第一篇：真课堂
真课堂、真教研，促进我们成长
六年级数学教研工作总结
时光匆匆，岁月无痕，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束，我们六年级数学教研组的全体教师以高昂的斗志，饱满的激情投身到学校工作中。一学期来，大家紧紧把握住落实“真课堂”教学的契机，深入开展教学教研，提升课堂教学技能，努力创建高效课堂、活力课堂、魅力课堂，促进学生主动学习，切实提高教学教研质量，现就所做工作总结如下。
一、教研活动内容
1.勤练内功，打造学习型、创新型的教师队伍。
①开学初我们认真学习了《新课程标准》，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变我们的教育教学理念，把新课标的理念切实渗透到教学工作中。
②创设虚心好学、相互关爱、相互帮助、相互切磋、相互交流的学习型的教研团队。六年级室内室外互帮互学的感人画面无处不在，李鑫老师长期坚持主动听取李海燕、陈桂华老师的课，我们其余老师经常互相听课，每次听课后，大家畅所欲言，点评到位，不走形式，相互学习，真正做到优质资源共享。
③加强对中青年教师的培训力度，打造中青年教师的成长平台，鼓励中青年教师自觉学习教育教学理论，现代信息技术，教育教研和心理健康等方面的知识。每周组内小教研，确定一名中心发言人，交流分享学习体会，探讨教学中遇到的疑难问题，青年教师杨娅琳、李海燕、汪超龙、陈桂华迅速成长为教育教学骨干和中坚力量。2.狠抓常规管理，优化课堂教学
全体教师严格按照区教体局教学“六认真”的督查条例来要求自我，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都体现了规范化的教学要求。
①自觉严格执行课程计划，不私自调课、缺课。大家严格贯彻落实“真课堂公约”，以实际行动自觉备好课、上好课，实施高效课堂。
②文化知识考核中，平时各班都能每单元自我测评，期中测试后都能认真做好质量分析，相互比较，对比差距，以便调整后期的教学思路，迎接全区期末抽测考试。
③做好培优补差工作，在抓实抓好教育常规，大面积提高教学质量的同时，数学组全体老师努力做好培优补差工作，经常和学生谈心，关爱他们，激发他们学习的积极性，积极对待学生的每一个闪光点，恰如其分的鼓励性评价，注重优生的辅导，对差生多引导、多鼓励、多谈心、多重复、少批评、少责骂，让他们学有进步。
④抓学生学习习惯和书写习惯的培养，课堂要求学生专心听讲，勤于思考，积极发言，作业要求书写规范、工整，各班做到了作业全批全改，谭明成、朱安详、唐茂青、李容华等针对部分学困生分层次布置作业并个别辅导及批改。3.落实真课堂出实招，教学教研重实效。
①充分发挥教研组的集体力量，我们群策群力，弘扬集体智慧，开展“钻研教材、谈教材”活动、谈教学目标、重难点、教材前的联系，交流课堂教学方法、技巧，谈教学中的困惑和得失。常常争论的面红耳赤，在思辨、碰撞中提高了驾驭教材的能力和课堂应变能力。
②大力开展“落实真课堂”教学的研究，围绕落实真课堂教学，我们开展相互听随堂课，每堂课至少有两至三人，听后大家相互评课，如教学内容安排是否恰当，难度是否突破，教法是否得当，教学手段的使用、教学思想、方法的渗透是否符合素质教育的要求。全面、中肯的评论、探讨，起到了传、帮、带的作用，有力地促进了教学水平的提高。③积极认真参加科研处、教务处组织的大型教研活动，观看了名师黄爱华课堂实录，听取了张华英主任的示范课和新调教师的汇报课，组内听取了汪超龙参加28届创新杯“全国艺术大赛”的体会，观看了特级教师魏书生的“做一个智慧幸福的班主任”讲座，并踊跃参加学校教育教学论坛的交流发言。
