第一篇：跨越百年的美丽
《跨越百年的美丽》教学设计 学习目标: 1．学会14个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。
3．能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质——为科学献身的精神
4．体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
教学重点：联系上下文理解文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。教学难点：结合文中具体的句子理解课题中的美丽表现在哪些方面。教学时间：2课时
教学过程：
一、出示课题，围绕题目质疑
1、板书“美丽”
师：同学们，你们是怎么理解美丽这个词语的？你在生活中见过什么很美丽？
[是的，花儿艳丽，让人赏心悦目；蓝天白云很美丽，让人心旷神怡，险峻的山峰很美丽，让人肃然起敬；人很美丽，面目清秀，五官端正，人见人爱] 师：是啊，同学们有一双善于发现美的眼睛，能深刻的感受身边美丽的事物。但这些都是外在的美。随着时间的流逝，美丽的事物可能也会逐渐黯然失色，但是有一种美丽，即使跨越了百年之久，却依然散发着它迷人魅力。
2、板书“跨越百年的”
师：这就是今天我们学习的一篇新的课文《跨越百年的美丽》，一起来读读这个题目。（学生读题）看了这个题目你有什么问题要问吗？
预设：为什么这种美丽能跨越百年？这是一种怎样的美丽？为什么要以跨越百年的美丽为题？跨越百年是多长时间？„„
师：那让我们现在走进课文去寻求答案！
二、自主学习，整体感知
1、初读
师：大家自由练习朗读课文，把课文读通顺。注意生字，把难记的字多看几遍。学生自由朗读，教师询问学习生字的情况。
师：有你认为难记难写的生字吗？（指生发言，教师板书指导）
2、再读
师：再读课文，划出不理解的词语，通过查阅字典，联系上下文，小组讨论或看图等方法解决问题。
在课文中有一些物理方面的专用词语，大家要读准，出示小黑板：放射性元素镭
物理学
人工放射性
天然放射性
工业废渣
冶炼
溶解
沉淀
分析
酸碱
试管
量杯
诺贝尔奖
3、指导朗读
师：下面检查一下大家是否能把课文读通顺，读正确。（重点指导学生读破的句子）
4、默读
师：大家默读课文，思考：这篇课文介绍了谁的什么事情。
（这篇课文主要介绍了居里夫人发现镭，并成功从工业废渣中提炼出镭，从而轰动科学界的事情。）
5、再读，质疑
师：大家再读课文，还有什么不懂的问题。（学生读书，然后指生发言）
三、细读课文，感知美丽
师：速读课文，你觉得课题中的美丽表现在那些方面？找出文中相关的句子（学生读书，批画）
1、居里夫人的外貌——外在美
第一自然段中年轻漂亮、神色庄重、一袭长裙、白净端庄的脸庞2句的描写体现出居里夫人的美貌。
师：看图，这就是居里夫人。男生读第一句话，女同学看图。（生读）这就是倾国倾城的居里夫人。女同学读第二句话，男生看图。（生读）这就是有着闭月羞花容貌的居里夫人。书上有画像，不甚清晰。在原文中，有这样的一句话对居里夫人的外貌的侧面描写“男学生们为了能更多地看她一眼，或有幸凑上去说几句话，常常挤在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用伞柄赶走这些追慕者。” 让我们在自由的读一读，在你脑海中勾勒出居里夫人的样子。
2、镭的颜色美
第三自然段中关于镭颜色的描写
在一个废弃的破棚子里，历经千辛万苦提炼出的镭，发出了让人久久不能忘怀的淡蓝色的荧光。这颜色不仅证实了居里夫人的猜想是正确的，更重要的是镭使得物理学研究进入了一个崭新的领域，这颜色怎能说不美呢？ 生再一起读这句话。
四、总结
我们通过理解具体的句子，知道了美丽的一部分含义，可是外在的美丽不会长久，会随着时间的流逝而变化，到底是什么原因让居里夫人的这种美丽经久百年还让人肃然起敬呢？那就是一种内在的美。下节课我们接着学习。第二课时
1、导入新课，走近居里。
1898年，居里夫人在法国科学院报告了她惊人的发现，她的报告使全场震惊，她的形象永远定格在人们的心里。除了美丽的容貌，究竟什么使居里夫人“跨越百年的美丽”。让我们继续走进居里夫人，来体会她百年的美丽吧。
2、自读课文，感悟美丽
我想，大家不仅被居里夫人的美丽的外貌所吸引，更多的是被她可贵的精神所折服。文中一定有很多的句子深深的打动着你，请大家在课文中找到相关的语句，读一读，想一想，等会我们来交流。
3、汇报交流，解读升华美丽
师：现在我们一起来交流交流。
（预设：居里夫人的美丽表现在她的坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。师：课文哪个部分让你的这种感受最深？
师：好，就请大家快速默读课文第三自然段，找出最能体现居里夫人坚定、刚毅、执著的追求的句子画下来，读一读，并说说自己的感受。）
（生读书。）
师：下面请同学们结合课文的句子谈谈自己的感受吧。
A、第三自然段中“尽管这都还是偶然的发现„„别人摘叶她问根”。
你体会的很好，请你再为大家读一读这部分内容，从关于放射性的发现„„别人摘叶她问根。
教师板书：追求真理，治学严谨，善于发现问题。小结：就是因为居里夫人有了这种可贵的精神才让它提出了放射性这个词，从而成了教科书里面的一个新名词。B、忘我追求，不怕失败
抓住“可能含有镭的工业废渣”中“可能”一词体会，尝试删除这个词，感受下表达的效果有什么不一样。小结：是啊，从这个词语中，我们深深的感受到了科学实验的艰辛，这种敢于坚持科学思想的勇气和不断探索真理的意识让人钦佩。这种忘我追求和不怕失败（板书）的精神值得我们学习。C、坚定、刚毅、顽强、执着的精神 废弃的破棚子一句
工具简单，条件艰苦，工作强度大，时间长，在这样的条件下从事研究工作没有远大的目标和坚定的信念是无法完成工作的。D、持之以恒
“三年又九个月”“0.1克”两个数字让人感受到时间的漫长和工作的辛苦 怎么读这句话呢？
师：从第3自然段的学习中我们了解到了居里夫人为了发现和提炼镭所付出的艰辛。我们深深地为居里夫人那种对科学事业坚定的信念和执著的追求精神所感动，这种信念和精神无疑是美丽的。正如书上所说的，“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。”居里夫人的美丽还表现在哪些方面呢？让我们再读读课文其他几个自然段。（生读。）E、为科学献身的精神，巨大的贡献
