第一篇：三年级下英语教案-Lesson 16 Breakfast ,Lunch and dinner-冀教版【小学学科网】
一、教学目标
1、知识目标
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Lesson16 Breakfast Lunch and Dinner(1)能正确的说、认识和口头运用下列单词：good，breakfast, lunch dinner, morning , afternoon , evening , night(2)、能力目标
能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用。
二、教学重难点
Good，breakfast、lunch、dinner morning afternoon evening night 实际生活中的灵活运用。
三、教具准备
多媒体课件、幻灯片、录音机、四、教学过程
Part1:Greetings!
(师生互相问候)师生问候，使课堂气氛温馨，拉近师生距离。Part II: 1.Please look at the book and guess what the picture are about.(The teacher say the sentences and do the action to help students understand the Chinese meaning of morning, afternoon, evening.If necessary, we can explain in Chinese.)2.Play the audiotape as the students follow in their book.3.Work in pairs: Talk about what they do in the morning, afternoon and evening.Sing a song: I’s time for lunch(活跃课堂气氛，使孩子们情绪高涨，主动投入到学习中。)4.利用多媒体课件，学习第二部分：breakfast, lunch, dinner ①放光盘，并让学生观察图片，理解breakfast, lunch, dinner的含义，并跟读几遍。
②用P41页第二部分的内容做歌词，教授歌曲。Part5:Class-Closing（１）做活动手册——学生自我检测本课所学。让学生了解自己在课堂上的所得和不足，以便及时的进行自我提高和更正。使孩子们能不断进步。
（２）唱歌结束课堂，Sing an English song.整堂课在轻松愉快的歌曲中结束.五、Blackboard: Lesson16 Breakfast Lunch and Dinner breakfast lunch dinner morning afternoon evening night
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第二篇：三年级下英语教案-Lesson 8 Tigers and Bears-冀教版【小学学科网】
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Lesson8 Tigers and Bears
一、教学目标：
1.知识目标：
(1)学习动物词汇wolf ,tiger ,bear, snake;描述动物特征的词汇long , short.(2)会唱英语歌：Big and Small
2.能力目标：
(1)能够听、说、读、写wolf ,tiger ,bear, snake;;认识并能听、说long , short.(2)会唱英语歌：Big and Small
(3)能够在真实情境中运用本课所学知识与人交流。
3.情感目标：
(1)保持学生持久的英语学习兴趣。
(2)教育学生热爱大自然，保护动物。
二、教学重点：
wolf ,tiger ,bear, snake, long, short
三、教学难点：
能够用所学单词描述动物特征，初步认识is, are的用法。.四、教学准备：
动物卡片，自制幻灯片。
五、教学过程：
Step1.Warming-up and Revision
1.Greetings and Free Talk
1)T: Hello!Boys and girls.xiaoxue.xuekeedu.com
S: Hello!Teacher.2)Revision
Show some animal cards to revise some animals.Step2.Presentation and Practice
1.T: Today let’s learn some more animals at the zoo.Look, this is a zoo.Listen carefully, who is coming?
(大屏幕上呈现动物园的图片，让学生认真听老虎咆哮的声音，自然引出词汇tiger,教学tiger）
(电脑屏幕上呈现狼的一部分，让学生去猜测，Who lives here?引出wolf。
呈现熊的图片，教师问Look carefully, who is coming?引出bear)Read and spell the new words “wolf ,tiger ,bear, snake”.Ask and answer “What is it? It is a ___.”
2.Practice T: There are some animal cards , if you know what it is, please stand up and say the name of the animal quickly.Let’s see who is fast and correct?
(出现动物图片，引导学生们说出它们的名字)3.let’s sing!听英文歌“Big and small”。4.long or short
(展示两条蛇的图片)
1）.T: What are they?
S: Two snakes.T: Look, who can tell what the difference is?.S: …
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T: Look, this snake is long.But that snake is short.((呈现单词long short)2）Show pictures to practice “long/short” , show the sentences: “Its tail is____./ Its ears are _____.3)Ask the students to make some sentences with “long/short”.4)Let’s talk!