二、教研活动成果
1.优化了教学手段。我们数学组教师积极参加学校组织的电子白板运用和网络技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的结合，进一步提高了我们的信息意识和现代化技术的应用水平。本学期我们全组教师通过培训都能运用电子白板教学，恰当采用多媒体的辅助教学手段，有效利用教育教学资源、提高课堂实效，使课堂充满活力。
2.数学组全体老师都能及时写出教学反思，李海燕、汪超龙教案设计新颖，操作性强，教学反思有深度。
3.成功地组织了六年级的月考，及时全面的进行了试卷分析，发现的问题及时、有针对性地在教学中加以解决，调整后期的教学思路，科学设计教学方法。
4.在培优补差工作中，数学组陈桂华、李鑫等倾心尽力，方法到位，使自己班的数学成绩直线上升，杨娅琳、谭明成、朱安详、唐茂青、李容华等针对部分学困生分层次布置作业并个别辅导的方法效果显著。
5.改变了学生的学习方法，建立了激励性综合评价体系。6.积极参与学校校本微型课题的研究，我们以《小学数学教学中培养学生问题意识的研究》为主题深入研究、探讨，各班认真做好资料记载、收集和总结，其中，汪超龙、李海燕、杨娅琳的教学论文送区级参评，汪超龙综合实践论文送市级参评。
三、教研活动困惑
1.教研如何真正为“真课堂”服务，教研活动如何开展才能更有实效性。
2.在抓后进生的辅导上，常常是费力不见效或者效果不明显。老师们的出发点是好的，不希望一个学生掉队,但往往事与愿违。
3.课堂上给予学生的创新能力和想象的拓展空间不够，让学生积极主动学习的方法不多，措施不力。
4.运用理论与指导实践不够。教育教学理论总是不能较好地用到实际教育中，我们对自己的点滴教学经验或心得少于总结，疏于总结或总结不到位，这需要我们多阅读教育教学刊物，多写教学反思，以进一步提高理论素养，用理论来指导我们的实践。
活动展望
在下一步的教研活动中我们将积极参与学校校本微型课题的研究，以《小学数学教学中培养学生问题意识的研究》为主题，认真做好资料记载、收集和总结工作，撰写论文形成教研成果。教研改革，教育研究是教育事业一个永恒的话题，我们将在今后的教研工作中大胆探索，不断创新，加强理论学习，提高自身修养，打造一流的教研团队，继续抓好“真课堂公约”的落实，为六年级毕业考试取得优异的成绩而锐意进取！
活动建议
1.建议利用教研活动时间多观摩学校名师的课堂实录，多听优质课、示范课，多总结，让每一位老师在听课中得益受惠。
2.我们组的教研组长应由有思想、有能力，熟练信息技术的中青年教师担任，让我们的教研工作做得更有特色，走在学校前列。
一期以来，我们六年级数学组全体教师，执着勤勉，以踏石留印，握铁有痕的务实作风，一路耕耘，一路携手前行。我们坚信教育改革、教育研究是教育事业发展的一个永恒的主题，我们将在今后的教育工作中大胆探索，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。
第二篇：名师课堂真精彩
名师课堂真精彩
——观摩刘德武老师的课堂教学有感
陇县西大街小学 李绒艳
全国著名的特级教师刘德武老师是深受全国一线老师欢迎的几位大师级的特级教师之一。5月29日学校组织我们全体教师参加了“关山之夏”全国名师课改观摩报告会悉心聆听了专家的课堂教学和报告，我有幸聆听了刘老师的两节课和一次讲座，可谓受益匪浅。最令我大开眼界的是这两节课分别是一、六两个不同年级的课，刘老师为我们展示了一个完美地穿越。
无论是一年级的“找规律”，还是六年级的“斐波那契数列”，正如刘老师自己所言：他设计每一节课的核心思想都是注重学生的思维发展。
