a o e 教案

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第一篇:a o e 教案

1、a

o

e

主备:张红芳

执教:张红芳

第1课时

教学目标:

1、认识单韵母a、o、e,能够读准音,认清形。

2、认识汉语拼音四线格,学会在四线格里准确书写a、o、e。

3、通过创设情境,探究并弄懂a、o、e的发音方法。教学重点:会读写单韵母a、o、e。教学难点:弄懂e的发音方法。教具准备:挂图、字母卡片。教学过程:

一、启发谈话,激发兴趣

1、师讲《小熊进城》的故事。

很久以前,森林里住着一只熊妈妈和她的儿子小熊。可这只小熊贪玩,贪吃却不爱学习。无论妈妈怎么说,他都不听。转眼小熊长大了。有一天,他听说城里有好多好玩的地方,有好多好吃的东西,于是,他就偷偷一个人跑到城里去。玩着玩着,小熊想上厕所,于是他就进了一个看起来有点像厕所的地方。结果一进去,却被兔阿姨给赶了出来。为什么呢?原来,他进了女厕所。为什么他会走进女厕所呢?因为他不认识“男”跟“女”两个字。旁边的人看到小熊出丑,都大声笑起来,而小熊却脸红了。

2、说说为什么大家会笑小熊?(它不识字。)

3、要想识字就必须先学好拼音。从今天开始,我们就一起来学习拼音。首先,我们来读一首儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!

二、学习单韵母a o e

1、出示挂图,指导观察、说话。

(1)、看图,说图意:请小朋友们看这幅挂图,告诉老师你看到了什么?指名说。

(2)、总结图意,教儿歌:大公鸡,喔喔啼,阿姨带我去村西,小白鹅,呃呃叫,连声问我早上好。

2、学习a o e 的音和形

(1)发音方法:读ɑ时要把嘴巴张大,声音拉长。领读:张大嘴巴ɑɑɑ

自己练习读、指名读、开火车读、齐读。(2)看图,大公鸡在干什么?指名学一学。

把“喔”的音拖长,就是我们要学的第二个单韵母o。范读,强调:发o时嘴唇要拢圆,口形不变。领读:圆圆嘴巴ooo 练读、指名读。

(3)把大白鹅的鹅的读音变成第一声,就是我们要学的单韵母e 指导发音:嘴角往两边咧开,好像微笑。领读:扁扁嘴巴eee 练读、个别读。

3、利用插图及实际生活,想想怎样记读音和形体。(指名交流)

4、小结:a o e这3个字母发音时,嘴巴不动,声音响而长,它们有个共同的名字叫单韵母。(学生齐说,个别说:“单韵母”)

5、游戏巩固。

(1)、动作展示a o e,并作介绍。

“小朋友好!我是a,你们愿意和我做朋友吗?”下面的小朋友说:“a:你好,我们要和你做朋友。”(2)、听老师发音,学生举出相应字母。

(3)、看老师的口形(老师不做声),学生举出相应的那个音。(4)、小组合作:哪个字母不见了。(组长藏好一个字母,其他学生念不见的字母,如果念对了,组长出示不见的字母,齐说:“a、a、a我们找到了”。

6、指导书写。(挂出四线格小黑板。)

(1)、认识四线格:四线格从上到下有四条横线,形成三格,最上面的是上格,中间的是中格,最下面的是什么?猜猜。师指小黑板领读“上格,中格,下格。”(2)、教师依次范写a o e:边写边说笔顺,用红色笔突出,让学生看清楚。

(3)、学生跟老师一起书空。

(4)学生在书上描红。教师巡视指导,注意指导写字姿势,握笔姿势及字样。

三、总结回顾,延伸兴趣

小朋友,在这节课上我们认识了拼音王国中的3个朋友,(指着板书)学生齐读a、o、e。在下节课的学习中我们还会认识到拼音王国中更多的拼音朋友呢。

四、作业设计

1、自制字母卡片,家长抽读a、o、e。2.练写单韵母a、o、e各一行。

1、ɑ o e

2课时

教学目标:

1、认识四种声调符号。

2、能正确地读出a o e的四声。教学重点:能正确读a o e的四声。教学难点:读准a o e的第二、三声。教具准备:挂图、字母卡片。教学过程:

