第一篇：语文一年级上人教新课标《汉语拼音1(ɑ o e)》教案
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汉语拼音1（ɑ o e）
一、教学目标
1.学会a o e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2.知道单韵母的四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。3.认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。4.激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。
二、课时安排
第一课时：讲读字母ɑ，学会书写。第二课时：讲读字母o e,学会书写。
三、学情分析
大部分学生入学前接触过拼音，对ɑ o e的读音有一定的基础，只是受“先入为主”的影响，发音不够准确。因此，本节教学中教师应该关注学生的个体差异和不同的学习需求，激发学生的主动意识和创造精神，采取灵活多样的教学方法。
四、教学流程
第一课时
观察画面，激趣导入。
1.出示课件（文中插图），引导学生观察情景图。小朋友们，在这幅美丽的图画中你都看到了些什么？
（自由观察，自由发言，引导学生重点观察小女孩、公鸡、鹅）。
2.教师动情的描述：这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了ɑ字歌，大公鸡听到了歌声也跟着唱起来。它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起适用于新课程各种版本教材的教学 全国统一客服电话：400-715-6688
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舞。它跳着跳着，发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由自主地哼起歌来。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来，它们也来参加这场清晨音乐会呢!学习单韵母ɑ
1.看图说话，引出ɑ发音。
（1）小姑娘在干什么？（她张大嘴巴在唱歌，练嗓子）她是怎样唱的？（让学生想象唱）
（2）在幼儿园，老师是怎样教你们练嗓子的？（张大嘴巴）引出ɑ的读音。大家跟着唱一遍：1 3/5 3/1—
（3）老师示范ɑ的发音，学生观察老师的口型。学生用小镜子自检发音口型。2.观察小女孩的局部图。
（1）引导学生仔细观察小女孩，你发现了什么？（2）动笔描小女孩头像，注意画的像a。3.反复练习ɑ的发音，学习顺口溜。
（1）师示范：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
（2）学生以游戏方式练习发音，体会发音要领。同桌互检；“开火车”练发音；小组比赛„„.（3）联系生活实际巩固读音。如：医生检查口腔时，要我发ɑ ɑ ɑ。我们练嗓子时，我要发ɑ ɑ ɑ„„
指导书写，认识四线格。
1.认识四线格：ɑ宝宝想回家了，它的家在哪里呢？要知道他的家，就得认识汉语拼音的四线格，看着拼音格“老师说，学生找”：第一线，第二线，第三线，第四适用于新课程各种版本教材的教学 全国统一客服电话：400-715-6688
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线，上格，中格，下格。
2.游戏：比赛谁最快找到ɑ的家。
3.教师点拨笔画笔顺。ɑ占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。4.练习：老师示范写，学生跟读笔画。学生书空，描红，仿写；老师巡视，个别辅导，作业展示，评议等。（教师提示要写满格。）
学习ɑ的四个声调。
1.观察图，说说汽车是怎样走的。
2.认识声调符号；一声，（ˉ）二声（ˊ），三声（ˇ），四声（ˋ）。学生根据声调符号做动作。
3.动脑筋：你发现汽车的走法和ɑ的四声，哪些地方很像呢？学习儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
4.练读四声：老师范写，配和手势读；编儿歌练读（如：看图上的汽车是怎么走的，汽车平地走ā ā ā,汽车上坡á á á,汽车上坡又下坡ǎ ǎ ǎ,汽车下坡à à à。
5.游戏：师读ɑ的四声，生举卡片；师随意抽取卡片，生开火车读。
6.学习运用，体会读音。跟老师说一说，ā阿姨好!á啊!你说什么?ǎ啊?这是怎么回事？à啊，多么可爱的小鸟!学习儿歌，复习巩固。
ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。一声平，二声扬，三声拐弯四声降，ā á ǎ à。板书设计。ɑ 注意事项。
注意让学生利用好文中的插图，图文结合进行学习。
第二课时
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一、游戏复习韵母ɑ和四个声调。
1.老师变序读ɑ的四个声调。学生用手势做调号。2.老师出示卡片，学生开火车读。
二、学习o和e。1.读准音。
（1）学习顺口溜，识记“o”：“大公鸡喔喔叫，叫我早起上学校”；“e”：“一只大公鸡伸着脖子叫鹅鹅鹅”。
ō ó ǒ ò
（2）跟老师说一说：
