山石土田人教案

第一篇：山石土田人教案

教学内容：识字3 山石土田人 教学要求：

1．学会本课“山、石、土、田、人”5个生字。能借助拼音读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解字的意思。

2．认识新笔画“竖折”，能按笔顺规则书写本课生字。3．继续认识田字格，能依照田格里的范字写字。4．会读指定的词语。教学重点：

学会本课生字，能读准字音，记住字形，了解字义，正确书写。教学重点： “山、石”的书写。教学过程：

一、激趣导入。

前几节课我们认识了很多生字朋友，我们是怎么记住他们，和他们成为好朋友的？愿意叫出他们的名字吗？（出示生字卡片复习前两课学习的生字）

生字朋友认识的越多我们的本领就越大，你们愿意认识更多的生字朋友吗？好，这节课我就在给大家介绍5位新朋友。

二、整体感知。

打开识字第三课，看看这课一共有几幅图，我们要认识几位生字朋友？借助拼音叫一叫这些生字朋友的名字？

三、学习生字。

（一）识记。1．学习：山（1）出示图片： 看图，你看到了什么? 用图画引出“山”的象形字，进一步认识生字“山”，借助拼音读准字音。（电脑出示象形字“山”，古时候的人就是用这样的符号记录的，我们把这样的字叫象形字。随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画拉直，逐渐规范就成了今天这样的字了。）

（2）出示小朋友爬山图，引导学生看图说话。（3）我们应该怎样记住“山”字呢？ “山”共有几笔？

课件演示按笔画记字形，同时认识新笔画“竖折”。（学生伸出小手和课件一起写，边写边说笔画。）2．学习：石

（1）看图认识“石”字，借助拼音读准字音。（2）用“石”字组词或说一句话。（3）按笔画记字形。3．学习：土

（1）看图认识“土”字，借助拼音读准字音。（2）用“土”字组词或说一句话。（3）按笔画记字形。4．学习：田

（1）看图认识“田”字，借助拼音读准字音。（2）用“田”字组词或说一句话。（3）按笔画记字形。5．学习：人

（1）看图认识“人”字，借助拼音读准字音。（2）用“人”字组词或说一句话。（3）按笔画记字形。

课中休息：找朋友

（二）指导书写。

1．让学生认真观察生字的每一笔在田格中的位置。

2．观察后，说说每个字的笔顺和笔画的位置。

山：第一笔是“竖”，写在竖中线上，写到下半格的中间靠上一点收笔。第二笔“竖折”，起笔在左半格中间横中线下边一点，注意竖短折长。第三笔“竖”，起笔比第二笔竖折的“竖”略微高一点，要写对称。

石：第一笔是“横”，起笔在上半格中间竖中线左边一点写，横不要太长。第二笔“撇”，起笔在横中间偏左一点写，注意不要出头。第三笔“竖”，写在竖中线上，第四笔“横折”的“横”靠近横中线，注意“口”不要写得太宽。

田：“田”字要写在田字格的中间，注意里边的“横”写在横中线上，两边不要写满，“竖”要写在竖中线上，笔顺是先外后内再封口。

土：上边是十，“横”要写短，写在横中线上，“竖”写在竖中线上，第一笔横上边的竖和下边的竖应一样长。最后一笔“横”稍微长一点。

3．让学生按笔顺把书中的红色笔画描一遍，及时巩固笔顺。

4．学生在书上把每个字独立试写一个。

5．学生提出难写的字，如：“石”字，教师范写，具体指导。

6．学生照书上范字把每个生字再写一遍，写后评一评。

四、练习。

1．课件演示：数笔画。

五、小结。

六、作业。写生字。

第二篇：山石画法教案

湘南学院 美术系 09级 张玲玲

课

时

教

案

课题：山石的画法

第2课时

总序第 三

个教案

课型：理论与实践

编写时间2012年10月18日执行时间：2012年10月19日 教学目标：了解山石的勾勒技法

画山石基本步骤

教学重点：山石外形塑造 丰富山石内部结构与细节的常用皴法。

教学难点：教难点：对塑造山石外形时用笔的灵动性的讲解。学难点：皴法的表现与正确运用。

教学用具：教材、图片资料

教学方法：演示法、图片展示法、讲解法、提问法 教学过程： 导课：

上一节课我们学习了叶的画法和树的组合。那么今天我们来一起学习山石的画法。山石是中国传统山水画的重要组成部分，所以学习山石画法尤为重要。笔墨技法一：勾勒（山石造型的表现技法）特点：

