第一篇：《文明从我做起》教学设计及反思
《文明从我做起》教学设计及反思
教材分析：
《文明从我做起》是教科版小学四年级上册第四单元主题五的内容。教材编排体现了品德与社会的生活性、开放性、活动性。教材内容分为三部分：一是开展体验文明活动部分；二是交流“文明使者”的经验；三是总结部分。文明是社会进步的标志。小学生应从小养成文明行为。本内容旨在通过开展体验交流活动，让学生在社会活动中注意自己的言谈举止、行为表现，增强社会公德意识，做个讲文明、有教养的人。
学生分析：
全班同学对《品德与社会》学科学习积极性高，积极参与活动，情感丰富。大部分同学养成习惯良好，但在文明礼貌方面还需加强。
设计理念：
根据《品德与生活课程标准》的要求和学生的实际情况，在设计过程中，我力求体现以学生为主，以实践体验为主，以自主合作学习为主，以教师引导为主。关注学生的学习兴趣；关注学生的生活和体验，让课堂贴近生活；关注学生的参与和实践；关注课堂的生成。发展品德以儿童直接参与活动为主要教学形式，在活动的参与中熏陶情感，培养认识能力和实践能力。
教学目标：
1、知识与技能：通过身边的事例引出我们生活中存在的不文明现象，让学生指出身边不文明的行为，了解到文明的重要性。
2、过程与方法：通过小组合作学习，指导学生在社会生活中注意自己的言谈举止、行为表现。
3、情感态度与价值观：培养学生讲文明的好习惯，使学生能够增强社会公德意识，做个讲文明的人。
教学重点：
指导学生在体验活动中注意自己的言谈举止、行为表现。教学难点：
增强社会公德意识，做个讲文明、有教养的人。教法：
故事法、情境教学法、明理导行法、合作探究法 学法：
讨论法、表演法、小组合作法
教学过程：
一、创设情境，提示主题。
1、教师谈话，今天老师给大家带来两位小朋友，你们想认识他们吗？
2、讲述故事，发现文明。
多媒体课件播放短片故事，引出主题。（一位少先队员见到老师，主动敬礼问好；另一个男孩吃了零食把方便袋随手扔在了地上）（1）看了这个故事，说说你喜欢哪小朋友？为什么？
（2）让学生指出生活中不文明的地方，并说出自己应该怎么做。
（3）是啊，这些同学的一举一动，一言一行，无不说明了他们是有礼貌、讲文明的好孩子。其实，在我们的身边肯定还有许许多多的文明使者，有许许多多感人的文明故事，你们愿意来讲讲吗？（愿意）
（4）那好，下面我们将开始第一轮的比赛。
请同学们在小组内先讲讲你发现的文明小故事，然后每组推选出一两个代表来讲讲，要求能讲出同学的文明行为。现在小组交流开始。（5）各小组推选代表介绍。（师及时发给小红花）
3、师：看来，同学们可真是生活的有心人。有了这么多的发现。那么，同学们，当你们置身于各种场合中时，你们又会以怎样的文明行为展现在大家的面前呢?你们愿意把你们在各个场合中的表现展示给同学看吗？（愿意）今天，我们就一起来开展一个有意思的活动（点击课题），活动的名字叫“文明大考验”之“超级任务”！比一比，评一评，评出文明小组和班级“文明之星”！大家有信心吗？
4、老师已经为大家做好了准备。（拿出已经准备好的活动卡片，卡片上的任务是：去邻居家做客；去商场购物；去影剧院看一场演出；去公园游玩；在马路上；在学校。）
二、随机抽签，领取任务
1．教师：同学们提供了很多“超级任务”，老师从中选择了一些典型的、可行的活动放在箱子里。我们采取随机抽签的方式，每小组抽取一个任务。然后在组内讨论分工合作以及展示方式。请各小组组长上台抽签。
2．小组讨论如何开展本组的“文明大考验”行动，特别要讨论：在公共场所开展体验活动时，我们要注意些什么？做到爱护公共设施、遵守公共秩序、注意公共安全。最后小组共同制定出活动计划，确定活动地点、目的、路线、具体分工。
3．组与组之间交流各组制定的活动计划和活动注意事项，互相补充、完善活动计划。
