《剪羊毛》教学设计(已修改)

第一篇：《剪羊毛》教学设计(已修改)

《剪羊毛》教学设计

西乡县金牛小学

司亚利

课时：一课时 课型：唱歌课

教学对象：五年级学生 教材分析：

《剪羊毛》是花城版第十册第5课“环球音乐探宝”的教学内容，是一首澳大利亚流传颇广的民歌，该国以盛产羊毛而著称于世。歌曲为2/4拍、大调式、二段体结构。歌曲正是反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。歌词以生动的语言，形象的比喻表现了“剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张的形容通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛，以“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童趣。教学目标：

1、知识目标：通过学习歌曲，进一步帮助学生巩固复习“附点”节奏及四分休止符的音乐知识并了解附点八分音符构成的节奏在歌曲中的作用。

2、能力目标：指导学生用欢快而有弹性的声音歌唱。运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪，提高学生对音乐的感受力和表现力。

3、情感目标：通过演唱《剪羊毛》，培养学生热爱劳动的传统美德。教学重点：

1、能够用欢快而富有弹性的声音演唱歌曲，体验劳动的快乐。

2、感受附点节奏赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用。教学难点：

唱准附点八分音符节奏和七度、八度大跳音程 教学准备：钢琴、多媒体课件、节奏卡片，打击乐器等

一、师生问好！

二、创设情境，引入课题

组织课堂：

同学们，伴随着欢快的音乐，我们开始今天的音乐之旅，让我们随着音乐舞动起来吧！(教师带领学生做律动，调节课堂气氛)【播放背景音乐《剪羊毛》伴奏】

导入语：

今天的音乐课，老师给同学们请来一位小客人，你们看看他是谁？【播放课件—绵羊图片】你们感觉它的外表怎么样？有哪位同学模仿一下小绵羊的叫声呢？夏天就要来了，可小绵羊身上还披着厚厚的皮袄，它感到非常热，大家说怎么样才能帮助他呢？（剪羊毛），小绵羊告诉我它三年前从澳大利亚来到中国，主人一直让它扮演剪草机的角色，三年都没有给它剪羊毛，它太思念自己的故乡了，想回到故乡和他的小伙伴们一起剪羊毛，大家想不想满足它这个愿望？那就让我们带着爱心、背着智慧的行囊、展开想像的翅膀、跨越时空隧道共同把小绵羊送回澳大利亚去好吗？大家做好准备了吗？下面就请大家跟随我们的导游一起快乐

出发吧！

三、感受歌曲

1、初听歌曲。【播放课件2—16(有关澳大利亚的风景图片及剪羊毛歌曲范唱)】 师：来到了美丽的澳大利亚，刚才在旅途中大家看到了什么？（学生回答）【看】【课件12-13】

师：澳大利亚是个非常美丽的国家，那里有辽阔的草原，是世界上绵羊最多的国家。因此它还有个美称叫“骑在羊背上的国家”，在澳大利亚，每年到了春夏之交的时候，所有牧场、农场就会将羊集中在一起，剪下羊毛，然后将这些羊毛出口到其他的国家。师：大家知道羊毛剪下来都用来做什么呢？（生答）【课件14】师：对了，我们平时穿的羊毛衫、羊毛大衣等都是用羊毛加工而成的。羊为澳大利亚做出了巨大的贡献，【课件15】因此，每年8月14日，澳大利亚都要为羊过一次节，在这一天牧人们对羊极为宽容，任其自由吃草追逐、玩耍，以表示对羊群的节日祝贺。甚至有的牧羊人在这天自觉暂停吃羊肉、剪羊毛，以示“忏悔”。

【听】【课件16】

师：这是一首澳大利亚民歌，剪羊毛可不是件容易的事情，时间长了会腰酸背疼，为了减轻疲劳，剪羊毛工人一般会一边劳动一边哼唱着这首歌曲。【课件17-20】师：欣赏之后，觉得歌曲给你们一种什么样的情绪？（欢快愉悦、活泼向上）。歌曲表达了剪羊毛工人怎样的心情呢？（这首歌不仅表现了剪羊毛工人愉快的劳动心情，更表现了火热的劳动场面）