一、以旧引新,趣味入新。

小朋友,昨天认识的拼音王国的三个朋友又来到我们中间了,谁来和他们打个招呼。

二、学习a o e 的四声

1、认识声调符号和各个声调名称。

汉语拼音规定一个音节有4个声调。它们好象4顶小帽子,名字不同,读音的升降情况也不同。

2、板书声调符号,指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声”。

3、举起手和老师写一写四个声调。

4、我们编了儿歌把它们的样子记住。一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。(学生接着边书空边说两遍。)

5、指名学生试读。

6、学习a、o、e 的四声。(1)、出示a的四声。(2)、教师范读,学生跟读。

讲述:第一声读得高又平,二声好象上山坡,三声下坡又上坡,四声好象下山坡。

(3)、个人练读、指名读、按调号读。(4)、分组读、齐读。

4、学习o e的四声

出示o e 的四声,仿照以上方法进行教学。

5、看挂图,体会四声意义。(小白兔骑车的图)说说阿姨的“阿”是第几声,小鹅的“鹅”是第几声。

三、巩固练习

1、看带调字母齐读。

小朋友们,下面我们按四声的顺序读,能读的请起立站好。(教师举卡片,学生读。)

2、打乱顺序指名读。

3、同桌互相读。

3、联系日常生活,教师引导学生用带调的a o e组词。

4、抄写a o e,再依次加声调符号。

(教师在预先画好的四线格上边讲解边范写,然后学生在本子上写,教师巡视并注意个别辅导。)

第二篇:aoe教案(模版)

第一课时

教学内容:学习单韵母a o e

教学过程:

一、看图激趣,揭示课题。

1.谈话导入。小朋友,你们已经是一年级小学生了。每天到学校读书识字学本领,那怎样学会读书识字呢?首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能识很多字,读很多书,学很多本领。

2.下面跟老师学儿歌:汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助说好普通话,我们一起学好它。

3.指导看图,引出字母。

(1)请小朋友看书上的插图,图上画的是什么时间,什么地方,谁在干什么。(早晨,太阳出来了,一年级小学生背着书包高高兴兴上学去,路旁的白鹅呃呃叫,大公鸡喔喔啼,好像都在向她问早)她看见了正去买菜的阿姨,会说什么呀?(阿姨早)你看小学生多有礼貌呀!

(2)总结图意,教儿歌:公鸡喔喔啼,白鹅呃呃叫。小学生,上学校,见了阿姨问声早。(3)揭示课题:今天我们就学第一课a o e。

二、学习单韵母a o e

1.学习a的读音。

(1)教师范读,指导学生观察口形,听准读音,体会发音方法,自行试读。

(2)指名试读,正音。分组读,齐读。

2.依次分别学习o和e的读音,方法同上。

3.各人照小镜子自读o和e,明确口形区别。

4.指名读a o e,顺着读一遍,倒着读一遍。分组读,齐读,再顺着、倒着各读一遍。

5.指名说说a o e的发音方法。教儿歌:张大嘴巴a a a,圆圆嘴巴o o o,扁扁嘴巴e e e。

6.利用插图,识记a o e的读音和形体。

(1)看插图,想想怎样识记a o e的读音和形体。

(2)指名说说你是怎样用插图来帮助识记a o e的音和形的。

7.思考、表达:还有哪些方法可以帮助我们识记a o e的音和形的?(自由发言)相机教顺口溜:a a a,嘴张大,像豆瓣,写好它。o o o,嘴拢圆,很好写,画个圈。e e e,鹅唱歌,下嘴唇,开个豁。

8.小结谈话:a o e都是单韵母。(领说“单韵母”三遍)单韵母共有6个,今天先学这3个。

三、巩固练习。

1.出示字母卡片,学生顺着读两遍,再打乱顺序反复抽读几遍。

2.指名读,“开火车”读。

四、指导书写。

挂出四线格小黑板。

1.认识四线格:四线格从上到下有四条横线,形成三格,分别称为上格、中格、下格。(指小黑板上格、中格、下格领读三遍)

2.教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写,一边写,一边交代笔形笔顺,让学生看清楚,再指导他们在书上第7页下部四线格里练习用黑笔描红各两遍。

五、作业

1.自己认读a o e卡片。

2.练习在四线格描红本上写a o e各一行。

第二课时

教学内容:学习a o e的四声

教学过程:

一、复习检查

1.上一节课我们学习了哪几个单韵母?

