剪羊毛教学设计5篇

第一篇：剪羊毛教学设计

科研兴课课例《剪羊毛》

教师：李文静

教学内容：歌曲《剪羊毛》

教学目标：知识和能力：学唱歌曲，掌握 “符点”节奏及四分休止符的音乐知识。过程和方法：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪，提高学生对音乐的感受力和表现力。情感态度和价值观：通过学唱歌曲使他们进一步认识到劳动的意义。教学重点：学会用愉快而风趣地情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。教学难点：准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。教学准备：音乐课件、电子琴。教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、导入：

1.师： 小朋友们，喜欢旅游吗？今天，老师带领去一个美丽的国家旅游，这个国家有一个美称，叫“骑在羊背上的国家”。在这个国家，每年到了春夏之交的时候，所有牧场、农场就会将羊集中在一起，剪下羊毛，然后将这些羊毛出口到其他的国家。我们平时穿的羊毛衫、羊毛大衣等都是用羊毛加工而成的。

2、介绍澳大利亚。（课件播放有关资料）

3、师：听了刚才这首歌曲，你感觉它节奏怎样？你感受到了澳大利亚人民剪羊毛时的心情吗？

4、那咱们国家哪些地方羊也很多呢？

三、揭示课题：学唱歌曲《剪羊毛》。1.简单的乐理知识学习！

2.（出示剪刀）师：这是一把漂亮的小剪刀。分析X X X与（符点八分音符不同的节奏）小剪 刀 小 剪 刀（像轻声字一样读，帮助记忆）

师：这把漂亮的小剪刀我们拿来干什么呢？猜猜（剪羊毛）3.出示猜谜：年纪不大，胡子一把，喜欢吃青草，爱叫妈妈。

师：（是小羊）羊很温顺，也很可爱。而且羊的全身都是宝呢，羊肉可以吃，羊奶可以喝，羊皮、羊毛还可以做成衣服，还有羊角不光是珍贵的药材，还可以做成装饰品呢！

3.师：这些是澳大利亚的羊，瞧，小绵羊出来欢迎我们呢?它们可热情了！（出示欢迎词)2/4 X.X X X| X X X X| X X.X|X 0 || 剪刀

剪刀

咔嚓 响，羊儿

脱下 旧皮 袄

4．师：小羊的歌声我们听到了，再听勤劳的人民又在唱些什么？下面让我们再来仔细聆听歌曲，听听歌曲主要唱了什么内容？（播放音乐，师范唱）

6、请大家边听边看歌谱，找找歌谱都有些什么特点？（附点、副歌、延音线）

7、下面我们来听听勤劳的人民事怎么唱的？（播放音乐）a．哼唱旋律：

下面就请大家跟着琴，看着歌谱轻轻地用哼唱歌谱。（钢琴伴奏）分组练唱，比一比哪一组唱得整齐、准确.b．歌词理解：师：小朋友们，为什么歌曲当中出现了“白色、白云、雪堆、冬天、丝绵”这样一些词语！学生讨论：

甲：表现了牧场的美丽

乙：表现了羊毛像雪堆一样多，像丝绵一样软。师启发：剪羊毛小朋友为什么要剪羊毛呢？ 带问题自学第二段歌词：

学生讨论：甲：剪羊毛是帮助小羊夏天脱掉旧皮袄冬天穿上新皮袄。乙：剪下的羊毛可加工生产棉衣、棉被、创造财富。

C.有节奏的朗读歌词（朗读歌词采用组接龙方式完成）

师：同学们读得都很好，这首歌不仅表现了剪羊毛工人愉快的劳动心情，更表现了火热的劳动场面。同学们，幸福靠什么来创造？（劳动）现在就让我们带着这样的思想感情，用欢快的声音把歌曲再来唱一遍，好不好？（跟钢琴伴唱）d.演唱歌曲：（1）轻声填唱歌词

（2）出现错误及时纠正（附点音符、休止符处词要唱准）（3）高音区要作好气息准备，不要喊。

.师:每年的五月的第一天是什么节日？（学生答：五一国际劳动节）这是全世界劳动人民的节日，因为人们用劳动创造了美好的生活。师：从同学们的表情中老师看到大家非常喜欢这首歌曲。那么，你能说一说这首歌曲是一种什么样的情绪？师：同学们说的很正确，歌曲欢快、活泼，表现了人们在剪羊毛时愉快劳动的情景。