2、教师范唱。

师：下面请同学们跟老师一起去剪羊毛好不好？【播放课件—显示歌谱】（拍手为老师伴奏感受歌曲节拍）这次我要请大家边听边看歌谱，从旋律方面找找歌曲有哪些特点？教师可给予提示引导仔细观察，发现规律。（附点、重复）（学生回答后，师：在音乐中，重复使用同一句旋律，就叫——板书“重复”。）在这首歌曲中好多地方采用了重复的方法，你能看出来吗？（找一找，媒体展示），复习休止符的唱法。

四、新歌学唱

1、节奏练习——分辨附点节奏特点，解决难点

节奏一：师：下面请大家看歌曲的第一句节奏，【播放课件—节奏谱1】大家试着读一下，再按照节奏读歌词，大家可能会感觉读的很不顺口，因为这首歌曲是根据澳大利亚歌曲翻译过来的，为了不改变原谱，所以歌词在演唱时可能和我们平时的语言习惯不同，如：白色一片，就没有按照我们的语言习惯来，因此大家要对照上面的节奏来读，教师带领学生正确朗读节奏。

节奏二：出示第二条节奏，【播放课件—节奏谱2】要求学生观察出和第一条节奏的区别？几个地方加入了符点音符？（复习符点音符的两个口诀：前长后短、前重后轻）谁能单独站起来拍一下？并个别来读拍，再带领其他学生一起练习掌握八分符点节奏。

师：对比来唱两种节奏，我们比较有附点和没附点节奏在音乐表现上有何不同？情绪上有什么不同？它的作用是什么？（生答）

老师总结：同学们说对了，没有附点音符的旋律觉得很平淡，缺乏生气与活力，但有符点音符的旋律却恰恰相反显得非常跳跃活泼，体现出剪羊毛工人热爱劳动喜悦的心情。为什么歌曲要用这么多符点节奏？表现了牧场工人剪羊毛时熟练轻捷的动作。

2、指导学生逐句用“lu” 跟钢琴模唱歌曲旋律。

3、分句视唱乐谱并填唱歌词。

老师用教杆指歌谱，重点指导符点音符及七度、八度大跳音程。【播放课件—显示歌谱】

4、分析处理歌曲富有表情的歌唱。

师：人们在剪羊毛的时候是一种什么样的情绪？引导学生说出应该用怎样的声音来唱：热情、饱满的情绪，轻盈而有弹性的声音，最后一句，给你怎样的感觉（剪完了）应该用怎样的情绪和语气来唱，（坚定的充满自信的）坚信幸福一定会来到。通过我们对歌曲的分析，唱后一定会给你不一样的感觉。

5、改变速度力度来唱。

师：大家想想一首歌曲假如改变了它的速度和强弱会怎么样呢？（生答）那就让我们试试看吧？下面我们玩个游戏，我要考考大家对音乐的应变能力，老师将会很随意很自由的变化这首歌曲的速度和强弱规律，请大家根据老师的钢琴伴奏来演唱，看看会是怎样的一种感觉。请学生总结说出来，影响到歌曲的情绪和表现力。

五、丰富演唱形式，运用综合艺术表现手段表现歌曲

1、师：同学们，除了齐唱外我们还可以用怎样的方式来演唱呢？怎样让这首歌表现的更加活泼动听呢？（三个小组赛歌或男女生比赛，请男女生相互用打击乐伴奏）

2、师：剪羊毛的声音是怎样的啊？咔嚓咔嚓，那么你们能不能创造出这样的声音呢？带领学生创编节奏用打击乐器为歌曲伴奏。找出恰当的节奏为歌曲伴奏。集体评价。

3、师：同学们你们能不能模仿出牧民在剪羊毛的动作呢？ 启发学生在思考和歌唱中创编动作，再现劳动场景，丰富情感体验

八、课堂小结，德育渗透

师：欣赏完歌曲后后，我们一起说说今天的幸福生活靠什么来创造？（生答）今天我们一起学习了《剪羊毛》这首歌曲，通过这首歌曲的学习，你们体会到了澳大利亚牧民们怎样的一种精神？（生答，培养学生热爱劳动的传统美德）

