早教口碑调研报告：最受家长喜爱的早教品牌排行榜

第一篇：早教口碑调研报告：最受家长喜爱的早教品牌排行榜

早教口碑调研报告：最受家长喜爱的早教品牌排行榜

相比前几年早教品牌排行榜而言，2017年十大早教品牌排名发生了变化，最明显的变化就是一些老牌的早教品牌排名出现下滑，逐渐被新兴的早教品牌所取代。

出现这种现象的原因有两种，一是社会因素，即年轻一代父母对孩子早期教育的重视以及国家二胎政策的开放，促进了一批新的早教品牌的发展，二是自身内部因素，一些老牌的早教品牌发展出现了疲软，不论是课程体系还是上课质量都无法与时俱进，进而又促进了部分家长选择其他机构，那么2017年截止到现在，全国十大早教品牌排行榜有哪些呢?通过百度、360、搜狗大数据统计，及实地考察，分析出2017权威、最受家长喜爱的十大早教品牌排行榜。

1、运动宝贝

品牌介绍：运动宝贝融合国际多种前沿的早期教育理念，设置五大领域课程来开发孩子的七大潜能。每一种课程都是从最基础学起，根据宝宝的年龄段来设计的。强调每一个阶段宝宝发展的突出特点，又注重宝宝每阶段之间的联系。品牌特色：引用国际先进教学法和教学理念，全面开发0~6岁儿童潜能为宗旨，普及早教知识为发展使命，发挥国际优势，倡导中西合璧，开阔宝宝的国际视野。

2、金宝贝

品牌介绍：金宝贝是来自美国的早教品牌，在全国早教机构排行榜算元老级，源自美国，最早以儿童服装起家，在中国分店众多。

品牌特色：金宝贝主要开设有音乐课和艺术课，双语教学，课程特色则是音乐课，由于资金实力雄厚，所以硬件设施齐全，育乐课主要靠硬件和场地空间，音乐课主要以体验各种音乐风格为主。但上课人数多，造成的种种困难，正逐渐引起家长的诟病。

3、美吉姆

品牌介绍：美吉姆是源自国外的品牌，在国外主要以儿童运动减肥为主，2009年进入国内才开始做早教行业，主要开发孩子的运动天赋。

品牌特色：美吉姆的课程主要包括欢动课(健身课别称)艺术课和音乐课，双语教学，课程特色是欢动课，旨在通过每周一次的结构性课程，帮助孩子构建强健的体魄。其运动场地也十分吸引人。

4、红黄蓝

品牌介绍：红黄蓝在本土早教机构中，是创立时间较早的品牌。前身是做翻斗乐乐园起家，后引进亲子园项目，目前除各地开设亲子园提供早教服务外，还开设幼儿园，逐渐成为一家大型综合性幼教企业

品牌特色：主要为亲子课程、音乐课程、语言课程、思维课程。其中主要的课程都是与其他机构合作，由第三方提供教学体系及教程。硬件设施以及上课体系偏本土化，门店数量较多。

5、东方爱婴 品牌介绍：东方爱婴是本土早教机构中创立时间比较早的一家，店铺数量颇具规模，在本土早教机构中和红黄蓝不相上下。

品牌特色：分店网点多，覆盖面广，课程从孕期就开始涵盖，主要课程为孕育课程、母婴课程、探索课程、音乐课程、艺术课程等。其音乐课程也是使用的第三方的课程。总体来说，东方爱婴与红黄蓝有很多相似之处，属于同类型的早教机构，但收费更加便宜一些。

第二篇：早教毕业班家长致辞

尊敬的各位老师、各位家长，亲爱的孩子们：

大家好！

我是**的妈妈，很高兴能站在这里与大家一起交流，追忆孩子们在**早教成长的点点滴滴，分享几年来**早教给我们留下的美好回忆，交流在这期间积淀下的生活感悟，同时，我也怀着一份感恩之情献上一份真挚的谢意！

学校一流的条件，为孩子们营造了良好的学习环境；多元的课程，让孩子们提高了学习、动手、表达和思维能力；先进的教法，让孩子们学会了如何合作与交友；优秀的老师，培养了孩子们的爱心和自信心，最重要的是他们感受到了学习的快乐！看着孩子们在幼儿园里快乐地生活，健康地成长，养成的良好生活习惯，而且得到了最好的启蒙教育，身为家长，我们感到由衷的欣慰。

几年来，我们亲眼见证了幼儿园翻天覆地的变化。园所在幼儿园硬件设施上投入了大量资金，不定时的对老师培训，更加增强了各任课教师的专业能力和敬业精神。任课老师，从孩子的日常生活能力到各种技能的培养，从行为习惯养成到微妙的心理反应，都倾注了大量的心血和汗水。家长们看在眼里、记在心里，我们相信每一个孩子在离开这里以后，也将深深的留恋在这里度过的无忧无虑、纯真无暇的幼儿园时光。

不知不觉**已在幼儿园度过了精彩的四年。这四年的点

点滴滴见证了女儿的成长和老师的辛劳！初入园的女儿，是个什么也不懂、什么也不会，任性、娇气的小女孩，在各位老师与阿姨的细致照顾辛勤教导下，已成长为懂事、开朗、自信，听、说、读、写、算各方面全能发展的孩子！在此，我谨代表**的家人向何园长、向**的任课教师、向**阿姨表达一份真挚和特别的谢意！

离别，是为了更好的相聚！孩子们，转眼之间，你们就要告别幼儿园生活，离开细心照顾、辛勤教导、深爱你们的老师，踏入不同的校园，踏上新的征程。当你们胸前飘扬鲜艳的红领巾的时候，当你们继续在学海中遨游的时候，当你们长大后工作在各行各业的时候，相信你们还会记起在**早教的快乐生活，相信你们还会记起老师们如沐春风的话语和殷切的目光！孩子们，让我们一起呵护这种最真、最纯的情意！让我们共同珍藏这段最难忘、最美好的回忆！

毕业了，让我们铭记这一刻！

毕业了，希望我们常联系！

孩子们，让我们挥挥手跟**早教说一声再见！这再见里有真诚的谢意，也有沉甸甸的祝愿，祝愿**早教蒸蒸日上，兴旺发达！祝愿我们亲爱的孩子们健康成长，快乐相伴！希望你们越飞越高！希望你们的明天更精彩！

谢谢大家！

第三篇：早教家长常用问答

家长问答

1.有家长说，课程内容太多，家长担心以后陪伴孩子上课会感到很吃力、力不从心。

A.在早教课程上，我们安排了10个左右的活动环节，家长可以通过观察，了解到小朋友特别喜欢哪些活动，回家以后可以继续重复做喜欢的活动，以达到有目的地重复学习，从而建立小朋友的自信心；丰富多彩的活动让小朋友感到和父母在一起可以得到更多的体验，不会觉得累，同时家长看到宝宝的成长，也会觉得高兴大过于辛苦的。运动宝贝早教的课程总是能够给孩子和家长都不断带去新鲜感和满足感。

