“自己的事情自己做”活动方案

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第一篇:“自己的事情自己做”活动方案

学前班活动《自己的事情自己做》教案与反思

活动设计背景

让幼儿在思想上有初步的“独立”意识,培养幼儿基本自理能力,主动愿意去做一些力所能及的事情。

活动目标

1、愿意做力所能及的事,有初步的“独立”意识。

2、学习系鞋带的基本方法,愿意与同伴合作。

3、培养幼儿自理能力。

教学重点、难点

重点:幼儿在思想上要有初步的“独立”意识。

难点:学习做一些力所能及事情的基本方法,愿意与同伴合作。

活动准备

1、事先要求幼儿穿有鞋带的鞋子来园。

2、请一个幼儿准备好情境表演的内容。

活动过程

1、请幼儿观看情境表演,内容大致如下:

清晨六点半,小闹钟“铃铃铃”地响了,云云呼地一下坐起来,自己穿衣服,自己戴帽子,自己叠被子,然后摆好玩具,去刷牙、洗脸……

2、请幼儿讲述表演内容,并学习儿歌《自己来》。

3、讨论:在家里或幼儿园,还有哪些事情可以自己做?

4、生活自理能力训练:系鞋带。

教给幼儿系鞋带的方法,并作具体指导。鼓励幼儿互相帮助。

5、生活自理能力竞赛:穿衣服。

将5-6名幼儿分成一组,要求他们在短时间内穿好衣裤,穿好鞋子,并系好鞋带,看哪一组做得又快又好。提醒幼儿,可以互相帮助。

《自己来》(诗歌)

自己来,自己来,自己起床坐起来;

自己的衣服自己穿,自己的帽子自己戴;

自己的被子自己叠,自己的玩具自己摆;

自己刷的牙儿净,自己洗的脸儿白。

自己的事情自己做,——多么勤快的好孩子!

教学反思

1、整节课幼儿兴趣浓厚,课堂气氛活跃,争先恐后的发言。

2、在能力训练环节,很多幼儿不用老师具体指导,看到老师示范后,自己摸索着就学会了,还抢着去帮助别人,展现自己的悟性超强。

3、能力竞赛环节,充分调动了幼儿的积极性,突显出很多能力强的幼儿,互相帮助,互相关心,达到了预期的目的。

4、有些幼儿没有很快掌握方法,老师经过个别耐心讲解,教他们变换一种方法从而掌握技巧,还要求他们回家后做给爸爸、妈妈看,自己都学会了什么。

第二篇:二年级自己的事情自己做__活动方案

二年级自己的事情自己做活动方案

活动主题: 整理书包 活动目标:

1、培养学生自己的事情自己做的良好习惯。

2、学习整理书包的方法,养成爱整洁的良好习惯。

3、学习收拾、整理的技能。

活动重点: 学习整理书包的方法,培养自己的事情自己做的良好习惯。活动难点: 通过整理书包活动感悟到要自己的事情自己做,并养成良好的习惯。活动准备: 学生准备好自己的书包,做为课堂实践的工具。学情分析: 现在的家庭大多都是“四、二、一”型,家中六人宠惯着一个孩子,导致今天儿童的动手能力减弱,自理能力下降。针对这种现象教育学生要自己的事情自己做显得尤为重要。

学生踏入学校已有一段时间,熟悉校园生活,学生每天上学也有整理书包的经历,培养学生整理书包的能力,养成自己的事情自己做的良好习惯。

设计理念: 品德与生活是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。从课程的基本特征生活性看,应以儿童生活作为课程内容的主要内容源泉,要密切联系儿童生活的主题活动为载体;从开放性看,课程内容的开放,提倡从生活中捕捉;从活动性看,课程形态为主体参与性活动,课程目标通过教学活动来实现,儿童本身实地参与活动。

一、谈话、了解

1、谈话了解学生在家的情况。a、说说自己每天的书包是谁整理的? b、怎样整理的?