师：希望同学们能学习这些劳动者的精神，热爱劳动积极参与各种有益的劳动。现在就让我们带着这样的思想感情，用欢快的声音再来把最后一句唱一遍，好吗？（师生共同演唱歌曲最后一句，进一步激发学生热爱劳动的思想感情）

第二篇：剪羊毛教学设计

《剪羊毛》教学设计

课题：剪羊毛 年级：三年级 教学目标：

1、能够用活泼欢快的情绪，有感情地演唱歌曲《剪羊毛》。

2、初步认识附点节奏并能准确的演唱。

3、通过学习歌曲《剪羊毛》，懂得了劳动能创造幸福的生活，教育学生热爱劳动。

教学重点：

演唱并表现歌曲《剪羊毛》

教学难点：

附点音符和休止符的运用。教学准备：

多媒体课件，课本，若干打击乐器，钢琴等。

教学课时：

一课时

教学过程： 一．组织教学

1、播放歌曲《剪羊毛》伴奏音乐进入教室。

2、师生问好。

二．创设情境，导入情境。

1、导入澳大利亚牧场

师：同学们，请看大屏幕，在这个图片里，你们看到了什么？请你们一起说说。（出示多媒体大草原图片）生：蓝天、白云、大草原......师：再仔细看，还有谁来到了这里？（出示动画小绵羊图片）生：小绵羊......师：让我们走进这个地方，看看这里到底是哪里？（播放澳大利亚牧场图片）

2、介绍澳大利亚，导入课题

师：噢？！原来这里是小绵羊的家乡澳大利亚牧场,美丽的大草原是天然的牧场，小绵羊想请同学们去它的家乡走一走，那里风光秀丽，你们想去看看嘛？ 生：想。

（播放多媒体澳大利亚的悉尼歌剧院、首都、特有动物等)师：看着这么多的羊毛工人叔叔们情不自禁的唱起歌来，我们一起来听一听。（播放歌曲剪羊毛）

师：这就是我们今天要学习的歌曲《剪羊毛》。

三．学习歌曲

1、节奏游戏，学习附点音符，并发声训练。

2、木头游戏，学习休止符。

3、教师范唱。

4、教师教唱(1)逐句教唱第一遍；

(2)强调附点音符和休止符并教唱第二遍。（播放多媒体《剪羊毛》视频）

5、再次跟唱

师：看完视频我们发现剪羊毛可不是一件容易的事情，工人叔叔们在剪羊毛的时候会很辛苦，下面的时间我们一起完整的演唱一遍这首歌，就当为工人叔叔们加油好不好？

（播放音乐《剪羊毛》）

四．创造表现

1、分组比赛

师：同学们唱得真好听，那我们分组跟伴奏来比赛一下，好不好？ 生：好

（播放《剪羊毛》伴奏）

2、认识打击乐器，为歌曲伴奏

师:两组同学唱得都很好，并列第一！同学们，这首歌除了用歌唱的方式来表现之外，还可以用打击乐器伴奏的方式来表现，我们先来认识两种打击乐器，一会找同学到前面来表演。

五．课堂小结

同学们，今天我们学习了澳大利亚民歌《剪羊毛》，让我们充分感受到了劳动给我们带来的快乐和自豪，让我们懂得了劳动能创造幸福的生活，老师希望同学们能做一个热爱劳动的好孩子！

第三篇：剪羊毛教学设计

剪羊毛教学设计

教学目标：

1、知识目标：通过学习歌曲，进一步帮助学生巩固复习“附点”节奏。

2、能力目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪；使用打击乐器提高学生对音乐的感受力和表现力。

