品社《流过家乡的小河》教案2

第一篇：品社《流过家乡的小河》教案2

《流过家乡的小河》教案

教学目标：

1、通过欣赏，对比反差强烈的河水照片，思考家乡水的问题。

2、让学生知道应该关心、保护水资源。

3、引导学生思考家乡水的问题，由此激发学生考察家乡江河的愿望，并共同探讨考察的具体方法。

教学重难点：

1、引导学生以合作的方式进行社会考察，培养其发现问题、探究问题的能力。

2、引导学生思考家乡水的问题，由此激发学生考察家乡江河的愿望，并共同探讨考察的具体方法。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

（一）回顾导入新课：

1、同学们，通过上节课的学习我们了解到水的重要性，我们的生活是离不开水的，今天我们继续来说说“流过家乡的小河”。同学们，你们知道我们国家哪些城市的名字与水有关吗？

2、与“水”有关的都是什么偏旁部首？

3、同学们你们喜欢我们的家乡水吗？

4、小结：清清的家乡水，哺育了一切美丽的生灵，它是我们一切生命的源泉。

二、新课教学：

1、老师特别喜欢水，我认为，水是神奇而美丽的精灵，所以，在旅游中，我拍下了许多水的美景，你们想欣赏吗？不过，我有一个小小的愿望，你要说说你对水的观后感，看看我们是不是知音。

2、多媒体演示湖水的照片，配上音乐。

3、谁来说说你欣赏了我们家乡的水的感受？

4、同学们都陶醉在美丽的水景中了，可是，有一位同学生活在舞水河边，却面对舞水河怎么也高兴不起来，有一次，他写下了这么一篇日记，我们一起看看他在为什么而难过。

5、请同学们轻声地读一读他的这篇日记。

6、你现在知道他心情为什么沉重了吗？是为什么？

7、我们生活中周围的水也有污染的问题吗？你还发现了哪些问题？

8、在网络上有许多关于环境被破坏的资讯，老师下载了一些关于水资源出问题的图片，我们一起来看看这些触目惊心的一幕幕。

三、科考活动。

1、我们家乡的水有许多都生病了，有的甚至病得很重，大人该怎么办？我们小学生该怎么办呢？

（1）四人一小组讨论。

（2）引导学生自由发言，看那一组总结的方法多，出的主意好。

（3）小结：同学们的主意都很好，关键是要注意从我做起，从现在做起，从小事做起。

2、舞水河畔一所小学学生开展了一项非常有意义的活动。他们思考舞水河生病了，病在哪呢？为什么会生病呢？于是，他们便采取了行动——考察舞水河。

3、课件出示考察的片断，看一看，评一评，你认为他们考察活动开展得怎么样？哪些方面做的成功？

学生先看书，然后交流。

4、你觉得他们考察过程中还可以怎么样做会更好？请你来提提建议。（如拍照、记录下发现的问题）

5、考察是一项科学研究活动，这个班的考察活动开展得这样井然有序，你猜猜他们做了什么准备？

看课本，再讨论。（引导板书：目的、内容、方法、工具）

6、考察完后，他们就回家不了了之吗？他们做什么呢？对，他们将各小队考察的结果汇集成了一篇考察报告，我们来学学。

学生活动，教师巡视指导。

四、课堂小结：

同学们，这堂课你有哪些收获？

教师总结全课：学习了这节课之后我们就要树立起保护水资源的忧患意识，保护水资源从我做起，从身边的小事做起。

五、课后思考。

调查你身边的水源，看看有没有什么问题？如果有问题，想一想该怎么办？

第二篇：《流过家乡的小河》教案

《流过家乡的小河》教案

教学目标：

1、通过欣赏，对比反差强烈的河水照片，思考家乡水的问题。

2、让学生知道应该关心、保护水资源。

3、探究家乡水资源的一些问题及其产生的原因和危害 , 初步树立环保意识，激发学生热爱家乡的情感。

4、引导学生以合作的方式进行社会考察 , 培养其发现问题、探究问题的能力。

教学重难点：

1、引导学生以合作的方式进行社会考察，培养其发现问题、探究问题的能力。

2、引导学生思考家乡水的问题，由此激发学生考察家乡江河的愿望，并共同探讨考察的具体方法。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