2、通过学生之间交流,让他们明白要自己的事情自己做。

二、讨论、实践

1、讨论整理书包的重要性。

2、分组讨论如何整理书包。

3、动手实践用自己喜欢的方式整理书包。

4、教师帮助总结整理书包的方法。

三、活动扩展与延伸

通过观察书中的图,了解有哪些事情是可以自己完成的,然后再扩展到生活中,还有哪些事情可以自己完成。使学生进一步明白并懂得要养成自己的事情自己做的好习惯。

四、家庭实践与养成

每天回家自己动手整理书包,逐步养成良好的习惯,并尽力做自己可以做的事情。

(一)第一阶段:宣传教育阶段(3月23日至3月28日)

1、各班准备活动方案。

2、举行“自己的事情自己做”主题教育启动仪式。

3、成立年级“好习惯教育”领导小组。组长:翟玮玮。组员:牛培培、杨阳、刘帅、杜善霞。

(二)第二阶段:实施操作阶段(3月29日—4月1日)

1、组织全班学生开展“榜样引导”活动。

榜样的力量是无穷的,树立典型,以典型引路是开展养成教育行之有效的方法。

2、组建“侦察队”,以班为单位,组织发动少先队员对个人卫生、学习习惯、生活习惯等方面找出普遍存在的陋习。

3、开展“自己的事情自己做”主题班会。

要求:通过班会活动让学生自立的重要性,使学生向不良习惯发起挑战,有针对性的引导学生如何做到自己的事情自己做。

(三)第三阶段:活动总结阶段(4月2日——4月6日)

1、对各班情况组织验收,评选出优秀班级、良好班级、合格班级并召开表彰会进行表彰。

2、以班级为单位评选出“小队标兵”和“新三好学生”。

3、进行活动总结,把学生的好习惯进一步推广到家庭。参与活动家长:各班家委会成员:张宝琪家长张世征、郭肖苒家长郭作亭、董洋驿家长董涛、范红林家长洪英、洪俊豪家长张敏、王舒颐家长王存鑫、时天逸家长时国勇、王宥铭家长王磊。

第三篇:《自己的事情自己做》

自己的事情自己做

教学目标

1、情感、态度、价值观:培养自立精神,养成自立的生活态度。

2、能力:提高自理能力,学会自己的事情自己做。

3、知识:知道自立的表现和重要性,掌握自立的途径和方法。教学内容分析

《自己的事情自己做》是第八课第一框的内容,这一框内容由两部分组成:第一目是“少年需自立”,主要介绍了什么是自立,分析了自立的意义; 第二目是“告别依赖,走向自立”,主要是解决怎样才能走向自立的问题。重点:少年需自立。难点:告别依赖,走向自立。

教学设计思路

现在的初中生基本上是独生子女,随着家庭物质生活水平的提高,兼之溺爱娇惯的家教误区的影响,导致大多数孩子缺乏自立意识和生活自理能力。但是仍然有部分同学肯做事、能做事、会做事(特别是一些留守儿童),在同学们之中享有一定的美名度,因此,这些身边的事例也为课堂教学提供了鲜活而有说服力、感染力的教学资源。

本课运用课件以及大量生动的事实资料,力求创设生动、直观的教学情境,激发学生的学习兴趣;同时设计生生互动环节,使学生主动的参与到课堂教学中,引导学生归纳正确认识自立的意义,并学会自己的事情自己做。

教学方法与策略

在教学方法上,以学生参与性的教学活动为主,以讲解为辅,重在引导。运用有利于教学的多种手段和形式,从多个角度呈现教学内容,激发学生的学习兴趣,引发学生思考。

教学准备

学生搜集有关身边自立的事例,并学着做到自己的事情自己做。教学过程

环节

一、情境导入 播放课件:

滴自己的汗,吃自己的饭,自己的事自己干,靠人、靠天、靠祖先,都不算好汉。

--陶行知

这句话告诉我们要培养什么能力?

师生对话,引出课题:自己的事情自己做 环节

二、合作探究 多媒体展示:

活动

一、比一比,说一说

学习和生活中你能做到自己的事情自己做吗?请举例说明!在家庭中,我会„„ 在学校中,我会„„

学生交流,教师总结:

1、自己洗衣服

2、整理自己的房间

3、在家打扫卫生、饭后洗碗

4、自己做作业,从不用父母督促、陪伴

5、父母生病,能照顾他们(买菜做饭)

6、父母工作忙或外出,能照顾好自己

7、在班内,能做好自己负责的事情

活动

二、讨论探究 我当一天家

我能做些什么呢?说说看 活动

三、我们的榜样

播放视频:最美女孩—孟佩杰

1、八岁的孟佩杰一步步挑起生活重担,她学会了什么?

