大班体育活动：左看右看

第一篇：大班体育活动：左看右看

活动名称：体育活动左看右看 活动目标：

1、学习根据标记及时变化方向成总队长。

2、在活动中遵守规则。活动准备：

1、场地(见活动材料)。

2、向前、向左、向右的方向标记若干。

活动过程：

一、准备活动。

1、老师带着小朋友一起做准备活动操。

早上太阳真正好，跟着老师来做操：上肢运动;

抬抬腿、扭扭腰、扭扭腰、甩甩臂、头部运动及腰部运动、学小兔子蹦蹦跳、蹦蹦跳。

拍起手儿跳跳跳、拍起手儿跳跳跳：跳跃运动;

做完早操身体好，做完早操身体棒，最后做整理运动。

二、基本活动。

1、复习一个跟着一个走。

(1)教师：以前我们学过一个跟着一个走，大家还记得是怎么走的吗?

(2)请部分幼儿上前表演，教师在一旁指导。

(3)教师：现在我们排成一路纵队，沿着操场上的直线一个跟着一个走，你们就跟着老师拍铃鼓的节奏，踏着步子一个跟着一个走，当老师说立定的时候，你们就要听下来。

(4)老师带领幼儿在操场上根据铃鼓的信号走走停停。

2、引导幼儿认识各个方向的标记。

(1)教师出示标记：你们看，我手上拿的是什么?猜猜它们是用来做什么的?

(2)幼儿猜测并回答。教师小结：大家说得很好，它们都是方向标记，是用来引导我们朝那个方向走的。

3、让幼儿根据方向标记列队行走。

(1)教师奖标记放在地上：现在谁想来试一试沿着标记方向在?

(2)教师请部分幼儿上前表演。

(3)演示结束后，教师：现在请小朋友们排成一路纵队，然后沿着场地上摆放的标记走。

(4)幼儿排成一路纵队，集体沿着标记走。

4、教师改变场地上标记摆放的方向，请幼儿继续练习。

(1)教师：看，场地上标记的位置变了，这次你们还会走吗?

(2)幼儿列队集体沿着新的路线走。教师在数次练习中药注意交换排头。

5、教师代销朋友做游戏左看右看：。

(1)教师请幼儿排成一路纵队站在起点线上，发出指令：我们到那边去玩儿吧!小朋友要注意看清地面上向左、向右的标记，不要走错方向哦!

三、活动结束。

第二篇：爱左看右美文摘抄

当年在挖掘特洛伊古城的时候一位英国考古学家发现了一面古铜镜，铜镜背后雕刻了一段古怪难懂的铭文，他穷尽毕生精力，请教了不少古希腊文专家，都无法破译其中的奥妙。

考古学家逝世后，这面镜子就静静地躺在大英博物馆里，直到20年后，有一天，博物馆里来了一个英俊的年轻人，在博物馆馆长的陪同下，他径直走到古镜的面前，在工作人员的协助的下打开玻璃柜，小心翼翼地取出铜镜，翻过来放在一块红色天鹅绒上。古镜背后的铭文在红色的背景上反射着冷冷的金色光泽。年轻人从背囊里拿了一面普通的镜子出来，照着古铜镜上的铭文，转过头去，微笑着对博物馆馆长说：“看，这面古镜背后的铭文其实并不难解，只是将普通的古希腊文按着镜像后的文字图案雕刻上去的。”博物馆馆长也是一位古希腊文专家，他扶着鼻架上的老花镜，将脸凑过去，仔细辨析镜子反照后的文字，缓缓地，一字一字读道：“致我最亲爱的人：当所有的人认为你向左时，我知道你一直向右。”

年轻人抬起头，叹了口气说：“真可惜！我祖父花了毕生的精力，也没能破解文字中的奥妙，却不知道他一直在浪费着，结果竟然是这么简单！”博物馆馆长沉默了一会儿，淡淡地说：“或许你以为他一直向左，其实他一直在向右。”年轻人神色一动，陷入了沉思。

我们已经无法得知，这段文字是否就是当年美丽的海伦写给她那苦命情人的，但铭文中包含着的那种对爱人无限支持的精神，直到今天仍然令人动情不已。在古代许多国度的习俗中，都有左卑右尊的观念，看来史前的特洛伊古城也是这样。我们从古镜的铭文中可以看到，作者的情人或许正被他人视作不断堕落，即将陷入四面楚歌的，而在这种之下，那甜蜜的人儿，却用这段话表明了对爱人的无比信任，他的必然会达到一个正确的。这种信任对于一个身陷的人来说，该是多么宝贵的啊！