四、反思：小朋友也们唱得可好听了，今天，我们学习了澳大利亚歌曲《剪羊毛》，充分感受到了劳动给我们带来的快乐和自豪。我们懂得了劳动能创造幸福的生活。老师希望我们每个同学，都能做一个热爱劳动的好孩子。现在，就让我们用热情、饱满的情绪，轻盈而有弹性的声音完整演唱一遍歌曲。通过歌声以及你的表情，把我们对劳动的热爱还有自豪的心情表达出来。

第二篇：《剪羊毛》教学设计

《剪羊毛》教学设计

中海新湖希望小学

教学目标：

一、知识目标：通过学习歌曲，掌握好“X X.X | XX XX | X X.X | X O‖这一基本节奏音型，用轻快而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。

二、能力目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪；引导学生创编动作，创编节奏，培养学生的创造力，提高学生对音乐的感受力和表现力。

三、情感目标：通过《剪羊毛》的教学，使学生了解澳大利亚牧民的劳动生活，懂得“只有努力劳动才能换取幸福”的生活。教材分析：

《剪羊毛》是一首澳大利亚民歌，全曲欢快活泼，大调式，为再现的两段体结构。第一乐段以欢快起伏的旋律和富有劳动生活的节奏，生动地展现了澳大利亚牧民在剪羊毛时的情景。第二乐段开始音区较高，旋律和节奏开阔舒展，使得欢快的劳动情景得到更为生动鲜明的表现。最后两个乐句重复了第一段最后两个乐句，它强调了“只有努力劳动才能换来幸福生活"这一哲理，并在艺术上给人以完整、圆满的收束。教学重点：

1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，在歌唱中准确的把握附点八分节奏，区别节奏的不同感觉。

2、初步唱会歌曲《剪羊毛》。教学难点：

1、歌曲中节奏的演唱。

2、用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲。教具准备：多媒体课件、电子琴 课时安排：一课时 教学过程：

一、发声练习

师：同学们喜欢旅行吗？今天的音乐课，老师带领大家到美丽的澳大利亚去看看一看。大家准备好，现在我们家就乘飞机出发吧。5 6 5 4 ｜ 3 4 ｜ 5 5 ｜ 5 — ‖

飞机 飞机 开 了，呜 呜 呜。

二、导入新课

师：美丽的大草原到了，先来欣赏一下草原牧场的美丽景色，澳大利亚是世界上最大的羊毛生产国，被称为:“骑在羊背上的国家，”看，你们知道这是在做什么吗？对了，这是工人师傅在剪羊毛呢，每当春夏交替的时候，牧场上的工人们就会把绵羊集中在一起，剪下羊毛，出口的别的国家，今天我们学习的歌曲《剪羊毛》就是一首澳大利亚民歌，反应的就是这样的一种情景。听，工人叔叔的剪子还在咔嚓咔嚓响呢，我们一起来模仿一下。

X X.X | X X X X | X X.X | X O‖ 咔 咔嚓 ｜ 咔 嚓 咔 嚓 ｜咔 咔 嚓 | 嚓 ‖

三、学唱歌曲

1、学习旋律

同学们表现的太好了，工人师傅们看同学们表现的这么好，还为我们唱起了歌，你们想听听吗？（回答）听完后告诉老师，歌曲是几拍子的？歌曲的情绪是怎样的? 生：（回答）

2、复听歌曲

同学们说的很正确，这首歌曲C调，2/4拍，休止符和附点音符较多，演唱时要注意体会，歌曲欢快、活泼，表现了人们在剪羊毛时愉快劳动的情景。你能给老师做一下这样的表情吗? 同学们表现的可真棒，下面我们带着这样的表情再来欣赏一下歌曲，在欣赏的时候要注意歌曲的旋律可以分为几部分？ 生：（回答）

