美丽的盘子

第一篇：美丽的盘子

《美丽的盘子》教案设计

宿城区罗圩中心小学

李娜 教学内容

苏教版义务教育课程标准实验教科书美术第二册第五课《美丽的盘子》。

教材分析

本课属于“造型表现”的学习领域，以生活中常见的盘子为基础让学生了解盘子的有关盘子的文化，种类，材质，用途以及用多种材料装饰盘子的方法。了到我国古代绚丽多姿的陶瓷文化、漆器文化，同时又可以欣赏到外国名画家的经典作品，拓宽了学生的知识面，使学生在学习美术绘画的基础上又学到了历史、自然等其他学科的知识，提高和培养了学生的综合素质。教学中教师应根据学生已有的经验，引导学生欣赏盘子的造型装饰特点，鼓励学生观察生活发现生活中的美。培养学生初步的设计意识，提高学生的想象力和创造力。

教学重点：让学生了解盘子文化，学会在纸盘上绘画，掌握装饰盘子的一般方法。

教学难点：巧妙装饰盘子的方法。教学准备

教师准备：课件、卡纸、剪刀、胶棒等。学生准备：纸盘 绘画工具 等 教学过程

一、导入阶段 同学们，这节课我想看看同学们的想象力如何！小朋友看，老师画的这个圆像什么呢？小朋友们想象真丰富，今天老师也带来了一个圆形的东西看是什么？生：盘子。

师：盘子有什么用处呢？盘子可以装东西、盛食物、盛水果，它是我们生活中一件重要的生活用品。它还有别的用途吗？小朋友请看，（课件出示图片）漂亮吗？盘子还可以作为艺术品装饰我们的环境，你们想做吗？今天我们就一起来学习制作美丽的盘子。板书课题： 《美丽的盘子》

二、新知探究

1、小小的盘子里面的学问可多了，我们先来了解有关盘子的历史。说起盘子，还得从几千年前讲起，（出示课件图片）请看这只就是六千年前中国古代仰韶文化的彩陶——人面鱼纹盘，那时制作的盘子粗犷、大气，盘子上画了什么？这是中国古代漆器盘，花纹精美，色泽深沉，非常美观，中国是世界上最早使用漆器的国家。这是中国唐代三彩盘，有哪些颜色？唐三彩有多种颜色，但是作品中用得最多的色彩是黄、绿、白或黄、绿、蓝三种釉彩。唐三彩在世界上享有极高的声誉。后来，我们的祖先又发明了瓷器，现在我们看到的是中国明代的青花瓷盘，做工精细，盘上的花纹都是什么颜色？在国画颜料中叫花青色。这是清代的瓷盘他的颜色更加的丰富和生动。师：这些古老的盘子是什么形状的？

2、现代的盘子

师：现在，盘子的形状越来越丰富，你见过什么形状的盘子？如白菜的形状，草莓造型，花朵造型等等（出示课件图片）。盘子的用材也更加的多样，除了陶盘和瓷盘，还有（出示课件图片）塑料盘，水晶盘子，柳编的盘子，玻璃盘，等等。还有这纸盘（出示实物）你们猜这是用什么做的呢？怎么做出来的呢？

3、现在老师就来教你们做盘子，请小朋友先看老师做！比一比，看谁表现最好！。教师边示范边讲解：想做什么样的纸盘，就画出什么形状，在里面再画一个小一圈的同样外形。画好后剪下来，（出示范图）这是盘子吗？不是，为什么？因为边缘没有翘起。怎么办呢？小朋友看好了，在纸的边缘再剪几道切口，把切口两边轻轻浅浅粘贴在一起，盘边是不是翘起了！

4、盘子做好了，怎样把它装饰得更美丽呢？我们一起来看看大师和小朋友是如何来制作的?（出示课件图片）学习制作方法。

这两个盘子是西班牙著名画家毕加索绘制的。你喜欢哪个盘子？为什么？从内容、色彩、构思等方面来说。学生说，教师补充说明，一个牛头放在盘子中非常适合盘子的形状。盘边画了许多人物，盘子中间画了牛和斗牛士，盘子成了角斗场，构思真巧妙。

4、学生的作品欣赏

5、教师示范

通过欣赏这么多漂亮的盘子，老师的这个盘子中间可以怎样装饰？盘边呢？学生边说，老师边画。好啦，盘子做好了，看来同学们都知道怎样来装饰盘子了，那你们想为自己设计一个美丽的盘子吗？我们先来看看作业的要求。作业要求： 1.设计一个与众不同的盘子图案，可以用人物、动物,植物、或风景进行装饰，也可以用一些图形进行装饰。装饰时可以用绘画的方法。

