第一篇：一年级语文上册教案（模版）
一年级语文上册教案
内容：7 小小的船
第一课时
学习目标
1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁“舟、门”。
2、看懂图意。有感情地朗读课文、背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。
课前准备
录音机、磁带、夜空图。
一、激趣导入
1、播放《小星星》的歌，学生跟唱。
2、出示课件或晴朗夜空图。(星星一闪一闪的，不出示文字)
3、谈谈自己看后的感觉。(激起学生对羌妙夜空的向往)
4、引入新课，出示课文。
二、初读课文，认读生字
1、看课文，听录音。(配乐朗读)
2、自读课文，要求读准字音，读通课文。
3、检查生字读音情况。(注意前、后鼻韵母an、ing以及平翘舌音z、zh的准确读音)
a．课件演示或用彩色笔标出“弯、船，看、闪、蓝”，让学生发现它们音节的异同。
b．认读生字，读准字音。
c．区别“只、坐”的音节，读准“星”字。吐游戏——摘星星。(配乐)
把九个生字分别写在九颗星星的背面，并粘在描绘夜空的黑板上，让学生上台摘星星，摘到后带全班同学认读生字，再用这个生字组词、说句子或用动作表示。(根据学生酌回答，相机出示“舟、门”这两个偏旁，并用图示让学生感知，以便于学生理解带有这两个偏旁的字的字义)
三、读读、想想、说说
1、学习第1--2句。
a．指名学生读，(学生根据自己的理解进行朗读)评议。
b．自读、想像画面。
c．集体读，边读边想“小小的船”指的是什么，并理解“两头尖”的意思。d．指导有感情地朗读。
2、学习第3 4句。
晴朗的夜空多美呀，月儿弯弯像小船也来到了月亮上面，这时她会说什么呢?
a．学生展开想像自由说。
b．集体交流、汇报。
c．小组合作学习第3--4句。◆小组为单位朗读、交流。
◆教师指导朗读，注意停顿和重音。小船尖尖惹人爱。小作者看着看着，好像自己。
3、有感情朗读全文，想像一下晴朗夜空的美丽，再说一说。
四、布置作业
把这首儿歌读给爸爸、妈妈或邻居听，让他们评评你读得好不好。
朗读提示：
小小的船
弯弯的月儿／小小的船，小小的船／两头尖。
我在小小的船里／坐，只看见／闪闪的星星蓝蓝的天。
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教后反思：
第二篇：一年级语文上册教案
一年级语文上册教案
内容：2 口 耳 目
第二课时
一、游戏引路，复习巩固 ⑴“给字宝宝戴帽子”。
a、出示12个“字宝宝”和12顶“帽子”，字卡与音节卡各自打乱顺序排列。
b、指名给“字宝宝”“戴帽子”。c、开火车认读上述带拼音的生字。⑵“拾贝壳”。a、出示沙滩图。
b、指名“拾贝壳”，拾到“贝壳”后要领读背面的生字。c、指名给“贝壳”分成四类，并说说为什么这么分？ d、齐读生字。⑶猜字谜、编字谜。
a、教师出谜面，学生猜谜底。
b、学生围绕本课生字试编字谜让大家猜。⑷加一加、变一变。
如：“口”加一笔变成什么字？加两笔呢？ a、同桌互相考一考。师生互相考一考。⑸“过彩虹桥”。
a、各组做准备：第一人正确读出生字，第二人组词，第三、第四人分别从所组的词语中选一个说一句话。
b、各组比赛过桥。
⑹交流课前自制的生字卡片。⑺完成课后“连一连”。
二、指导书写“木”、“禾” ⑴认识新笔画“撇”、“捺”。
a、出示“撇”的笔画卡片，介绍其笔画名称，b、教师范写“撇”，讲述书写要则：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状，注意把力送到笔尖。
c、学生用右手食指在左手手掌上练写，感受用力的轻重变化。d、同法认识“捺”。⑵书写“木”、“禾”。
a、学生观察田字格里的范字，然后说说它们有什么相同的地方和不同的地方。
b、教师范写这两个字。c、学生分别描一个、写一个。d、评议。e、练写。
小结：本课是象形字归类，12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物归成四类，每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，学习过程中，学生都比较容易接受本课生字的 字义、字形等，学生学得快乐，学得轻松。
板书设计：
教后反思：
第三篇：一年级语文上册教案
一年级语文上册教案
内容：
13、平平搭积木
第二课时
一、检查复习。出现生字词。指名读。
二、指导朗读。(一)举行朗读比赛。
1、你觉得哪几句话特别需要老师帮助？ 老师指导读好“这些房子都给谁住？” “还有一间呢？”
“还有一间啊，给没有房子的人住。”三句中的“呢”、“啊”和问句的语调。
2、各自练习朗读，进行准备。
3、比一比谁读得好，(二)启发想像读。
1、师：你们看，这图上画的不就是平平和奶奶吗？他们俩 会说些什么呢？ 鼓励学生分别扮演角色，大胆想像说。
2、师：原来呀，第3、5、6小节里就是平平的话呀!该怎么读好它？ 男女生配合读。（3、5、6小节男生读，其余由女生读。)(三)师生配合读。
第2、4小节老师读，其余由学生读。
三、读读说说。
1、师：为什么要说“很多很多”，不反其中的一个“很多” 去掉呢？
引导学生读、比较、体会。
2、师：看平平多么自豪，要搭“很多很多的房子”!你们能不能也像这样说一说？
3、口头练习：
很红很红的_________；
很大很大的____________； 很_______很_______的路；
很______很______的_______。
四、说话比赛。
师：平平真是个关心别人的好孩子!他的理想多么美好啊，他要让每个人都有房子住!小朋友们，你们一定也有很多美好的想法吧。说说看，你长大了想干什么？
1、在四人小组里轮流说。
2、选派代表到台上说，集体评议。
3、小结：理想就像是这积木搭成的漂亮的房子，它可不是一下子就变出来的，要靠我们一块一块地搭，不断地努力才行呀!小朋友的理想也要靠努力学习才能实现的!