三、开展“我来做一回文明人”的社会体验活动
1、学生分组：自由分组，每组8人，共6组。
2、根据所抽任务，小组讨论完成形式。（说一说、写一写、演一演）
3、分小组开展体验活动。
4、评选小组“文明小组”、“文明之星”。
5、汇报表演，展示行为：分组汇报内容和形式。
师：现在请各小组汇报展示你们完成任务的经过感想。这将是同学们第二回合的较量了。相信在这轮比赛中，会有更多的精彩等着我们。首先有请第一小组。小组一：我们的任务是“去邻居家做客”，我们将演一演，告诉大家去做客该怎样做。（小组表演）
小组二：我们的任务是“去商场购物”，我们也用表演的形式告诉大家购物也是要讲文明的。（小组表演）
小组三：我们的任务是“去影剧院看一场演出”，我们把观看演出的文明行为写出来，请大家看看。（展示台展示内容）
小组四：我们的任务是“去公园游玩”，我们也该做的文明行为写出来，请大家看看。(展示台展示内容)小组五：我们的任务是“在马路上”应该遵守哪些交通规则，我们也写在了纸上，请大家看。（展示台展示内容）
小组六：我们的任务是“在学校”，我们把它编写成儿歌，请大家听听。（生读儿歌：春风吹，阳光照，好儿童，懂礼貌。见到老师问声好，见到同学点头笑笑。轻声慢步不挤人，追逐打闹决不要。红领巾，讲文明，人人夸，真礼貌，真—礼—貌！
师：哇！哇！老师太感动了，在这一回合的比赛中，各小组都表现得如此出色，真是旗鼓相当。看来，每个小组都应得红花才公平，你们认为呢？（师每组奖一朵小红花）
四、评比激励，促进行为。
1、师：同学们，今天我们进行了一次讲文明比赛。现在哪个小组获得的小红花最多，就将是“文明小组”了！请各小组长清点本组得红花数。（组长汇报）
2、师：下面我们将进行颁奖仪式，请（）组的同学上台领取奖品。（课件播放烟花、鞭炮声，同学们鼓掌）
3、师：还记得上课开始时，我说要评比“文明小组”外，还要评什么吗？
4、师：请同学们讨论一下，根据同学们今天的表现，结合平时，你认为班级中哪个同学是“文明之星”？请同学们先在小组内评一评，评选出的人选，可以是本组的同学，也可以是其他组的同学，每组推选出1个名额。（生评文明之星，并说明理由）
5、请学生给“文明之星”献花。（课件播放鼓乐声）
五、讨论交流，分享文明
“文明之星”说说完成任务的经过，感想。
六、写出我的活动体验
各组把按照制定的计划，分组完成的“超级任务”，以及活动过程及体会、收获写在教科书第69页的作品框内。
七、举办“文明之星”的经验墙报
1、活动后根据教科书第69页“交流”中的要求并参考其中呈现的学生作品范例，写出“文明之星”行为准则，看哪一组的任务完成得最好？
2、选取不同类型的学生作品刊登出来，并组织学生学习、交流，谈谈自己的体会。也可以组织学生总结本单元的学习内容，编写成童谣，和大家一起诵读。
八、升华主题，凸显文明
1、这节课你快乐吗？你有什么收获呢？
2、谈体会，明道理：
回顾本单元的学习内容，说一说学习的收获以及以后的打算，如何让自己成为一名文明学生。各组交流自己组活动的经过以及在活动中发生的事情和见闻，说说自己活动后的收获和感受。
3、播放《咱们从小讲礼貌》
4、师生总结：我们不仅要做到自身文明，在平时的日子里，时时、处处按“文明之星”的标准要求自己，还要把文明的光彩带到生活中的每一个地方，你会发现，我们都会成为文明使者。
5、板书课题：文明从我做起
第二篇：《文明从我做起》教学设计及反思
《文明从我做起》教学设计及反思
教材分析：
《文明从我做起》是教科版小学四年级上册第四单元主题五的内容。教材编排体现了品德与社会的生活性、开放性、活动性。教材内容分为三部分：一是开展体验文明活动部分；二是交流“文明使者”的经验；三是总结部分。文明是社会进步的标志。小学生应从小养成文明行为。本内容旨在通过开展体验交流活动，让学生在社会活动中注意自己的言谈举止、行为表现，增强社会公德意识，做个讲文明、有教养的人。