师小结：同学们说的很正确，歌曲可以分为两部分，第一部分为标注的1，第二部分为标注的2，歌曲为两段体结构。

3、再听歌曲

师：老师看见大家表现得这么好，也想为大家唱一下，你们欢迎吗? 在老师演唱的时候你们要在空拍处加上剪刀的声音。

4、学习歌词

师：下面我们按照节奏来朗读一下歌词，请同学们注意附点音符和休止符。

5、随琴演唱一下歌曲，我们轻声把歌词填唱进去，注意歌曲的第二部分不要喊唱。

6、同学们歌曲演唱的很准确，那么小羊看到我们要剪羊毛吓得呀都发抖了，我们听听牧童是怎样安慰它的呢，我们一起来填唱一下第二段的歌词。

7、师：大家的歌声很美，你们看（打开画面）如果你亲自加入剪羊毛的劳动之中，看到了自己的劳动成果，你的心情是什么样？你应该带着怎样的情绪来演唱这首歌曲呢？

8、生回答

9、师：现在，就让我们用热情、饱满的情绪，轻盈而有弹性的声音完整演唱一遍歌曲。通过歌声以及你的表情，把我们对劳动的热爱还有自豪的心情表达出来。

四、运用综合艺术表现手段表现歌曲

师：同学们已经能很好的演唱《剪羊毛》这首歌曲了，下面和同学们配合一下，分组来演唱歌曲，第一部分由一二三四组歌唱一句，第二部分大家共同来演唱好吗？

五、总结

教师小结：今天，我们学习了澳大利亚歌曲《剪羊毛》，充分感受到了劳动给我们带来的快乐和自豪。我们懂得了劳动能创造幸福的生活。老师希望我们每个同学，都能做一个热爱劳动的好孩子。最后就让我们带着这样的思想感情，用欢快的声音把歌曲再来唱一遍，好不好？

六、学生听音乐出教室

第三篇：剪羊毛教学设计

剪羊毛教学设计

刘馨怡

教学目标

1.学生能基本准确地演唱歌曲《剪羊毛》，并表达出、的情绪。2.初步了解大洋洲音乐及文化。

3.能视唱《剪羊毛》两个声部的旋律并进行合唱练习。教学重、难点

1.了解《剪羊毛》这首歌曲中的旋律及合唱声部特点。2.正确演唱歌曲中的附点节奏及变化音。

3.合唱训练中两个声部的配合及音准，准确表达歌曲情绪。教材分析

《剪羊毛》是一首根据澳大利亚民歌译词、配歌、改编的二部合唱，主旋律与原民歌相同。C大调、四二拍。它以生动诙谐的笔调，描绘了澳大利亚牧场工人紧张的劳动场面和火热的劳动热情。歌曲为二段体结构，歌曲的1—16小节为齐唱；17—32小节为轮唱，低声部的旋律与高声部的旋律略有不同；33—48小节，主旋律交给低声部；49—68小节与17—32小节旋律基本相同。歌曲旋律轻快、活泼，富有律动感，尤其是附点节奏的运用，更赋予歌曲活泼跳跃之感，表现了丰收之际的喜悦心情。教学过程

一、导入歌曲

（创设情境 学生在《剪羊毛》乐曲声中走进音乐教室。）

师：同学们，从亚马孙河岸沉睡的雨林，到那不勒斯湾猛然惊醒的火山口；从遗失在荒草间的古文明，到繁华美丽的现代都市；从卫城山上俯瞰着人类智慧的帕特农神庙，到用残缺书写着辉煌的长城；从遥远的上古传说，到一次次深刻而亲切的回忆；从南半球到北半球，从过去到今天，浩如烟海的岁月里，多少地球与人类的奇迹被雕琢、被创造。在这里有最神秘的探险之旅，最浪漫的都市风情，最震撼的人类建筑，最绝美的原生态风光„„让我们一同来感受自然的雄浑壮美，历史的厚重沧桑，用你的眼，用你的耳，或者心，来阅读最美的地球。

在欢快的音乐声中，我们的音乐课又开始了。今天老师要和大家一起坐上音乐的航船，踏上“音乐之旅”的行程，让音乐带着我们穿越时空、穿越国界，到异国他乡去认识那里勤劳的人们，感受那里美妙的音乐。在烟波浩渺的太平洋上，分布着许多大大小小的岛屿，它们像一颗颗璀璨的镶嵌在蔚蓝色的锦缎上的宝石，给浩瀚的大洋平添了姿色。老师给同学们带来了一段短片，大家来看看这段短片表现的是哪个国家的哪座城市。