2.构图饱满，用色大胆。

3.充分发挥想象，表现出自己的情趣。现在开始动手吧！

比比看，谁的盘子最漂亮。过一会，把你制作好的盘子贴到黑板上你喜欢的位置。

三、学生实践操作，教师巡视指导。（播放轻音乐）

发现问题及时作个别指导，发现有创意的作品要及时展示交流。教师强调创作的图案要适合盘子的形状，才美观、漂亮。

四、作业展示及评价。开一个美丽的盘子设计展。

学生自评：说说自己的想法，为什么这样创意？ 学生互评：你最喜欢哪一件作品？哪里吸引你？ 教师总评：采用积极鼓励的方法，肯定学生的优点。

五、课后拓展

有的小朋友利用身边的废旧材料也装饰出许多美丽的盘子（课件），同学们在课后也可以利用一些废旧的材料来制作和设计盘子去装饰我们的教室，装饰家里的房间来美化我们的环境。小小的盘子，大大的世界。只要同学们多观察、勤动手、多动脑，你就会发现，生活中处处蕴藏着美。让我们从现在开始，让我们无限的创意装点出更美好的生活吧！

教学反思

本节课绘画手工等多方面，但是由于临时把这节课调在下午的最后一节课学生没有准备好学具，而且我们会议室里条件的限制只能以绘画的方式来完成这节课，把手工制作方面留在课后来完成。很可惜的是开头的导入部分由于录制时工作人员没有操作好看不到了，很可惜。纵观全课以欣赏认知，创新为主，学生的学习兴趣非常的浓厚积极性也很高。学生第一次在盘子上绘画，孩子很是感兴趣，他们充分发挥着自己的想象力与创作力，他们的画五彩缤纷。在盘子上绘画不比在作业纸上绘画，还是有些难度的，毕竟是在立体的物体上进行表现，线条不够流畅，涂色很容易涂到线的外面。围绕圆形盘子进行表现画面，教师要注重学法指导，可以先从盘子的里面往外一步步的画，注意整体的去表现。从学生的作业上来看我还是很高兴的，学生的作业用色大胆，构图丰富饱满，真是非常的漂亮。不足就是农村的学生见到的事物教单一，所以学生的想象力还不够丰富，一年级的学生在造型表现方面的能力也还不够。本节课的学习，使学生掌握在盘子上绘画的技巧，把大自然的美景和生活中观察到的美通过自己的作品展现出来，培养学生发现美，创造美得能力，促进学生可持续发展。

第二篇：《美丽的盘子》教案设计

苏少版小学美术一年级下册

《美丽的盘子》教学设计

兴城市羊安满族乡中心小学

夏兴立

教学目标：

1、通过欣赏，让学生了解有关盘子的文化、种类、制作材料等，学会在瓷盘上绘画，掌握用多种材料制作盘子的方法、步骤。

2、通过学生的想象、创作、变废为宝，制作出各种盘子装饰品、艺术品。引导学生注意观察生活，发现生活中的美，学会各种不同的制作方法。

教学重点：让学生了解盘子文化，学会在瓷盘上绘画，掌握装饰、制作盘子的一般方法。

教学难点：装饰、制作盘子艺术品的方法。教学准备

教师准备：课件、白瓷盘、卡纸、彩纸、剪刀、胶棒等。

学生准备：白瓷盘、彩色卡纸、绘画工具、橡皮泥、废旧材料、剪刀、胶棒等。

教学过程

一、导入阶段

老师先来看看我们小朋友的想象力如何！小朋友看，老师画的这个圆像什么呢？小朋友们想象真丰富，今天老师也带来了一个圆形的东西，看，盘子。盘子有什么用处呢？盘子可以装东西、盛食物、盛水果，它是我们生活中一件重要的生活用品。它还有别的用途吗？小朋友请看，（课件出示图片）漂亮吗？由普通的白盘子变成一件装饰环境的艺术品。你们想做吗？今天我们就一起来学习制作美丽的盘子。

二、新知探究

1、小小的盘子里面的学问可多了，我们先来了解有关盘子的文化。说起盘子，还得从几千年前讲起，（出示课件图片）请看这只就是六千年前中国古代仰韶文化的彩陶——人面鱼纹盘，那时制作的盘子粗犷、大气，盘子上画了什么？这是中国唐代三彩花叶盘，有哪些颜色？唐三彩有多种颜色，但以蓝、白、绿为