学生分析：
全班同学对《品德与社会》学科学习积极性高，积极参与活动，情感丰富。大部分同学养成习惯良好，但在文明礼貌方面还需加强。
设计理念：
根据《品德与生活课程标准》的要求和学生的实际情况，在设计过程中，我力求体现以学生为主，以实践体验为主，以自主合作学习为主，以教师引导为主。关注学生的学习兴趣；关注学生的生活和体验，让课堂贴近生活；关注学生的参与和实践；关注课堂的生成。发展品德以儿童直接参与活动为主要教学形式，在活动的参与中熏陶情感，培养认识能力和实践能力。
教学目标：
1、知识与技能：通过身边的事例引出我们生活中存在的不文明现象，让学生指出身边不文明的行为，了解到文明的重要性。
2、过程与方法：通过小组合作学习，指导学生在社会生活中注意自己的言谈举止、行为表现。
3、情感态度与价值观：培养学生讲文明的好习惯，使学生能够增强社会公德意识，做个讲文明的人。
教学重点：
指导学生在体验活动中注意自己的言谈举止、行为表现。教学难点：
增强社会公德意识，做个讲文明、有教养的人。教法：
故事法、情境教学法、明理导行法、合作探究法 学法：
讨论法、表演法、小组合作法 教学准备：
1、不文明行为的课件。
2、学生根据教科书第68页的活动要求，设计“文明大考验”活动，写在卡片上；老师选择典型的、可行的活动设计，放入箱子内。
3、《咱们从小讲礼貌》录音。
4、文明之星奖牌、墙报 教学课时：一课时
教学过程：
一、创设情境，提示主题。
1、教师谈话，今天老师给大家带来两位小朋友，你们想认识他们吗？
2、讲述故事，发现文明。
多媒体课件播放短片故事，引出主题。
（一位少先队员见到老师，主动敬礼问好；另一个男孩吃了零食把方便袋随手扔在了地上）（1）看了这个故事，说说你喜欢哪小朋友？为什么？
（2）让学生指出生活中不文明的地方，并说出自己应该怎么做。
（3）是啊，这些同学的一举一动，一言一行，无不说明了他们是有礼貌、讲文明的好孩子。其实，在我们的身边肯定还有许许多多的文明使者，有许许多多感人的文明故事，你们愿意来讲讲吗？（愿意）
（4）那好，下面我们将开始第一轮的比赛。
请同学们在小组内先讲讲你发现的文明小故事，然后每组推选出一两个代表来讲讲，要求能讲出同学的文明行为。现在小组交流开始。（5）各小组推选代表介绍。（师及时发给小红花）
3、师：看来，同学们可真是生活的有心人。有了这么多的发现。那么，同学们，当你们置身于各种场合中时，你们又会以怎样的文明行为展现在大家的面前呢?你们愿意把你们在各个场合中的表现展示给同学看吗？（愿意）今天，我们就一起来开展一个有意思的活动（点击课题），活动的名字叫“文明大考验”之“超级任务”！比一比，评一评，评出文明小组和班级“文明之星”！大家有信心吗？
4、老师已经为大家做好了准备。（拿出已经准备好的活动卡片，卡片上的任务是：去邻居家做客；去商场购物；去影剧院看一场演出；去公园游玩；在马路上；在学校。）
二、随机抽签，领取任务
1．教师：同学们提供了很多“超级任务”，老师从中选择了一些典型的、可行的活动放在箱子里。我们采取随机抽签的方式，每小组抽取一个任务。然后在组内讨论分工合作以及展示方式。请各小组组长上台抽签。
2．小组讨论如何开展本组的“文明大考验”行动，特别要讨论：在公共场所开展体验活动时，我们要注意些什么？做到爱护公共设施、遵守公共秩序、注意公共安全。最后小组共同制定出活动计划，确定活动地点、目的、路线、具体分工。
3．组与组之间交流各组制定的活动计划和活动注意事项，互相补充、完善活动计划。