师：既然课文说“她美丽健康的容颜在悄悄地隐退”，你们为什么还觉得这是居里夫人的美丽所在呢？（虽然居里夫人美丽健康的容颜在悄悄地隐退，但是居里夫人用自己的美丽和健康换来了科学实验的巨大成功，换来了对人类的巨大贡献。这是平常人难以做到的，正是这种牺牲精神使得居里夫人取得了别人无法得到的成功。这种美丽比外表的美丽更持久，更能经受时间的考验。）
师：说得好！她把外在的美丽变成了什么呢？（找文中的句子）一起来读读课文中的句子。（生读。）这种变不是一般的变成，而是一种人生价值的提升，生命境界的飞跃，四个变成概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。
师：还有谁能从其他角度谈谈居里夫人的“美丽”表现在哪里呢？
或者——师:课文中的哪些句子能够体现她的这种美丽呢？请同学们默读课文最后两个自然段，边读边思考这个问题。（生默读5、6自然段。）师：谁来谈谈自己的感受? F、淡泊名利
我们知道居里夫人的每一项荣誉都是用全部的青春、信念和生命换来的。她却视名利如粪土，一心只想着科学研究，埋头工作到67岁离开人世。这种在名誉面前的淡泊就是一种美丽。
4、回归整体，升华美丽
师：同学们，学习了课文，你们对“跨越百年的美丽”有了什么新的理解吗？
课题中的“美丽”主要表现在她对科学执著的追求，为科学献身的精神以及对名利的淡泊这三个方面。这种精神上的“美丽”是一种财富，是长久的。
居里夫人的“美丽”还在于她对人类作出了巨大贡献。这种物质上的“美丽”已经成为人类共同拥有的财富。不管是精神上的财富还是物质上的财富都流传至今,而且还会继续流传下去所以说是跨越百年的美丽。师：外在的美是短暂的、易逝的，只有内存的美才会是永恒的、不变的。居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜，更重要的表现在她那坚定的信念与执著的追求，为科学献身的崇高精神，淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美丽才会牢牢铭记在人们心中，才会跨越百年，甚至是永远。师：居里夫人的美丽给以我们什么样的启迪？（学生各抒己见）
教师小结
2002年，国际数学家年会在中国召开，写了不朽名著《时间简史：从大爆炸到黑洞》的国际著名数学家、理论物理学家，英国剑桥大学应用数学和理论物理系终身教授的斯蒂芬•霍金，坐在轮椅上的他并不美丽，但我们又觉得他是那么美丽，一种跨越百年、千年的美丽。推荐大家课后看一本书《斯蒂芬•霍金传》。另外，最近两位费尔茨奖（数学界的诺贝尔奖）的获奖者（沃沃斯基、拉佛阁），都是66年出生的，真年轻啊！
在座的各位同学也都很年青，希望大家也能在年轻的岁月里做出美丽的事情！
《跨越百年的美丽》教学设计
（单位：榆关镇大刘庄小学 姓名：赵莹伟）
【教材理解】本文展现了居里夫人一生中几个极具典型意义的画面，塑造了一个“美丽永恒”的居里夫人形象那么朴实淡然、执著坚强、满怀信念。让学生体会只有内在的美丽才能任时光流逝和风吹雨打却依然如故，引领读者思考人格的力量和人生的价值。
【设计理念】以“美丽”为主线，对文中重点语句进行评析，领会居里夫人的精神魅力，使学生理解居里夫人的美丽不仅表现为容貌之美，更体现在她的人格之美，让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样献身科学的人，认同他们对科学精神的追求和对人生价值的追求。
【学情简介】居里夫人的高尚品格学生能够体会得到，对于居里夫人在科学探索道路上的执着与艰辛不能够深刻领悟，美丽的真正内涵更是不易理解。
【教学目标】正确认读10个要求会认的生字。掌握10个要求会写的生字。
有感情朗读课文。了解居里夫人的高尚品格，为科学献身的精神以及所取得的辉煌成就。联系上下文理解文中含义深刻的句子，体会居里夫人的崇高精神和人格魅力。感悟作者的表达方法，体会文章的语言魅力。
【教学重点】联系上下文理解文中含义深刻的句子，体会居里夫人的崇高精神和人格魅力。领悟跨越百年的美丽的内涵。【教学方法】自读自悟，合作探究。【教学准备】多媒体课件。【课时安排】一课时 【教学过程】
一、导入
本单元我们认识了许多优秀的男科学家，其实许多女科学家也很杰出，为女性增添了荣誉。今天我们就来认识一位让许多人敬仰的女科学家。（出示居里夫人的图片）
学生交流居里夫人的资料，说说对居里夫人的初步认识。（感受她的美丽、伟大崇高为深入解读文本做好铺垫。）
过渡：1998年在居里夫人发现放射性元素类镭的100周年为了表达对居里夫人的敬意，写了《跨越百年的美丽》。
齐读课题。
二、自读自悟，分工合作自我体验。
1、听录音，找出文中描写居里夫人美丽的语句。（通读全文，初步感受美丽）
2、（多媒体出示三个带有“美丽”的句子）
她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新时代，而她那美丽庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。
旧木棚里这点美丽的淡蓝色荧光，是用一个美丽女子的生命和信念换来的，她淡淡地生活，静静地思考，执着地进取，自由地驾驭规律，永葆着一种理性的美丽。（初步感悟三句话中“美丽”的不同含义。）
观察老师找的三个句子有何相同之处？
预设： 每个句子都含有“美丽”这个词语。
过渡：可是美丽的含义却不相同，我们一起细细的体味吧！
（1）她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新时代，而她那美丽庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。
美丽的含义是什么？ 预设：容貌之美。
为什么她的美丽容貌能定格在历史上，定格在每个人的心里呢？ 预设：杰出的贡献，成就了她的历史地位，使她的这一刻的形象成了人们心中的永不凋谢的美丽。（2）旧木棚里这点美丽的淡蓝色荧光，是用一个美丽女子的生命和信念换来的。第一个美丽的含义： 第二个美丽的含义：