2.抽读a o e卡片。

二、学习a o e的四声

1.认识声调符号和四种声调名称。

(1)汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个弟兄,名字各不相同,读音的高低升降情况也不相同。

(2)板书:“-′”。讲述:这4个声调符号分别用来表示4种声调,标写在字母的上端。标“-”的表示第一声,标“′”的表示第二声,标“”的表示第三声,标“”的表示第四声。指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍。

2.写出a o e的四声读法。

(1)出示:āáǎà 教读单韵母a的四声,边打手势边范读,让学生看清手势,听清四声的不同读音。

(2)根据第7页下方的四声示意(小兔骑摩托)图,讲述四声的实际读法:第一声要读得高而平;第二声开始读时不高不低,接着立即升高;第三声读时要先降低后升高;第四声读时要先高后降。教儿歌:一声高高平又平,二声就像上山坡,三声上坡又下坡,四声就像下山坡。

(3)各人练读a的四声。

(4)指名读a的四声,正音。

(5)分组读,齐读。

(6)出示:ōóǒòēãěâ仿照上面教a的四声的方法步骤,通过教师范读,学生练读,指名读,正音,分组读,齐读,学习o和e的四声。

(7)出示:āōē áóã ǎǒě àòâ教师范读一遍,学生练读五遍,分组读、齐读各一遍。说一说阿姨的ā是第几声,喔喔叫的ō是第几声,小鹅的ã是第几声。(阿姨的ā是第一声,喔喔叫的ō也是第一声,小鹅的ã是第二声)点示:这就说明声调能表示音节的意义。

三、巩固练习1.抽读a o e的四声卡片。2.听老师读不同声调的3个单韵母,说出是第几声。3.看书上的情境图和表音表形图,练背语境儿歌,帮助记忆a o e3个单韵母。

4.抄写a o e,再依次加声调符号。在四线格的中格每行分组写4个a、4个o、4个e。教学目标:

1、i u ü的正确发音,u和ü读音的比较。

2、i u ü的四声读法。

教学重点、难点:

教学具准备及辅助活动:彩色挂图、i u ü的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板。

主要板书计划:

作业设计和安排:

课内

课外

教学过程:

第一课时

一,复习

1,抽读字母卡片。

2,听写a o e。

3,说说这三个字母叫什么。

二,引出新授内容

1,导看情景图。

(1)图上画的是什么地方?

(2)图上画了哪些动物?

(3)它们正在干什么?

(4)蚂蚁为什么坐在乌龟的背上?小鱼会说什么?

2,教学语境歌,出示iu ü

(1)谈话。

乌龟,多么了不起啊,看到别人有困难,就主动帮助。编书的叔叔为了赞扬这种精神,就写了一首儿歌。

(2)出示语境歌

小蚂蚁、要过河,乌龟伯伯把它驮,鱼儿见了笑呵呵

(3)领读儿歌,相机在图片上出示I uü

三,教学iu ü读音和写法

1教学i

(1)i的读音

出示蚂蚁图及i

告诉学生蚁的第三声,如果把它改成第一声,读音就有点像i了。

教师范读i三遍。

讲述发音方法。

读这个音时上下牙齿要对齐,舌尖抵住下牙背。

教师再次范读,学生跟着练读。

“开火车”,指名读。

教学顺口溜:牙齿对齐iii

(2)i的书写

指导看蚂蚁图,说说i像什么了

i的一竖像蚂蚁的身子,一点像蚂蚁的头。

引导学生自学课本中的书写教材

谁来说说i先写什么,再写什么?

教师范写,学生用手指在桌上书空

讨论i在四线格中的位置。

i和aoe可不一样了。它的头上多了一部分,谁来想想,我们怎样安排,才适合?

引导看书上的摆布方法

学生在书上描红两遍。

2,u的教学

(1)u的读音

出示乌龟图及字母u

告诉学生u的读音就有点像乌龟的“乌”。

教师范读u

讲述发音方法

读u时,嘴巴要拢圆、中间只有一个小孔,舌头要往后缩。

教师再次范读,学生跟读。

指名读,“开火车“读。

教学顺口溜;圆圆嘴巴uuu

(2)u的写法

引导看图

u像乌龟身上的哪一部分?

指导写法

谁来说说u有几笔?先说什么?再说什么?

教师范写,学生书空。

讲述书写注重点:两竖垂直、第一笔的歪要平滑。

讨论u在四格线中的位置。

u和aoe一样,也在二层楼。

学生在书上描红。

3,ü的教学

(1)ü的读写

出示金鱼图及字母ü

提问:鱼是第几声?