三、开展“我来做一回文明人”的社会体验活动
1、学生分组：自由分组，每组8人，共6组。
2、根据所抽任务，小组讨论完成形式。（说一说、写一写、演一演）
3、分小组开展体验活动。
4、评选小组“文明小组”、“文明之星”。
5、汇报表演，展示行为：分组汇报内容和形式。
师：现在请各小组汇报展示你们完成任务的经过感想。这将是同学们第二回合的较量了。相信在这轮比赛中，会有更多的精彩等着我们。首先有请第一小组。小组一：我们的任务是“去邻居家做客”，我们将演一演，告诉大家去做客该怎样做。（小组表演）小组二：我们的任务是“去商场购物”，我们也用表演的形式告诉大家购物也是要讲文明的。（小组表演）
小组三：我们的任务是“去影剧院看一场演出”，我们把观看演出的文明行为写出来，请大家看看。（展示台展示内容）小组四：我们的任务是“去公园游玩”，我们也该做的文明行为写出来，请大家看看。(展示台展示内容)小组五：我们的任务是“在马路上”应该遵守哪些交通规则，我们也写在了纸上，请大家看。（展示台展示内容）
小组六：我们的任务是“在学校”，我们把它编写成儿歌，请大家听听。（生读儿歌：春风吹，阳光照，好儿童，懂礼貌。见到老师问声好，见到同学点头笑笑。轻声慢步不挤人，追逐打闹决不要。红领巾，讲文明，人人夸，真礼貌，真—礼—貌！
师：哇！哇！老师太感动了，在这一回合的比赛中，各小组都表现得如此出色，真是旗鼓相当。看来，每个小组都应得红花才公平，你们认为呢？（师每组奖一朵小红花）
四、评比激励，促进行为。
1、师：同学们，今天我们进行了一次讲文明比赛。现在哪个小组获得的小红花最多，就将是“文明小组”了！请各小组长清点本组得红花数。（组长汇报）
2、师：下面我们将进行颁奖仪式，请（）组的同学上台领取奖品。（课件播放烟花、鞭炮声，同学们鼓掌）
3、师：还记得上课开始时，我说要评比“文明小组”外，还要评什么吗？
4、师：请同学们讨论一下，根据同学们今天的表现，结合平时，你认为班级中哪个同学是“文明之星”？请同学们先在小组内评一评，评选出的人选，可以是本组的同学，也可以是其他组的同学，每组推选出1个名额。（生评文明之星，并说明理由）
5、请学生给“文明之星”献花。（课件播放鼓乐声）
五、讨论交流，分享文明
“文明之星”说说完成任务的经过，感想。
六、写出我的活动体验
各组把按照制定的计划，分组完成的“超级任务”，以及活动过程及体会、收获写在教科书第69页的作品框内。
七、举办“文明之星”的经验墙报
1、活动后根据教科书第69页“交流”中的要求并参考其中呈现的学生作品范例，写出“文明之星”行为准则，看哪一组的任务完成得最好？
2、选取不同类型的学生作品刊登出来，并组织学生学习、交流，谈谈自己的体会。也可以组织学生总结本单元的学习内容，编写成童谣，和大家一起诵读。
八、升华主题，凸显文明
1、这节课你快乐吗？你有什么收获呢？
2、谈体会，明道理： 回顾本单元的学习内容，说一说学习的收获以及以后的打算，如何让自己成为一名文明学生。各组交流自己组活动的经过以及在活动中发生的事情和见闻，说说自己活动后的收获和感受。
3、播放《咱们从小讲礼貌》
4、师生总结：我们不仅要做到自身文明，在平时的日子里，时时、处处按“文明之星”的标准要求自己，还要把文明的光彩带到生活中的每一个地方，你会发现，我们都会成为文明使者。
5、板书课题：文明从我做起
九、文明宣言
2．每人写一份“文明宣言”，教师进行归纳，组织学生宣誓。（如：我是一名少先队员，我在队旗下宣誓，我决心爱护公共设施、遵守公共秩序、注意公共安全，从小事做起，从身边的事情做起，从现在做起，做一个文明的人，做一个传播文明的使者。宣誓人：×××。）
十、课外延伸，实践文明
1、收集有关文明的名言警句。