五、布置作业。板书设计：
教后反思：
第四篇：一年级语文上册教案
一年级语文上册教案
内容：5 爷爷和小树
第三课时
一、复习导入
1、听写生字“
四、五”。
2、朗读课文。举办朗读擂台赛。
二、实践活动
1、引导学生积累词汇。
a．出示课后“读读说说”中左边的词组：暖和的衣裳、绿色的小伞、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名读，并用这些词组练习说话。如：花孔雀穿了一身漂亮的衣服。
b．出示“读读说说”中左边的词语，完成词语搭配。
◆教师引导学生完成“暖和的——”。问：还有什么是暖和的? ◆四人小组补充完成“绿色的——”“漂亮的——”“雪白的——” ◆交流，教师相机指导。◆选择自己喜欢的词组练习说话。c．扩展练习。
◆完成词语搭配：清清的——，高大的——，弯弯的——，可爱——。◆四人小组练说“什么样的什么”形式的词组。(教师可提供实物或画面)◆四人小组派代表在班级交流。
2、教师引导学生根据课文内容编课本剧，在全班表演。
3、开展“小记者采访”活动，了解人们为保护树木做了哪些事，树木又为人类做了哪些事。
a．挑选几名“小记者”在班中自由采访，教师巡视点拨。
b．挑选几对在班中展示采访过程，引导学生评价。教学小结：
课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事，非常适宜孩子朗读。学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染。从小养成爱护花草树木的意识。教学时，我也重视他们的朗读，在指导朗读时，我采用先范读，再学生模仿，教师通过前后两次不同语气发朗读，让学生比较，谈感受。从而知道该用什么样的语调和语气读出爷爷对小树的关心和爱护。以及小树也来帮助爷爷，这种互帮互助的思想。
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教后反思：
第五篇：一年级语文上册教案
一年级语文上册教案
内容：
5、g
k
h
第一课时
一、学习目标：
①g k h 三个声母，读准音，认清形，正确书写。②读准g k h 与单韵母相拼的音节。③初步掌握三拼连读的拼音方法。④认识五个生字，会读儿歌。
⑤能借助课本的情境图，引发学习的兴趣。
二、教学重点：
g k h的发音、三拼音的拼音方法及认字。教学难点：
三拼音的拼音方法是难点。
三、课前准备：
相关录音带、拼音卡片、生字词卡片，画有四线格的小黑板及纸卡片。
一、谈话引入。
小朋友们，春天到了，春光明媚，许多小朋友都来到大自然中，寻找春姑娘的足迹。你们看，小东和小红也来到野外观赏春天的美好景色。
（出示课本P16插图）你觉得这里的景色美吗？你想让爸爸妈妈带你到这玩吗？那么，你应该向爸爸妈妈好好介绍一下这个美好的地方。
二、学习新课。
1、学生说话介绍情境图。
（师相机引导学生分别说出“鸽子、蝌蚪、喝水等词）
2、学习g k h 的发音。
分别出示三张画有三种事物的图。将画面翻向背面。
你们看：鸽子的“鸽”，读得轻一些，短一些，就是声母“g”蝌蚪的“蝌”，读得轻一些，短一些，就是声母“k”喝水的“喝”，读得轻一些，短一些，就是声母“h"
3、初步g k h 的形。
你能在图上找到它们吗？
（引导学生找出橄榄枝的形状，蝌蚪与水草的形状，椅子的侧面状）
三、进一步学习g k h 的音和形。
1、现在老师来读，你们听，发这三个音时你发现了什么？
2、师将一张纸置于嘴前，发g k h 的音，纸由不动到大动到小动。
3、学生练读g k h。指名读，开火车读，全班练读。
4、学习g k h 的书写。
①学生观察四线格中g k h 所处的位置，并指名说。老师强调：中格顶满上下占半。
②认识三种新笔画：（竖左弯、左斜、右斜。）③教师范写。④学生练写。
⑤展示：愿意展示成果的学生上台展示。（奖励写字能手）
四、巩固练习
1、抽读字母卡片和生字卡片。
2、编顺口溜，记字形。
五、布置作业。
1、把自编的字母顺口溜读给家长听。
2、自制三张拼音字母卡片。
板书设计：
教后反思：
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