教学重点，难点：

1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。

2、使用打击乐器，表现歌曲的情绪。教学准备：

多媒体课件设备、打击乐器若干、电子琴。教学过程：

一、创设情境—学生听音乐进教室

1、播放复习上节课乐曲。

2、组织教学： 同学们，在欢乐优美的音乐声中，我们的音乐课又开始了，今天的音乐课，老师要带同学们参观一个美丽的大牧场，看看牧场里有什么？

3、聆听歌曲“剪羊毛”感受歌曲的节奏，情绪。

4、老师带领学生一起再次聆听范唱并给歌曲拍2/4的节拍，动作表休止附的空拍（摊手）．

二、讲授新课《剪羊毛》

1、学唱第一段

（1）先用“LU”模唱 音乐小练习

1认识Ｘ．Ｘ节奏型，练习节奏：

Ｘ．Ｘ Ｘ．Ｘ Ｘ．Ｘ Ｘ．Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ

哒 哒 哒 哒 马 儿 马 儿 快 快 跑

2、让学生歌曲中找一找和Ｘ．Ｘ一样的节奏型，并带节奏读一读歌词．

（2）老师唱旋律，学生轻声填词。（3）老师和学生齐声演唱歌曲（强调演唱的技巧，感情声音要像拍皮球一样有弹性）

（4）老师演唱“洁白的羊毛像丝绵，锋利的剪子咔嚓响。至结尾”让学生说一说这两句节奏上有什么不同，音高上有什么不同？让学生带着这种情绪演唱歌曲。

2、学唱第二段

（1）学生跟范唱学唱第二段歌词。

（2）老师弹琴学生演唱第二段歌词。

7、学生完整演唱歌曲。

（1）师启发：歌词中的“白云”“雪堆”“丝绵”“皮袄”指的是什么？（学生分组讨论）

（2）师问：歌曲表达了剪羊毛工人怎样的心情呢？生：略

四、表演创编

引导学生用打击乐器，舞蹈和演唱的形式来表演歌曲。（小小演奏家，小小舞蹈家，小小歌唱家）课堂小结： 同学们：《剪羊毛》是一首澳大利亚民歌，澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”，因为他们是世界上养羊最多的国家，羊毛产量世界排名第一，每年夏季来临的时候，澳大利亚的牧民就要给羊儿剪羊毛，并用羊毛制成衣服，围巾，毯子等。羊毛给他们带来了丰厚的收入，创造了辛福生活。

第四篇：剪羊毛教学设计

剪羊毛教学设计

刘馨怡

教学目标

1.学生能基本准确地演唱歌曲《剪羊毛》，并表达出、的情绪。2.初步了解大洋洲音乐及文化。

3.能视唱《剪羊毛》两个声部的旋律并进行合唱练习。教学重、难点

1.了解《剪羊毛》这首歌曲中的旋律及合唱声部特点。2.正确演唱歌曲中的附点节奏及变化音。

3.合唱训练中两个声部的配合及音准，准确表达歌曲情绪。教材分析

《剪羊毛》是一首根据澳大利亚民歌译词、配歌、改编的二部合唱，主旋律与原民歌相同。C大调、四二拍。它以生动诙谐的笔调，描绘了澳大利亚牧场工人紧张的劳动场面和火热的劳动热情。歌曲为二段体结构，歌曲的1—16小节为齐唱；17—32小节为轮唱，低声部的旋律与高声部的旋律略有不同；33—48小节，主旋律交给低声部；49—68小节与17—32小节旋律基本相同。歌曲旋律轻快、活泼，富有律动感，尤其是附点节奏的运用，更赋予歌曲活泼跳跃之感，表现了丰收之际的喜悦心情。教学过程

一、导入歌曲

（创设情境 学生在《剪羊毛》乐曲声中走进音乐教室。）

师：同学们，从亚马孙河岸沉睡的雨林，到那不勒斯湾猛然惊醒的火山口；从遗失在荒草间的古文明，到繁华美丽的现代都市；从卫城山上俯瞰着人类智慧的帕特农神庙，到用残缺书写着辉煌的长城；从遥远的上古传说，到一次次深刻而亲切的回忆；从南半球到北半球，从过去到今天，浩如烟海的岁月里，多少地球与人类的奇迹被雕琢、被创造。在这里有最神秘的探险之旅，最浪漫的都市风情，最震撼的人类建筑，最绝美的原生态风光„„让我们一同来感受自然的雄浑壮美，历史的厚重沧桑，用你的眼，用你的耳，或者心，来阅读最美的地球。

在欢快的音乐声中，我们的音乐课又开始了。今天老师要和大家一起坐上音乐的航船，踏上“音乐之旅”的行程，让音乐带着我们穿越时空、穿越国界，到异国他乡去认识那里勤劳的人们，感受那里美妙的音乐。在烟波浩渺的太平洋上，分布着许多大大小小的岛屿，它们像一颗颗璀璨的镶嵌在蔚蓝色的锦缎上的宝石，给浩瀚的大洋平添了姿色。老师给同学们带来了一段短片，大家来看看这段短片表现的是哪个国家的哪座城市。