提问：看了这句话你想提什么问题？为什么说镭是用美丽女子的生命和信念换来的？
信念:自己认为可以确信的看法。（解释重点词语，帮助理解形象）自读4、5、6段勾画出自己感触深的句子。
预设一所谓的化验室是一个曾经停放尸体的废弃的破棚子。
补充材料：棚里有好几个天窗，夏天阳光直射进来，里面闷热得像个蒸笼一样，天一下雨，雨就淅淅沥沥地落在屋子的各个角度，居里夫人就把漏雨的地方用粉笔圈起来,不敢把仪器和笔记本放在禁区里.冬天天寒地冻,即使生上一炉子炭火也无济于事,因为四处漏风的木棚根本不能保温,木棚里连个烟囱也没有,有害毒气弥漫整个屋子里,让人喘不过气来.感受到:工作条件艰苦,坚定的信念。
预设二他们在院子里支起一口锅，一锅一锅地进行冶炼，然后送到化验室溶解、沉淀、分析。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣，她的衣裙上、双手上，留下了溶液的点点烧痕。
补充材料：每天处理二十公斤的矿渣，拿着跟她身高一样长的铁棍，搅拌着一大锅地冒着泡的沸腾着的物质，还要不停的搬动器皿、倾倒溶液累得不住的流汗、喘息，四周的烟不断的刺激她的眼睛和喉咙。
这种情况下工作了三年又九个月，感受到：劳动强度大，工作辛苦，执着的追求，坚强的意志。预设三经历了三年有九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。
时间漫长，0.1克镭只有圆珠笔尖这么大，成吨的矿渣那是多少？对比很悬殊。（通过对比感受居里夫人执著的追求，坚定的信念）
说说你的感受。
预设：工作艰辛，需要坚强的意志和非凡的信念。
过渡：因此爱因斯坦说：“靠着难以想象的在极端困难的情况下的工作的热忱和顽强，完成了这项伟大的发现”。
我们应该怎么读这句？
怀有敬意读，“三年又九个月”要读的慢一些。后边描绘镭要读出高兴、惊喜的心情。
小结：工作如此艰苦，劳动如此繁重，她却坚持了下来，这一切都源于她对科学事业 的（执着追求、坚定的信念、顽强的意志）
她的这些品格永远闪烁着美丽的光芒.预设四她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得耳鸣眼花，浑身乏力。感受到：她勇于献身的精神。
过渡：外在的美丽容易消退,但她把外在的美丽变成了另一种永恒。她把外在美丽变成了什么？ 预设：她从一个漂亮的小姑娘,一位端庄坚毅的女学者,变成了科学教科书里的新名词”放射线”„„永恒的里程碑.这是她用青春、汗水、心血换来的。感受到她勇于献身的精神。
预设五她一生共获得十个奖金„„诺贝尔奖
感受到他的辉煌成就,至今熠熠生辉.为人们所称道.她将奖金赠给科研事业和战争中的法国,而将那些奖章送给六岁的女儿当玩具.感受:淡泊名利
预设六她一如既往„„离开实验室.一如既往:和以前完全一样。
感受对科学的热爱和勤奋忘我的工作精神.预设七直到死后„„射线不断的释放.感受她把整个生命奉献给科学事业.因此,爱因斯坦评价她:””
她淡泊名利的品格将永远闪烁美丽的光芒。.一种美丽比外在的美更持久，更能经受时间的考验，居里夫人永远保持了这种美丽，这是哪一种美丽呢？（理性的美丽）
（3）她淡淡地生活，静静地思考，执着地进取，自由地驾驭规律，永葆着一种理性的美丽。说说怎样理解“理性的美丽”？
预设：理性的美丽指的是居里夫人对科学执著的追求、勇于献身、淡泊名利的品格即内在美永远保持，永远生辉。
（运用多种形式体会美丽的多层内涵，这也是文章的主线。）
过渡：本课除了黑板三个句子赞颂了居里夫人的美丽还有一处也赞美了居里夫人的美丽，那就是课题，齐读。
综合这三句话说说课文的题目是《跨越百年的美丽》有什么含义？
居里夫人的伟大发现对社会的贡献，她的优秀品质和人格精神流传百年。（体会永恒的美丽）过渡： 居里夫人的伟大发现对社会的贡献永在，她的优秀品质和人格精神永存在过一百年会消失吗？不会。
小结：居里夫人的伟大发现对社会的贡献永在，她的优秀品质和人格精神永存在。百年又永恒。课题 开头 结尾 都赞颂了美丽，是以美丽为线索展开全文的，希望大家在写作文时能借鉴这种写法。（初步领悟文章以“美丽”为线索的表达方法。）
通过这篇课文的学习你想对居里夫人说些什么？你有对美丽是怎样理解的？（真正的美丽是什么？）任选其一说一说。（联系实际说出感悟，对学生影响更为深远。）
总结：
居里夫人的形象是美丽的，她用生命和信念换来的淡蓝色荧光是美丽的，居里夫人伟大的人格魅力更是美丽的，这种美是可以跨越时间成为永恒的，让我们深深记下这份美丽吧！希望同学们将来拥有这种美丽!【教学反思】本课以“美丽”为主线，提炼了课文中的三句带有词语“美丽”的话，通过自读自悟、合作探究，令学生逐步理解到居里夫人的伟大发现对社会的贡献永存、为科学献身献身的精神永存、淡泊名利的品格永存。在理解“美丽”多层内涵的过程，又采取了读、补充材料、合理想象等多种方式促进学生感悟。本文就是这样抽丝剥茧地让学生领悟到美丽的含义，领悟了应该追求怎样的美丽。
本单元主题为为科学家的科学精神，科学精神是科学家的行为规范，它内化为科学家的科学良心，外化为公众的科学意识。希望学生通过本单元的学习受到科学精神的熏陶追求有价值的人生。
通过本课的教学我认为应该从介绍科学家的成就入手，令学生对科学家有一个初步的认识，能够从内心中升腾对科学家的崇敬之情。带着这种感情学习课文，学生更易受科学家行为的感染，科学精神的熏陶。然后让学生联系自己的实际说出感悟，把内化的过程说出来，互相交流，互相影响。最后推荐相关的书籍让学生阅读，强化学生的观念与思想
第二篇：跨越百年的美丽
三里湾小学六年级语文下册第五组课文
18、跨越百年的美丽-教案
一、学习目标
1．学会‚埃、伦‛等12个生字，正确书写‚冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效‛等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会‚美丽‛的深层含义。
4．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
二、教学难点：
