Im watchingTV 教案 0714

第一篇：Im watchingTV 教案 0714

Unit 4 I’m watching TV

（第一课时）

备课教师

科目 英语

学生

初一年级(下)

时间2012年7月24日

【教学目标】

认知目标：

 初步了解现在进行时的用法；掌握现在进行时的句子结构特征；现在分词的构成规律

 词汇：doing homework, watching TV, cleaning, dinner，reading, talking on the phone, apartment, TV show  句型：

 What are you doing? I am watching TV. What is he/she doing ？ He/She is doing homework. What are they doing? They are eating dinner.技能目标：

 将现在进行时灵活适时地运用到日常学习和生活中去。 使用现在进行时引导的一般疑问句的构成以及简单回答。 学会用have对物品的所属进行提问与回答。

 学会用let's…句型提建议.情感目标：

 在趣味话题的激励下，诱导学生积极参与，充分调动他们的学习兴趣，并注重培养学生的合作竞争能力和自主探究学习的能力。

【教学重难点】

重点：

 现在进行时的各种句式 

have的用法

 行为动词在一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句中的构成和使用

难点：

 教学难点为现在进行时中现在分词的结构及读音，能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。

【教学方法】

实施情景教学法，交际法，情景激励法等教学方法。【教学准备】

学生课前预习本课生词

创设好课堂必需的教学情景。准备部分学习用品的实物。

【教学过程】

Step One: Greetings and introductions.It’s my great pleasure to be here sharing my lesson with you.My name is rukiya, you can call me Miss rukiya…

Step Two: Present the New words.doing homework, watching TV, cleaning, eating dinner, reading, talking on the phone.Step Three: Warming up

T：We are having an English class now.What are we doing now?(Help the students to answer: We're having an English class now.)教师出示几张图片,引出现在进行时的结构和用法。

(1)叫一位学生按照老师图片上的提示做动作，教师接着说：

T: What are you doing ? I’m watching tv.T: What is he/ she doing ? She is singing now.He is playing computer geme.（2）然后叫一个学生做动作，另一个学生问，进行问答练习

S1: What are you doing now?

S2: I'm watching TV.(ect.)2

sing----singing / watch----watching / play---playing /ect.这样设计的目的是让学生在交际情景中感受出现在进行时的结构和用法。

然后叫学生归纳出现在进行时的结构句型。

主语 + am/ is / are+ 动词的现在分词（培养学生归纳能力，找出记忆的规律。）

Step Four: grammar

1.现在进行时

（1）表示现在（说话瞬间）正在进行或发生的动作，强调动作发生的时间是此时此刻。例如：

I am reading an English book.我正在看一本英语书。She is watchingTV.她正在看电视。

（2）表示目前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。例如： What lessons you studying this week?你们本周学那些课了？

Tom’s parents are working in China this year.汤姆的父母今年一直在中国工作。2．现在分词的构成

（1）直接在动词原形末尾加－ing。例如： teach－teaching

play－playing look－looking

go－going(2)以不发音的字母ej结尾的动词，先去掉e,再加－ing.例如： Write－writing

take－taking Live－living

give－giving(3)以重读闭音节结尾的动词，且词尾只有一个捕音字母时，应双写该捕音字母再加-ing。例如：

put－putting

run－running begin－beginning

swim－swimming 3.现在进行时的句子结构

现在进行时是由“助动词be+动词的现在分词”构成，be（am, is, are）是助动词，不作系动词用。其句子构成为：

（1）肯定句由“主语＋be+v.ing+其他”构成。例如：

I am cleaning the classroom.我正在打扫教室。They are playing the piano.他们正在弹钢琴。

（2）否定句由“主语＋be+not+v.ing+其他”，构成。例如： He is not watching TV.他没在看电视。They are not writing.他们没在写东西。

（3）一般疑问句由“Be+主语＋v.-ing+其他？”构成，其肯定答语为“Yes,主语＋be+，否定答语为“No,主语＋be+not”.例如： －Is she listening to the music?她正在听音乐吗？ －Yes, she is.是的，她在听。/－No, she isn’t不，她没在听 －Are they running?他们正在跑步吗？ －Yes, they are.是的，他们在跑。/－No, they aren’t.不，他们没在跑。

（4）特殊疑问句由“特殊疑问词＋be+主语＋v.-ing+其他？”构成。例如： What are you doing?你们正在做什么？ Who is he talking to?他正在和谁谈话？

Step Five: Summery(Grammar focus).Questions Answers What are you doing? I’m watching TV.What’s he doing? He’s doing his homework.What’s she doing? She’s reading.I’m = I am What’s = What is He’s = He is She’s =She is Step Four: Homework. 熟记本课的单词、词组和句型。 完成 Shelf Check 3. 观察今晚自己一家人做的事。

【板书设计】

Unit 5 I’m watching TV

Section A

Words: doing homework, watching TV, cleaning, eating dinner, reading, talking on the phone.Questions Answers What are you doing? I’m watching TV.What’s he doing? He’s doing his homework.What’s she doing? She’s reading.I’m = I am What’s = What is He’s = He is She’s =She is

主语＋be+v.ing+其他 主语＋be+not+v.ing+其他 be+主语＋v.ing+其他

第二篇：07烹饪教案1

南煎丸子

此菜色泽金黄，质地软嫩，鲜香适口

一、原料

猪肉250克

精盐5克

味精1克

鸡蛋黄1个

湿淀粉30克

葱姜米共8克

芝麻油5克

花生油50克

二、制作工艺

1、切配： 将猪肉剁成粗泥。

2、烹调、将猪肉泥放入碗内，加鸡蛋黄、湿淀粉、葱姜米、精盐、味精、芝麻油搅匀。炒勺放在微火上，烧热后加入花生油，烧制三成热时，把猪肉馅挤成直径约2.5厘米大的丸子，下入勺内，用手铲按扁，煎至两面呈金黄色，熟时盛入盘内即成。

