猜猜哪是左哪是右教案

第一篇：猜猜哪是左哪是右教案

大班科学《猜猜哪是左哪是右》教案

活动目标:

1、学习正确区分左和右。

2、发展幼儿的细致观察和辨别能力，体验与同伴一起玩的乐趣。活动准备: 礼物、PPT、活动过程：

一、听着音乐《七色光》教师带领幼儿走进教室。我是王老师（老师好）有礼貌的孩子，现在，伸出你们的右手，和客人老师打声招呼，真有礼貌，找一个自己喜欢的椅子坐好，伸出右手，把礼物待在右手上，比比哪个小朋友带的最快，（表扬）慢的，需要帮忙吗？

提问:你们带的礼物是哪个手？（右手）真漂亮。

提问:右手可以做什么？（幼儿回答：右手能拿笔画画，右手拿东西，）除了拿的本领还有什么本领？想一想？右手可以拍什么东西？（皮球）右手有这么大的本领。

提问：礼物在哪只手上？拍拍右边朋友的头，没有礼物的是哪只手？（左手）问：这边是哪边？（左边）左边有什么？（杯子、饮水机、保温桶、时间表、小朋友）那身体上可分为左手和右手，除了左手右手身体上哪个部位分左右？（眼睛、耳朵、胳膊、腿、脚、还有可爱的小屁股）师：你们都能分清楚吗？（能）师：我考考你们，你们要是都明白的话，请你们玩游戏，可以吗？（可以）我来说你来做。

1.伸出你们的右手，摇一摇，2.摸摸你的左耳，3.伸出你的左脚，扭一扭，4.用右手摸耳朵，5.左手拍拍左边朋友的肩膀，没有带礼物的是左手，左手这边是哪边？师：加大难度都能做到。

下面我们玩一个游戏，《小小兵》的游戏，都看过解放军叔叔操练吗？神不神气？（出示小兵图片）准备集合，小朋友都站在圆点上，集中，向右看齐，向前看，向左看齐，向前看，稍息，立正，一二。问：你们伸出的哪只脚？（左脚）敬礼，你们伸出的那只手？（右手）你们已经是合格的小兵了，如果成为优秀的小兵，我们要学习更多的本领，是不是？（幼：是）问：想想当兵有什么本领？（齐步走，走齐点，）请一名幼儿示范，（爬）往哪边爬？（左边）让幼儿学一学往左边爬，立正，一二。一名幼儿示范，（左拳右拳）学习一下，伸出右拳，收回右拳，伸出左拳，收回左拳，老师示范，伸出右脚（左拳右拳）问:哪只拳？（左拳）还有什么本领？一名幼儿示范，打枪（前边有敌人，左边，右边，真厉害）都分清楚了，还有不一样的本领吗？一名幼儿示范，你一定动脑筋了和别人不一样的，一名幼儿示范（前边，左边，右边）机枪打，谢谢小教官。口令：立正，趴下，左边趴，右边趴，起立，立正，一二，不是趴在地上，当小兵的速度要很快的，刚才学了这么多本领，我们一起练一练（出示音乐）做完之后，立正，一二，刚才练习的本领，现在更加优秀了。

请你们帮我完成一个任务，山顶上有一个小屋，怎样才能到达山顶，找到小屋？（出示图片）有什么动作才能到达小屋？教官说开始才能开始，（爬）（出示音乐）往左爬，往右爬，问幼儿：有几座小桥？（出示小桥）（3）哪一边小桥能到达小屋？什么动作才能到达小屋（走）（出示小路）哪一条路有小屋？（右边）为什么不选择左边哪一条？因为没有小房子。准备开始跑，放音乐，到了房子（出示房子）提示：伸出左手和右手，看看哪只手和图片一样，开始，右手往右边红线跑，左手往左边绿线跑，5.4.3.2.1...问；幼儿有什么不同，太棒了，继续加油。提示：伸出左右手，比一比你觉得是左边就往左边跑，你觉得是右边，就往右边跑，5.4.3.2.1...大拇指指着左边，这时候有一个孩子错了，没关系，继续努力。提示：请看一看哪一个桌子上有红旗？左边还是右边5.4.3.2.1...集合，立正，向右看齐，向前看，向左看齐，向前看，变现不错，按成了任务。

结束语: 跳舞，伸出右脚，左手右手挥挥，右边挥挥，左边挥挥，身子晃晃，踏步，扭屁股伸出右手挥挥，伸出左手挥挥，伸出右手踏步，向左转，并肩有礼貌的和客人老师说再见。2015、12、22