展示一：澳大利亚风光片 生：澳大利亚。

师：同学们说得非常正确，这就是被人们誉为“羊背上的国家”——澳大利亚。下面老师考考大家对澳大利亚有多少了解。

展示二：世界地图

师：这是一张世界地图，哪位同学能指出大洋洲和澳大利亚的位

置？

师：很好！从地图上可以看出大洋洲、澳大利亚地处南半球。展示三：澳大利亚国旗、国徽

师：请同学来说说这两个图分别代表了什么？ 师：你们知道澳大利亚国旗中图案的含义吗？

师：同学们观察得都很仔细，英国和澳大利亚有着很密切的历史渊源，澳大利亚是英国的殖民地。下面的国徽中我们还可以看到两种动物，一种是袋鼠，还有一种是什么呢？

生：鸟。

师：它叫鸸鹋，又名澳洲鸵鸟。鸸鹋能堂而皇之地走上国徽，得益于它是澳大利亚最大的鸟，是澳大利亚的象征性动物之一，也是世界上最古老的鸟类之一。

展示四：悉尼歌剧院

师：同学们知道这个建筑物的名称吗？ 生：悉尼歌剧院。

师：这是澳大利亚一个标志性的建筑，也是世界上最著名的音乐演出场所之一。大家从图中可以看到，它的背景建筑“海港大桥”非常壮观。

师：接下来我们一起到悉尼歌剧院看一场精彩的演出。

二、学习歌曲

展示五：《剪羊毛》音频。

师：这是一首大家比较熟悉的澳大利亚民歌，同学们能说出它的

歌名吗？下面老师完整地演唱一遍，也请大家和我一起来演唱。

展示六：《剪羊毛》动画。

师：同学们唱得非常好听，我也能感觉到你们非常快乐！这首歌到底描写了怎样的情景呢？

展示七：澳大利亚牧场。

师：下面老师要带同学们参观一个美丽的大牧场，看看牧场里有什么？

学生自由回答。

师：是呀！非常热闹的场面，牧场工人们正在紧张有序地工作着，他们在做什么呀？

学生自由回答。

师：我们今天要学习澳大利亚民歌《剪羊毛》，澳大利亚有广阔的牧场，澳大利亚羊毛是世界上最优质的羊毛，人们也习惯称之为“澳毛”，在这里每年都要进行“剪羊毛大赛”呢。

师：我们来完整读一遍歌词，大家在读歌词时思考一个问题：这首歌曲分为几个部分？

学生自由回答。

师：这首歌曲是重复性的二段体结构。请同学们数一数这两个乐段中都包括几个乐句呢？

学生自由回答。

师：第一段包括八个乐句，第二段包括九个乐句。其中第二段的旋律大部分都是重复第一段的旋律，只有最后两句稍有改动。我们先

来学习第一段。在第一段中，有齐唱和轮唱两种形式。我们先来学习第一段的齐唱部分和轮唱部分的高声部旋律。这段歌词中把一堆堆雪白的羊毛比喻成天空飘零的“白云”、冬天的“雪花”、洁白的“丝绵”，多么生动有趣啊。我们一起读一遍歌词，大家体会一下歌词表达的愉快、活泼和热烈的气氛。学生读歌词。

师：我们来唱一遍这八句的曲谱。

学生跟琴视唱旋律。

师：大家观察一下，这八个乐句有什么特点。学生自由回答。

师：很好，第一和第三个乐句是完全相同的，第二和第四个乐句是不同的。第五个乐句出现了这个乐段的最高音，大家要注意随着音的走向进行强弱的处理。我们加上词来演唱一遍。

学生演唱。

师：大家注意将附点以及休止符的节奏唱准确，声音要轻快一些，带一点跳跃感。

师：现在我们来学习后四句的低声部旋律。低声部旋律比高声部旋律更为跳跃，大家在演唱时应注意声音的使用。尤其是前两个乐句的第三、四小节中标有跳音记号处，声音要有弹性。请同学们跟着琴学唱曲谱。