噢，我知道了。哦？我不晓得。哦，我懂了。（3）用e说词，说句。2.认清形，指导书写。
（1）看图认形。从图中找出和o、e相似的地方。编编顺口溜：一个圆圈o、o、o；河里一只大白鹅，它的倒影e、e、e。
（2）认识书写格式：找一找，o和e的家在哪？
（3）老师在拼音格中范写，也写出提示，o占中格，从中格的左上起笔，写在半圆碰二线、三线，连接成圆，一笔写成o；e占中格，从格子的中间起笔，先写横，连着写左半圆，一笔写成e。
（4）老师示范写，学生跟读笔画。学生书空，描红，仿写；老师巡视，个别辅导，作业展示，评议等。（教师提示要写满格。）
三、板书设计。
o e 适用于新课程各种版本教材的教学 全国统一客服电话：400-715-6688
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四、注意事项。
注意指导书写时强调写字姿势，使学生养成良好的书写习惯。
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第二篇：语文一年级上人教新课标《汉语拼音11(ie üe er)》教案
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汉语拼音11（ie üe er）
教学要求
1.学会复韵母ie üe、特殊韵母er、整体认读音节ye yue 和ye的四声，能够读准音，认清形，正确书写。
2.能正确认读由声母与ie üe组成的音节，会读拼音词和拼音句。教学重点难点
读准复韵母和特殊韵母的发音，会拼读音节。能区分韵母和音节。教学具准备及辅助活动
教学挂图、拼音卡片。主要板书计划：
ie üe er n—üe→nüe j—üe→(jue)l—üe→lüe q—üe→(que)x—üe→(xue)bù xié pí xuē 作业设计、安排：
课内：写字本上抄写韵母。会读韵母，会拼音节。课外：抄写音节，读熟拼音。完成练习册。教学过程：
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第一课时
一、复习抽读单韵母卡片。
二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容 1.看情境图，说说图的内容。
2.听语境歌，相机出示ie ye üe yue er。
三、教学复韵母ie和音节ye 1.教学复韵母ie。（1）ie 的发音。①范读，讲述发音要领。②学生自由练读，指名试读。（2）ie的四声练习。①怎样给ie标调，为什么。②指名练读，集体读。2.教学整体认读音节ye。（1）讲故事。
（2）出示：ye，它是整体认读音节，不要拼。领读，指名读，开火车读，集体读。（3）出示ye的四声。指名认读。（4）用ye的四声组词。
四、教学复韵母üe和整体认读音节yue。1.教学复韵母üe。
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（1）教学复韵母üe的读音。根据ie的读法试读üe。（2）教学复韵母üe的四声。指名加声调，说说理由。练读复韵母üe的四声。2.教学整体认读音节yue。
（1）故事讲解üe站到y的旁边要摘下墨镜，成为yue。（2）出示yue。领读，指名读。3.比较：ie—ye üe—yue 要求学生知道：ie和ye，üe和yue语音完全一样，但ie üe是复韵母，ye yue是音节，不能搞错。
五、巩固练习1.指读书上的内容。2.开火车读ie ye üe yue
六、作业
第二课时
一、复习检查
1.认读卡片ie üe ye yue
2.认读ju qu xu，说说这三个音节的韵母是什么。
二、教学特殊韵母er 1.指名说说图上的小男孩是妈妈的什么人。（儿子）
2.告诉学生：“儿子”的“儿”去掉第二声，就和我们今天要学的一个韵母的适用于新课程各种版本教材的教学 全国统一客服电话：400-715-6688
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读音有点像。
3.出示：er 老师读，讲解发音方法。4.板书er的四声，自由练读。
5.说明：er是一个特殊韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼。
三、教学üe与声母相拼，巩固ü上两点省写的规则。1.n l与üe相拼。
（1）抽读l 和n，读准边音和鼻音。（2）出示：n—üe→nüe 学生自由练拼，指名拼读。（3）出示：l—üe→lüe 教法同上。
（4）比较n l与üe相拼的异同。2.j q x与üe相拼。（1）抽读卡片j q x。（2）出示：j—üe→()q—üe→()x—üe→()
（3）学生在本子上自由练习填空。
（4）指名到黑板上填。填好后说说理由，并纠正填错的音节。（5）自由练拼，指名拼读。
四、巩固练习
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1.做游戏，看谁拿得准，拿得快。2.合成音节。
j—üe→（）q—üe→（）n—üe→（）l—üe→（）
第三课时
一、复习检查
1.抽读韵母卡片：ie üe er 2.抽读音节卡片：ye yue er 3.说说er是什么韵母。
二、看图读拼音词 1.出示：布鞋和皮靴图。指名说说图意。2.出示：x—ié→xié
说说声母，韵母各是什么，练习拼读。出示bù xié，指名连读拼音词。3.出示：x—üē→xuē 说说音节x后是什么韵母。练习拼读。