粉蒸肉

粉蒸，是原料与米粉经调味后，蒸制而成。粉蒸肉又称米粉肉是最 常见的品种。此菜肉烂米糯，色泽味厚，肥美不腻。

一、原料

猪硬肋肉400克

大米50克

精盐1克

酱油50克

甜面酱15克

绍酒10克

清汤50克

葱丝5克

姜丝1.5克

花椒、八角、桂皮

共15克

二、制作工艺

1、初加工及切配

将猪硬肋肉用筷子叉起，在旺火上燎糊肉皮，放热水内浸透，取出用刀刮净糊皮，在洗净，切成长10厘米，厚0.7厘米的大片；炒勺内放入大米、花椒、桂皮、八角、在微火上炒至大米呈淡黄色时，倒在案板上；剔除花椒、八角、桂皮不用，扎碎，放在清汤里搅匀。

2、烹调

将肉片、葱姜丝、甜面酱放在碗内搅匀，再加酱油、精盐、绍酒、大米、搅匀后浸渍约十分钟；将肉皮朝下码放在粗瓷碗内大米撒在上面，然后上笼旺火蒸约一小时至熟，取出后扣在盘内即成。

3、事项

（1）炒米时要不停的翻炒，使之均匀以免炒糊。（2）轧米不宜过细，以每粒成三瓣大小为宜。

炸土豆松

一、原料：

土豆500克，精盐10克，味精3克，植物油1公斤

（实耗60克）。

二、做法:

1.将土豆去皮，切成火柴梗粗细的丝，放水中轻轻搓洗，去除粉质，捞起晾干。

2.将油放入锅内，烧至八成热时，将土豆分3－4次下锅，炸至呈金黄色时捞出沥油，待全部炸完后，趁热撒上精盐和味精，拌匀即成。

特点：

酥脆，咸香，色泽金黄。

注意事项：

土豆丝要切得极细。炸时油温高一些，趁热撒精盐味 精。

清炖甲鱼

此菜选用鲜活的甲鱼制成，配有肌肉、猪肉、汤鲜味美，甲鱼肉软内，营养价值较高，具有补养功能。此菜的烹调方法是炖。

一、原料

活甲鱼

一只

猪肥瘦肉

100克

清汤1250克

鸡肉100克

绍酒25克

精盐10克

白油100克

酱油5克

葱姜蒜米

个1克

二、制作工艺

1、初加工及切配

将甲鱼仰放在案板上，待其头伸出，将甲鱼头剁下，放净血后洗净，入锅内。加清水烧开后捞出，刮去黑皮；在甲鱼背下沿骨缝拉一刀口，结下硬盖，取出内脏，剁去爪和尾巴，用开水洗净，再剁成2.5厘米见方的块，鸡肉、猪肉均切成2.5厘米见方的块。

2、烹调

炒勺内放白油烧至七成熟，放入葱、姜、蒜末炸出香味，将甲鱼、鸡、猪肉放入煸炒约2分钟，随即加清汤、绍酒、精盐，用微火烧约一小时，移至旺火上烧沸，撇去浮沫即成。

脯酥鱼片

鱼片挂上蛋泡糊过油，软嫩无刺，味美适口，色泽洁白。

一、原料

侯子鱼

1条 冬菇10克

火腿10克 精盐5克 绍酒10克

鸡蛋清4个 湿淀粉40克 味精2克

葱姜末 共6克 清汤150克

油1000克

二、制作工艺

1、初加工及切配

将鱼去鳞、鳃、内脏洗净从尾鳍片为两半，腹鳍处割下鱼头，片下鱼肉，再片成4厘米长、2厘米宽、，0.7厘米厚的片，冬菇、火腿均切成小象眼片。

2、烹调

把鱼片撒上精盐、味精、绍酒稍腌，鸡蛋清放入碗内，打起蛋泡，加入干淀粉打成蛋泡糊。勺内白油烧至三成熟，将鱼片沾上蛋泡糊，逐片入油锅，飘起捞出.勺内加油少许放入葱姜末爆锅，放入冬菇火腿一炒随即放入清汤、精盐、绍酒、鱼片烧沸后放入味精勾芡即成。

京爆里脊

猪里脊肉150.0 克 冬笋5.0 克 鸡蛋清40.0 克 香菇（鲜）5.0 克 豌豆5.0 克 料酒3.0 克 姜2.0 克 盐3.0 克 味精1.0 克 小麦面粉25.0 克 白砂糖1.0 克 淀粉(玉米)35.0 克 香油1.0 克 大葱2.0 克

二、制作工艺

1.把里脊肉切成长方形的薄片；

2.里脊肉内放精盐、味精、芝麻油抓匀，蘸上面粉； 3.冬笋切成象眼片；冬菇切成片；葱、姜切成末； 4.将鸡蛋清抽成糊，加干淀粉搅匀；

5.勺内放油，烧至四成热时，把里脊肉片蘸蛋泡糊，放入油内炸成浅黄色，捞出装盘；

6.勺内放底油，油热时，放入葱、姜、冬笋、冬菇、豌豆煸炒几下，添汤；

7.加精盐、味精、料酒，烧开后勾芡，淋明油，浇在炸好的里脊上即成。

鱼香肉丝

四川的“鱼香味”，具有酸辣甜咸兼备，姜蒜葱香香味突出等特点，按照民间炸鱼的味道而得名，为川菜段的独特风 味，此菜是四川传统菜之一。

一、原料：

猪肉 200克 水发玉兰片 50克 葱花 25克 水发木耳 25克 蒜末 15克 姜末 10克 泡红辣椒 25克 醋 10克 精盐 1克 酱油 15克 白糖 12.5克 湿淀粉 25克 肉汤 50克 白油 100克