理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会‚美丽‛的深层含义。
三、课前准备
1．教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。
2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
四、课时安排：2课时
五、教学过程
第一课时
一、出示课题，围绕题目质疑
1．板书‚美丽‛，请同学们谈谈对美丽的理解，你在生活中见过什么很美丽？
2．板书‚跨越百年的‛，今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》，看到这个题目你有什么问题要问吗？
问题预设：这篇课文写了谁的什么事？课题的美丽表现在哪里?什么样的美丽能跨越百年？这里的‚美丽‛有什么特殊的含义吗？‚跨越百年‛指的是什么时间？课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……
同学们，让我们走进课文中去寻求答案。
二、自主预习，初读感知
1．自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写, 12个生字要求会认会写。
2．再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。本文涉及到一些物理方面的专用词语，学生理解起来可能会有一定的困难教师可适当讲解，如，放射性元素镭
物理学
人工放射性
天然放射性
工业废渣
冶炼
溶解
沉淀
分析
酸碱
试管
量杯
诺贝尔奖
3．指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。
4．整体感知课文，了解课文的大致内容。默读课文，解决课初提出的问题：这篇课文写了谁的什么事？ 5．再读课文，提出课文中不懂的问题。
问题预设：文中含义比较深刻的句子理解方面的问题，如‚这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念‛‚玛丽〃居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现‛‚它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。‛‚著名科学家爱因斯坦说过：‘在所有的世界著名人物中，玛丽〃居里是唯一没有被盛名宠坏的人。’‛
三、交流资料，认识居里夫人
1．学生交流搜集的居里夫人的资料。2．教师对居里夫人进行简单介绍和补充。
第二课时
一、回顾旧知，导入新课 1．认读听写生字词。2．说说课文的主要内容。
3．上节课同学们围绕着题目和课文内容提了很多问题，这节课我们就通过读课文来探讨这些问题，相信通过读书我们一定会有更多的
收获和更新的认识。
二、品读感悟，全班研讨 1．关于‚美丽‛的探讨
同学们上节课提了许多有关美丽的问题，如‚课题的美丽表现在哪里？什么样的美丽能跨越百年？这里的‚美丽‛有什么特殊的含义吗？怎样理解‚这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念‛等等。让我们再次走入课文，去感受这份美丽。
⑴默读全文，看看课题的美丽表现在哪里？划出相关语句。
①居里夫人的外表美
指名朗读相关语句，谈出对该句的体会和认识，在感悟的同时，结合看图，相机进行朗读指导。
②镭的颜色美
想象当时的情景，尤其是在‚幽暗的破木屋的映衬下‛这点略带蓝色的荧光显得更美，指导朗读相关语句。
③居里夫人的内在美，人格美。
指导学生抓住全文有关语句进行朗读、感悟，注意读悟结合，切忌空谈；教师要善于点拨、提升和概括。A、巨大贡献是美
关注语句：
‚她的报告使全场震惊，使物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人心中‛
‚它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书
里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。‛
‚她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。‛ B、勇于探索、忘我献身是美
关注语句：
居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？……别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。‛
‚为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。‛
‚终于经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了0．1克镭。‛
‚……镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。‛
‚皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。
‚她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。‛
C、淡泊名利是美
‚她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。‛
‚著名科学家爱因斯坦说过：‘在所有的世界著名人物中，玛丽〃居里是唯一没有被盛名宠坏的人。’‛
三、回归整体，提升认识
1．回读全文，谈谈对课题的理解。
照应问题；什么样的美丽能跨越百年？‚跨越百年‛指的是什么时间？为什么说居里夫人的美丽‚跨越百年‛？课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……
百年是虚指：意即‚永恒‛，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。2．总结收获，拓展阅读。
