做什么事最快乐教案设计

第一篇：做什么事最快乐教案设计

《做什么事最快乐》教学设计

讷河市第八小学

李桂清 教材分析：《做什么事最快乐》是篇童话故事，让学生通过学习课文，领悟为别人做自己能做的事，就会感到快乐的生活体验。根据教材编写特点和学生的认识水平，使学生懂得助人为乐是一种良好的品德，关心他人，做到别人有益的事最快乐。教学目标：

1、正确，流利，有感情地朗读课文，能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。

2、能正确认读课后新字，理解由生字组成的词语。

3、激发学生 学习兴趣，能让学生认识到做对别人有用的事，感到最快乐。学会关心他人。

教学重点：感情课文，能用不同语气朗读课文。

教学难点：理解妈妈的话，懂得做对别人有用的事最快乐。教学方法：读中感悟，自主合作，探究学习的方法。教具：（课件）（头饰）教学流程：

一、激情导入。

师：同学们，你们有快乐的事吗？ 生答：略

师：你感觉做什么事最快乐？（板书）

同学们，有一只小青蛙不知道做什么事最快乐？你们想帮助他吗？

二、自主学习，读中识字。

1、自由读课文，借助拼音正确朗读课文。

2、标记每个自然段。

3、学生汇报交流学习成果，认识多音字“觉”。

三、合作学习，感悟课文。

1、开火车的方式朗读课文，指导第一段应读出疑问的语气。

2、师述：小青蛙为了能明白做什么事最快乐，它在什么地方问了谁？（课件：和书中一样的动画）

师板书出：啄木鸟、水牛、蜜蜂、青蛙妈妈

过渡：小青蛙找到答案了吗？让我们跟小青蛙去寻找答案吧！

3、在小组中自由读课文的（2—4）自然段。

师：看看小青蛙从这些动物身上找致函什么答案？（要求学生动笔在书上画出动物们的回答）

4、看课件填： 啄木鸟说：“（）最快乐（板书：给树木捉虫子）老牛说：“（）最快乐（板书：耕地）蜜蜂说：“（）最快乐（板书：采蜜）

5、过渡：为什么这些动物说得快乐不一样呢？

6、请同学们再仔细读（2—4）段，同桌讨论？（1）啄木鸟为什么感觉给大树捉虫最快乐？

（2）啄木鸟在啄虫时会想什么？（看图说，一个学生扮演小青蛙，另一学生扮演啄木鸟来回答）

7、指导朗读：谁愿意来当一只快乐的啄木鸟？（我们一起来读读第二自段）

8、水牛爷爷为什么觉得耕地最快乐？它一边耕地，一边在想什么呢？

9、谁来演一演勤劳的水牛爷爷？欢乐的小蜜蜂？

10、让学生分组带着快乐的心情把课文（2—4）自然段读一读，并且读出不同的语气。

四、拓展延伸，联系生活：

1、过渡：小青蛙从啄木鸟，水牛、蜜蜂身上找到了不同的答案，它得很奇怪，又带着这个问题去问了很多人，你学着书中的样子也来编一编故事吧！

2、在汇报中引导，如果小青蛙问到爸爸、妈妈、老师等他们又是怎么回答的？

3、师：我们一起做一只困惑的小青蛙读一读第5自然段。

（读出奇怪的语气）

4、青蛙妈妈是怎样告诉它的呢？（出示课件）齐读第6段。

（板书：做对别人有用的事 最快乐）

5、师：课文中谁在做对别人有用的事？（板书）

6、听了妈妈的话，小青蛙明白了，那么小青蛙做什么事最快乐呢？

（去捉害虫）

7、故事讲完了，你喜欢这篇童话故事吗？

8、分角色演一演，评一评哪个角色演得好？

五、课外延伸： 同学们，你知道身边哪些人也在做着对别人有用的事呢？学完了这篇课文，你觉得自己做什么事最快乐？

六、总结语：

同学们：做对别人有用的事最快乐，为了别人的快乐，为了自己也快乐，请大家多做一些对别人有用的事，这样我们天天都会快乐的。

七、作业：

1、把故事讲给家长听。

2、续编故事，小青蛙听了妈妈的话，他……

第二篇：《做事不拖拉》教案设计

教学目标

1.通过活动，让学生感受到珍爱生命要从抓紧时间开始，培养他们珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