Ask the students to describe two animals in groups of four.Then ask some students to describe it.Step3 let’play
Guess animals : 1)Show some animal pictures , then ask the students to guess what it is.2)Ask one student to come to the front, then the other students to describe it for her or him.T: Animals are our friends.We should love animals for ever.Let’s do it together.Step 4 Group Work
Talk about your favorite animal and the reason in pairs, then ask someone to talk about it.Step5.Homework:
1.Try to describe the animal you like to your parents.2.Draw a picture about your favorite animal.xiaoxue.xuekeedu.com
第三篇：冀教版三年级下英语教案13课
三年级下册英语教案 Lesson 13 I’m Hungry!
一、教学目标：
知识目标
1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food
2、能理解并能口头运用句子 I’m(hungry/thirsty)。I want to(eat/drink)；
能力目标：能够在真实的环境中表达自己的需求。
情感目标：初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。
二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。
三、教具：录音机和磁带，手偶，教师用卡片和张贴画，实物，奖励用的金星。
四、学具：学生用小卡片。
五、教学过程： Step
1、（1）Greeting: Hello, boys and girls!How are you today ？
（2）师生同唱“I Love You”，（可以边做动作边唱）
Step
2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生：Who are they? 学生可以说出一些家庭成员的身份，（比如daughter, father, mother, son）.What are they doing？学生可以用汉语回答，从而引出本课要学的有关饮食的内容。（板书课题：Lesson 1）
Step
3、利用卡片出示桌子，放录音。学生模仿读音，找同学领读，分组读。依次学习food ,eat ,drink,(在学习eat ,drink时教师可以加上动作,板书eat ,drink)鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。
Step
4、Game：（1）Quickly answer.（快速抢答）
（2）Guessing words.（猜单词）
Step
5、Practice in groups（小组之内组长组织练习上面游戏）。
Step
6、Demonstrate：(Introduce: want)
T: I want a pencil.I want a pencil.May I have a pencil? I want a book, say together, class!
Ss: I want a book.(Learn to say: want)
Step
7、(板书I want to„)Use actions to demonstrate the new phrases。
T: I’m hungry.I want to eat.(揉搓自己的肚子，装出吃东西的样子)Eat ,eat.I’m thirsty.I want to drink.(摸着自己的喉咙，装出喝水的样子)Drink, drink.(Learn to say : hungry and thirsty).Step
8、Drill：练习举着有食物和饮料的卡片，引导学生完成下列句子。
T:(举着有食物的卡片)I’m hungry.I want to „
Ss: Eat.T:(举着有饮料的卡片)I’m thirsty.I want to„
Ss: Drink.Step
9、引导学生：Look!There’s a boy and a girl.Listen, what are they saying？听一听他们在说些什么？播放录音，看图学习句子。（配合手偶同时使用）
小组之内练习句子。表现好的一组奖励金星。
Step
10、小组讨论对本课内容总结汇报，完成《活动手册》，练习完成写单词的部分。
六、板书
Lesson 1 I’m Hungry!hungry→eat thirsty→drink table food
第四篇：冀教版小学三年级英语教案
Lesson19: Family
教学目标：
1、知识与技能：(1)掌握下列词汇：
family, father, mother, brother,sister.(2)学生能理解并口头应答下列句子：This is my_______.(3)学生能唱歌曲：The Family in Our House
2、情感与态度：
鼓励学生在日常生活运用句式，激发学生学习英语的兴趣；培养学生在生活中热爱家人，学会关心家人。
3、过程与方法：
采用合作式、体验式的方法进行学习。教学重难点： 掌握下列词汇：
father, mother, brother,sister,family.能够理解并口头应答下列句子：This is my_______.教具学具：图片、卡片、录音机、学生自己动手画的图片。教学过程：
Class opening Greeting
1．复习上节课学过的内容：
How are you today? Are you okay?
(1)根据实际情况进行问答练习：(2)学生之间进行对话练习： 2.学习生词：
family, brother,sister,mother, father.(1)出示家庭关系，演示生词。(2)认读新单词。
(3)利用图片介绍家庭成员。（4）跟读课文。
3.Let’s sing!
一起学唱
The Family in Our House
4.Let’s do it!