B.在孩子教育的路上，家长的辛苦付出是肯定的。但是不被人接受和记住的辛苦是因为没有得到回报。运动宝贝的早教课程意在培养、开发孩子的潜能，让宝宝能够成长在生命的起点，让家长逐渐变成轻松高效的父母。举例说明：如，生活课培养了孩子的生活独立能力，服务自我与服务他人的能力。家长可能辛苦几个月，培养了孩子这方面的能力，却轻松了好几年。

2.近期发现一些1岁半到2岁的小朋友仍然不会讲话，有的家长很着急，问怎么办？

通常18个月的小朋友能够讲40-50个单词，如果小朋友已经到了1岁半还不会讲话，爸爸妈妈就要多些耐心，用正确的方法去教孩子。可以在家多些播放儿歌给小朋友听，同时，让小朋友看着家

长说话时的口形去模仿，这样帮助小朋友学习如何通过口形和嘴角肌肉的控制来建立正确的发音机制，并且要通过不断的重复建立小朋友的自信心。

3.孩子打人怎么办？

小孩子打人，原因可能是有过被打的经历，或者从其它途径看到打人的行为，而产生的一种模仿行的动作。当一个小朋友打个另一个小朋友后，身边的大人不要紧张，一方面要安慰被打的小朋友，另一方面要告诉打人的小朋友该用其它方式向别人表示友好，例如：握手、击掌（HIGH-FIVE）、拥抱，同时让小朋友用这种方式和对方小朋友做一次以上动作，以取代之前的不好习惯。4.老师都没有孩子，她们怎么知道孩子的特性，凭什么教小孩子？ 作为早教老师，最重要的不是她有没有孩子，而是是否像个孩子，是否能融入孩子的世界，她们会用肢体语言来感染孩子，用孩子的方式来表达来引导；另外重要的一点是，早教老师需要爱心，有孩子的人不一定有爱心，有爱心的人不一定有孩子；很多家长们不能解释孩子的行为，不知道孩子在各个阶段需要怎样的启示，但我们的早教老师是经过专业的培训的，她们就能从专业的角度解答家长的疑问；再说，我们中心的老师每周面对上百个不同年龄的孩子，跟不同的家长交流，吸取的经验积累起来比有孩子的人还更懂孩子。所以有没有孩子并不是决定一个早教老师优不优秀的前提。

5.孩子都上课2个月了，但他还是不跟随老师，自己玩自己的，是不是你们的课程不吸引孩子？

其实孩子不跟随老师的最主要的原因是家长没有充分的配合好老师，其实家长才是孩子的首席早教老师，家长应该放下家长的架子，跟孩子一起参与，鼓励孩子或者作个模范，加入活动之中，而不是随他自己玩。家长配合得越好，孩子上课的效果会越好的。6.孩子抢别的小孩的玩具玩怎么办? 2岁以下的孩子抢玩具玩是很正常的事情，孩子要到2.5—3岁后才懂得分享的，在这之前家长和大人怎么跟孩子说不要抢玩具都是无济于事的，我们的XX课程就开始教孩子分享了。我们平时就该准备多些玩具，甚至有些是一样的玩具，那么在孩子抢玩具的时候，要不就拿出同样的玩具每人一个，要不就想办法分散其中一个孩子的注意力，这样就能解决抢玩具的问题了。7．孩子是否在1岁左右会出现一段时间比较怕生的现象？ A.孩子在2岁左右会出现3-4个月比较怕生的现象，并喜欢跟从某一个比较熟悉的大人。这是正常的现象，不需要太在意。过了这几个月，孩子就会恢复正常的社交交往。

B.一岁左右的孩子的确会表现出一些怕生的现象，比如说陌生人走近或听到可怕的声音，孩子都会比较害怕，这是因为他们处在社交模仿的阶段，遇到不熟悉的人或事情，都会首先参考和模仿大人的反应。当然，孩子在2岁左右会出现3-4个月比较怕生的现象，并喜欢跟从某一个比较熟悉的大人。这是因为孩

子在树立了自我认知的能力以后（18个月左右），变得比较自我，并希望引起父母对他的重视。这个期间，父母需要耐心引导孩子，跟他多讲道理，告诉他家长理解他，也很爱他。几个月后,孩子就会恢复正常的社交交往。

8．当孩子出现“terrible two”（2岁叛逆期）这个阶段时，父母应该怎么办？

处于这个时期，父母应给予孩子更多的关怀和爱护，避免过分强硬的态度，造成孩子心里畏惧及不安。当孩子处于不安和恐惧时，会分泌一种有害的荷尔蒙，当这种荷尔蒙量过高时，会使孩子产生暴力倾向。

9.早教中心课程设置中通过游戏的方式对小孩的教育培养效果好吗？

运动宝贝早教的理念是让孩子在游戏中学习，让孩子从自我兴趣出发去学习。同时这里的课程设置的最大特色是分龄教育，注重孩子在自然发育阶段出现的发育特征进行重点培养。当孩子处于其发育敏感期时给予其适当的教学课程，孩子才能掌握到该阶段应该学习的内容。例如：2-2.5岁是孩子颜色认知的敏感期，在创意课程上就会注重孩子的颜色认知培养；在跑跑班课程上，会有大/小，上/下等等词汇的学习，通过游戏感知掌握词汇概念。10．多大的孩子可以上数学课，又该如何学习数学？

数学的学习是从掌握顺序概念开始的，3岁以后才能进而理解数字的排列、数字的大小及加减。发展顺序概念的方法有：A、讲

故事；B、儿歌；C、有顺序的活动，如饼干制作等。在孩子发育阶段给予错误的学习指导，孩子是不能理解的，只会让孩子失去耐心和兴趣。

11.部分家长认为应该让孩子学习一些具体的技能，如识字、算术等。他们希望能马上看出效果，如何说服其接受运动宝贝早教理念？ 请家长不要操之过急，孩子的发育是有规律的，如果给他非适龄化的教育就会造成压力和挫折感，受到挫折后宝宝就不愿意参与，丧失学习的兴趣，这样很可能会对孩子今后的学习造成反效果。背诗和唱歌对小孩子来说也是一样，孩子学习的只是重复的发音，关键是看对所学的东西能否理解。应该让孩子对学习产生兴趣，并且学习适合其年龄的教材