2.通过体验与行为指导，让学生学会合理安排自己的事情，学习时就要认认真真地学习，玩耍时就要痛痛快快地玩耍，初步养成抓紧时间做事、不拖拉的好习惯。

3.帮助学生建立时间的概念，了解时间的价值，学习管理自己的时间，掌握做事又快又好的技巧与策略。

4.通过续编故事、观察辨析、诵读古诗等活动，使学生了解做事拖拉的危害，体验做事不拖拉的快乐，学会珍惜时间。

教学重点

通过体验与行为指导，让学生学会合理安排自己的事情，初步养成抓紧时间做事、不拖拉的好习惯。

教学难点

使学生学会做事不拖拉的技巧和策略，养成做事不拖拉的习惯。

教学过程

第 一课时

一、续编故事，感知拖拉

1.播放课件《梦游拖拉国》。

2.组织讨论，展开想象，续编故事。

⑴欢欢在长跑比赛开始后，看到后面的运动员有的还在脱衣服，有的还在系鞋带……接下来，他会怎么做呢？（指名接力回答）

⑵同学们注意到了吗？欢欢是在早上快到7点的时候，还在美美的梦乡里，梦到了参加拖拉国的长跑比赛。那么，你们觉得欢欢平时是一个怎样的小朋友，他在接下来的比赛中会怎样表现呢?

⑶如果你们去参加拖拉国的长跑比赛，你们会怎么做？

3.小结：拖拉国的运动员，由于平时养成了做什么事都拖拖拉拉的坏习惯，所以在比赛中也很拖拉，说明拖拉出不了成绩，办不成事情。看来做事拖拉的危害真不小，我们可不能成为拖拉国的成员。1.学生认真听老师导入新课

2.展开讨论，展开想象，续编故事。

3.学生认真听老师小结

通过三次不同的接力编故事，激发学生的兴趣，展开丰富的想象，引起对做事拖拉的思考，初步感知做事拖拉的危害。

二、七嘴八舌，认识拖拉

1.播放学生在家庭中做事拖拉的视频，提问：从这些同学的行为中有没有看到你的影子？

2.在你的学习和生活中，有过做事拖拉的经历吗？结果怎样？

3.父母在你做事拖拉时提出批评，当时你是怎么认为的，现在你又有什么新的想法？

小结：我们不能把做事拖拖拉拉认为是一种小事，是一种小节。如果经常做事拖拉，变成了一种坏习惯，就会影响你的健康成长，影响你今后的学习、工作和生活，甚至让你追悔莫及。

4.让我们继续看课件：“假如做事拖拉……”

⑴当发生火警时，假如消防员出警拖拉……

⑵当抢救病人时，假如医生救治拖拉……

⑶当庄稼成熟时，假如农民收割拖拉……

⑷同学们从新闻媒体中都看到过许多惊心动魄的场景，如当洪灾发生时当发生重大交通事故时……下面就请同学们根据课前从新闻媒体上获得的信息，说说如果做事拖拉会造成什么样的严重后果。（随机出示：时间就是——生命、丰收、产品、胜利等）

5.1．学生认真听讲后交流

2．同桌互相进行交流

3.全班交流

4.观看课件

通过联系生活实际，拓宽思路，让学生感受到各行各业都不能做事拖拉，如果拖拉，可能会带来生命、财产的损失，后果将不堪设想。

可是有些小朋友，他们还不懂得怎样做才能珍惜时间“做事不拖拉”，想请你来帮他想想办法。（出示图片）你觉得他们应该怎么做才能不拖拉？ 你想怎么帮助他？

三、活动总结通过今天的活动，我们了解了做事拖拉的危害，发现并反思了自己身上存在的做事拖拉的现象。朋友们要从小养成做事不拖拉的好习惯，这样才能有益于自己的成长，有益于自己的一生。认真听老师小结。