再谈对‚美丽‛的理解，或说说居里夫人的美丽给以我们的启迪？
读读课后‚阅读连接‛中的资料，课下读一读介绍居里夫人或其他科学家的书，做读书笔记或写读后感。
四、作业：看世界名人故事
五、板书设计
跨越百年的美丽
外表美、内在美
巨大贡献是美
勇于探索、忘我献身是美
第三篇：跨越百年的美丽
《跨越百年的美丽》有感
何为美？漂亮的容貌是美；优雅的气质是美；超凡脱俗的谈吐是美；妩媚的姿色也是美。而什么才是永恒的美呢？有一个小妇人，视与生俱来的美貌于不顾，一心为科学事业努力，任岁月侵蚀她的娇颜，任繁重的工作毁坏她的健康。她坚信，只有发现、创造之花才有永开不败的美丽。她就是玛丽·居里——一个有着高尚、执着追求的人。鲜花，固然美丽，因为它有艳丽的色彩和怡人的芳香。但是它的美丽是短暂的，随之而来的是枯萎与凋零，也许若干年后，没人会记得它也曾辉煌、美丽过。人的生命是短暂的，它拥有美丽与青春的时光就像鲜花盛开那样美丽却有那么短暂，而在这段人生中最美的时光里，你是否想过去珍惜它，善待它？你是否想过这美源于何处？也许只有你白发苍苍，才会感慨，要能重来一次该多好！青春啊，美丽而又脆弱的花朵。拥有你的人不懂得珍惜你，你是多么可悲！
只有一直朝着理想与目标进发的人，才拥有光明的未来。只有淡淡地生活，静静地思考，执着进取，达到智慧高地的人，青春与美丽才会定格在他身上，他才拥有永恒的美丽。
《跨越百年的美丽》讲的是居里夫人在科学研究时的事情。其中文章的第三自然段使我获益匪浅。这段讲的是居里夫人经过了三年又九个月，终于从成堆的矿渣中提炼了0.1克镭。而这成堆的矿渣是多么大的数字，而0.1克镭，确是如此渺小。就是这渺小的镭，在许多科学家眼里是那么宝贵。
从这一段中，我体会到了，居里夫人具有追根问底和坚持不懈的精神。关于放射性的发现，居里夫人不是第一人，但却是最关键的一人。正是因为她具有追根问底的精神，所以提出了“其他物质有没有放射性？”这个疑点。两年后，她发现了钋和镭这两种放射性元素，这和她的性格有着极大的关系。还有，如果居里夫人觉得实验条件太艰苦，而放弃的话，她也取得不到这样的成绩。
想到我们，受到一点挫折，就扬言要放弃，看了这个故事我感到很惭愧。做任何事情都绝非易事，也不可能一劳永逸。但坚持就是胜利，正因为坚持了，事情就有可能成功，说不定有的时候与成功只差一小步了，坚持不懈，就攀上了最高的山峰。居里夫人的成功，不正是这样的吗?
第四篇：跨越百年的美丽
《跨越百年的美丽》课标分析
课标对第三学段阅读教学提出的具体要求是：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果；在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。
本学期作为小学高段的最后一学期，阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，还要注意引导学生综合运用已有的知识和方法，自主学习和探究。根据课标要求和具体学情以及教材实际，学习这篇课文时，学生不容易把握文章的线索和思路。所以，在确定教学目标时，我将“美丽”作为本课的切入点，以“美丽”带动学生纵观全文，引导学生理解“美丽”的深刻内涵，因此我确立本课的三维目标是：
知识与技能：1．会写14个生字，正确读记“冶炼、溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。2．有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。3．能联系上下文理解课文中含义深刻的句子。
过程与方法：1．通过自主感悟，理解课文中含义深刻的句子；通过合作交流理解“跨越百年美丽”的深刻内涵；体会居里夫人为科学献身的科学精神。2．通过教师适时点拨，引导学生感悟居里夫人的心灵美和人格美。
情感态度价值观：1．激发学生对居里夫人人格精神的赞美，2．培养学生坚定执著、献身科学、淡泊名利的优秀品质。
【教学重点与难点】教学重点：能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。教学难点：读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
【教学准备】1．课前布置学生查找有关居里夫人的资料。2．辅助本课教学的多媒体课件。
《跨越百年的美丽》教材分析
《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以居里夫人的“美丽”为主线，从对科学的执著追求、为此献身，以及淡泊名利三方面赞美了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。学习这篇课文，不仅仅是认识居里夫人，了解她的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重象居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。
《跨越百年的美丽》学情分析
六年级学生已经具备了一定的自学能力。通过读课文，可以从文章中感受到居里夫人的外在美，结合收集的有关居里夫人的资料，了解到她为人类作出的巨大贡献，也能从语言文字中初步感受到她的一些可贵的品质，如坚强、刚毅、淡泊名利等，但是还是缺乏深度，需要进一步走进文本研读课文，深入感受居里夫人的人格精神。特别是对她高远的追求，人生的意义的发现等较深层次的问题需要作为重点来研读。让在充分阅读的基础上感悟到她的内在美，从心灵深处敬重居里夫人的人格精神。
《跨越百年的美丽》教学设计
【设计理念】阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到感情熏陶，获得思想启迪。教学本文拟实行“自主一合作一探究”的学习方式，遵循“以人为本，以学定教”的原则，力求从易到难，由浅入深，尊重学生的个性体验，使他们主动学习、积极探究，享受到学习语文的乐趣。
【教学目标】
1、通过自主学习，体会居里夫人的“美丽”之处。
2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