1、顺笔勾，逆笔勒。

2、中锋为主，侧锋为辅

3、阳：细、疏

阴：粗、密

4、线条粗细变化，用笔转折顿挫 具体示例一：

聚一

聚二

聚三

示例二：

小间大发

大间小法

二、皴、擦（丰富山石的内容）

1、线→粗细，疏密

南方→披麻皴｛

2、中锋为主 初学｛

北方→斧劈皴｛

1、面→大小

2、侧锋用笔

三、点：圆点、浑点（破醒画面）

四、染（远山，石头的暗部）

目的→强化厚重感 ｛

要求→笔大、水足、多遍

五、破

目的→修改调整画面中滞板呆的部分 ｛

具体→重破淡、淡破重、干破湿、湿破干、水破墨、墨破色、色破色、色破面、线破面等

综合总结：板书罗列要点，复习回顾

顺笔勾，逆笔勒

1、勾勒｛ 中锋为主，侧锋为辅

阳：细、疏

阴：粗、密

4线条粗细变化，用笔转折顿挫

线

南方｛ 中锋

山石的笔 ｛

2、皴擦｛

墨技法

北方｛ 面

侧锋

3、点——破醒画面

4、染 ｛目的：强调质感

要求：笔大、水足

5、破 ｛目的：调整画面

具体：重破淡、淡破重、湿破干、干破湿……

课后小结：

这节课在10月10号进行试教时候，出现了许多的问题，第一个，板书不简洁。

二、在某些专有名词上的推敲不够。

针对这几个问题我进行调整，一、采用大括号形式简化板书。

二、查阅很多资料给专有名词一个准确的界定。

三、上课前先进行了试讲把自己上课的流程理清楚，问题基本解决。

第三篇：水墨山石画法教案

八年级下美术课件

课

题：中国写意山水画之画石法

授课对象：初中八年级

课

时：2课时

类

型：造型·表现

教学方法：讲授法、演示法、实践法

设计思路：本课先介绍笔墨纸砚，接着演示山水画中山石的画法，让学生了解和掌握其基本技法，引导学生在中国画学习的过程中深入理解、积极尝试中国画基本表现技法，引发学生的创造灵感。

教学资源：投影仪、电脑、课件、毛笔、墨、宣纸、碟子、笔洗

教学目标：

1、让学生通过动笔了解中国山水画中勾、皴、染、点的笔墨情趣；

2、掌握中国画笔墨的基本技法和基本要求；深刻体会水墨的五墨六彩；

3、通过师生共同讨论，探索中国画石头的虚实表现特点，使自己的画面富有创造力。

教学重点：让学生了解山水画的水墨技法，深刻体会水墨的五墨六彩； 教学难点：掌握中国画笔墨的基本技法和基本要求；

教学过程：

一、组织教学

稳定课堂秩序，清点人数，检查学生课前准备。

二、新课导入

上节课我们不仅学习了中国写意画的一些基本常识（像五墨六彩，写意画的艺术特点、笔墨情趣等），也学习了山水画的基本技法——勾、皴、染、点；这节课我们就来学学怎么表现这些技法。

三、讲授新课：

1、结合多媒体，教师展示图片，介绍文房四宝 笔：狼毫——毛质比较硬的 羊毫——毛质比较软，含水分多 兼毫——介于狼毫和羊毫之间

墨：比较常见的是油烟墨和松烟墨，油烟墨比松烟墨好，常应用于绘画，而松烟墨比较适合写字。

纸：宣纸最早出在安徽的宣城，分生宣和熟宣，生宣适合画写意画，而熟宣适合画工笔画。

砚：用于研墨和装墨的，现在比较少用，大多用来装饰

2、介绍五指握笔法并拿毛笔演示，让学生试拿，有错误的加以改正。“五指执笔法’是用右手五个手指全派上用场，用“按、压、钩、顶、抵”的方法把笔执稳，使手指各司其职。具体的握笔方法是：大拇指的第一书内侧按住笔杆靠身的一方，大拇指处于略水平的横向状态。食指的第一节或与第二节的 关节处由外往里压住笔杆。中指紧挨着食指，钩住笔杆。无名指紧挨中指，用第一节指甲根部紧贴着笔杆顶住食指、中指往里压的力。小指抵住无名指的内下侧，帮上一点劲。这样形成五个手指力量均匀地围住笔的三个侧面，使笔固定，手心、虚空。

