一年级语文上册 树叶教案 语文S版

第一篇：一年级语文上册 树叶教案 语文S版

８ 树 叶

教学目标：

１、认知目标：认识八个生字，学习新笔画“竖提”，会写“长、兴、虫、当”四个汉字以及“小虫”“天上”两个词语。

２、能力目标：培养阅读及自学能力；学会观察，发展想象力。３、情感目标：受到热爱自然，保护环境，关心他人的教育。教学重点难点：

１、学习新笔画、新字词。

２、读背课文，体会树叶热心帮助朋友给自己带来的快乐。教学准备：

教学课件，树叶形生字卡片，树叶、树木、小虫、鱼儿、小鸟头饰；学生准备几片不同的树叶，观察。（强调捡拾落叶，爱护植物。）课时安排： 两课时。教学流程：

第一课时

教学目标：

1、主动识字，认识偏旁“ 衤”。

2、朗读课文，理解文章的内容。教具准备：

挂图，生字卡片，树叶。教学过程：

一、激趣入题。

小朋友，你们喜欢画画吗？请大家用最快的速度画一片树叶！可以上黑板来画，也可以在纸上画。（学生即兴作画。）

教师独白：一片片造型各异的叶子在黑板上、纸上自由舞蹈，告诉我们美丽的秋天来到了。

板书课题：树叶。

二、看图感知。

今天，就让我们和那些飘落的树叶一起去做一次有趣的旅行吧。（课件演示多媒体动画：夏天，大树热得满头大汗，一阵微风吹来，树枝摇摆，树叶像一把把扇子，给大树扇凉。秋天到了，树叶飘落下来，落到地上、飘在河里、飞到天空„„变成了小虫的被子、鱼儿的花伞、小鸟的风筝„„小树叶高兴地笑了。）

闭上眼睛回忆一下，小树叶原来生活在哪里？后来又飘到了哪些地方？遇到了哪些朋友？学生回答，教师板书。

三、美读欣赏。

（一）、初读课文。

１、打开书，说说怎样把一篇课文读好？遇到不认识的字怎么办？有的句子一下子读不通顺怎么办？（学生各抒己见。）

２、自由读文，识字。３、检查自读情况。

（二）、再读感知。

课堂上，最悦耳动听的声音就是你们琅琅的读书声。想不想展示你们美妙的声音？

学生大声读文。教师巡视，随机指导。

四、个性化阅读。

（一）、讨论交流。

和同桌说说树叶都为朋友们做了哪些好事？

（二）、选读诗句。你觉得哪些句子写得好？读一读，说一说。指导难点： １、图文结合，体会作者遣词用句的准确。

２、认识省略号。文中的省略号说明小树叶还到了好多地方，不再一一写出了。３、想一想：小树叶为什么高兴？ 通过讨论理解：因为它为大家做了那么多的好事，大家都喜欢它，所以它高兴地笑了。

（三）、观察想象。

１、观察手中的树叶，说说它们像什么。

２、想象一下，小树叶还会飘到哪些地方，为朋友们做哪些好事？说说、写写、画画都可以。

（四）、仿写诗歌。

１、仿照课文填空。２、自由创编。树叶落在地上，蚂蚁

。树叶

，树叶漂在池塘里，青蛙。

。

３、交流。

五、分角色读演。

（一）、想象诗中的情境，同学自由结合，表演诗歌。

（二）、指名上台带头饰表演，鼓励创编。集体评议。

体会：帮助别人，别人才会喜欢你、帮助你。人与人之间互帮互助，真诚友爱，生活才更美好，世界才更美丽。

六、实践活动。

活动主题：做一片最美的叶子。

我们班就像一棵大树，每一个小朋友都是一片小小的树叶。如果每一片叶子都很美，那么，这棵树一定很美。从今天开始，让我们都像诗中的小树叶那样，学会去关心别人、帮助别人，看谁能成为一片最美的叶子。

第二课时

教学目标：

1、正确书写生字，会写基本笔画“し”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。教具准备：

生字卡片，课件。教学过程：

一、复习导入

1、出示生字卡片，指名读。

2、集体读课文。

二、有感情地朗读、背诵诗歌；

三、指导书写

1、巩固识记“认字表”中的字，练习组词说句，补充“词语花篮”；

2、学写新笔画和四个生字，重点掌握“长”的笔顺；

三、继续收集各种各样美丽的树叶，准备制作叶画。

板书设计：

８ 树叶

树枝

扇子 小虫

被子 鱼儿（树叶图）花伞 小鸟

风筝

„

„ 帮助别人最高兴

第二篇：一年级语文上册《树叶》教案

《树叶》教学设计

广西省河池市都安县安阳镇第一小学

陆凤巧 内容分析

本课是一首儿童诗，写树叶给树枝、小虫、小鸟、鱼儿带来的温暖和欢乐，大家都喜欢树叶，树叶很高兴。课文想象丰富，语言朴实，富有童趣，为儿童喜闻乐见。让学生读后感受到大自然的美从而激发学生热爱大自然的情感。