3、练习有感情地朗读课文，激发学生对人生意义的思考。
【教学重点】能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神和人格魅力。
【教学难点】读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
【教学准备】课件、录像。
一、巧解课题，初识“美丽”
师：“肥皂泡、昙花，流星，彩虹”这些东西美丽吗？生：美丽。
师：他们在时间上有一个共同的特点是什么？（短暂）是啊，生活中有许许多多的美丽，经过岁月的流逝，它们有的黯然失色，有的却可以历久弥新。今天，就让我们一起穿越百年的风尘，走近玛丽·居里，去领略她身上所折射出的闪闪发光的美丽。（板书：跨越百年）连起来读一读。（生：齐读课题两遍。）
二、默读课文，寻找“美丽”。
师：人的美丽不仅仅是容貌的美丽，更重要的是在于精神的美丽。请大家默读课文，想一想课文是从哪些方面写到了居里夫人的美丽？把你认为体现美丽的句子画出来。学生边读课文边圈画句子。
让学生说一说，教师相机引导：哪是体现外貌美的句子？哪是体现精神美的句子？
预设：片段一：“玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。”
片段二：玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大执著的追求。......三、品读感悟，解读“美丽”
（一）解读精神美
师：同学们画出了很多句子，也感受到了居里夫人的美。诗人臧克家说：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”居里夫人就是一位永远活在我们心中的人，她的精神也流芳百世。同学们，让我们一起走进课文3、4段中，来体会一下居里夫人的精神美吧。（1）师：在这两段中，有一句话直接点出了居里夫人的精神，谁能说一说是哪一句呢？生：玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大执著的追求。（课件出示）师：哪些句子最能体现居里夫人坚定、刚毅、执着追求的精神？学生回答，教师相机引导。根据学生回答，课件出示句子。
（2）预设一：为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。①:你从这段话中读出了什么?预设：读出了实验条件的艰苦、工作的辛苦、实验过程的复杂。你从哪些词语中可以看出来？一锅一锅、矿渣、只是等。师：这个实验有没有危险？生：有。师：从哪里看出来的？
师：居里夫人放弃了吗？这是一种什么精神呢?执着的追求，坚定的信念。②:师:这里有一个词语“终日”，我们把这个词语去掉来读一读。去掉可以吗？在终日这个词语中读出了什么？预设：读出了实验条件的艰苦、工作的辛苦。还读出了居里夫人的执着追求和坚定信念。③重点理解“烟熏火燎”。（同学们，你们有没有过烟熏火燎的经历，被烟熏火燎的你感受如何？你是继续坚持，还是即刻逃离。可是居里夫人呢？（终日......）这种终日，不是一日，也不是一年，而是三年零九个月，1365天！1365天居里夫人终日都在“烟熏火燎中搅拌”。和老师一起来想象一下一幅幅感人的画面吧（教师引导学生进行想象：
晨曦微露时，她在烟熏火燎中搅拌
着锅里的矿渣；夕阳西下时，她在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣；在烈日炎炎的夏日，她在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣；在寒风凛冽的冬日，她还在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。）同学们，透过这个“烟熏火燎”你们看到了一位怎样的居里夫人？（她坚定、刚毅、顽强，有远大的、执着的追求。)出示词语，学生响亮的齐读。（我们再来读一下这段感人的文字，将你的感受从声音中表现出来。）课件出示：经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0．1克镭。
师：同学们，你们知道0．1克镭大概是多少吗？它比我们的圆珠笔笔尖还要小。要从这成吨的废渣中提炼出那么小小0．1克镭，这是多么艰难啊！那么我们在读这句话时应该怎样读呢？生说。
师总结：三个数字读出漫长而艰辛的感觉，“终于”读出成功的喜悦。找三名同学读，生进行评价。好在哪里？
（3）过渡:从刚才的分析中我们确实感受到了居里夫人的坚定刚毅，顽强，又远大执着的追求，课题中的“美丽”还表现在居里夫人的哪些方面呢? [师进行资料补充:镭是一种有剧毒的物质,居里夫人由于长期提炼镭,慢性中毒得白血病,于1934年7月4日与世长辞了,医生的证明是:夺去居里夫人生命的真正罪人是镭]
师:这说明居里夫人有一种什么精神?(板书:勇于献身)师：课文中还有哪些句子体现了居里夫人为科学献身的精神？学生说完后，教师相机出示：“在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。” 师:她的这种牺牲精神使得居里夫人取得了别人无法得到的成功。这种美丽比外表的美丽更持久,更能经受时间的考验。
师：在这里有一个词语“卓有成效”，这个词语是什么意思呢？生：有突出的成绩和效果。居里夫人为人类做出了哪些贡献,取得了哪些成就呢? 你从哪些句子可以看出来。
（4）预设二：[课件出示]她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的新名词“放射线”,变成物理学的一个新的计量单位“居里”,变成一条条科学定律,她变成了科学史上一块永远的里程碑。让学生谈喜欢这句话的理由。(生:自由说)
① 师：四个变成概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。她是怎么取得这样的成就的呢？生：因为她的执着追求和勇于献身科学的精神。师：我们该带着什么样的心情去读这句话呢？生：敬佩、感动。师：这段话运用了什么修辞？生：排比。师：排比的作用是什么？生：增强语言的气势，增强感情。朗读这句话时，我们的语速应该越来越快，语调越来越高。让我们带着这种感受读一读吧。②指名读。你觉得他读得怎样？让生评价。师生合作读：师读第一个变成，女生读第二个变成，男生读第三个变成，第四个变成齐读。③ 居里夫人具备什么精神呢？让生总结。（板书：精神美）师：