12.你们中心的装修的会不会有味道？怎么保证对孩子的健康没有伤害？

我们中心一定会通过空气质量检验, 并有检验报告.中心所使用的材质都是无毒素的产品, 油漆、地板都是不会影响小朋友健康的材质

13.你们说运动宝贝早教的课程有助于宝宝的潜能开发，那我如何能检测到的确是对我的宝宝有用？

小朋友潜能的开发是无法用度量衡来作检测的¸ 潜能开发受1.先天基因 2.后天环境 3.重复教学次数高不高, 而有所差异。如果家长知道小朋友的弱点(学习速度慢的项目)可以多一点重复教学的活动, 让突触长得更密集, 使得往后此项弱点有所改

善。我们小朋友在运动宝贝早教时, 由于每个小朋友的发展都很正常, 比较不出来, 等小朋友上幼儿园时就可看出其差异。上过运动宝贝早教的小朋友有以下几个特点 : 1.表达能力强 2.注意力集中时间比一般小朋友时间长 3.社交能力好 4.与老师的配合高 5.个性开朗, 一般都是幼儿园班上领导人物。运动宝贝早教的小朋是在快乐的环境中长大, 除了天的生强项会更强, 弱项也能得到均衡发展。

14.我的宝宝如果不喜欢某一个顾问或老师，我可以提出调换其它人吗？

是的, 小朋友可以换班上课 15.因为是阿姨带宝宝来上课，我要求你们每节课后都电话给我汇报宝宝上课的内容及阿姨的情况，你们能做到吗？

每节课我们会有课程操作页分享给家长, 告知家长小朋友上课的学习目标及回家后家长应和小朋友互动的活动内容，尚且每2个月老师都会给家长小朋友的评语，顾问也会向家长报告小朋友学习情况。如果要每节课向家长汇报, 恐不实际也不可能 16.一个月以上的孩子抵抗力会下降，很容易生病，在你们中心上课会不会增加孩子感染疾病的几率？

公共场所都有这方面的风险, 我们有以下的措施来避免孩子感染疾病的几率。1.运动宝贝早教的空调、空气流通设施都采用高规格, 也是我们中心最大的投资之一 2.我们所有的教材每天都经此紫外线消毒, 3.如果有小朋友因身体不适而来中心, 我们老师

一定会请家长带小朋友回去休息。我们教室里所用的清洁用品都是环保无毒的。

17.为什么课堂上有生病的孩子和家长？（1）我们一贯的遵循我们的健康原则。

（2）如果在过去的24小时你有高烧的情况，我们会奉劝您在家休息。（3）我们会经常在课上请求有高烧或者严重流鼻涕现象的家长和孩子回家休息。

（4）遇到有孩子有严重流鼻涕的情形，我们通常会询问他是否感冒或发烧，并劝其回家休息。不过，有时流鼻涕的现象是由鼻子敏感造成的。

（5）如果遇到高传染性的病情，如水痘或天花等，我们会要求该学生出示医生的“该学生不再具有传染性”的证明，才允许他们回来上课。

（6）如遇到咳嗽的情形，如咳嗽的很严重，我们会奉劝其回家休息，但是有时哮喘病人的症状也和感冒很相似。

（7）然而我们不可能变成一个专门监控的健康警察，我们相信大家都是成年人，应该明白生病需在家休息的道理，带病来Baby Talk上课，只能让病情更加严重。

18.我们应该做些什么来预防疾病的发生？（1）我们再三强调健康原则，并时刻遵守该原则。（2）我们每天在课程结束时消毒所有的玩具。（3）我们已经清除课室里大部分的纺织物品。（4）我们也尽力保持健康充满活力的状态。

（5）如中心发现类似水痘或天花等传染性病情，我们会马上通知大家。

（6）我们鼓励大家在课室里穿袜子。（7）大厦的物业管理人员会定期清理空调。

19.如果我的宝宝在课堂上被其它小朋友欺负了，你们如何处理？

运动宝贝早教都是采取小班制, 老师较易控制, 况且上课时段都有家长陪伴, 此状况应可降至最低。但如果此事发生, 我们会很慎重要求家长和我们一起改善小朋友不当的行为 20.宝宝习惯了在运动宝贝早教的学习方式, 等到了一般的幼儿园或小学, 是否会有挫折感, 而影响学习意愿 ? 首先中国大环境的影响与进步, 制式化教学的环境是会逐步改善的。但在教学的环境尚未改善之前, 家长帮宝宝选择好的、非强迫性学习的学校是家长责任。

在运动宝贝早教的快乐环境所培养的独立思考, 独立思想的学习经验在此也可被凸出。

3岁以前的小朋友, 我们所谓的 “ 聪不聪明 “ 是指对一件事情学习速度的快与慢, 而非指学习知识的多与少, 因为宝宝在3岁之前, 并没有所谓的知识的吸收而是潜能与发育的开发。有些人对某些科目的学习非常轻松, 有些人学习起来就真要命, 那是因为学习吸收的速度有所不同, 运动宝贝早教的学习目的就是透过体验语言、体验音乐来改善学习的速度, 改善先天的弱点。21.你们教什么？

小朋友出生时因基因关系而有先天的差异, 运动宝贝早教透过后天早教课程, 帮助小朋友提升开发潜能.使得先天的弱项也能改善.我们有亲子课程作为平台, 提升小朋友潜能的开发

22.运动宝贝课程源来自于美国，为什么除了语言课之外，其他课都不是外教？

早教和语言、国家无关.并不是外国人一定教的好。

A.我们的老师要具备综合素养(热忱, 工作态度, 对小朋友的爱心 & 对家长的耐心), 英文程度是可培育的, 综合素养是不易培育的

B.外国老师对中国小孩及家长的文化也是比较不了解(如应该用开放或非开放式的问问题)23.小孩子这么小，能学到什么啊？

C.尊重别人 由于我们课程中透过小朋友的表达方式, 让我们了解如何尊重别人

D.充满自信 亲子课程的平衡木由宽变窄这一活动即是培养自信心

E.领导能力 老师会引导小朋友在游戏过程中透过观察培养小朋友的领导能力

F.社交能力 在课堂中老师会引导和别的小朋友的互动, 其实就是社交能力的开始

24.我们没有参加早教现在发展的也很好啊，为什么要花这么多钱来你们运动宝贝早教？

是的, 没有上运动宝贝早教的小朋友也是有开发的效果¸ 但只被先天的潜能所主导, 未来的优势仅为先天的潜能所决定.透过早教, 小孩的开发全能性的.一般家长不懂早

教的适龄性与适当性, 怎知小朋友的健康不只是生理, 而也是心理层面.乐观, 喜欢学习, 自信, 自我肯定 是有受过早教的小朋友和没受过早教小朋友最大的不同.25.我们孩子冬天不出门怎么来啊？

G.此为家长的问题而不是小朋友的问题

H.只要在安全、保暖的前题下, 小朋友是可以出门的 I.何况 , 冷, 也是一种感官体验

26．体能方面，我们小孩子非常活泼也非常聪明，说明不用来运动宝贝早教体能发育也很好啊？

A.非常恭喜, 体能方面可能是你小朋友的强项(先天基因, 或 学习速度比较快)B.体能开发能影响大脑, 运动宝贝早教体能的开发是全面性的, 透过亲子 的活动, 使得突触密集, 在成长的过程中在大脑的皮层可找到相关的神经元之间储存的信息, 使得学习效果特别好