展示一：澳大利亚风光片 生：澳大利亚。

师：同学们说得非常正确，这就是被人们誉为“羊背上的国家”——澳大利亚。下面老师考考大家对澳大利亚有多少了解。

展示二：世界地图

师：这是一张世界地图，哪位同学能指出大洋洲和澳大利亚的位

置？

师：很好！从地图上可以看出大洋洲、澳大利亚地处南半球。展示三：澳大利亚国旗、国徽

师：请同学来说说这两个图分别代表了什么？ 师：你们知道澳大利亚国旗中图案的含义吗？

师：同学们观察得都很仔细，英国和澳大利亚有着很密切的历史渊源，澳大利亚是英国的殖民地。下面的国徽中我们还可以看到两种动物，一种是袋鼠，还有一种是什么呢？

生：鸟。

师：它叫鸸鹋，又名澳洲鸵鸟。鸸鹋能堂而皇之地走上国徽，得益于它是澳大利亚最大的鸟，是澳大利亚的象征性动物之一，也是世界上最古老的鸟类之一。

展示四：悉尼歌剧院

师：同学们知道这个建筑物的名称吗？ 生：悉尼歌剧院。

师：这是澳大利亚一个标志性的建筑，也是世界上最著名的音乐演出场所之一。大家从图中可以看到，它的背景建筑“海港大桥”非常壮观。

师：接下来我们一起到悉尼歌剧院看一场精彩的演出。

二、学习歌曲

展示五：《剪羊毛》音频。

师：这是一首大家比较熟悉的澳大利亚民歌，同学们能说出它的

歌名吗？下面老师完整地演唱一遍，也请大家和我一起来演唱。

展示六：《剪羊毛》动画。

师：同学们唱得非常好听，我也能感觉到你们非常快乐！这首歌到底描写了怎样的情景呢？

展示七：澳大利亚牧场。

师：下面老师要带同学们参观一个美丽的大牧场，看看牧场里有什么？

学生自由回答。

师：是呀！非常热闹的场面，牧场工人们正在紧张有序地工作着，他们在做什么呀？

学生自由回答。

师：我们今天要学习澳大利亚民歌《剪羊毛》，澳大利亚有广阔的牧场，澳大利亚羊毛是世界上最优质的羊毛，人们也习惯称之为“澳毛”，在这里每年都要进行“剪羊毛大赛”呢。

师：我们来完整读一遍歌词，大家在读歌词时思考一个问题：这首歌曲分为几个部分？

学生自由回答。

师：这首歌曲是重复性的二段体结构。请同学们数一数这两个乐段中都包括几个乐句呢？

学生自由回答。

师：第一段包括八个乐句，第二段包括九个乐句。其中第二段的旋律大部分都是重复第一段的旋律，只有最后两句稍有改动。我们先

来学习第一段。在第一段中，有齐唱和轮唱两种形式。我们先来学习第一段的齐唱部分和轮唱部分的高声部旋律。这段歌词中把一堆堆雪白的羊毛比喻成天空飘零的“白云”、冬天的“雪花”、洁白的“丝绵”，多么生动有趣啊。我们一起读一遍歌词，大家体会一下歌词表达的愉快、活泼和热烈的气氛。学生读歌词。

师：我们来唱一遍这八句的曲谱。

学生跟琴视唱旋律。

师：大家观察一下，这八个乐句有什么特点。学生自由回答。

师：很好，第一和第三个乐句是完全相同的，第二和第四个乐句是不同的。第五个乐句出现了这个乐段的最高音，大家要注意随着音的走向进行强弱的处理。我们加上词来演唱一遍。

学生演唱。

师：大家注意将附点以及休止符的节奏唱准确，声音要轻快一些，带一点跳跃感。

师：现在我们来学习后四句的低声部旋律。低声部旋律比高声部旋律更为跳跃，大家在演唱时应注意声音的使用。尤其是前两个乐句的第三、四小节中标有跳音记号处，声音要有弹性。请同学们跟着琴学唱曲谱。