主。唐三彩在世界上享有极高的声誉。后来，我们的祖先又发明了瓷器，现在我们看到的是中国明代的青花瓷盘，做工精细，盘上的花纹都是什么颜色？在国画颜料中叫花青色。这是中国古代漆器盘，花纹精美，色泽深沉，非常美观，中国是世界上最早使用漆器的国家。这是景德镇的大瓷盘，不仅可以欣赏，还有很高的收藏价值呢！

2、我们刚才看到的盘子基本都是什么形状的？盘子还有其它的形状吗？学生说，教师补充说明：盘子的形状各种各样，（出示课件图片）我们刚才看到了陶盘、瓷盘，还有其它材料制作的盘子吗？小朋友知道的真多！我们来看视频（课件出示图片），塑料盘、玻璃盘、水晶盘，还有这纸盘（出示实物）这纸盘是老师利用旧挂历纸制作的，好不好？想做吗？

3、现在老师就来教你们做盘子，请小朋友先看老师做！比一比，看谁表现最好！老师就送他一个纸盘子。教师边示范边讲解：想做什么样的纸盘，就画出什么形状，在里面再画一个小一圈的同样外形。画好后剪下来，（出示范图）这是盘子吗？不是，为什么？因为边缘没有翘起。怎么办呢？小朋友看好了，在纸的边缘再剪几道切口，直边就不需要剪切口，把切口两边轻轻浅浅粘贴在一起，盘边是不是翘起了！

4、盘子做好了，怎样把它装饰得更美丽呢？我们一起来看看大师和小朋友是如何来制作的?（出示课件图片）学习制作方法。

这两个盘子是西班牙著名画家毕加索绘制的。这种陶瓷作品的颜色并不是画在盘子上就能定型的，它必须加热后才能看出眉目。因此一幅作品要经过多次试验才能达到理想的效果。你喜欢那个盘子？为什么？从内容、色彩、构思等方面来说。学生说，教师补充说明，一个牛头放在盘子中非常适合盘子的形状。盘边画了许多人物，盘子中间画了牛和斗牛士，盘子成了角斗场，构思真巧妙。（板书：盘边 盘中间）毕加索在盘子这个小小天地上充分施展了他的才华，创作出许多栩栩如生的人物、动物造型。

这是一个挂盘，喜欢吗？喜欢它什么地方？学生说，教师总结，颜色很鲜艳，非常漂亮。

小朋友在白瓷盘上画的一只大公鸡。用水粉颜料在白瓷盘上绘画，颜料中要加一点洗衣粉，因为瓷盘比较光滑，加上洗衣粉，颜料才容易敷在上面。使用 2

这种盘子绘画的好处是可以反复练习，不满意洗去重画，一直画到满意为止。

这幅是用什么材料制作的？生活中的许多废旧材料，通过想象、创作都可以变成美丽的艺术品，既保护了环境又美化了生活。

通过欣赏，我们知道了装饰盘子不仅可以画，还可以用各种废旧材料拼贴。无论用什么方法装饰盘子，图案都要适合盘子的形状，才美观、漂亮。

5、下面老师就来装饰一下这个盘子。我想剪几个水果，先画出水果的外形再剪下来，看……。粘贴时，要注意适合盘子的形状。你学会了吗？ 作业要求：

1、自己或与同桌一起装饰一个盘子。

2、可以在盘子上绘画或用各种材料拼贴。

有盘子的同学可以直接装饰，没有盘子的同学动手做一个，再装饰。现在开始动手吧！比比看，谁的盘子最漂亮。过一会，把你制作好的盘子贴到黑板上你喜欢的位置。

三、学生实践操作，教师巡视指导。（播放轻音乐）

发现问题及时作个别指导，发现有创意的作品要及时展示交流。教师强调创作的图案要适合盘子的形状，才美观、漂亮。

四、作业展示及评价。开一个美丽的盘子展览会。

学生自评：说说自己的想法，为什么这样创意？ 学生互评：你最喜欢那一件作品？哪里吸引你？ 教师总评：采用积极鼓励的方法，肯定学生的优点。

五、课后小结

通过这节课，我们知道了小小的盘子，大大的世界。只要同学们多观察、勤动手、多动脑，你就会发现，生活中处处蕴藏着美，让我们从现在开始，加倍地热爱生活，让我们无限的创意装点出更美好的生活吧！板书设计

美丽的盘子

盘子的形状：圆形 长方形 正方形 等

苏少版小学美术一年级下册

《美丽的盘子》教学反思

兴城市羊安满族乡中心小学

夏兴立

《美丽的盘子》以生活中最常见的盘子为基础，向学生展示了古今中外各式各样的陶盘、瓷盘、漆器盘、纸盘等盘子艺术品。使学生了解到盘子这一生活用品，通过装扮、描绘可以变成美丽珍贵的艺术品；了解到从小小的盘子上可以欣赏到不同国家、不同民族的文化艺术内涵；了解到盘子是由不同的材料制成的。