生演唱，跳音处老师可单独挑出来示范教学。

师：请大家填上歌词演唱。注意前两个乐句的第一个音上的重音

记号要唱出来。

生演唱。

师：现在老师想换一种方式练习，老师弹高声部，你们来演唱低声部。演唱时，要注意低声部进入的位置以及音准。

生练习。

师：现在老师把全班同学分成两组，一组唱高声部，一组唱低声部。演唱时不要大喊大叫，可放低音量，互听声部，注意音准。

生演唱，并换组重复练习。

师：看来，同学们已经能熟练演唱第一段了。那我们现在来学习第二段。你们能找到第二乐段主旋律的位置吗？能唱一唱吗？

学生自由回答。

师：第二段的主旋律与第一段基本相同，只是在结尾处有一些变动。而且后五个乐句的轮唱部分与第一段的后四句轮唱也大致相同。所以我们直接来学习前四句的高声部旋律。

生：随琴学唱前四句高声部旋律曲谱。

师：请大家在演唱时要注意声音的连贯性与跳跃性，注意休止符的节奏和变化音的音准。（教师可将变化音处单练。）

生：练习。

师：请大家填词演唱高声部。生：演唱。

师：现在请同学们按照刚才的分组来合唱前四句。演唱时注意要突出低声部主旋律，高声部的衬词演唱可适当放低音量。

生：演唱。

师：现在来学习第二段的后五个乐句。前面我们已经说过，这五个乐句与第一段的后四个乐句的旋律基本相同，只有最后两个乐句稍有改动。我们先来学习一下最后两个乐句。

生：练习。

师：好的，我们现在来分组完整演唱一下这五个乐句。与前面的要求相同，注意音准、休止符、两个声部的进入位置、声音的跳跃性和连贯性。

生：演唱。

师：经过刚才的学习，相信同学们已经能够完整地分声部演唱这首歌曲了。现在，请大家跟随录音完整演唱歌曲，注意要演唱出歌曲的情绪。

三、学唱二声部

师：同学们已经能比较熟练地演唱《剪羊毛》第一声部了，接下来我们进行二声部学习。

学生学唱副旋律：（1）第一部分B段的第二声部；（2）第二部分A段的第一声部。

师：现在我把大家分成两组，分别演唱第一、二声部，进行二部合唱练习。在演唱的同时，请同学们能够理解声部关系，学会声部之间的协调和声音的和谐。

师：同学们，平时我们在课内、课外对澳大利亚的传统文化、音乐艺术、风俗习惯、自然风光、名胜古迹都有一些了解，接下来我们

进行现场的展示和交流，通过这个活动使大家对澳大利亚有更多的感受和了解。

四、课堂小结

今天，我们在音乐声中来到了美丽的大洋洲，来到了美丽的澳大利亚，在音乐声中我们感受到这里的人们愉快的劳动和幸福的生活。下周我们还要继续进行“大洋洲采风”，感受更多、更美的“大洋洲风情”。同时也请同学们利用课余时间了解和收集有关大洋洲的音乐、文化、自然风光、风俗民情、奇闻趣事进行课堂展示和介绍，让我们的“大洋洲音乐艺术之旅”更精彩。

第五篇：《剪羊毛》教学设计

《剪羊毛》教学设计

中海新湖希望小学

教学目标：

一、知识目标：通过学习歌曲，掌握好“X X.X | XX XX | X X.X | X O‖这一基本节奏音型，用轻快而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。

二、能力目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪；引导学生创编动作，创编节奏，培养学生的创造力，提高学生对音乐的感受力和表现力。

三、情感目标：通过《剪羊毛》的教学，使学生了解澳大利亚牧民的劳动生活，懂得“只有努力劳动才能换取幸福”的生活。教材分析：

《剪羊毛》是一首澳大利亚民歌，全曲欢快活泼，大调式，为再现的两段体结构。第一乐段以欢快起伏的旋律和富有劳动生活的节奏，生动地展现了澳大利亚牧民在剪羊毛时的情景。第二乐段开始音区较高，旋律和节奏开阔舒展，使得欢快的劳动情景得到更为生动鲜明的表现。最后两个乐句重复了第一段最后两个乐句，它强调了“只有努力劳动才能换来幸福生活"这一哲理，并在艺术上给人以完整、圆满的收束。教学重点：