这对孟佩杰的成长有何意义? 学生交流,教师总结:12年来,她每天早上6点起床,帮我穿衣服、刷牙、洗脸、换尿布、喂早饭,然后一路小跑去上学;中午放学,回家做饭、喂饭,给我擦洗身子、活动筋骨、敷药按摩、洗漱更衣、倒屎倒尿,换洗床单、被褥,再匆匆忙忙去上课;放学回来,匆匆赶回家做晚饭、做家务,服侍我睡觉。每次全部收拾完都得到9点以后,然后她才歇下来做自己的功课。这说明自立的过程是锻炼和提高生活能力的过程;也是我们不断提高心理和道德品质的过程。自立才能走向自强。

设计意图

联系现实贴近生活认识自立的意义。环节

三、回归生活

活动

四、学生自编自演小品《隔代痛》

师生交流总结:退休老人莫闲着,带好教好下一代。”这是学生自编自演的小品《隔代痛》里的台词。《隔代痛》讲了一个老奶奶对孙子疼爱过度的故事,“热天怕他热,一把毛扇摇天亮;冬天怕他冷,穿了绒裤穿棉衣还要焐个热水袋”,但到了最后,小品中的孙子上了大学,却因为缺乏生活自理能力而被迫退学,老奶奶开始检讨自己这种大包大揽却有害的做法。

提醒当爷爷奶奶的,不要太溺爱孙辈。从上小学开始,就要求孩子学会自己洗衣服、洗碗、帮妈妈择菜、做清洁、干家务活,就连喝完的矿泉水瓶也要带回家,不能随便乱扔。不能放纵孩子们在物质上的享受,更要教育他们自立自强。

活动

五、学以致用 播放视频:《家有儿女第二部017自立自强》 学生看视频谈感悟。

教师点评:戴明明和父亲闹别扭,于是明明赌气宣布要自立,从此不要父亲一分钱。戴明明把自己的想法告诉了夏雪,得到夏雪支持。戴明明出去打工,但一时找不到合适的工作,后来决定在夏家当小时工。戴天高知道这件事,来劝明明,但却碰了钉子。戴明明一上岗便把 家弄得鸡飞狗跳。夏东海给戴明明做思想工作,让他们父女和好。戴明明的自立取消了,戴天高让刘梅开个单子,他好照单赔偿戴明明给夏家造成的损失。这个故事告诉我们,自立就要克服依赖性;独立思考,自主做出决定;积极锻炼,提高自立能力。

设计意图

“告别依赖,走向自立”,是本节课的重点。充分利用教材中涉及到的几个活动环节,渐进式地让学生明白怎样学会自立,从中得到感悟和提升。

环节

四、积累收获

1.通过本堂课的学习,你知道了哪些事情是自己的事情?为什么自己的事情要自己做? 2.教师总结:自己的事情自己做,可以使自己生活方便,少给人添麻烦。我们要从小培养生活自理能力,养成爱劳动的好习惯,会做的事情,要不等、不靠,自己做;不会的事情要学着做。老师相信你们一定会成为自己的事情自己做的好孩子。

附:板书设计:

一、少年需自立

1、自立的过程是我们锻炼和提高生活能力的过程,也是我们不断提高心理和道德品质的过程。

2、自立才能自强。只有自立,才能克服依赖心理,培养自强精神,成为生活的强者。

二、告别依赖,走向自立

1、自立,就要克服依赖性。

2、独立思考,自主做出决定。能否独立的做出决定,是一个人是否做到自立的一个重要标志。

3、积极实践和锻炼,提高自立能力。培养自立能力的最基本途径就是积极实践和锻炼。

课堂检测:

1、“滴自己的汗,吃自己的饭,自己的事情自己干,靠天、靠人、靠祖宗,不算是好汉!”

这段话强调的精神是()

A、积极进取精神 B、自立精神 C、助人为乐精神 D、团结友爱精神

2、自立是一种良好的品质。要培养自立精神,我们必须()

A、从现在起不需要父母的帮助 B、凡是自己能干的,决不依赖别人 C、不帮助别人,也不让别人帮助自己 D、早早挣钱,自己养活自己

3、下列行为符合自立要求的是()

A、自己的衣服自己洗 B、抄袭别人的作业 C、早晨起床要妈妈叫醒 D、自己的卧室脏乱不堪

4、培养自立精神,必须做到()

①克服依赖性 ②独立思考,自主做出决定 ③积极锻炼,提高自立能力④别人怎么做,自己就怎么做 A、①②④ B、②③④ C、①②③ D、①③④

5、我们这一代青少年,不少同学是饭来张口,衣来伸手,学习由家长辅导督促,外出郊游或拉练由家长准备好一切所需物品。他们是家中唯一的“中心”、“重点”或“掌上明珠”,当作“小太阳”、“小皇帝”或“小公主”。难怪有人谑称之为“抱大的一代”。

请结合所学知识回答下列问题:

(1)针对上述现象,你认为青少年应努力侧重培养哪一品质?