第二篇：猜猜哪是左和右教案

猜猜哪是左和右

活动目标：

1、学习以自己身体为中心区分左右。

2、发展幼儿的细致观察和辨别能力，体验与同伴一起玩的乐趣。活动准备：

纸箱、独木桥、彩色桩子、多媒体课件 活动重难点：

重难点：让幼儿较为熟练地掌握以自己身体为中心的左右辨别 活动过程：

1、播放背景音乐《分清左右》，引导幼儿跟做小律动入场。

2、谈话和游戏环节，引导幼儿观察自己的身体，发现区分左右的器官。

（1）举起右手与客人老师打声招呼，教师发放小粘贴请幼儿贴在右手上。

（2）谈话：你的右手可以做什么？

你的左手可以做什么？

你身体上还有那些器官是分左右的？

（3）游戏：我说你做

请幼儿伸出左手、抬起右脚、用左手摸摸右耳朵等

3、请幼儿扮演小兵，模仿军人的各种动作，引导幼儿进一步熟练以自己身体为中心的区分左右。

（1）请幼儿回忆军人的各种动作并进行模仿，过程中教师注意引导幼儿辨别左右。

（2）播放背景音乐教师与幼儿一起进行各种动作练习。

4、游戏活动，巩固对左右的认识 闯过各关，救出小白兔。活动延伸：发现生活中左右的应用。

第三篇：大班科学教案《猜猜哪是左和右》

大班科学教案《猜猜哪是左和右》

活动目标：

1.学习正确区分左和右。

2.发展幼儿的细致观察和辨别能力，体验与同伴一起玩的乐趣。

活动准备：

两个盒子、人手一块小手表，教学图画五幅

活动过程：

一、导入

老师：小朋友，今天老师为你们带来了礼物。（出示遮住的盘子）老师把礼物放在了其中一个盘子里，你能猜到礼物在哪个盘子里吗？猜对了就把礼物给你。

老师：首先，我把粉色的盒子放在左边，黑色的盒子放在右边。左边的是什么颜色的盒子？右边的是什么颜色的盒子？（指粉色盒子）这个盒子在哪边？（指黑色盒子）这个盒子在哪边？现在我们来猜猜看，礼物藏在哪个盒子里？（请几名幼儿来猜）

老师：猜在右边盒子里的小朋友请站在右边盒子的一边，猜左边盒子的小朋友请站在左边盒

子的一边。（等小朋友站好）我们来揭晓答案了。

原来礼物藏在右边的盒子里，所以猜右边的小朋友是对的，看看是什么礼物，许多老

师亲手做的小手表，现在我把小手表送给猜对的小朋友。

好可惜，猜左边的小朋友没有礼物。可是好东西是不是要跟好朋友一起分享啊？

那么右边的小朋友愿不愿意把剩下的礼物送给左边的小朋友？（请右边的小朋友把礼

物送给左边的小朋友）

请拿着你的礼物坐回到小凳子上。请把你的小手表带在左手上，带上的小朋友把你的 左手举起来给老师看一下。

小朋友们带上小手表可真帅！带手表的这只手是左手，那你的右手在哪里？用你的右手和后面的老师打声招呼吧！好，请转过来吧。你们都是有礼貌的好孩子！我们来玩个游戏好不好？

二．认识身体的左右

左手这边是左边，那你的右手是哪里？

我们的手可以分为左手和右手，你的身体上还有哪些地方可以分左右？

(请幼儿把话说完整，比如：我们的眼睛可以分左眼和右眼)