通过本课的学习，使学生掌握在盘子上的绘画技巧，同时能把其他课程所学的内容融合到本课中，把大自然中的美丽景色和生活中观察到的美通过自己的作品展示出来，尤其要利用生活中的各种废旧材料，通过自己的巧手，使之变成各种漂亮的艺术品。使学生学会自己动手装饰美化生活，提高手工制作能力和审美能力，丰富提高学生的想象力和创造能力。成功之处：

1.在导入的时候设疑激趣，不仅激发了孩子对盘子的兴趣，也培养了孩子积极关注身边事物的情感态度。

2.这节课的作业，我强调学生创作时地与众不同，作业时制作盘子的形式很多，盘子里面的中心图案也丰富独特。让学生在玩中学，玩中乐，乐中收获 不足之处：

有些基础薄弱的学生没有很好地参与进来，我应该鼓励其学生激情创造，大胆夸张，让学生享受创造的乐趣，快乐地投入角色，不一定要以现实世界的标准决定其合理性。

总之，本课通过综合化的形式，游戏化的过程，生活化的内容，经验化的讲述让孩子发现、了解生活中的盘子，并在生活中学会运用盘子，美化生活。在美术教学中我要结合教学内容，培养学生的实践能力和创新精神，促进学生可持续发展。

第三篇：《美丽的盘子》教案设计

《美丽的盘子》教案设计

毛卫琴

教学背景

这一课以生活中最常见的盘子为基础，向学生展示了各种形式的盘子艺术品。使学生了解到盘子这一生活用品，通过装扮、描绘可以变成美丽珍贵的艺术装饰品；了解到从小小的盘子上可以欣赏到不同的文化艺术内涵；了解到纸盘子通过设计装饰也能变身成为美丽的艺术品，并能美化我们的生活。教材分析

本课通过让学生欣赏不同形式的盘子，了解盘子的构图和色彩美，知道盘子在各领域的装饰作用。通过本课的学习，使学生掌握在盘子上的绘画技巧，同时能把其他课程所学的内容融合到本课中，把大自然中的美丽景色和生活中观察到的美通过自己的作品展示出来，尤其要大胆想象，通过自己的巧手，使之变成各种漂亮的艺术品。使学生学会自己动手装饰美化生活，提高手工制作能力和审美能力，丰富提高学生的想象力和创造能力。