在一年级的“找规律”这节课中，令人难以置信地是，刘老师从感知规律、找规律、用规律、发现数学规律的美四个环节引导一年级的小朋友经历了一次次深层次地数学思维的穿越。而更加令人难以置信的是，大部分孩子居然非常有兴趣地参与到这一次次的思考中，即使一年级的小朋友受词汇量的限制，有时不能完满地表达出来自己的想法，但精彩的回答还是时有迸发。
在这节课中，同学们不仅找到了像“红球、黄球、红球、红球、黄球、红球、红球、黄球、红球”这么难以辨认的复杂规律，而且还能够运用所学的新知去解决了像“红旗、绿旗、红旗、绿旗、绿旗、红旗、绿旗、红旗、绿旗、绿旗、A、绿旗、红旗、绿旗、B、红旗、绿旗、C”以及“1（）2 8 1 4（）8 1 4 2（）”这些思维性非常强的问题。听完课后，我不禁产生了疑问：为什么刘老师就能够这么大胆的把这些思维性极强的综合知识融入到一年级的“找规律”的起始课中，而且为什么他居然还能够做到让一年级的小朋友愿意学并且学得会呢？到底该怎样辩证地使用教材？怎样设计一节有数学味的好课？
似乎看出了我们听课老师的疑虑，刘老师在他今天的讲座开始前简短地为我们阐述了“找规律”这节课的设计意图：
1、找“规律的什么”；
2、怎样让同学们感受到“规律”；
3、板书应该突出什么；
4、思维发展的体现。在刘老师深入浅出地讲解中，我慢慢感悟到了名师备课的全面与深刻，看到了参天大树扎在地下汲取营养的庞大的根系，明白了刘老师曾说过的“没有一个名师是被培养出来的”道理。
第三篇：快乐的课堂真有趣作文
快乐的课堂真有趣作文
福建省浦城县实验小学四年五班 陈林坤 353400
一天上午，作文班开展一次“考考你”的快乐课堂活动。吴老师讲了活动内容，顿时，教室里沸腾起来，我甭提有多高兴啊！
快乐课堂活动开始了。吴老师出的第一道题：我国有哪几个民族自治区？同学们有的冥思苦想，有的摇摇头，还有的和同桌轻声讨论„„后来，马闻现站起来，回答：“内蒙古自治区、宁夏回族自治区、新疆维吾尔自治区、西藏自治区、广西壮族自治区。”老师用响亮的声音说：“回答正确！”一瞬间，教室里响起了一阵阵雷鸣般的掌声，大家为他投去了赞许的目光。
接着，老师出第二道题：浙江省、福建省、江西省、吉林省和黑龙江省的省会城市是什么？这道题可把同学难住了。你瞧，同学们有的摇头晃脑，有的低头沉思，有的眼望天花板„„我心里“怦怦 ”直跳，生怕老师叫我回答。突然，马闻现又站起来，流利地回答：“杭州、福州、南昌、长春、哈尔滨。”老师高声地宣布：“全对，给马闻现再次鼓掌。”倾刻间，雷鸣般的掌声“哗啦啦”地响。老师为了再次考查马闻现的智慧和能力，又出了：“宁夏回族自治区、新疆维吾尔自治区的首府是什么？”
马闻现思考了片刻，立刻回答：“银川、乌鲁木齐。”老师兴高采烈地说：“回答正确，授予马闻现为‘智慧小明星’。” 耶！他真厉害，我翘起大拇指夸他：“真棒！”。
紧接着，老师还出了许多古诗方面的考题：写朋友深情的古诗？写速度快的古诗？写思乡情的古诗？写母子情的古诗？同学们都纷纷举手回答：《赠汪伦》《望庐山瀑布》、《、九月九日忆山东兄弟》、《游子吟》等，都对答如流。
这次活动内容丰富多彩。既快乐、有趣，又丰富了写作素材，真是一箭双雕啊！
简评：
小作者选材生动、新颖。文章围绕“快乐、有趣”的话题来写，重点写了“我国的五个自治区”和“5个省的省会和2个自治区的首府城市”的问与答的过程。采用“点面” 结合的手法，既“面”上写了人物的动作、神态和场面的热闹气氛，又“点”上浓墨重彩写了“马闻现”的聪明才智，知识渊博，对答如流的典型人物。首尾映应，突出了“快乐课堂”和“一箭双雕”的这一主题。