小朋友在我们的身体上找到了这么多可以分左右的地方，你们可真聪明，我们再来玩个难一

点的游戏，敢不敢挑战自己？

三．认识以身体为主体的左右

举起右手，拍拍头；举起左手，拍拍肩；

伸出左脚，轻轻跺；伸出右脚，扭一扭；

摸摸右耳，搓一搓。摸摸左耳，捏一捏。

真棒，继续。

拍拍你左边小朋友的肩膀；请和你右边的小朋友握握手。

某某，你左边的小朋友是谁？某某，你右边的小朋友是谁？

你们很棒，都能分清左右了。坐了这么久，先让我们活动一下身体吧。

（播放音乐）

我伸出左手去，我收回左手来，我伸出左手摆一摆，我左手收回来

我伸出右手去，我收回右手来，我伸出右手摆一摆，我右手收回来

我伸出左脚去，我收回左脚来，我伸出左脚扭一扭，我左脚收回来 我伸出右脚去，我收回右脚来，我伸出右脚扭一扭，我右脚收回来

我伸出左肩去，我收回左肩来，我伸出左肩抖一抖，我左肩收回来

我伸出右肩去，我收回右肩来，我伸出右肩抖一抖，我右肩收回来

我扭头向左看，我扭头再回来，我扭头向左瞅一瞅，瞅完就回来。

我扭头向右看，我扭头再回来，我扭头向右瞅一瞅，瞅完就回来。

做完运动是不是觉得身体很舒服，我们要经常运动，身体才会健康。

四．游戏《为小动物们找尾巴》

老师陪你们玩了这么久，现在想让你们帮老师一个忙，你们愿不愿意？有一群小动物，它们不小心把尾巴弄丢了，你们能帮它们把尾巴找回来吗？我们先来看第一个寻求帮助的小动物，它是谁呢？

图一：一只小狗，两种尾巴狗。尾巴和小猫尾巴）哪一条是小狗的尾巴呢？是左边的还是

右边的？

图二：（两条尾巴，四个小动物）左边的尾巴是哪一条？它是哪个小动物的？狮子在哪边？右边的尾巴是哪个小动物的？老鼠在哪边？

图三：（小松鼠和藏在草丛中的两条尾巴）小松鼠的尾巴在哪里？藏在左边的还是右边的？

图四：（孔雀、小猫尾巴的影子）孔雀的尾巴在哪边？小猫的呢？

五．寻找秘密，初步认识以客体为主的左和右

小动物们的尾巴都找回来了，你们可真聪明，为了表达感谢，小动物们要告诉你们一个秘密，是什么秘密呢？（出示大图片）小松鼠说：“秘密就在大树左边的草丛里。谁来找找左边的草丛里藏着什么秘密？（请幼儿上台找出左边的草丛）”有一张小纸条，会是什么秘密呢？（打开纸条）小老鼠说“我已经把秘密搬走了，秘密在小花右边的小蘑菇里。”原来是小老鼠又把秘密藏起来了，谁来找找右边的小蘑菇？（请幼儿

上台找出右边的蘑菇）还是一张小纸条，秘密会不会在里面呢？让我们看看。（打开纸条）小猫说：这个秘密很美，但它不在这，秘密在黑板的右边，快去找找吧！哪是黑板的右边？（幼儿回答正确，漂亮的大表）原来秘密是一个的漂亮的表，你今天跟老师玩的开心吗？那我们先休息一下，待会我们和别班的小朋友也来一起玩一玩左右的游戏。

第四篇：四风是哪四风

敬爱的党组织：

习近平总书记在党的群众路线教育实践活动工作会议的讲话中强调指出：“这次教育实践活动的主要任务聚焦到作风建设上，集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这‘四风’问题。这‘四风’是违背我们党的性质和宗旨的，是当前群众深恶痛绝、反映最强烈的问题，也是损害党群干群关系的重要根源。”

形式主义表现方面：

一、用华众取宠代替实事求是;

二、用投机取巧代替实干苦干;

三、用粗枝大叶代替一丝不苟;

四、用走马观花代替深入实际;

五、用僚草应服代替严谨作风;

六、用高喊口号代替实际工作;

七、用三心二意代替全心全意;

八、用虚张声势代替雷厉风行;

九、用欺上瞒下代替求真务实;

十、用表面文章代替表里如一。形式主义的主要根源是主观主义、个人主义和“官本位”思想。

官僚主义的表现方面： 指脱离实际、脱离群众、做官当老爷的领导作风。如不深入基层和群众，不了解实际情况，不关心群众疾苦，饱食终日，无所作为，遇事不负责任;独断专行，不按客观规律办事，主观主义地瞎指挥等。有命令主义、文牍主义、事务主义等表现形式。文章四风问题的主要具体表现是什么 四风问题的危害有哪些。官僚主义是剥削阶级思想和旧社会衙门作风的反映。

享乐主义的表现方面： 形势下享乐主义有多种表现，比较突出的是：在精神状态上，思想空虚，精神萎靡，贪图安逸，不思进取;在价值取向上，把个人利益放在高于一切的位置，事情多做一点觉得吃亏，待遇稍差一点满腹牢骚;在工作态度上，怕苦怕累，逃避责任，得过且过，不愿意到艰苦的地方工作，更不想创造性地开展工作;在公务活动中，讲排场、比阔气，铺张浪费，不重实效;在生活方式上，追求“贵族 2 化”，吃喝玩乐，沉湎于花天酒地、声色犬马。