板书设计

3.做事不拖拉

不拖拉

作业设计告诉你的朋友和家人做事拖拉的后果。

教学反思让孩子们初步感知了拖拉，并结合实际说出了起床、刷牙、做作业、吃饭等拖拉的害处，孩子们一一列举了拖拉的害处，这些言词是发自他们肺腑的，必定会触动他们的内心，从而起到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。

第二课时

一、猜谜导入

1.出示谜面：一匹马儿四条腿，日夜奔跑不喊累。嘀嗒嘀嗒提醒你，时间一定要珍惜。

2.揭示谜底：小闹钟。

3.听一听钟表的嘀嗒声，看一看钟面不停转动的指针，你想到了什么？（揭题：做事不拖拉）1.学生认真观看谜面

2.学生猜谜

3.学生自由交流

通过猜谜活动引出话题。

二、听一听——家长眼中的“我”

1.我们做事是不是拖拉呢？课前老师制作了“家长眼中的我”——学生做事拖拉情况调查表，发放给家长填写。我们来看一看家长是怎么填的。

2.随机采访学生：家长的话说得对吗？你有什么不同的想法？如果你存在做事拖拉的现象，你准备怎样改正？

3.在这件事情上，家长表扬和肯定了你，能珍惜时间，不拖拖拉拉。请把你为什么要这样做的想法和大家一起分享。1.交流“家长眼中的我”——学生做事拖拉情况调查表。

2.全班交流。

3.把为什么要这样做的想法和大家一起分享。家校结合，形成合力，通过让家长填写调查表，反映学生做事是否存在拖拉现象。--方面激励学生发现问题，改正缺点另一方面又以那些做得好的学生的事例来影响和教育其他学生，能起到很好的教育效果。

三、做一做——争当时间小管家

1.同学们，你们放学后要做哪些事情呀？

2.从同学们的回答来看，放学后要做的事情确实也不少，怎样安排更合理、更紧凑呢？

3.“体验馆”中有一张安排表，大家来给自己放学后要做的事排排队，学习管理自己的时间。

4.小组讨论交流：谁的安排比较合理，谁的安排还需要再进行调整？

5.小组推选代表交流，说说这样安排的好处。

小结：小朋友们真能干！每个人的情况不同，我们要学会分清主次，合理安排，专心做事，这样就能把放学后的时间有效利用起来，休息好，学习好，活动好，做时间的小主人。

1.小组讨论并交流

2.学生交流

3.小组讨论交流这一环节的活动会出现不同的排序情况，教师要尊重孩子的实际情况，让学生充分表达自己的观点，在与同伴的交流中选择最合适自已的方案，从而在生活中学习管理时间。

四、读一读——《明日歌》里明道理1.播放课件，诵读《明日歌》。

2.理解这首古诗的大意，了解“蹉跎”的意思是光阴白白地过去。

3.课件播放故事《寒号鸟》。

4.读了古诗《明日歌》，又听了寒号鸟的故事，你明白了什么道理？

小结：同学们，古人说，“一寸光阴一寸金”，“今日事。今日毕”。珍惜时间，是我们中华民族的传统。作为祖国的小花朵，我们要弘扬这种传统美德。1.诵读《明日歌》。

2.理解这首古诗的大意

3.看故事《寒号鸟》

4.学生交流通过诵读古诗《明日歌》，了解珍惜时间是中华传统美德，这种传统美德值得发扬光大。

五、与拖拉说拜拜1.组织“与拖拉拜拜”主题活动。

2.小组讨论，确定展示形式，推选代表进行展示，介绍“珍惜时间，告别拖拉”的收获。

3.根据自己的收获和体会，学习同学介绍的做法和经验，进行梳理归纳，每个学生整理出“我的收获”。

4.小组讨论，进行梳理归纳，每个学生整理出“我的收获”。活动：数字陷阱3、6、9（游戏提示：我们要先想一想，同样的时间如何取得成功？学生交流。

神秘游戏——“大家一起不拖拉”请10位得到小旗的学生上台表演，快速贴好“做事抢时间”、“动作不拖拉”的词贴，并且说明绿队、黄队谁能最快上位坐正，就算胜利完成任务。

