，今天我想借此机会向家长介绍什么是蒙台教育。蒙台梭利教育是一种全面提升儿童素质，发展儿童潜能的教育。她巧妙的利用儿童自身的成长要求，在不损害儿童的自由与快乐的前提下，实现教育的目的。蒙台梭利认为儿童存在着与身俱来的“内在生命力”，这种生命力是积极的、不断发展的，具有无穷的力量；而教育的任务是激发和促进儿童的“内在潜力”的发展；儿童不是成人进行灌注的容器，也不是可以任意塑造的泥和蜡，教师和父母必须认真研究、观察儿童，了解他们的内心世界，在儿童自由与自发的活动中，帮助儿童获得身心发展。因此，蒙台梭利为学前儿童创造设计出一整套有效引导儿童迅速成长的训练方法。这其中包括以下几种教育。

1、日常生活教育：培养幼儿掌握基本生活技能，养成良好的生活习惯。培养幼儿独立性、自主性、专注力、手眼协调能力、自信心。引导幼儿学习礼貌用语。培养幼儿大小肌肉的灵活性。培养幼儿初步的自控能力。培养幼儿交往、合作意识。培养幼儿健康的情绪、情感。培养幼儿初步的责任感，促进幼儿个性、社会的发展和社会适应能力，学习做事，学习生活。

2、感官教育：训练幼儿各种感官，如视觉、听觉、触觉、嗅觉。训练幼儿辨别里及手眼协调能力。训练幼儿观察、分类能力，培养注意力。建立几何图形意识，自由拼组。培养幼儿审美能力。培养幼儿学习兴趣及求知欲望。

3、数学教育：数学教育通过操作活动，将难以理解的数学知识具体化、形象化，使幼儿易于理解。培养幼儿初步的数量概念。培养幼儿逻辑思维能力，理解能力判断能力、。进行加、减、乘、除运算。学习空间时间概念。学习守恒。

4、语言教育：培养幼儿认读能力，听、说能力。培养幼儿书写能力。欣赏文学作品培养幼儿早期阅读。培养幼儿良好的思想道德品质。

5、科学文化教育：培养幼儿爱科学的情感。掌握认识事物的方法。培养幼儿的好奇心、求知欲。引导幼儿接触周围世界。增强环保意识，获得科学经验。学习民族文化，培养自豪感。可以闪烁蒙氏教学和今日的教学的差别在于它的正确性，秩序性，纪律性。

五、班况分析，工作思路。

我班共有幼儿36名，其中男孩子占23名，女孩子占13名，幼儿年龄差距较大，最小的只有3岁3个月，最大的已经有3岁8个月了。班中有三名教师，*老师和*老师是分管教学的，另一名是管理幼儿日常生活寝食的，（说说两位老师的上班时间）本学期我们根据班中幼儿的年龄特点和生长发育所需，将日常生活训练放在首位，日常生活训练是帮助孩子真正融入蒙氏环境的基础阶段，在通过反复的练习当中，帮助幼儿从小就能形成自我生活的能力，培养良好的行为习惯，并学会服务他人，为今后的各项工作和幼儿的学习打下扎实的基础。日常生活练习在整个蒙台梭利教育体系中具有起始性的作用，起着奠基的作用。它与蒙氏其他领域教育密不可分。其中包括：基本运动走、坐、立、拿、抓、搬、放、倒、剪、折的工作。社会行为门的开关、打招呼、应答的方法、感谢与道歉的方法、咳嗽与打喷嚏的方法。对自己的照顾擦鼻涕、衣服的穿脱、鞋子的穿脱、衣饰柜。对环境的关心扫除、餐桌的准备、照顾小动物，植物等等。

相信大多数参加过试园班的家长都欣喜的看到了自己的孩子在短短几个月的点滴进步，象**小朋友，记得他刚刚来幼儿园的时候，脾气特别大，哭着闹着不来园，他的力气又大，我们老师抱都抱不住，可现在他在班里表现可好了，上幼儿园不哭了，也不乱发脾气了，有时还帮我们做事呢；**小朋友也是，她那时候的哭声真是大级了，看她现在呢，不仅能高兴的来园，还特别有礼貌，主动叫老师；还有就是他们的排队，记得那时他们在老师和家长们的带领下都那以排好，现在他们能不用拉衣服尾就可以排得好好的，排着队去公园秋游，一路上得到许多叔叔阿姨的表扬。他们从不会自己穿脱衣服，不和会独立进餐，不会排队行走，不乐意入园过度到今天的基本学会独立，学会自己照顾自己，虽然还不是很熟练，但这已经是他们的进步了，当然这与我们的蒙氏教育以及家长们的热心配合是分不开的。我希望在今后的工作中仍得到家长们一如既往的支持。

六、听取家长的合理化建议。

我们希望与家长和孩子们能成为好朋友，你们有什么疑惑或意见和建议，都可以向老师反映，这样我们就可以无则加勉，有则改之。（家长提建议，教师解答）

七、通过电视向家长展示幼儿在园做蒙氏工作的相片。

八、结束。

第二篇：蒙氏数学家长会讲稿

蒙氏数学、蒙氏阅读家长会讲稿 各位家长朋友：大家好！

很高兴我们大家能有这么一次共同交流、学习的机会。为人父、为人母，谁都希望自己的孩子是优秀的，是佼佼者。因此，在孩子后天的成长之路上，对他（她）的教育就至关重要了，尤其是幼年时期，这段时期里有很多孩子受教育的敏感期，一旦错过，就成了影响孩子发展得最佳的过错。父母是孩子的启蒙老师，也是接触得最多的老师，所以父母对孩子的教育将直接影响孩子的成长。在座的很多家长相信都听说过这样一句话：父母是一种职业，父母是一种责任感。