3、4段是如何表达美丽的？让我们交流交流。总结学习方法：抓住关键词句品一品联系上下文想一想带着感受读一读
（二）学生自主解读外貌美
师：借助以上的学习方法，读一读最能体现居里夫人外貌美的句子，写一写你的体会。教师巡视指导，然后四人一小组交流。（板书；外貌美）片段：比较阅读：“玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。”“玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞有双微微内陷的大眼睛。”师：请同学们仔细读一读这两句话，通过比较，那句话好？联系上下文说一说作者这样写有什么好处呢？师：外貌美加精神美。请同学们带着自己的感受读一读这段话。
（三）师生合作解读人格美
师：课题中的“美丽”还表现哪里? 淡泊名利
（板书）
出示课文最后一句话。著名科学家爱因斯坦说过：“在所有的世界著名人物中，玛丽.居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”唯一是什么意思？她有哪些盛名呢?联系上下文说一说。
[师进行资料补充:镭放射出的射线能破坏人体内的恶性组织,因此常用来治疗癌症,所以居里先生去世后,居里夫人把千辛万苦提炼出来的,价值高达100万金法郎以上的镭,无偿地赠送给了研究治癌的实验室。] 师：诸葛亮说：“非淡泊以明志，非宁静而致远。”居里夫人是一位淡泊名利的人。齐读“她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。”
（四）总结居里夫人的美丽
①(播放录像)。师：这里有一段录像，是居里夫人在纪念镭发现25周年纪念日上的精彩演讲。请同学们用心去听，听完后说一说，居里夫人是一个什么样的人？
②学生说居里夫人是一个什么样的人。预设：她是一位年轻貌美的人，她是一位勇于奉献的人，她是一位执着追求的人，他是一位淡泊名利的人......③师结合板书总结美丽。同学们真的太聪明了!体会的太好了!正是因为居里夫人有执着追求、勇于献身的精神美，有淡泊名利的人格美，才使居里夫人的美丽跨越了百年，甚至万年，她就像太阳一样永远在人类历史上闪耀着熠熠的光芒！（出示板书）
师：此时此刻，我们都被这份美丽深深地感动了，让我们把热烈的掌声献给我们这位可亲可敬的居里夫人吧！（掌声响起来）
四、延伸美丽
（一）小练笔。师:亲爱的同学们,今天我们感受到了那么多,我想你一定有很多想说的。你想对居里夫人说些什么呢？让我们带着感动和敬佩，写一写,写完后和同桌交流一下。学生在写的过程中，师说：美丽是良好的坐姿；美丽是认真思考的好习惯；美丽是认真的书写；美丽是用心的构思等。交流体会。(指名说)
（二）配乐诗歌师：居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌，不在于金钱名利,而在于为科学作出贡献,在于为人类作出贡献。老师也被居里夫人深深感动了，也想献给她一首小诗。致居里夫人即便是青春和容颜不再即便是奖章和头衔不在这一切都不重要在我们心中已烙印下了您坚定执着的追求
因为这是——跨越百年的美丽也镌刻下了您献身科学的精神因为这也是——跨越百年的美丽更记录下了您淡泊名利的风骨因为这更是——跨越百年的美丽我们会用我们的青春,去实现人生的价值!同学们，现在我们明白了居里夫人的美丽不仅体现那在她的容貌上，而且体现在她伟大的成就上，科学的精神上，高尚的人格上。只要我们从小学习居里夫人的人格力量和对工作的热忱，就一定能为人类做出应有的贡献，我们的人生也就会变得更加美丽。
《跨越百年的美丽》评测练习
一、给带点的字选择正确的读音，用“√”表示◆人声鼎沸①古代煮东西用的器物，有两耳三条腿；②大；③正当，正在。◆卓有成效①优秀，出色，超出一般；②高而直；③姓。◆盛名①兴旺，繁荣；②很高的，深厚的；③规模大，隆重。
二、按原文内容填空1．她从一个漂亮的小姑娘，一个的女学者，变成科学教科书里的新名词“”，变成物理学的一个，变成一条条，她变成了科学史上一块。2.学习中我知道居里夫人的美丽不仅在于（），更在于（）（）（）（）。
《跨越百年的美丽》效果分析
在《跨越百年的美丽》一课中有三个基本的教学目标即：1.正确读写“分析、顽强、侵犯、隐退、乏力”等词语。2.有感情的朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。3．体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年美丽”的深刻内涵。课堂上我针对目标设计了三个检测题如下：
一、给带点的字选择正确的读音，用“√”表示◆人声鼎沸①古代煮东西用的器物，有两耳三条腿；②大；③正当，正在。◆卓有成效①优秀，出色，超出一般；②高而直；③姓。◆盛名①兴旺，繁荣；②很高的，深厚的；③规模大，隆重。
二、按原文内容填空1．她从一个漂亮的小姑娘，一个的女学者，变成科学教科书里的新名词“”，变成物理学的一个，变成一条条，她变成了科学史上一块。2.学习中我知道居里夫人的美丽不仅在于（），更在于（）（）（）（）。
它包括了词语的理解、语文填空、课文内容的把握，课后我对课堂检测结果进行了分析，被检测的学生38名，第一题给带点的字选择正确的读音，对题率达100%；第二题的第1小题考察的孩子们的诵读、识记能力，有6人出现错误，正确率为88.9%，问题主要集中在第2.3根横线上，究其原因为概念混扰所致；第二题的第2小题考察的是孩子对美丽内涵的理解，这是课堂教学内容的重点，所以掌握很好，100%正确。综上可以看出对文章精彩语言的识记是不理想的，原因在我看来有两点，第一，课前预习不够充分，第二，课堂上老师指导时间长，占用了孩子们识记精彩句段的时间。
《跨越百年的美丽》观评记录