二、制作方法： 将三成肥、七成瘦的猪肉切成6.5厘米长，0.3厘米粗的丝。玉兰片，木耳均切成丝，与肉丝一同盛入碗内，加精盐、湿淀粉（15克）拌匀。将白糖、醋、酱油葱花，湿淀粉（10克），肉汤放在碗内，调成芡汁。炒锅置旺火上，下油烧至六成熟，放入肉丝炒散，加姜，蒜，和剁碎的泡红辣椒炒出香味，再加入玉兰片，木耳炒几下，然后烹入芡汁，颠翻几下即成。

鸡茸菜心

此菜质地软嫩，味道鲜香可口。

一、原料

鸡料子200克 猪肥肉泥20 油菜200克 精盐6克 绍酒10味精2克 清汤100克 鸡蛋清4个 芝麻油3克 葱姜米 共10克 白油30克

二、制作工艺

1、切配

将油菜心洗净，根部用刀劈开。

2、烹调

将料子放入碗内，加煮肉泥，鸡蛋清，清汤20克、绍酒4克、精盐2克、芝麻油搅匀成鸡茸。炒勺内加清水烧开，把油菜心沾匀鸡茸，下入勺内沥净水分捞出，炒勺加白油、葱姜米炸出香味，加清汤、味精、绍酒、精盐、油菜心烧开，用湿淀粉勾芡即成。

京酱肉丝

一、原料

猪里脊肉(250克)大葱(200克)鸡蛋(75克)姜(10克)甜面酱(50克)料酒(5克)白砂糖(5克)酱油(8克)盐(3克)味精(2克)花生油(25克)

二、制作工艺

1.葱姜洗净均切成丝。再将一半葱丝放入盘中央。将猪里脊肉切成丝，放入碗中，加入料酒、精盐、味精调匀，放入蛋清、淀粉上浆抓匀。

2.锅内加油烧至三成热，将肉丝入勺滑散，捞出沥油。3.锅内加少许油，投入葱姜丝爆锅，加入甜面酱炒香，倒入滑好油的肉丝，快速翻炒，加入白糖、老抽、湿淀粉翻炒均匀，装盘即成。

炸烹里脊

此菜以烹调方法和所用主料命名的，成品咸鲜适口，微带甜酸。

一、原料；

猪肉里脊

200克

香菜梗

10克 精盐

2克

酱油

10克

绍酒

5克

醋

5克 白糖

10克

味精

1克

清汤

200克

鸡蛋

1个 湿淀粉

80克

葱丝

10克 姜丝

10克

葱片

5克 芝麻油

15克

花生油

1000克（约耗

70克）

二、制作工艺；

切配：将里脊肉放入碗内，加精盐（1克）、鸡蛋清、湿淀粉抓匀。另一碗内加清汤、精盐、酱油、绍酒、醋兑成汁。炒勺放在旺火上，加花生油烧至五成热，将里脊放入炸至八成熟时，待油温八成熟时，再把里脊下入一促呈金黄色时捞出，沥净油，炒勺内留油（40克），再加入葱、姜、蒜炸出香味，倒上里脊，兑汁及香菜段，淋上芝麻油，同时快速颠翻几下，装盘即成。

回锅肉

回锅肉，在四川群众中是家喻户晓的传统菜品，是具有一定代表性。此菜配以青蒜合炒红绿相衬，色味俱佳。特点早咸中带甜，微辣，味浓而香。

一、原料：

猪腿肉 300克 青蒜苗段 50克 甜面酱 10克 精盐 0.5克 郫县豆瓣 125克 红酱油 7.5克

白油 25克

二、制作方法： 将肥肉相连的猪后腿肉刮洗干净，放入汤锅内煮至肉熟皮软为度，捞出稍晾后，切成约5厘米长，4厘米宽、0.4厘米厚的片。豆瓣剁碎。将锅至中火上，放入油烧至五成熟，下肉片略炒，再加精盐炒至出油，此时肉片是灯盏碗状，下豆瓣，炒上色，放入甜面酱炒出香味，加入红酱油炒勺，再放入青蒜苗段炒几下即成。炒腰花

腰花经旺火热油爆炒后，色泽红润，质地脆内，味道咸鲜微酸，食之爽口。

一、原料

猪腰子250克 水发玉兰片25克水发木耳25克 南荠50克嫩菜心25克精盐1克 将油15克醋15克 清汤50克湿淀粉25克 葱末1.5克姜末0.5克 蒜末1.5克花生油500克

二、制作工艺 1加工及切配

将猪腰子除去外皮，刀从中间片成两片

芫爆里脊丝

芫爆，是以芫荽作为配料而得名的一种传统烹调方法。里脊丝经芫爆后，滑鲜嫩，清爽不腻，具有芫荽的清香气味。原料：

里脊背肉

200克芫荽

100克

精盐

3克

绍酒10克 味精

3克

清汤

1.5克

鸡蛋1 个 湿淀粉15克

姜丝5克

油500克

二、制作工艺

1、初加工及切配

将里脊肉先片成厚0.16厘米的片，再切成长7厘米、粗0.16厘米的丝。芫荽去叶，去根洗净，切成长3.3厘米的段。清汤、精盐、绍酒、味精、芫荽段放入另一碗内对成青汁。