2、从身边小事做起，从我做起，争做“文明小天使”。
3、结合“文明小奖章”，长期进行评选活动。
板书：
文明从我做起——时时、处处 让我们都成为文明使者
快乐合作
体验文明
教学反思：
从生活实践中感受文明
————浅谈《文明从我做起》一课的教学
文明对一个学校来说，同样具有十分重要而深远的意义。它好像一面镜子，展示着学校的容貌。学校的校风校貌与每一个学生的行为表现息息相关，如果我们养成了文明的行为习惯，学习环境就是良好的。我们知道：一个学校的学生具有良好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习环境，创造出优良的学习成绩。明是非方能塑品行，知荣辱方能创和谐。《品德与社会》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。它具有生活性、开放性、活动性等特点。根据这一课程性质，在本节课的教学实践中，把课堂还给学生，让他们自主合作学习，实践体验，从生活实践中感受文明。
课前，我做了充分的准备工作，查找资料，制作活动卡片，搜索音乐，下载图片。上课伊始，我播放两幅贴近学生生活的录像资料，从学生的实际生活引入话题，激活学生已有的生活体验，唤醒学生的参与意识，引发学生的学习兴趣，也揭示了本节课的主题，为新课的学习奠定了基础。接着，让学生回忆、汇报交流生活中经历的生活场景，在小组内先讲讲你发现的文明小故事，讲出同学的文明行为，然后每组推选出一两个代表来讲讲。这丰富了学生的生活经验积累，也为本课的教学提供了鲜活的课程资源。
心理学家皮亚杰指出：儿童学习的最好途径应该是活动，活动的过程就是学生参与的过程，而良好活动效果的实现必须是以学生的主动参与为基础的。在组织学生开展的“文明大体验”活动中，考虑到活动要面向全体，首先我要选派组长抽取任务后，做好组长的工作，争取他们把一些劣势同学带到自己的组里来。同时，在讨论时，让他们先提问题，大家替他们想办法解决，使他们克服畏难害怕的情绪。同时，我提醒学生，活动中，注意观察周围人的所作所为，看看哪些行为值得我们学习，哪些是不文明行为? 同学们提供了很多“超级任务”，我从中选择了一些典型的、可行的活动放在箱子里。采取随机抽签的方式，请各小组组长上台抽签，每小组抽取一个任务。然后在组内讨论分工合作以及展示方式，评选“文明小组”，“文明之星”，交流感受。在汇报过程中，学生采取了多种形式的汇报。有的把自己拍到的一张张照片展示同学看。有的学生把自己怎样做的，自己在活动中看到的、听到的，声情并茂的讲给同学听。何颖智同学说：“我们去狂商场的途中，还捡了满满的一袋垃圾放到垃圾桶里了。”有的说，我们还帮一位老人算购物应付钱数了，胡苇同学还捡了钱交给失主了，我们还看到有人在路旁吵架了，他们不文明„„有的同学还谈了自己在活动中，注意到了爱护公共设施，讲究公共卫生，遵守公共秩序，注意了公共安全，随时注意使用礼貌语言。他们演的演，说的说，展的展。他们争先恐后汇报热烈。我对他们的文明行为给予了肯定与表扬，同时推举活动中表现优秀的同学为“文明之星”，并给他们颁发奖章及奖品。本环节教学中学生自主选择学习任务，自主选择活动方式，学生真正成为了课堂活动的主宰者，内心参与活动的积极性被最大限度地激发出来。根据每个小组的表演情况，师生共同评价，共同感知，明确道德认识，唤醒学生的文明意识。表演的教学活动形式打破了以往的一成不变的课堂教学格局，师生共同营造和渲染出了一种让学生感到美好、亲切而又非常喜爱的学习氛围，使原本枯燥乏味的思想道德说教变成一种有滋有味的精神享受。因为开展的活动都是以学生熟悉的生活为题材，学生有话可说，人人参与，师生互动，生生互动课堂气氛活跃。老师合作者、引导者的角色意识也体现得十分到位。