27．功能教室里有很多教具，会伤到我小孩怎么办？

A.我们的教具都是通过国家安全 及 品质检测过, 在家长的扶持下完成所有的活动不会伤到你的小孩

B.几年来全国的经验告诉我们, 小朋友伤害最大的不是教育，而是是家长的疏忽,导致小朋友的伤害.28．小孩在上课时不配合老师而自己在一边玩，还会有效果吗？如果每一次都这样怎么处理？

A.小朋友的自主性高, 但社交能力可能比较差,(天生落后)我们的老师会用其肢体语言, 吸引小朋友, 透过快乐 的环境 与教学技巧, 使小朋友改变原意回来参与课程

B.小朋友头几次会因为1.新环境 2.新面孔 3.新的老师而感觉陌生

C.小朋友虽然在一旁玩, 但他耳朵确却还在听老师的一言一语.此时家长要扮演鼓励的角色, 小朋友会很快就会加入课程

29.早教究竟有什么样的效果？

这也是运动宝贝早教比较关心的，但是就目前为止国际上并没有任何即时性的效果可以证明早教的作用,我们需要的是时间,经验来考验。您是知道的，人的突触(大脑发育)在3岁时已发育60%, 8岁时发育达80%, 所以三岁之前特别重要,也是为什么有句古话“三岁看老”。

30.孩子太小了，等周岁以后再过来？

宝宝小是对的，只是宝宝在成长过程中他的每一阶段发育都是不一样的。6个月之前是宝宝体能和感官发展的重要基础时期, 也是熟悉家庭成员的重要阶段, 此阶段会影响到和父母亲未来的关系。比如说7个月的宝宝，物体永恒性概念就是发生在这个时候，如果宝宝12个月再过来，基本上这个发育阶段已经结束了。

31.妈妈认同早教，爸爸持反对意见怎么办？（对内）

A.先认同爸爸，父亲反对早教是国内的一些通病，父亲普遍认为孩子二，三岁之前是妈妈的事，对父亲讲在欧洲爸爸有一年的陪产假，这也说明早教在世界上被重视的程度。

B.一般来讲爸爸会陪宝宝参加体验课也证明他还是很重视的，以柔克刚，有耐心，让妈妈决定。

32.运动宝贝早教和其它亲子活动中心价格贵,一定有效果吗? 目前为止没有任何即时性的效果可以证明早教的作用, 只有靠时间,经验来考验,小孩子的突触在3岁时发育60%, 12岁时已发育90%, 所以三岁之前特别重要, 如果花200元可达8-9成的效果, 花50元可达3成的效果, 你会选哪种。33.课程间并没有连贯性,那为什么一定要保证每周来呢 小孩子是需要不断的重复体验转化为经验的, 因此要保证每周至少一次的活动促进潜能发育.运动宝贝早教的课程对开发宝宝潜能的方向性和目的性是一致的，只是使用的工具不同, 如本周用的XX玩具, 下2周用XX玩具的活动, 其目的都是发展幼儿的眼手协调力, 方向性和目的性是一致的

34.我的宝宝准备2岁就上幼儿园小小班了,所以没时间来早教了

早教专家认为, 小孩子在3岁之前是没办法自己独立学习的, 您放心这么小就让宝宝全托在幼

儿园吗 ? 即使要去也希望只放半天,这样有利于宝宝慢慢适应 35.我孩子特别内向,上了几次课了还是不适应

对于这样的情况，家长要多些耐心和鼓励，因为宝宝迟早要适应的类似的环境，对宝宝来说，越小越容易改善这种状况。希望孩子平时最亲近的家长来带他上课,如果孩子还不适应,我们会安排一对一的课程,让孩子能完全和指导师熟悉之后更溶入课堂 36.小孩子每次上课都要哭(对内)可以让小孩子最熟悉的家长陪着上课,特别对于第一次来体验的客户, 要事先做好提醒.37.针对课程重复性的解答: A.首先教案设计在注重重复性和一致性的基础上,会保持课程结构不变,在细小活动中做灵活的更新.所有的活动都是围绕各个阶段总体发展目标来设计的.B.针对学阶1—学阶4的宝宝,.因为此时的宝宝还没有足够的能力去接受新的东西,他们需要不

断的重复来适应和熟悉新的环境,使他们感到放松和自信.C.针对学阶5---学阶7的宝宝,.体能活动时间以不同的故事情节来指导孩子探索每一个教具.鼓励宝宝运用新学会的技能适应故事和主题的不同环境.38.针对课程无连贯性与相关性的解答: 课程活动的目的性和整体发育目标是相关的.运用不同的工具去开发同样的目的性.例如: 同样锻炼和培养宝宝的眼手协调力会运用不同的活动方式去引申目的性.39.针对课程太多的活动与活动节奏太快的解答:

A.安排多样化的活动会给宝宝更多的选择,家长可以观察宝宝最喜欢的活动来针对性的加强和练习, 宝宝会用自己的参与度来告诉家长他/她是否喜欢这个活动.同时不强迫宝宝做他们不喜欢的活动, 否则会引起他们的逆反心理导致不参与活动而缺少体验,这样就失去了开发更多潜能的机会.B.运动宝贝早教每一堂课都会安排10个活动, 宝宝的接受程度是不一样的, 根据家长的观察, 依小朋友的兴趣切入, 选择适合的活动在家里和小朋友重复的复习, 加深学习的效果, 小朋友的学习是依宝宝的兴趣而有选择性的。

C.针对0-5岁的宝宝,他们的注意力发育尚未成熟,对事物的稳定性的保持时间是很有限的,想要长时间的保持注意力和稳定性是很不符和宝宝的发育特点和规律的.运动宝贝早教给宝宝提供了一个自由的空间来探索和学习他们喜欢的活动, 这样安排10个活动的同时又符合宝宝的发育规律, 让宝宝参与更多,体验更丰富

40.西方教育与传统教育模式的衔接: A.对中式教育充满信心

B.当给宝宝选择学校时, 要去挑选适合宝宝的学校, 多去了解学校和老师的情况

C.从另一个角度来讲, 不要因为传统教育的漏洞而放弃对宝宝的早期教育.这样看来, 0-3岁对宝宝来说是重要的黄金时段,要更积极努力的改善宝宝的教育方式,从而更加突出宝宝

早期教育的重要性.