教学重点：让学生学会欣赏装饰盘，了解装饰盘子的用途，学会在纸盘上绘画，掌握绘画、装饰盘子的一般方法。

教学难点：绘画、装饰盘子有创意，画面适合圆形，构图饱满。教学准备：

教师准备：课件、白纸圆盘、水彩笔、记号笔、麻绳、装饰好的盘子若干、彩色夹子若干，线描盘40个、小贴钻等。

学生准备：白纸圆盘、记号笔、水彩笔、小贴钻。教学过程：

一、猜谜导入：

老师带来一个谜语请小朋友们猜一猜！

出示：一个宝贝扁又圆，白衣花衣都爱穿，美味食品肚里放,叉子搭在它肚上。

谜底是什么呢？ 生：略。出示：盘子。

二、新知探究：

S:今天我们就一起来学习《美丽的盘子》，通过学习我们不但会欣赏到许多美丽的盘子，还能学会亲手设计一个好看的盘子。

出示课题：美丽的盘子（同时板书课题）

S:小朋友们喜欢魔术吗？上个学期我们学过《变魔术》的语文课，现在毛老师也来给大家变一个小魔术。

出示：

毛老师变魔术，小朋友仔细看，双脚并拢，双手放平，竖起耳朵，睁大眼睛，看看变出什么来，谁的课堂纪律好，下课把它送给谁。

变出3个花盘子，激发学生的学习兴趣。S:这3个美丽的盘子毛老师先留着，我要把它们送给今天课堂上纪律最好的小朋友。

S:小朋友们知道盘子有哪些作用呢？ 出示：你知道盘子有哪些作用呢？

生：略。

出示盘子的作用：盛饭装菜、壁饰、手工创意纸盘、杂技表演、装饰盘。

S: 让我们一起来欣赏丰富有趣、奇妙有趣的盘子设计，说说你最喜欢的是哪一种盘子。

出示：丰富多彩、奇妙有趣的盘子设计

S:这些美丽的盘子设计出来都去哪里了呢？ 出示：这些美丽的盘子去哪里了？

S: 美丽的盘子把我们的生活装饰得美轮美奂，它们装饰在塔上，装点在桌上，悬挂在房间的墙上，平贴在楼房的外墙上。

S: 让我们再来看清楚这些盘子里画了些什么，你最喜欢哪一个呢？

出示：美丽的纸盘子大聚会 学生讨论说自己喜欢的盘子。

S: 这些美丽的盘子的共同点是什么？ 出示：1颜色鲜艳、2图案饱满、3注重装饰

S: 小朋友们看了这么多美丽的盘子，想不想自己也来亲手设计一个美丽的盘子呢？

出示：你想亲自设计一个美丽的盘子吗？ 生：略。

S: 先来认识一下我们需要用到的工具材料。出示：白色的圆盘、水彩笔、记号笔、装饰小贴钻。

S: 在这个白色盘子里，我们可以设计画一些什么呢？（学生讨论）

出示：画盘子

盘子盘子真美丽，画什么？ 画动物，画花草，画人物。画风景，画青花，画脸谱。只要你肯动脑筋，一定画的美又美。

S: 动物、花草、人物、风景、青花、脸谱都可以美美地画到盘子里去。

S: 老师给你们出一道题，你们会做吗？ 出示：1+1+1=? 学生探讨。

出示：盘子+盘子+盘子=装饰盘

S: 这道题目有趣吗？这组盘子涂上颜色的效果怎么样呢？ 展示：彩色挂盘

S: 毛老师以前的学生也这样设计了一些装饰盘，请大家一起来欣赏一下。特别展示老师设计的一组。出示：几组三联盘和单盘挂饰

S: 今天我们设计好了盘子，回家后也可以这样去做，然后挂在墙上装饰我们的小房间。

三、作业要求：

S: 今天的作业要怎样完成呢？ 出示：我们的创作要求：

1、在盘子上画好图案。（内容要饱满）

2、给图案涂上颜色。（色彩要鲜艳）

3、用喜欢的方法装饰盘子边缘。（可以贴钻、可以画）

4、创作结束立刻取下绳子中自己喜欢的盘子，并夹上自己创作的这个盘子。（文明有序不喧闹）

5、在自己喜欢的小朋友的作品后贴上一颗小钻。（公平公正）

S:在大家动笔设计前一起来看这些黑白的盘子，他们就在你们座位的两旁，画的快的小朋友可以去换取的，如果你感兴趣，也可以参考着画。

S: 让我们做做手指操，准备创作吧。

一个手指点点，二个手指剪剪，三个手指弯弯，四个手指插插, 五个指开花啦！

四、实践操作：

学生创作《美丽的盘子》，师巡回指导。

发现问题及时作个别指导，发现有创意的作品要及时展示交流。教师强调创作的图案要适合盘子的形状，才美观、漂亮。

五、展示评价：

开一个美丽的盘子展览会，用在盘子背面贴钻的方式评一评自己觉得出色的作品。

学生自评：说说自己的想法，为什么这样创意？

学生互评：你最喜欢那一件作品？哪里吸引你？

教师总评：采用积极鼓励的方法，肯定学生的优点。

六、课后小结

S:通过这节课，我们知道了小小的盘子，大大的世界。只要同学们多观察、勤动手、多动脑，你就会发现，生活中处处蕴藏着美，让我们从现在开始，加倍地热爱生活，让我们无限的创意装点出更美好的生活吧！

教学反思：

第一次在盘子上绘画，孩子很是感兴趣，他们充分发挥着自己的想象力与创作力，他们的画五彩缤纷。

在盘子上绘画不比在作业纸上绘画，还是有些难度的，毕竟是在立体的物体上进行表现，线条不够流畅，涂色很容易涂到线的外面。围绕圆形盘子进行表现画面，在画面的设计上一些学生表现的凌乱了一些，教师要多多引导学生根据盘子的外形进行设计装饰，可以先从盘子的里面往外一步步的画，注意整体的去表现。在这节课里，我感到不足的是没有强调学生创作时的与众不同，学生善于模仿，虽然作业时制作盘子的形式有很多，但是里面的中心图案不够丰富独特。

第四篇：《美丽的盘子》教案设计

《美丽的盘子》教案设计

徐田玲

连云港市东海县海陵路小学

教学背景

这一课以生活中最常见的盘子为基础，向学生展示了古今中外各式各样的陶盘、瓷盘、漆器盘、纸盘等盘子艺术品。使学生了解到盘子这一生活用品，通过装扮、描绘可以变成美丽珍贵的艺术品；了解到从小小的盘子上可以欣赏到不同国家、不同民族的文化艺术内涵；了解到盘子是由不同的材料制成的。教学课题