出示pí xuē，指名连读拼音词。
三、看图读拼音儿歌 1.出示拼音儿歌。2.学生自由拼读音节。
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3.按要求找音节。（1）找出三拼音节。
（2）找出声母是翘舌音的音节。4.找出后多读几遍。5.指名读儿歌。
6.看图说说小立立怎样爱学习。
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第三篇：语文一年级上人教新课标《汉语拼音13(ang eng ing ong)》教案
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汉语拼音13（ang eng ing ong）
教学目标：
1.学会ang eng ing ong这五个后鼻韵母，能读准字音，认清字形。2.在四线三格中正确书写ang eng ing ong这五个后鼻韵母。3.正确拼读声母和前鼻韵母组成的音节。4.会读儿歌《菜地里的歌》。5.认读本课的几个生字。教学重难点：
学会ang eng ing ong这五个后鼻韵母，能读准字音，认清字形。教学准备：
课件 教学时间：
一课时 教学过程：
一、导入
孩子们，我们从开学到现在已经结识了好多的拼音朋友了，今天，老师还要领你们到拼音王国里去转一转，以便认识更多的的拼音朋友，你们高兴吗？
二、复习
让我们结实新朋友之前，先和老朋友见一见面吧。出示韵母：an en un,指名读。出示整体认读音节yuan yin yun
三、学习新的韵母： ang eng ing ong 适用于新课程各种版本教材的教学 全国统一客服电话：400-715-6688
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1.出示图片，认识ang 领读，指读，儿歌记忆：昂起头 ang ang ang 2.出示图片，认识eng领读，指读，儿歌记忆：风筝风筝eng eng eng 3.出示图片，认识ing ,领读，指读，儿歌记忆：星星星星ing ing ing 4.出示图片，认识ong 领读，指读，儿歌记忆：彩虹彩虹ong ong ong 5.认识整体认读音节老鹰老鹰ying 6.齐读 7.游戏认读
四、声韵相拼
yáng guāng mì fēng yīng jiē hóng sè（指读，齐读，领读）
五、看课文“菜地的歌”。1.生自由轻声读课文 2.教师范读
3.拍手读（有节奏的拍手读）
六、写拼音
1.引导学生先观察占格位置 2.落实到四线三格本上练习。板书设计：
ang eng ing ong 适用于新课程各种版本教材的教学 全国统一客服电话：400-715-6688
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第四篇：语文一年级上人教新课标《汉语拼音6(j q x)》教案
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汉语拼音6（j q x）
一、教学要求
1.学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。2.初步掌握ü上两点省写规则。
3.学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。
二、教学重点
重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。
三、教学难点
难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。
四、教学准备
ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；图画卡片；画有四线格的小黑板。
五、课时安排
1课时
六、教学过程
一、复习导入
1.师：同学们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备——出发！（配上音乐，学生自由做动作。）
2.师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：g p h l k（自由读——指名读）
3.师：同学们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，老适用于新课程各种版本教材的教学 全国统一客服电话：400-715-6688
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师说顺口溜，同学们猜一猜。（老师说，学生拍手回答）
4.师：太棒了！看到同学们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（图片出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！
二、教学声母j q x 1.学习“j q x”的发音。（1）学习拼音“j”。
师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼„„你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在和他们的鸡爸爸开心地玩耍呢！
师：小朋友们看这就是鸡爸爸！