那位考古学家没能揭开谜团，不一定是他做错了，只能说明他没有足够的运气发现真相，外人或许认为他向左了，但其实他一直在向右。作为考古学家的继承人，他的孙子需要明白这一点，并尊敬祖父的这种不懈的，以告慰他那锲而不舍、死而后已的崇高精神。这或许就是博物馆馆长话语中的含义。

当所有人都认为你所爱的人向左时，你不妨对他大喊一声：“我知道你一直向右！”这或许就是对爱的最好表达

第三篇：大班数学《左与右》活动设计

大班数学《左与右》活动设计

1.歌曲导入：

1、老师想请小朋友们放松一下，一起来跳个舞蹈《健康歌》，让幼儿体会左右。但是老师有个请求，希望小朋友们用上我们的左手和右手

2、揭示课题：刚才我们跳舞的时候有个方位词小朋友们听出来了吗？今天我们一起来学习《左与右》出示课题。

1.2.3.4.获取新知

（一）、认字书空

你有什么好方法来分辨“左”和“右”这俩个方位词呢？

举起你的右手，我们一起来书空这两个字。把你的右手举高一点，大家说说，我们常用右手做哪些事?(写字、画画、吃饭等等）右手做的事情可真不少！在举起你的左手，我们的左手可以做什么事情？（弹琴，）师：左右手要多锻炼，多锻炼会使我们的小脑袋越变越聪明。

体验自身的“左”与“右”左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，让我们伸出左右手拍拍这对好朋友。在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看看自己的身体，请你找出像左、右手这样一左一右的好朋友吗？谁来指一指，说一说？（左腿、右腿；左脚、右脚；左耳，右耳；左眉毛，右眉毛；）

师：小朋友们真聪明，找出了这么多一左一右的好朋友来。

4、下面和老师一起做个游戏，游戏的名字叫“听口令，做动作；”我说口令，请你快速指出自己身上相应的部位。（师：伸出你的左手，伸出你的右手；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳；左手指右眼，右手指左眼。）请幼儿感知自己右手一边是右边,左手一边是左边。

师：小朋友们听得太认真了，做的动作也非常准确。其实不管什时候我们的左边和右边都有人或东西，那你能说说你的左边坐着谁，右边坐着谁？（用左右说一句完整的话）

5、区别左边和右边 师：介绍座位：刚才小朋友找到了那么多一左一右的好朋友，除了身体有左、右之分，我们的座位也有左右之分，靠你左手边就是左边，指一指，靠你的右手的那边就是右边（指一指）其中1名幼儿为中心，说说自己的左边是谁？右边是谁？

1.2.3.4.5.6.7.说说教室的左边有什么？右边有什么？

想想我们走路的时候考哪一侧行走呢？（出示上下楼梯图片）乘电梯时也要靠右侧通行。注意安全。

游戏：向左向左歪歪头，向右向右歪歪头，左手左手转一转，右手右手转一转，左脚左脚踏踏踏，右脚右脚踏踏踏，一起一起举左手，一起一起举右手。动手操作训练：

按要求给文具宝宝排队。

师：现在我们来做个动手游戏，以你的左右为标准，听老师的口令给文具宝宝排排队：先摆一个文具盒，在文具盒的左边摆一支铅笔，在文具盒的右边摆一块橡皮，本子摆在橡皮的右边。

提问：（1）摆在最左边的是什么？摆在右边的是什么？（2）橡皮的左边有什么？右边有什么？

（3）从左边数本子是第几个？从右边数本子是第几个？ 体验左右的相对性，加强理解。（让幼儿感知对面的方向相反）

师：老师和小朋友们面对面的站着，同时举起右手。提问：老师举得是右手吗？为什么方向会跟小朋友不一样？（相反）验证面对面时右手位置与同方向时的相对性。（可用左手再做一次）

得出结论（当我们面对面时，左右方向是相反的）

（老师的方向跟我们相对，面对面站着，所以举起的右手刚好相反）教师可以转身，与幼儿方向一致，再举手请幼儿观察手的位置是否和幼儿一致。全班交流再次验证（两个人面对面站的时候，左右刚好相反）