苏教版义务教育课程标准实验教科书美术第二册第五课《美丽的盘子》。教材分析

本课在展示大量的现代盘子艺术品的同时，还介绍了中国古代艺术品、少数民族盘子艺术品及外国盘子艺术品。这样学生既可以了解到我国古代绚丽多姿的陶瓷文化、漆器文化，同时又可以欣赏到外国名画家的经典作品，拓宽了学生的知识面，使学生在学习美术绘画的基础上又学到了历史、自然等其他学科的知识，提高和培养了学生的综合素质。

通过本课的学习，使学生掌握在盘子上的绘画技巧，同时能把其他课程所学的内容融合到本课中，把大自然中的美丽景色和生活中观察到的美通过自己的作品展示出来，尤其要利用生活中的各种废旧材料，通过自己的巧手，使之变成各种漂亮的艺术品。使学生学会自己

动手装饰美化生活，提高手工制作能力和审美能力，丰富提高学生的想象力和创造能力。教学方法

通过欣赏，让学生了解有关盘子的文化、种类、制作材料等，学会在瓷盘上绘画，掌握用多种材料制作盘子的方法、步骤。特别要善于利用生活中的废旧材料，通过学生的想象、创作、变废为宝，制作出各种盘子装饰品、艺术品。引导学生注意观察生活，发现生活中的美，学会各种不同的制作方法。

教学重点：让学生了解盘子文化，学会在瓷盘上绘画，掌握装饰、制作盘子的一般方法。

教学难点：装饰、制作盘子艺术品的方法。教学准备

教师准备：课件、白瓷盘、卡纸、彩纸、剪刀、胶棒等。学生准备：白瓷盘、彩色卡纸、绘画工具、橡皮泥、废旧材料、剪刀、胶棒等。教学过程

一、导入阶段

老师先来看看我们小朋友的想象力如何！小朋友看，老师画的这个圆像什么呢？小朋友们想象真丰富，今天老师也带来了一个圆形的东西，看，盘子。盘子有什么用处呢？盘子可以装东西、盛食物、盛水果，它是我们生活中一件重要的生活用品。它还有别的用途吗？小朋友请看，（课件出示图片）漂亮吗？由普通的白盘子变成一件装饰环境的艺术品。你们想做吗？今天我们就一起来学习制作美丽的盘

子。

板书课题：第五课 美丽的盘子

二、新知探究

1、小小的盘子里面的学问可多了，我们先来了解有关盘子的文化。说起盘子，还得从几千年前讲起，（出示课件图片）请看这只就是六千年前中国古代仰韶文化的彩陶——人面鱼纹盘，那时制作的盘子粗犷、大气，盘子上画了什么？这是中国唐代三彩花叶盘，有哪些颜色？唐三彩有多种颜色，但以蓝、白、绿为主。唐三彩在世界上享有极高的声誉。后来，我们的祖先又发明了瓷器，现在我们看到的是中国明代的青花瓷盘，做工精细，盘上的花纹都是什么颜色？在国画颜料中叫花青色。这是中国古代漆器盘，花纹精美，色泽深沉，非常美观，中国是世界上最早使用漆器的国家。这是景德镇的大瓷盘，不仅可以欣赏，还有很高的收藏价值呢！

2、我们刚才看到的盘子基本都是什么形状的？盘子还有其它的形状吗？学生说，教师补充说明：盘子的形状各种各样，（出示课件图片）我们刚才看到了陶盘、瓷盘，还有其它材料制作的盘子吗？小朋友知道的真多！我们来看视频（课件出示图片），塑料盘、玻璃盘、水晶盘，还有这纸盘（出示实物）这纸盘是老师利用旧挂历纸制作的，好不好？想做吗？

3、现在老师就来教你们做盘子，请小朋友先看老师做！比一比，看谁表现最好！老师就送他一个纸盘子。教师边示范边讲解：想做什么样的纸盘，就画出什么形状，在里面再画一个小一圈的同样外形。画好后剪下来，（出示范图）这是盘子吗？不是，为什么？因为边缘