评选文明小组、文明之星，让“文明之星”说说完成任务的经过，感想，使这次活动得到了总结和升华。这种以“文明形象大使”评选活动为主要形式的把学生的行为认知有效地拓展到到学校、家庭、社区，引导学生用课堂上获得的情感态度、价值观去亲身实践，去深入体验，从而把本课的活动引向纵深，实现道德教育的实效性。
在课堂将要结束时，为突出主题，我播放《咱们从小讲礼貌》，既点明主题，又使学生歌声中受到熏陶。课外延伸活动让学生收集有关文明的名人名言培养学生收集资料的能力，更进一步理解文明的重要性。让学生从身边的小事做起，从我做起，做个“文明小天使”旨在让学生把文明知识用到实践中。
总之，对于《品德与社会》课来说，知识只是实现情感、态度和价值观目标的一种载体，体验和感悟才是知识背后更有价值的东西。因此，让体验和感悟充盈《品德与社会》课堂是一种必然的要求。
第三篇：《保护水资源,从我做起》教学设计及反思
《保护水资源，从我做起》教学设计及反思
尖草坪区上兰中心校 郑婷婷
（一）、教学目标：
1、情感与态度：体会保护水的好处，养成保护用水资源的意识和责任感。
2、过程与方法：本课教学以活动为主，通过看一看、读一读、说一说、讨论交流等活动养成爱护水资源的生活态度。
3、知识与技能：在实验和看课件中了解地球上有哪些淡水资源，以及感受可饮用水资源的稀少和宝贵。(二)、重点、难点
1、初步了解水资源的现状，感受水资源的宝贵和稀缺，增强关心周围水资源的的环保意识。
2、能联系实际，为保护水做些力所能及的事。(三)、学生课前准备：
1、收集自己周围水污染和浪费水现象。
2、填写调查表。
(四)、教学时间：一课时(五)、教学流程
一、激情导入，引出课题
1、同学们，正是由于有水，地球才有了绿色；大地才有了生机，人类才有了希望。正是因为有水，才有了绿色的小草和美丽的花朵，才有枝繁叶茂的大树，才有自然界的风情万种和绚丽多姿。请大家跟随我们的镜头去一起感受吧。
2、播放视频：水，她曾经无私的养育着我们，也曾精心地保护着我们，曾经她是那样的美丽壮观，曾经她是那样的和蔼可亲，但是今天，就在今天，就在科学技术迅猛发展的今天，就在人类生活日益富足的今天，她却落泪了„„你知道这是为什么吗？
3、学生自由发表想法。
4、师小结：正像同学们说的那样，水资源已经严重匮乏，她已经向我们人类告急！这节课，我们就着重来交流探讨关于水资源的问题。（板书：资源）
二、体验时时处处需要水，感受生活离不开水
师：在课前，我请同学们做了一个调查：关于我们一天饮用水，学校每天用水及家庭用水情况。谁来汇报你的调查情况？
1、学校用水 ⑴你能说说，学校用水包括哪些吗？一天需要用多少水吗？（卫生打扫、洗车、厕所冲洗„„）
⑵课前，我咨询了学校总务处主任，据统计，我们学校每天至少需要 3千克水！
⑶除了学校这样的单位用水量这么大，你还知道生活中那些部门需要用水？
2、了解家庭用水
⑴谁来说说家庭用水包括哪些？(洗衣、做饭、打扫„..)⑵你的家庭一天大约需要多少千克的水？
3、引导着重审视饮用水情况
⑴谁来说说你一天要喝多少千克的水？
⑵看来，每个人的饮用水情况都是不一样，我们走进知识窗，先来专家看看的建议，我们请班里的播音员播报一遍。（课件演示：水是生命之源。人体大约由25%的固体物质和75%的水组成，脑组织大约含有85%的水，血液大约含有90%的水。人的身体有70％是由水分组成，身体的每个细胞都含有大量水分。
请牢记健康专家建议，每天该饮用的水量至少在2千克以上！）⑶专家建议一个人每天该饮用的水量至少在2千克以上！同学们，我们太原市总人口大约有420多万，请快速计算一下，就我们太原市大约一天需要多少千克的饮用水？
⑷我们来计算一下，目前，中国总人口大约为14.3亿，那么一天需要饮用水多少千克？