生演唱，跳音处老师可单独挑出来示范教学。

师：请大家填上歌词演唱。注意前两个乐句的第一个音上的重音

记号要唱出来。

生演唱。

师：现在老师想换一种方式练习，老师弹高声部，你们来演唱低声部。演唱时，要注意低声部进入的位置以及音准。

生练习。

师：现在老师把全班同学分成两组，一组唱高声部，一组唱低声部。演唱时不要大喊大叫，可放低音量，互听声部，注意音准。

生演唱，并换组重复练习。

师：看来，同学们已经能熟练演唱第一段了。那我们现在来学习第二段。你们能找到第二乐段主旋律的位置吗？能唱一唱吗？

学生自由回答。

师：第二段的主旋律与第一段基本相同，只是在结尾处有一些变动。而且后五个乐句的轮唱部分与第一段的后四句轮唱也大致相同。所以我们直接来学习前四句的高声部旋律。

生：随琴学唱前四句高声部旋律曲谱。

师：请大家在演唱时要注意声音的连贯性与跳跃性，注意休止符的节奏和变化音的音准。（教师可将变化音处单练。）

生：练习。

师：请大家填词演唱高声部。生：演唱。

师：现在请同学们按照刚才的分组来合唱前四句。演唱时注意要突出低声部主旋律，高声部的衬词演唱可适当放低音量。

生：演唱。

师：现在来学习第二段的后五个乐句。前面我们已经说过，这五个乐句与第一段的后四个乐句的旋律基本相同，只有最后两个乐句稍有改动。我们先来学习一下最后两个乐句。

生：练习。

师：好的，我们现在来分组完整演唱一下这五个乐句。与前面的要求相同，注意音准、休止符、两个声部的进入位置、声音的跳跃性和连贯性。

生：演唱。

师：经过刚才的学习，相信同学们已经能够完整地分声部演唱这首歌曲了。现在，请大家跟随录音完整演唱歌曲，注意要演唱出歌曲的情绪。

三、学唱二声部

师：同学们已经能比较熟练地演唱《剪羊毛》第一声部了，接下来我们进行二声部学习。

学生学唱副旋律：（1）第一部分B段的第二声部；（2）第二部分A段的第一声部。

师：现在我把大家分成两组，分别演唱第一、二声部，进行二部合唱练习。在演唱的同时，请同学们能够理解声部关系，学会声部之间的协调和声音的和谐。

师：同学们，平时我们在课内、课外对澳大利亚的传统文化、音乐艺术、风俗习惯、自然风光、名胜古迹都有一些了解，接下来我们

进行现场的展示和交流，通过这个活动使大家对澳大利亚有更多的感受和了解。

四、课堂小结

今天，我们在音乐声中来到了美丽的大洋洲，来到了美丽的澳大利亚，在音乐声中我们感受到这里的人们愉快的劳动和幸福的生活。下周我们还要继续进行“大洋洲采风”，感受更多、更美的“大洋洲风情”。同时也请同学们利用课余时间了解和收集有关大洋洲的音乐、文化、自然风光、风俗民情、奇闻趣事进行课堂展示和介绍，让我们的“大洋洲音乐艺术之旅”更精彩。

第四篇：剪羊毛教学设计

《剪羊毛》

【一】教学内容

学唱歌曲《剪羊毛》，并为歌曲编创伴奏、伴舞进行表演。【二】歌曲分析

《剪羊毛》是一首澳大利亚流传甚广的歌。歌词以生动的语言，形象的比喻描绘了“剪羊毛”这一劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝棉”夸张地形容工人们劳动而剪下的遍地羊毛，把“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有意趣。