那么现在我们就围绕孩子学习蒙氏数学和蒙氏阅读这二个话题进行探讨，我们将重点围绕三个问题来讨论：第一、幼儿园的孩子为什么要学蒙氏课程？第二、蒙台梭利课程学什么？第三、幼儿园的孩子应该怎样学习蒙氏课程？

首先我们来探讨一下我们的蒙氏数学

一、幼儿园的孩子为什么要学数学？（引出数学的重要性）

那么首先想请家长们思考一个问题：数学学习重要吗？为什么重要？第一，学数学能让孩子更好地认识世界，解决生活中的问题。请我们大家抬眼往我们的周围看一看：我们的地面我们的窗户及窗户上的玻璃有多少块它是什么形状的、电扇它有多少叶片它是什么形状的、它是在什么位置„„我们在家里孩子的玩具非常乱，是说塑料玩具还是毛绒的玩具混在一起凌乱不堪，我们要让孩子把它们摆整齐。那么孩子进行整理他要用什么方法呢？毛绒的放在一起，塑料的放在一起，他要进行分类。那么这个分类是数学的方法。再比如我们的孩子分生日蛋糕，分成同样大小的4份，要用到正确的方法就是等分。所以我们的孩子学了数学能够解决生活中得很多的实际问题。也就是说每一个人都生活在一个数学的王国里面，当然我们的孩子也不例外，学数学能让孩子更好地认识世界。

为什么一定要从幼儿园就开始学呢？这就需要提到“敏感期”。那么什么叫做敏感期呢？敏感期就是孩子在他成长的过程中，在某个年龄阶段他的某种知识技能是非常容易获得的，如果在这个阶段我们对孩子施加相应的影响会起到一个事半功倍的效果，但是一旦错过了敏感期再对孩子施加影响只能起到事倍功半的效果了。

比如说：一个两岁的孩子跟随她的父母迁居到外地去，那么是这个孩子先学会当地的方言还是她的父母先学会当地的方言？（孩子）那么我们能说孩子比父母更聪明吗？肯定不是，只是因为这个孩子处在0—6岁语言发展的敏感期； 4—5个月的时候是自主吞咽能力发展的敏感期； 1——6岁是孩子数学学习的敏感期，在这个阶段里面孩子会对数字特别感兴趣，对颜色呀，形状呀也会特别兴趣，看到什么都喜欢摸一摸，点一点，数一数。牵着孩子上楼梯的时候，他会用嘴巴数，12356 …虽然数的不一定正确，但是他会自发的有这样一种行为，等等这些现象，都说明孩子对数学学习的敏感期到来了。所以家长们认为幼儿园时期孩子要不要学习数学？

幼儿园时期是孩子学习数学十分关键的时期，幼儿园时期孩子的数学学习十分重要。

二、幼儿学蒙氏数学，学什么？

接下来我们再看第二个问题：幼儿学数学，学什么？家长们你们认为幼儿园时期孩子数学应该学什么？许多家长认为学习数数和加减。其实数数和加减我们统称为计算，它仅仅是数学中数概念的一小部分，计算好并不能等同于数学好，比如我们家长都有去菜场买菜这样的经历，那么买黄瓜一块八一斤，我买两斤三两，一共是多少钱。是小贩算的快，还是你算得快，肯定是小贩算得快，小贩算得又快又对，那么这个小贩的计算好不好？那我们能说她的数学好吗？不能。数学包含了数、量、形、时、空多个方面的知识，比如比较物品的大小，按大小排序，这是量的概念；又比如认识各种形状，这是形的概念；又比如认识时钟，这是时间的概念；又比如上下左右前后，这是空间的概念孩子；孩子必须系统的学习数量形时空的数学知识；为孩子幼小衔接打下良好的基础还需要发展孩子的数学思维。有一个形象的比喻，把知识比作盖房子时的砖瓦水泥，是死的，而思维能力就是盖房子时建筑师的设计图，是活的。中国有一句古话，叫授之以鱼还是授之以渔，也就是说当一个人饥饿的时候你是送他一条鱼好，还是教会他打渔的方法好？那么只有孩子的思维能力发展了，孩子才能举一反三，获取更多得知识。

三、孩子的数学怎么学？

孩子应该怎样学数学呢？很多家长甚至是一些小托儿所的老师，总是问孩子：“记住了吗？3+5＝8，8－3＝5。”，还有些家长给孩子买了一些算式的挂图或磁带让孩子反复朗诵、记忆，表面上看，孩子是记住了一些，可是，孩子不理解这些算式的真正含义，也不会在生活中加以应用，甚至一些孩子很反感学数学，对数学学习很不感兴趣。所以建立在机械式的训练和记忆基础上的学习方式是错误的。

蒙台梭利课程模式正好弥补了这一错误：蒙氏提供丰富的材料，让孩子通过操作探索来学习数学。

我们要让孩子用科学的方法来学习数学，首先要了解孩子的思维特点。曾经有一位小朋友做操作题，操作完我批阅一看，全错了，我把他叫过来，我当时就问他3＋2＝？，他说不知道。我又问他三个苹果加两个苹果是几个苹果？他说五个苹果，我又问他3＋2＝？他还是不知道，我又问他三颗糖加两颗糖是几颗糖？他又说五颗糖„„”当时我就笑，了孩子为什么会这样呢，这是由孩子的思维特点决定的，孩子的思维特点就是具体形象思维占主导地位，抽象思维刚刚开始萌芽，而数学恰恰是抽象性很强的一门学科。因此，蒙台梭利提出我们必须用具体形象的事物来表现抽象的数学知识，给孩子提供丰富的材料，让孩子通过操作探索来学习数学。让孩子通过操作材料去发现问题，解决问题，从而理解数学知识。