⑸到2011年10月31日全球人口达到70亿，请同学们快速计算一下，在我们生存的地球中，人类一天需要旗基本用水多少千克？再说一遍！
三、了解水资源的匮乏
1、小结过度：这么多的水呀！同学们，水是生命之源。她是我们的好朋友，给我们带来很多方便。饮用水、学校用水、家庭用水、工业企业用水„„我们的生活时时处处需要用水，而且每天需要大量的淡水。可我们人类真正使用的水资源是什么状况呢？让我们走进小百让我们走进“小百科”，了解一下我国水资源的情况。（出示“小百科”第一条）
从中你知道什么？看出了什么？（学生自由谈）
2、是啊，由于人口多，我国每人平均占有的淡水资源仅是世界人均水平的25%，全国大多数地区都面临着淡水资源紧张的问题。谁能说说你对水资源匮乏的了解情况呢?（学生补充课前搜集的资料）
3、我国300多个大城市中有188个供水紧张，40多个严重缺水，我国西北、华北、东北等北方城市已经被迫每日定量、定时供水。因为缺水，许多边远地区，人们生活十分困难。（出示干裂的土地）就我们太原市来说，也是个严重缺水的城市，人均占有水资源量为173立方米，仅为全国平均水平的8.4%，全省平均水平的一半。
4、缺水已经是一个世界性的普遍现象，（课件呈现世界淡水资源情况）据统计，全世界100多个国家存在不同程度的缺水问题，其中有28个国家被列为缺水国或严重缺水国。
2、从这份图上，我们可以直观地看出世界淡水资源的现状，淡水资源只占2.5%，而饮用水则不到淡水量的1%。
四、了解水被污染的情况
师：这2.5%的淡水资源可直接被人类利用吗？这不到淡水总量的1%的饮用水可放心饮用吗？
（出示“小百科”第二条，第三条）。
1、你的感受是什么？（学生自由谈）
2、你对水污染情况了解吗？在你们的身边有没有看到过水污染的情况？（学生讲述课前搜集的资料）
3、近些年来，随着城市工业的发展和人口的不断增加，一些水源遭到了严重的污染，让我们一起来看一看。（污染水视频）
4、那么这些污水从哪里来？水污染后会带来什么样的后果呢？（学生谈）（播放视频）
5、此时，你最深的体会是什么？心情如何？
6、同学们，面对这一天天遭受污染的水资源，我们怎么办呀？大家快来给想想办法吧！（学生交流）
7、同学们，水作为地球上最重要的自然资源，虽然可以在一定时期内循环再生，不断更新，但一旦受到污染，也会失去他的利用价值，后果将不堪设想。
七、了解保护资源行动，深化珍惜水资源
1、看来大家都已经意识到了“保护有限的水资源”已经迫在眉睫！是的，近年来，联合国组织高度重视，设立了 “世界水日”，各国政府和人民极其重视，积极行动起来，投入了保护地球、保护环境的行列中来！（课件演示）
2、那么，作为小学生的我们呢？我们怎样行动？3月22日，你行动了吗？
3、怎样才能让水日不仅仅是一个日，而是一个长期的行动？接下来，让我们以让我们从保护接下来，让我们以“我们只有一个地球”为主题，从保护水资源方面着手，创作一句宣传标语，设计一张宣传画，提出一条有效的建议，发出一份倡议书„„为保护地球上有限的水资源献计献策。
4、教师巡视，了解并指导开展活动。
5、集体交流。
6、师：水上泛舟，鱼飘香；海鸥嬉戏，共翱翔；奇花异草，岸边生；人与自然，共绵长。通过这节课，我们知道谁是生命之源，保护水资源就是保护我们人类。我希望大家能从点滴做起，从小事做起，珍惜水资源，用你节约的理念感染周围的人。（板书：保护）
（六）板书设计
（七）教学反思
作为一名青年教师，能参加这样大型的精致课堂活动，我深感荣幸。通过这一次的公开课，我收获了很多。我深刻体会到课堂已不单纯是教师唱独角戏的舞台，也不再是一个个学生张开口袋等待灌注知识的回收站，而成为通过你一言、我一语的对话交流，在交流研讨中进行思维碰撞的场所。