2、烹调：

将里脊肉丝放入碗内，加入精盐、鸡蛋清、湿淀粉抓匀。炒勺放在中火上，倒入白油，烧至五成热时，将里脊丝下入油内，用筷子搅动拨散，至九成熟时把油滗出，炒勺留油把里脊丝拨至勺边，放入姜丝炸出香味推入里脊丝倒入兑汁，颠翻均匀即成。注意事项

1、滑油时要掌握好火候，不要划老了。

2、要掌握好青汁的数量。附注

第三篇：初三传统美德教案07

.《自强不息》2010.12.8

教学目标：

1、让学生了解自强不息是一种优秀的道德品质，教育学生懂得自立自强的重要意义。多盲人第一的奇迹。她是中国第一位女盲人钢琴调律师，是中国盲人中第一个写自传的，同时她还是盲人群体里第一个会骑独轮车的。陈燕还会游泳（拿到了深水证）、骑自行车、开卡丁车、滑旱冰、跆拳道等等。

2004年，陈燕被评为“感动2004十大真情人物”之一。2006年，《耳边的世界》一书被中国新闻出版总署列为向青少年推荐百种优秀图书目录第２８册，美国芝加哥

2、通过班会内容激发学生自立自强的热情，愿意主动培养自强精神。

3、教育学生在以后的生活中克服依赖心理，学会安排自己的事情，立志进取，坚韧磨练，养成自强的习惯。

课前准备：制作多媒体课件；让两个普通话标准的学生熟悉阅读材料；让全体学生自己去查找、阅读和自强不息有关的资料。

教学设计：

一、活动：画一画（发给每个学生每人两张白纸）

师：请大家拿出一张白纸，在上面画一幅简笔画，一颗树、一朵花、一条鱼，或者是一个小人，都可以。„„大家都画好了吗？好，现在拿出另一张白纸，把刚才的那幅画再画一遍，但是，这次要求大家要闭上眼睛来画！„„画完的同学可以睁开眼睛了，每个人都把你的两幅画拿起来做个比较，你发现了什么？ 生：（开怀大笑）闭着眼睛画的那幅画比开着眼睛画的差远了。

师：相信同学们都发现了，如果没有了光明，我们连最简单的事也做不了，那你能想象一个盲人会开卡丁车、会滑旱冰、会骑独轮车吗？下面我们一起来听听盲人调律师陈燕的故事。

二、耳边的世界

（由一个学生配乐朗诵）

陈燕1973年出生于河北，出生就患先天性白内障。因为先天残疾，陈燕五个月大的时候被父母遗弃，是她的姥姥收养了她并把她抚养成人。由于视力上的残疾，童年的陈燕被许多学校拒之门外。为了争取自己读书的权利，小小年纪的她四处奔走，甚至上书各级领导，终于在她十三岁那年跨进了盲校的大门。而时光仅仅过去五年，陈燕就完成了正常孩子需要九年才能完成的所有义务教育的课程。

陈燕自小对音乐比较感兴趣，学过很多乐器。上世纪90年代初，中国引进了欧美地区最先进的钢琴调律技术，当时在北京盲校学习的陈燕选择了钢琴调律班。要熟悉钢琴的八千多个零件，对于一个正常的人来说都非常困难，可陈燕在做每一件事情的时候从不考虑自己是盲人，也不担心比别人做得差。她每天花费十四、五个小时练习调琴。凭着自信、自强的优点，陈燕最终攻下了调律的技术关与修琴关。

对陈燕来说，努力从不休息。94年，她以优异的成绩从盲校毕业后进入了一家钢琴厂工作；97年，她取得了中国音乐家协会钢琴调律学会的会员资格证；99年，她担任了北京人伟钢琴调律中心的业务经理；04年，她创办了北京新乐钢琴调律有限公司，并出任总经理。

陈燕借助装有语音系统的电脑，写下了自传《耳边的世界》，她把自己坎坷的经历写在书里，希望去激励更多的残疾人。陈燕不仅有先进的调琴专业技术，而且还创造了许

大学图书馆也将该书列入中文图书目录。2006年10月，陈燕当选世界杰出华人协会会员。

师：说句实在话，在认识陈燕之前，我对盲人的印象都是带这一副墨镜，走路拿着根棍子那么比画着前行，在生活中他们是弱势群体，可是陈燕却让我们这些正常人感到汗颜，她是一个真真正正的生活的强者！（提问）

1、在陈燕的身上体现了哪一种我们中华民族的传统美德呢？（由学生发言，老师进行归纳总结，引出主题：自强不息）

2、“自强不息”这个词出自哪里，它的含义是什么？（出自《易经》：“天行健，君子以自强不息。”其意是天上的日月星辰是不分昼夜，永恒运动的，所以天是刚健的，人应该效法天，积极进取，永不停息。）

3、如何理解“自强不息”？哪位同学能给大家讲讲你所知道的自强不息的小故事。贝多芬——失聪的音乐家 霍金——全身瘫痪的科学家 桑兰——高位截瘫的运动员 千手观音——聋哑舞者

师：刚才同学们的发言都很精彩，但是我也听见有些同学犯嘀咕了，怎么这些自强不息的人都是些残疾人，难到健全人就不能自强不息吗？好，那么我们下面就进入另一个小环节。

三、小结

师：我们这节主题班会课学习了我们中华传统美德：自强不息。上完这节课你有什么收获和感悟？

学生1：通过这节主题班会课我了解到了，“自强不息”是我们中华民族的传统美德，陈燕、洪战辉用他们的经历谱写下了人生动人的乐章，他们无愧是新时期下中华民族的道德楷模。和他们比起来，我们四肢健全、衣食无忧，却不懂得珍惜今天的幸福，真的是太惭愧了；