(2)请根据第一问的回答,联系自身实际谈谈你将如何培养这一品质? 拓展资料:

孩子当自强

康熙年间,贵州巡抚刘荫枢告老回乡后,想用一生的积蓄为家乡建一座桥。但是子女却反对他:“您当了一辈子高官,我们却没沾到一点光,好容易盼到您回家,你却如此不顾我们。”刘荫枢很伤心,他觉得自己虽然一身清白,但忽视了对子女的教育。于是,他用尽积蓄,历时五年,修成大桥,取名“毓秀桥”。桥修好后,他对子女说:“我之所以用全部积蓄修桥,就想用事实告诉你们,自己的路自己走,自己的生活自己创,靠天、靠地、不如靠自己。”为了彻底消除孩子们依赖父母的心理,他以十五两白银的价钱把桥卖给了官府。

刘荫枢的所作所为深深地打动了他的子女。他的孩子日后都成了国家的栋梁之材。

应该说,刘荫枢注重孩子自强精神的培养是具有远见卓识的,而他用毕生的积蓄来教育孩子,可谓用心良苦。古人尚且如此,今日的我们应该更加注重培养自强精神。

课外作业:

要求学生写一篇有关自立的个人经历与感悟参加元旦演讲比赛 教后反思:

这节课,我贯彻了新课标的教学理念,运用了多种多样的教学方法(视频、创设情景讨论、小品等),对学生以鼓励为主,启发他们主动思考,总的看来,在这节课上,学生表现积极,在思想深处对自立问题有了深刻的认识,较好的实现了本节课的教学目标,突破了教学难点。

自己的不足:

1、提问时,力求做到面向全体,但在实际操作时仍做得不够。

2、对学生评价:在备课时,我已经做好了很多准备,但在真正面对学生的回答时评价不够灵活自如,总想着把对学生的评价往自己设计好的套路上去,没有抓住学生思维的智慧和火化,也失去了问题总结的机会。

3、在我的课堂上有一些地方没有真正的放手给学生,总怕学生回答的不够完整,不够到位,总要再重复一遍,这样既浪费了课堂有效的教学时间,也显得多余和冗长。

第四篇:自己的事情自己做

自己的事情自己做

我今年已经上三年级了。在学校里,我每门功课都很好,在家里我也想样样事情都自己做,做个能干的人。

早上,我刚从床上爬起来,妈妈就跑过来给我穿衣服。我赶紧摇摇手,说:“妈妈,我自己的事情自己做,你不用再帮我穿衣服了!”妈妈说:“你现在的主要任务就是学习,这些事你不用做!”我说:“妈妈,鸟儿得学会自己飞翔,如果妈妈一直保护它的话,它永远都不会飞!以后我自己穿衣、穿鞋、梳头、洗脸吧!”妈妈高兴地说:“我的孩子终于长大了!”听了妈妈说的话,我的心像吃了一块蜜糖一样甜。

晚上,我的作业写完了,心想:爸爸每天工作这么累,以后作业我就自己检查吧,不让爸爸幸苦了。我拿起作业认真检查起来,把错误一一改正。爸爸疲惫不堪的回来后,依旧拿起我的作业本检查起来,真令人感动呀!于是我赶紧跑过去,摇摇手说:“爸爸,今天的作业我自己检查了,以后让我自己的事情自己做吧,你每天都这么累,应该好好休息。”爸爸看着我,甜甜地笑了:“我的孩子总于长大了,懂得体贴长辈了!”

快睡觉了,外婆端了一盆热乎乎的水向我走来,说:“来,外婆给你洗脚喽!”我急忙跑过去,接过外婆手中的水盆,说:“外婆,以后我自己的事情自己做,不用您帮我了!以后您的脚我也帮您洗吧!”外婆听了,眼睛笑得眯成了一条缝。摸着我的头说:“真是个好孩子!”