（一）回顾导入新课：

1、同学们，通过上节课的学习我们了解到水的重要性，我们的生活是离不开水的，今天我们继续来说说“流过家乡的小河”。同学们，你们知道我们国家哪些城市的名字与水有关吗？

2、与“水”有关的都是什么偏旁部首？

3、同学们你们喜欢我们的家乡水吗？

4、小结：清清的家乡水，哺育了一切美丽的生灵，它是我们一切生命的源泉。

二、新课教学：

1、老师特别喜欢水，我认为，水是神奇而美丽的精灵，所以，在旅游中，我拍下了许多水的美景，你们想欣赏吗？不过，我有一个小小的愿望，你要说说你对水的观后感，看看我们是不是知音。

2、多媒体演示湖水的照片，配上音乐。

3、谁来说说你欣赏了我们家乡的水的感受？

4、同学们都陶醉在美丽的水景中了，可是，有一位同学生活在舞水河边，却面对舞水河怎么也高兴不起来，有一次，他写下了这么一篇日记，我们一起看看他在为什么而难过。

5、请同学们轻声地读一读他的这篇日记。

6、你现在知道他心情为什么沉重了吗？是为什么？

7、我们生活中周围的水也有污染的问题吗？你还发现了哪些问题？

8、在网络上有许多关于环境被破坏的资讯，老师下载了一些关于水资源出问题的图片，我们一起来看看这些触目惊心的一幕幕。

三、科考活动。

1、我们家乡的水有许多都生病了，有的甚至病得很重，大人该怎么办？我们小学生该怎么办呢？

（1）四人一小组讨论。

（2）引导学生自由发言，看那一组总结的方法多，出的主意好。

（3）小结：同学们的主意都很好，关键是要注意从我做起，从现在做起，从小事做起。

2、舞水河畔一所小学学生开展了一项非常有意义的活动。他们思考舞水河生病了，病在哪呢？为什么会生病呢？于是，他们便采取了行动——考察舞水河。

3、课件出示考察的片断，看一看，评一评，你认为他们考察活动开展得怎么样？哪些方面做的成功？

学生先看书，然后交流。

4、你觉得他们考察过程中还可以怎么样做会更好？请你来提提建议。（如拍照、记录下发现的问题）

5、考察是一项科学研究活动，这个班的考察活动开展得这样井然有序，你猜猜他们做了什么准备？

看课本，再讨论。（引导板书：目的、内容、方法、工具）

6、考察完后，他们就回家不了了之吗？他们做什么呢？对，他们将各小队考察的结果汇集成了一篇考察报告，我们来学学。

学生活动，教师巡视指导。

四、课堂小结：

同学们，这堂课你有哪些收获？

教师总结全课：学习了这节课之后我们就要树立起保护水资源的忧患意识，保护水资源从我做起，从身边的小事做起。

五、课后思考。

调查你身边的水源，看看有没有什么问题？如果有问题，想一想该怎么办？

第三篇：家乡小河的变化 2

家乡小河的变化

——关于家乡小河近年变化的考察报告

我的家乡高家坝是一副美丽的图画。那里四周是连绵不断的群山，我家房前是一条清澈见底、鱼虾成群的小河，屋后是绿树成荫、瓜果飘香的果园。在我们的心理，这里就是我们梦中的世外桃源。

但是，不知何时，我们那熟悉的家乡竟然消失了。从此，河水不再清澈，鱼虾不再依恋，我们时常闻到地是河水里散发出的那令人作呕的臭气。

为了找回那令我梦萦缠绕的家乡，弄清家乡小河变臭的原因，我决定对家乡的小河进行实地考察。一个星期六的早晨，我在陈老师和两位同学的陪同下，徒步来到小河边。首先映入我们眼帘是小河里的漂浮物。我仔细一看，啊，原来河水里的漂浮物里是猪屎和装垃圾的塑料袋。顿时，把我的肺都气炸了，心想：是什么人这么缺德，竟把这样的东西丢进我心爱的小河？怀着这样的想法，我们一行四人向小河的上游进发。走完小河的全程，我终于发现让家乡的小河变臭主要有以下几个原因：