学生2：以前我总认为“自强不息”是一种无法到达的境界，但是通过今天的主题班会我了解到了，认真执着的坚持自己的梦想，经历很多的失败也不轻言放弃也是自强不息的一种表现，以后我不再害怕失败了。……

师：谢谢同学们的精彩发言，自强不息在每个人心中都有自己不同的解释，希望你们能够拿出实际行动来，做一个让老师和家长都能为你感到骄傲的、自强不息的中学生！

四、音乐响起《我的未来不是梦》，全班合唱。

第四篇：07江西高考作文教案

语文课程与教学论作业

（三）学院：文学学院

班级：汉语言三班

学号：

姓名：李丹110501011320

2007年江西卷

22．阅读下面的文字，按要求作文。（60分）

每天，我们都和语文打交道，无论课内还是课外。在你记忆的深处，或许留有语文学习的难忘印象，或许有过关于语文的诸多感慨。

请在下列题目中任选一题作文。

（1）语文，心中的一泓清泉（2）语文，想说爱你不容易

要求：（1）不得另拟题目。（2）不得透露个人的相关信息。（3）立意自定。（4）文体自选。

（5）不少于800字。（6）不得抄袭或套作。

教学教案

【教学目标】

1通过分析试卷所给出的材料和题目，引导学生正确审题。

2根据作文要求和审题结果，确定作文类型及结构。

3在教学过程中，激发、鼓励学生的想象力，提升作文的新鲜感。

【导入】

语文是我们从小就开始接触到的一门学科，多少年来，它与我们形影不离，让我们觉得它无处不在，也让我们觉得似乎对它很了解，但当我们仔细回想时，却发现我们无法给我们所了解的语文，下一个准确的定义。今天，我们就通过2007年江苏卷的作文题目，来整理一下我们的语文。

【教学过程】

（一）审题

好的作文题，应该有以下几个标准：一是题目要让几十万考生同时入题，有话可说，因此要有一定的开放性。二是要有信度、效度和必要的区分度，以确保高考的选拔功能。同时，还要有防宿构、抄袭的功能，所以，高考作文题要有适当的限制性。高考作文题目的命制就是在开放性与限制性的矛盾中寻求一个平衡。三是让人“猜不着”，有反猜题、押题的功能。而2007年的考题也符合了这些特点。在审题时，我们应该注意以下两点：

1“语文”是什么？

语文博大精深，文学作品与文学形象是语文的一部分，也是学生在学习语文时最有吸引力和震撼力的部分。诸子百家思想的精妙深邃、陶渊明李太白的豪气洒脱、文天祥的浩然正气、保尔的坚强执着„„文学作品与文学形象的影响随语文学习深入人心。因而相当部分考生把语文等同人物或者文学形象，作文不免偏颇而走向误区。

语文最本质的特点是工具性与人文性的统一，注重听、说、读、写的能力的形成。语文是交流，是生活，是人生。正如有人这样精彩描述：“语文是一手流利方块字，是离不开名著的双眸，是笔端流出的锦绣文章，是侃侃而谈的风度和气魄，是与他人辩论的智慧的应对，是处变时镇定自若的神情，是举手投足间的‘书卷气’，是捡纸屑时弯下的腰，是抛向不守公德者的厌恶的眼神„„”对语文有如此生动可感的理解，“语文”二字包含的内容也就更丰富、情感更真挚。

如果仅从古今人物或者文学形象去解读，就很难写出对语文的深刻理解，必然流于片面，感情会显空泛。

2“爱”的程度

本题要求考生或叙语文学习的难忘故事，或抒关于语文的诸多感慨，许多考生在没有过多思考的情况下匆匆下笔，一个“爱”字轻易说出口。对于语文，不爱者强说爱，爱的矫情；爱之者空说爱，爱的虚幻。

“语文，心中的一泓清泉”这是一个比喻的说法，要求考生写出语文带给我们清泉般的甘甜、凉爽与宁静。由于对语文缺乏必要认识或没有独特体验，考生往往立点太高，空发议论，空泛抒情。

“语文，想说爱你不容易”则要求考生能写出关于语文的感慨，重点落在“不容易”上，但写作者往往被“爱”迷惑，一时“情书式”的作文大量涌现，无病呻吟者有之，过于矫情者有之，而未能写出对语文的具体情感。更有甚者，有的考生没有来得及看清“爱的对象”，便发万千感慨，更让人哭笑不得。没有理解，焉有爱？感情不够真实，作文的境界也将大打折扣。

（二）立意

“心中的一泓秋水”，关键词“秋水”，秋水有着水的一切特点，透明纯洁、清澈如镜，平和淡然„„，“心中”，表明要挖掘引申义，把那些特点用于人的内心世界即可。可谈及面对高考这个人生的转折点，面对抉择，烦躁纷乱，心绪万千，最后条理出一种观点、一种态度或一种信念，和盘托出“心如止水”，“处乱不惊”，该文堪称完美。也可评论某种社会现象，谈世人的观点态度，加以批判，提出倡议或表明信心，以示“犹独木横江，镇定自若，不随波逐流”。

“要说爱你不容易”，体现了典型的高考题特点。“爱”这个作文题材，在小学初中高中都是主题，但高考考查的重点是学生日益成熟的辩证思维。“想爱却不容易”，可以生发出对人生的体悟：有爱被爱时浑然不觉或不知珍惜，等到失去时追悔莫及，准备全身心投入付出自己的爱，可此时谈何容易？可以想到亲情、友情、爱情，又想到高考，此一役后，要背井离乡踏入远方的学府，要告别昔日朝夕相处的同学好友各奔东西，还有那些不为家长学校所知的青涩的爱情，都要面临高考的抉择与考验，此时说出“想说爱你不容易”，几多落寞，几多惆怅。还可以想到曾爱不释手津津乐道的兴趣爱好，几经“磨难”，仍在艰难地从事践行。总之，立意选择“虽说不容易却仍然坚持在爱”较为可取。可议可叙，可夹叙夹议，也