看图片，操作练习以客体为中心区分左右。边观察，边记录。（提示面对面是相反的）8.9.联系生活，应用左右。

小朋友们，今天我们学了一个新本领，认识左右，实施，在我们生活中经常会用到左右。想想，我们上下楼梯要靠右边走，那等会老师领小朋友出去玩时，看看你们能不能说到做到。

第四篇：幼儿大班数学教案左与右反思

大班数学活动《左和右》的反思

在日常生活中，对于上下孩子们可以很快指出正确的位置，而对于左、右的方位感，特别是左右的相对性，孩子们还存在着很多混淆的现象。为此设计了一堂多种形式的游戏活动，让幼儿掌握左右的概念，会以自身为中心来区分左右。学习以客体为中心区分左右，增强孩子的观察能力和空间想象力。

所以我的目标定的三点：

1、在以自身为中心区分左右的基础上，学习以客体为中心区分左右；

2、发展幼儿的空间方位知觉和判断力；

3、乐于观察和比较，积极参与数学活动。课上我力求用简单的教具（针对幼儿感兴趣的动画片《喜洋洋》）不重复，不累赘。

活动过程我设计了三个环节进行教学：

1、猜谜导入，感知自身的左右 ；

2、探索交流，区分客体的左右；

3、联系生活，应用左右。

课上以游戏贯穿整个活动，幼儿在游戏中度过，幼儿对整个活动有很高的兴趣，并初步掌握“以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边”。同时值得一提的是在活动中幼儿有自主权选择自己喜欢的组，很好地让幼儿得到互动。但由于我在刚开始组织活动中显得急促，第二个环节没有更加深入地引导幼儿用桌面操作验证。以后在组织各个活动中我会注意到这一点。活动的最后还可以增加一个活动延申歌表演《左右》。一次的成功让我尝到了甜头，想成为优秀的幼儿园男教师，首先应该做一名合格的幼儿园教师，在保证自己本色的课程以外应该在各个领域进行尝试，从而得到更大的进步。

第五篇：左中右教案

左中右结构

（一）左中右宽窄不同

教学内容：

学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法（“柳” “微”“渐”）。教学目标：

1、使学生认识和掌握左中右结构的字的特点。

2、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。

3、培养学生认真读帖、观察、比较分析的良好习惯和审美能力，激发学生自探规律的学习兴趣，提高学生的书写能力。教具准备

课件、小黑板。教学过程

一.乐书园（创设情景,激趣导入。）

1、学生讲书法故事 二.习字园

（一）、导入新课

1、出示课题（左中右结构）

2、出示“柳” “微”“渐”

3、说说这些字是什么结构？板书课题：左中右结构

4、它们有什么相同点？

（二）、学习新字“柳”

1、出示“柳”

（1）观察“柳”字的占格，书写各部分时要注意什么？（三部窄长，右部偏下）

（2）师范写、总结书写要领。（3）生练写

（4）自评、互评、师评

（三）、学习“微”字

1、出示“微” 字

2、观察并说说书写这个字的要领（三部窄长，底部平齐）

3、学生拼摆各部分

4、学生点评摆的怎么样

5、教师总结

6、生练写

7、评改

（四）、学习“渐”

1、出示“渐”

2、学生观察自己当小老师讲解要领（中部高昂，右部偏下）

3、指明学生范写，其他学生在本上书写

4、学生点评 四.展示园

1、学生归纳本节课左中右结构字的书写要领及学习感受

2、教师补充（书写左中右结构的字，要使左、中、右三部分的长短、宽窄、高低适当，防止字形过宽）

五、课堂小结

书写汉字时要给汉字的每个部分都排好合适的位置，处理好大小比例的关系，那么你的字就一定会写得美观。

六、书法作品欣赏

同学们, 书写汉字就像做人一样，我们从小就要做一个心正、身正、笔正的人，大家看看这里有淡淡的墨香,有悠扬的音乐,有苍劲有力的书法作品, 这就是书法艺术的殿堂,我们按照正确的方法，加上持之以恒的精神，我相信未来的书法家就在我们当中出现。

培养小学生规范书写能力的研究课题

授课名称：左中右结构 授课班级：二年级（3）班 授课教师：蒋艳荣

授课时间：2016年5月5日