奢靡之风的表现方面： 享乐主义和奢靡之风是互为表里的两面。随着经济的发展和物质的充裕，一些干部在得到比较优越的生活条件之后，放松对自己的约束，一味追求更豪华、更高档的享受，是为享乐主义。当他们的享乐主义心态外化成实际行动，便是金表华服，珍馐佳酿，豪宅别墅，名车美人，是为奢靡之风。

享乐主义和奢靡之风的共同表现： A.思想空虚,精神萎靡,贪图安逸,不思进取B.讲排场、比阔气，铺张浪费。C.挥霍公款,吃喝玩乐.D.超标乱配、滥配交通和通讯工具。E.违反规定超标准修建和装修楼堂馆所.F.骄奢淫逸,腐化堕落.汇报人：xiexiebang

2014年5月8日

第五篇：人力资源六大模块是哪几块

人力资源管理六大模块：人力资源规划----招聘与配置----培训与开发----绩效管理----薪酬福利管理----劳动关系管理

1、人力资源规划；

人力资源引进中国这些年我们看到了中国企业对人力资源的重视程度逐渐加强，但要上升到人力资源战略规划的角度我们的路还有很远。很多企业依旧停留在人事管理阶段。如何从战略角度考虑人力资源的整体规划是我们每个HR人员和企业决策者应该慎重考虑的问题！

2、招聘与配置；

企业要发展就一定要招聘更优秀的人才加盟，让整个人力资源流程呈现出良性循环发展，然而在中国尤其是北方，招聘和人力的配置显的并不是那么合理。当准备好了相关职位的招聘工作的同时我们的很多HRM忘记了一个最重要的问题就是我们招聘的人员他们应该具备什么样的人生观、价值观、世界观？因为他们和企业文化的融合时间和速度是检测招聘效果的一项重要依据。我们的很多HRM忘记了这一点。

3、培训与开发；

培训做为福利和人才培养的方式在很多企业都备受重视。

外训：企业花了很多钱请了咨询公司的什么专家、学者给企业自身量身打造了一整套的方案，在培训时和培训后也许可以维持几天的热情，几天后问题依旧是问题，仿佛没有什么改变？为什么？我们很多老总并不知道什么样的课程和培训可以交给外面去做？什么样的培训必须在企业内部完成？外训过后企业自身的后续工作还应该有哪些？另外很多外训机构根本不负责任。有一个著名的专家曾亲口告诉我：“我只是靠我的嘴挣钱，企业的生死和我没什么关系。”

内训：公司内部培训因为各公司业务差异性很大内训方式和方法也有很大不同，做内部培训最难的就是没有规划。很多企业不知道针对各级培训人员应该达到什么样的目的，用什么的方式去评估培训效果，课程之间的关系究竟是什么？这样以来直接导致了我们很多内训工作是做了很多无用功。

4、绩效管理；

好的绩效管理体系可以在很大程度上可以帮助企业的内部管理成健康发展的态势，也就是在这个关键点上我们企业管理的劣根性和人的劣根性更加的表露无疑。国外的很多先进管理方法我们都在学习应用为什么效果不是那么明显？比如曾非常流行的5S、6西格玛、360度考评、海尔的日事日毕、日清日高等等。原因很简单我们并没有抓住各岗位KPI的具体指数和权衡比例。忙碌了很久，认真总结的时候才发现白忙一场。

5、薪酬福利管理；

钱不是万能的，可没有钱是万万不能的，谈到这里，仿佛又把老板和HR推到了浪尖。在中国历年以来人才的跳槽原因最多的就是不满薪资福利。我们都认真的分析原因，如果利润不能共享，我相信员工的智慧和创造力你也不会共享。

6、劳动关系管理（员工关系管理）。

最不好处理的一块，轻则相安无事，重则对簿公堂。好则家和万事兴，坏则鱼死网也破。我只想说一句，依法行事，让每个人都怀感恩的心。

人力资源管理（HRM）就是根据企业战略目标，通过工作分析、人力资源规划、员工招聘选拔、绩效考评、薪酬管理、员工激励、人才培训和开发等一系列手段来提高劳动生产率，最终达到企业发展目标的一种管理行为。