六、活动总结1.时间是公平的，每个人的一天都是24小时，我们要充分利用时间，合理安排时间，勇于和时间赛跑。同学们，让我们从小养成珍惜时间，做事不拖拉的好习惯吧。

2.我们一起唱《时间像小马车》，让我们乘着时间的小马车共同走入美好、快乐的每一天，让我们一起来体验做事不拖拉的快乐吧！认真听老师小结。

板书设计

3.做事不拖拉

不拖拉

珍惜时间

作业设计根据自己的收获和体会，学习同学介绍的做法和经验，进行梳理归纳，整理出“我的收获”。

教学反思小学低段学生的最爱游戏，在游戏的实践中体验，有了体验，才能有所感悟；有了感悟，才会内化，才会有所收获。再次玩游戏，让学生在游戏中感受抓紧时间、讲究方法带来的快乐！并学会灵活运用不拖拉的方法。

第三篇：用心做事_快乐工作!!!

用心做事

认真负责

快乐工作

在新的历史时期，如何才能带好队，如何才能有效建设出一支朝气蓬勃、高素质的队伍，经受住各种考验，和谐、健康、稳步向前发展，用心做事，快乐工作”的管理理念

毛泽东同志曾说：“世界上怕就怕‘认真’二字”。实践和经验告诉我们，一件事情是否真正能够做好、落实好，关键还是要看执行者是否具有认真负责的态度。

所谓认真负责的态度,是指一个独立的个人在处于某个位置、担任某种职务、处理某件事物时，所具有的强烈的、竭尽全力将此件事物完成的思想意识，要求能够做到对待份内之事不推脱、不敷衍、尽全力。认真负责的态度是落实好各项工作所必须持有的一种精神状态，其强弱程度直接决定了一项工作完成的好坏。

在我国信息技术飞速发展，市场经济不断完善的今天，真正实现科学化、精细化、专业化管理，任务可谓异常艰巨。如果不能优质、高效地执行和落实工作任务，那么，完成日常工作任务都会困难重重。如果没有认真负责的态度来保证它的执行和落实，一切也是空谈。三国演义中的“痛失街亭”一事便是最佳佐证。如果马谡能够严格遵照诸葛亮的战略部署，或是消除自满情绪接受助手的建议，对要隘的地理环境进行认真细致的分析,在山脚要道扎寨安营把守，街亭也就不会失守。街亭的失守，直接造成了马谡的被斩，打乱了蜀国整个战略部署，直接导致蜀国在后面战事中的处处被动。认真负责的工作态度,在很大程度来说,是综合素质的外在表现。如果一个人没有良好、正确的工作态度，那么他即使才高八斗、学富五车也只能“怀才不遇”。真正完成好一件事，落实好一项工作，不论大小，都要付出最大的努力，才能取得成功。因为困难就不做，或是不认真负责的去做，势必无法取得好的效果，有了较强的工作能力，又能辅之以正确的工作态度，必将事半功倍，促进工作的落实、任务的完成；即使没有过人的才能，如能以正确的工作态度去培养自身的工作能力，也必然可镂金石，绳锯木断。