第四篇：家长早教培训心得

导语：通过早教培训，家长会有怎样的一些心得？以下是小编带来的家长早教培训心得，供各位参阅。

这次托xv妈和mm妈的福（她们俩是短期培训的家长），我也能有幸跟着开个小灶，参加冰大人的培训课程。每次的培训都会有新的知识点与论点，给人一种茅塞顿开的惊喜！总感觉时间过得太快，而我们需要充电的东西又太多太多，这就是冰的无穷魅力所在吧。以下是我对于这次培训的一些心得体会，本人才疏学浅，如有不当之处，还望冰大人指正。

一、作为特殊孩子的家长，首先我们要认识到孩子的身体发育年龄与神经发育年龄之间的差异。

对于正常发育的小孩，身体发育年龄与神经发育年龄基本上是同步的；而对于唐宝或发育落后的小孩，如果不能在早期进行有效的康复干预，随着身体发育年龄的增长，它与神经发育年龄之间的差距会越来越大。我们给孩子做康复的目的就是想把他的神经发育年龄和同龄人的差距尽可能的拉小。

举个简单的比较例子：

正常小孩发育情况：

身体发育年龄：0.5—1—1.5—2—2.5—3岁

神经发育年龄：0.5—1—1.5—2—2.5—3岁

唐宝或发育落后的小孩发育情况：

身体发育年龄：0.5—1—1.5—2—2.5—3岁

神经发育年龄：0.5————1————1.5岁

二、找出抑制孩子发育的问题，我们需要康复孩子哪些方面？

每个小孩的情况不大相同，以下几项是比较有共性的问题：

1）肌张力低所引起的目光呆滞，反应慢，身体不协调等。

2）精细动作差，自理能力差。

3）构音不清，流口水。

所有的神经体系隐藏在肌肉里，孩子的肌力低，相应的他就会整体反应慢，体内代谢也慢。这些可以通过坚持做运动来改善孩子的血液循环，以求能更好的给大脑供氧。

三、工作室 的课程是冰采用孙老师的神经运动，恩宇的通道理论，再加上冰自己独特的思维教学而设定的，三者一脉相通！根据不同的孩子情况制定出合理地康复计划方案。

这就是为什么来工作室学习的孩子都会有明显进步的原因。

1）神经运动。

孙老师的神经运动是从各个方面对孩子进行感知觉刺激，从而修复脑神经功能。事实上，某项运动对孩子长时间的刺激，它会形成一种固定模式，换言之对大脑是一种损伤，这就是孙老师的课表为什么要12天更换的原因。

2）思维语言。

只要是经常上冰大人空间的姐妹，从冰的某些教学贴里想必都能领会到思维教学对孩子活学活用的神奇效果。冰会通过教知识点，让孩子形成思维，发展智力的能力途径（配对，挑选，分类，命名），从而让孩子不断地完善学习学前概念和知识点（感觉知觉，物件概念，空间概念，因果关系概念，颜色概念，形状概念，数学概念）。这些方面我理解，但不会很好的用文字组织表达出来，还望见谅。在这里我想向大家分享bb的某方面的进步，从而对比传统教学与思维教学之间的成效。

在bb2-4岁期间，不管是在医院的早教课上，还是在日常生活中，我们都在不停地和他讲解那几种常见的颜色，如红黄蓝绿黑白色，可是效果甚微，有时他能说对某种颜色，但过会儿再问他又不知道了。

来冰大人这里不到两个月的时间，我突然发现他不仅能牢牢的记住了这几种主要颜色，并且能够灵活运用。比如说，把一堆不同的玩偶和一堆五颜六色的形状积木摆在桌上，让果把老鼠放黄色的正方形上面，他能够很快的挑出来并放好。这都是冰在上课期间通过与bb游戏玩乐不断加深果对颜色的认识并学会真正运用起来。

3）思维精细。

hy老师的思维精细课是在游戏中锻炼孩子的精细动作，集合了游戏手工音乐，孩子们都喜欢跟在hy老师后面亲切地叫“hy叔叔”。

4）口腔发音。

口腔发音的培训贴中有很详细的注解。

5）早教课。

这里的早教课程是音乐/手工/游戏相结合，小红老师和hy老师在早教课方面真的是花了很多心思，孩子们都很喜欢参加。说实话这里的早教课一点不比外面花费近百元的早教课逊色，手工素材也是一笔不少的开支，但是收费却比外面的少之又少。这算是工作室的一项福利吧，我们有时开玩笑说“xx不缺钱不赚钱”。

每堂课刚开始的时候会让三个左右的孩子做自我介绍，这个环节不仅锻炼了孩子们的胆量以及语言表达能力，也为孩子以后上学打下一定的基础，不管孩子以后参加某个团体，自我介绍是必不可少的。

小红老师的手工课程经常会有许多新颖独特的妙点子，孩子们的作品你们应该在冰的贴子里见过，不仅锻炼了孩子的动手能力，也给予了孩子们潜移默化的艺术熏陶。

华c老师的游戏环节主要培养孩子的团队合作意识。

5）家庭作业。

每天给每位家长布置家庭作业也得花费冰的许多时间和精力，她会依据孩子上课的情况而定，并且在作业本上清楚地写上该怎样和孩子玩玩具，每天坚持和孩子加强哪方面的技能。每天的玩具和绘本都是工作室免费提供的，说实话，这也为家长们省了一笔不少的开支。布置家庭还有冰的另外以下几个初衷，可真是用心良苦啊！。

每天保证家长和孩子一定的亲子学习时间。

让家长在家里给孩子打基础，加强课堂上一些知识点的巩固。而冰在课堂上的时间会教孩子一些精髓的知识点，而不会浪费在诸如涂色这样简单耗时的方面。

让孩子养成良好的学习习惯。

通过这次培训，让我更深地了解到孩子的早期康复与系统合理的康复课程对孩子神经发育年龄发展的重要性，以及自己在教育孩子方面该改正的地方。希望以后还会有这样的学习机会让自己在孩子的康复路上少走弯路。

第五篇：早教实习报告

早教实习报告

早教实习报告1

幼儿教师实习总结时光荏苒，转眼间来早教点实习的时间快结束了，一个月的实习生活除了工作经验和知识上的丰硕外，最大的收获莫过于“转变”二字。从校园的思维模式到职场的转变，为今后尽快适应融入职场生涯奠定了基础说道从校园模式到职场思维模式就不得不把角色定位。从进幼儿园开始，就要求自己以老师的标准要求自己，不能将学生行为带到工作环境中去，但是在学习新的知识是要保持谦虚的态度，一个月的实习快要结束了，我的感受只能用八个字来概括“虽然辛苦，但很充实”刚开始的时候感觉好漫长，一个月呀，还是在山区什么时候才能熬到头啊，可是，转眼间，一个月已经过去，当着一天真来到时，突然对实习产生了一种难以割舍的情感，早教点的实习让我在快乐中获取了很多知识，学到了早教点的实习操作经验，这为我以后的工作打下了坚实的基础成为我珍视的宝贵财富。