师贴图，讲述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师板拼音“j”）
师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读——学生跟读）
师：小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？（指名做小老师领读——开小火车读——齐读）
师：同学能不能想个办法帮助小鱼娃记住这个拼音？（生说顺口溜）（2）学习拼音“q”
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师继续讲述故事：小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎？小鱼娃刚才还挺高兴的，现在又怎么啦？哦！原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它大概也想要吧！
师边贴气球图边述：气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（出示拼音卡片“q”）
师：小朋友，你能猜出它的读音吗？（自由试读——指名试读）师：听听老师怎么叫它好吗？（师范读）
师：现在谁来做小老师教小鱼娃，让它快点高兴起来。（指名读——开火车读——齐读）
师：同学能不能想个办法帮助小鱼娃记住这个拼音？（生说顺口溜）（3）学习拼音“x”。
师述故事：又认识了一个新朋友，小鱼娃怎么还不高兴呢？公鸡爸爸好像看出了小鱼娃的心思，可是它那个气球已经给他的鸡孩子玩了，怎么办呢？忽然，公鸡爸爸拍了一下脑门，转身回家捧来了大西瓜，切了一大块递给了小鱼娃，这下，小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。
师边贴西瓜图边述：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。（指名读——齐读）
生读完师贴卡片“x”：你们真能干，已经会读了，你看小鱼娃也会读了。师：同学能不能想个办法帮助小鱼娃记住这个拼音？（生说顺口溜）
二、拼读音节
小鱼娃可爱玩了，它认识了三个新的拼音朋友后，马上拉上它们的手和原来的拼音老朋友玩，你们猜它们会看见谁呢？我们一起来看一看。
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１.小组活动：拼读Ｐ29页的音节。
2.汇报检查（读到家、下时提醒是三个好朋友拉拉手，一定要把三个好朋友读完，不能把中间的好朋友丢掉，读到去是初步提醒去两点）
小组代表读、集体读、开火车读、抢读
三、探究j q x与ü相拼的规律
1.出示小组学习内容：（1）看看图，拼一拼旁边的音节。（2）比一比第一行和第二行，你发现了什么？
2.生汇报自学讨论结果：（1）齐拼音节解决问题（1）；（2）解决问题（2），通过拼读和观察，发现了什么问题？j q x后面的韵母虽然写的是“U”，但是却发“ü”的音。
3.你们知道为什么j q x后面的“Ｕ”为什么读“ü”吗？是不是书上印错了？为什么j q x与“ü”相拼可以去掉两点呢？生试拼“Ｕ”，拼不出来，你们知道为什么吗？
故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟看见了小ü的帽子什么漂亮，就调皮地要拿小ü的帽子玩。从此，小ü见了j、q、x，就把帽子摘下来和j q x三兄弟玩。板：ju、qu、xu、问：摘下帽子的是谁呀？
教儿歌：小ü小ü有礼貌，见了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，还是ü ü ü。
四、书写j q x 师：小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢！你们想学吗？现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本29页，看一看，分成小组讨论每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。
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小组讨论、交流j q x的写法。师范写，并强调书写时应注意的地方。
学生练习写j q x，指名上台板，教师巡回指导。师集体纠正。
五、小结回味
师：今天小朋友们在拼音乐园玩得开心吗？在拼音乐园里你学会了什么新本领呢？（指名回答）
师：今天小朋友们的收获可真不小呢！我真替你们高兴！看，小鱼娃也玩得高兴极了。现在小鱼娃想跟小朋友们说再见了，小朋友们也跟小鱼娃说再见吧。
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第五篇：语文一年级上人教新课标第9课《影子》教案
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9.影子
教学目标
1.学会7个生字，认识1种笔画和1个偏旁。2.会认7个字。
3.正确地朗读课文。背诵课文。教学重点
1.学会7个生字，认识1种笔画“斜钩”和1个偏旁“月”字旁。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学难点
1.“我”的书写。2.了解影子的特点。教学过程
一、复习