可作散文、小小说。

（三）小结

“因着语文，孔雀东南飞的故事成了家喻户晓的绝唱；因着语文，木兰从军的传说成了妇孺皆知的佳话。因着语文，雪莱的‘冬天到了，春天还会远吗’温暖了多少失意者的心怀；因着语文，但丁的‘走自己的路，让别人说去吧’激荡着每一个开拓者的胸襟。因着语文，我们收藏了春的温馨、夏的火热、秋的丰硕、冬的冷峻；因着语文，我们领略了北国的冰雪，南疆的椰林，西域的雄鹰，东海的潮汐。语文，从浪漫的心灵出发，走向深广，走向博大。”

——你看，语文何等美妙难忘！在我们的记忆深处，或许留有语文学习的难忘印象，或许有过关于语文的诸多感慨，那么，拿起笔来抒写吧。你可以写“语文，心中的一泓清泉”，尽情抒发对语文的热爱赞美之情，旁征博引，浮想联翩；你可以写“语文，想说爱你不容易”，真情记录你对语文的感慨认识，叙写语文学习过程中的挫折与烦恼，畅述你对语文的难以割舍的真挚情怀„„不过，大家要明白，这是一道命题作文，不可以另拟题目呦。同时也要注意，虽然文体自选，但是文体意识要强，记叙文以事动人，散文以情感人，议论文以理服人，务必做到写什么是什么。

【范文】

语文，心中的一泓清泉

语文，汉语中蕴藏的文化。从结绳记事到文字的出现，蕴藏着形象；从诗词的清丽脱俗到散文的美丽飘逸，蕴藏着灵动；从气势磅礴的论文到经典的小说，蕴藏着灵魂。

品味语文，就像细品一杯香茗，温馨的气息沁人心脾；品味语文，就像荷叶上刚沁出的一滴露水，生命的气息传遍全身；品味语文，就像山溪间一股流淌的清泉，纯然、质朴„语文，心中的一泓清泉，带着我的魂来到了濮水边，清幽的月光下，一位孤独的老者，渐渐的背影。只听到一句：“宁拽尾于涂。”往返答请命的使者。他那无所待的逍遥游，他那如大鹏般的志向触动着我的心灵。荣华富贵尤可舍，权势名利尤可抛，这就是庄子，做着“蝴蝶梦”的庄子，醒来之后，物我已两忘，不知是“我”变成了蝶，还是蝶化成了“我”。这棵孤独地守候月亮的树永远竖立在我的心中。?

语文，心中的一泓清泉，带着我的魂来到了那座失落的大观园。宝钗的可人、练达让人着迷，黛玉那如水的性情让人怜惜，凤姐的泼辣让人钦佩，宝玉的痴情让人心生敬意。一切的一切都化为漂亮的天使印入我的脑海，大观园的盛衰也让人看后觉得惋惜，宝黛的反封建勇气可嘉，那段缠绵悱恻的爱情令人伤感。

语文，心中的一泓清泉，带着我的魂进入那《边城》的透明之境。闻到了，边城人民质朴的情怀；听到了，边城的大老、二老含情脉脉的情丝；看到了，翠翠等坐在岸边那望眼欲穿、灵动的双眸。那段凄婉哀伤的边城之意化作一股清泉流遍我的身体，牵动着我的神经。

人性的透明莫过于此，结局是悲凉的，可又有谁能否认翠翠是幸福的呢？无尽的等待已化作有情的相思泪，挥洒在边城的角落，飘散在每个读者的心间。

语文，心中的一泓清泉，涤荡着人性的灵魂，进入至高的精神空间，去品味人性的至纯，去感受人性的高洁，去感受人性的华美、天真„„

语文，博大精深，包容世间万象，海纳百川，其灵魂在文学之光的普照下，得到精神的滋养，得到精神的润洗，彰显出人的本性，若一泓清泉在我心中汩汩流淌„„

第五篇：大学语文教案07咬文嚼字

学校名称：南鄂专修学院 大学语文教案 任课教师：夏简保

教学目的：

1、在理清文意的基础上，对文章进行分析评价，借鉴吸收。

2、深人体会作者‚文字和思想感情有着密切的关系‛的主张。

3、培养学生正确理解和运用祖国语言文字的习惯，培养‚一字不肯放松的谨严‛的精神。

教学设想：[重点] 对文意深入理解分析，启发学生改变‚套板反应‛的通病。

[难点]对语言的理解运用时自觉养成谨严的习惯。

[课时]二课时

第一课时

教学要点

对文意深入理解分析并做简要评价

教学步骤

一、导人新课

一提到‚咬文嚼字‛这个词，人们往往会觉得这是对有些人为了卖弄学问而在某些字句上故意纠缠的极大讽刺，很少会想到有什么积极意义。的确，如果你查词典，你会发现词典上的三个解释无一不含贬义。而今天，当你读过了朱光潜先生这篇《咬文嚼字》，你会发现，这个成语被赋予了一种新的含义，它对我们养成好的阅读和写作习惯有着极为重要的指导意义。