例：10以内的加减法，我们蒙氏数学也有一套操作学具：定规和加法减法板，例如3+2=？我们拿出加法减法板，再找到红的定规3放在加减法板上，顶端对齐，再拿出蓝色定规2接到3定规的后面，往上看对应的是数字几，那么得数就是几。如果是3—2=？呢，同样的我们找到红色定规3，再找到原木色定规2，从右边起遮挡在红色定规上，还有几个红色定规没有被遮挡住对应的上面数字是几，得数就是几。而却我们还有符号和数字卡片，幼儿可以进行自编题操作。（加入5以内加减法的PPT）

通过这套材料的分析，我们家长朋友们有没有看到，“操作”的魅力在哪里？相信应该能够感受到了。蒙氏数学课程每学期给孩子提供的材料非常丰富，含盖了前面讲到的数、量、集合、几何形体、时间空间里面所有的知识。“操作”是孩子学习数学最有效的手段。孩子在操作的过程中获得的数学知识才是最牢固，一辈子都不会遗忘的数学知识，那才是属于孩子自己的。

当然蒙台梭利课程设计也遵循孩子的发展规律。不能急功近利，拔苗助长，造成很小的孩子压力就很大。蒙台梭利说过：如果我们让孩子在幼儿时期感到数学学习很困难，那么这个孩子在成年以后很难再对数学产生兴趣。所以我们要遵循孩子的发展规律，让孩子适时的成长。

数学在生活当中是无处不在的，现在人生活节奏越来越快了，可能陪孩子玩的时间也少了，大多是爷爷奶奶、外公外婆来照看，那么蒙氏数学的《作业纸》中 “生活中的数学”游戏，也让家长与孩子在数学王国里游戏，让孩子快乐地学数学，真正感受数学的无穷魅力，为将来更好地学习数学知识打好扎实的基础。咱们家长一定要做个有心人，随时随地、灵活机智地加以引导，提高孩子对数的应用意识，发展孩子分析问题、解决问题的能力。大班的梦氏数学《作业纸》有许多需要小朋友操作的活动，在园由于时间关系不能当天完成，需要带回家完成，还请家长在家多多配合指导！

四、使用了《蒙氏数学》课程后，孩子们的收获、获得

首先、学习的兴趣激发了：孩子们都很喜欢学数学，认为学数学就是在玩玩具！孩子们都在数学活动中体验到的成功的快乐！

其次是思维发展了：在我们的课程中有大量训练孩子思维的练习，孩子在使用了蒙氏数学以后最大的进步是思维非常活跃，上课爱动脑。例举自己示范课上的孩子的表现。再次是孩子的学习习惯养成了：我们的学具在取、放、收、操作的过程中都有比较规范、固定的摆放位置和操作的规范等等一系列的常规，目的就是培养孩子的专注力、自信心、秩序感，使孩子做起事情来整齐、有序，帮助她们养成良好的习惯。

最后是孩子们的知识拓宽了：《蒙氏数学》课程的教育目标比传统的幼儿数学教育的目标更高、更全面，除了有数、量、形、时、空等概念的基础上，引入了对乘法与除法意义的初步认识，更丰富的形与体的感知体验，在我们的延伸活动中更是加入了很多生活情境，让孩子学习生活中的数学，解决生活中遇到的数学问题，拓展了孩子视野。

蒙氏阅读部分

幼儿园的孩子为什么要学阅读？

这要先从我国早期阅读的现状来说：中国家庭，在满足了幼儿的基本生活消费后，越来越重视早期教育。根据调查，家长最为关注的几个早期教育领域为：阅读、数学、艺术。针对早期阅读，大部分家长持支持鼓励态度。

俗不知早期阅读也可能出现误区： 1、3岁前没有为孩子准备任何图书。认为孩子太小，不会阅读，只会撕书、玩书、买书是浪费。其实撕书、玩书也是孩子的阅读探索行为，阅读不仅仅是视觉的，还是听觉的、口语的、甚至是触觉的。

2、大批量地、集中地教孩子识字。认为孩子会识字，才能阅读。其实识字是学习书面语言的一种内容和形式，而不是唯一的内容和形式。会阅读一定会识字，会识字却不一定会阅读。切忌将阅读作为教幼儿识字的工具。识字与阅读不可分离，不能脱离阅读谈识字，应该让幼儿在阅读中自然识字，随文识字。

3、让孩子自己读，家长不参与。家长认为时间、精力不够；缺乏耐性；认为有利于自主阅读能力的培养。应每天至少陪孩子读20分钟的书，重视对孩子早期阅读的示范、指导。

4、检查孩子阅读后获得那些知识，受到什么教育。这是家长功利性强，过早将阅读看作是获取信息和知识的工具，等同于成人阅读。应注重阅读兴趣、阅读习惯的培养，让幼儿享受阅读的过程。

第二、蒙台梭利阅读课程学什么？ 1．给予阅读的时间

早期阅读的起始时间始于家庭。但很多家长认为，在学前开展阅读对幼儿来说太早，阅读是上学以后的事情。

华东师范大学教授，也是我国著名的早期阅读专家张明红说：“阅读的兴趣与习惯应该在第一反抗期来临之前培养起来。”

第一反抗期在2——3岁之间，此阶段幼儿的自我意识开始萌发，自我的主张开始变得强烈，如果过了这个时期，孩子的兴趣激发与习惯养成的难度将会成倍增加。

而根据蒙台梭利敏感期理论：阅读的敏感期为3——8岁。在关键期注重对幼儿阅读兴趣、阅读习惯的培养，这种兴趣和习惯将伴随孩子终身。

2．阅读量的提高

阅读量的保证是学习阅读能力和阅读效果的体现。在理解前提下、同一时间阅读量大，证明阅读能力强、效率高。研究表明；人一生所拥有的知识中，85%以上都是通过阅读获得的。所以，阅读是终身学习的基础，基础教育的灵魂。阅读量将会影响到一个人的观念建立、知识面、信息量进而影响到一个人的能力发展。