1、小河边修有一个养猪场，养猪场的老板把不经任何处理的猪粪排入小河；

2、建在十直镇场边的蒜厂排出的污水也是让小河变臭的一个重要原因。

3、十直镇的政府、学校、医院和场镇居民产生的生活污水和部分生活垃圾也全部流进了小河。

为了让我们家乡的小河重新焕发生机，找回我心中的世外桃源，我想给政府的领导们提出以下几点建议：

1、要求养猪场、蒜厂修建化粪池，先经过一定处理后再外排。

2、修建一个污水处理厂，统一处理十直镇的污水。

3、加强宣传，严禁往小河里到垃圾，对屡教不改的行为要进行严厉处罚。

4、指定专门的人员进行管理，必要时可以发动社会进行监督。

以上四点，望领导能够采纳，我相信经过我们大家的共同努力，我们家乡的小河一定能重新焕发生机，重回我梦中的世外桃源！

作者：丰都县十直镇中心校五一班秦豪杰（指导老师 敖永桥）

第四篇：家乡的小河作文_2

家乡的小河作文

我的家乡在农村，这里山清水秀，最美的要数从村庄蜿蜒流过的小河了。

春雨如丝，小河的水更清了，河水映出了青山的倒影。山上的映山红开了，满山遍野的红色，这景象也倒映在河面上，给小河增添了美丽的色彩。小燕子从南方飞回来了，在河面上掠过，好像在照镜子，欣赏一下自己俊俏的身影呢。