一、根据实际灵活运用不同的教法和学法
课堂教与学的关键是效率。在课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈，创造良好的课堂气氛，但同时要注意对学生做到收放自如。根据学生的情趣特点、身体素质、接受能力这些特征总结出在体育教学中应注重“教”与“学”的结合。在教学实践中，灵活运用各种教法与学法。
二、充分调动学生学习的积极性
让每一个学生都在最适合自己的学习环境中求得最好的发展，使人人都有“成就感”，有利于学生进行自我评价，学生根据教师的要求及时把学练过程中的问题加以总结，反馈教学信息，教师及时修正教学目标，形成比较好的循环。在教学过程中，了解学生的爱好，激发学生对自己的爱好充满一种向上的心理。促使他们进行思考，采用各种办法去解决问题，提高他们学习的积极性。
三、师生互动，建立新型师生关系
教师不再是传授者，而是促进者，作为促进者的关键是促进学生自主学习，促使学生自己去感知体验、实验观察、探究研讨。作为促进者，教师在活动中并不清闲，应积极地观察、认真地引导，善于捕捉最佳的契机，推波助澜，激发并保持学生主动参与活动的积极性，使学生能够乐学善学。师生之间是互动的、合作的关系，共同投身于问题的研究过程，共同享受成功的喜悦。因而教师要充分尊重学生的主体性，尊重学生的兴趣与选择，鼓励学生努力探寻自己的目标。
第四篇：《文明从我做起》教学设计
《文明从我做起》教学设计
教学目的：
指导学生在社会活动中注意自己的言谈举止，行为表现，增强社会公德意识，做个讲文明，有教养的人。
教学重难点
指导学生在社会活动中注意自己的言谈举止，行为表现，增强社会公德意识，做个讲文明，有教养的人。
教学过程
一、课前体验
1、在公共场合开展体验活动时，我们要注意些什么？
2、分小组课开展体验活动。
二、课中深悟
1、创设情景 引入规则
通过小组体验，都有哪些意外的收获？
分组汇报内容和形式。
2、再现生活 体验规则
在实际生活中，你是怎么做的？
班级汇报，全班评价。
3、拓展提升 内化规则
根据班级汇报，进行评选活动。
评选“文明使者”。
三、课后践行
1、总结“文明使者”的经验。
2、选取不同类型的学生作品刊登出来，并组织学生学习，交流，谈谈自己的体会。
第五篇：文明从我做起教学设计
教学目的：
1、通过活动，提高学生搜集资料的能力和动手能力，也提高学生的口头表达能力。
2、通过活动，提高学生辨别是非美丑的能力。
3、培养学生养成文明的习惯。争做文明人，共创文明城市。
课前准备：
1、布置学生搜集资料，内容：（1）家庭文明习惯，市民文明习惯。（2）中国古代文明礼仪。
2、用卡纸裁出自己喜欢的卡片。
教学过程：
一、走进文明古国。
1、小组背诵《三字经》中有关文明的片断。
2、小组表演快板：《弟子规》有关文明的片断。
3、故事：学生配乐讲文明有礼的故事。
4、欣赏古人讲文明的图片。（课件）
二、文明在我身边
1、由学生讲在学校或社会发现的文明现象，（可以是文明语言，文明行为，文明穿着等。）
2、交流一下，自己的感想。
三、抨击不文明的现象。
学生说出发现哪些不文明的现象，并全班交流各自的看法。
四、文明从我做起。
1、老师小结。
2、讨论：如何做一个文明的好公民，好学生？
（1）四人小组讨论。
（2）全班交流。
3、师总结，教育学生“文明从我做起”。
五、拓展
设计广告：有关文明方面的。
1、同桌互相说。
2、班上交流。
3、各自把文明文明广告语用颜色笔写在已剪好的卡片上。
4、师巡视，把好的黑板上展示。
六、作业
向家人和亲戚朋友宣传：共创文明城市、争做文明人。
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