抽读学过字的卡片：在 月 有 伞
二、谈话导入
1.教师出示谜语让学生猜。谜底：影子
2.在什么情况下会出现影子呢？影子在你的什么方向呢？影子有什么特点？想知道吗？今天我们就学习第9课《影子》板书课题，看看书中的小朋友的影子有什么特点？
二、指导学生看懂图意 1.出示第一幅图
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提问：图上画的都有什么？他在干什么呢？ 2.出示第二幅图
提问：这幅图和刚才第一幅图哪儿不一样？
过渡语：影子到底有什么特点呢？我们一起读读课文内容。
三、初读课文，读准字音
1.学生借助汉语拼音自由小声读课文，注意把每个字的音读准确。
2.学生再次读课文，要求在课文中画出生字和会认的字，把生字和会认字借助拼音多读几遍。
3.同桌同学轮流读课文，相互正音。4.抽读生字和会认字卡片。
四、朗读课文，了解影子的特点
1.自己读全文，标出有几个自然段？（2个）2.学习课文第一自然段。
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（1）结合第一幅图，读第一自然段。
想想：影子在小朋友的什么地方？这是为什么呢？板书：前 后
（2）在什么情况下影子在前，影子在后呢？小组同学结合问题进行讨论。（3）请学生回答。（当太阳在小朋友前上方时，影子在小朋友的身后，）结合学生回答引导学生看第一幅图。
（4）那么什么情况下影子在前边呢？（当太阳在小朋友后上方时，影子在小朋友的前边）可以让学生动笔画出小朋友、太阳、影子的位置。
（5）请大家再读课文，说说课文中把影子比作什么？（6）指导朗读，读出欢快、活泼的语气。学生自由读，读出语气。（7）学生试背一背。3.学习第二自然段
（1）照学习第一段的方法学习这段。
提出问题：影子在小朋友的什么地方？结合图说一说？在什么情况下在左，什么情况下在右？
（2）学生结合两个问题思考。（3）四个同学一起讨论。
（4）请学生汇报学习情况。板书：左 右
（5）学生用学习第一段朗读的方法，练习朗读第二自然段，读出欢快、活泼的语气。
（6）试着背诵第二段。
4.朗读全文，说说影子有什么特点？
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5.练习背诵全文。①自由背。②同桌互背。③指名背诵。
五、除了在太阳底下能出现影子，还有什么时候也会出现影子？请你们自己亲自去试验一下
六、学习生字
1.抽读生字卡片：个、右、友、朋、左、后、我。2.把生字卡片贴在黑板上做猜字游戏，巩固字音。3.学习新笔画和新偏旁。4.识记字形
（1）自己自学 ①读准字音 ②记笔顺 ③想想有什么好办法记住字形？（2）读读生字卡片的词语，了解字意。
5.小组同学合作学习，有问题共同学习，比比谁说得最好。一会儿请他在全班讲一讲。
6.学生当小老师进行讲解。讲得不准时，下面学生可以纠正，也可做补充。个：gè，上下结构，共3笔。可以用学过的人字头来记，下面加上一个“竖”就是“个”字。组词：个人、一个、几个„„
右、左、友：三个字可以放在一起来记。前两笔却都是横、撇，“右”字下边是口，“左”字下边工，“友”字下边是又。组词：左右，朋友。
师问：我们学过“有”字，（出示卡片），今天我们又学习了“友”字，怎样区别这两个字。“右和石”又怎样区别呢？学生通过比较掌握同音字和形
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近字。
后：hòu，独体字。用数笔画方法记。组词：后面，前后„„
我：wǒ，独体字，用数笔画方法记住字形，小老师带着学生书空笔顺2遍。组词：我们。
朋：póng，合体字，由两个“月”组成的，左边的叫“月字旁”。组词：朋友。7.指导书写
（1）学生按82页第2题的红色笔画描红，一边描一边记住每一笔在田格中的位置。
（2）仔细观察生字的重点笔画位置，观察后在书上的田格中把每个生字试着写一遍。
（3）重点指导“我”字。
①电脑出示带田格的“我”字，让全班学生一起观察。学生边观察边说位置，教师边板书。教师强调第二笔在左半格横中线上起笔，稍微向上斜一点。第五笔斜钩在上半格竖中线上起笔，要比左边的“撇”高，收笔比左边竖钩的“钩”的“钩”低一些。第六笔“撇”在上边横收笔处开始写，撇到竖中线位置，最后一笔比“撇”高，比“斜钩”起笔低。
②学生练习仿写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法。③在实物投影上展示评议。（4）写其它几个字
①让学生说说重点笔画的位置，“个”字第一笔“撇”在上半格中间起笔，撇尖稍过横中线，而第二笔捺脚在横中线上，最后一笔竖写在竖中线上。
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“右、友、左”这三个字比较观察。“右”的第一笔横长，而“友”和“左”字的第一笔“横”跟“右”字的“横”比稍短一些。
“朋”字，注意两个“月”字大小差不多，里边的第二个横写在横中线上，两个横摆放得比较匀称。
“后”字注意中间的“横”稍微长一点，下边的“口”字与“横”同宽，“横折”的横写在横中线上。
②学生在书上田格中把这6个字写一遍。③展示评改。
七、巩固练习
1.在生字本上写生字作业，每字3遍。2.练习背诵全文。
3.课后练习3，说说在你座位的前面、后面、左面、右面都是谁。板书
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