夏日炎炎，小河水清清凉凉的，是我们纳凉的好去处。我们在大要的带领下在小河里玩水、游泳。清凉的河水赶走了夏日的炎热，给我们带来了无限的欢乐。

秋风送爽，吹落了小河旁边的几棵大树的树叶。树叶像蝴蝶一样飘落到河面上。小鱼小虾把树叶当做雨伞，或者在树叶下面捉迷藏。

冬雪皑皑，严冬来到了，天空下起了雪。河面结冰了。小朋友们来到河边，往冰面上扔石头，听那“扑通、扑通”的声音，不知这“扑通”声会不会惊醒河里小鱼的美梦呢？

家乡的小河，一年四季都是那么美，我深深地爱着你。

第五篇：品社教案

3.小脊梁 大希望

一、教学目标：

1.重温5.12汶川地震的惨烈，激起孩子们对汶川人民的同情和对地震中那些少年英雄的敬佩之情。

2.学习抗震救灾中英雄少年的优秀事迹，培养学生在灾难面前机智勇敢，敢于承担的优秀品质。

3.在了解英雄事迹的基础上增强学生”少年强则国强“意识和信念，担负起民族未来的希望。

二、课时计划：1课时

三、教学重点：学习抗震救灾中少年英雄的优秀事迹，学习他们在灾难面前机智勇敢，敢于承担的优秀品质。

四、教学难点：以“多难兴邦”和“少年强则国强”激励学生，鼓励学生像少年英雄一样，勇于担当，担负起民族未来的希望。

五、教学方法：

六、教具准备：

七、教学过程：

（一）引课明标 动情引入，渲染气氛 西北青海玉树县4月14日7：49分7.1级地震死亡400余人，受伤8000余人。90%以上房屋倒塌，损失惨重。

1、出示5.12，谈话你记得这个数字吗？看到这个数字你有什么想说的？

2、播放汶川地震的课件（师解说：是啊，2008年5月12日对于四川汶川的同胞们、对所有的中国人来说是个刻骨铭心的日子，地震前的汶川美丽而富饶，那里有连绵的青山，有成群的牛羊，历史悠久的都江堰，还有勤劳善良的人民。可一场突如其来的灾难，8级大地震像疯狂的魔鬼，瞬间夺取了8万多人的生命，吞噬了数以万计的房屋。便将这个初夏变成了我们最深刻、最长久的记忆。那时，涌入我们眼帘的到处是废墟，到处是绝望 的脸庞，到处是无助的眼神，到处是流离失所的人们，耳边也常常会响起那撕心裂肺的喊声。刹那间，汶川陷入一片黑暗之中。危难之时，我们最可爱的人来了，他们把一个个濒临死亡的生命拉了回来；危难之时，我们最伟大的领袖来了，他们送来了党政府对灾区人民的关心；危难之时，我们最团结的中国人来了，他们送来了灾区人民最需要的物质上的资助和精神上的关心）

（过渡：而在灾难面前，那些灾区孩子表现出来的优秀品质，更是深深感动了我们每一个人）面对灾难，汶川那些7岁、9岁、11岁??的孩子，却表现出了超出他们年龄的勇敢和坚强，他们用行动证明：他们小小的脊梁却是能够担起中华民族伟大希望的的新一代。（板书课题）今天让我们一起去认识这些孩子。

（二）自学探究 交流事迹，学习品质

1、聚焦林浩 ①认识林浩：现在让我们把目光聚焦到2008年奥运会开幕式的一个镜头（出示照片）你们认识他们吗？他叫林浩。当他和旗手姚明引领着中国队一起出现在开幕式上，吸引了全场人的目光。当时很多媒体评价“他们都是‘小’巨人”，你知道，原因是什么吗？

（他们两个在人们眼里都是中国人的骄傲，他们都是巨人）。②请同学来讲讲林浩的事迹

当林浩被问到为什么去救人时，他平静地说：“因为我是班长！”在地震生死抉择的一瞬间，意味着什么？

因为我是班长，所以。

③我来赞美小林浩，送给林浩一个心目中的称誉。

我们看了他感人的事迹，肯定有许多话想送给小林浩，有人称赞他是行动的巨人，有人称赞他是自古英雄出少年，让我们都来夸夸林浩，送他一个你心目中的称誉。

④林浩一句平实的“我是班长”让我们看到他质朴中却有着一份难得的责任感。（板书：责任）

2、关注抗震救灾英雄群体

（1）教师谈话：小林浩在5.12地震中表现出了与他年龄不相对称的成熟，冷静，勇敢和大气让人钦佩。在那一次大地震中。涌现了许多像林浩那样在灾难面前沉着，冷静，临危不惧的英雄少年。

（2）四人小组交流课前收集的大地震中少年英雄的事迹和照片。（配乐：《我不哭》）师增加一些总结过渡词，如当他们救同伴和老师时表现的很机智勇敢，面对面对死神时表现的很纯真，面对生死时表现的很团结友爱，面对危难时表现的很勇于担当）

（3）小组成员推荐评选“我心目中抗震救灾小英雄”并写好相应颁奖词。师：虽然“抗震救灾英雄少年”的评比活动已经结束，但这些在地震中涌现出英雄少年的事迹让我们至今难忘，今天我们也来一个评比活动，把你心目中的英雄少年推荐出来并写好他的颁奖词。（附表格）

（4）随机穿插学习陈浩事迹《不救人，我会感到惭愧》

a今天，老师也想来推荐一个我心目中的少年英雄，每每读他的事迹，总让我感动得流泪。你们想知道是谁吗？

b生自由读故事。

c再次感受地震时山崩地裂的场景 d对比体验，震撼心灵

师：同学们，在那个地动山摇的地震现场，多呆一分钟，那怕一秒钟也会多一份死亡的危险，如此危急时刻，我们会做出怎么样本能反应？那陈浩又是怎么样做的？学生交流。

师：同学们，如果你是陈浩，知道你这样这一跑回去，会使 你经受连成年人都难以承受的遍体鳞伤身体与心理的煎熬，这一跑会让你今后的人生道路也可能因此有羁绊和曲折，你还会选择跑出去吗？为什么？那陈浩却没有后悔他的举动，是什么原