3．提高阅读兴趣

适合幼儿阅读的内容会让幼儿获得一系列认知经验、社会文化经验（如《第一次买东西》）；阅读内容可以促进良好个性的形成（如《好朋友》）；促进思维与想象的发展（如《野猫的城市》；

反之，没有经过精心选择的阅读内容会给孩子带来一些负面的影响： 超前的阅读内容（情节复杂，语言艰涩、主题难懂）会让幼儿因理解困难失去阅读的兴趣（如唐诗宋词、新老字经等）；

缺乏童趣会让幼儿觉得缺乏吸引力而失去阅读的兴趣；

成人视角选择图书会因超过幼儿知识面、脱离幼儿生活经验而失去阅读的兴趣； 道德教化的材料会让幼儿觉得是在上品德课而失去阅读的兴趣。

尊重孩子的选择，尊重孩子的兴趣爱好，充分给予孩子挑选图书的自主权，才能激发孩子再看书的欲望和提高阅读兴趣，才能更有效地开发孩子的想象力、观察力、知识迁移能力等。此外，家长加以引导性、鼓励性语言，放些轻音乐创设轻松氛围也是在创设良好阅读环境时必须考虑到的。

4．独立阅读的能力

惟有成为自主阅读者，儿童才算真正具备了基本的阅读能力。

在中国，有的4岁幼儿就能读名著，而有的10多岁的儿童还不能完整地读书，阅读能力落差极大。

独立阅读的能力是独立学习能力的重要部分，较早获得独立的阅读能力，就可更加主动地去吸收知识，建立各种经验，自我建构知识。

第三、幼儿园的孩子怎样学习蒙氏阅读课程？

图文并茂：不仅有富有表现力的文字，更有富有表现力的图画与之匹配，幼儿从读图开始，看图说话，看图编故事，然后读文，在此过程中想象的能力、创造的能力、图文相互对应与转换的能力都得到锻炼。

分阶段选编：如《蒙氏阅读》小班反复的情节结构、重复的句式；到大班则有相对丰富的词汇、句式，相对复杂的情感体验，节奏设计等。

主题贴近幼儿生活：内容和幼儿生活经验和已有的认知水平相结合。如《野猫的城市》。儿童情趣：从儿童的视角看世界，想象力丰富，幽默而饶有趣味。如《乘流星回家》。例如：《第一次买东西》PPT课件。

第四、使用了《蒙氏阅读》课程后，孩子们的收获、获得

掌握取放图书、翻阅图书的基本技能；集中注意地看着画面听朗读；文学作品学习；理解阅读内容；创意和自主阅读；自制图书；趣味识字； 描画汉字等。

阅读目标更全面，可以丰富词汇语汇，习得最佳的语言模式，增强对语言的理解和运用，养成良好的听说读写的习惯，涵盖了识字目标，是多方面能力发展的整合；

所获得的经验也更丰富，对终身学习有着重要的价值。

为了和小学教育衔接的更紧密，为孩子以后的学习奠定了坚实的基础。所以我们在教给孩子知识与技能的同时，一定不要忘了孩子学习兴趣的培养、思维方法的获得，学习习惯的养成，这些方面的发展带给孩子的是终身的受益。

到此，今天的分享就结束了，感谢各位家长的积极配合和热情参与，也祝愿我们的孩子在成长的道理上越来越聪明，将知识和快乐一并收获！

谢谢大家，我们一起为孩子加油！

吴影

第三篇：蒙氏幼儿园家长会发言稿

家长会发言稿

一 致谢与自我介绍

各位家长，大家晚上好！今天很高兴我们的家长朋友们能够欢聚一堂，能够为自己的孩子，为我们这个集体的教育活动作一些探讨。首先，简单自我介绍一下：（）

我们经历了开学初的分班，小朋友也有一些变动，对我们大家来说，一个新的班级呈现在我们面前。各位家长之间也不是很熟悉，所以先请家长做一下自我介绍。（事先发调查表，包括家长双方的兴趣爱好，教育理念等）感谢各位家长能够将自己的教育心得给大家分享。其实幼儿教育发展到现在，越来越多的教育专家和教学实践已经涉及到家园共育这个话题。有一部分家长从去年，小班下学期开始就跟我合作，我们在上学期组织了丰富多彩的各种形式的亲子活动，而且在我们每一个主题开展的同时，有需要家庭配合的活动他们都可以说是不遗余力。我们家与园的互相合作最终的目的是让孩子收益，我相信每一个孩子能够享受来自家庭和幼儿园双方面的理智的爱，那么他将会拥有一个幸福而充实的童年。所以刚才我们安排家长们自我介绍，就是想我们能够成为像一个大家庭一样的集体，在这个集体中，我们一起为了孩子的发展互相交流，相互学习。在这个集体中，老师不是领导者，而是组织者，学习者。很高兴又有几位对于孩子的教育问题极为重视，对教育很有想法的家长加入我们这个集体，希望我们今后有问题能够互相探讨，合作愉快！