看书上的
Danny 的家庭，介绍 Danny的家人。
学生利用自己制作的图片分组讨论，说说自己的家庭成员。板书设计：
Lesson 19: Family
family
father
mother
课后习题：
连线
Mr.Smith
Mrs.Smith
Jenny
Tom
Lynn
课后反思：
brother
me
daughter
mother
son
father sister 2
第五篇：三年级下语文教学设计-伙伴-冀教版【小学学科网】
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伙伴
一、文本解读
1、与文字对话
《伙伴》一文，主要讲述了发生在猎人马哈多和他的伙伴——猎狗和乌鸦之间的故事。要让学生在学文过程中，感受到作为伙伴。他们的互相关心，和对彼此的牵挂。本课应从两方面来把握故事，一是猎人马哈多和猎狗一起救助了一只受伤的乌鸦。（体会伙伴们在一起生活的快乐）二是乌鸦帮猎人马哈多又救助了被困的猎狗。（体会伙伴之间的关心，互助和牵挂）。“伙伴”是理解课文最关键的一个词。让学生从文本中，体会到伙伴间的相互关心和彼此牵挂，并思考，在生活中如何结交朋友，如何和朋友友好相处。
2、与编者对话
《伙伴》是冀教版三年级下册第三单元中的一篇精读课文。这一单元以“感受真情” 为主题。“理解与关爱”贯穿于本单元的几篇课文中。《倾斜的伞》一文，让我们感受到我与外公那种爱的传递与延续；是《伙伴》让遇险的猎狗最终获得搭救；《信任》一文中，无人看管的桃林，让我们体验到信任与被信任是一种多么美好的感情；《金色的蒲公英》，一朵小小的蒲公英，使我们理解了父母在孩子成长中点点滴滴的用心；其实，爱是无处不在的，它使《巨人的花园》盛开美丽的花朵„„学习本单元，要让学生透过具体的语言文字，去品析，其中蕴含着的感情和哲理，用心去体验渗透在字里行间的真情。
二、教学目标
识与技能：
1、正确认读文中5个生字，会写11个字。
2、正确流利有感情地朗读课文，了解课文中讲了关于“伙伴”的哪些事。教学重难点：
重点：正确认读文中5个生字，会写11个字。
难点：正确流利有感情地朗读课文，了解课文中讲了关于“伙伴”的哪些事。
过程与方法：
1、通过勾画重点语句，情感朗读，来理解课文。
2、鼓励学生与生活实际相联系，谈出自己的体会。
情感态度与价值观：
通过理解课文，体会伙伴之间的相互关心和彼此牵挂，珍惜伙伴之间的情意，与伙伴友好相处。
课前准备：预习本课，了解大意，解决生字词，师准备生词卡片。
教学过程：
一、激起引入
同学们，相信你们都有自己的好伙伴，那你们觉得伙伴之间应该如何相处？
让我们一起来看看文中的伙伴之间发生了什么事？
二、细读课文，识记生字
1、用自己喜欢的方式，认读文中的生字、新词。
2、出示生字卡片，检查学生的认字情况。
3、师生共同理解“巡逻”，“焦急不安”等词语。
4、了解学生读文情况。（指名读）
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5、说一说，文中讲述了怎样的一个故事？
三、再读课文、体会情感
1、课文主要写了伙伴之间发生的故事，默读课文，想一想文中谁是谁的伙伴？他们又为自己的伙伴做了些什么事？
2、文中哪些地方使你深受感动？画出有关语句说一说
A抓住文中的重点语句、谈谈感想。(课后练习三的三句话)
B如：第4段，抓住重点词语，“吃不下饭，睡不着觉，得了大病”等，体会马哈多对猎狗的关心和牵挂。
3、出示课后练习四的两句话。
猎狗，你究竟在哪里呀？
乌鸦叼着肉在前面飞，马哈多紧紧地在后面追。他要去看个究竟。读读这两句话，谈谈体会之后，说一说两个“究竟”的不同含义。
4、情感朗读。
四、拓展延伸。
学习了本课之后，同学们应该更了解“伙伴”的含义了吧，那你觉得伙伴之间应该如何相处。你又是怎样做的？说一说，并写下来。
五、指导书写。
1、“抹”右边是“末”而不是“未”。
2、“叼”字最后一笔是提。
3、“猎”可以和“借、错”等字对比来记。
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