第四篇：“三生课堂”优秀心得体会
“三生课堂”培训心得体会
三月，我校开展了“三生课堂”培训活动，聆听了教研员对“三生课堂”教学改革的分析，收获颇多，尤其是“三生课堂”对提高课堂教学效率的剖析，给我留下了深刻的印象。下面就谈谈我个人的一些心得体会：
一、“三生课堂”是生活的课堂，追求本真和趣味。
作为教师，要善于凭借学生过去的经验世界，去寻找教与学的支撑点与结合点。构建生活化的课堂，使教师和学生在创设的情境中都平等地对话和交流。注重学生的实践，充分调动学生已有的表象来学习新的知识，切切实实地体现全员参与、有效参与，促使学生充分地享受学习的乐趣，也真正让课堂充满生活气息。
1、让教学再现生活。
课堂教学中对教材的理解和运用，可以让它成为生活的再现，把学生带进生活的意境。如，语文老师在指导学生进行口语交际“学会解释”时，可以让学生表演一下原先经历的场面。我们要根据教材创设一个个适合学生学习的情境，把枯燥无味的训练寓寄在生动具体的生活场景中，让教材的思想、意识、价值观随着情感的迁移过程潜移默化，润物细无声，最终达到提高学生知识水平的目的。
2、让生活资源得到开发与利用。
认清教材的新特点，现在许多教材在选择内容上密切联系学生生活，富有时代气息、人文色彩和情感因素。在教学中我们要根据自身条件，有效地利用教材资源，创造性地开发教材资源，精心设计教学方案，促进学生有效地学习。
二、“三生课堂”是生成的课堂，追求自然和碰撞。
生成是课堂预设的补充和提升。这就需要教师拥有一双慧眼，敏锐的发现、捕捉、利用这些资源。当课堂上出现动态教学资源信息时，教师的第一反应应该是辩识其价值，去伪存真，并作出教学决策。预设和生成是辩证的对立统一体，两者是相互依存的，没有精心的预设，哪来精彩的生成？只要教师在课堂教学中，能够关注“生成性”，让生成打破自己的教学预设，那么我们的课堂教学将会绽放异样的光彩。
1、语文课堂教学资源的生成离不开课前教师的精心预设，因而这就要求教师在备课时，要悉心地钻研教材，设计好教学的每一个环节，让学生有足够的时间去与文本交流，有自由思考的空间，然后再要求学生自由表达，给学生说话的权利，那么就能引发出一些大人觉得不可思议的“奇思妙想”。教师再及时地给予鼓励，那么在课堂上他们就会浮想联翩，让老师“措手不及”。其实，那正是身为老师所希望看到的的场景，因为在这样的场景中，带来的是妙语连连，笑声连连，掌声阵阵。那么学生就能轻松愉快地进行学习，从中获提知识，锻炼能力，使课堂教学达到预期的效果。
2、转变教师角色，让学生真正成为学习的主人。以人为本，以学生发展为本，充分利用学生求知的本能，给学生充分的自主活动时间和空间。教学中教师要有意 识地创造氛围，使他们在学的过程中积极展开思维和情感活动，加深对学习内容的理解和体验，对所学内容有所感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，提高学习技能。这样既能让学生在自主探究的过程中，获得成功的快乐，又能使学生从中领悟到有效的学习方法。
三、“三生课堂”是生命的课堂，追求尊重和智慧。
生命课堂是具有蓬勃的生命活力的真正课堂，能够充分释放学生的天性，深刻挖掘学生的潜能，使学生能得到收获和快乐。生命课堂就应该把课堂还给学生，让课堂充满生命活力。回顾自己的探索之路，我想主要从以下几个方面来反思自己如何构建“生命课堂”，让学生的思维之花在课堂上绽放生命的光彩。
1、蹲下身子和学生交谈。
生态课堂中，老师与学生必须完全是平等的，我们不能为了所谓的师道尊严而剥夺学生的自由发展的权利。平时课堂中我也总是三令五申，不准学生这样，不准学生那样，很少考虑学生的感受。在学生面前，我们要放下教师的架子，走入学生中间，蹲下身子和学生交谈，告诉学生，有的问题我也不很明白，让我们一起来研究讨论。