1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，在歌唱中准确的把握附点八分节奏，区别节奏的不同感觉。

2、初步唱会歌曲《剪羊毛》。教学难点：

1、歌曲中节奏的演唱。

2、用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲。教具准备：多媒体课件、电子琴 课时安排：一课时 教学过程：

一、发声练习

师：同学们喜欢旅行吗？今天的音乐课，老师带领大家到美丽的澳大利亚去看看一看。大家准备好，现在我们家就乘飞机出发吧。5 6 5 4 ｜ 3 4 ｜ 5 5 ｜ 5 — ‖

飞机 飞机 开 了，呜 呜 呜。

二、导入新课

师：美丽的大草原到了，先来欣赏一下草原牧场的美丽景色，澳大利亚是世界上最大的羊毛生产国，被称为:“骑在羊背上的国家，”看，你们知道这是在做什么吗？对了，这是工人师傅在剪羊毛呢，每当春夏交替的时候，牧场上的工人们就会把绵羊集中在一起，剪下羊毛，出口的别的国家，今天我们学习的歌曲《剪羊毛》就是一首澳大利亚民歌，反应的就是这样的一种情景。听，工人叔叔的剪子还在咔嚓咔嚓响呢，我们一起来模仿一下。

X X.X | X X X X | X X.X | X O‖ 咔 咔嚓 ｜ 咔 嚓 咔 嚓 ｜咔 咔 嚓 | 嚓 ‖

三、学唱歌曲

1、学习旋律

同学们表现的太好了，工人师傅们看同学们表现的这么好，还为我们唱起了歌，你们想听听吗？（回答）听完后告诉老师，歌曲是几拍子的？歌曲的情绪是怎样的? 生：（回答）

2、复听歌曲

同学们说的很正确，这首歌曲C调，2/4拍，休止符和附点音符较多，演唱时要注意体会，歌曲欢快、活泼，表现了人们在剪羊毛时愉快劳动的情景。你能给老师做一下这样的表情吗? 同学们表现的可真棒，下面我们带着这样的表情再来欣赏一下歌曲，在欣赏的时候要注意歌曲的旋律可以分为几部分？ 生：（回答）

师小结：同学们说的很正确，歌曲可以分为两部分，第一部分为标注的1，第二部分为标注的2，歌曲为两段体结构。

3、再听歌曲

师：老师看见大家表现得这么好，也想为大家唱一下，你们欢迎吗? 在老师演唱的时候你们要在空拍处加上剪刀的声音。

4、学习歌词

师：下面我们按照节奏来朗读一下歌词，请同学们注意附点音符和休止符。

5、随琴演唱一下歌曲，我们轻声把歌词填唱进去，注意歌曲的第二部分不要喊唱。

6、同学们歌曲演唱的很准确，那么小羊看到我们要剪羊毛吓得呀都发抖了，我们听听牧童是怎样安慰它的呢，我们一起来填唱一下第二段的歌词。

7、师：大家的歌声很美，你们看（打开画面）如果你亲自加入剪羊毛的劳动之中，看到了自己的劳动成果，你的心情是什么样？你应该带着怎样的情绪来演唱这首歌曲呢？

8、生回答

9、师：现在，就让我们用热情、饱满的情绪，轻盈而有弹性的声音完整演唱一遍歌曲。通过歌声以及你的表情，把我们对劳动的热爱还有自豪的心情表达出来。

四、运用综合艺术表现手段表现歌曲

师：同学们已经能很好的演唱《剪羊毛》这首歌曲了，下面和同学们配合一下，分组来演唱歌曲，第一部分由一二三四组歌唱一句，第二部分大家共同来演唱好吗？

五、总结

教师小结：今天，我们学习了澳大利亚歌曲《剪羊毛》，充分感受到了劳动给我们带来的快乐和自豪。我们懂得了劳动能创造幸福的生活。老师希望我们每个同学，都能做一个热爱劳动的好孩子。最后就让我们带着这样的思想感情，用欢快的声音把歌曲再来唱一遍，好不好？

六、学生听音乐出教室