学情分析

学生已经学习了多篇儿歌，儿童诗，认识了不少生字，掌握一些识字的途经和方法对识字和朗读诗歌都充溢了兴趣。本课趁热打铁，进一步激发学生的识字和朗读兴趣，让学生从读中识字，读中感悟大自然的美。

设计思路

通过多媒体课件、字卡等直观教学手段，从课件演示看图入手，引出课文，再从读中查找和认识本课要求掌握的生字，然后让学生在读中理解课文，感悟大自然的美，最后让学生欣赏树叶拼图培养他们的想象力，进一步激发学生热爱大自然的情感。

教学目标

1、知识与技能目标：指导学生认识“长、拿、它、当、到、被、筝、河、花、真”10个生字。会写“长、当”2个字。学习新笔画“竖提”。

2、过程与方法目标：指导学生正确，流利地朗读课文，理解课

文内容，并背诵课文。

3、情感态度价值观目标：培养想象力，激发他们热爱大自然的思想感情。

教学重点、难点

重点：指导学生识字写字和读背训练。

难点：培养想象力，激发他们热爱大自然的思想感情。

课前准备

多媒体课件、游戏卡片 教与学的过程：（第一课时）

一、激发兴趣，导入新课。

师：老师今天给你们带来一位客人，它是谁呢？请看大屏幕，（课件出示树叶）你们喜欢树叶吗？（喜欢）老师也喜欢树叶，很多小动物也喜欢树叶，所以树叶常常和小动物们玩游戏，想知道他们怎样做游戏吗？我们一起来看看吧。（课件出情境图）

二、指导看图

师：同学们，谁来说一说你看到了什么？（学生看情境图）指名回答。

生A：我看到了天空飘着几朵白云，一棵棵大树长得很茂盛，树叶密密层层。

生B：我看到了树上的树叶飘下来，有的飘到地上，有的飘进水里，小虫，小鱼躲进树叶里‥‥‥，还有的树叶在空中被小鸟叼着飞来飞去，真美丽。

生C：我看见大风吹来，树上的树叶一摆一摆的，好像扇子在扇

风，真好看。

师：同学们观察得真仔细，讲得真好。有一首诗就是写这幅漂亮的图画的。你们想不想读一读？（课件出课题，读课题）

三、指导学习生字

1、师：下面请你们借助拼音，读课文，边读边用你喜欢的符号画出我们这节课要认识的生字。

师：你们在儿歌中找到生字宝宝了吗？

2、师：老师也找到了这些生字宝宝了，你们看，生字宝宝也急着出来与大家见面呢？（课件展示带拼音生字课件）请同学们在同桌中互相读这些生字，你读给我听，我读给你听，看谁读得对，读得好。

3、老师检查学习情况：教读、指名，齐读，全班认读，开火车读。指出读音不准，难读的音，重点指导。

4、师：字宝宝真淘气，它们把帽子都摘掉了，你们还认得它们吗？（课件展示去拼音生字课件）齐读，开火车读。

5、师：同学们读得真好，现在看看谁最聪明，给这些生字组词，给它们交新朋友，你会组哪个就组哪个，看谁组得多。(生组词正确，全班跟读)