歌曲为 2/4拍，大调式，二段体结构。【三】教学目标

1、体会歌曲的劳动场景，激发学生热爱劳动，创造美的意识。

2、学会歌曲并用愉快、活泼的声音演唱。

3、编创伴奏、伴舞进行表演。

【四】教学重、难点：自然优美的演唱歌曲！感受附点节奏及休止符的赋予歌曲欢快跳跃的节奏。

【五】教学准备：电子白板、电子琴。

一、导入

师：同学们见过剪羊毛吗？谁能模仿剪羊毛的动作？

生：举手回答

师：今天老师带来了几只可爱的小羊，它们身上的毛这么多，谁能帮它们剪 羊毛呢？(播放音乐伴奏）

生：学生随音乐做动作

师：同学们做的非常的好，同学们都剪出了节奏，老师也想和大家一起剪羊毛，谁可以和老师在前面一起表演剪羊毛呀？

二、学习新课、感受歌曲旋律

1、初听歌曲

师：剪羊毛时工具发出的声音是怎样的啊？（师播放动画音乐《剪羊毛》，并坐到学

学生群中与学生一起聆听）

师：小羊说，小朋友们，夏天快到了，说我想换一身新衣裳，谁愿意帮我剪羊毛啊？

师：可小羊有要求，要带上自己喜欢的节奏剪刀的，请你来试一下。师：同学们真棒，老师也想来剪一下羊毛，你们听。（出示附点节奏图）

X X.X | X X.X | X X.X | X 0 | | 小 剪子 | 咔 咔嚓| 在 剪羊 | 毛 0|

2、反复聆听

3、教师范唱歌曲

4、有感情的带有节奏的朗读歌词

5、教师弹琴，学生模唱

6、分组表演 合作 互评

7、师生合作演唱

三、拓展

师：下面我们来欣赏著名歌唱家宋祖英赴澳大利亚悉尼歌剧院演唱《剪羊毛》的 盛况。

四、小结

师:从现场观众的热烈反应我们可以看出这首歌曲在澳大利亚影响很大，人们喜欢这首歌不仅是因为歌唱家的演唱很精彩，更重要的是这首歌曲表现出了全世界劳动人民对劳动、对生活的一种热情，告诉了我们一个道理：劳动可以创造幸福生活！老师希望每个同学，都能做一个热爱劳动的好孩子。让我们同唱歌曲最后一乐句来结束今天的音乐课吧！（师指挥，师生齐唱最后一乐句）

龙王乡中心校 瞿丽影

第五篇：剪羊毛教学设计

剪羊毛教学设计

教学目标：

1、知识目标：通过学习歌曲，进一步帮助学生巩固复习“附点”节奏。

2、能力目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪；使用打击乐器提高学生对音乐的感受力和表现力。

教学重点，难点：

1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。

2、使用打击乐器，表现歌曲的情绪。教学准备：

多媒体课件设备、打击乐器若干、电子琴。教学过程：

一、创设情境—学生听音乐进教室

1、播放复习上节课乐曲。

2、组织教学： 同学们，在欢乐优美的音乐声中，我们的音乐课又开始了，今天的音乐课，老师要带同学们参观一个美丽的大牧场，看看牧场里有什么？

3、聆听歌曲“剪羊毛”感受歌曲的节奏，情绪。

4、老师带领学生一起再次聆听范唱并给歌曲拍2/4的节拍，动作表休止附的空拍（摊手）．

二、讲授新课《剪羊毛》

1、学唱第一段

（1）先用“LU”模唱 音乐小练习

1认识Ｘ．Ｘ节奏型，练习节奏：

Ｘ．Ｘ Ｘ．Ｘ Ｘ．Ｘ Ｘ．Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ

哒 哒 哒 哒 马 儿 马 儿 快 快 跑

2、让学生歌曲中找一找和Ｘ．Ｘ一样的节奏型，并带节奏读一读歌词．

（2）老师唱旋律，学生轻声填词。（3）老师和学生齐声演唱歌曲（强调演唱的技巧，感情声音要像拍皮球一样有弹性）

（4）老师演唱“洁白的羊毛像丝绵，锋利的剪子咔嚓响。至结尾”让学生说一说这两句节奏上有什么不同，音高上有什么不同？让学生带着这种情绪演唱歌曲。

2、学唱第二段

（1）学生跟范唱学唱第二段歌词。

（2）老师弹琴学生演唱第二段歌词。

7、学生完整演唱歌曲。

（1）师启发：歌词中的“白云”“雪堆”“丝绵”“皮袄”指的是什么？（学生分组讨论）

（2）师问：歌曲表达了剪羊毛工人怎样的心情呢？生：略

四、表演创编

引导学生用打击乐器，舞蹈和演唱的形式来表演歌曲。（小小演奏家，小小舞蹈家，小小歌唱家）课堂小结： 同学们：《剪羊毛》是一首澳大利亚民歌，澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”，因为他们是世界上养羊最多的国家，羊毛产量世界排名第一，每年夏季来临的时候，澳大利亚的牧民就要给羊儿剪羊毛，并用羊毛制成衣服，围巾，毯子等。羊毛给他们带来了丰厚的收入，创造了辛福生活。