语文：13《夜色》教案(语文S版一年级下)

第一篇：语文：13《夜色》教案(语文S版一年级下)

13、夜色

学习目标： 知识与能力

1、正确、流利的朗读课文。背诵课文。

2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。

3、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。学习重点：

1、认读本课十三个生字。

2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。

学习准备：生字词卡片、挂图等 学习设计：

一、情境导入：

1、同学们，今天我们要学习一篇新课文，再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听 的歌曲《小星星》好吗？

（教师和学生一起表演一起唱。）

2、师：你们喜欢这首歌吗？谁知道这首歌唱的是什么时候的景色？

老师想知道你们眼中的夜色是什么样的？

今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。

板书课题：《夜色》

二、读通课文，识记生字

1、师：请同学们试着读课文把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。（教师巡视，对平时识字能力差的孩子尤其关注）

2、小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。

3、检查读文情况。

三、读读悟悟

1、教师配乐范读，提问：听了老师的朗读，你们都听懂了什么？

教师随机板书：害怕——不害怕。

2、师：你们理解的真好，知道了课文的大概意思后，下一步该怎么办？

教师追问：对于这篇课文，你们认为弄懂了什么，就把文章读明白了？

3、引导学生进行集体交流汇报。通过再读文，你读懂了什么？

教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会。

4、师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。

5、总结后投影“美丽的夜景”图片。

6、教师：在夜晚也能看见美丽的景色，从此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。）引导学生体会意境。

7、教师指导感情朗读课文。

四、游戏背诵：

1、猜词游戏。

2、背诵课文。

五、作业：

1、美读课文。

2、搜集所学生字。

板书设计：

夜色

害怕------------不害怕

第二篇：2017部编本一年级语文下 夜色教案

9、《夜色》

教学目标

1．正确、流利的朗读课文。背诵课文。2．正确认读本课12个生字，会写7个生字。教学重难点

1．正确、流利的朗读课文。背诵课文。2．认识本课12个生字。教学准备 课件 教学课时数 两课时

第一课时

一、智慧导入

1．同学们，今天我们要学习一篇新课文，在学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗？

（教师和学生一起表演一起唱。）

2．师：你们喜欢这首歌吗？谁知道这首歌唱的是什么时候的景色？老师想知道你们眼中的夜色是什么样的？

今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。

3．板书课题：《夜色》

二、快乐导学

（一）自由读课，自主识字。

1．让学生借助汉语拼音读课文，把课文读正确，读通顺。

2．找出本课的生字，用自己喜欢的方法进行学习，并在小组内说说你是如何识记这些生字。

3．开展“开火车”和给生字找朋友的游戏，巩固生字。

（二）朗读、背诵指导。

1．第一小节写“我”从前胆小，怕黑，因此在读“天一黑我就不敢往外瞧”、“可我一

看到窗外心就乱跳”这样的诗句时，音调应放低点，读出害怕的语气。

2．第二小节写爸爸晚上带我出去散步，“我”从此不再怕黑了，“爸爸晚上偏要拉我出去散步”一句，读出无可奈何又想撒娇的语气，“偏要”词一可读重些。“原来花草都像白天一样微笑”应读出惊讶而又欣喜的语气。最后的诗句应读出自信、骄傲的语气，读怕出不再黑的心情。但“怎样在月光下睡觉„„”一句要读轻一点、慢一点，好像真的看到小鸟在静静地睡觉，不要打扰了它。

3．在有感情朗读的基础上，试着背一背儿歌。

三、成功达标 1．背诵课文。

第二课时

一、智慧导入

你们晚上怕黑吗？为什么？ 适时表扬那些不怕黑的勇敢的孩子。

二、快乐导学

（一）整体感知 第一小节：

1．“我”为什么“心乱跳”呢？这时“我”心里都想了些什么？ 边读边想象，读出害怕的语气。

2．思考并回答：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？ 第二小节：

1．“偏要”是什么意思？根据这个意思能不能换一个意思相同的词语来说。2．是什么原因使“我”不再胆小，能够勇敢地面对夜色、欣赏夜色呢？ 3．和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么？