一个部门就是一个团队，一个团队就是一个“战斗”集体。俗话说，“众人拾柴火焰高”，“众人同心，其利断金”，集体的力量之大可见一斑。大厦的建成是由一砖一瓦的堆砌，集体也是由众多的独立个人组成。哲学的观点也认为，如果集体作战能坚持一种正确的方式，就能产生“1+1+1>3”的效应,但若是反之,则很有可能不仅不能保持“ = ”的现象，甚至还会导致“1+1+1<3”的现象出现。每个成员如都能秉持认真负责的态度对待集体的事务，具有团结的意识，集体的凝聚力和作战力必定超强。我们应树立“敬业”意识和对工作认真负责的态度。中国有个古老的故事，叫做“三个和尚没水喝”，为什么一个、两个都有水喝，反而到了三个就没有水喝了呢？问题还是出在责任心和态度问题上。如果每个“和尚”都能以认真负责之心，主动担起“挑水”之职，“水源”自然源源不断，永不枯竭。“认真负责”是态度的一种，工作态度的好坏其实是一种行为表现，真正值得思考的是深埋其中的思想认识问题。因此，必须先从思想意识着手，再拓展到个人日常行为的层次，进而延伸至对待工作和生活都能够做到认真负责。

第一，培养自省意识。遇到了棘手的问题，人本能的反应大多会问“为什么会这样”，如果只停留在此，或者怨天尤人，那么这种消极的态度只能让事情停驻，棘手的问题依然棘手。但是，如果能有意识的问自己，“现在的我能做些什么，应该做些什么”，并将想法付诸实践，这便是积极的应对姿态，因为这代表你已经开始树立了责任意识。一个人只有在具备了起码的责任意识之后，方能产生改变一切的力量。因此，税务干部在组织、开展工作时，遇到了任何问题，都应该冷静下来，问一问自己，“我能做些什么，应该做些什么”。

第二，树立正确的工作态度。思想态度决定一切。笔者认为，有两种态度非常值得提倡：一种是永远做好目前所从事的工作；另一种是永远做好自己真正想做的工作。能够树立这两种工作态度，那么我们的工作定能无往而不胜，因为能够“永远做好目前所从事的工作”，其实就是一种对工作极端负责的精神，做什么就会热爱什么，从事什么就苦心钻研什么；而“永远做好自己真正想做的工作”，体现的是一个人对兴趣、对自身的完全负责，它表现出一个人对工作的孜孜以求、爱不释手，更表现出一个有责任心的人奋发向上、执着追求、不达目的决不罢休的顽强斗志和敬业精神。这两种态度，都以“认真负责”为基点。第三，保持对细节的关注。细微之处见精神。老子说，“治大国，若烹小鲜”，讲求的就是细致。全体税务干部只有事无巨细地将各项税收政策落实到位，认真做好分析、预测、征管、稽查及后勤等各个环节的工作，税收工作才能顺利开展。很多时候,一件看起来微不足道的小事,或者一个毫不起眼的变化,却可能起到改变全局的作用。“牵一发而动全身”，“千里之堤，溃于蚁穴”，说的就是这个道理。以小才能见大，以小方能带大。小事是大事的组成部分，细节是全局的因子，蕴涵着大事的意义。很多人轻视小事，认为小事不值得做，这样势必为从事的工作留下隐患。其实，只有先有做小事的精神，才能具备做大事的气魄。广大地税干部职工要切忌忽视细节，对工作中的小事绝不能采取敷衍应付或轻慢懈怠的态度，要充分认识到做好小事才是完成大事的前提和基础。

第四，培养主动意识。执行者能够主动地对待工作，表明已经向认真负责的态度跨进了一大步。工作主动是指除了完成上级要求、工作制度“要我做”的任务之外，还要具有“我要做”的觉悟，也就是说除了按时、按量完成应做工作，执行者还应主动出击，对现行的工作及出现的问题进行积极的思考，能够做到想别人之所未想，做别人之所未做。能够主动地工作，就摒弃了懒惰、拖延、得过且过的陋习，也就自然而然地消除了遇事畏难、消极应对的情绪。

第五，学会订立可行的目标并认真实施。中国人一直都认为，即使没有超世之才，但若能具有坚韧不拔的精神，实现青云之志也并非不可能之事。联系到我们日常的工作中，“坚忍不拔”可以解释为认真负责的工作态度，“志”则可以看作我们平时所订立的各项目标、计划。各级领导机关在年末都会根据本系统的工作情况和实际，仔细、慎重、周密地制定好下一年的工作计划、方针，以便来年工作的顺利开展。我们广大的税务干部也要学会根据自身的工作情况灵活地订立可行的计划、季度计划、月度计划，甚至每天的工作日程都可以排出一个明细的执行表，这样就可以使我们较好地掌握工作进度。如果能将所定的计划一个一个认真、完美地达成，工作也就得到了很好的落实。全力以赴、尽善尽美地达成目标，这不仅是工作对我们的要求，也是生活对我们的要求。