二 班况介绍，上学期成功经验的分享

下面请老师为我们来介绍一下新班级的基本情况：我园是一所实行蒙台梭利教学的幼儿 园，她的创始人是玛利亚。蒙台梭利，出生于意大利，在1896年，蒙获得罗马大学医学博士，是意大利第一位女医学博；主要著作有《蒙台梭里教学法》、《童年之秘》、《吸收性心智》和《发现儿童》等，蒙氏教育已有100多年的历史，在荷兰，政府规定0-12岁的幼儿必须接受此教育，它是在90年代传入我们中国的。蒙氏教育主要有四个目标：协调、专注、独立和秩序，合称为CCIO，它主要分成五大领域进行教育，分别是：日常生活、感官、数学、语文和人文自然，而现在我们已经将它扩充为11项，在原有五项的基础上，又添加了美术、音乐、体能（大肌肉运动）、英语、感统训练与社会教育，这套教育方法是潜移默化的体现在日常生活中的。像一些托、小班的幼儿，刚入时可能不会自己吃午餐，不会使用勺子，针对这些，我们会在初期介绍一份“舀”的工作，也许一开始并没有什么效果，可是家长会在一段时间后发现，以前满地饭粒的情况不见了，而是勺子用的很好，其实这就是“舀”的工作在发挥作用了。现在我们是中班了，我们会介绍一份“筷子夹”的工作，一开始是比较大、容易被夹起的物品，慢慢的我们会更换夹的物品，这就让孩子的动作变得越来越精细，因为孩子大了，马上就要让他们开始使用筷子吃午餐了，相信这份“筷子夹”的工作对他们会有很大帮助的。这只是日常生活教育的一部分—动作协调。另外，日常生活教育还包括照顾自己，如衣饰框的一系列工作、照顾环境，如扫、刷、檫等，还有生活礼仪：坐姿、站姿、走姿、咳嗽、打喷嚏等等；感官教育包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉，培养幼儿的一些秩序感；数学教育包括使幼儿理解空间、时间的概念；培养数学逻辑思维能力和判断能力；认识数字，学习数与量之间的一一对应性，本班幼儿现基本都已经认识了5以内的数字与数与量间的关系，本学期我们将教学10以内的数的数量关系、5以内的分解组成以及学写数字，这将与主题教学（即传统教学）相联系教学；语文教育包括认识简单汉字，像文字配对工作就是为学写汉字打下基础，本班少数幼儿已经可以认识一部分简单的汉字了；人文自然包括一些节日的介绍、地理、历史、生物知识的介绍等。其他几项音乐、美术、体能（大肌肉运动）、英语、感统训练与社会教育则结合整合课程进行主题教学，英语活动是每天上午半小时，感统训练也是每天半小时，努力使幼儿的各个方面都能得到锻炼与发展。

我们班是中班，有一部分幼儿是以前就是这个班的，相对的，对于这些幼儿老师对其就比较了解些，还有一部分是以前的小2班升上来的，这些孩子在以前的班级体中也形成了集体的概念，只是女孩居多，喜欢扎堆活动，所以在活动、工作中，注意力容易分散，专注不够。另有个别幼儿是新生，但也是有了上过小班的经验，故在情绪方面波动不大，其实孩子也知道自

己长大了，变成哥哥姐姐了，心理是有一点点自豪的。通过对以前班上幼儿的观察（已有一年蒙事教学的幼儿），我们发现蒙氏教育对幼儿数学方面的发展也是有很大帮助的，举个例子来说吧！传统课程中我们还没有教过两位数，而本班的部分幼儿已经认识了两位数，这是他们在操作数学区工作时获得的经验，下面就请李老师为我们介绍一份数学区的工作，让我们更直观的了解蒙氏教育和蒙氏教具的科学性。

语文方面也有进步，一开使文字配对时字都是放倒的，现在基本都可以找到一样的字，虽然还是不认识字，但是字会放倒的情况已经不会发生，这也说明在认识汉字这方面也有在进步。有很多家长从小班下学期就很关注孩子书写的发展，这种迫切的心情我们是理解的，我们在具体设置课程时也考虑到孩子的实际发展水平和实际需要，在我们的蒙氏课程中，语文区的一些工作其实就是为书写打基础。现在我们的孩子虽然还不会写什么，但是握笔的姿势都是非常规范的，这样在本学期学起书写来就会不那么困难了。下面请李老师再介绍一份语文区的工作。

三 本学期教学计划介绍，每月活动介绍

这个学期，我们为中班的教学工作做了更加充分的准备。首先，我们班重新配了一套完整的蒙氏教具，并且每个孩子都会有一套与之发展水平相适应的作业册。九月我们的主要任务是训练常规，所以这套作业将会在十一之后逐渐投入使用，以及时检验孩子在操作蒙氏教具过程中的收获。其次，我们在开学之前就已将整个学期的计划设计完成，这样做比以往的每月制订月计划更有系统性，也让老师对整个学期的工作做到心里有数，而不至于疲于应付。下面我们将本学期各个主题月的主题简单介绍一下：九月课题《我喜欢》，十月课题《感官总动员》，十一月《伞的世界》，十二月《给你一封信》，一月《过新年》。关于亲子活动我们以前已经有了很好的经验，家长也很喜欢这种交流学习的形式。本学期仍会开展各种类型的亲子活动，在活动计划初期有可能会征求家长的意见，大家有什么好的想法请一定告诉我们老师，我们都希望本班的活动能够吸引孩子和家长，让大家都很难忘而且有意义。四 对于本学期工作的展望与祝愿

五 关于幼儿教养问题的讨论

很多家长也许对于自己的孩子到底应该怎样教育，出现一些问题该怎样解决还是有很多的疑团，老师可以给你提供一些以往对待类似问题的解决办法，但这些并不是说就能够适合所有的孩子，毕竟存在个体差异性，而且老师和家长在孩子心中的角色是不同的。所以，有些问题出来，大家可以一起讨论商量出最好的办法。欢迎家长提问。

第四篇：蒙氏班家长会发言稿

蒙氏班家长会发言稿

各位家长朋友:

今天，因为孩子们的缘分，我们山水世家幼儿园，走进了睿智c班的教室，首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示衷心的感谢！

转眼间，孩子们上学已经一个月了。在各位家长的密切配合下，在班上三位老师的悉心教育下，孩子们各方面均取得了不同程度的进步，班级的工作走向正规。

召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长、家长与家长、家长与学生之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够更有针对性的实施教育，家长能够更好教育自己的子女做人。