4．思考：你平常看到的花草好看吗？它们是什么样的？ 5．小结：原来夜晚也像白天一样美好、可爱。6．想像小鸟在月光下睡觉的情景。

7．读全文思考：你认为课文中的小朋友现在是一个怎样的孩子？为什么？

（二）练习有感情的朗读课文。

（三）指导生字的书写

1．观察本课要写的字：再、事、讲、拉、外、此、故、步。引导学生思考：你能说出这些字的结构吗？

2．请你说说这些字写时应注意什么？怎样写才能写漂亮？ 3．你觉得哪个字最难写？ 4．同桌互相讨论、研究一下。5．自己写一写，再评一评。

6、展示写好的字，全班评议。

三、成功达标 1．书写本课生字。2．有感情的朗读课文。板书设计

夜色 害怕------------不害怕

第三篇：语文：《语文百花园(六)》教案(语文S版一年级下)

语文百花园六

学习目标： 知识与能力

培养学生的语文实践能力，提高学生的语文素养。使学生养成自主学习、合作学习的意识，通过语文实践形成技能和能力。

学习准备：生字卡片，小黑板等。

学习重点：看图说话表达

学习课时：2课时

学习过程：

第一课时

一、语海畅游

1、汉字真有趣。教给学生记字的方法，如：像“花、苗”等都是与草有关，所以都是“草字头”；而“宝、安”都是有“宝盖头”的字，可以想像因为在一个物体的遮挡下，宝贝的安全才能得到保障。等让他们自己总结并利用这种方法举一反三地说一说其他生字。

2、读一读，说一说

先让学生观察这些成语的特点，使他们发现这些是按照一定的规律排放的，以激起学生的兴趣，这时教师再启发他们找到更多带数字的词语，进行记忆。

3、看图填词语，读句子：先让学生弄清楚被选的三个词语的意思，再分别根据句子需要，将其填入空格中。

二、背一背《风》

先让学生借助拼音自己读，把诗读通顺、再由熟读到背诵。诵读时，要注意读出重音和停顿，读出节奏和意味。

三、读一读《桥》

可让学生先借助拼音把短文读通、读懂。注意读准字间。然后在充分朗读的基础上，让学生说一说：你通过学习短文，知道了什么？

四、总结：

第二课时

能说会道：《看谁想得妙》

1、让学生说一说生活中有哪些东西是圆形的2、引导学生读题，弄清楚韪的具体要求

3、鼓励学生大胆创造，并指导学生将三个圆圈上添上几笔，画上颜色，变成不同的画

4、画好的同学请向大家介绍自己的画，并说说是怎样想的5、最后，大家评出画得最好的同学，并将画贴出来展示

第四篇：语文：22《蝴蝶花》教案(语文S版一年级下)