第六，要有强烈的争先创优意识。“伟大的动力产生于伟大的目标”。只有确立了工作的高标准，才会有工作的高起点，才会有工作的新突破。争先创优是敢创一流的勇气，是永不懈怠的精神，是发展的源泉和动力，也是干事创业、实现自身价值的应有作风。发展如逆水行舟，不进则退。“做第一等人，干第一等事，说第一等话，抱第一等识”，是古代版的争先创优意识。古人都能有这样的境界，作为走在时代前沿的地税干部，怎能自甘平庸、不思进取呢？税收，是国家的血脉，税收工作使命神圣而光荣，在这个岗位上，不仅是一种荣誉，更是一种责任。因此，我们要牢记肩上的责任，把干事创业作为一种使命、一种追求，牢固树立争先创优的信念、争创卓越的理念，从身边的小事做起，端正思想、树立信心，满怀激情、开拓创新、建功立业。

第四篇：一年级下 做什么事最快乐的教案设计

一、教材简析

人教版《做什么事最快乐》是一篇童话故事，本课旨在让学生通过学习课文，领悟为别人做自己能做的事，就会感到最快乐的生活体验。根据教材特点和学生的认识水平，我作了如下教学设计：

二、教学目标

1知识与技能：

(1)学习课文生字，能读准字音，理解生字组成的词语。

(2)能正确、流利、有感情地朗读课文。

2过程与方法：

渗透“图文结合、联系生活、引导创编”的学习方法。

3情感、态度与价值观：

(1)培养学生学习的兴趣，采用小组学习、图片、等多种方式相结合，使学生充分享受学习的乐趣。

(2)培养学生评价自己评价别人的表达能力。

(3)引导学生理解为别人做自己能做的事，就会感到最快乐！

三、教学准备：

1教学挂图（四份）、以及创编部分需要的图片

2较轻快的音乐

四、教学过程

（一）激趣导入，创设情境

1．小朋友们，谁会唱《小青蛙找家》？

你们看，这几只小青蛙急得呱呱乱叫，谁想帮助他们？谁能读出它身上的词语，就能把它“送”回家。（指名读词卡）

词卡与课文内容有相关联系，一方面可以引出课题，另一方面可以激发学生的学习兴趣。

2．咦，这只青蛙„„他在想什么呢？（相机出示课题）今天我们继续学习：做什么事最快乐。通过前面的学习，我们知道为了弄清楚做什么事最快乐，小青蛙问了很多动物朋友，谁来把这句话说完整？小黑板出示：

（为了弄清楚做什么事最快乐，小青蛙问了、、和。）

（二）自主合作，学习课文

1．教师指导下学习第二自然段。

（1）出示插图1，提示学法。他先去问啄木鸟。你会用：小青蛙跳到问。的句式把图上的意思说一说吗？

（2）图文结合小朋友们看懂了图意后，再到课文里找一找，哪一部分和这幅图的意思是一样的呢？看谁找得又快又准确。

（3）小组读轻轻地读读第二自然段。

（4）小组汇报小青蛙是怎么对啄木鸟说的？谁来做小青蛙问一问？啄木鸟是怎样回答的呢？

（5）小组讨论：为什么啄木鸟觉得捉虫子最快乐呢？

（6）感情朗读小朋友们很会读书。相信你们也一定能把课文读得很好听，先自己练读第二小节吧！

（7）自由练习，检查汇报

这个环节的设计旨在教会学生学习的方法，教师由扶到放。同时针对小组学习的形式化，避免了学生在学习的过程中的盲目的小组合作学习。

2．小组合作学习第三、四自然段。

（1）提出小组学习要求小青蛙接着又问了谁？（出示两幅图、说话句式）他们是怎样回答的呢？老师想请小组长带着自己的小组来学习第三、四自然段。这是小组学习的任务：（小黑板出示）