今天的会议有七项议程：

一、班级基本情况介绍；

二、教学保育工作；

三、对蒙氏课程的认识；

四、对家长的希望及建议；

五、与会副班主任及任课教师的讲话；

六、家长的意见和建议；

七、介绍家长委员会的家长；然后继续进行孩子的生活体验：

一、班级基本情况介绍：

睿智c班有三位老师，班主任江老师，副班老师刘老师，生活老师王老师，我们班有31个孩子，其中有11位女孩子，19位男孩子。

二、教学保育工作：

幼儿园教育不同于小学教育，幼儿园教育原则是保教并重，新班则主要是以保为主。幼儿不但在这儿学习，也在这儿生活。我知道家长们最关心的问题就是孩子在幼儿园到底吃了什么？做些什么？下面我把中班第一学期的教育、保育工作简单介绍一下。在教育方面，中班设了蒙氏课中的感官、日常生活、数学、人文科学、以及分级阅读、奥尔夫音乐、美工、体育五大类活动。具体时间安排有“一日活动时间表”。

除了以上活动，卫生保健工作是我们工作的重心，也是家长们关心的问题。我们班的教室、寝室的一切物品的消毒措施有紫外线消毒灯，阳光爆晒以及煮沸消毒。幼儿在幼儿园每天有一餐两点（早点、午餐、点心），这些都由伙委会成员之一的保健老师参与搭配幼儿食谱以及负责每季度的营养核算，幼儿园大门口内墙壁有每周食谱公示栏，家长想了解可以留意。

三、蒙氏教育的初步认识 ：

很多家长对蒙氏教学不太了解，今天非常高兴能和大家作个交流,让大家对蒙特梭利教育有所了解。

蒙氏活动中，不会有太多的语言，小、中班会有语言辅助，但将来会越来越少，主要是为了培养孩子的观察能力。蒙氏教学中的走线： 孩子们听着舒缓、阳光、动感的音乐走线，有节奏的步伐、和谐的气氛、放松的心情很自然的由自由活动过渡到集体活动中，帮助孩子建立良好的秩序感。通过线上活动孩子们内心得到了调整，以平和的心态进入下一个工作中。安静的走线也可以训练幼儿的专注能力。

蒙氏的各项工作，潜移默化中培养孩子有秩序, 求知欲，喜欢安静思考，在比较、选择、思考后行动，有安贫乐道的品质和美化生活的才能。孩子有了一定的常规，向上的想法后，将来上小学、中学、高中等，就不用操心孩子不自觉学习了。

四．对家长的希望与建议：

大部分幼儿是爷爷、奶奶、外公、外婆和父母身边长大，一群人围着一个人转。少数幼儿身上养成了如今独生子女所特有的坏习惯，如：挑食、偏食，自理能力弱，依赖性强、缺乏独立性，脾气倔，在家说一不二等。但在幼儿园就不一样了，不是只有单一的孩子是独一无二的，不可能只会围着一个孩子转。每个孩子都是我们老师的宝贝。那么，怎样让孩子尽快地适应集体生活，到幼儿园应注意些什么，家长应配合幼儿园做些什么，这就是我以下要谈的。

首先，引导孩子克服依恋情绪，坚持持之以恒地天天送孩子入园。

其次，多给幼儿讲幼儿园开心的事情，入去游乐场游戏，玩游戏，听故事，老师和小朋友都很喜欢宝宝等。

最后，因为孩子较小，在班上难免会有磕磕碰碰的事件，换错衣服等，希望家长能够体谅老师，谢谢！

我们一定会在这个大集体中工作得很开心,因为这个班级中,不仅孩子非常的聪明可爱,而且家长素质高、对工作非常支持。希望我们能在今后的日子里共同努力,让孩子们各方面得到更好的发展。

下面说几件具体事：

1、需要在幼儿园用药的小朋友用纸包好写好次数、剂量包装好并写上姓名交给老师。生病请假的幼儿，希望请家长及时通知班级老师，在上课期间老师不会接电话，可以发信息到老师手机，若没请假的幼儿是不退伙食费。

2、准备充足的衣物以防换洗，方便快捷，作好孩子也能识别的标记。以免拿错或丢失

3、我们的早操时间是每天早上10:10分进行器械手语的早操活动，而每周四则会进行晨练赤足活动，请家长星期四就要提前一点7:30分就把宝宝送到幼儿园来锻炼身体。而我们体职能课程是由亚太体职能的星星老师在周五的上午10:45分为我们班宝宝上体智能课程。

4、勤剪指甲，防止抓伤。同时教育孩子要爱护他人。

5、逢周一和周五要穿园服，表扬能坚持做到的家长，所以希望家长能够配合我们的工作。平时接园的时候不要忘记一定要留意课室门口的家园栏有没有通知或者温馨提示，有时候老师在门口有口头通知但是很容易疏漏，很多家长急急忙忙就接走了所以会疏漏很多的信息，回到家也要坚持检查书包，接园是最有利和老师了解孩子情况的时候，爸爸妈妈爷爷奶奶尽量花多一点时间来了解一下宝宝的情况也是好的。

6、我们每周五都是分享日，分享日我们分为图书——玩具——水果轮流分享日；老师会通知孩子、7、早上能在7:30到8点钟之前送幼儿到园。吃过早餐的幼儿可告知老师，尽量不给幼儿喝牛奶来园，以防宝宝出现呕吐现象影响宝宝的胃。如果九点后来园，老师已经开始上课，家长可让门卫叔叔送进来。

8、班费情况，班费的用处是购买孩子的一些用品，如每个月小朋友生日的蛋糕，礼物，书袋子，还有晒一些相片更换照片墙等等。如果家长觉得不需要交班费的可以举手，少数服从多数。。