当我进入早教点的大门时，映入眼帘的是孩子们的作品，吸引人眼球的装饰品以及幼儿一天的食谱，然后就是有野人们的游戏场地，看到眼前的一切，我感觉顿时回到了童年时光，进入了童话的王国，孩子们的世界。

走进教室，我看见满地的雪花片、玩具、积木和教具，就像当初，他们个个从不同的家庭被送到这儿来的情况一样，他们又失序了。

这一个月来，我辛苦的训练他们，从不要求他们将课文读熟，我只要他们懂得礼貌，知道何时该说对不起、何时说谢谢、何时问好，从不要求他们唱歌把调音唱准，我只要他们尽兴的唱歌，快乐的跳舞，从不曾在他们游戏欢笑的时候制止他们，我只要他们记得将玩具归位、只要他们别去剥夺同伴们的快乐。跟他们相处的这些日子以来，我总是用于其他老师的方式跟他们沟通，不必大声的管教他们他们就比其他大哥哥大姐姐乖巧听话，不必打骂他们，只要抱着他们说说话，一次、两次他们就不再犯错。一天有三分之一的时间他们在我身边。每个孩子都一样，他们是我的，他们的父母把孩子交到我手上，这群孩子平均不到六岁，其时应在父母身边享受着父母对他们的呵护，却因为父母的工作无暇照顾，所以把他们放到这里某些孩子的父母说，孩子的成长就这么一次，很遗憾错过这么多，而我何其有幸看到这么多孩子的成长，因为孩子爸妈的忙碌，大多数孩子不会吃饭、上厕所，所以，他们自己必须要学着自强自立，他们必须从闹脾气拒食、一直到学会自己那汤勺吃饭，从总是吃了满地饭渣到能自己收拾桌边环境，我脑中收集了无数个他们成长的画面，而这些画面连他们的父母都没有机会看见。我很珍惜这一切，我给他们的是任何地方都可以获得的，但他们给我的，却是无价的、特别的。

每天下午四点多，我总是帮着吃完点心的他们，整理着服装仪容，梳理小女生们的头发，等着家长来接他们回家。

实习对我们来说真的是一个很好的机会，不仅可以看清楚自己的能力，更可以找到和书本不上完全不一样的知识面。古人常说：听不如看，看不如做。人可以发展到如此强大，当然不是由想象而来，没有一步步的做，又何来一步步的发展。在这次一个月的实习期里，我从各方面了解了自己将来的工作性质、义务与责任。

我通过听课初步了解了教师们的教学方式，大致掌握年龄阶段学生的授课特点。教师们介绍说幼儿园重点培养学生健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，各个领域相互渗透，从不同角色促进幼儿情感、态度、能力、知识和技能等各方面的发展。器重我觉得叫有特色的是他们在上课前八点到八点二十的聊天时间，也就是培养语言方面。语言能力的发展是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说并能拿到积极应答的环境，教师与幼儿的个别交流，幼儿与幼儿之间的自由交流等对幼儿的语言发展具有重要的意义。这里，老师首先引出一个小朋友感兴趣的一个话题，然后有小朋友们举手发言，围绕这个话题说说他们的看法。这个年龄阶段的孩子举手都极为踊跃，恨不得把手伸到半空好让老师知道他举手了。在大家发表完自己的意见后，老是在想他们阐述他的看法，这样既及时纠正了小朋友们不正确的观点，又没有明灭孩子们积极乐观的情绪，老师与学生之间的情感进行了很好的交流，语言能力也提高了不少，可谓一举夺得。

以前我比较注重于对有关幼儿身心发展特点的学习，常常忽略了对幼儿生活常规的关注。这一次在早教点的'实习，第一次完整的观察了幼儿园的一日生活，发现其实训练幼儿的生活常规培养他们的行为习惯及自理能力也是一项很重要的任务，一门值得重视的学问，王老师很会利用机会对幼儿进行随机教育，把有计划的教育和随机教育相结合。在举止幼儿活动是我看到了自己的不足，如对于幼儿的意外答案、突发行为和语言，不能迅速地灵活地回答和处理。说出了自己的不足，我也向老师请教过，得出的结论是大部分不都是因为我是新手老师造成的，慢慢的磨练会让我这些不足得到改进。通过这次实习，我掌握了一些与幼儿相处的方法，这是一笔难得的财富。实习让我思想逐渐成熟，也是我懂得了：“学高为师，行正为范”的道理。在今后的日子里，我将会继续努力，不断完善自己的不足，提高技术水平。这一个月不仅是我人生中一段珍贵的回忆，更是我另一个段人生的起点，我相信在未来的路上我会做得更好。在这一段的学习过程中，是锻炼我们每个人的一个重要阶段，在县幼儿园实习的这段时间，使我感受到了作为老师所遇到的一些问题，如：幼儿挑食、幼儿打架、家长对你的不满意、带班老师对你的训斥等。当遇到这些问题的时候，作为幼儿教师的我们不应该放弃，如果遇到问题你只是学会了放弃，那就说明你还没有作为一名幼儿教师的资格，也没有资格和孩子们交往。因为在你还没有真正开始教学的时候你已经放弃了这个机会，也放弃了自己。完整的观察了幼儿园的一日生活，发现其实训练幼儿的生活常规培养他们的行为习惯及自理能力也是一项很重要的任务，一门值得重视的学问，王老师很会利用机会对幼儿进行随机教育，把有计划的教育和随机教育相结合。在举止幼儿活动是我看到了自己的不足，如对于幼儿的意外答案、突发行为和语言，不能迅速地灵活地回答和处理。说出了自己的不足，我也向老师请教过，得出的结论是大部分不都是因为我是新手老师造成的，慢慢的磨练会让我这些不足得到改进。

通过这次实习，我掌握了一些与幼儿相处的方法，这是一笔难得的财富。实习让我思想逐渐成熟，也是我懂得了：“学高为师，行正为范”的道理。在今后的日子里，我将会继续努力，不断完善自己的不足，提高技术水平。这一个月不仅是我人生中一段珍贵的回忆，更是我另一个段人生的起点，我相信在未来的路上我会做得更好。

在这一段的学习过程中，是锻炼我们每个人的一个重要阶段，在县幼儿园实习的这段时间，使我感受到了作为老师所遇到的一些问题，如：幼儿挑食、幼儿打架、家长对你的不满意、带班老师对你的训斥等。当遇到这些问题的时候，作为幼儿教师的我们不应该放弃，如果遇到问题你只是学会了放弃，那就说明你还没有作为一名幼儿教师的资格，也没有资格和孩子们交往。因为在你还没有真正开始教学的时候你已经放弃了这个机会，也放弃了自己。