告诉学生:把“鱼”改成第一声就和ü的读音差不多。

教师范读ü三遍

讲述发音方法

读ü时,双唇拢成圆形,差不多闭合,像吹笛子似的,舌尖抵住下牙背。

教师再次范读,学生仿读、练读。

指名读

教学顺口溜:口吹笛子ü ü ü

(2)ü的书写

(3)引导看图,ü像图中的什么?

(4)谁能用我们学过的字母来记ü?

(5)指导书写笔顺

(6)自学书上的相关内容、指名说说书写方法。

(7)讨论ü在四线格中的位置

(8)学生练习描红

四,巩固练习

1,告诉学生:iuü也是单韵母。

2,抽读字母卡片。

3,看口形,拿卡片。拿对了,齐读三遍。

五,作业

抄写iuü各一行。

第二课时

一.复习

1.指读卡片:a o e i u ü 2.听写6个单韵母。

二.教学iuü的四声

1.教学i的四声。

A、讲述书写规则:i加声调时要省写一点。

讲故事:aoe每人都有四顶好看的帽子。i看了以后,羡慕极了,他找到编书的叔叔说:“叔叔,请您也给我戴上顶帽子,行吗?”叔叔说:“行啊!”在叔叔给i戴帽子的时候,问题来了,i的头上扎了个蝴蝶结,这帽子怎么戴也不好看。i想了想说:“叔叔,有了,我戴上帽子的时候,就把蝴蝶结拿掉,不戴帽子的时候,再把蝴蝶结扎上。”从此以后,人们在给i标声调时,就省写圆点,不标声调时,就把圆点加上。

B、出示:C、教师领读。D、指名读i的四声。

2.教学u的四声。A、教师在四线格上写u的四声,指出u在中格,声调符号写在上格。B、指名试读u是四声。C、引导用u的四声组词。

D、指名读u的四声。师生共同纠正读错的音。

3.教学ü的四声。A、教师在四线格上范写ü的四声。B、学生自由练读。

C、指名试读,教师纠正读错的音。D、引导用ü的四声组词。

E、“开火车”读ü的四声。

三.比较单韵母的不同形体 1.出示:a-o,然后指名读。

2.指名说说a和o形体有什么不同。3.齐读a-o,体会形体的不同。

4.知道比较u-ü,o-e两组单韵母的形体,方法同此。

四、比较带调单韵母的读音

1.出示:a-a,i-i,u-uA、指名读。B、指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分属哪种声调,它们的读法有什么不同。

C、齐读a-a,i-i,u-u。2.出示:o-o,e-e,u-u

A、指名读。

B、指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分属哪种声调,它们的读法有什么不同。

C、齐读o-o,e-e,u-u。

五、作业

练读课文

第三篇:《aoe》教案

《aoe》教案

教学目标

1.学会a o e 三个韵母,能读准音,认清形,正确书写。

2.指导单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调a o e 的音。3.认识书写汉语拼音的四线格,正确掌握a o e 的笔顺,正确使用四线格。

教学重点:

1.读准a o e三个单韵母的音以及韵母带调的音。2.认清a o e三个单韵母的形。

教学难点:

掌握a o e的发音,学会a o e的四声。

教学方法:

情景教学法。

课前准备:

1.布置学生利用学案预习自学。2.准备教学课件。

课时安排:

1课时。

教学过程:

一、导入新课

小朋友,汉语拼音不仅可以帮我们识字,还可以帮助我们学好普通话,帮助我们查字典,打电脑。你们愿意学习汉语拼音吗?今天,老师就带小朋友到拼音王国去旅游。拼音王国里有三个家庭:单韵母、复韵母、声母。单韵母家有6个孩子。现在,咱们就到他家去参观一下,看看你们认识了他们中的哪几个?教师板书课题。

播放学乐师生精彩的导学成果。

二、讲授新课

(一)指导看图,学习单韵母a o e 1.看图引出单韵母a,板书a。(1)学习a的发音。

图上的小女孩在干什么?她是怎样发声的? 教师示范发a的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并作示范。编口诀:圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴“a a a”.(2)学习a的形

问:小女孩的头是什么形状的?她头后梳的是什么小辫子?比较一下与a的什么地方相似?

你们有什么好办法记住a的形状?

(3)出示卡片,读音。领读,指名读,开火车读。2.学习单韵母o(1)学习o的发音。看一看,图上画的是什么? 大公鸡发出“窝窝”的声音。

我们发音时嘴角隆圆,大小适中,舌头向后缩,舌面后部隆起。(2)学习o的形

想一想o的形状和太阳相似吗?

学儿歌:太阳出来红彤彤,公鸡一叫“o o o” 3.学习单韵母e(1)学习e的发音。看一看,图上画的是什么?