9、收到班费后我们会去买书袋子，以后每周五会把所有上过的课书本作业一同发回去复习做作业，每复习完家长都要签名，星期一带来幼儿园。

10、我们的家园联系手册是两周发一次的，家长一定很注重宝宝每周学了什么，在幼儿园有没有进步都在这本家园联系里面的。而宝宝在家的情况怎么样也是要靠你们动动手在“父母心语”写下宝宝的成长，另外翻开家园联系手册第一页，我们会看到这一页：“我们的约定”，希望爸爸妈妈填下来，将来这本本子保存下来，等到孩子长大了，知道和幼儿园有这么个约定是个很有趣的回忆。

11、下面说一下国庆节的放假时间和家庭作业，国庆节是放假7天，8号准时上课，这个假期要布置的作业就是锻炼孩子的自理能力，穿衣服，穿鞋子，背书包，搬凳子等，都要让他们自己做，国庆回来我们将会开展一个自能能力大赛，来展示宝宝的独立能力。

12、最后我们要宣布经过本班老师和领导的推荐，本班的家长委员会的家长是：范子昊的妈妈。大家掌声鼓励一下。

今天,耽误了大家许多时间,希望能通过此次家长会与家长朋友们达成教育共识。请大家继续支持睿智c班的各项工作,我们非常期待您的宝贵意见和好的点子。以后有什么事情可以直接与老师沟通，让我们为了一个共同的目标,携手并进!谢谢大家！

第五篇：蒙氏班家长会发言稿

尊敬的各位家长：

大家好!首先，感谢和欢迎各位家长们在百忙之中抽空来参加我班的家长会，感谢你们一直以来对我们工作的理解和支持，经过上学期的幼儿园生活和学习，我们班的孩子在各方面的能力都得到了很大的进步。在本学期中我班来了一些新小朋友，他们每个人都有自己的特点，稍后，我会对他们一一进行点评。这次我们召开家长会的主要目的是向各位家长汇报您的孩子从开学至今在园的生活学习情况，同时通过本次家长会进一步增强家园联系，促使我们不断改进工作和提高自身素质，请家长们放心，我们也将提高标准，严格要求自己，一同与各位家长和幼儿进步。

我班现有幼儿32人，为大小混龄班，其中大龄有13位孩子由鲁老师负责，中龄有15位孩子由周老师负责，小龄有4位孩子由许老师负责。生活方面主要是我们罗老师负责。这次我班进的新生较多，但孩子们的自理能力都还好，适应能力较强。通过一个多月的在园学习和生活，孩子们能够适应幼儿园集体生活当中来，能积极参加各种体育活动，动作发展比较协调，体质明显增加。在园的学习生活使幼儿已初步形成了良好的生活习惯，能为集体做力所能及的事，而且会乐于帮助别人，幼儿都能在活动中积极思考，并能踊跃发言，在日常生活课堂中他们能用普通话与其他孩子或老师进行交流。我班大部分的孩子敢于大胆表达自己的愿望和自己的想法，理解成人的要求，大多数幼儿语言比较完整、流畅，用词比较准确，喜欢翻阅图书。对故事、图书的内容比较感兴趣。在我们的观察下：我班大部分还子都有良好的倾听习惯，集体教学活动时积极性较高、思维活跃、能够大胆地发言，幼儿一定的学习意识。孩子们在各领域也有较好的发展。如在我们的语言方面：幼儿能积极主动的参与同伴交流，能够清楚的表达自己的想法和感受。

本学期我班开设了蒙氏阅读、蒙氏数学、我的身体会唱歌、亿童英语、舞蹈、美术等：我们每周还会对我们教室内的五大领域的教具进行操作，让孩子们知道理解每项工作的意义。(每天的上午我们的幼儿有自由操作时间)。对于刚来的幼儿，我们主要是先让他融入到我们的这个集体中来，让他慢慢地熟悉环境，随之，培养他们养成良好的秩序感。对于新生我们通常会让大龄的孩子去引导他们，让孩子起到标榜示范的带动作用是对两者的教育引导，这种方法效果明显。在教育方面，我们注重的是孩子对学习的兴趣，采用幼儿感兴趣的“游戏化教育方式”，老师作为引导者、支持者、合作者。由我们孩子自己成为学习的主人，自己去发现、探索，通过工作得到理解，得到验证。下面我来简单介绍各个方面取得进步的孩子：

乐于交流，善于表达的有：

喜欢参与音乐活动的有：

喜欢操作，动手能力较强的有：

自理能力强，能独立穿脱衣服，还能帮老师做一些力所能及的事情的宝宝有：

喜欢参加各种游戏活动的，在课堂上积极回答问题的宝宝有：

能安静工作，不打扰别人的有：

对科学地理文化感兴趣的有：

教师介绍：

蒙氏教具操作

加强蒙氏感官、数学教具的操作练习，科学、文化、日常练习的内容，穿插在主题活动和日常工作中学习巩固。蒙氏操作手册配合试着教具操作相应进行。

常生活教育的目的，最主要是在于训练感官能力和肌肉活动两者之间的协调。因为对幼儿来说，动作的平衡会促进智能上的发育，而且手眼的协调也为他们将来的写字画图能力，作了“预备”的工作。比如说想要写字，就需要手部小肌肉发育起来，而在蒙氏的日常生活教育上，就包括了小肌肉的练习;时日一久，自然水到渠成，正可以发达到有握笔描画的力量，和越来越准确的“有模有样”的程度。

此外，日常生活训练更重要的目的，是可以在人格形成上，培养出孩子的独立、专心、协调、秩序等等习性，奠定良好发展的基础。

而这些练习也可以培养社交能力，比如说：活动室里的蒙氏教具只有一套，所以当小明在玩倒水的工作，小华也想玩时，她就必须“等待”。更如礼貌、问候等日常生活常规也包括在这项练习中，提供了孩子相互交流，彼此配合的机会，俾使他们从中了解社会行为。日常生活教育，可以说是蒙氏教育的入手处，假如这个部分没有做好，就出现不了蒙氏现象(秩序→专心→反复练习→协调)，而往后的感官、数学教具部分也就不能做得很好，无法达到最大的开发效果了。