22、蝴蝶花

学习要求

1、知识与技能

（1）学习并掌握本课生字词，积累词语。（2）正确流利地朗读课文。

（3）理解课文内容，知道娟娟和太阳公公为什么笑了。

2、过程与方法。

充分调动学生的积极主动性，图文结合，引导学生展开想像，体会娟娟内心的感情变化，讨论交流，理解内容。

3、感情态度与价值观

教育学生从小养成良好的卫生习惯，自己能做的事自己做。重难点：

1、写字，识字。

2、知道娟娟和太阳公公为什么笑的原因。使学生养成良好的卫生习惯。课时划分：两课时 学习过程：

第一课时

一、谈话、设置悬念，导入新课。

1、教师出示草窝图片，问：这是什么？

2、出示板书“草窝”，指导认读。

3、出示蝴蝶花，指导认读。

4、你们知道蝴蝶花是什么样子的吗？

5、设置悬念：《蝴蝶花》说的是一个草窝窝变成蝴蝶花的故事，这草窝窝怎么会变成蝴蝶花的呢？

二、读课文，整体感知。

1、学生借拼音读课文，思考：课文讲了一件什么事？

2、指名反馈。

3、那么，草窝窝和蝴蝶花在课文中指的是什么呢？

4、教师读课文，学生倾听，圈出生字。

三、认读生字

1、学生反馈刚才找到的生字。

2、教师出示生字卡片，学生借助拼音认读。

3、指名读。

4、小组交流，讨论如何记住这些字。

5、用生字做扩词练习。

四、学习第一部分，了解娟娟的头发变成草窝变成的原因。

1、教师引导学生回忆：刚才，我们说草窝具体说的是什么？

2、质疑导读：娟娟的头发怎么就变成了草窝窝？请同学们大声朗读1到5自然段。

3、指名反馈。

4、对啊，妈妈不在，没有人帮娟娟梳头发，她的头发乱蓬蓬的，像个草窝窝。

5、指导感情朗读两只小鸟的对话。

6、引导想像：体会娟娟的心里感受。

五、课时总结

教师小结：娟娟的妈妈不在家，没有人帮她梳头发，被小鸟认为是草窝窝，她心里不好受，她会怎么做呢？下节课我们继续学习课文。

六、作业：

1、熟读课文。

2、用生字口头组词。

第二课时

一、复习旧知，导入新课。

1、教师出示本课生字新字，指名认读。

2、教师：通过上节课的学生，我们知道文中的草窝窝指的是什么？

3、导读：同学们，娟娟的头发被人称为草窝窝，多难为情啊，她会怎样做呢？

二、继续学文，理解体会。

1、学生自读课文，思考：娟娟会怎么做呢？

2、指名反馈。

3、导读：当娟娟梳好头发，扎上蝴蝶结后，来到窗前，小鸟们又会怎样议论呢？

4、出示相应句子，指名反馈。

5、分角色朗读这两句话，指导说出小鸟们的高兴情感。

6、想像：听了小鸟们的议论，娟娟的心情怎么样呢？她会怎么想？

7、教师：从小鸟 的谈论中，我们知道了蝴蝶花指的是什么？

8、教师导：是啊，娟娟的头发不再是草窝窝了，变成了一朵美丽的蝴蝶花，多美啊。

9、讨论交流：太阳公公为什么眯眯笑？

三、有感情地朗读课文

1、读准确、通顺。

2、注意突出娟娟前后心理的变化。

四、讨论交流，启发教育学生。

1、从娟娟这一件事，你们受到了什么启发？

2、指名说一说：我们应该怎样养成良好的卫生习惯？

3、教师小结：良好卫生习惯的养成得从小做起，从自己能做的事自己做来做起。

4、再读，巩固认读。

5、学生练习写字，教师指导。

五、课时总结：

同学们，讲究卫生是件小事，但做起来却不容易，希望你们能相互监督，从一件件小事做起，养成良好的卫生习惯。

第五篇：语文：《语文百花园(五)》教案(语文S版一年级下)