早教实习报告2

一、实习时间

xx年x月x日————xx年x月x日

二、实习地点

东营区实验幼儿园

三、实习内容

此次实习的主要内容包括两大方面：一是保育实习。来园活动，如厕与盥洗，进餐，午睡以及离园活动。二是教育教学实习。包括集体教学的组织(教学目的、教学时间、教学准备、教学环节、教师与幼儿的互动、教学效果等);室内游戏的组织(游戏时间、游戏内容、游戏材料、游戏的组织、教师的观察与指导等);户外体育活动的组织(活动时间、活动内容、活动材料、活动组织、教师的观察与指导等)。三是班级环境和区角创设。包括班级墙面装饰，区域活动设计，各个房间的功能及设施配备、环境布置。

四、实习目的

1、增强对学前教育的感性认识，提高专业意识。

2、了解幼儿园的一日活动安排、常规要求和组织方式方法，并且能够逐渐独立完成一日活动安排。

3、能将课堂中所学的理论知识与幼儿园教育教学实践有机联系，在班级教师指导下按照计划，进行各种类型的教学活动。

五、实习情况

俗话说：万事开头难。刚进入到幼儿园实习，总觉得困难很大，自己工作毫无经验，面对性格各异的孩子，面对新工作，的确工作很难开展。毫无头绪可言，到底该从哪里下手呢，看着老师们轻轻松松的带着宝宝开展各种活动，做着一个又一个的游戏，看着孩子们一张张兴奋、热情高涨的小脸，我深深地被感染了，我努力地去学习，尝试独立带孩子，经过几次之后，我的紧张心理才逐步退去，慢慢的融入这个小集体当中。

实习第一天的画面还历历在目，那是多么让人印象深刻。清晨，早早的起床，带着那一点兴奋，那一点紧张，那一点好奇准备开始实习的第一天。刚进班级，我要面对的就是如何让这些可爱的孩子接纳我，并且喜欢我。大班的幼儿在面对陌生人时，都是那么心怀好奇，他们会主动上来和你打招呼，并且问这问那，很快我就和他们熟悉起来，打成了一片。我的指导老师可是一名经验老道的名师——袁静老师，我会积极观察袁老师如何引导幼儿自主学习，当我有疑问时，会及时请教老师，并能很快地将老师传授的经验付诸于行动，成为自己的经验。在袁老师的指导和帮助下，我很快得就熟悉了工作，并且他都会和我说说班级里每个幼儿的情况，我知道作为一名合格的幼儿园老师，需要通过接触幼儿、了解幼儿，逐步形成尊重幼儿、热爱幼儿、关心幼儿、理解幼儿的教育观念。

在实习整个过程中，我悟出了要因人施教，面对不同的幼儿要用不同的方法，每个孩子都有自己的差异，有自己独立的内心小世界，而作为他们老师，要想真正走进孩子们的内心小世界，不用心去了解去发现捕捉他们的闪光点是不行的，每个孩子都有他的可爱之处以及不足之处，要想帮助他们改正缺点，不仅要关心和照顾幼儿，和幼儿家长的沟通也非常的重要，在实习期间我试着与家长打交道，与他们交流幼儿在园以及在家的各种表现，实习让我获得了很宝贵的东西。

首先，在保教工作方面，我积极和保育员老师搭配，体现了“教中有保，保中有教”。在户外活动时，提醒幼儿慢跑，如果热了，要主动提醒幼儿增减衣服;回教室时，要记住告诉幼儿在外边玩耍时有细菌，提醒幼儿洗手。洗手时，要注意打上肥皂消毒杀菌，而且水龙头不要放太大，以免弄湿衣服;喝水时，要排队，不要拥挤，并且不能说话，以免被水呛到;吃饭时，要遵守习惯，提醒幼儿饭前要洗手，吃饭时不能讲话，不能挑食，不吃剩饭，要安静就餐，不随意扭动，以免把饭菜弄洒，烧到自己;在睡觉方面，要及时提醒幼儿大小便，盖好被褥，安静睡觉，睡觉时不讲话。

其次，上课。在课堂上，如何把握上课的时间，各个步骤的衔接，以及幼儿情绪的调动，课堂秩序的维持等不确定的因素，对于一位教师的组织能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。有经验的老师告诉我：在上课中不要死板去教学，要抓住小朋友的兴趣爱好，使用技巧和方法去教，时间不易过长，一般时间控制在10分钟左右，于是我就通过画画或者扮演小朋友喜欢的动画人物去教学，之后用这样的方法去教学，小朋友们不仅感兴趣而且我自己教的也不累

再次，听课，看常规，做好记录，谈听课感想。在几天的听课过程中，我懂得了在上课期间，必须做好充分的准备，随机应变幼儿各种怪异的提问，前往不能让幼儿觉得老师什么都不会。

另外，家长工作。在幼儿教育中，家长工作也尤为重要，我们要虚心听取家长的合理化建议，同时对于无理的要求，要妥善处理，幼儿在园的表要及时通告家长，同时给予表扬和批评。我所在的东营区实验幼儿园采取的是发博客的形式，将孩子每天的活动以照片的形式记录下来发到班级博客中，让家长了解孩子在园的点点滴滴。

最后，新教师还应该注意建立教师的个人魅力和树立一个良好的形象。这就必须从自己的技能技巧、人格等方面下功夫。有些幼儿经常会这样说：“我喜欢某某老师，她唱歌可好听了!”“我喜欢某某老师，她跳舞可好看了!”等等。可见，拉近与幼儿的距离，建立自己的个人魅力，技能技巧也是一个很好的途径。同时，教师还鹦哥做到言而有信，说到做到，遵守诺言，不应该唬弄幼儿，只有尊重幼儿才能令幼儿尊重自己，树立良好的形象。有一位有经验的幼儿教师说：“在幼儿园里，教师树立形象要做到说一不二，对幼儿提出的要求要幼儿必须做到。当然这些要求不是过分的。例如，在活动中，有活动规则;在游戏中，有游戏规则，教师必须在细微处树立威信。如果在细微处不注意，那更不用说在别的'地方了。树立威信不是让幼儿怕你，而是提出的要求必须遵守。”可见，在建立个人魅力和树立良好形象方面，要注意的是生活中的点滴和细微之处，要讲求原则和耐心，而不是靠几节成功的课。

一个多月的实习生活，使我更深刻地了解到了一个幼儿教师的工作;更深刻地了解和掌握了大班这一年龄阶段的幼儿的身心发展特点及其在保教工作方面与大班、小班幼儿的区别;同时也认识到了作为一个幼儿教师，除了做好幼儿的教育工作外，如何做好与保育员、其他教师及家长的合作、协调工作也具有同样重要的地位。