二、安全工作

做好安全工作是开展一切活动的保障，因此我们始终把安全放在首位，由于小班幼儿年龄较小，他们的自我保护意识较差，我们就更应该教给小孩子初步的自我保护能力，并加强他们的自我保护意识，如和小朋友发生争执时要采取什么方式比较妥当，如在玩大型玩具时不做危险性动作，不倒爬等，为了确保孩子的安全，我相信在家长和我们老师的共同努力下能使孩子们的身心健康成长。

三、卫生保健工作

除了教学工作外，也要做好保育工作。我们和各位家长有共同的责任和义务来保护和教育好这些孩子们，保证他们的身心发展，照料他们的生活供给，以及幼儿生长发育必要营养，建立合理的生活制度，预防疾病和事故发生。

我们严格执行卫生保健制度，坚持以预防为主的方针。

1、保育老师坚持每天对幼儿寝室、教室、卫生间打扫抹洗，2、教具按规定每周两次清洗消毒

3、对园内幼儿活动和生活场所进行艾叶仓树及紫外线消毒

4、严格幼儿服药制度，幼儿自带药品均做到家长填写好“药品服药登记”，写明药名、服药时间、服药方法、幼儿姓名等，服药时做好查对工作，确保核对无误后方可服药，5、每天坚持做好三检工作，四、班级管理

1、积极配合保育老师，做好班级的清洁卫生和幼儿的卫生保健工作。

2、根据现场管理的要求、整理、摆放班级物品，使班级环境整洁、美观。

3、管理好班上财物。

五、家长工作

1.首先我请各位家长对我们老师放心。为什么这么说有些家长把孩子送到以后，总是不放心，不肯离去，陪孩子玩，有的时候躲在窗外偷看。这样，孩子永远都无法学会独立，等到别的孩子都已适应到集体生活时，你的孩子上幼儿园还要哭闹。那我想你心里一定会更加的不好受了。所以，当你们把孩子送到老师手上时，就应该以信任的心态和孩子说再见。

2.安全工作，警钟长鸣。因此我想把安全工作特别的强调一下，请各位家长每天在幼儿入园前请检查一下孩子的口袋，不要让孩子带有危险的东西(如硬币、刀片等)不要给孩子配带任何的首饰。第二我园都办有了接送卡，如请别人来接请及时与老师联系，为了孩子的安全，请家长们给矛理解。第三幼儿服药问题，如有孩子服药请交到楼下保健熊医生的手中。

3.请家长理性的思考和处理幼儿之间的打架现象。孩子天性活泼好动，他们之间有了矛盾动手打人或磕磕磕碰碰很难避免。孩子的矛盾来得快也去得快，我们做家长的要给孩子做个好的表率，正确引导，宽以待人，学会分享，学会合作，学会和小伙伴友好的交流和相处。在此也感谢大部分家长的理解与支持。

4.为了让幼儿能参加晨间活动和不耽误正常的教学活去路，希望各位家长能尽量让孩子在8：00前到园。如果因为一些特殊原因迟入园，请您轻声的孩子道别、和老师交谈，不要影响其他孩子的正常活动。

5.如果您的孩子在家出现情绪不稳或身体不适时，请您在送入孩子入园时及时告诉老师，以便我们能多关注孩子。

6.请家长坚持送幼儿入园，不要时送时停。有些家长为了满足孩子的心理，常常会送两天停两天。这样不利天孩子适应新的环境，当初入园的孩子哭闹时，应坚持送孩子入园，但可采取适当的提早接孩子回家的方法来缓解孩子紧张情绪。

7.中午睡觉的问题。我们每天中午是一位老师看小朋友睡觉，请家长们放心，我们一定会照顾好幼儿的。但也请家长理解我们，不要一生病了就认为是幼儿园怎么啦，试想想你在家里带一个孩子，也会着凉，也会生病，我们老师面对是几十个孩子。每个孩子有每个孩子的特点，有的孩子不愿意把衣服脱了睡，有的家长叫老师不给孩子脱衣服，像这些，家长可主动跟我们老师沟通，我们从心里真诚的希望每个宝宝都能在幼儿园健康快乐成长，但由于孩子比较多，有时会有照顾不周的地方，这不是我们的本意，在今后的工作中我们一定会注意加强对孩子的照顾，尽全心、尽全力的做到照顾好每一个宝宝，请家长配合我们。同时也请家长给矛理解。

8.请家长填写好家园联系册。家园联系册是联系幼儿园与家长的桥梁与纽带。因此，我们应该有一致的观点与态度。家长可利用它和我们老师取得及时联系，希望你们能认真阅读并提供反馈意见，家长有什么需要或疑难问题可随时提出来，我们愿和你们共同商讨。

六、结束语

十个孩子十种个性，更何况我们班有这么多活泼可爱的孩子们，所以就更需要家长朋友们和我们在以后的日子里，加强家园联系，这样孩子才会更充实、快乐，每个孩子的健康是我们大家共同的心愿，有咯你们的支持和理解我们的工作才能正常进行，同时对你的支持和理解表示感谢，有了你们的理解才能沟通，只又在沟通中孩子才能得到更好的发展，教育孩子要靠我们大家。在今后的工作中,我们保证将继续用真心对待家长!一如既往用爱心、关心、细心对待孩子!用恒心对待工作。

家长会到此结束，如果你还有什么不清楚或者想了解的地方，你可以和我们老师个别交流。最后，我衷心感谢家长们一直以来对我们工作的支持和配合，使我们各方面都有了一定的进步和改善，当然在我们的工作中还存在着一些不足，你有什么意见或建议可直接向我们提出，我们会虚心接受您的宝贵意见，我想在以后的工作中我会不断实践和总结，争取将这份工作做得更好!以便家园共育，为促进幼儿的全面发展为孩子的明天做努力!谢谢!