大白鹅的“鹅”平读就是e,发音是把嘴角向两边裂开。(2)学习e的形

大家看图:(教师出示卡片e)与图中的哪一部分很相似?(3)读儿歌:清清池水一只鹅,水中倒影“e e e”。4.小结:教给学生顺口溜帮助学生记忆a o e的方法: 圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴a、a、a。太阳出来红彤彤,公鸡一叫o、o、o。清清池塘一只鹅,水中倒影e、e、e。

(二)学习声调。1.认识声调符号

第一声ˉ、第二声ˊ、第三声ˇ、第四声ˋ。(1)指导学生看声调示意图,认识四个声调。第一声:汽车平走。第二声:汽车上坡。第三声:汽车上坡又下坡。第四声:汽车下坡。

(2)学声调符号歌: 一声一声手臂放放平,二声二声手臂向上斜,三声三声手臂向上弯,四声四声手臂向下斜。2.学习a o e的四声。

(1)教师示范读,学生跟读,然后学生练习读。(2)按顺序读或变序读。

(4)练读四声。也可以结合书上的小汽车图练习读。

(三)指导书写。1.认识四线

2.a占中格,两笔写成。

3.观察四线格中的a占哪一格?有几笔组成? 4.老师板书:要把中格占满,但不要出格。5.生练写。

6.e从里面起笔,一笔写成。7.o左上起笔,一笔写成。

小结:先观察,再看老师写,最后练写。

三、巩固练习

1.黑板指读字母。2.看卡片读字母。

3.看书上字母的位置,读一读。

四、总结梳理

小朋友,我们认识了3个拼音朋友,单韵母“a、o、e”,不仅掌握了它们的音形,能够正确书写,而且能读准四个声调,真棒!我们回家后把这些新朋友介绍给爸爸妈妈好吗?

五、布置作业

1.将a o e的四声读给爸爸妈妈听。2.练习抄写a o e三个字母。

六、板书设计

a o e ā

á

ǎ à ō ó

ǒ ò ē

é

ě è

第四篇:一年级拼音aoe教案

一年级拼音ae教案

编写者 第

教时教学内容 《ae》

设计理念这是学习拼音的第一,对学生来说难度不大。但教学时应该避免枯燥乏味的练习,而要充分借助插图的情景调动孩子的兴趣,让他们在美的熏陶中,在自我探索、自我发现中愉快的认读、书写。根据教学目标,该的训练点有两个,第一是学习拼音ae,第二是练习看图说话(并渗透美感教育)。这两个当中又以第一个为重点。教学时,我考虑将拼音的学习放在看图说话中进行。从看图说话导入,让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形,在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音,在发现形的过程中学会写,最后完成拼音卡片的制作。时教学目标

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。要学好汉语拼音。

2、学会ae三个单韵母,认清形,读准音。

3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

4、会在四线格内抄写ae三个单韵母。教学重点

ae的发音和韵母带调读。

教学难点

e的发音及ae的第二声和第三声。

教学资源投影片和字母卡片(带声调,不带声调)修改意见 教

程教

程 第一时

(一)谈话揭题。小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!

(二)教学单韵母a。

1、看图说话引出a:说说图上画了谁?她在干什么?学说图意:小朋友学唱歌,aaa。教师范写a。

2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。

3、教师示范发音,学生听音,看口形。学生模仿发音,教师边检查边领读。

4、发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。教顺口溜:张大嘴巴,aaa。、看投影片记字形。覆盖a的字形,与小姑娘的头部重合。看看a的形状像什么?(a像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片,使a和小姑娘头部分离。用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是aaa。”

(三)教学a的四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。

2、ā戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。(教师发音,学生跟读。)á戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。读的时候就像有人问你话,没听清时,你会问:“á,你在说什么?”就是这个音。领读,模仿,轻读,读准á。(用手势助读。)ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声。音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。(教师发音,学生跟读。)à戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。我们读时声音要从高到低,就像惊叹:“à,你来了!”