《跨越百年的美 丽》是一篇赞誉居里夫人科学成就及人格魅力的文章，篇幅较长，思维跳跃性大，学生不容易把握文章的线索和思路，而且内容有一定的深度，加之是新教材，这意 味着要花更多的精力去潜心揣摩文本。从的课堂实效而言，学生已经充分悟其情——为科学献身、为人类作贡献的永恒之美；得其法——紧抓词语理解感 悟人物品质，这是一堂成功的课。
本次课堂主题是词语教学。主题鲜明地体现了这一点，表现在以下两方面：
其一，将“美丽”一词作为本课的切入点串起文 本内在结构。由回顾居里夫人“容貌秀丽”到重点品读“精神美丽”，最后感叹她“淡泊名利的高尚品德”，这样人物形象不断凸显，“美丽”含义逐步深化。学生 水到渠成明白居里夫人的美丽可以跨越百年，可以穿越历史，这份美丽是永恒的！
其二，众所周知，学习语文的着眼点只能是语言文字。语文教学离不开品词嚼句，离 不开对语言的品读理解。在课堂中先教以学生“紧抓词语理解感悟人物品质”的方法，接着让学生学以致用，鼓励学生自主学习，表达个性感悟的基础 上，重点引导学生联系生活实际理解“烟熏火燎”“终日”等词，重点数字对比“一锅一锅”、“三年又九个月”、“成吨”、“0.1克镭”等来明白居里对科学的执著追求和献身精神。这样的语文训练才是扎实有效的。
但俗话说教学是遗憾的艺术，再完美的课堂也有遗憾之处。
个人觉得六年级的学生已具有较强的学习能力和个性感受，如果课堂上老师再放手些，多让学生自读自悟多表达，鼓励多元生成，那课堂气氛将更活跃些。
《跨越百年的美丽》课后分析
《跨越百年的美丽》以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。但是课文中难理解的句子比较多，比较难读懂，因此我在备课时想力求通过引导学生理解、体会文章中深刻含义，用有感情的朗读来表达出学生的感悟和体会,进而真正明白“跨越百年的美丽”的深刻内涵。但是在课堂教学过程中存在一些问题，为此我进行了深刻的反思。
上完课后，第一感觉就是没能更好地调动起学生的积极性。尽管对这班学生知之甚少，这种情况却不在预料中，这么沉闷还是出乎意料，我很努力地用语言激励、启发，但是感觉孩子们一直很拘束，不能以轻松的状态面对课堂学习。
从我自身反省，我觉得我在课堂把握上存在一定的欠缺，没能从孩子的切身实际出发，过于注重课堂环节与教学结构的把握，没能适当的停下来调整节奏，让学生来适应课堂氛围，让这种拘束的气氛有所改变，是很大的失误。尽管遗憾，却也有欣慰与收获。学习了前辈教师的宝贵的经验，聆听的各位领导的精彩的讲评分析，使我受益匪浅。总的说来有一下几点，需要在以后的教学中注意：
1、加强预习环节。预习不仅仅是读课文，还应该包括学生对课文的初步感悟。通过预习，学生可以比较清楚地了解自己的“已知”和“未知”，在学习的过程中能够有的放矢。就像吕校长说的，学生在课堂上得表现可以用充分的预习来改善。充分的预习可以让课堂更加活跃，交流更加生动，理解更加深刻。
2、更加精心备课。不仅仅是对教材的备，还有对学生有所准备。就像白主任说的，要设身处地的站在学生的角度去思考，充分了解学生现有的认知水平，设置的教学环节要考虑学生的接受能力，因此备课也要有不同的侧重。我们当老师的不仅要注重对教材把握，将教材烂熟于心，还有对学生有所把握，不能让自己的备课成为学生学习的阻力。
3、培养学生的课堂表现力。一节课需要的是师生密切的合作，课堂气氛的好坏与老师平日的常规要求、上课习惯，学生的听讲、发言等细微的表现关系密切。在平时的教学中，要鼓励学生想说、敢说、能说、会说，要培养每个学生参与课堂的意识，要让学生会说。会说需要一段时间的养成，需要老师在教学中堂堂课去潜移默化。我希望打造的课堂是师生共同参与的课堂，是学生自主探究学习的课堂，是全员参与的课堂。每个学生在课堂上生动起来，才能让每个学生都得到发展和提高。
第五篇：跨越百年美丽课文
18、跨越百年的美丽
①1998年是居里夫人和她的丈夫发现放射性元素镭一百周年。
②一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。她叫玛丽·居里，她今天要和她的丈夫皮埃尔·居里一起，在这里宣布一项惊人的发现：天然放射性元素镭。本来这场报告，她想让丈夫来作，但皮埃尔·居里坚持让她来讲。在此之前还没有一个女子登上过法国科学院的讲台。玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。
③关于放射性的发现，居里夫人并不是第一人，但她是关键的一人。在她之前，1896年1月，德国科学家伦琴发现了X光，这是人工放射性；1896年5月，法国科学家贝克勒尔发了天然放射性。尽管这都还是偶然的发现，居里夫人却对此提出了新的思考：其他物质有没有放射性？就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。是她提出了放射性这个词。两年后，她发现了钋，接着发现了镭。为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。一天，疲劳之极的玛丽揉着酸痛的后腰，隔着满桌的试管、量杯问皮埃尔：“你说这镭会是什么样子？”皮埃尔说：“我只是希望它有美丽的颜色。”经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。
④这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。在发现镭之后的不断研究中，居里夫人也在不停地变化着。在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。
⑤居里夫人的美名，从她发现镭那一刻起就流传于世，迄今已经百年。这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开心爱的实验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。⑥著名科学家爱因斯坦说过：“在所有的世界著名人物当中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”
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