3、结合图片（山石画法步骤）复习上节课提过的勾、皴（擦）、染、点。

3、教师示范山石的绘画步骤；

4、学生动手操作，教师巡视指导。

5、作业展评。选出几张比较优秀的作品进行点评 教学反思：

第四篇：韩愈《山石》游记散文

韩愈《山石》游记散文

山石荦确行径微，黄昏到寺蝙蝠飞。升堂坐阶新雨足，芭蕉叶大支子肥。僧言古壁佛画好，以火来照所见稀。铺床拂席置羹饭，疏粝亦足饱我饥。夜深静卧百虫绝，清月出岭光入扉。天明独去无道路，出入高下穷烟霏。山红涧碧纷烂漫，时见松枥皆十围。当流赤足踏涧石，水声激激风吹衣。人生如此自可乐，岂必局束为人羁。嗟哉吾党二三子，安得至老不更归。

一日闲暇，突生出游山的念头，便整装出门。

行走在似有若无，羊肠般狭窄弯曲折叠的山路上，小心翼翼的穿过那些峥嵘险峭嶙峋怪石。一段艰苦的翻山越岭后，在红霞漫天，蝙蝠穿飞盘旋的黄昏时刻，我来到了这座寺庙。缓步走上寺院里的客堂，禁不住心底的诱惑，又折回堂前，坐于台阶上稍稍休整，欣赏院中的一花一木一草一石。连日的雨水饱足，泥土松软湿润，院里的芭蕉傲首挺立，枝叶舒展的更加肥大，翠绿的仿佛要滴出颜色下来；栀子花开得如火如荼，万绿丛中点缀的那朵朵雪白的精灵，正散发出醉人的芳香，令人神清气爽。

时间流逝，庭院的美景终于隐没于夜幕之中，热情的僧人走来与我闲谈助兴。讲起佛殿里有富丽堂皇的壁画，此时分明幽深的双眸闪出耀眼的光芒，迫不及待的取来灯火照来给我欣赏。可惜由于墙壁年代古远，大多已经剥落的画面显得黝黑，迷糊看不清爽。就在这当儿，温热的菜饭已经摆上桌面，虽然只是粗茶淡饭却能够勾起腹中的馋虫；床铺也整理完毕，细心殷勤的僧人连席子都拂拭干净了。

静静地，夜深了。静卧在床上，在万籁俱寂中听欢快的百虫合奏渐渐停歇，此时竟是万虑俱消，心境也空前清静。抬眸一瞬间，一缕缕清辉泻入门窗，万物都披上了一层轻柔的白纱，朦胧飘渺，是月儿姑娘从那山岭后缓缓走出来了。是夜，真好。

破晓时分，雾霭还未消散，独自走在离寺的途中，出山又入山，上山又下山，在朦朦雾气中摸索踉跄，出于高处，入于低处，出于低处，又入于高处，时高时低，时低时高。烟霏既尽，朝阳熠耀，山花鲜红涧水碧绿，光泽又艳繁，煞是缤纷烂漫。时见松栎粗大十围，郁郁苍苍，穿行其中，清风拂衣，泉声淙淙，清浅的涧水十分可爱灵动。于是我赤着一双脚，涉过当道的山涧，让清凉的涧水从足背上流淌，整个身心都陶醉在大自然的美妙境界中。

人生在世若能如此，也应自得其乐，何必受到约束，宛若被套上马缰？不得自由自在呢? 唉呀，我那几个情投意合的伙伴，怎么能在这里游山玩水，到老不再回去呢？

第五篇：山石田土教案及教学反思[定稿]

识字三山石田土教案 教学目标

1、认识四个汉字山石田土，读准字音，分清字形。

2、通过观察图画和联系生活实际，初步了解字的意义。

3、引导学生发现象形文字特点，激发学生学习汉字的乐趣。教学重难点

引导学生发现象形文字的特点，激发学生学习汉字的兴趣。教学准备

图卡、字卡、拼音卡 教学过程

一、故事导入

1、在上课之前来时想跟大家分享一个故事。传说在很久很久以前，在一个美丽的村子里，住着两兄妹。哥哥每天砍柴，妹妹每天做饭。有一天，哥哥很早就要上山砍柴，可是他怎么告诉睡的正香的妹妹呢？突然，他想到一个好办法，就在地面上画了这幅图。（贴图）妹妹醒来后看到这幅图，很快就知道哥哥去哪了。从此以后，人们就用画画来表示自己的想法，慢慢地就变成了我们现在的生字宝宝。小朋友们，你知道哥哥去哪了吗？

2、这节课我们就一起来认识四个有趣的生字宝宝。（板书课题：识字三）

二、看图猜字

（一）山

1、宝宝真淘气，就藏在了这幅图里，你能猜猜它是谁吗？

2、你认识它吗？跟它打个招呼吧！

3、指名同学读山shan

4、指导学生读，纠字音

5、生字宝宝真孤单，快为它找个朋友吧！

6、出示组词，齐读两遍

7、指导书写，认识笔画竖折。联系图画，分享记忆方法。(三座山连在一起