六、实习收获和体会

回顾这些日子，些许心酸、些许甜蜜。虽然整天忙忙碌碌，但却快乐。一滴汗水，一级台阶;一分耕耘，一成秋色。仅仅只是一名幼儿教师就如此不容易。幼儿的教育和成长，都掌握在幼儿教师的手中，我真正感受到这份职业的神圣!这段经历，带给我的东西实在是很多很多：幼儿的笑脸、幼儿的泪花、幼儿的纯与真、老师的付出与回报、工作的苦与累、挫折感与成就感、理论与实践的冲击，这些都逐渐在我们本来有点浮躁的心灵内沉淀，发酵成一种不能用纸笔所形容的感动。更多的是我对自己有了新的认识，我有了自己的努力方向，对教育这个方面也有了新的想法和新的认识，给了我前行的力量。

教师是一个崇高而神圣的职业，但幼教工作是一个繁琐而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心、细心、爱心、责任心并重，缺一不可，总之，要当一名好幼教不容易啊!在此次实习中，我也看到了我自己不足之处，社会的不断进步使幼儿园对幼儿教师的要求是越来越高。我愿意用我的所有热情与爱心，换取孩子们的开心以及家长的诚心，实习间：让我增长了见识，做老师难，做个幼儿老师难上加难，我要在今后的工作中，不断的充实自己，全身心投入到未来的幼儿教育事业。

七、总结

光线传媒联合部经理刘同说：“经历不总结就是经过”。是这样的，每一份经验都是总结出来的。没有总结的经历就浪费了。我把在实习期间的点点滴滴串联起来，在这样短暂的三个多月时间里，我的观念，我的心态，我的能力在逐渐地发生变化，从中也领悟到作为一个新教师，一定要戒骄戒躁，要时刻一种学习的态度来对待自己的工作，注重经验的积累，注重观察有经验的老师是如何上课的，并借鉴她们好的方面，不断提升自己的能力。这是一个成长的过程，也是必经的过程，如果自己的态度谦虚，观察仔细，吸收得当，那么，就一定能够取得进步，得到提高和发展。

通过实习，使我更深刻地了解到了一个幼儿教师的工作;更深刻地了解和掌握了大班这一年龄阶段的幼儿的身心发展特点作为一个幼儿教师，除了做好幼儿的教育工作外，如何做好幼儿教师、社会在发展，对幼儿教师不断提出新的要求，优秀教师这就要求我不断学习，不断进步，才能当一名合格的教师。在工作中，要不断提高自己的水平，平时遇到什么额外任务，只要自己力所能及，要把好的方面坚持住，不够的地方像别人学习，把别人身上的精华吸取过来。

本次的实习，有苦有甜，有高兴也有悲伤，但它带来的不仅是给了我们在实际的教学活动能够有实际的经验，更让我们有一种将要成为一名幼儿教师的自觉与压力。书本是我们的基础，经验是我们的利器，实习则是综合器，让我们在每一次的教学活动中都能够限度的发挥自己的才能，使自己可以拥有自己的教学风格。在这里我很感谢我的带班老师她把我当朋友一样，她教会我很多不知道的东西，还为我开导心事。不舍的是那些天真的孩子们，他们的笑脸总是映在我的脑海，和他们在一起渐渐的找到了弄丢的稚气。

最后希望他们能够在自己的一片天空中越飞越高。茁壮成长。

早教实习报告3

今天是我第二次上课了，总觉得第一次上得不够好，这一次我希望有所突破，思考了很久，我觉得我现在陷入了一个思维误区，我总觉得自己缺少经验，我想得更多的是亲亲姐是如何操作的，然后我进行模仿，可是我觉得的话可能会缺少一个自我，于是我想有点自己的东西。联系了我所学的专业知识，幼儿园的一个重要教育理念是“调动幼儿的已有经验，让幼儿成为活动的主导者”，所以我决定这一次，由我来引导，让幼儿自己去说，去做。

这一次授课的主题是“上幼儿园”感觉确实是不怎么好操作，不过好在灵活性挺强的，我可以自由的发挥。

我由幼儿歌曲《打电话》导入，培养孩子们听与说的能力，让孩子们自己去听然后回答:歌曲里有谁，在哪里，在干嘛，尔后再讲了一个关于兔妈妈问小朋友们在红黄蓝幼儿园里的一些事情，让孩子们回答:在红黄蓝孩子们最喜欢哪位老师，为什么，红黄蓝有什么好玩的东西，再后，兔妈妈说她的宝宝们也要上幼儿园了，让小朋友们送送她的.宝宝，这样，让孩子们每人拿一个娃娃，带他们买票，上车，坐车的时候学唱《我上幼儿园》的儿歌穿越独木桥，隧道，到了以后让孩子们介绍自己的同班同学给娃娃，之后再是发书，引导孩子们看书，最后是引导孩子们贴贴纸，装饰幼儿园的汽车。

我设想得似乎很不错，对孩子们听，说，做的能力都是有所帮助的，环节之间的衔接也似乎比较有趣。但是真正到了操作的时候，那确实可以用惨不忍睹来形容，第一个问题抛出来，他们就直接告诉了我，是娃娃在唱歌。我再自己清唱了一遍，想让他们听清楚，但是有一个宝宝在乱跑，接下来另一个也跑起来了，还有一个干脆就躺下了，总共四个宝宝，城城因为分离焦虑一直在哭，亲亲姐带着，没有一个是在听课的，而且我连个配教都没有，为了吸引孩子，所以我就马上进入下一个环节，孩子们终于被手偶吸引过来了，不过问题他们都是拒而不答，讨论环节只好过了，没有配教我只好自己做司机，又做售票员，售票员提问去哪的环节中只好又省了； 走的话也没什么走头，那呼啦圈地洞太具吸引力了，他们直接拿着走，儿歌也是匆匆就过了，要求介绍别人，孩子们条件反射式的一个个介绍的都是自己，就一句我是**就过了，发书后，三三直接翻到中间玩自己的贴纸画，妮妮就乱跑，把书给妈妈看看，西西还好，城城继续由亲亲姐抱着，课堂不知道成什么了，撕贴贴纸也几乎没有孩子听要求，我设计的一个小时的活动，还不到35钟就过了，之后还是亲亲姐来继续了，亲亲姐就带他们唱歌，直到下课。

这一堂课我发现自己还是太理想化了，理论还是没有联系上实际，我明白了，对于一群不到2岁半的孩子，你想要她们听懂指令，自己表达还是很困难的，听可以适当的应用于课堂，但说，在托班不能作为一个让孩子们参与的重点，只能作为一个训练的重点；还有就是孩子们对语言一般都是只注意开头和结尾，所以我们要把重点在始末；再者就是新颖的教具一定不能在活动前就出现在教室，那样会分了孩子们的心，我把那呼啦圈放在了教室是使得孩子们乱跑的一个重要原因；以后做什么事情一定要有二手准备，以应对助教不在等突发情况；

在有家长陪同的课堂，可以借助家长的力量，让其维护秩序；我可以作为一个教师，课堂操控能力是我接下来该努力的重点。