6、师：同学们真棒！瞧，字宝宝带着它们的好朋友一起来祝贺大家呢！（课件展示词语课件）齐读，指名读，全班认读。

7、师：同学们学的真棒！下面我们来玩个游戏吧！你们瞧，老师手里的树叶漂亮吗？你想要哪一片？上台来选，读读后面的字宝

宝，读对了，这片叶子就送给你。（玩摘树叶的游戏）（本节课表扬的方式就是用树叶卡片做奖品，以此激发学生学习兴趣。）

师：同学们，你们都认识这些生字朋友了吗？现在老师把这些生字送回课文里，你们还能认出它们吗？

四、指导学习课文。

1、请同学们朗读课文边读边考虑下面几个问题：（自由读，齐读，师教读，男女生比赛读。）

（1）文中的“它”、“大家”、“我”各指的是谁？

（2）大家把树叶当作什么？

（3）“我”为什么真高兴？（课件出示思考题课件）

2、同桌讨论：按老师提出的问题，把想法告诉你的同桌，看看谁的想法好？

3、检查自学情况。（根据学生汇报板书）

4、发散思维 同学们说的很棒，谁还能说说树叶还去了哪里？你能把下面的空格填一填吗？（课件课件出示课后练习）

说话训练：树叶落到在地上，小虫拿它当（）。

树叶漂在河里里，（）拿它当（）。树叶（），（）拿它当（）。

师：同学们，你们刚才练习做得很好。你们喜欢这篇课文吗？那应该用怎样的语气来读呢》

五、指导朗读，背诵课文。

1、指导学生用赞美，高兴的语气朗读。（指名读，齐读，小组读，男女生读）

2、指导学生背诵课文。（指名看板书试着背）

六、指导书写

师：同学们课文学得很好，老师相信你们也能写一手好字，下面请你们跟老师一起写吧！

（1）出示“长、当、”，指名认读。（课件出要写的字）（2）学习新笔画“し”。（竖提）

（3）先观察字的笔顺，再观察每个字的占格，然后说一说如何写好。（方法：

1、看笔顺

2、书空

3、观察位置

4、书写）

（4）“长”字的笔顺是怎样的呢？（正确的笔顺：撇、横、竖提、捺。整个字略长些，撇、捺要对称。横要写在横中线上且稍长一些，捺要舒展，不可与提相交。）

“当”字的第四笔是“┐”，要写正。（上部写得扁些，第一笔竖要写在竖中线上，第二笔与第三笔要对称且不想交。第四笔在横中线上第五笔可短些。）（5）先描再写，最后评议。

七、课后延伸。同学们，树叶的本领可真大呀！请看大屏幕。（课件出树叶拼图）漂亮吗？课后同学们也可以自己做一做。

八、课堂总结。这节课你学会了什么？

九、布置作业。

1、把这首儿歌背给爸爸妈妈听。

2、用树叶拼自己喜欢的图形？

十、板书设计：

树枝

扇子

小虫

8、树叶

被子

小鸟

风筝

鱼儿

花伞

第三篇：一年级语文上册《蓝色的树叶》教案

写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。接下来小编为大家带来了一年级语文上册《蓝色的树叶》教案，欢迎阅读与借鉴!

教学目标：

1.认识9个生字，会写18个生字，会用“吗、吧”造句子。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。

3.继续培养良好的书写习惯，能正确、端正、整洁的书写生字。

教学重点：

1.认识本课的9个生字，会写10个生字，会用“吗、吧”语气词造句。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。

教学难点：

1.引导学生通过朗读感悟课文，懂得人与人之间应互相帮助，培养责任感。

2.细心体会“林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了”这句话的意思。

教学准备：

1.挂图

2.学生朗读课文，准备画笔。

教学时间：两课时。

第一课时

教学内容：

认识生字，学习课文，朗读感悟体会互相帮助的可贵。

教学目标：

1.会认9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。

教学难点：

1.引导学生通过朗读感悟课文懂得人与人之间应互相帮助，培养责任感。

2.细心体会“林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了“这句话的意思。

教学过程：

一、悬念导入：

1.课前板书：19 蓝色的树叶

2.设悬念：读了课题，你有问题吗?(树叶怎么会有蓝色的呢?)学了课文就知道了)

二、学生自学：

1.以喜欢的方式自读课文

2.成果汇报：

(1)生字

(2)接读课文

3.质疑：你有什么不明白的问题?

三、学习课文：

1.老师(出示插图1)讲述故事起因：(第一自然段)

2.师：李丽看看旁边的林园园，她已经把树画好了。小朋友看，林园园画的绿色的树叶可爱吗?(指导看图)

3.(出示第二自然段句子)“树叶那么绿，真惹人爱”你一定会读了!指导朗读。

4.出示第一幅插图，仔细观察李丽丽和林园园的表情，想想她们说了些什么。找出课文中的对话读一读，并说说从对话中体会到什么。

李：把绿铅笔借给我用一用行吗?(读出谦和、礼貌的语气;可结合课后“读一读、说说”进行扩展练习)

林：我还没画完呢。(读出吞吞吐吐的样子，声音较低缓)

李：现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。(读出请求、商量的语气)

林：我怕你把笔尖弄断了。(读出不乐意的语气)

李：我小心一点。(读出诚恳、小心谨慎的态度)

林：你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。(读出不放心的语气)

李：我只画树叶和小草。(读出连忙答应的语气)

林：还要画小草?(读出出乎意料、不满的语气)

5.出示第二幅插图，说说这幅插图画的是课文哪部分的内容，李丽和林园园分别在做什么，她们可能在想什么。

6.出示课文最后一段：你读懂了什么?指导朗读。

7.假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么?(注意结合林园园“不由得脸红了”，要想到她已经认识到自己的错误了，所以林园园会用行动改正错误的。)

四、实践活动：

1.让我们和林园园一起画一张有绿绿叶子的图画送给李丽好吗?