*自由读一读3、4小节。

*有不懂的向伙伴请教或问老师„„

*合作完成表格的2、3栏。

*以小组为单位，用喜欢的方式有感情的读一读3、4小节。

（2）小组学习，教师巡视指导。

（3）学习情况汇报。

a.检查表格小青蛙又去问了水牛、蜜蜂，他们是怎么回答的呢？ b.朗读课文老师刚才看到各个小组都读得有声有色的，哪个小组想展示一下你们的朗读水平？

c.齐读课文读课文三四自然段。

小黑板出示学习要求，使学生能明确小组学习的目的，而不仅仅停留在表面。这个环节的设计，既能锻炼学生的观察能力，还能培养学生的口语表达能力。

（三）拓展延伸，联系生活

1．过渡：小朋友们，小青蛙越问越糊涂了，你看，啄木鸟说„„水牛说„„蜜蜂说„„他们说得都不一样，那究竟做什么事最快乐呢？它带着这个问题又去问了很多人，你会学着书上的样子，也来编一编故事吗？

2．练习出示部分情境图，学生自由练习编故事。

3．汇报在汇报时引导学生想，如果小青蛙问你，你会怎么回答呢？如果问到爸爸、妈妈、老师等他们又会怎么回答呢？

语文教学要让学生在语言实践活动中学会运用语言。看图创编和完全创编这一环节，让学生模仿课文编故事，训练学生的表达能力，培养学生的创造能力和观察能力。

（四）比较归纳，提示主题

1．小青蛙带着这么多不同的答案似懂非懂，它又去问了谁呢？（出示第四幅插图）我们一起读读第五小节。

2．归纳：是啊，为什么他们的回答都不一样呢？其实，如果你们仔细想一想，这些回答里面也有相同的地方，如果你是青蛙**的话，你会怎么回答呢？

3．齐读第六自然段。拿起书，一起读一读第六段。看看青蛙妈妈是怎么说的呢？

4．这回小青蛙明白了吗？做什么事最快乐？

听了**的话后，他会怎么做呢？

（五）选择角色，朗读表演

1．小朋友们，故事学完了，你们喜欢这个故事吗？大家在小组中分分角色，读读这个故事好吗？

2．小组汇报

3．配乐，加上动作，齐读全文。

这一环节的设计，一方面能使学生在艺术的氛围中得到美的熏陶，另一方面通过朗读的形式使学生体会到课文所要表达的思想内容。

（六）课后作业选择

1．把故事复述给家长听

2．照样子编故事

3．续编故事：小青蛙听了**的话后，他„„

第五篇：《快乐工作,用心做事》演讲

快乐工作，用心做事

-----与公司一起成长

大家下午好！我演讲的题目是：《快乐工作，用心做事----与公司一起成长》 我叫XXX，于XX年X月X日入职XX公司，担任工程部资料员，入职五个月来，我始终抱着一种认认真真，扎扎实实的态度来对待，并逐渐在工作中发现了一种乐趣，体验到了一种人生的价值。虽然，参加工作几年来，我所做的工作都很普通，很平凡，在工作中，也遇到过一些挫折和失败，经历过一些迷惘和失落，但在多年的工作实践中，我真实地体验到了“工作着是美丽的”这样一句话。

各位同事，你们快乐吗？特别是每天面对枯燥无味的工作时，你们快乐吗？也许你会说：“唉，日子嘛，瞎过吧，过一天算一天。”但你有没有听过《宽心谣》里有一句话说的好：“日出东海落西山，愁也一天，喜也一天，遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。”是啊，不管快乐或是烦恼，我们都得一天天过下去，如果每天在烦恼中奔跑，就会忘记去欣赏沿途的美景，这样的人生是失败的，是经不起风雨难得见彩虹的。我们何不摆正心态让自己过得更快乐一点呢！高尔基曾经说过：“工作快乐，人生便是天堂；工作痛苦，人生便是地狱。”在现实生活中，也许选择什么样的工作有时候身不由己，但是我们却可以通过改变心态来面对挑战。我们都知道沙漠中只有仙人掌可以顽强的生长，因为他改变了自己的生存方式才得到了这样的结果。