二、作者介绍

朱光潜(1897——1986)，现代美学家、文艺理论家，笔名孟实、孟石，安徽桐城人。早年曾在武昌高等师范学校、香港大学、英国爱丁堡大学、伦敦大学、法国斯特拉斯堡大学学习，并获博士学位，回国后曾任北京大学教授、中国美学学会会长、中国外国文学学会常务理事，中国社会科学院学部委员，香港大学名誉教授等职。代表作有：《文艺心理学》、《诗论》、《谈文学》、《西方美学史》等。

中华人民共和国成立后，朱光潜主要从事美学研究工作，试图以马克思主义指导自己的学术研究，成为美学界一个重要流派的代表。此外，还致力于翻译西方美学名著，在批判继承美学遗产方面，作出了卓有成效的努力。他的《西方美学史》成为第一部系统论述西方美学历史的著作。

三、感知课文内容，积累重点词语

学生浏览课文，画出下列词语：

1．援例 2．锱铢必较 3．斟酌 4．镞 词藻

7．蕴藉 8．付梓 9．尺牍 10．陈言务去

请同学们借助工具书准确掌握上述词语的音、形、义。

四、阅读全文，理清整体思路

学生为各自然段标号，分组讨论。

教师明确：全文一共8段，大致可分为三部分。

第一部分，举例说明文字和思想的密切关系。共有三个例子，分别从不同角度论论述。

第二部分，运用正反对比论证语言要想跟着情感走，就要‚惟陈言之务去‛。这一段共有两个例子，一正一反。

学校名称：南鄂专修学院 大学语文教案 任课教师：夏简保

‚咬文嚼字‛道理的基础上，指出只有‚时时求思想情感和语言的精练与吻合，才会逐渐达到艺术的美‛。

五、研习作品

1．学生朗读课文第一部分。

思考：课文第一部分各自然段之间什么关系? 学生讨沦。

教师明确：

第一部分：用三个例子．分别从不同角度举例说明文字和思想的密切关系。

第一段，第一个例子，体会‚你这‛与‚你是‛两种句式的区别。(学生讨论，试组一些句子，逐个体会，再看课文中的论述。)教师明确：从表面上看，两个句子的区别只有一个字，但表达效果不大相同，初步说明文字与思想是有关系的。另外，文章从一个例子引入正题，使得作者观点更具有说服力。

第二段：又举了《水浒传》和《红楼梦》里的例子，对‚你这‛句式进行进一步推敲(让学生朗读课文)教师明确：这一段从表面上看是在辨析‚这‛与‚是‛的区别，为下一部分引出作者观点作必要铺垫。

步推。

第三、第四段，论述了咬文嚼字的真正内涵，并以《史记》为例。指出要重视思想和情感的需要。

以上三个层次之间是层层递进的关系。

2．学生朗读课文第二部分。

思考：课文笛二部分与第——部分之间什么关系? 学生讨论。

教师明确；

第二：部分是在课文第一部分的基础之上具体谈作法。

第五段?举‚推敲‛的例子论证‚炼字‛要注意思想情感。并指出‚在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上‘推敲‛’。

第六段，指出‚炼字‛的难处在于字义的把握，尤其是它的联想意。

第七段，从反面论证联想的误区。即所谓‚套板反应‛。

如果说第一部分是在讲述‚咬文嚼字‛的内涵及为什么要‚咬文嚼字‛，那么第二部分则主要沦述如伺‚咬文嚼字‛，在‚咬文嚼字‛的过程中要避免哪些问题。

2．学生朗读课文第三部分。

思考：课文第三部分(第八段)强调的是什么? 学生讨论。

教师明确：课文第三部分(第八段)在前两部分论证的基础上，指出了阅读与写作所要追求的最高目标——一‚达到艺术的美‛，并进一步强调为了达到此目标应养成的习惯——‚刻苦自励．推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合‛。

4．学生讨论：

(可用计算机制作演示文档，在屏幕上放映。)本文的中心沦点是什么? 学校名称：南鄂专修学院 大学语文教案 任课教师：夏简保

．必须‚惟陈言之务去‛

B．推敲文字是为—厂语句通晓漂亮

C文学是艰苦的事

D．无沦阅读或写作，都必须有——字不肯放松的谨严

教师明确：答案应为D．C基未切入正题，B项不是本文要阐述的主要问题，A项是推敲文字的具体方法，只有D项是作者反复沦证所要达到的根本目的。

六、分析评价课文观点

1．如何评价‚咬文嚼字在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感‛这种观点? 学生讨论。

教师明确：作者在文中反复强调文字和思想情感的密切关系，是从根本上抓住了文字的实质。指出了推敲文字的根本途径，即‚在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上‘推敲’‛，也就是说，真正意义上的‚咬文嚼字‛应先从思想感情人手，以表达最恰当的思想感情为最终目的，再去进一步斟酌文字，而不能一味地追求形式，搞表面文章，正如朱光潜先生所说：‚文学借文字表现思想情感；文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝练。‛ 思考练习：(多媒体文稿演示)

对下面文字进行对比，体会其思想感情的不同。

A．‚敢于这样做的人，肯定是个英雄。‛ D．‚敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗?可以肯定说是一个英雄，一个大大的英雄。‛——《内蒙访古》

学生讨论。

教师明确：两句话要说明的内容是一致的，但A句是个一般陈述句。B句则采用了反问和反复的修辞手法，大大增强了感情色彩，增强了赞美的语气。

2．如何评价‚科学的文字愈限于直指的意义就越精确，文学的文字有时却必须顾到联想的意义‛这种观点? 学生讨论。

教师明确：这段话是对文字在不同领域里具有不同特点的客观评价。科学领域的文字需要准确的，相对稳定的意义框架，越明显越好，越确实越好；而文学的语言则需要借助联想，使文字具有活生生的特殊意义，越有特色越好，越鲜活越好。当然，这需要阅读和写作的人都具有较深厚的文化积淀，否则是不可能做到这一点的。