2.作品展示会。

第二课时

教学内容：复习巩固生字，词语，会写10个生字，完成课后练习。

教学目标：

1.能正确、端正、整洁地书写生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：写字。

教学过程：

一、复习生字词

1.读字组词(同位配合完成)

2.有感情地读文。

二、指导书写

1.请同学们看字帖，观察每个字在字帖中的位置，想想写时应注意什么。

2.教师出示生字帖(投影仪)

请同学上台与台下同学交流体会。

3.重点指导：

四个左右结构的字(吐、注、课、铅)，前三个要写得左窄右宽，“铅”字应写得左右基本相等。四个上下结构的字中，可以重点指导“笔”字的书写。写竹字头时，应避免把短横写成点;“毛”字的撇要尽量写平，竖弯钩的起笔在竖中线上。注意提醒学生，“铅”字的右上不是“几”字;“拿”字上面的“合”字中有一个短横，可以让学生采用会意的办法记忆：“合手”才能拿住。

4.同学自己看字帖写字，师巡视指导。

三、完成课后练习

1.出示：你把绿铅笔借给我用一用行吗?

_____________________________吗?

现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。

____________________________________吧。

(1)指名读

(2)你能用“吗”、“吧”也说一句话吗?

(3)把这句话写在书上。

(4)指名读读。

2.把两个造句写在作业本上。

四、抄写生字词。

第四篇：一年级语文上册教案

一年级语文上册教案

内容：2 口 耳 目

第二课时

一、游戏引路，复习巩固 ⑴“给字宝宝戴帽子”。

a、出示12个“字宝宝”和12顶“帽子”，字卡与音节卡各自打乱顺序排列。

b、指名给“字宝宝”“戴帽子”。c、开火车认读上述带拼音的生字。⑵“拾贝壳”。a、出示沙滩图。

b、指名“拾贝壳”，拾到“贝壳”后要领读背面的生字。c、指名给“贝壳”分成四类，并说说为什么这么分？ d、齐读生字。⑶猜字谜、编字谜。

a、教师出谜面，学生猜谜底。

b、学生围绕本课生字试编字谜让大家猜。⑷加一加、变一变。

如：“口”加一笔变成什么字？加两笔呢？ a、同桌互相考一考。师生互相考一考。⑸“过彩虹桥”。

a、各组做准备：第一人正确读出生字，第二人组词，第三、第四人分别从所组的词语中选一个说一句话。

b、各组比赛过桥。

⑹交流课前自制的生字卡片。⑺完成课后“连一连”。

二、指导书写“木”、“禾” ⑴认识新笔画“撇”、“捺”。

a、出示“撇”的笔画卡片，介绍其笔画名称，b、教师范写“撇”，讲述书写要则：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状，注意把力送到笔尖。

c、学生用右手食指在左手手掌上练写，感受用力的轻重变化。d、同法认识“捺”。⑵书写“木”、“禾”。

a、学生观察田字格里的范字，然后说说它们有什么相同的地方和不同的地方。

b、教师范写这两个字。c、学生分别描一个、写一个。d、评议。e、练写。

小结：本课是象形字归类，12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物归成四类，每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，学习过程中，学生都比较容易接受本课生字的 字义、字形等，学生学得快乐，学得轻松。

板书设计：

教后反思：

第五篇：一年级语文上册教案

一年级语文上册教案

内容：

13、平平搭积木

第二课时

一、检查复习。出现生字词。指名读。

二、指导朗读。(一)举行朗读比赛。

1、你觉得哪几句话特别需要老师帮助？ 老师指导读好“这些房子都给谁住？” “还有一间呢？”

“还有一间啊，给没有房子的人住。”三句中的“呢”、“啊”和问句的语调。

2、各自练习朗读，进行准备。

3、比一比谁读得好，(二)启发想像读。

1、师：你们看，这图上画的不就是平平和奶奶吗？他们俩 会说些什么呢？ 鼓励学生分别扮演角色，大胆想像说。

2、师：原来呀，第3、5、6小节里就是平平的话呀!该怎么读好它？ 男女生配合读。（3、5、6小节男生读，其余由女生读。)(三)师生配合读。

第2、4小节老师读，其余由学生读。

三、读读说说。

1、师：为什么要说“很多很多”，不反其中的一个“很多” 去掉呢？

引导学生读、比较、体会。

2、师：看平平多么自豪，要搭“很多很多的房子”!你们能不能也像这样说一说？

3、口头练习：

很红很红的_________；

很大很大的____________； 很_______很_______的路；

很______很______的_______。

四、说话比赛。

师：平平真是个关心别人的好孩子!他的理想多么美好啊，他要让每个人都有房子住!小朋友们，你们一定也有很多美好的想法吧。说说看，你长大了想干什么？

1、在四人小组里轮流说。

2、选派代表到台上说，集体评议。

3、小结：理想就像是这积木搭成的漂亮的房子，它可不是一下子就变出来的，要靠我们一块一块地搭，不断地努力才行呀!小朋友的理想也要靠努力学习才能实现的!

五、布置作业。板书设计：

教后反思：