首先我给大家分享一下我以前工作的经历！我的第一份工作，是在南方的一家西餐厅上班，当时性格比较内向的我并不喜欢这份工作，因为每天要和许多陌生的客人交流，还必须面带微笑，有委屈必须自己承受，再加上这个陌生的环境，身边没有亲人与朋友，所以，我每天心情非常糟，早上一睁眼我就发愁着又该去上班了，又要面对不快乐的事了。这种状态持续了一段时间，有一天，我就突然反醒：为什么我总是一个人自怨自哀地叹气呢，为什么不用心想想怎么能把工作做到最好让自己过得快乐呢。于是，以后每天早晨醒来，我就对自己说：“XXX，美好的一天又到了，我要努力的工作，开心的面对顾客。”洗脸的时候我对着镜子微笑，说：“XXX，相信你是最棒的，加油！”我到餐厅跟每一位同事说：“早！”和客人说：“早！”我要求自己面带笑容。一开始，我的这种快乐是装出来的，因为我的内心并不快乐。就这样，装着装着，这种装出来的快乐竟也成了真的快乐，同事对我友善、信任，客人对我服务态度的肯定，使我的工作每一天都充满色彩。我习惯每天早上对自己说：“一定要快乐！”习惯对同事、客人微笑、问好，这种习惯让我在做了半年服务员后提升为领班，快乐成就了我的成功！我将我的成功经验传授给同事、新员工，并且在我以后面对枯燥、烦恼工作时，我都会想到这个经历，告诉自己：要快乐！

真的，任何时候都不要看不起自己所从事的工作，只有用心去做，去发现其中的乐趣，相信成功是属于认真对待它的人的。对于职场中的普通员工，工作中轰轰烈烈的经历不是每个人都能碰到，我们的工作不求一鸣惊人，只求“快乐、用心”，要有螺丝钉的精神，即使是作为一名清洁工人，城市也因他们的存在而变得更加整洁、美丽！有这样一个故事想必大家都听过：某建筑工地上，三个人正在砌墙，过路人问他们在干什么，第一个砌砖工没好气的说：“砌墙，难道你看不到吗？”第二个人说：“我在盖房子，挣钱养家糊口。”第三个人微笑着说：“我正在建设最美的城市。”多年后，第一个人仍在砌墙，第二个人成了工程师，而第三个人，是前两个人的老板。同样的起点，不一样的终点，这就是心态的力量。

我失败过，也成功过，所以更加珍惜今天所拥有的一切，而今，我作为工程部一名资料员，依然不忘我以前的种种经历，更加严格要求自己要用心做好每一件事。每当工作中遇到烦恼，我便提醒自己：“快乐会让人美丽！”这样，我就会乐观地接受每件工作，搜集整理资料的时候，用心地分类、组卷、归档，做好电子档记录，以便及时准确地查阅，并且配合领导完成了几次中小型工程招标及官窑煤矿的设备招标，我从中学到了不少知识，所以，只要用心付出、认真对待工作，我们就一定会有收获。在收获知识的同时，我也找到了属于自己的快乐，在保存文件的时候，我仿佛看到同事们的辛苦工作，也深深的感受到大家努力的结果，那份获得认可的欣喜传染到我的心里，我的工作就是将大家的喜悦整理出来，存档，所以我是一名收集快乐的工作者。

乐观的工作，工作态度比工作本身更重要，热爱工作，快乐付出，认真对待工作，我们要敢于直面困难，迎难而上，每一个人都要培养自己奉献精神，成为有用的人。

最后，我以伟人毛泽东主席写的一句诗来结束我本次的演讲：“俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。” 在快乐的工作中，我们一定会笑到最后！

谢谢大家！