思考练习：(多媒体文稿演示)

对下面文字进行对比，体会科学文字与文学语言在表达上的不同。

A．银杏，落叶乔木．雌雄异株，叶片扇形。种子椭圆形，外面有橙黄色带臭味的种皮，果仁可以吃，也可以人药。木材质密，可供雕刻用。是我国的特产。也叫公孙树。

——《现代汉语词典》

B．你的株干是多么的端直，你的枝条是多么蓬勃，你那折扇形的叶片是多么的青翠，多么的莹洁，多么的精巧呀!在暑天你为多少的庙宇戴上了巍峨的云冠，你也为多少的劳苦人撑出了清凉的华盖。梧桐虽有你的端直而没有你的坚牢；白杨虽有你的葱笼而没有你的庄重。……当你那解脱了一切，你那槎桠的枝干挺撑在太空中的时候，你对于寒风霜雪毫不避易。那是 学校名称：南鄂专修学院 大学语文教案 任课教师：夏简保

阿取容的姿态，但你也并不荒伧；你的美德像音乐一样洋溢八荒，但你也并不隐遁。我是怎样的思念你呀，银杏!我可希望你不要把中国忘记吧。这事情是有点危险的，我怕你一不高兴，会从中国的地面上隐遁下去。在中国的领空中会永远听不着你赞美生命的欢歌。银杏，我真希望呀，希望中国人单为能更多吃你的白果，总有能更加爱慕你的。

——郭沫若《银杏》

学生讨论。

教师明确：作为词典上的科学文字，A句的语言准确．精密，没有任何感情色彩，而在B段文字中，郭沫若笔下的银音，已经不仅仅是银杏本身了，它象征了中华民族优良传统，象征〃了中华民族所具有的优秀品质．这是只有文学作品才会具有的深广内涵，也只有这样的文字；广称得—L是文学的文字。

七、布臵作业

1．读课文．仔细体会作；旨的创作主张。

2．积累重点词浯。

3．从学过的文字中，举一两个例子说明‚在文字上‘推敲’，骨子里是在思想情感上推敲‛。

第二课时

教学要点

在对文意深入理解的基础上借鉴吸收。

教学步骤

一、复习上一节课学过的知识内容。

二、检查作业 完成情况；

试举两例说明‚在文字上‘推敲??骨子里是在思想情感上推敲‛的观点

(多媒体文稿演示)

例一：月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。—一飞荷塘月色》

其中—个‚泻‛字，既写出了月光的清幽、明净，又与‚流水‛相配合，加强了流动感。更重要的是。衬托出了作者希望通过自己全身心的投入．借眼前之景摆脱内心苦闷的思想感情。

例二：待到学校恢复旧观．往日的教职员以为责任已尽，准备陆续引退的时候，我才见她虑及母校前途，黠然至于泣下。——《记念刘和珍君》

这句话中的‚才‛字如改为‚就‛‚则‛一类词语，虽语意基本相同，但无法体现刘和珍的乐观与坚强．鲁迅先生在此文中．对烈士从始至终流露出由衷的敬意，时刻不忘用文字准确传达这种思想感情。

二、探讨本文可以吸收借鉴的观点，并联系实际做些练习。

学生讨论。

教师明确：

1．通过本文的学习，在今后阅读和写作的时候，养成‚一字不肯放松的谨严‛态度。

朱光潜先生在本文中用大量事实论证了‚咬文嚼字‛的重要意义，其目的就是为了让人们对语言文字与思想情感之间的密切关系充分认识，从而对更能准确表情达意的‚炼字‛给予足

学校名称：南鄂专修学院 大学语文教案 任课教师：夏简保

朱光潜先生在他的《谈作文》一文中曾经指出：‚文章是可以练习的吗?迷信天才的人

须依靠语言的渲染。福楼拜对他的学生莫泊桑说：‘无论你所要讲的是什么，真正能够表现它的句子只有一句，真正适用的动词和形容词也只有一个，就是那最准确的一句、最准确的一个动词和形容词。其他类似的却很多。而你必须把这唯一的句子、唯一的动词、唯一的形容词找出来。’这说的正是同样的道理。我看古今中外，在文学语言的运用上，都不能离开这一条：刻苦的追求和严格的选择。‛

学生讨论：从上面两篇文章你受到哪些启发?作为一名中学生应如何学好浯言? 2．运用语言要力求创新。

朱光潜先生在文章中指出：‚惟陈言之务去’。这是一句最紧要的教训。‛遇事要朝深一层去想，‚不能懒，不能粗心‛，‚文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美‛。

由于语言与思想情感之间有着密切的关系，因此，要想追求语言的新，首先要寻求思想的新，而要寻求思想的新，则要从深度上人手，即凡事都要抓住事物特点，透过现象看本质，这样写出来的文字才能是新鲜的，有特色的，不流于俗套的。

从新的角度探讨——些旧的或有——定思维定式的话题，看能不能想出新意来。

3．学习作者为写好文章勤于积累的精神。

我们看名家作品，除了可以学到——些知识上的内容，还可以从文章本身得到很多写法上的启示，读过此文，我们在慨叹朱光潜先生渊博学识的同时，也不得不思考一个问题，即渊博的学识来源于哪儿，如何才能使自己也逐渐丰富起来，充实起来? 答案只有一个，那就是以勤补拙，坚持积累。

学生讨论：文学语言积累的方法可以有哪些?

教师总结：文学语言积累的方法可以有记卡片、摘抄等方式。

四、布臵作业