传统的人事管理将人看作是一种成本，是被管理、被控制的对象，人事部门则是一个不能创造收益的辅助部门，重复着事务性工作；与传统的人事管理相比较，现代人力资源管理则将人看作企业中最宝贵、最有创造力的资源，既需要管理，更需要开发，人力资源部则提升到企业发展战略的高度，其工作的效率直接关系到企业的成败，人力资源战略也成为企业的核心竞争力之一。

模块一 人力资源管理

1、职业生涯发展理论

2、组织内部评估

3、组织发展与变革；

4、计划组织职业发展；

5、比较国际人力资源管理综述

6、开发人力资源发展战略计划

7、工作中的绩效因素

8、员工授权与监管

模块二 人力资源培训和开发模块

1、理论学习

2、项目评估

3、调查与评估

4、需求评估与培训

5、培训与发展

6、培训建议的构成7、培训、发展与员工教育

8、培训的设计、系统方法

9、开发管理与企业领导；开发自己和他人 10项目管理；运作管理：项目开发与管理惯例

模块三 人力资源的薪酬管理（补偿，激励和收益）

1、薪酬

2、构建全面的薪酬体系

3、福利和其他薪酬问题

4、评估绩效和提供反馈 模块四 人力资源管理与竞争

1、人力资源管理与竞争优势

2、人力资源管理的发令及环境；

3、人力资源规划

4、工作分析

5、人员招聘

6、培训和发展员工

7、员工绩效评估

8、提高生产力方案

模块五 员工和劳动关系

1、就业法

2、劳动关系和社会

3、行业关系和社会

4、劳资谈判

5、工会化和劳资谈判

模块六 安全、保安和健康

1、安全和健康项目

2、安全和健康的工作环境

3、促进工作场所的安全和健康

4、管理执业健康和安全

一、招聘管理

1．人员需求以何种方式确认？如何提交？

2．人员甄别主要采取哪些方式？主要关注人才的那些特征？

3．如何解决主考人员繁重的面试任务与日常工作在时间上的矛盾？

4．新员工上岗引导（至胜任工作）的主要流程是什么？

5．如何使招聘更高效？

6．如何建立内部招聘机制？如何处置人才输出部门的用人矛盾？

二、培训管理

1．整个教育体系构建的思路是什么？

2．是如何得出培训需求结论的？

3．在激励员工积极参加培训方面有哪些政策？

4．是如何进行培训信息的管控的？

5．如何处理培训时间与工作时间的冲突？

6．企业讲师管理模式（确认、评估、激励政策等）。

三、绩效管理

1．绩效管理体系构建的思路是什么？采用何种模式？

2．目前实施这套体系的效果如何？主要遇到的问题有哪些？

3．怎样进行技术研发人员的绩效评估？

4．在将考核结果转化成激励措施时（职级变动、奖金等）如何权衡各部门间的比例问题？

四、薪酬管理

1．薪酬体系构建的思路是什么？如何区分不同类型员工的薪酬构成？

2．如何确保本企业的薪酬持续地具备市场竞争力？

3．感觉在薪酬管理中的主要问题点是什么？

五、企业文化

1．请简单介绍一下贵公司的企业文化。

2．企业文化构建的思路是什么？

3．如何进一步推进建设企业文化？

4．在日常中哪些地方体现企业文化？它带来了哪些好处？

六、资格体系

1．贵公司的专业资格（含技能操作类）体系是如何构建的？

2．进行资格标准划分时的主要依据点有哪些？

3．资格认定的主要流程是什么？如何进行考核评估？

4．专业资格获取后如何与薪酬、职位等对应？

5．除专业资格外，有无其它能力评估的模式？

七、任职管理

1．如何进行升职确认？

2．如何进行不胜任人员的职务淘汰？

3．如何处置高职级低职位的老员工？

4．如何有效利用职务说明书？

八、职业生涯规划

1．如何设计员工的职业通途的？

2．如何确保企业后备人才的供给？已成熟的后备人才在无新岗位就职情况下如何处置？

3．如何实施轮岗政策？遇到的主要问题有哪些？

九、关键人才管理

1．如何进一步激励高层管理人员和专业技术人才？

2．如何进一步培养高层管理人员和专业技术人才？

十、离职问题应对

1．贵企业认为造成员工离职的主要原因有哪些？

2．主要应对手段有哪些？其中最快速有效的和最解决根本问题的分别是哪些？

3．如何进行离职管理？