没有翘起。怎么办呢？小朋友看好了，在纸的边缘再剪几道切口，直边就不需要剪切口，把切口两边轻轻浅浅粘贴在一起，盘边是不是翘起了！

4、盘子做好了，怎样把它装饰得更美丽呢？我们一起来看看大师和小朋友是如何来制作的?（出示课件图片）学习制作方法。

这两个盘子是西班牙著名画家毕加索绘制的。这种陶瓷作品的颜色并不是画在盘子上就能定型的，它必须加热后才能看出眉目。因此一幅作品要经过多次试验才能达到理想的效果。你喜欢那个盘子？为什么？从内容、色彩、构思等方面来说。学生说，教师补充说明，一个牛头放在盘子中非常适合盘子的形状。盘边画了许多人物，盘子中间画了牛和斗牛士，盘子成了角斗场，构思真巧妙。（板书：盘边 盘中间）毕加索在盘子这个小小天地上充分施展了他的才华，创作出许多栩栩如生的人物、动物造型。

这是一个挂盘，喜欢吗？喜欢它什么地方？学生说，教师总结，颜色很鲜艳，非常漂亮。

小朋友在白瓷盘上画的一只大公鸡。用水粉颜料在白瓷盘上绘画，颜料中要加一点洗衣粉，因为瓷盘比较光滑，加上洗衣粉，颜料才容易敷在上面。使用这种盘子绘画的好处是可以反复练习，不满意洗去重画，一直画到满意为止。

这幅是用什么材料制作的？生活中的许多废旧材料，通过想象、创作都可以变成美丽的艺术品，既保护了环境又美化了生活。

通过欣赏，我们知道了装饰盘子不仅可以画，还可以用各种废旧材料拼贴。无论用什么方法装饰盘子，图案都要适合盘子的形状，才

美观、漂亮。

5、下面老师就来装饰一下这个盘子。我想剪几个水果，先画出水果的外形再剪下来，看……。粘贴时，要注意适合盘子的形状。你学会了吗？

作业要求：

1、自己或与同桌一起装饰一个盘子。

2、可以在盘子上绘画或用各种材料拼贴。

有盘子的同学可以直接装饰，没有盘子的同学动手做一个，再装饰。

现在开始动手吧！比比看，谁的盘子最漂亮。过一会，把你制作好的盘子贴到黑板上你喜欢的位置。

三、学生实践操作，教师巡视指导。（播放轻音乐）

发现问题及时作个别指导，发现有创意的作品要及时展示交流。教师强调创作的图案要适合盘子的形状，才美观、漂亮。

四、作业展示及评价。开一个美丽的盘子展览会。

学生自评：说说自己的想法，为什么这样创意？ 学生互评：你最喜欢那一件作品？哪里吸引你？ 教师总评：采用积极鼓励的方法，肯定学生的优点。

五、课后小结

通过这节课，我们知道了小小的盘子，大大的世界。只要同学们多观察、勤动手、多动脑，你就会发现，生活中处处蕴藏着美，让我们从现在开始，加倍地热爱生活，让我们无限的创意装点出更美好的

生活吧！教学反思

第一次在盘子上绘画，孩子很是感兴趣，他们充分发挥着自己的想象力与创作力，他们的画五彩缤纷。

在盘子上绘画不比在作业纸上绘画，还是有些难度的，毕竟是在立体的物体上进行表现，线条不够流畅，涂色很容易涂到线的外面。围绕圆形盘子进行表现画面，在画面的设计上一些学生表现的凌乱了一些，教师要多多引导学生根据盘子的外形进行设计装饰，可以先从盘子的里面往外一步步的画，注意整体的去表现。在这节课里，我感到不足的是没有强调学生创作时的与众不同，学生善于模仿，虽然作业时制作盘子的形式有很多，但是里面的中心图案不够丰富独特。

第五篇：美丽的盘子 教案

《美丽的盘子》教案

（一）、情景激趣：

（出示用纸包好的盘子）

师：“老师请来一位的神秘的朋友，想和你们做朋友，你们想不想也和它做朋友啊？”

（师出示用纸包好的盘子）猜猜看它是谁？（用小木棒敲敲盘子）生：盘子 师：盘子有哪些作用？ 生：装食物等。师：除了装食物，漂亮的盘子还有装饰的功能。师：你们看，你喜欢哪个？为什么？