3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

(四)指导看书,读书。

1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开本,找到汉语拼音第一。)

2、边看图边读文。集体反复练读2-3遍,再指名读。

(五)学写单韵母a。

1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声,还要学会写a。(出示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。三格,就好像是三层楼房。记住,a就住在二楼。写的时候要碰到上下线,而且要一笔写成。

2、教师范写,学生书空。教师边写边讲,注意:a要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。

3、学生上黑板试写a,讲评。

(六)巩固练习。我们一起来做汽车爬山坡的游戏。总结:这节,我们先看图,说清了图意;再学习a的发音和声调;接着我们读了文;最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步,我们就把这些内容都学会了。

(七)堂练习与作业。

1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。

2、在四线格中正确地描写a。

第二时

(一)复习检查。

1、用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的?(圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是aaa。)

2、用卡片出示四声符号,说说它们各是第几声。

3、用卡片认读带调韵母a。

(二)教学单韵母及其四声。

1、出示投影片:说说图上画着什么?它在干什么?(一只大公鸡,清早喔喔啼。)教师范写。

2、发音要领:发音时嘴张得比a小些,上下嘴唇收拢成圆形,气从嘴里自然流出,声音响亮。顺口溜:圆圆嘴巴。

3、教师范读,领读,看口形。

4、练习的四声,在语言环境中学习。ō公鸡喔喔啼。ó原来是这样。ǒ现在我懂了。ò真是太奇怪!、指导的描写及其书空:一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。

(三)教学单韵母e及其四声。

1、出示投影片:说说图上有什么?在干什么?(一只大白鹅在水里游来游去。)范写e2、半扶半放,用学的方法学e及其四声。(1)发音要领:发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。顺口溜:扁扁嘴巴eee。(2)跟老师读时要注意什么?(仔细看口形)范读、领读。(3)练习e的四声。单韵母ēēē。大白鹅ééé。真恶心ěěě。肚子饿èèè。(4)指导e的书写。一笔写成,从里面的“一”起笔往上,再接着写左半圆。

(四)复习巩固。

1、用卡片打乱顺序读ae。

2、打乱带调单韵母卡片,开火车读。如:áèǒéà------

3、猜字母,如:圆脸小姑娘,小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母?白鹅倒影是什么韵母?新标第一网

(五)堂作业。认真描写e。

(六)布置回家作业。打乱顺序读ae的四声。板书设计

后记录

第五篇:《aoe》第二课时教案

《aoe》第二课时

课时目标:

认识4个声调符号,能正确读出aoe的四声。培养学生对汉语拼音学习的兴趣。教学准备:

课件、拼音aoe的四声卡片、汽车走势图。教学进程:

一、复习导入

1、孩子们,上节课我们在拼音王国里学习了哪几个单韵母?抽读aoe卡片。

2、其实aoe都是小小魔术师呢,它们戴上四顶不同的帽子,发音就会发生一点变化哦。

二、学习aoe的四声。

1、认识声调符号和4种声调名称。

(1)板书:“-′ˇˋ”。讲述:这4个声调符号分别用来表示4种声调,也就是它们的四顶不同的帽子,标写在字母的上端。标“-”的表示第一声,标“′”的表示第二声,标“ˇ”的表示第三声,标“ˋ”的表示第四声。

(2)教师领读,学生跟读四声。(结合汽车走势图,边读儿歌:汽车平走第一声,汽车上坡第二声,汽车拐弯第三声,汽车下坡第四声,边比相应动作:右手比路势,左手比汽车。)

2、写出a o e的四声读法。

(1)出示:āáǎà 教读单韵母a的四声。(结合汽车走势图,边读儿歌:汽车平走āāā,汽车上坡ááá,汽车拐弯ǎǎǎ,汽车下坡ààà,边比相应动作。)

(2)教师带读,学生跟读,结合上面儿歌和动作。(3)开火车练读a的四声。结合上面儿歌和动作。(4)指名读a的四声,正音。结合上面儿歌和动作。(5)分组读,分男女读,齐读。结合上面儿歌和动作。

(6)出示:ōóǒòēãěâ仿照上面教a的四声的方法步骤,通过教师范读,学生练读,开火车读,指名读,分组读,齐读,学习o和e的四声。

(7)出示:āōē áóã ǎǒě àòâ教师范读一遍,学生练读三遍,分组读、齐读各一遍。

三、巩固练习

1、抽读a o e的四声卡片。

2、听老师读不同声调的3个单韵母,说出是第几声。

3、看书上的情境图和表音表形图,练背语境儿歌,帮助记忆a o e3个单韵母。

4、抄写a o e,再依次加声调符号。在四线格的中格每行分组写4个a、4个o、4个e。

四、板书设计

-′ ˇ

ˋ

五、作业布置

1、家长抽读a o e的四声卡片,孩子找出相应卡片。

2、家长抽出a o e的四声卡片,孩子认读。

3、在四线三格中正确书写a o e的四声各一行。

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