慢慢的,我学会了自己的事自己做。

第五篇:自己的事情自己做

《自己的事情自己做》教案

教学目标:

[知识目标] 认识自己动手的重要性,懂得只有自己的事情自己做才能成长的道理。

[能力目标] 提高自理的能力,学会自己的事情自己做。[情感、态度、价值观目标] 养成自立的生活态度,体会自己事情自己做的意义,培养自立自强的精神。

教学重点:学会自理。

教学难点:告别依赖走向自立。

教学方法与策略: 借助多媒体教学手段,根据学生生活实际设置活动并创设情境,充分调动学生学习积极性,让学生自己探究问题及解决实际问题,注重学生情感的培养。

教学准备:搜集、整理适合教学的教学素材,设计教学活动,制作教学课件。

教学时间:2课时 教学过程:(第一课时)

一、谈话导入。

提问:同学们,早晨起床后,穿衣、叠被是你自己做的吗?

师:有这么多同学都自己穿衣、叠被,我们给自己鼓鼓掌。

二、故事屋里听故事

师:今天,老师给大家介绍一位朋友(出示康康熊头像),他的名字叫康康熊,今年也上二年级,和他打个招呼吧!今天康康熊想给大家讲一个自己的故事,你们想听吗?

出示故事屋图片,播放故事录音。(内容略)

2、提问:小朋友们,听了康康熊的故事,你们知道他为什么会手变小,嘴巴变大吗? 生自由交流。

3、总结:是的,正是因为康康熊自己的事情都不能自己独立完成,甚至连吃饭都需要妈妈来喂,养成了“衣来伸手,饭来张口”的坏习惯,所以才导致他的手变小、嘴巴变大。看来,自己的事情还是要自己做。

4、你知道我们生活中,哪些事情应该自己做吗? 生交流。(吃饭、穿衣、戴红领巾、整理学习用品......)过渡:那这些事情都是自己独立完成的吗?

三、观察哨中有你吗?

1、问:这些事情你都会做吗?

2、出示图片,会的画上笑脸,不会的学着做。(课件依次出示)

3、请会做的学生说一说怎么做的?教一教大家,不会的学着做。(以系鞋带、整理书包为主)

4、总结:看来我们生活中许多事情都是能自己独立完成的,即使有些事情你现在不会做,也不用担心,我们可以学着做。

四、碰碰车,碰出小火花

1、创设情境:前几天,我们二年级(5)班进行足球比赛,一场球赛下来,红红和明明的球鞋脏的不行,回到家后,你们知道他们是怎么做的吗?让我们一起来看一看。

2、播放拍摄的视频(也可让学生当场表演)

3、小组讨论:如果是你,鞋子脏了,你会怎么做?为什么?

4、小组交流

5、总结:如果自己的事自己不会做,又不学,总依赖别人,一旦离开别人就没法生活。不仅自己要吃苦头,别人也不喜欢你。自己的事一定要自己做,不会就学,可以向身边的人请教,从小培养自己独立生活的能力,从小培养的好习惯。

6、生活中,你通过向别人请教,学会了哪些事情?请你说一说。生自由说。

总结:你们都很棒,相信以后遇到不会的事情,一定会注意请教别人。

五、小论坛里抒我见

学到这里,你知道为什么自己的事情要自己做吗? 小组讨论、交流

总结:是的,这样可以使自己生活方便,少给人添麻烦,从小培养生活自理的能力,养成爱劳动的好习惯,自己的事情会做的,要不等、不用、不靠别人的帮忙,自己做;不会的事情要学着做。老师相信你们一定会成为好孩子的。

六、我来帮帮康康熊

1、出示康康熊,问:小朋友们,你还记得我们的朋友康康熊吗?学到这里,你有什么话想对他说吗? 生自由说。

2、相信,听了你们的话,康康熊一定会改掉自己身上的坏习惯,养成自己的事情自己做的好习惯。

七、体验馆里我能行(第二课时)

师:小朋友们,通过上节课的学习,知道了自己的事情自己做,回家也进行了练习,相信你一定可以做得很好。今天我们就现场来比一比。

(一)小组竞赛。请几位同学到前边比赛。

1、对照课表整理书包。

宣布冠军,采访心情,谈一谈平时怎么做的? 总结

(2)叠衣服。(同上)(2)扣扣子。(同上)2.小结:

由于这位同学平时做到了,所以在今天的比赛中他们表现很好。让我们都来向学习,做一个自己事情自己做的好孩子。

八、宝典箱里学做人

1、名人小故事

2、陶行知《自立歌》

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