生1：我喜欢中间有图案的那个盘子，那上面有……

—— 老师也特别喜欢，我觉得呀这个盘子上的颜色很美，是不是？

生2：我喜欢那个边上有花边的盘子。

——这种盘子在我们生活中比较常见，看起来比较简单、大方，你们看，多像给这个盘子穿上了花裙子一样！

师：这两个盘子都很美，睁大眼睛看看，你发现他们俩哪儿不一样？

生简单介绍。

师：小朋友真会观察，那你们还见过什么样的盘子？

生1：我还见过中间和边上都有图案的盘子。

——就像这些，是吗？好看吗？

生2：我还见过其他形状的盘子呢？有花形的、叶子形的、正方形的……

师：你也想有这样一个美丽的盘子吗？今天老师就和大家一起装饰一个美丽的盘子。

（出示课题）《美丽的盘子》

（二）、走进博物馆： 欣赏一：

师：说起盘子啊，那可是很早以前就有了，现在，请同学们跟着老师的脚步走进博物馆,开始今天的探索之旅吧！

瞧!早在6000多年前，我们的祖先就使用盘子，而且在盘子上画画，看他们都画了什么？

生：鱼。

师：对，古时候的人能用一些线条画出简单的图案来装饰盘子啦！

（课件出示鱼纹盘）

欣赏二：

师：渐渐地，盘子变得越来越丰富了，瞧，你发现这盘子有何特色？ ——白底青花

（课件出示青花盘）

——用一种蓝色直接在盘子上面画画，古人给这种盘子取了个好听的名字叫青花盘；

同学们，看，这是用什么材料制作的盘子呢？生：铜盘 师：对，这是我国古代的铜盘，是用铜铁制作的盘子，看上去有点旧旧的，感觉很古老。现在啊，盘子的种类越来越多，还有同学知道有哪些盘子吗？生：。。师：还有玻璃盘、纸盘，水晶盘等等，它们色彩丰富、明亮，同学们看，这是一个木盘，它上面的花纹全是艺术家用刀刻出来的 多么精美呀！

同学们老师想考一考大家，请问，所有的盘子都是圆形的吗？可不可以有别的形状？生：可以 师：那你觉得还可以有什么形状的？生：方形 圆形 三角形 爱心形 师：同学们回答的都很好 老师这里还有几个其他形状的盘子 给同学们欣赏一下 请看（图片）这是什么形状的？生：爱心 师：这是爱心盘子 师：这个呢？生：花朵 师：嗯，真好

（三）、教师示范：

1、师： 看了这么多漂亮的盘子，老师也想动手试一试。我想先帮盘子的边上打扮一下，你想怎样装饰？

生简单介绍

（师示范，先画盘边）

师：除了装饰盘子的边上，我们还可以装饰盘子的……？

生：中间。

师：你们都很聪明，老师想到一块去了。

2、（欣赏同龄人的作品）

今天啊，老师还带来了其他小朋友们的作品，我们看看这些盘子上又都画了些什么？生：动物 植物 除了动物和植物，还可以画什么？ 人物、风景……师：小朋友，假如让你来画的话，你会画什么呢？ 生：太阳、雪人……师：嗯，真棒！

说说你更喜欢哪一个，为什么呢？（从盘子内容和构图和色彩等方面表述）师总结：盘面图案可以是人物、动物、也可以是植物，形状以圆形为主，也可以画其它的形状。色彩上要协调 要统一才会更加美观！同学们想不想有一个属于自己的美丽盘子呢？下面让我们一起动手来设计制作自己的小盘子吧！比比看，谁的盘子最漂亮。出示作业要求

（四）、学生活动：

教师指导（播放轻音乐）

发现问题及时作个别指导，发现有创意的作品要及时展示交流。教师强调创作的图案要适合盘子的形状，才美观、漂亮。

（五）、盘子评价：

1、师：小朋友们真了不起！看，你们用自己的小手装饰了这么多美丽的盘子，赶紧找找，你觉得哪个小朋友的盘子最美呢？

生评价

2、课外拓展：

师：老师还有一个新的创意，既然盘子可以装食物，那可不可以用食物来装饰盘子呢，瞧，这些盘子也别具特色。看来，盘子在我们的生活中不仅可以用来装你喜欢吃的饭菜水果，我们也可以用盘子来装饰我们的生活，瞧，这么美的盘子也让我们的教室变得漂亮多了，来，给自己也来点掌声吧！

教学反思：

本课在展示大量的现代盘子艺术品的同时，还介绍了中国古代艺术品、少数民族盘子艺术品及外国盘子艺术品。这样学生既可以了解到我国古代绚丽多姿的陶瓷文化，同时又可以欣赏到外国名画家的经典作品，拓宽了学生的知识面，使学生在学习美术绘画的基础上又学到了历史、自然等其他学科的知识，提高和培养了学生的综合素质。

但是在这节课里，我感到不足的是：一是没有强调学生创作时的与众不同，学生善于模仿，虽然作业时制作盘子的形式有很多，但是里面的中心图案不够丰富独特；二是可能一次性盘子比较大，有些学生作业时间来不及；三是没能很好地把握时间，作业评价环节，匆匆结束，没能给学生一个相互评价的平台。如果有更多的时间让学生把自己画中的情感表达出来，有利于学生之间的情感交流。分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。