语文百花园五学习设计

学习目标：

一、知识与能力：复习巩固利用偏旁识字的方法，积累词语，培养学生认真观察和语言表达能力。

二、过程与方法：创设情境，引导学生发现每道题目的特点，在读中积累词语，通过小组合作等方式进行字、词、句的拓展。

三、情感态度价值观：

激发学生热爱祖国语言文字的情感，培养学生主动识字及积累语言的习惯。学习过程：

一、导入。

同学们，快看，这个大花园里，风景多美呀！这就是（板书）语文百花园。你们想不想去逛一逛？走呀，咱们瞧瞧去！

二、新课：

1.汉字真有趣：

进了百花园，首先看到了什么？（带有汉字的花）

读读这些汉字，你们发现了什么？

（这些字都是上下结构；这些字有的偏旁是艹、有的偏旁是宀、有的偏旁是穴）

图片：艹、宀、穴

你们观察得真仔细。花字第一个跑出来，看看它应该站在哪个队？谁该站在它后面？（图片出示6个字）

其他的字呢？

下面请你们再读一读，想一想这些字的意思和偏旁有什么关系？

（1）草字头：请一位同学读字。你能说说“草字头”的字和什么有关系吗？

（草字头与草本植物有关）

教师小结：你们的发现真有价值，偏旁能表示字的意思。以后再看到带艹的字，就知道它和草本植物有关，其他的偏旁的字是不是也能表示字的意思呢？让我们看看下一个偏旁。

（2）宝盖头：读字。你们猜猜“宝盖头”的字和什么有关系？

“宝”（出图及甲骨文）先看图，说说图上画什么？在一间屋子里，有贝（表示财富）有玉（表示珍宝）这些都是珍贵的东西。猜旁边的甲骨文念什么？

“安”：（出图及甲骨文）先看图，你能猜出甲骨文念什么？能看图说说甲骨文的意思？

女子坐在屋顶下。表现了一个人安宁的感受，就像女子静坐在家中，没有灾祸及战争，平静的生活。安定、安全。

猜猜这个字念什么？你能看图说说它的意思吗？

你发现宝盖头的字和什么有关了吗？

（3）穴宝盖：

读一读，穴宝盖头的字和什么有关？你们有问题吗？

谁知道空为什么用“穴宝盖”？

“穿”：“穿”字可有趣了。牙把食物咬个洞。也是穿衣、穿针的穿。

你们觉得汉字有趣吗？什么地方有趣？

教师小结：中国的汉字，是世界上最悠久的文字之一，我们的祖先在造字时，想到用偏旁表示字的意思，使汉字成为惟一能表示字义的文字，他们多聪明呀。

你还知道哪些带有这三个偏旁的字？说一说。

刚才，同学们说了那么多字，看来你们都很会学习和积累。

你们听，这些偏旁在告诉我们什么？

草字头：同学们，在汉字花海中，我可是个大家族，我有5百多个呢。

宀盖头：字典中收录我的兄弟姐妹有90个。

穴字头：和他们俩相比，我是小弟弟，我才有52个兄弟姐妹。

教师小结：今天我们只是对这三个偏旁的字有初步的了解，中国的汉字还有好多，有许多有趣的地方等着我们去发现呢！你们可要努力呀！

2.读一读、说一说。

我们赏过了百花，继续向前走，一条河挡住了去路，看，那有一座小桥（出示第二题的6个成语），同学们，你们又发现什么了？

（桥上有字）

多有意思的桥呀，我把每块砖上的字抄下来了。你们看，这些都是什么呀？快读一读。你有什么发现？（指名读）是四个字的词语组成的，第一和第三个字是数字。

老师告诉你们，这些词语都是成语，自己读读这些成语，想一想成语的意思，不懂的地方和同学在小组内商量商量，还不懂的再提出来。

你知道哪些词语的意思？

一干二净：十分干净，一点不剩。

七上八下：形容心情十分慌乱。

三心二意：犹豫不决，拿不定主意。

九牛二虎：极大的力气。

四面八方：指周围各处。

五颜六色：形容色彩或花样繁多。

小桥看见你们很高兴，听，它和你们打招呼呢！（我是小桥，欢迎你们。现在我们做个游戏，你们能说出一些像我身上的带有数字的成语，就能从我这儿过去。）

你们快想想，互相商量商量，看哪个小组说得多。

成语是汉语独特的词语形式，像这样带有数字的成语还有很多。你们看，语文百花园里不仅汉字有趣，词语也很有意思呢！小桥，我们能过桥了吗？

（你们真聪明，积累的词语真多，说出这么多带有数字的词语，现在请你们过桥吧。）

3.看图填词语，读句子。

小结过渡：在大家共同的努力下，我们很快过了小桥，这边一片绿草地，不仅吸引了我们，还吸引了许多小动物。你看，它们是谁？

它们在哪？做什么？你能看图说说吗？

小明也写了三句话，请你读读：

孔雀在草地上散步。

青蛙坐在荷叶上唱歌。

鸭子在小河里游水。

你听，他又说什么？（小朋友们，我想用上这三个词把句子写具体，不知怎样加，你能帮助我吗？）

我们先读一读这三个词语。这三个词语有什么共同的特点？

结构相同XX的形容颜色、形状、程度等

读读这两个词语，你有什么发现？有什么区别？

怎么加呢，看图想一想，（）的草地、（）的荷叶、（）的小河。小组商量，再填写。

（学生动笔写后，实物投影。指名读读）

出示三个句子，小结句式，出示在句子上边：

谁在什么样的地方做什么？

和原来的句子比较一下，加上这些词语句子就更具体了。

看还有好多小动物呢（将动物图补充在中），你能具体地说出谁在什么样的地方做什么？请你选择一种最喜爱的小动物说一句话。

总结：同学们，今天我们游览了语文百花园，在花丛中赏花时，我们发现了许多汉字，它们的偏旁能表示字的意思。在过桥的时候，还积累了一些带有数字的成语，最后我们在绿草地上，帮助小明把句子写具体，锻炼了自己语言表达的能力，你们真能干！