2、对学生露出微笑。心理学研究表明，良好的心理氛围是学生产生积极情绪的源泉。实践生活中我们也感到，在轻松融洽的氛围中，人的思维异常活跃，就连平时较沉默的人也会出现妙语连珠的局面。上课时，如若老师紧板着脸庞，学生就会恐惧不安，难以进入学习的兴奋状态。反之，老师笑意洋溢，犹如春风拂面，孩子消除了紧张、害怕，在无拘无束之中，思维自然活跃，智慧的火花自然产生。
因此，教学活动中，我要尽量采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，为实现特定的教学目标，取得尽可能好的教学效果而组织实施教学活动。
第五篇：《父母课堂》读后感优秀
《父母课堂》读后感优秀
读一本好书，可以影响一个人一辈子。《父母课堂》确实是一本好书。读了这本书，我受到了很大的启发，影响和指导了我对孩子的教育方法。作为一名家长，几乎每天都要遇到教育孩子的难题，很多时候都不知如何下手去解决。学习之后，我逐步改变了许多影响孩子发展的思想及行为习惯，找到了很多解决家庭教育问题的好方法。
我对儿子的教育最多的是命令和教训，要求这要求那，却不愿听听他的需求。读了《父母课堂》后我真实感受到了孩子的需要，也发现了我们家现今的不足之处。
对于孩子的调皮、任性和学习中的种种问题，我往往有太多的不耐烦。在读了《父母课堂》以后，我知道了“父母好好学习，孩子天天向上”；懂得了，每个孩子都有她的闪光点，父母要善于去发掘。要有足够的耐心去和孩子沟通，不能光用父母的姿态去教育批评孩子，还要同他做朋友去影响和教育她。
经过考虑后得出以下几个结论：
一、增加亲子互动。
尽量少出去应酬，抽时间陪儿子打球、做拼装玩具等他喜欢的事。每星期全家至少在一起吃饭一次，他可以在饭桌上说说他遇见的趣事。
二、增强家庭学习氛围。
让孩子多花时间进行一些有益的课处阅读，激发孩子的求知兴趣。同时我们也要从自己做起，多进行阅读，家庭的学习氛围好了，孩子也会跟着静心学习。
三、加强与孩子的沟通。
我们应该了解儿子的心理，真正掌握他的需要。一旦孩子的学习态度和成绩产生波动，我们不能一味地责备，而是要平和细致地问清原因。
四、培养学习自觉性。
儿子做作业拖拉，学习自觉性较差。对此我们将采用循序渐进的办法加以改善：首先与他进行讨论并且做出约定，只要他能自觉并出色地完成学习任务，我们允许他提出适当附加条件。随着他自觉性的提高，附加条件将逐渐减少，直到不允许有任何条件，他也能自觉进行学习。
五、自理能力和劳动习惯的培养。
我打算逐步培养他的自理能力和劳动习惯，形成为他人服务和参加家务劳动的意识。我会要求他收拾好自己的房间，父母做清洁工作时做小助手等。
六、注重品行教育。
良好的行为习惯是儿童教育的重要一环。随着孩子逐渐长大，世界观、道德观逐步形成。我们应从日常生活做起，培养孩子成为一个独立、自信、有责任感、有爱心的人。身教胜于言教，我们将从坐公交车时给老人让座、与同学团结互爱、尊重师长、爱护小动物、做错事坦然承认、碰到困难自己解决做起，铸成孩子未来诚实坦荡、富有爱心、坚强自立的优良品格。只有不懂教的家长，没有教不好的孩子。我们相信，在家长和老师的共同努力和精心浇灌下，我们的孩子一定能茁壮成长，成为对国家、对社会有用的栋梁之材！《父母课堂》，让我懂得了如何做一位合格的家长，让我认识到如何爱孩子，如何欣赏孩子，用智慧和爱让她成为一个自信、快乐、向上的孩子。
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