因促使陈浩坚定而又勇敢地跑回去了？（5）从他们的语言中我们又感受到了什么？

（6）教师小结。同学们推荐的“心目中的抗震救灾小英雄”的事迹让人感动，他们勇敢、坚韧和担当，都是我们可以学习的榜样，他们中的任何一个都是我们心目中的名副其实的抗震救灾小英雄。

3.（师：现在让我们通过画面，再次走近哪些熟悉的面孔）播放课件，再次熟悉那些可爱的面孔。

4、师：2008年我们记住了这些孩子。这些地震中的少年英雄是多么了不起呀，他们和地震中那些用生命和鲜血诠释了师者最伟大的爱的教师们一起被评为了中国新闻人物，咱们一起来看看他们的颁奖词。

“2008中国教育新闻人物”特别奖---抗震救灾师生群体

【颁奖词】 这是共和国历史上刻骨铭心的一页！这是中国教育史上一座永久的丰碑！在汶川大地震撕裂中华大地的一刻，我们的教师用生命和鲜血诠释了师者最伟大的爱。我们的学生用勇敢和担当展现了新一代的风采！让中华大地永远记住他们——5·12抗震救灾英雄师生群体！

（三）精讲点拨 激发情感，激励自我

1、教师谈话：汶川的少年是勇敢的、自强的、他们在灾难面前不低头，他们挺直了脊梁，在地震后短短几天就从噩梦中走出来，继续自己的学业，恢复到正常的学习和生活。出示新闻资料：北川中学在废墟中复课 孩子们含泪上课

2、教师讲述温总理到北川中学临时校舍视察的经过。5月23日，温家宝来到四川绵阳市区内设立的北川中学临时学校，看望在地震中幸存下来的师生时，他曾勉励同学们在灾后更加努力地学习，把家乡建设得更好，把祖国建设得更好，为了明天，充满希望地向前迈进。当走进高（1）班的临时教室，看到同学们正在上课，她当场在黑板左侧一笔一划竖直写下了“多难兴邦”四个大字。

3、从他们身上，我们看到了祖国的希望，现在你知道多难兴邦的意思了吗？

4、温总理为什么要对地震灾区的学生写下“多难兴邦”？

6、小结。英雄少年小脊梁，危难之际勇担当，机智勇敢壮举显。中华民族大希望。

（四）训练达标 榜样激励，指导行为

1、心灵对话。同学们，灾难是一部教材，也是一次考验，地震灾区的少年面对灾难，昂起不屈的头颅，挺起不屈的脊梁，（南方旱灾小孩画面）

我们同样是中华民族的新一代，虽然我们不可能像小英雄一样在抗震救灾前线干出一些英雄壮举，但我们可以用实际行动证明：我们同样是跨世纪的一代，我们同样能够勇敢担当。我们应该怎样从我做起，从身边做起，担负起社会责任，与他们一同担起了中国的希望呢？

2、指名交流。做好学校、家庭份内的事。

看到社会上有需要帮助的人，能力所能及地献爱心帮助别人。看到不良行为，在保障自身安全的前提下，能勇敢制止。

出示名言：范仲淹曾经说过：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。希望在坐的各位能够以天下为己任，使自己成为勇于担当的一代。

（五）小结提升 总结全课，提升认识

师：地动山摇的那一刻，他们没有退却，选择勇敢面对。他们凭着机智勇敢逃脱死神的魔爪，又冒着余震的危险勇救伙伴的生命。灾后他们有的永远失去了亲人，却仍然用自己的坚强带给别人希望。他们有着一个共同的特点，那就是用他们弱小的肩膀勇敢担当所有一切。

他们用行动诠释了一百多年前梁启超《少年中国说》发出的呼声。出示《少年中国说》内容，齐读。

说说自己的理解。

六、课后延伸，落实行动

1、小组讨论如何给灾区幸存的同龄人写一封信。在信中点明，鼓励灾区学生只要生命在，希望就在；只要我们在，未来就在，再写写准备如何与同学们一起肩负起社会责任，并落实到自己的行动

2、歌曲《少年强》中结束本节课。布置作业： 板书设计： 教学反思：